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教師成長發(fā)言稿

時(shí)間:2023-03-23 22:57:48 發(fā)言稿 我要投稿

教師成長發(fā)言稿范文(精選7篇)

  在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,發(fā)言稿使用的情況越來越多,發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的教師成長發(fā)言稿范文(精選7篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

教師成長發(fā)言稿范文(精選7篇)

  教師成長發(fā)言稿1

  今天坐在這里面對(duì)大家,說實(shí)話我是惶恐又惶恐、躊躇又躊躇,原因之一,雖然面對(duì)學(xué)生們講課已不是第一次,但這次面對(duì)的是領(lǐng)導(dǎo)和同事,我這人大家也都知道,嘴笨眼拙,人多更不會(huì)說話;原因之二,這次給我的題目并不是自己所擅長的學(xué)科教育教學(xué)的題目,而是要談自己的成長經(jīng)歷,準(zhǔn)確地反思自我,這對(duì)我而言確是一個(gè)太難的題目。但既然領(lǐng)導(dǎo)讓談,我就隨便說兩句,希望對(duì)正在考教師資格證,想踏上教師之路的同學(xué)們有些啟發(fā)!

  年華似水,歲月飛逝,回首相視,竟已在教育這個(gè)行業(yè)里耕耘了二十七個(gè)年頭。在每一個(gè)與孩子為伍的日子里,我都感受著喜悅的幸福,臉上總是有著美美的笑容,心中總是裝著滿滿的快樂,我把自己的那一份愉悅,那一顆愛心,那一種執(zhí)著都無私地奉獻(xiàn)給孩子們。所以,我有著如同孩子般透明的心靈,簡單的快樂和豁達(dá)的心境,用我的真心、真情從事著陽光下最為純潔、燦爛的事業(yè)。

  一、喜愛——————讓我走上了教師之路

  我是一名小學(xué)教師,因?yàn)橄矚g孩子,所以選擇了這個(gè)職業(yè)。在實(shí)施新課改的期間,我學(xué)習(xí)了許多新課改的知識(shí),也觀看了不少名教師的成功之課,在不斷充實(shí)自己的同時(shí),我感覺各自的課堂教學(xué)都有了很大的變化,新課改的成功之處讓我在課堂教學(xué)中有了更大的發(fā)展。在平時(shí)的教育教學(xué)中,每當(dāng)我看到稚氣可愛的孩子們快樂地學(xué)習(xí)著,我就非常高興。帶著這種喜好和對(duì)孩子們的愛,讓我走上了教師之路。愛,是我投身于教育事業(yè)的原動(dòng)力。

  二、支持——————讓我擁有了堅(jiān)強(qiáng)的后盾

  我在教師這個(gè)崗位上一干就是二十七年,回顧這二十七年來的教學(xué)之路,我深深地感受到個(gè)人成長離不開自信、鉆研、毅力,更離不開學(xué)校環(huán)境和教師群體所形成的強(qiáng)大的精神后盾。首先我得到了領(lǐng)導(dǎo)的支持,再加上同事的幫助,給自己的教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ)。每當(dāng)我遇到教學(xué)上的難題時(shí),領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)鼓勵(lì)我,同事都會(huì)幫助我等等。有了領(lǐng)導(dǎo)的支持,學(xué)校就是我成長的搖籃!

  三、學(xué)習(xí)——————讓我得到了不斷的超越

  我積極參加各種學(xué)習(xí),通過不斷的充實(shí)自我,使我的教學(xué)能力不斷提高,同時(shí)在教學(xué)上虛心求教,有疑必問,虛心請(qǐng)教其他老師,在各個(gè)單元的教學(xué)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,探討教學(xué)心得、體會(huì)與收獲;同時(shí),多聽其他老師的課,做到邊聽邊記,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作,博采眾長,提高教學(xué)水平。

  四、實(shí)踐——————讓理論不斷得到驗(yàn)證和完善

  經(jīng)過多年的探索和學(xué)習(xí),自己不斷地在實(shí)踐中修正和總結(jié),在平時(shí)工作中多一份投入,多一種學(xué)習(xí),多一些反思,多一點(diǎn)執(zhí)著的愛。在平時(shí)的教育教學(xué)中,我通過解決教學(xué)中遇到的困惑問題,關(guān)注自己的實(shí)踐,不斷反思自己的`經(jīng)驗(yàn),并在和領(lǐng)導(dǎo)、同事相互探討中不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  五、反思——————讓我體驗(yàn)到了成功的快樂

  通過多年來的實(shí)踐,我認(rèn)為要做好一名教師就必須做到三點(diǎn):一是有一定的專業(yè)知識(shí)。二是有一定組織教學(xué)的能力。三是對(duì)新課改教學(xué)的領(lǐng)悟要比一般教師發(fā)展得快。那么如何來做呢?一方面教師的專業(yè)知識(shí)只有在具體的教學(xué)情境中才能被激活;另一方面教師的專業(yè)知識(shí)要在不斷地對(duì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的知覺、體驗(yàn)和領(lǐng)悟中,才能夠重構(gòu)和提升。只有在教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)情境中,教師才能夠?qū)徱晢栴}。所以在平時(shí),我們要做好案例的積累工作,逐步悟出其中的道理,逐步懂得如何教好的策略。積極投身研究,時(shí)時(shí)進(jìn)取。

  “起始于辛勞,收結(jié)于平淡”是對(duì)我們教育工作者人生現(xiàn)實(shí)的寫照。史煙飄過,回看今天,我無怨無悔。二十七年的教學(xué)生涯,走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。雖感忙碌、雖感辛勞,但每天沐浴著太陽的光芒,呼吸著雨露的清香,在那些活力四射的孩子身上感受生命的神圣美麗,或許我干不出驚天動(dòng)地的偉業(yè),但追求著本身就是美麗的。只要我們心中依然裝著美,追求著美,我們就是美麗的。

  教師成長發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  時(shí)光荏苒,似乎才剛剛大學(xué)畢業(yè),一轉(zhuǎn)眼工作已經(jīng)十四個(gè)年頭了,班主任也當(dāng)了十四年了。這時(shí)間,說長不長,說短也不短。在這十四年班主任工作經(jīng)歷中,有酸楚,有累煩,但更多的是發(fā)自內(nèi)心的一種成就感和自豪感。我經(jīng)常跟我的學(xué)生家長說:“作為一名教師,尤其是班主任,我深知自己不是產(chǎn)品的制造者,而是靈魂的塑造者。”制造產(chǎn)品我們就算不小心生產(chǎn)出次品后,大不了把它丟掉,但是身為人師,孩子的青春,一輩子僅此一次,容不得我去反悔。雖然我不可能讓每一個(gè)孩子都成為出人頭地的佼佼者,但我一定不讓孩子成為這個(gè)社會(huì)的負(fù)擔(dān)。

  首先,作為班主任,我始終有一顆未泯的童心。

  班主任工作非常煩瑣而又復(fù)雜,以我們這種全寄宿制的學(xué)校為例來做一個(gè)簡單的計(jì)算,一個(gè)孩子一周七天,有五天在學(xué)校,一年兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間按40周來算,孩子就有200天左右在我們的身邊度過,我們作為班主任必須承擔(dān)起孩子的一切,換句話說,我們班主任就是孩子們?cè)趯W(xué)校的監(jiān)護(hù)人。這么長的時(shí)間,孩子必然會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的狀況,如何看待和處理這些狀況,不論是老教師還是年輕教師都要求我們擁有一個(gè)“童心”。比如說,孩子上課總是坐不住,會(huì)走神,并不是能說他們就不愛學(xué)習(xí),因?yàn)槲覀儾荒芤砸粋(gè)成年人的眼光去看待他們,我們不能奢望孩子們?cè)陂L長的四十分鐘里全部全神貫注,掌握所謂的全部知識(shí),成年人我想都不能保證,在這個(gè)時(shí)候,我會(huì)打開童年的記憶,想象那個(gè)時(shí)候自己的表現(xiàn),就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的表現(xiàn)實(shí)際上一點(diǎn)都不過分。從這個(gè)角度看學(xué)生,我就不會(huì)被他們氣著,甚至可以理解他們。于是,有時(shí)候,我會(huì)找機(jī)會(huì)和他們一起打球、散步、聊聊天,甚至?xí)谝粚脤W(xué)生畢業(yè)時(shí)讓他們介紹幾種現(xiàn)在流行的游戲,和他們一起“網(wǎng)戰(zhàn)”。我發(fā)現(xiàn),這不僅贏得了學(xué)生的信任,增進(jìn)了與學(xué)生之間的了解,而且不論年齡是多大,都能在繁重的工作壓力下能找回自己的童年,增添許多的生活樂趣。這就是童心帶給我的“好處”。

  其次,作為班主任,我有一顆真摯的愛心。

  我認(rèn)為愛心是溝通師生心靈的橋梁,是做好班主任工作的重要條件。對(duì)學(xué)生缺乏熱愛是無法做好班主任工作的。對(duì)學(xué)生的愛能促進(jìn)師生間的情感交流,使學(xué)生從情感上親近老師,從而達(dá)到“親其師,信其道”的效果。但愛學(xué)生并不是單純的溺愛包庇與無原則的遷就,而應(yīng)該做到“嚴(yán)而有道、嚴(yán)而有情、嚴(yán)而有理”。對(duì)學(xué)生來說我像哥哥多于像班主任。天氣轉(zhuǎn)涼了不忘叮囑學(xué)生多穿衣;在學(xué)生生病時(shí)給予悉心的照顧;學(xué)生失敗時(shí)給予真心撫慰;學(xué)生苦惱時(shí)耐心傾聽;學(xué)生迷茫時(shí)及時(shí)指點(diǎn)迷津。人非草木,面對(duì)班主任無微不至的愛,學(xué)生在感動(dòng)的同時(shí)將其轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力,又哪有不成功的道理?有一個(gè)叫楊雋彥的學(xué)生,他算得上是一個(gè)官宦子弟,父母都在政府部門工作,可能是家里比較溺愛的緣故,孩子養(yǎng)成了看問題偏激,以“我”為中心,父母的話根本不聽,這樣的個(gè)性使得他在初一新生軍訓(xùn)時(shí)就與教官發(fā)生語言上和肢體上的沖突。在了解這個(gè)學(xué)生的情況之后,我立即對(duì)其開展為期兩個(gè)月的愛心全攻略。首先,坐下來和他平等對(duì)話,以新班主任了解新生為由,跟他交朋友,告訴他我和他很有緣,能把我當(dāng)成他初中階段的好朋友嗎?這樣交流能夠第一時(shí)間消除大家心中的隔閡,這之后的一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)常了解了解他的生活情況,讓他感到老師是真的關(guān)心他的,為后面的進(jìn)一步思想工作打下基礎(chǔ)。接下來,在他違反紀(jì)律的時(shí)候,把他叫到身邊,并結(jié)合在軍訓(xùn)中所表現(xiàn)出來的種種情況讓他能夠?qū)⑿谋刃牡膿Q位思考,讓他清楚自己在做什么,對(duì)于別人和自己造成了什么樣的影響,在他理解我的用心之后就對(duì)其提出目標(biāo)和要求,明確若干天后要達(dá)到什么樣的德育和學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣反復(fù)使用,該生現(xiàn)在不僅思想品德有了很大的改觀,而且學(xué)習(xí)成績也是節(jié)節(jié)攀高,由初一摸底考試的第700多名進(jìn)步到初三年級(jí)前100名。

  再次,作為班主任,我也培養(yǎng)出了很強(qiáng)的耐心。

  教育學(xué)生是一項(xiàng)長期而又艱巨的工作,特別是對(duì)于問題學(xué)生,希望通過一兩次淡話就能徹底解決問題是不現(xiàn)實(shí)的想法。才開始做班主任時(shí),遇到這種學(xué)生特別頭疼,很厭煩,但這種情況見得多了,就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想有波動(dòng),行為有偏差是必然的,作為班主任,只能想開一點(diǎn),學(xué)會(huì)寬容和忍耐,能夠允許學(xué)生犯錯(cuò),在教育學(xué)生時(shí),應(yīng)多進(jìn)行心理換位,想學(xué)生所想,針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),曉之以理,動(dòng)之以情,打著燈籠找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡檢查學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生朝著良好的方向發(fā)展。每當(dāng)淘氣的學(xué)生因?yàn)槟撤N原因而犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)特別注意察言觀色,如果此時(shí)他的情緒不穩(wěn)定,或者看上去十分內(nèi)疚,甚至不敢正眼看你班主任。這時(shí),我就不會(huì)立即就對(duì)他們大聲地呵斥批評(píng),我知道每當(dāng)做了錯(cuò)事后,心理最難受的不是家長、老師,而是他們自己,可以這么說,犯了錯(cuò)誤的他們已經(jīng)受到了心靈上重重的懲罰了,難道我們還忍心在他們的傷口上灑鹽嗎?更何況不犯錯(cuò)誤的孩子是沒有的。即便孩子們一時(shí)還不能意識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤時(shí),我們也不能因?yàn)榈K于自己的面子而非得強(qiáng)制使他們接受他們一時(shí)根本沒有發(fā)現(xiàn)或者接受不了的錯(cuò)誤,我們可以試著先使雙方都消消氣、降降溫,甚至可以不防先來討論一個(gè)輕松的話題,等到那緊張的氣氛有所緩解后,再來曉之以理、動(dòng)之以情,談話的結(jié)果自然雙方都會(huì)十分滿意,這樣做不僅達(dá)到了教育人的目的,而且還融洽了師生之間的關(guān)系,短時(shí)間即化對(duì)抗為對(duì)話,何樂而不為呢?記得上一屆學(xué)生中有一個(gè)叫王明博的孩子,雖然他的個(gè)子小,但是身體素質(zhì)非常好,在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中他能夠在100米短跑中勝過學(xué)校體育特招生。但是這個(gè)孩子有兩項(xiàng)頑疾:一是學(xué)習(xí)不上心;二是容易沖動(dòng),講哥們義氣,做事不計(jì)后果。當(dāng)我細(xì)心觀察他的個(gè)性特點(diǎn)之后,我心里明白,這個(gè)孩子如果我加強(qiáng)引導(dǎo),他將會(huì)是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生,如果我疏于教育,則很有可能會(huì)毀了他的一生。并且想他這種性格肯定不可能一朝一夕能夠改變的。所以我保證了充分的耐心教育他,更多的'教會(huì)他處理問題的方法,再將他的注意力慢慢轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上,這樣雖然過程中他總會(huì)屢屢不斷犯事,曾經(jīng)有很多次我都想放棄他,不管他了,但我總是告誡自己不要放棄,咬咬牙,他會(huì)變好的。經(jīng)過三年的不懈努力,他的性格脾氣、學(xué)習(xí)成績都有了明顯的進(jìn)步,最終以優(yōu)異的文化課成績和傲人的體育特長考上了僑中的體育特長生。還清晰記得當(dāng)他畢業(yè)時(shí),他臨走前回頭給我一個(gè)有力的擁抱,并和我說:“要不是你,和哥。我早就成了一個(gè)爛仔了!蹦且豢蹋傩量、再累煩都值了,那一刻,我真的兩眼濕潤了。

  最后,作為班主任,我始終抱有堅(jiān)強(qiáng)的信心。

  班主任的工作不會(huì)一帆風(fēng)順,總會(huì)碰到這樣或那樣的難題。這時(shí)更需要我們對(duì)所教的學(xué)生充滿信心,相信學(xué)生有是才能的,是有潛力的,只是我們沒有發(fā)現(xiàn)或者根本沒有嘗試去發(fā)現(xiàn)。很多時(shí)候?qū)W生學(xué)習(xí)成績差并不是智商不如人,而是由于興趣愛好的偏移、或缺乏上進(jìn)心、自制力等多方面原因造成的。作為班主任應(yīng)堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有是能教育好的,如果我們對(duì)自己的工作持一種懷疑態(tài)度,老師都缺乏信心,學(xué)生又何來有前進(jìn)的動(dòng)力?我曾經(jīng)多次懷疑“沒有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師”這句名言。但十四年的班主任經(jīng)歷告訴我,這句話雖然不能成為定理,放之四海皆準(zhǔn),但它已經(jīng)成為我始終如一的教育理想,并立志為之奮斗一生。

  班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致而又神圣的事業(yè),潤物細(xì)無聲。當(dāng)看到學(xué)生健康快樂地成長時(shí),我笑了;當(dāng)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步時(shí),我笑了;當(dāng)看到學(xué)生高高興興的回到母校向你說說現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況時(shí),我笑了。為他們的進(jìn)步也為自己的努力有了回報(bào)而高興。我相信,通過我的童心、愛心、耐心、信心就一定能夠培育出更多的明日之星。

  教師成長發(fā)言稿3

  面對(duì)教育,面對(duì)教學(xué),面對(duì)學(xué)生,但凡當(dāng)教師的人都想立于不敗之地。尤其作為一名青年教師,有沒有上非常適合自己的神兵利器可用?為人師的我也有五、六年的體驗(yàn)。我想:

  第一微笑

  無論多犀利有理的言辭,也比不上那動(dòng)人的一笑,所以我說的第一種武器,也是最重要的武器,并不是什么高深的技巧,而是輕輕一笑。有時(shí),輕輕一笑就已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)生的心。所以,當(dāng)你懂得這道理,就應(yīng)該收起你的刻板式的表情來,多對(duì)學(xué)生笑一笑!

  當(dāng)然,微笑應(yīng)該是真心的,如果笑不起來就免了吧,因?yàn),皮笑肉不笑比不笑還讓學(xué)生難受。

  第二信心

  信心是什么?是面對(duì)社會(huì)各式眼光時(shí)挺直的腰板,是面對(duì)學(xué)校壓力時(shí)的理解和寬容,更是面對(duì)學(xué)生教學(xué)時(shí)的那份從容。

  信心,就是敢于對(duì)自己麻痹的思想?yún)群埃?沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師!"

  信心,就是自豪地宣稱:"教師是人類靈魂的工程師!"

  信心,就是大聲呼吁:"科教興國,教育先行!"

  沒有信心,對(duì)自己充滿懷疑,難免畏首畏尾,十分力氣只使得出三分,本來迎刃而解的事情偏偏半途而廢。

  有信心的教師眼光在望前方教學(xué)探索之路,沒有信心的教師在四下搜尋生存之道。

  拿出自己的信心來,少一點(diǎn)討價(jià)還價(jià),勇于承擔(dān),奮然前行!

  第三平和

  教師是一份淡泊名利的職業(yè),但并不是沒有名利可爭(zhēng),從先進(jìn)到職稱,從生源到教師搭配,從學(xué)生成績到教師考核……一樁樁一件件,都可以讓一些同志暫時(shí)失去平和的心態(tài),失去原則,甚至失去理智!

  殊不知,淡泊以明志寧靜以致遠(yuǎn),只有心態(tài)平和的教師,才能在教學(xué)中不急不燥,游刃有余。

  畢竟,教師工作的對(duì)象是學(xué)生,工作的內(nèi)容是增長才干,工作的方式是思想的交流。任何急躁的心態(tài),都如迅猛燃燒的火,是做不出一桌好菜來(沒燒焦都是幸運(yùn)),供那些急需營養(yǎng)的學(xué)生下咽的。

  第四奉獻(xiàn)

  教師是指路的塔燈,點(diǎn)亮自己,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

  教師是擺渡的船,送走一批又一批匆匆的過客,自己卻獨(dú)守江上的寒氣。

  教師是通天的梯,用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀,把一顆顆年輕的心送到理想的天堂。

  教師沒有什么大名大利,只有從學(xué)生到社會(huì)的尊重(也有漫罵)和可以糊口的工資。也許,我們的所得總是還那樣少,而我們的付出卻總是那樣的多,也許,從選擇教師這個(gè)職業(yè)開始,我們就選擇了犧牲選擇了奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)對(duì)我們來說,不只是一種精神,更多的是一種生活方式。不是我們要奉獻(xiàn)什么,是我們已經(jīng)在奉獻(xiàn)了。

  但是,奉獻(xiàn)不是泯滅,我們的才華卻因此變成了一粒粒文明進(jìn)步的種子,播種進(jìn)那些稚嫩的心靈,在未來的時(shí)光中長成森林結(jié)出果實(shí)。對(duì)于我們,上帝說:給予的人有福了。

  第五快樂

  什么東西能讓我們的課堂充滿生機(jī)?是快樂!誰的課堂是快樂的,誰的教學(xué)就是輕松愉快的。

  課堂的快樂源于教師的快樂,而教師的快樂取決于教師的'思維取向,總能看到生活中積極的一面的人才能是快樂的。習(xí)慣看到生活中積極的一面的教師總是引導(dǎo)自己的學(xué)生也看到生活中積極的一面,因而習(xí)慣以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)和生活。積極的生活態(tài)度意味著向上進(jìn)取的習(xí)慣,意味著更多的成功,更多的快樂。

  有的老師快樂不起來,他們?yōu)榘肫克罩囊话肟鄲烙魫灒⑶覔?dān)心失去剩下的一半。干嗎不為還在的半瓶水快樂?也許,這瓶水很快就會(huì)裝滿,如果你是快樂的!

  第六寬容

  教育學(xué)生的時(shí)候一定要寬容。孩子們正成長,正在嘗試人生,他們知道的可能比他們知道的不可以多,所以,我們一定要寬容他們成長中的過錯(cuò)。

  教師成長發(fā)言稿4

  各位老師好!

  首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給這個(gè)我和大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),其實(shí)我內(nèi)心是誠惶誠恐的,一來資歷不夠,因?yàn)槲抑皇且幻掌胀ㄍǖ挠變航處,在小學(xué)老師面前作報(bào)告真是關(guān)公面前耍大刀;二來愧不敢當(dāng),因?yàn)槲腋杏X自己只是做了年輕人應(yīng)該做的事情,沒有什么值得拿出來說一說的。所以煩請(qǐng)各位老師多多批評(píng)指正,我將分四個(gè)篇章匯報(bào)我的學(xué)習(xí)工作。

  一、象牙塔之旅

  由于數(shù)學(xué)嚴(yán)重偏科,我只上了一所二專學(xué)校(最可怕的是,高中三年我的班主任都是數(shù)學(xué)老師,最后數(shù)學(xué)老師看我真是扶不起的阿斗,意味深長地對(duì)我說一句讓我終生難忘的話:"緒康呀緒康,咱不能光往腦子里"續(xù)糠"呀,咱得續(xù)點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)呀!",現(xiàn)在我還經(jīng)常拿出來自我調(diào)侃一番)。雖然沒有考上好的大學(xué),我始終有一個(gè)信念:不怕起點(diǎn)低,這反而意味著成長空間將是海闊天空。環(huán)境僅僅是影響個(gè)人成長的因素之一,更不是決定因素,而抱怨永遠(yuǎn)是最沒有營養(yǎng)價(jià)值的負(fù)能量,個(gè)人的努力才是最大的資本,奮斗才是王道,自己才是靠山。在親朋好友的極力反對(duì)下,我毅然填報(bào)了學(xué)前教育專業(yè),班里四十七個(gè)人只有我一個(gè)男生,在這種環(huán)境中是一種甜蜜的痛苦,舞蹈讓我頭疼,鋼琴讓我抓狂,手工讓我崩潰。大學(xué)期間,我的'大部分時(shí)間與精力都獻(xiàn)給了圖書館與籃球場(chǎng),平時(shí)的學(xué)習(xí)生活雖然孤單枯燥了一點(diǎn),但也收獲了點(diǎn)滴欣慰,大學(xué)期間,曾先后獲得"優(yōu)秀學(xué)生干部""童話征文一等獎(jiǎng)""優(yōu)秀讀者""優(yōu)秀畢業(yè)生"等榮譽(yù)稱號(hào),現(xiàn)在回想起來,我可以對(duì)自己說:"還行,這三年沒白虛度。"這就足夠了。

  二、執(zhí)子之手,與子偕老

  對(duì)于孩子,我始終有一種敬畏感,毫不夸張的說,孩子就是我最大的靈感。作為一名男幼師,我享受著一種獨(dú)特的職業(yè)幸福感。從事幼教的這七年中,我收獲了太多的感動(dòng)。一句"賈老師,上你的課真是爽歪歪呀!"給了我無限的鼓勵(lì)與動(dòng)力,既然選擇了幼教行業(yè),那就要努力做到極致。在此期間,我考取了蒙臺(tái)梭利教育高級(jí)證書,連續(xù)五年獲得"先進(jìn)個(gè)人""明星教師",論文《論男幼兒教師個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)》還有幸獲得了一等獎(jiǎng),還先后獲得"山東學(xué)前教育網(wǎng)特邀通訊員""優(yōu)秀撰稿人""中國幼教網(wǎng)優(yōu)秀版主""優(yōu)秀作者"等榮譽(yù)稱號(hào)。育人先育己,教師專業(yè)成長,永不止步,永無止境!

  雖然內(nèi)心摯愛學(xué)前教育事業(yè),雖然在工作上取得了點(diǎn)滴成績,雖然社會(huì)認(rèn)可度也在逐漸提高,可人終歸是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的。工作之余,內(nèi)心也會(huì)有莫名的惆悵,男幼師,社會(huì)認(rèn)可度還是有待提高,經(jīng)濟(jì)福利還是偏低,雖然身處女兒國,可是找對(duì)象還是比較困難的,因?yàn)橥欣斫庾约旱倪x擇,也理解這份職業(yè)的價(jià)值,但還是幾乎沒有哪個(gè)女孩愿意嫁給男幼師,曾經(jīng)一度我考慮過轉(zhuǎn)行,可每當(dāng)看到可愛的孩子們,聽到他們稚嫩的聲音,我還是選擇堅(jiān)守在這片我深愛的熱土上。

  感恩于國家政策,從政策、制度、資金等方面對(duì)學(xué)前教育有了前所未有的高度,最可喜的是,教師招聘考試政策中逐漸有了幼兒教師的名額,山東省還單獨(dú)設(shè)置了幼兒教師編制,夢(mèng)想多年的機(jī)會(huì)來了!笨鳥先飛,每天早起一小時(shí)、砍掉午休時(shí)間、公交車上、課余時(shí)間、睡前一小時(shí)、重新規(guī)劃節(jié)假日日程,所有時(shí)間都為備考讓步,六個(gè)饅頭兩包咸菜可以是一天的口糧,一直到現(xiàn)在也記不得那年的元宵節(jié)我是怎樣度過的了,因?yàn)槟菚r(shí)頭腦中只有一個(gè)信念:機(jī)會(huì)來了,一定不要讓它溜走!四本書,一千多頁,前后七遍,功夫不負(fù)有心人,2013年,我同時(shí)考上青島、煙臺(tái)、德州三個(gè)地區(qū)的教師編制,揭榜的那一刻,我告訴自己:賈緒康,你終于可以更有底氣地做一輩子學(xué)前教育事業(yè)了!人往高處走,水往低水流,2014年我又順利通過了山東省屬事業(yè)編考試,雖然最終由于某種原因沒有走成,不過,我一直認(rèn)為,年輕時(shí)就要折騰折騰,該努力的日子不要選擇安逸!否則真的對(duì)不起青春這兩個(gè)字!是狼就應(yīng)該勇敢地跑,是鷹就應(yīng)該勇敢得飛,有夢(mèng)就應(yīng)該勇敢去追!

  三、書中自有清與雅

  讀書在我看來應(yīng)該成為我們教師生活的一部分,讀書是一種情懷,是一種雅致,是一種享受,當(dāng)下讓我最知足的是:每天都可以保證四個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。來到萊州兩年半,我完成了對(duì)218本書的第一遍閱讀,2013年11月經(jīng)楊主任引薦,我加入了萊州市中小學(xué)教師讀書沙龍,一直認(rèn)為,教師最好的成長途徑便是讀書+反思+實(shí)踐,最終在年終評(píng)比中有幸獲得"讀書成果一等獎(jiǎng)""先進(jìn)個(gè)人""優(yōu)秀讀書人物",其中一篇讀后感被評(píng)為特等獎(jiǎng),還作為唯一教師代表做了典型發(fā)言,真是榮幸之至!這都將成為兒童文學(xué)創(chuàng)作的助推器!從2012年11月23日小試牛刀成功后,我先后在《中國幼教雜志》《悅讀》《教學(xué)研究》《今日萊州》等雜志報(bào)刊網(wǎng)絡(luò)發(fā)表作品170余篇,2014年寒假期間與朋友合作出版了《幼兒園里的問題小孩》一書,2015年12月20日,我光榮加入萊州市作家協(xié)會(huì),感恩能有更高的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這一切都是由閱讀帶來的快樂,由寫作帶來的幸福!

  四、有夢(mèng)就去飛

  左手是青春年華,右手是激流勇進(jìn),唯有這樣,生活的天平才不會(huì)傾斜,因?yàn)槠綍r(shí)酷愛騎行,所以我一直感覺人生就像騎車,要想不摔倒就得一直往前騎,以前總是告誡自己要努力,現(xiàn)在是不敢停止腳步,因?yàn)楸茸约簝?yōu)秀的人更加努力,人與人之間的差距就是這樣拉開的,滴水穿石不是水的力量,而是堅(jiān)持的力量!我是一個(gè)外地人,一切只能靠自己,我更加懂得努力的含義,不努力什么也沒有,開個(gè)玩笑的話,我要對(duì)得起"外來的和尚會(huì)念經(jīng)"這句話,現(xiàn)在的我很知足,有一份終生摯愛的事業(yè),有一位善解人意的靈魂伴侶,有幾樣自己的興趣愛好,感恩一切!我相信笨鳥先飛,我相信天道酬勤,我相信厚積薄發(fā),我喜歡每天放空冥想,祛除沾沾自喜,保持孜孜不倦,力爭(zhēng)天天向上!

  愿我們站在鷹的高度,保持狼的奮進(jìn),學(xué)習(xí)牛的踏實(shí),愿我們的成長道路越來越寬廣、越來越順暢!愿我們的孩子快樂、幸福!愿我們的教育更加美好!謝謝大家!

  教師成長發(fā)言稿5

  大家好!

  今天在這里和大家交流,感到無比榮幸,取得的成績能夠被領(lǐng)導(dǎo)和老師們承認(rèn),是我莫大的幸福。我知道自己并不是干得最好的,只不過是一個(gè)蹣跚學(xué)步的娃娃學(xué)會(huì)了自己獨(dú)立行走而已。在這個(gè)過程中,我得到了領(lǐng)導(dǎo)如同對(duì)潛能生一般的關(guān)懷,得到了很多老師熱心的幫助,我也因此而迅速成長了起來。下面,請(qǐng)?jiān)试S我將成長中的心得和大家分享。

  與學(xué)生良性互動(dòng),因?yàn)閻凼菆A的。

  自參加工作以來,出于教師職業(yè)的責(zé)任感和使命感,我始終以“身教重于言教”為準(zhǔn)則,用自身的形象與行為潛移默化教育學(xué)生,用師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,為人師表。要求學(xué)生做到的自己首先做到,從各方面做學(xué)生表率,達(dá)到了“其身正,不令而行”的效果。

  同事們都說:在學(xué)生面前,我的大部分表情都是微笑。的確,在平時(shí)的工作中,我總是微笑著面對(duì)學(xué)生,用微笑贏得學(xué)生的信任,許多學(xué)生愿意將自己的心里話對(duì)我講,而我也盡可能地去傾聽每一位學(xué)生的聲音。平時(shí)利用主題班隊(duì)會(huì)、家訪、個(gè)別談心等多種途徑深入了解學(xué)生的個(gè)性特長、思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度等各方面情況、做到對(duì)每個(gè)學(xué)生了如指掌。同時(shí)定期召開座談會(huì),了解學(xué)生對(duì)老師及老師的教育方法的看法,從而有針對(duì)性地開展教育。為了更好走進(jìn)學(xué)生的心靈,取得潤物細(xì)無聲的教育效果,節(jié)假日、周末時(shí)間,我還常常約一些孩子去爬爬龍山……

  時(shí)間從孩子們天真燦爛的笑臉上滑過。不知道從什么時(shí)候開始,學(xué)生成了我心頭的牽掛,而我也成了學(xué)生關(guān)心的對(duì)象。當(dāng)課間,有學(xué)生敞開心扉地和我閑聊時(shí),我知道我已經(jīng)成了孩子們的朋友。當(dāng)走在大街上,不經(jīng)意間有家長主動(dòng)和我打招呼時(shí),我知道我的工作已經(jīng)被認(rèn)可了。每年的教師節(jié),我都能收到學(xué)生發(fā)來祝福短信,有的學(xué)生甚至結(jié)伴回來看望我這個(gè)還不算老的老師。那時(shí)我的感動(dòng)難以言表。

  暮然回首,才猛然發(fā)現(xiàn)我也已在教育的大道上留下了深深淺淺的腳印。如果要問,是誰在推我前行?我會(huì)不假思索地說,是可愛的孩子們。孩子是上帝派往人間的天使,他們的心靈透明純凈,只要我們給他們一米陽光,他們就會(huì)回報(bào)我們一個(gè)燦爛的世界。作為教師,我們最大的財(cái)富是擁有學(xué)生們的愛,最大的權(quán)利是愛他們!當(dāng)我們學(xué)會(huì)愛學(xué)生時(shí),我們會(huì)收到學(xué)生回報(bào)的更多的愛。

  有了這點(diǎn)體會(huì),我給了自己更為明確的努力方向:讓學(xué)生擁有快樂充實(shí)的童年、帶著微笑滿意地離開母校。于是,我給自己制定了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髂繕?biāo):教育思想與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確、教學(xué)方法靈活多樣、教學(xué)手段豐富多彩。為了達(dá)到這個(gè)境界,每一節(jié)常規(guī)課我都要精心構(gòu)思、認(rèn)真準(zhǔn)備,不敢掉以輕心。我追求上課伊始就能迅速抓住學(xué)生的眼球;我希望整個(gè)教學(xué)過程學(xué)生積極參與,深度思維;學(xué)生記憶深刻,長久不忘。我要求自己上課時(shí)不看教案、教參,課件爛熟于心、實(shí)驗(yàn)信手拈來;教學(xué)用語準(zhǔn)確而不失幽默、滔滔不絕、旁征博引,課堂氣氛活躍、民主。要達(dá)到這個(gè)境界,需要備課時(shí)精心設(shè)計(jì)、反復(fù)推敲,需要投入大量的時(shí)間和精力。因此,上班時(shí)間里,我總是爭(zhēng)分奪秒,奔跑前進(jìn);下班后,常常累得連給寶貝講故事的力氣都沒有。寶貝幼兒園的老師開玩笑說,你的孩子都上大班了,我還不知道你長得什么模樣。只有在少得可憐的寒暑假里,我才有時(shí)間陪伴自己的家人。盡管很忙很累,但正如孟子說的那樣:“得天下英才而育之,人生一大樂也!睘榱四切┛蓯鄣膶W(xué)生,我付出并快樂著。

  一份耕耘一份收獲。十幾年來,我先后參與“以疑導(dǎo)學(xué),自主探究”“加強(qiáng)師生互動(dòng),激勵(lì)自主探究”“培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和閱讀方法的研究”等多項(xiàng)省級(jí)課題實(shí)驗(yàn)研究,多次承擔(dān)公開課任務(wù),經(jīng)常代表學(xué)校參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),曾參加福清市骨干教師說課、評(píng)課比賽及“新世紀(jì)、新觀念”演講比賽均獲一等獎(jiǎng);我指導(dǎo)的學(xué)生有幾十人次在演講比賽、小主持人大賽、冰心杯征文比賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)。我也先后被評(píng)為“福州市優(yōu)秀班主任、福清市小學(xué)教科研先進(jìn)工作者、福州市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員和福州市中小學(xué)先進(jìn)德育工作者”。

  與書本親密接觸,因?yàn)閷W(xué)無止境

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,多少年來,這句詩都被用來贊頌教師?墒牵鰹樾聲r(shí)期的'教師,我們不希望像蠟燭那樣只是奉獻(xiàn),不會(huì)創(chuàng)新!只是犧牲,不會(huì)成長!我們希望自己付出并快樂著,教學(xué)并成長著!要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),最重要的是要不斷學(xué)習(xí),而最重要的學(xué)習(xí)就是讀書。

  有人說,一個(gè)優(yōu)秀教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成——開闊的人文視野、精深的專業(yè)功底和一定厚度的教育理論修養(yǎng)。如果一個(gè)老師熱愛讀書,那么他就會(huì)在閱讀中形成豐富的思想,建立一個(gè)豐滿的精神世界,擁有充實(shí)而寧靜的內(nèi)心。

  記得蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》里面有一段最令人震撼的話語,是那位成功的歷史老師說的:“對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。而且,總的來說,對(duì)每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過,對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,或者說現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備,只用了大約15分鐘。”由此可見,要真正成為好老師,就要像那位歷史老師所說,用終生的時(shí)間來備課,要“每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼!

  我從小就喜歡讀書,參加工作以后,感覺時(shí)間緊張,主要讀《福建教育》、《給教師的建議》等與教育教學(xué)直接相關(guān)的刊物,也見縫插針地讀《散文天地》、《讀者》、《貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)》等一些看上去與課堂教學(xué)無關(guān)但與生命生活關(guān)系密切的雜志報(bào)刊。

  與書相伴,我一天天地充實(shí)起來,一天天地感悟著人生的哲理,一天天地體味著教育的真諦。讀陶行知的《教育名篇》,他的“捧著一顆心來,不帶半根草去”,他的“為一大事來,做一大事去”,讓我明白教育需要教師有一種博大的胸懷,有一種虔誠的信念,有一種美好的情懷。讀《假如給我三天光明》,海倫拼搏到底的勇氣,她不屈不撓的毅力,她向命運(yùn)之神挑戰(zhàn)的決心,無不傳遞給我生命的熱忱,驅(qū)走我的脆弱。讀《冰心文集》,總有一種澄澈明凈的情愫將我淹沒,總有一種不染纖塵的空靈將我包容,母愛、童真在我心中不斷蘊(yùn)蓄著視生如子的柔情。

  在自己讀書之余,我還帶領(lǐng)著學(xué)生們一起走進(jìn)書籍世界。因?yàn)槲矣X得一本好書就像是一粒粒善良、誠信、正直的種子,這些種子如果適時(shí)地播撒在孩子的心田里,他們的心靈就會(huì)變得充實(shí)、美麗和高尚。我和學(xué)生一起讀《青銅葵花》,一起讀《上下五千年》,一起讀《愛的教育》,一起讀《淘氣包馬小跳》,一起讀《哈利波特》,我們一起沉浸在書的芳香中,一起凈化自己的心靈,一起提升自己的生命質(zhì)量。

  在讀書與實(shí)踐中,我開始探索自己的課堂教學(xué)藝術(shù):我讓學(xué)生到學(xué)校的小花園去感受春天迷人的氣息;我鼓勵(lì)學(xué)生自編自演課本劇,他們熱情高漲,一下變成了優(yōu)秀的導(dǎo)演、編劇和演員;我把課堂的發(fā)言權(quán)還給學(xué)生,他們思維敏捷,口若懸河,儼然一位位小主持人。詞語插上了想象的翅膀,就擁有了生命的活力;大腦戴上了思考的光環(huán),就擁有了自我探知的能力;學(xué)生被賦予了主體地位,就擁有了不可估量的潛力!學(xué)生在自我展示的空間里,放飛著快樂,放飛著智慧,我也在這想象與創(chuàng)造的舞臺(tái)上盡情揮灑,與學(xué)生一起飛翔,一起提升。

  我享受著讀書的快樂,體味著教學(xué)漸入佳境的欣慰,也開始留心教育生活中的點(diǎn)滴,讓這些點(diǎn)滴摻雜著書中的教育智慧進(jìn)行重組,獲得新的火花。于是,我的第一篇教學(xué)隨筆在《福建教育》發(fā)表,這讓我感受到成功的喜悅,從此以后,我經(jīng)常把教學(xué)心得寫下來,整理成文,到現(xiàn)在,已有多篇論文和隨筆獲福建省、福清市論文評(píng)比一、二等獎(jiǎng)并發(fā)表于CN刊物。我還指導(dǎo)多名學(xué)生參加全國征文大賽獲獎(jiǎng)并發(fā)表于報(bào)刊。

  世界,是一本浩瀚而神秘的書,需要我們?nèi)テ肺逗吞骄浚欢覀兊娜松,本來就是一本書,需要我們用勤奮去書寫。如饑似渴地讀書,促進(jìn)了我的專業(yè)成長,使我實(shí)現(xiàn)了人生精彩的飛躍。今年9月,我調(diào)到了教師進(jìn)修學(xué)校。這里,處處散發(fā)著濃郁的書香,資料室里豐富的讀物讓我感覺仿佛來到了阿里巴巴的寶庫。我將繼續(xù)在這里淘寶!

  與同仁和諧互助,因?yàn)楣抡齐y鳴

  我工作的時(shí)間不長,但我感到自己很幸運(yùn),在成長的經(jīng)歷中,除了自身的努力,更有師傅、專家、教研員的引領(lǐng)?梢院敛豢鋸埖卣f,沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的鼓勵(lì)和幫助,就不會(huì)有今天的我。

  就拿曾經(jīng)參加過的骨干教師說課評(píng)課競(jìng)賽來說吧,作為參賽選手,那時(shí)我剛?cè)谓萄薪M長不久,我感到了從未有過的壓力,我擔(dān)心極了,生怕不能取得令人滿意的成績。然而就在我忐忑不安的時(shí)候,元洪附小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和每一位學(xué)科組的老師都群策群力,我的導(dǎo)師毫無保留地把自己多年來積累的經(jīng)驗(yàn)無私地傳授給我,還幫忙出點(diǎn)子、想對(duì)策、提建議;年輕教師則發(fā)揮自己聰明能干、見多識(shí)廣的優(yōu)勢(shì),幫著出主意。一直到賽前,大家還跑前跑后,幫我準(zhǔn)備大量的資料和教學(xué)用具……帶著大家的鼓勵(lì),我才不負(fù)眾望,憑著平日扎實(shí)的學(xué)習(xí)積累取得了一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。

  在濱江小學(xué)時(shí)也是這樣。記得剛到濱江小學(xué),就接到了參加“為福清喝彩”慶祝改革開放xx周年演講比賽的任務(wù)。正當(dāng)我心里沒底時(shí),校長和全體行政、老師們用他們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)給了我默默的支持——請(qǐng)來經(jīng)驗(yàn)豐富的老師幫忙指導(dǎo)。校長細(xì)心到連演講當(dāng)天要穿什么衣服都考慮到了。當(dāng)時(shí),我看在眼里,感動(dòng)在心里。有這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、和諧互助的群體,還有什么困難不能迎刃而解呢?那一次比賽我獲得了第一名的好成績。

  有了這樣讓人難忘的經(jīng)歷,我深深明白,每個(gè)人的成長都離不開他植根的土壤。感謝領(lǐng)導(dǎo),是你們?yōu)槲覀儚V大教師的成長搭建了寬廣的舞臺(tái);感謝恩師,是你們的伯樂慧眼,發(fā)現(xiàn)了我們的潛能,是你們長久的期待和鼓勵(lì),增添了我們進(jìn)取的動(dòng)力;感謝身邊的各位同事,是你們無私的奉獻(xiàn)和真誠的傳、幫、帶,引領(lǐng)并幫助我們邁上成功的階梯。今后,我也愿意像你們那樣用自己的教學(xué)能力引領(lǐng)同伴,幫助周圍的老師共同進(jìn)步。當(dāng)然,還要感謝我們親愛的家人,是他們默默的支持,解除了我們的后顧之憂,讓我們?nèi)硇牡赝度牍ぷ鳎?/p>

  榮譽(yù)屬于過去,責(zé)任昭示未來!案G迨惺讓妹麕煛边@項(xiàng)殊榮,承載著各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和福清父老的厚望,我們都懂得她沉甸甸的分量。在未來的歲月里,我們將一如既往地愛崗敬業(yè),廉潔從教;腳踏實(shí)地,精益求精;讓自己的教學(xué)藝術(shù)千錘百煉、爐火純青;讓自己的知識(shí)儲(chǔ)備更加淵博寬廣;讓自己的人格修養(yǎng)更加豐滿厚重;讓自己的德行操守在社會(huì)、家長、學(xué)生中樹立良好的口碑。

  相信有我們攜手并肩,一定能打造福清教育萬紫千紅的美妙春天。

  謝謝大家!

  教師成長發(fā)言稿6

  時(shí)間過得真的很快,從畢業(yè)到參加工作已經(jīng)兩個(gè)多年頭了。而這兩年,字里行間乃至記憶里,都寫滿了三小,三小的一草一木,三小的歡聲笑語,三小的溫暖都時(shí)刻蕩漾在我記憶的深處。

  兩年,教我如何褪去青澀,去融入到一項(xiàng)備受全社會(huì)關(guān)注的工作中。短短的兩個(gè)春夏,我經(jīng)歷了哭,經(jīng)歷了笑,有辛酸的汗水,有辛勤過后的頓悟。在最美的年華里,成長的每一步都都是實(shí)實(shí)在在的,就是這份真實(shí)與堅(jiān)持成為這個(gè)春天的序,構(gòu)成了我整個(gè)生命的軌跡。

  在此,作為青年教師,經(jīng)驗(yàn)談不上,倒是有幾點(diǎn)感想和體會(huì)想和在座的一起分享。

  首先,我覺得愛學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),是一個(gè)老師最重要的品德。

  教師這一職業(yè),雖很平凡,但關(guān)系到千家萬戶,關(guān)系到千千萬萬個(gè)有血有肉的個(gè)體的人,所以作為一名教師,尤其是作為一名青年教師,我不得不思考今后的路,怎樣才能不誤人子弟,無愧于心,做一個(gè)有幸福感的老師呢?

  愛這個(gè)字眼,可能聽起來比較寬泛,比較抽象,其實(shí)自我看來,對(duì)學(xué)生的.愛恨簡單,它可以是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一次親切的撫摸,一個(gè)溫柔的撫摸,讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì)到愛的溫暖,他們發(fā)自內(nèi)心的去熱愛學(xué)習(xí),也許學(xué)習(xí)和教學(xué)之路才能走的更加深遠(yuǎn)和快樂吧!

  然而,取他人之長補(bǔ)己之短也是非常重要的。

  我們剛剛走上工作崗位,欠缺的是經(jīng)驗(yàn),摸索頓悟的同時(shí)需要去汲取他人的有益養(yǎng)分。我們可以多聽聽課,多交流,做一個(gè)反思型的教師。同時(shí)我們也應(yīng)該更加關(guān)注課堂上和課后的細(xì)節(jié),小到作業(yè)的批改,和學(xué)生交流的語氣,大到整個(gè)教學(xué)的主流方向。常常探討,常常反思,才不會(huì)偏離教育的主流方向。

  再者,我們應(yīng)該多讀書,多學(xué)習(xí),做個(gè)智慧型的老師。

  以前我們總說,要給學(xué)生一碗水,那我們老師必須擁有一桶水,其實(shí),現(xiàn)在根據(jù)同學(xué)們智力發(fā)展的趨勢(shì)和家庭教育的多元化,教師擁有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們更應(yīng)該是一條河,提供源源不斷的活水。教育之路是一個(gè)漫長的過程,只把自己看作或者當(dāng)作一個(gè)教書匠是痛苦的,所以尤其我們作為青年教師,更應(yīng)該多讀書,提升自己各方面的素質(zhì),把書本的理論藝術(shù)的運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐,不斷的摸索頓悟和改進(jìn)。

  最后,我想把這樣一句話送給自己和在座的所有的青年教師:每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺(tái),只要你是一顆有生命力的頑強(qiáng)的種子,不管時(shí)境如何變遷,坐定教學(xué)這把椅子,用心投入的去做,生命就一定會(huì)怦然綻放。

  教師成長發(fā)言稿7

  成長是一個(gè)過程,成長是一種快樂。從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有八個(gè)年頭了,我從一個(gè)校園里的學(xué)生成長為一名光榮的人民教師,每當(dāng)聽到學(xué)生們對(duì)我說“老師好”的時(shí)候,每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,心里便會(huì)蕩漾起無邊的幸福。拋開浮躁,靜下心來對(duì)自身進(jìn)行一個(gè)仔細(xì)的剖析,能夠讓我們更好的發(fā)現(xiàn)不足和找準(zhǔn)發(fā)展的方向。曾聽到過這樣一句話:“假如你想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,那么你就必然會(huì)發(fā)展!如果你對(duì)現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了,就此停下了,那么你就不會(huì)成為一個(gè)好老師!

  能夠做一名學(xué)生心中理想的老師,這是每個(gè)教師孜孜不倦追求的目標(biāo)。在我們的課堂上學(xué)生應(yīng)該不是壓抑的、冷漠的,也不是狂躁的、敵視的,而是開放的、歡快的,能看到孩子們自信的眼神,聽到孩子們生長的聲音。

  想成為這樣的老師,那么在備課的過程中,我們要努力發(fā)揮自己在智識(shí)上的優(yōu)勢(shì),力爭(zhēng)在更高的平臺(tái)上準(zhǔn)備課堂教學(xué)。只有當(dāng)我們對(duì)文本有了屬于自己的獨(dú)特見解之后,才能夠得心應(yīng)手的駕馭課堂,才能夠在課堂教學(xué)上對(duì)文本做出合理的取舍,才能發(fā)揮教師的積極主動(dòng)性。竇桂梅老師的《珍珠鳥》一課的精彩,正是建立在對(duì)教材的深度解讀的基礎(chǔ)上。

  而在課堂上,我們則應(yīng)從學(xué)生的智識(shí)水平出發(fā),循序漸進(jìn),與學(xué)生一起朝向更高層次邁進(jìn)。這個(gè)進(jìn)發(fā)的過程,應(yīng)該是“教學(xué)相長”的最美妙的過程。在這個(gè)過程中,教師應(yīng)該把握學(xué)生的思維角度、關(guān)注學(xué)生的思想內(nèi)核、體驗(yàn)學(xué)生的情感體驗(yàn),課堂中的驚喜與新奇,是師生共生而成的,甚至,大部分的驚喜是來自于學(xué)生的,而不是教師事先準(zhǔn)備好了的包袱,適時(shí)抖開來,震驚一下學(xué)生。課堂教學(xué)不應(yīng)是揠苗助長,如果學(xué)生還無法達(dá)到教師所預(yù)設(shè)的高度,何妨?xí)簳r(shí)先讓學(xué)生保留他自己的稚真拙嫩。只要思考不停止,總有一天,他是會(huì)真正領(lǐng)悟懂得的。

  作為青年教師,為了使自己快速的成長,成為理想的老師,首先要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對(duì)的是一群有血有肉、活生生的孩子,我們的`點(diǎn)滴都會(huì)給他們留下永恒的印記,面對(duì)孩子,你呈現(xiàn)給他們的是什么,他們會(huì)放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中,作為年輕教師,我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),不要讓孩子在成長的過程中因?yàn)橛心愣粝逻z憾。

  其次要多讀書,做一個(gè)知識(shí)淵博的人!案褂性姇鴼庾匀A”。一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力。讀書,能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂,照本宣科,捉襟見肘,多是因?yàn)樽x書太少。多讀書,教師在課堂上、在生活中,才能引經(jīng)據(jù)典,妙語連珠,給學(xué)生以知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼,才能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂。教師擁有了文化底蘊(yùn),你才會(huì)自如地面對(duì)學(xué)生,自如地應(yīng)對(duì)各種問題。也只有這樣,教師才能真正完成其教書育人的使命。所以,我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。

  第三要虛心請(qǐng)教,取人之長,補(bǔ)己之短。作為一名年輕教師,由于缺乏資深教師的經(jīng)驗(yàn)而出錯(cuò)。因此,我要積極向同事學(xué)習(xí),多走進(jìn)同年級(jí)教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研活動(dòng)和集體備課,就教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

  還要讓反思成為習(xí)慣,讓反思促進(jìn)成長。只要教學(xué)存在,反思就存在。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來,這就導(dǎo)致了很多資源的浪費(fèi)。我要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思,積累經(jīng)驗(yàn),提高自己的教育教學(xué)能力,為了學(xué)生的全面、健康、快樂發(fā)展,讓反思促進(jìn)自己的成長。

  青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍,青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機(jī)會(huì),也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難,我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心,我們會(huì)充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上。

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