園內(nèi)室內(nèi)環(huán)創(chuàng)表彰會發(fā)言稿

時間：2022-07-17 21:21:19 發(fā)言稿我要投稿

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　　為期一個多月的室內(nèi)環(huán)創(chuàng)工作結(jié)束了，對獲得優(yōu)勝獎的中二班和中四班表示祝賀，也對全園所有老師這一個多月加班加點的付出，表示感謝。

園內(nèi)室內(nèi)環(huán)創(chuàng)表彰會發(fā)言稿

　　用四個主題詞：奉獻，距離，變化，發(fā)展來總結(jié)這項工作。

　　一奉獻

　　通過環(huán)創(chuàng)工作，涌現(xiàn)出好多講奉獻，顧大局的典型。

　　小一班的胡金金老師，多次利用周末，元旦假期，自己在班上布置環(huán)境。并且，創(chuàng)意的“自然角”得到了評委領(lǐng)導(dǎo)的好評。

　　大一班王金霞，大三班王鑫老師，因為其他原因自己一個人在班，利用幼兒離園的時間，按時完成任務(wù)，并且非常精致。

　　中二班的王佳佳老師，每天中午不回家，自帶干糧，用飽滿的熱情，贏得評比第一名。中二班的王倩老師，每天都要回家給孩子喂奶，也多次放棄回家的時間，與佳佳老師，一同完成每一件偉大作品。

　　這樣的奉獻的事情很多。一幼的教師精神就是“大海精神，小穎日志”。在工作中，不斷的奉獻，在業(yè)務(wù)上，不斷進取。

　　二距離

　　當(dāng)然，在取得成績的同時，也有一些問題。

　　有的班，整體環(huán)創(chuàng)粗制濫造，細節(jié)不細，整體感官應(yīng)付；有的班通過老師喋喋不休，看似專業(yè)的介紹，來掩蓋工作的不盡力；有的班，通過一些莫名其妙所謂的幼兒作品，來展示區(qū)的成果。但沒有區(qū)的建立和使用，作品從何而來？有的班，通過拆東墻不吸取的辦法，一物用多區(qū)；有的班，班主不帶頭，班副不積極，進去后，一片荒涼；有的班，不能夠按時完成任務(wù)，按點來，到點走，從內(nèi)心上不重視此項工作。

　　做好做不好是能力問題，做不做是態(tài)度問題。韓城一幼，是不養(yǎng)爺不養(yǎng)奶的地方，是只要你進到單位，團團轉(zhuǎn)的地方，是規(guī)規(guī)矩矩求發(fā)展的地方。如果想清閑，趁早選擇。

　　歷時一個多月，13位全鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的參與，如果你的某一次評比在后面，是偶然；但整體總分在后面，就是必然。

　　必然是什么？就是你和她，必然有態(tài)度問題，必然有能力問題，必然有問題。

　　三變化

　　通過環(huán)創(chuàng)工作，我們發(fā)生了以下的變化

　　1整體的育兒環(huán)境，班班是“幼兒園”了，越來越趨向規(guī)范化。

　　通過老師們的努力，現(xiàn)在班班像幼兒園，班班建立了幼兒園應(yīng)該有的區(qū)域。填充了大量的玩具，圖書。

　　2各位老師對環(huán)創(chuàng)的理解，越來越專業(yè)化。

　　每每建立一個區(qū)，老師們都要從《指南》《綱要》等入手，認(rèn)真的研究區(qū)的特點，目標(biāo)，規(guī)則，材料的填充，符合幼兒的年齡等專業(yè)問題。

　　3同班的兩位或者三位老師精心的合作，越來越完美化。

　　這一段時間，兩位或者三位老師精心合作。每天吃在一起，干在一起，交流了思想，合作著舒心。體現(xiàn)了團隊的精神和力量。

　　4通過家長參與環(huán)創(chuàng)的工作，家長對育兒理念越來越合理化。