高三研討會(huì)教師發(fā)言稿3篇
高考是考生選擇大學(xué)和進(jìn)入大學(xué)的資格標(biāo)準(zhǔn)之一，也是國(guó)家教育考試之一。因此，高考得到了很多人的重視。以下是小編為大家整理的高三研討會(huì)教師發(fā)言稿，歡迎大家閱讀！
高三研討會(huì)教師發(fā)言稿（一）
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)同各位專家一起交流，下面我就如何搞好高三第一輪復(fù)習(xí)談?wù)勛约旱目捶�，有不正確的地方敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
研究近三年安徽數(shù)學(xué)高考題的特點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)試題盡管在不斷的創(chuàng)新，但相對(duì)比較穩(wěn)定，老師、學(xué)生們基本都能理解和接受。在這種形勢(shì)下，高三一輪復(fù)習(xí)中，科學(xué)規(guī)劃好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，抓好學(xué)生的落實(shí)是至關(guān)重要的。
一輪復(fù)習(xí)的直接目標(biāo)是解決高考中的基礎(chǔ)題，其根本目的是為提高數(shù)學(xué)素質(zhì)做物質(zhì)準(zhǔn)備。在這一階段主要抓好對(duì)基本概念準(zhǔn)確記憶和實(shí)質(zhì)性的理解，抓基本方法、基本技能的熟練應(yīng)用，抓公式和定理的正用、逆用、變用、巧用，抓基本題型的訓(xùn)練和熟化。
從前一階段考試學(xué)生數(shù)學(xué)試卷中暴露出來復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多等問題，其表現(xiàn)為：
①起點(diǎn)過高，在高檔題上耗時(shí)過多，或集中于幾個(gè)難點(diǎn)，丟掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí)面。
�、谒俣冗^快，對(duì)學(xué)生心中無數(shù)，做了夾生飯，如返工，則時(shí)間來不及，不返工，漏洞無法彌補(bǔ)。
�、垲}目缺漏，針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的題目缺漏，所以與之有關(guān)的能力也隨之而缺。
�、芙處煂�(duì)學(xué)科能力研究不透，對(duì)何為學(xué)科能力，如何訓(xùn)練、檢測(cè)、提高學(xué)科能力等問題心中無數(shù)。
因此建議：
（1）要扎實(shí)掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)。
只有抓好基礎(chǔ)，學(xué)生才能有信心，老師的教學(xué)才能有效，課堂教學(xué)才能高效，因此每一位老師要研究基礎(chǔ)是什么，怎么打好基礎(chǔ)，采取什么手段，有多少學(xué)生存在的問題要引起老師的重視，通過對(duì)最基礎(chǔ)知識(shí)的適時(shí)、適度變式訓(xùn)練，達(dá)到鞏固加深的目的。
教師要認(rèn)真研讀高考考試說明和高考試卷，明確“考什么，怎么考，考多難”，考試說明上對(duì)于高考所要考查的數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)能力，題型比例和題量都有明確的說明，甚至對(duì)題目的能力要求，做題目用多少時(shí)間都有說明。教師只有熟悉考試說明，復(fù)習(xí)中才能做到胸有成竹，得心應(yīng)手。
（2）起點(diǎn)低，定位準(zhǔn)。
首先教師要端正心態(tài)，找準(zhǔn)學(xué)生的位置，一輪復(fù)習(xí)開始時(shí)不要過分拓展，不要對(duì)學(xué)生要求太高，從高考來看，中低檔題的比例大約占到70—80%左右，要照顧到大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際水平，防止盲目攀高、拔苗助長(zhǎng)。各班一定要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際水平，找準(zhǔn)“實(shí)際目標(biāo)”，比對(duì)“理想目標(biāo)”，找出“兩目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)”，定出“高考目標(biāo)”。
其次，要校對(duì)“一輪”的復(fù)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)一定要詳盡、具體、合理且便于實(shí)施。只要你的目標(biāo)貼近學(xué)生，貼近實(shí)際，那么你的教學(xué)就會(huì)有的放矢，就可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)質(zhì)量的提高。
（3）常檢測(cè)，勤反饋。
教學(xué)的最終目標(biāo)是要學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，最終落腳點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生學(xué)會(huì)了才是最重要的。由于復(fù)習(xí)是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此經(jīng)常性檢測(cè)，可以準(zhǔn)確的了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，使教學(xué)更有針對(duì)性和實(shí)效性，更有益于后續(xù)的復(fù)習(xí)。
檢測(cè)的目的要明確，比如檢查落實(shí)情況，查找漏洞等。檢測(cè)的時(shí)間要科學(xué)，如什么時(shí)間、多長(zhǎng)時(shí)間合適等。檢測(cè)的內(nèi)容要合理，如知識(shí)、方法、難度等。
檢測(cè)了、做過了就要有效果，檢測(cè)后的批改要及時(shí)，講評(píng)的方式要有效，堅(jiān)決杜絕“只測(cè)不批”和“只批不評(píng)”的現(xiàn)象，檢測(cè)出現(xiàn)的問題要設(shè)計(jì)到后續(xù)的'檢測(cè)與學(xué)習(xí)中加以解決。
“成功就是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做”，對(duì)于典型題和學(xué)生曾經(jīng)做錯(cuò)的題要抓住不放，反反復(fù)復(fù)地檢測(cè)反饋，直到學(xué)生準(zhǔn)確熟練為止。
（4）復(fù)習(xí)課貴在“嚴(yán)”字。
階段考試學(xué)生數(shù)學(xué)試卷中暴露出來的錯(cuò)漏之處，并不是因?yàn)閷W(xué)生“沒學(xué)”，而是因?yàn)殡m學(xué)而不會(huì)，吃虧在一個(gè)“松”字。因此要對(duì)癥下藥，教學(xué)務(wù)必抓一個(gè)“嚴(yán)”字，第一，以一絲不茍的教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)風(fēng)。第二，在教學(xué)重點(diǎn)及錯(cuò)漏之處，狠打猛敲，使學(xué)生由“似是而非”上升為“分毫不錯(cuò)”。第三，選擇部分作業(yè)和試題面批，個(gè)別指導(dǎo)。
（5）讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。
要給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間去審題、分析、思考，減少教師的包辦代替。尤其是思維含量高、運(yùn)算復(fù)雜程度大的題目，如分類討論問題，歸納推理問題，探索性問題，解方程組問題等。
總之，高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“合理構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，緊緊抓住雙基，注重通性通法，突出主干知識(shí)”的指導(dǎo)思想。堅(jiān)持“低、細(xì)、透、實(shí)、規(guī)范”為高三一輪復(fù)習(xí)的立足點(diǎn)，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
高三研討會(huì)教師發(fā)言稿（二）
各位老師：
下午好！
從20xx屆高考至今已經(jīng)三月有余，對(duì)我而言，這屆高三只是又一次高三的教學(xué)經(jīng)歷，我似乎已經(jīng)開始淡忘這一年到底經(jīng)歷過什么，做過些什么。校長(zhǎng)要求談?wù)勛约旱淖龇ㄅc經(jīng)驗(yàn)，我仔細(xì)想想，平心而論，我并沒有什么經(jīng)驗(yàn)，沒有什么新的特別的做法，所以權(quán)且借這個(gè)機(jī)會(huì)和各位同仁匯報(bào)一下工作吧。
20xx屆高三選修歷史的學(xué)生共91人，兩個(gè)班級(jí)，由我一人任教，選修歷史的學(xué)生的基本情況大家都是知道的�；仡^想想，壓力有沒有，有的；累不累，累的；焦慮嗎，焦慮的；抱怨過嗎，抱怨過的；但是有快樂嗎，當(dāng)然也有的。很多關(guān)心我的朋友們常說你真不容易，一切的一切都是自己完成，備課、上課、命題、閱卷等等，但我心里非常清楚，我一直都不是孤軍奮戰(zhàn)。在我身后，有一直在教學(xué)上支持我的教研組的同事們，還有一直關(guān)心我的高三年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)與兄弟姐妹們。
20xx屆高三年級(jí)組團(tuán)結(jié)民主和諧的工作氛圍，讓我焦慮的心態(tài)不斷慢慢走向平和。記得七校聯(lián)考后，我校歷史成績(jī)排名僅為第5名，均分落后七寶中學(xué)14分，這么大的分差出現(xiàn)在文科科目中是很不正常的，我似乎一時(shí)也不能接受這個(gè)結(jié)果。高校長(zhǎng)在談話時(shí)說不要急，不要急著翻盤，找原因，尋對(duì)策，把下面的復(fù)習(xí)一步一步走好。許老師以她慣有的風(fēng)格，一個(gè)燦爛的微笑、一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作——拍拍肩膀、一句“你行的”，都讓我緊張的心情慢慢地平復(fù)下來。汪老師一個(gè)理念對(duì)我的影響同樣很大，他說，先不要想結(jié)果怎樣，讓我們把高三的過程走好。是啊，淡化結(jié)果，強(qiáng)化過程，踏踏實(shí)實(shí)的走好高三的每一步，每一天，這樣，既能提高工作的幸福指數(shù)，又能有意外的驚喜出現(xiàn)。想想看，過程精彩了，南模的學(xué)生，應(yīng)該會(huì)還我們一個(gè)不錯(cuò)的結(jié)果，所以，平和的工作心態(tài)很重要。
在教學(xué)上，我沒有什么特殊與特別的做法，我做的，高三每一位同仁都在做。
首先明確考綱各知識(shí)點(diǎn)等級(jí)要求，堅(jiān)持做好常規(guī)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。
吃透考綱，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批好每一份默寫與試卷，評(píng)講好每一份試卷，這是每一位教師在教學(xué)中都要做的工作，我想，對(duì)于備課組內(nèi)只有一人的情況下，每天備課2—3節(jié)，閱卷一套或默寫2份，隨時(shí)更新命題思路與積累命題資料等，這個(gè)環(huán)節(jié)中踏實(shí)與堅(jiān)持可能比較重要。
其次，結(jié)合滬版與人教版等不同教材版本，精確落實(shí)考綱要求。
高考客觀題部分涉及到時(shí)間往往是學(xué)生失分較多的。比如五代、遼、宋、夏、金、元時(shí)期是政權(quán)更迭頻繁的時(shí)期，學(xué)生往往只知政權(quán)名稱，不知建立時(shí)間的先后，這部分知識(shí)考綱要求A層次，客觀選擇題命題的可能性較大，于是要求按照地圖，標(biāo)出每個(gè)政權(quán)的地理位置及建立時(shí)間，提問、默寫、排列順序，反復(fù)操練，幫助學(xué)生理清時(shí)序。高考選擇題第11題恰巧考到了遼宋夏金的建立時(shí)間的排列，這個(gè)2分我想學(xué)生們都拿到了。所以，結(jié)合考綱不同層次的要求，這個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)比較重要。
第三，仔細(xì)研究高考命題趨向。
這是每一位高三教師都做的，我今年在研究高考命題趨勢(shì)的時(shí)候，有意識(shí)地參考了一下外地高考的命題趨向。這個(gè)環(huán)節(jié)中，除了近五年上海高考試題的分門別類的整理與精講之外，近五年人教版高考試題的分專題精講對(duì)我的幫助很大。就是在二者的結(jié)合中發(fā)現(xiàn)，法國(guó)德國(guó)兩個(gè)國(guó)家的現(xiàn)代化進(jìn)程是不同版本教材中近五年考查內(nèi)容中相對(duì)弱化的而上海的考綱要求層次又較高的，于是我重點(diǎn)對(duì)法國(guó)與德國(guó)進(jìn)行了專題訓(xùn)練。
高考試卷的39題“敘述德國(guó)20世紀(jì)以來的發(fā)展之路”就是屬于德國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的一部分。再比如，高考試題最后一題solo，是不太容易把握的一種題型。而在沖刺階段的一次周練中，曾寫過一篇對(duì)“嚴(yán)復(fù)進(jìn)化論的認(rèn)識(shí)”的文章，我請(qǐng)現(xiàn)就讀于復(fù)旦中文學(xué)的原我校歷史加一學(xué)生寫了一篇范文，我自己寫了一篇，進(jìn)行了精講，也許老天真的是眷顧我們這一批高三的學(xué)生，高考最后一題就是要求學(xué)生寫出對(duì)“嚴(yán)復(fù)筆下的進(jìn)化論的理解”，當(dāng)然所給史料是不同的，但是“天時(shí)”還是給了我們學(xué)生很大地信心。所以，這個(gè)環(huán)節(jié)中，統(tǒng)籌兼顧可能比較重要。
第四，反復(fù)考證易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，7本教材，我整理出近300個(gè)易錯(cuò)知識(shí)，把易錯(cuò)的文言文題目、地圖、時(shí)間等以選擇題形式呈現(xiàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于選修歷史的一些基礎(chǔ)薄弱的特長(zhǎng)生尤其重要，一方面鞏固基礎(chǔ)，同時(shí)也提高了選擇題的答題速度與正確率。
最后，我要感謝，感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，感謝王玨、徐晶兩位班主任的無條件支持與配合，感謝所有同仁對(duì)我的包容與愛護(hù)，本人不善言辭，但一切都記在心里。謝謝大家。
高三研討會(huì)教師發(fā)言稿（三）
很榮幸在這里代表原高三化學(xué)組與大家一起分享20xx年理綜化學(xué)高考備考經(jīng)驗(yàn)。下面，我把我們?nèi)陚淇夹牡门c大家一起分享。不足之處，希望各位老師批評(píng)指正。
一、研究考試大綱和考試說明，研究近三年的高考題。
仔細(xì)揣摩近三年的高考題，尋找一些蛛絲馬跡。例如：
1、對(duì)課改新增知識(shí)點(diǎn)蓋斯定律，平衡常數(shù)，沉淀溶解平衡等知識(shí)是教學(xué)大綱的要求，這幾年高考都考了。
2、化學(xué)計(jì)算能力的考查力度加強(qiáng)了。
今年26題，27題，28題，37題，38題中都涉及到計(jì)算。所以，遇到計(jì)算題，學(xué)生一定要仔細(xì)筆算，一定要有耐心，在草稿紙上計(jì)算也要清楚規(guī)范，一步錯(cuò)導(dǎo)致全題錯(cuò)。
3、有機(jī)化學(xué)知識(shí)連續(xù)幾年在選擇題中有兩道，屬中等難度。
二、確保集體備課的質(zhì)量。
在每次集體備課時(shí)，我們采用一人主講，輪流發(fā)言。在開新課之前，我們一定要把教材吃透，有時(shí)為了把握尺度，定位準(zhǔn)確，一節(jié)課要備多次。根據(jù)學(xué)生層次性不同，我們采取的措施是菁華班和實(shí)驗(yàn)班要確保尖子學(xué)生取得好成績(jī)，平行班重在抓基礎(chǔ)，提升能力，雙語班重在夯實(shí)基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真對(duì)待每次周考和月考。
每次周考由專人負(fù)責(zé)出題，考前大家坐一起進(jìn)一步交流討論，進(jìn)行精選試題，充分確保了周測(cè)試卷的質(zhì)量。我們還針對(duì)于不同層次的班級(jí)，設(shè)置了選做題，因材施教，達(dá)到了很好的效果。對(duì)于周考試卷，大家認(rèn)真及時(shí)批改，再進(jìn)行講評(píng)。每份試卷的講評(píng)都要在反饋信息的基礎(chǔ)之上有的放矢地進(jìn)行講解，重在講思路、講方法，講試題的變型、轉(zhuǎn)化、延伸、重組，講試題的巧妙設(shè)計(jì)，以使學(xué)生能站在命題者的角度對(duì)試題進(jìn)行分析和審視。
同時(shí)，又糾正學(xué)生答題習(xí)慣，如審題不到位，書寫不規(guī)范，答題不完整的毛病。周考結(jié)束后，大家又在一起對(duì)試卷做出進(jìn)一步反饋，將學(xué)生得分率不高的題收集下來準(zhǔn)備二輪復(fù)習(xí)再用。對(duì)每次月考試卷我們更是做了同樣的收集備用。這樣學(xué)生將做過的錯(cuò)題一段時(shí)間后重新再做一遍，因?yàn)橹R(shí)在不斷糾正錯(cuò)誤中完善，成績(jī)?cè)诓粩嗉m正錯(cuò)誤中提高。
四、資料的選用定位是準(zhǔn)確的。
在學(xué)習(xí)《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》和《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》這四本書時(shí)，我們配套用到的資料一直是《能力培養(yǎng)與測(cè)試》，這套書對(duì)重難點(diǎn)的把握很到位。在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，考慮到既要抓基礎(chǔ)，還要提升難度，我們挑選的資料是《創(chuàng)新設(shè)計(jì)高考總復(fù)習(xí)》，這本資料有效幫助學(xué)生突破重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)。
在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，為了讓學(xué)生適應(yīng)不同專家對(duì)知識(shí)的不同設(shè)計(jì)思路，我們沒有用《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》的二輪資料，而是選用《步步高大二輪專題復(fù)習(xí)與增分策略》，它幫助學(xué)生彌補(bǔ)學(xué)習(xí)漏洞，掃清盲點(diǎn)。在三輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們挑選的資料是最新的綜合套卷，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力。我們組的老師又將網(wǎng)絡(luò)資源充分利用，收集了大量的優(yōu)秀試題，集眾家之長(zhǎng)，讓學(xué)生見多識(shí)廣。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過不懈努力，在自治區(qū)一模和二�？荚囍谢瘜W(xué)取得了豐碩的成績(jī)。
仔細(xì)分析20xx年的高考化學(xué)試題，它考查了高中化學(xué)所有主干知識(shí)及化學(xué)應(yīng)用于生活、理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的思想。試題以基本概念、基本原理和公式的應(yīng)用為切入點(diǎn)，考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，并對(duì)理解和應(yīng)用能力、運(yùn)算能力及對(duì)解決綜合問題的能力要求更高了。試題回避過難、過繁的題目，解題思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解題思路，對(duì)于注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生會(huì)有較大的把握。試題沒有出現(xiàn)偏、難、怪題，能夠公平公正地考查學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，并體現(xiàn)了化學(xué)命題源于生活而又高于生活的理念。
下面，我代表原高三化學(xué)組對(duì)20xx年的同人們提出以下備考建議：
1、回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。
認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高考大綱和考試說明，明確高考命題的方向。按照大綱要求，全面復(fù)習(xí)并掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，掃清盲點(diǎn)，不留死角。在復(fù)習(xí)過程中重視形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過橫向和縱向統(tǒng)攝整理，使零散的知識(shí)系統(tǒng)化。
2、重點(diǎn)內(nèi)容專項(xiàng)突破。
每年重復(fù)考查的主干知識(shí)一定要格外關(guān)注，如離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、反應(yīng)熱、元素周期律、電化學(xué)、四大平衡、重點(diǎn)元素化合物的性質(zhì)等。
工業(yè)流程、有機(jī)合成、實(shí)驗(yàn)探究等重點(diǎn)題型需要專題系統(tǒng)訓(xùn)練來突破，熟練掌握這些題型的特點(diǎn)、解題策略與方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。
重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、尤其要重視課本實(shí)驗(yàn)的挖掘和拓展，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力以及探究能力。
綜上所述，20xx年高考化學(xué)試題，不僅使我們體會(huì)到常規(guī)化學(xué)知識(shí)的重要，也深刻體會(huì)到化學(xué)在生活及實(shí)際生產(chǎn)中的重要作用。試題對(duì)化學(xué)基本概念、基本理論的考查非常靈活，考核純知識(shí)性的題目逐漸偏少，更多則是知識(shí)應(yīng)用性題目。因此靠死記硬背的學(xué)習(xí)方式很難在高考化學(xué)中得到高分，所以我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，從而使我們沿著正確的方向備戰(zhàn)20xx年高考。
謝謝大家！
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