新父母學(xué)�；顒�(dòng)發(fā)言稿

　　各位家長(zhǎng)，大家下午好！首先歡迎各位能參加我們六年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)。大家的到來(lái)是對(duì)我們工作的最大支持，也充分表明了你們對(duì)孩子的關(guān)心和真正的愛(ài)。

　　六年級(jí)開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們很少有這樣的機(jī)會(huì)做到一起來(lái)聊聊孩子的學(xué)習(xí)、生活等方方面面的情況。今天，有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，想和大家做一下交流，希望在我們共同努力和配合下，使您的孩子能得到最大可能的進(jìn)步和提高。

　　我姓張，是601班的語(yǔ)文老師兼班主任。副班主任是數(shù)學(xué)老師盛老師。我跟盛老師搭班已經(jīng)有好幾年，應(yīng)該說(shuō)相互配合還是非常默契的。英語(yǔ)老師是教了你們孩子兩年的顧老師。作為六年級(jí)畢業(yè)班的老師，我們也和你的心情一樣，會(huì)盡心盡力的把你的孩子教好，也希望孩子在學(xué)校多學(xué)一些知識(shí)，多懂些做人的道理。

　　六年級(jí)是小學(xué)階段最為關(guān)鍵的一年，它面臨著緊張的畢業(yè)、升學(xué)等考試。所以我們今天聚在一起，舉行這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)正是希望和你的進(jìn)一步溝通，互相理解、互相支持，就孩子在校、在家的表現(xiàn)進(jìn)行交流，以便及時(shí)制定有效的措施，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)。

　　從接手601班開(kāi)始，在短短半學(xué)期里，在各位家長(zhǎng)的大力配合下，我卻欣喜地看到了他們成長(zhǎng)的足跡，發(fā)現(xiàn)了他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。本學(xué)期，我們?cè)诎嗉?jí)中開(kāi)展了小組競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)小組之間的競(jìng)賽，每個(gè)同學(xué)的潛力被發(fā)掘，在班級(jí)中形成了一種積極向上，努力進(jìn)取的精神面貌。

　　平時(shí)，我經(jīng)常給他們說(shuō)，在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)也要學(xué)會(huì)做人。在班級(jí)中，同學(xué)與同學(xué)之間相互比什么？不比誰(shuí)的衣服更高檔，不比誰(shuí)的家庭條件更優(yōu)越，而是要比誰(shuí)的品德更高，誰(shuí)的成績(jī)更好，誰(shuí)的行為習(xí)慣更好！

　　開(kāi)學(xué)初，我是注重學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們從熱鬧、松散的暑假中回到學(xué)校，回到課堂。在發(fā)現(xiàn)班級(jí)中學(xué)生字不是很端正后，我便提出了“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”。601班的孩子活潑好動(dòng)，但往往有時(shí)過(guò)了頭，于是我跟各位家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)“定能生慧”，讓每個(gè)孩子靜心學(xué)習(xí)。而“做學(xué)習(xí)的主人”則更注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我都希望每個(gè)孩子在智力差不多的情況下掌握更多的學(xué)習(xí)方法。

　　通過(guò)不斷的引導(dǎo)以及各位家長(zhǎng)的積極配合，目前，班級(jí)中正在形成一股濃濃學(xué)習(xí)氛圍。課余時(shí)間抓緊時(shí)間做奧數(shù)練習(xí)的人多了，雙休日主動(dòng)要求補(bǔ)習(xí)的人多了，愛(ài)閱讀的人多了。少了一份浮躁，多了一份靜心，少了一點(diǎn)被動(dòng)，多了一點(diǎn)主動(dòng)。

　　當(dāng)然，至于怎樣教育子女的方法，我想在座的很多家長(zhǎng)都很有經(jīng)驗(yàn)，只是真正落實(shí)到行動(dòng)上，每位家長(zhǎng)的做法就不同了。其實(shí)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開(kāi)各位家長(zhǎng)的支持、關(guān)心和培育。大道理我不多講了，簡(jiǎn)單講三點(diǎn)，作為我們共勉的地方。

　　1、督促孩子在家的學(xué)習(xí)，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

　　在學(xué)校，孩子的學(xué)習(xí)我們老師都會(huì)負(fù)責(zé)好。每周當(dāng)孩子回家后，作為家長(zhǎng)，就要對(duì)孩子在家的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。像孩子的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)要督促完成，就簡(jiǎn)單問(wèn)一聲：作業(yè)做好了嗎？是不行的，有的孩子要撒謊呀！千萬(wàn)別讓孩子的學(xué)習(xí)形成惡性循環(huán)，像有的同學(xué)昨天的作業(yè)沒(méi)完成，今天過(guò)來(lái)就得補(bǔ)作業(yè)，而今天又有今天的作業(yè)，這樣他就得花今天的時(shí)間做兩天的作業(yè)，作業(yè)量就變多了，他就害怕做，不完成，明天又要繼續(xù)補(bǔ)，這樣越積越多，越多越怕，越怕越不做，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上，成績(jī)一塌糊涂。當(dāng)然也有自覺(jué)的孩子不用家長(zhǎng)操心的，那是他從小就已經(jīng)養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這樣的家長(zhǎng)自然也當(dāng)?shù)煤茌p松。各位家長(zhǎng)想一想，你的孩子是哪一種類(lèi)型的學(xué)生？你是一個(gè)負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)嗎？在小學(xué)階段耐心負(fù)責(zé)地管管孩子，以后到了初中、高中你才能是一個(gè)輕松、幸福的家長(zhǎng)。

　　2、重視孩子的學(xué)習(xí)，別忽視孩子的行為和能力。

　　現(xiàn)在，孩子們的.主要任務(wù)的確是學(xué)習(xí)，但僅僅是學(xué)習(xí)就能適應(yīng)以后的生活？不！現(xiàn)在的社會(huì)充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，做死讀書(shū)的書(shū)呆子是不行的。其實(shí)，我覺(jué)得如果一個(gè)人有良好的行為習(xí)慣，就包括了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有很強(qiáng)的能力，就有了學(xué)習(xí)的能力，那他的學(xué)習(xí)還會(huì)差到哪里？那家長(zhǎng)是孩子行為的第一模仿者，或許你不經(jīng)意就給孩子造成了一定的影響；

　　前一段時(shí)間的檢測(cè)結(jié)束后，我讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)了感受，同時(shí)讓他們寫(xiě)上對(duì)爸爸媽媽的心里話(huà)，借家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，通過(guò)書(shū)信的方式來(lái)告訴你們。各位家長(zhǎng)可以看一下每個(gè)孩子給你的那封信，那是你的兒子或者女兒對(duì)你們說(shuō)的真心話(huà)。有的同學(xué)寫(xiě)得情真意切，說(shuō)出了他們內(nèi)心深處對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，對(duì)爸爸媽媽的感謝！

　　3、家長(zhǎng)和老師多聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步；

　　可以說(shuō)，每個(gè)孩子都是有潛力的，只要家長(zhǎng)與我們老師積極的配合，付出耐心和愛(ài)心，孩子的學(xué)習(xí)是會(huì)有進(jìn)步的。與家長(zhǎng)的聯(lián)系方式有多種，各種通知、家校聯(lián)系卡、電話(huà)、家訪(fǎng)等，你的孩子在學(xué)校有什么情況了，我們及時(shí)與各位家長(zhǎng)聯(lián)系。那我也希望各位家長(zhǎng)也可以經(jīng)常打電話(huà)給我們幾位老師、或者過(guò)段時(shí)間到學(xué)校來(lái)了解一下孩子的學(xué)習(xí)及其他方面的表現(xiàn)情況。雖然這樣可能會(huì)麻煩你們，但是這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)肯定有促進(jìn)作用的，有效的聯(lián)系會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定程度的壓力，有了壓力才有動(dòng)力。

　　今天由于時(shí)間關(guān)系，也許我不能逐個(gè)向各位家長(zhǎng)匯報(bào)每一位學(xué)生的情況，但在每周的家校聯(lián)系卡上，我們可以有更多交流的空間。開(kāi)學(xué)至今，超過(guò)一半以上的家長(zhǎng)對(duì)家校聯(lián)系卡非常重視，都在上面與我或者盛老師進(jìn)行了溝通，我想，這是一種很好的溝通方式。

　　總之，希望在我們共同的努力下，我們的每一位學(xué)生都能健康地成長(zhǎng)，都能學(xué)到更多的知識(shí)，都能成為合格甚至優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生。

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