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縣教育局負(fù)責(zé)人交流會(huì)議上的發(fā)言稿

時(shí)間:2020-10-13 13:29:27 發(fā)言稿 我要投稿

縣教育局負(fù)責(zé)人交流會(huì)議上的發(fā)言稿范文

  學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵在教師,教師發(fā)展的關(guān)鍵在研訓(xùn)。因此,只有認(rèn)真抓好、抓實(shí)“校本研訓(xùn)”工作,不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì),才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。下面就我校校本研訓(xùn)的主要做法、成效及努力方向作一個(gè)簡(jiǎn)要匯報(bào):

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  一、專業(yè)引領(lǐng),全力支持,營(yíng)造人人參與校本研訓(xùn)的良好氛圍

  “校本研訓(xùn)”工作很重要,但要扎實(shí)開(kāi)展又確實(shí)存在一些問(wèn)題。如認(rèn)為“校本研訓(xùn)”是形式,浪費(fèi)時(shí)間,影響教學(xué);或認(rèn)為“校本研訓(xùn)”要不要無(wú)所謂,只要教學(xué)能取得成績(jī)就行;或認(rèn)為參加“研訓(xùn)”活動(dòng)只是為了評(píng)職稱,有任務(wù)觀念;或認(rèn)為研訓(xùn)工作很深?yuàn)W、高不可攀,是專家、學(xué)者的事,等。針對(duì)這些問(wèn)題,關(guān)鍵要進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng),幫助教師形成對(duì)研訓(xùn)工作,特別是校本研訓(xùn)的正確理解。

  一是思想引領(lǐng)。我校通過(guò)各類培訓(xùn)和相關(guān)會(huì)議,大力宣傳“校本研訓(xùn)”的重要性和必要性,幫助教師認(rèn)識(shí)到研訓(xùn)工作對(duì)促進(jìn)教師自身專業(yè)成長(zhǎng),對(duì)提升教育教學(xué)質(zhì)量,及對(duì)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的意義,在思想認(rèn)識(shí)上消除誤區(qū),從而激活了教師專業(yè)發(fā)展的主動(dòng)性,變“要我”為“我要”參加研訓(xùn)活動(dòng)。

  二是制度引領(lǐng)。我校相繼出臺(tái)了“**中學(xué)教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)制度”、“**中學(xué)骨干教師評(píng)定細(xì)則”、“**中學(xué)教學(xué)常規(guī)要求”、“**中學(xué)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則”等研訓(xùn)考核制度,發(fā)揮了制度引領(lǐng)作用。校本研訓(xùn)業(yè)績(jī)成為骨干教師和優(yōu)秀班主任評(píng)定、優(yōu)崗考核、教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo),學(xué)校還為每個(gè)學(xué)科組、骨干教師和班主任建立了檔案袋,進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)、考核和評(píng)價(jià),為校本研訓(xùn)提供了制度保障。

  三是骨干引領(lǐng)。學(xué)校骨干教師評(píng)定,為教師成長(zhǎng)搭建了平臺(tái),培養(yǎng)了一批學(xué)科研訓(xùn)骨干。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng),對(duì)骨干教師在校本研訓(xùn)方面定任務(wù)、壓擔(dān)子,引導(dǎo)他們發(fā)揮帶頭示范作用,起到了較好的引領(lǐng)作用。

  四是規(guī)劃引領(lǐng)。學(xué)校指導(dǎo)全體教師制定了“個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃”,并通過(guò)年度計(jì)劃、學(xué)期反思,構(gòu)建了教師自主發(fā)展的新機(jī)制!皞(gè)人發(fā)展規(guī)劃”,使老師們明確了研訓(xùn)等各方面的努力目標(biāo),有效促進(jìn)了教師自主發(fā)展。

  五是專家引領(lǐng)。堅(jiān)持“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。一方面通過(guò)“走出去”,幫助教師開(kāi)闊了視野,提升了專業(yè)技能;另一方面通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,是老師們能面對(duì)面得到專家的指導(dǎo),促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。如學(xué)校邀請(qǐng)鄧局長(zhǎng)、邢主任等到校召開(kāi)了專題講座,還請(qǐng)研訓(xùn)中心張主任等到校對(duì)“個(gè)人課題”、論文案例等給于了“一對(duì)一”的指導(dǎo)。專家的指導(dǎo)、引領(lǐng),可以幫助教師突破“瓶頸”和“高原現(xiàn)象”,有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)提升。

  在加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)的同時(shí),學(xué)校對(duì)所有的研訓(xùn)活動(dòng),可以說(shuō)做到了在財(cái)力、物力、人力和安排上給予全力支持,并能給予全方位的服務(wù),三年來(lái)學(xué)校為市縣研訓(xùn)活動(dòng)提供了現(xiàn)場(chǎng)10多次,做到了研訓(xùn)工作不遺余力,形成了人人支持研訓(xùn),個(gè)個(gè)積極參與研訓(xùn)活動(dòng)的良好氛圍。

  二、同伴互助,專業(yè)合作,為教師參與校本研訓(xùn)活動(dòng)搭建平臺(tái)

  同伴互助,是最直接、最有效的校本研訓(xùn),因?yàn)槲覀冏畛醯囊恍┙逃虒W(xué)技能都是從同行身上模仿來(lái)的,身邊的典型,身邊的經(jīng)驗(yàn)和技能也是最容易學(xué)到手的。關(guān)鍵是要建立起平等對(duì)話、相互幫助、共同支持的專業(yè)團(tuán)隊(duì),努力為教師校本研訓(xùn)搭建交流合作的平臺(tái)。

  一是集體培訓(xùn)。學(xué)校利用教職工例會(huì),通過(guò)印發(fā)材料、例會(huì)學(xué)習(xí)、專家講座、沙龍研討等多種形式,對(duì)全校教職工進(jìn)行師德、教科研和理論培訓(xùn),由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科骨干進(jìn)行主講,教師提問(wèn)答辯。

  二是學(xué)科組研訓(xùn)。學(xué)科組以主題研訓(xùn)為載體,有計(jì)劃的組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課題研究、問(wèn)題研討、質(zhì)量分析、經(jīng)驗(yàn)交流、說(shuō)課及聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)等。

  三是集體備課。以問(wèn)題探討為導(dǎo)向,通過(guò)課前備課,提出問(wèn)題,集中研討,提出策略,二次備課進(jìn)行改進(jìn),進(jìn)行教學(xué)有效性研究,以實(shí)現(xiàn)資源共享,合作共進(jìn)。

  四是班主任月例會(huì)(沙龍)。以話題形式展開(kāi),每個(gè)班主任都要進(jìn)行主題發(fā)言,談問(wèn)題、談困惑,商討對(duì)策,交流經(jīng)驗(yàn),分享成功的喜悅,開(kāi)誠(chéng)布公,暢所欲言,共同提高。

  五是年級(jí)班主任周會(huì)商制度。主要是問(wèn)題研討,案例分析,進(jìn)行對(duì)策研究。

  學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),營(yíng)造良好的校園文化,為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建了交流、對(duì)話、合作的平臺(tái),形成了同伴互助、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的良好氛圍,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。三年來(lái),學(xué)校有9個(gè)教研組被評(píng)為縣優(yōu)秀教研組,有4位班主任被評(píng)為縣十佳班主任。

  三、立足校情,追求實(shí)效,促進(jìn)了教師、學(xué)生和學(xué)校的共同發(fā)展

  我校的`校本研訓(xùn)工作能立足校情,緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,教科研方面主要采用行動(dòng)研究、案例研究等方法研究,培訓(xùn)方面采取“缺什么補(bǔ)什么”的培訓(xùn)策略,堅(jiān)持“教研訓(xùn)一體”,使老師們感到有用、實(shí)用、有效,實(shí)現(xiàn)了由心動(dòng)到行動(dòng)的轉(zhuǎn)變,取得了明顯成效。

  一是促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。三年來(lái),我校教師有32個(gè)市縣級(jí)“個(gè)人課題”順利結(jié)題;有306篇教育教學(xué)論文、案例在省市縣獲獎(jiǎng)和發(fā)表;有13人被評(píng)為縣學(xué)科帶頭人和縣優(yōu)青,有11人次被評(píng)為市、縣優(yōu)秀班主任,縣級(jí)骨干教師占專業(yè)任課教師20%以上,骨干教師隊(duì)伍得到了迅速壯大。

  二是促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)和教育質(zhì)量的持續(xù)提升。三年來(lái),在各項(xiàng)競(jìng)賽中學(xué)生有119人次獲獎(jiǎng),其中國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)3人次,省級(jí)獲獎(jiǎng)4人次,市級(jí)獲獎(jiǎng)16人次。學(xué)校教育質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。

  三是提升了學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)品位。學(xué)校連續(xù)三學(xué)年辦學(xué)水平被評(píng)為優(yōu)秀等地。學(xué)校還先后被評(píng)為平安**建設(shè)先進(jìn)單位、**縣繼續(xù)教育先進(jìn)單位、南京市“個(gè)人課題”研究?jī)?yōu)秀學(xué)校、**縣師德先進(jìn)集體、**省教育學(xué)會(huì)先進(jìn)單位,大大促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

  四、展望未來(lái),謀劃發(fā)展,堅(jiān)定不移的落實(shí)好校本研訓(xùn)工作舉措

  回顧過(guò)去,成績(jī)令人鼓舞,但問(wèn)題也不容忽視,如:層次不高,精細(xì)化程度不夠等。展望未來(lái),還任重而道遠(yuǎn)。謀劃發(fā)展,我們必須堅(jiān)定不移的落實(shí)好校本研訓(xùn)工作之各項(xiàng)舉措。

  一是認(rèn)真貫徹縣局下發(fā)的《進(jìn)一步加強(qiáng)校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》,落實(shí)好從“校長(zhǎng)”到“教師”實(shí)施校本研訓(xùn)工作的各項(xiàng)要求,進(jìn)一步優(yōu)化過(guò)程管理,不斷提高校本研訓(xùn)工作的實(shí)效。

  二是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),致力于打造一個(gè)和諧的,互幫互學(xué)、合作共進(jìn)的專業(yè)學(xué)習(xí)共同體,為校本研訓(xùn)工作的進(jìn)一步推進(jìn)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境和氛圍;

  三是認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校校本研訓(xùn)工作,進(jìn)一步健全校本研訓(xùn)工作的各項(xiàng)制度,繼續(xù)加大專業(yè)引領(lǐng)的力度,提升專業(yè)引領(lǐng)的品質(zhì),促進(jìn)校本研訓(xùn)工作上臺(tái)階、上水平,為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

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