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高校交流會(huì)發(fā)言稿
一年級(jí)是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，他關(guān)系到學(xué)生今后的成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過(guò)程中，由他律向自律的過(guò)渡，更關(guān)系到我們今后為社會(huì)輸送的勞動(dòng)者的基本素質(zhì)。如下是小編給大家整理的高校交流會(huì)發(fā)言稿，希望對(duì)大家有所作用。
高校交流會(huì)發(fā)言稿篇【一】
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝在坐的同仁給我這個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。我來(lái)這里才兩個(gè)月的時(shí)間，剛一開(kāi)學(xué)，擔(dān)當(dāng)四年級(jí)班主任兼語(yǔ)文教師，面對(duì)班上一張張嶄新的面孔，班主任當(dāng)務(wù)之急是快速記住每個(gè)學(xué)生的名字，在最短的時(shí)間內(nèi)能以親切的語(yǔ)調(diào)與學(xué)生交流，使每個(gè)學(xué)生感受到新老師十分關(guān)注自己，尊重自己，進(jìn)而對(duì)老師留下美好的第一印象，感受到老師的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到尊重的愉悅。有人說(shuō)世界上最怕“認(rèn)真”二字，我說(shuō)如果再加上“用心”二字干起工作差不多都能事半功倍達(dá)到預(yù)期的效果。就一個(gè)班主任的管理而言我就是“認(rèn)真、用心”地做到以下幾個(gè)方面的工作，現(xiàn)在與大家交流不妥之處，請(qǐng)多多指導(dǎo)。
一、全面了解學(xué)生
所謂了解學(xué)生，一是指對(duì)班上每一位學(xué)生的了解，不但要了解學(xué)生干部，也要了解一般學(xué)生；不但要了解表現(xiàn)好的學(xué)生，也要了解后進(jìn)的、曾經(jīng)犯過(guò)這樣那樣錯(cuò)誤的學(xué)生；不但要了解每個(gè)學(xué)生的情況，還要了解學(xué)生之間的關(guān)系，了解影響學(xué)生的各種因素。二是指對(duì)每個(gè)學(xué)生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學(xué)生的過(guò)去，包括德、智、體諸方面的發(fā)展水平，成績(jī)、榮譽(yù)、挫折和教訓(xùn)，更要了解他們的現(xiàn)狀，把握學(xué)生的思想脈搏。三是指了解學(xué)生要經(jīng)�；瑢W(xué)生的情況是不斷發(fā)展的變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期，他們的可塑性大，加上受社會(huì)多種信息、思想的影響，往往會(huì)發(fā)生這樣那樣的問(wèn)題。正如俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去了解人。”只有經(jīng)常了解學(xué)生，并在正確的教育思想指導(dǎo)下分析研究學(xué)生，從不同學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，有的放矢地組織教育活動(dòng)。而了解學(xué)生的方法有多種途徑，有側(cè)面了解、個(gè)別談話，注意觀察每個(gè)學(xué)生在各種活動(dòng)中的表現(xiàn)等，但最切實(shí)有效的途徑是開(kāi)班會(huì)，大家暢所欲言，把心里的話說(shuō)出來(lái)。
二、深入學(xué)生群體，用愛(ài)去熏陶學(xué)生
“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。為了很好地服務(wù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，班主任要注重深入學(xué)生群體。要做到這一點(diǎn)，班主任的每一言行都應(yīng)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重。班主任也要嚴(yán)格要求自己，凡要求學(xué)生做到的，自己要首先做到。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)，學(xué)生是班主任的影子，班主任是學(xué)生的靈魂。在帶班期間，每當(dāng)下課后，我不會(huì)急于回辦公室，而是走下講臺(tái)，融入學(xué)生活動(dòng)群體，與學(xué)生親切交流，詢問(wèn)學(xué)生情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困惑和生活苦惱；每當(dāng)課余活動(dòng)，我會(huì)與學(xué)生快樂(lè)地做游戲；每當(dāng)大掃除，我會(huì)與學(xué)生一起參與勞動(dòng)。這時(shí)候，我在學(xué)生眼中不僅是老師，更是伙伴、朋友、“自己人”，學(xué)生會(huì)敞開(kāi)心扉與我交流，學(xué)生會(huì)把快樂(lè)與我分享，學(xué)生會(huì)把苦惱向我傾訴。這樣，我對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況也有了深入了解，在工作中能對(duì)癥下藥，教育教學(xué)工作能得以順序開(kāi)展。通過(guò)與學(xué)生近距離的接觸，學(xué)生對(duì)我增添了一份信任和愛(ài)戴，學(xué)生自己也增添了一份自信和自律，上課不敢發(fā)言的學(xué)生能積極舉手發(fā)言了，不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生能按時(shí)交作業(yè)了，不遵守紀(jì)律的學(xué)生能上課安靜了，不愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生能積極參與了。我想，這也許就是老師愛(ài)的力量，榜樣的力量吧！
三、千方百計(jì)喚起學(xué)生的自信心
一個(gè)成功的班主任，不用家長(zhǎng)權(quán)威式的高高在上地強(qiáng)制學(xué)生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識(shí)地告訴學(xué)生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強(qiáng)學(xué)生的'自信心。一個(gè)成功的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事的孩子，容忍孩子的一切過(guò)錯(cuò)，并告訴學(xué)生，“老師相信你能改變”；用自己的誠(chéng)心去喚起學(xué)生的信任。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，真心做孩子的朋友、知己。
四、學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)�！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。我主要從以下幾方面做起：
1、習(xí)慣訓(xùn)練無(wú)小事。
習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。譬如，下課時(shí)關(guān)電燈，可以使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；放學(xué)排隊(duì)，可以使學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)離校，遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。下課擺放學(xué)習(xí)用具，可以使學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們班每天早上對(duì)學(xué)生進(jìn)行零用錢(qián)登記，原則上不準(zhǔn)學(xué)生帶錢(qián)到學(xué)校來(lái)，即使帶來(lái)了也要向老師說(shuō)明用處，這樣就杜絕了學(xué)生買(mǎi)零食現(xiàn)象的發(fā)生，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、珍惜勞動(dòng)成果等好習(xí)慣。
2、榜樣的力量，教師要以身作則。
俗話說(shuō)，“近朱者赤，近墨者黑�！眱和瘯r(shí)代是模仿力最強(qiáng)的時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)從模仿開(kāi)始，由于他們的認(rèn)識(shí)能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導(dǎo)是十分重要。
首先我從自身開(kāi)始，身體力行，自覺(jué)拾起一片廢紙，扶正課桌椅，堅(jiān)持使用普通話，學(xué)生受到這種行為的影響也自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。榜樣對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。我經(jīng)常向?qū)W生介紹一些科學(xué)家、藝術(shù)家、偉大和古人是怎樣的行為習(xí)慣，以及他們有什么良好的行為習(xí)慣等。
另外凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的我就充分發(fā)揮星卡的激勵(lì)作用。
3、協(xié)調(diào)學(xué)生的“知”與“行”。
學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來(lái)時(shí)往往會(huì)因?yàn)橹饔^的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行，如有些學(xué)生總是忘記戴紅領(lǐng)巾和胸卡，了解情況后得知，學(xué)生多數(shù)情況是因?yàn)閾Q衣服時(shí)不注意取紅領(lǐng)巾下來(lái)，或者取下來(lái)隨地一扔，第二天上學(xué)匆忙就把此事忘了，針對(duì)情況，我建議學(xué)生放學(xué)回家后就把紅領(lǐng)巾放書(shū)包里，這樣就可以解決這個(gè)問(wèn)題了。
4、鼓勵(lì)上進(jìn)， 鞏固習(xí)慣。
為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習(xí)慣，我們班建立了一整套評(píng)比制度，開(kāi)展文明小組、愛(ài)學(xué)小組、衛(wèi)生小組的評(píng)比活動(dòng)，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評(píng)一次。那個(gè)小組做得最好，給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，一步一個(gè)腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，從小事中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化和剛冒出來(lái)的不良習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學(xué)生重復(fù)不良行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。
五、班級(jí)衛(wèi)生管理。
衛(wèi)生工作是班級(jí)日常事務(wù)，得靠每個(gè)學(xué)生的積極努力與配合。我在確定個(gè)人負(fù)責(zé)制的同時(shí)，時(shí)刻注意自己的榜樣力量。看到地上的紙屑，我都會(huì)動(dòng)手去撿。平時(shí)做值日都在旁邊指導(dǎo)提醒。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣有了初步的養(yǎng)成，這時(shí)候我放手讓學(xué)生自己去做。除去每個(gè)人都有自己的職責(zé)，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)先進(jìn)，樹(shù)立榜樣之外，我抓衛(wèi)生不是抓全班，而是只抓衛(wèi)生委員一個(gè)人。只要班級(jí)衛(wèi)生差了，我就找他。而且我還教給他辦法：不要只是自己去撿，要責(zé)任下放，你可以把教室分成幾個(gè)區(qū)域，再責(zé)任到小隊(duì)長(zhǎng)，小隊(duì)長(zhǎng)再責(zé)任到小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)再責(zé)任到每個(gè)組員。雖然有點(diǎn)株連九族的意思了。但責(zé)任明確了，不負(fù)責(zé)任怎么辦？當(dāng)然要制定科學(xué)嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲制度。誰(shuí)的責(zé)任感強(qiáng)，可以得到星卡獎(jiǎng)勵(lì)，組員是否可以獲獎(jiǎng)，組長(zhǎng)說(shuō)了算，這樣層層上傳。如果不負(fù)責(zé)任或者有令不行，那么可以增加做值日的次數(shù)，作為懲戒。我覺(jué)得這種懲戒方式不算是體罰。懲戒之前必須教育他真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這樣懲戒才會(huì)有效。當(dāng)然我也考慮到這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)是否會(huì)對(duì)這種懲戒方式有不滿的情緒，懲戒之前我主動(dòng)給家長(zhǎng)解釋清楚，避免不必要的誤會(huì)和麻煩。再有，每天進(jìn)了教室我第一件事就是巡視一下，檢查衛(wèi)生，如果不滿，就先主動(dòng)打掃，再追究責(zé)任。
當(dāng)然還有班級(jí)的文化陣地，家校配合聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等許多方面的工作，在此就不一一再交流。
總之班主任工作是一次長(zhǎng)期的復(fù)雜的工作，是一個(gè)平凡的繁瑣的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，并認(rèn)真，用心地做，持之以恒，堅(jiān)持不懈，并做到精細(xì)化的班級(jí)管理，才能把班主任工作做的到位，才能得到你辛苦付出得到的相應(yīng)效果。最后讓我們互勉，嚴(yán)于律已，給學(xué)生更多的關(guān)注、關(guān)懷、激勵(lì)、鼓舞，用心澆灌祖國(guó)的美麗的花朵，在班主任這個(gè)工作實(shí)踐中去探索更加行為效之的方法，讓班級(jí)管理工作更上新的臺(tái)階，在德育工作這塊陣地上發(fā)揮更好的推動(dòng)作用。
謝謝大家！謝謝！
高校交流會(huì)發(fā)言稿篇【二】
我知道在座的每位老師都有許多來(lái)到領(lǐng)軍代課的真實(shí)感言。所以能站上去，就大聲說(shuō)出來(lái)吧！我也必須將我的真實(shí)感受分享給大家。
和其他人不同，今天我是作為一個(gè)負(fù)面的角色，帶給大家不是什么成功的經(jīng)驗(yàn)，而是failure，是失敗的教訓(xùn)，是失敗后的反思。不過(guò)負(fù)面的角色也是必要的角色吧！就像劇本里面壞人總是要有人當(dāng)，壞事總是要有人做，要不然怎么能相對(duì)出好事的耀眼，要不然好人怎么會(huì)發(fā)光呢！希望我的角色能倒影出大家的閃光點(diǎn)！
一周前的周日，我因接連上失敗了兩節(jié)公開(kāi)課而陷入反思。對(duì)不起公司，也對(duì)不起自己。很多次，總是在自己特別需要信心與希望的時(shí)候，卻不經(jīng)意給了自己一個(gè)傷心透頂?shù)氖∧翘煺檬墙處煿?jié)。所以當(dāng)大家聚在一起歡慶教師節(jié)的時(shí)候，我卻躲在角落痛定思痛地反省自己。在我的眼里，教師節(jié)是給優(yōu)秀的老師、卓越的老師、hold住學(xué)生的老師、有才情和本領(lǐng)的老師過(guò)的，而不是給像我這樣失敗的老師過(guò)的。那天的教師節(jié)綻放在我的眼里卻不在我的心里，一個(gè)專業(yè)技能不過(guò)關(guān)的老師怎么能算是真正的老師呢？怎么有臉恬不知恥的和合格、優(yōu)秀的老師一起慶祝這個(gè)節(jié)日呢！對(duì)于我來(lái)說(shuō)，理智的做法是專心找問(wèn)題、想方設(shè)法縮小和身邊人的差距，爭(zhēng)取下一個(gè)教師節(jié)能夠不再這樣渡過(guò)，也能夠和大家一起開(kāi)開(kāi)心心地渡過(guò)。
雖然有情緒影響，哥頭腦還是清醒的，事出必有因，我失敗的原因其實(shí)并不僅是因?yàn)閷I(yè)知識(shí)的原因，主要是在表述環(huán)節(jié)上，在于output。教師的重心技能是輸出，專業(yè)知識(shí)只是必要條件，完美的輸出才是把個(gè)人才情轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的關(guān)鍵！還有就是一定得了解對(duì)象，像我這次不了解對(duì)象就去搞就真的xx了。來(lái)到這里的都是有問(wèn)題的學(xué)生，一定要在接觸后，最快的時(shí)間摸出他們問(wèn)題所在，準(zhǔn)確設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)他們的課程與方法。想一想學(xué)生在教室這個(gè)環(huán)境從早坐到晚聽(tīng)了這么多年的課，早就產(chǎn)生了厭倦情結(jié)。我們還要用同樣的方法惡心學(xué)生嗎？NO！我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)其實(shí)大多數(shù)是被動(dòng)的，大多數(shù)是知難而退而不是知難而進(jìn)的，至少在思想上是這樣的，這就要求我們用藝術(shù)手段來(lái)從新定義和設(shè)計(jì)培訓(xùn)課堂。尋找其他方法來(lái)牽引和駕馭他們。
失敗的那天，我坐車(chē)經(jīng)過(guò)大唐芙蓉園的時(shí)候，看著美麗的建筑，創(chuàng)造的是那么精致，而且工程量是那么大，但結(jié)果卻展現(xiàn)在我們眼前的是一種精致與震撼的美！這一刻我想其實(shí)課上失敗也不是什么太壞的結(jié)果，一件事物在給你一個(gè)殘缺面的時(shí)候，你大可以借此來(lái)彌補(bǔ)自己。至少給了我在安靜中重新認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)，告訴我安逸的時(shí)間長(zhǎng)了是沒(méi)有好結(jié)果的！讓我明白自己的專業(yè)能力還是很粗糙，需要不斷打磨。我想起來(lái)前些天丟的手機(jī)，里面有許多我不舍刪掉的過(guò)去，然而命運(yùn)的小偷幫我刪掉了，命運(yùn)在殘忍懲罰我的同時(shí)，也教訓(xùn)了我、指引了我。當(dāng)然，那一刻我也想通了！那些東西早就沒(méi)有意義了，境遇在暗示我從新踏上新的征程，不再被沒(méi)有意義的曾經(jīng)影響。所以我想告訴大家，丟人了沒(méi)關(guān)系，重要的`是不要總是丟人，丟人的事不要看成完全的壞事，心態(tài)放正就是好事的一部分�。∵@一刻的失足能夠讓我更加明智的看清自己，就像這一次失敗的課讓我更清晰的找出了自己的問(wèn)題。
其實(shí)語(yǔ)言的藝術(shù)就好比建筑的藝術(shù)，經(jīng)過(guò)卓越的設(shè)計(jì)和精雕細(xì)刻之后才能美輪美奐、光彩奪目。我們的專業(yè)語(yǔ)言也是應(yīng)該經(jīng)過(guò)卓越設(shè)計(jì)和精雕細(xì)琢的，作為教師，相信沒(méi)有說(shuō)不好的老師，只有不努力進(jìn)取的老師。如果連話都說(shuō)不好，怎么能hold住學(xué)生呢！更別說(shuō)授人以漁了！其實(shí)我們每個(gè)人都應(yīng)該為自己建立一套美麗而適用的專業(yè)語(yǔ)言體系，雕刻一種獨(dú)屬的表達(dá)藝術(shù)與風(fēng)格。而這套風(fēng)格是因人而異的，各自綻放各自美麗的光點(diǎn)。這就好比做課件，我做了這么多年的ppt，發(fā)現(xiàn)美并不是華麗麗的效果、并不是色彩斑斕的畫(huà)面，也不是華而不實(shí)的動(dòng)作設(shè)置，而是建立在實(shí)用基礎(chǔ)上的一種和諧與若隱若現(xiàn)的美，油畫(huà)有油畫(huà)的精致、素描有素描的美麗！不必豐富多彩、包羅萬(wàn)象，只求實(shí)用、得體與美觀。一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲之所以動(dòng)聽(tīng)并不是兼音樂(lè)美之全部，而是她用真情打動(dòng)了聽(tīng)眾，把聽(tīng)眾代入了獨(dú)特而富有內(nèi)涵的音樂(lè)節(jié)奏與情境之中。而我們講課的風(fēng)格也要用真實(shí)的激情設(shè)法把學(xué)生的注意力與學(xué)習(xí)力引入我們精心設(shè)計(jì)好的學(xué)習(xí)情境。但是不可否認(rèn)，不是所有學(xué)生都對(duì)你這種獨(dú)特風(fēng)格感冒，但只要你的風(fēng)格設(shè)計(jì)的確實(shí)很亮，那么就可以吸引大多數(shù)學(xué)子。世界上最完美的事是不存在絕對(duì)的完美情境下可以創(chuàng)造自己的美！而且我們都可以！
我們需要真實(shí)的激情，什么是真實(shí)的激情呢？個(gè)人認(rèn)為激情是一種可遇而不可強(qiáng)求的東西，是需要講求真實(shí)性的。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)榧で榻⒃跓釔?ài)與喜歡之上，沒(méi)有熱愛(ài)與喜歡怎么去激情，難道要在利益的驅(qū)使下擺一副激情的空架子來(lái)騙臺(tái)下的受眾嗎？在這個(gè)世界上，所有的謊言與欺騙都經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)。如果確實(shí)只是為了敷衍而擺一副激情的空架子，那和霓虹下強(qiáng)顏歡笑的小姐有什么區(qū)別！我想在座的各位能來(lái)到這里都是想做好的，所以都是有真實(shí)激情的。而真實(shí)的激情應(yīng)該是在我們專業(yè)技能扎實(shí)，并且在我們熱愛(ài)與喜歡這個(gè)職業(yè)的基礎(chǔ)之上展現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)范，不是說(shuō)有就有的。
在教師這個(gè)行業(yè)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師生存環(huán)境還是相對(duì)惡劣的，所以我們要比公立學(xué)校的老師更加努力，我們需要學(xué)習(xí)的技能更多，更難，更具有挑戰(zhàn)性，所以我們要更加拼命的去打磨自己。后天就是中秋節(jié)了，如果你像我一樣能力不到位，沒(méi)有穩(wěn)定的工資和足夠的收入，你有心情回家和家人團(tuán)聚嗎？在場(chǎng)的各位年輕，還需要提高的男老師們，如果我們不努力，那么我們喜歡的妹子，在若干個(gè)明天之后就不是屬于我們的妹子了；在場(chǎng)的各位年輕美麗的女老師，如果你們不努力，將來(lái)只有逛不完的菜市場(chǎng)，穿不完的地?cái)傌�。所以，我們一起hard work everyday。
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