中小學(xué)生善行伴我成長(zhǎng)演講稿
善行伴我成長(zhǎng)演講稿一
善行不僅僅是指那些感天動(dòng)地的大事情，生活中的許多小事情也是一種善行。
我是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的人，自己的書(shū)兩個(gè)書(shū)柜也放不下。有時(shí)候我看完書(shū)就隨手一放，不知道放回去，這樣?jì)寢屨砥饋?lái)就有些困難。有一天，我決定自己整書(shū)，幫媽媽分擔(dān)家務(wù)。
開(kāi)始整書(shū)了，我首先把書(shū)柜就空出來(lái)。我先把成套的書(shū)放在一起，然后把剩下的書(shū)按大小分成一堆一堆的。最后，再把它們分門(mén)別類(lèi)地放回書(shū)柜，書(shū)就整好了。
不要以為整書(shū)是件輕松的事，其實(shí)它非常地累人。整完書(shū)我累得滿頭大汗，但是看著整整齊齊的書(shū)柜我還是很開(kāi)心，因?yàn)槲規(guī)蛬寢屪隽艘患�。而且我暗暗地下定決心，以后看完書(shū)一定要放回原來(lái)的位置。
這雖然是件微不足道的小事，但這也是一種善行。生活中還有許多這樣的善行，比如不亂扔垃圾、在公交車(chē)上給需要的人讓座、扶老人過(guò)馬路……
善行是一種美德，讓善行伴我成長(zhǎng)。
善行伴我成長(zhǎng)演講稿范文二
在我的生活中有許多珍貴的珍珠，“日行一善”就是我生活中一顆最美麗的珍珠，這顆珍珠時(shí)刻在我的腦海中，讓我的生活變的十分精彩。
當(dāng)我上一年級(jí)的時(shí)，老師給我講“日行一善”，我還是不明白，不清楚，不理解“日行一善”真正的含義，我雖然按照老師的方法去做，但是我卻覺(jué)得我自己并不是主動(dòng)的，而是同學(xué)們、老師們、家長(zhǎng)們逼迫去的。經(jīng)常出現(xiàn)忘記，沒(méi)做好事……的事情，這讓我很煩惱。
到二年級(jí)時(shí)由于我的成長(zhǎng)，與老師的`教導(dǎo)有很大的幫助。我漸漸地明白了“日行一善”真正的含義。當(dāng)我看到操場(chǎng)上有垃圾時(shí)，我及時(shí)撿起垃圾扔進(jìn)垃圾桶，讓打掃的值日生盡快打掃完�；匕嘣缱x，當(dāng)我看到兩個(gè)朋友在一起打架，我會(huì)及時(shí)地阻止他們打鬧，讓他們倆和好如初，當(dāng)我看到爸爸、媽媽累了的時(shí)候，我會(huì)給他們倒一杯水，讓他們好好的休息一下……。
有一天，我們班的一名同學(xué)正在操場(chǎng)上值日，突然看到操場(chǎng)中心有一個(gè)紅色的東西，他走近一看，原來(lái)是一個(gè)紅色的小錢(qián)包，他打開(kāi)一看，有這么多錢(qián)，這時(shí)他迫不及待的跑到老師的辦公室，把錢(qián)包交給了老師，老師打開(kāi)錢(qián)包，數(shù)了一下，共有兩千多元。全校人知道后，一片震驚，大家都不敢相信，一個(gè)10歲的小孩，居然能忍住那么多錢(qián)的誘惑。這個(gè)人的名字叫高松。
高松做出的情況，讓我終生難忘，我想聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的人都會(huì)終生難忘吧!我們要學(xué)習(xí)高松的品質(zhì)，讓我們從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。
善行伴我成長(zhǎng)演講稿范文三
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們:
你們好!
我演講的題目是健康善行伴我成長(zhǎng)。
如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槊魈鞎?huì)再來(lái)。
如果你失去了金錢(qián)，你不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值不在錢(qián)袋。
如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。
文明涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系。它的主要作用，一是追求個(gè)人道德完善，一是維護(hù)公眾利益、公共秩序。
說(shuō)到文明禮儀，我想到了一個(gè)故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過(guò)道上，正碰見(jiàn)一個(gè)女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說(shuō)：“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空手，請(qǐng)你先過(guò)去吧!”他把“請(qǐng)”字說(shuō)得很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現(xiàn)么?
這里我不想過(guò)多地舉偉人的例子，因?yàn)檫@很容易令大家產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)：認(rèn)為文明禮儀只是偉人、名人才具備，那么我們將無(wú)需為自己或多或少的不文明言行而愧疚;或者認(rèn)為即使踐行了文明的要求，也并不因之成為偉人、名人。我們不但要有講道德的大人物，我們更需要一群有道德的民眾。
一個(gè)社會(huì)的公共文明水平，可以折射出一個(gè)社會(huì)一個(gè)國(guó)家的文明程度，一個(gè)人如果不遵守社會(huì)文明，小的會(huì)影響自身形象，大的會(huì)影響國(guó)家聲譽(yù)。在清朝的時(shí)候，大臣李鴻章出使俄國(guó)，在一公開(kāi)場(chǎng)合，惡習(xí)發(fā)作，隨地吐了一口痰，被外國(guó)記者大加渲染、嘲弄，丟盡了中國(guó)人的臉。這是一個(gè)不遵守社會(huì)文明的歷史教訓(xùn)。
我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學(xué)都可以滔滔不絕地大談文明禮儀可是看見(jiàn)校園中隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，聽(tīng)著某些同學(xué)口中吐出的臟話，怎能不教人痛心疾首呢!難道我們都是“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮人”么?明代大學(xué)者王守仁說(shuō)“知是行的主意，行是知的功夫;知是行之始，行是知之成;知和行是一個(gè)本體、一個(gè)功夫。知而不行，只是未知。”我們接受文明禮儀的教育，自己卻吝于履行、甚至反其道而行之，這跟從來(lái)沒(méi)有接受社會(huì)教育有什么區(qū)別!所以我們要實(shí)踐社會(huì)文明，就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫，就要告別不文明的行為。
我們中學(xué)生要時(shí)刻記住“善行生活伴我成長(zhǎng)”。
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