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我愛(ài)老師演講稿

時(shí)間:2023-03-17 13:54:06 演講稿范文 我要投稿

我愛(ài)老師演講稿(15篇)

  通過(guò)對(duì)演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。在不斷進(jìn)步的時(shí)代,我們都可能會(huì)用到演講稿,那么,怎么去寫演講稿呢?以下是小編為大家整理的我愛(ài)老師演講稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

我愛(ài)老師演講稿(15篇)

我愛(ài)老師演講稿1

尊敬的各位老師、同學(xué)們:

  大家好!我先為大家唱一首歌:世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,投進(jìn)媽媽的懷抱,幸福享不了

  媽媽,一個(gè)多么慈祥而又甜蜜的字眼,她是我遮蔭的陽(yáng)傘,是我避風(fēng)的港灣,更是我心中永恒的太陽(yáng)。如果有人問(wèn)我:“誰(shuí)可以和親愛(ài)的媽媽相媲美?”我會(huì)大聲的說(shuō):“是我敬愛(ài)的張老師,她就是我的第二個(gè)媽媽”。

  張老師個(gè)子不高,人也算不上漂亮,然而在我的眼里,她卻比白玉更純潔,比天使更美麗,她用陽(yáng)光般燦爛的笑容,讓學(xué)生們流連忘返的徜徉于知識(shí)的海洋;她用金子般高貴的心靈,讓學(xué)生們?yōu)⒚撟匀绲膹堥_(kāi)思維的翅膀,在真愛(ài)的氛圍中走過(guò)春夏秋冬。

  從上學(xué)的那天起,我就生活在笨孩子的陰影里。幫老師拿作業(yè)本沒(méi)我的份,上課回答問(wèn)題沒(méi)我的份,在講臺(tái)上當(dāng)“小老師”更沒(méi)我的`份,誰(shuí)讓我是個(gè)笨孩子呢?性格的懦弱。和學(xué)習(xí)成績(jī)的低下,讓我變得越來(lái)越孤僻,越來(lái)越自卑。我甚至不敢和其他小朋友一起玩,我害怕他們輕蔑的眼神,嘲笑的話語(yǔ)。下課時(shí)我喜歡一個(gè)人出神地坐在座位上看窗外,因?yàn)閺哪抢镂铱偰芸吹侥切⿲W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué),開(kāi)心的圍在老師身邊的那份自在。我好羨慕他們,我好羨慕老師看他們的那份贊賞的眼神。然而內(nèi)心卻始終有一種聲音在告訴我:幸運(yùn)之神是不會(huì)把機(jī)會(huì)送給一只“丑小鴨”的。

  然而有一天,張老師您來(lái)了,似一縷春風(fēng)吹進(jìn)了我的心田,像一束陽(yáng)光照亮了我的心房。我清清楚楚地記得在您第一節(jié)課上發(fā)生的情形:那節(jié)課您讓我們寫幾個(gè)字,我不小心把墨水潑到了衣服上,我急得差點(diǎn)兒哭了,這時(shí),細(xì)心的您發(fā)現(xiàn)了這一刻,帶我到您家里洗手,還叫我脫下外套,穿上您女兒的衣服。這么冷的天,看著您用通紅的手一下一下的搓洗,我的心里感到一陣陣的溫暖,感激得不知說(shuō)什么好。

  從那以后,我變得愛(ài)上語(yǔ)文課了,我發(fā)現(xiàn)您也把更多的目光投向我們這些“丑小鴨”。那節(jié)課,我們學(xué)習(xí)課文,您聲情并茂地朗讀讓大家深深的陶醉著。當(dāng)聽(tīng)到您說(shuō) “用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天”時(shí),我的心中更是一陣竊喜,我太想畫一幅春天的美景了,我忘情的畫著,翠綠的群山,連綿的稻田,在我的筆下涌動(dòng)著,以至于您站在我的身邊我都絲毫沒(méi)有察覺(jué)。您還舉起我的作品向全班同學(xué)展示,滿懷激情地說(shuō):“真沒(méi)想到,我們班還隱藏著一位小畫家呢,她為我們大家描繪出了這么迷人的春天,難道不值得我們大家為她鼓掌嗎?”在同學(xué)們潮水般是掌聲里,奪眶而出的淚水迷糊了我的雙眼。在您的課堂上,我第一次感受到了什么叫做溫暖,什么叫做快樂(lè)。

  從此,我變了,變得開(kāi)朗了,變得大方了。我把百倍的激情投入到各科學(xué)習(xí)中,為的就是不辜負(fù)您的一片殷切的期望。終于,在期末測(cè)試中,我各科成績(jī)都上了九十分,這是我從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的成績(jī),老師夸獎(jiǎng)我,爸媽夸獎(jiǎng)我,同學(xué)們夸獎(jiǎng)我。我高興極了,但我更應(yīng)該感謝您。老師,是您,用真誠(chéng)融化了一個(gè)冰冷孩子的心靈;是您,用熱情點(diǎn)燃了一個(gè)自卑孩子的心靈,是您,用信任的眼光讓我找到了自信,成為班上的佼佼者。

  黃金有價(jià)愛(ài)無(wú)價(jià),最后,我要大聲地吶喊:張老師,張媽媽,我愛(ài)你!

我愛(ài)老師演講稿2

  老師媽媽!這是一個(gè)多么親切的稱呼,這也是一個(gè)充滿了愛(ài)的稱呼。十年前的八月我?guī)е鴥簳r(shí)的憧憬,走進(jìn)了墨子巷幼兒園,融入了幼教事業(yè),擁有了一群又一群活潑可愛(ài)的孩子們,成了一名孩子們的老師媽媽。

  孩子們是清晨的露珠,晶瑩剔透;孩子們是初開(kāi)的花朵,嬌美燦爛;孩子們是成長(zhǎng)的小苗,稚嫩活潑,我深愛(ài)著他們。當(dāng)我迎來(lái)第一批孩子,牽起他們那雙雙胖乎乎的小手,望著他們那雙雙天真無(wú)邪的眼睛,我就會(huì)有一種責(zé)任感,它激勵(lì)我去愛(ài)每一張小臉,去做好每一天的工作。我對(duì)自己說(shuō):“我一定要做一位孩子們喜歡的老師媽媽!”春天,我和孩子們一起吮吸花香;夏天我和孩子們一起聆聽(tīng)蛙鳴;秋天我和孩子們一起拾落葉;冬天我和孩子們一起打雪仗。時(shí)間長(zhǎng)了孩子們都喜歡圍在我身邊,拉拉我的手,摸摸我的頭發(fā),小鳥般地問(wèn)這問(wèn)那,看著孩子們那開(kāi)心的樣兒,我心里甭提有多高興了。

  老師媽媽不僅要有細(xì)心、耐心、責(zé)任心,還需要一顆慈母般細(xì)膩的愛(ài)心,有一位小朋友讓我深刻地體會(huì)到老師媽媽愛(ài)的重要性。她曾經(jīng)是位小公主,扎著兩根小辮,常常穿著各式各樣的小裙子,臉上帶著甜甜的笑,現(xiàn)在卻成了灰姑娘;她曾經(jīng)是塊寶,投進(jìn)媽媽的懷抱,幸福享不了,現(xiàn)在卻像根草,離開(kāi)了媽媽的懷抱,幸福哪里找?她就是我們班的葉倩倩小朋友。雖然她的家境很富裕,但她卻很苦命,去年她剛剛年滿三歲,得了癌癥的媽媽就帶著太多的舍不得離開(kāi)了她,撒手而去。倩倩在班上一直深受我們的關(guān)注。小班第一學(xué)期開(kāi)學(xué)前幾個(gè)星期倩倩表現(xiàn)很好,能開(kāi)開(kāi)心心地上幼兒園,從不哭鬧。可就在9月的最后一個(gè)星期她卻哭鬧起來(lái)。剛開(kāi)始倩倩只是在吃午餐時(shí),小聲地抽泣著,我輕柔地安撫她,一會(huì)兒她也就好了。后來(lái),倩倩入園有時(shí)哭得尖叫,在地上打滾。不論我們?cè)趺春逅疾煌,等她情緒穩(wěn)定后,我與她談心,她也答應(yīng)不哭了,可第二天她又哭聲依舊,我很焦急擔(dān)憂。葉倩倩是用她的大聲哭泣尖叫來(lái)宣泄著自己的情緒。

  對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),“家庭生態(tài)環(huán)境”的營(yíng)造尤其重要,在一個(gè)家庭中,父親如山,是力量與高度的象征,孩子總有一天會(huì)爬到山頂看世界;母親如水,滋潤(rùn)著山及山上的一切草木。而對(duì)于葉倩倩來(lái)說(shuō),她的家庭生態(tài)環(huán)境已隨著媽媽的離去而破壞。倩倩是一直在媽媽的懷抱里長(zhǎng)到三歲的,自從媽媽離開(kāi)她以后,爸爸生意很繁忙,他便請(qǐng)了一位保姆阿姨全權(quán)照顧倩倩的衣食住行。倩倩到底怎么了?我特意約了倩倩的保姆阿姨,談了她這段時(shí)間在幼兒園連續(xù)的`情緒異常現(xiàn)象,并詢問(wèn)了這段時(shí)間倩倩在家的表現(xiàn),阿姨說(shuō):“倩倩這幾天晚上常?摁[,有時(shí)也歇斯里底地尖叫,吵著要媽媽,總是一邊哭一邊說(shuō)‘爸爸為什么把媽媽關(guān)在鐵盒子里,怎么還不把媽媽放出來(lái)?我要媽媽!我要媽媽!’!蔽衣(tīng)了眼睛都紅了,心里酸痛不已。我這才明白問(wèn)題的根源就在這兒:倩倩想媽媽啦!媽媽的離去給倩倩心靈造成了創(chuàng)傷。

  當(dāng)倩倩哭時(shí),我立即給她溫柔的關(guān)懷和愛(ài)撫,我疼愛(ài)地把她抱著坐在我的腿上,輕輕地擦干倩倩她臉上的淚珠,用緩和的語(yǔ)調(diào)對(duì)她停止發(fā)脾氣的表現(xiàn)給以表?yè)P(yáng)和“倩倩真乖!聽(tīng)許老師的話不哭了。倩倩!你在幼兒園有許老師呀!許老師是你的老師媽媽,許老師陪著你?蓯(ài)的倩倩,我心愛(ài)的寶貝,我愛(ài)你!”她抬著頭,用含淚的雙眼似懂非懂地看著我。我親了親她淚跡未干的小臉,她兩只小手緊緊地抱著我,依賴地把頭貼在我的胸前,我擁她入懷,過(guò)了一會(huì)兒,她的情緒慢慢穩(wěn)定了,說(shuō):“老師,放下我吧!我不哭了! 倩倩終于平靜下來(lái)了。從那以后,為了讓倩倩進(jìn)一步體驗(yàn)到母愛(ài)又避免她勾起對(duì)媽媽的思念,我讓倩倩喊我“媽咪”,我喊倩倩“小女兒”。每次入園,倩倩像小燕子般飛進(jìn)我的懷抱,邊跑邊喊道:“媽咪!”“誒!小女兒!” 倩倩抬著小臉甜甜地望著我,我乘機(jī)給她一個(gè)熱情擁抱。漸漸地倩倩變的開(kāi)朗起來(lái),笑容也多了。一次離園,保姆阿姨對(duì)我說(shuō),一天晚上她的女兒喊媽媽,倩倩自豪地說(shuō),“我也有媽咪,我的媽咪是許老師!”我感動(dòng)不已,希望老師媽媽的愛(ài)能漸漸撫平她那幼小的心靈。

  媽媽對(duì)孩子的愛(ài)是天性,而老師媽媽的愛(ài)卻深深地包含著崇高的使命感和責(zé)任心,一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,在不知不覺(jué)之中,就會(huì)成為一種韻致、一種溫馨、一種默契,由淺至深地彌漫在我和孩子們中間。

  老師媽媽!這也是我最喜歡的稱呼,時(shí)光也許帶走了我的青春年華,但是孩子們純真的微笑卻永遠(yuǎn)雋刻在我的心頭。這么多年,世界萬(wàn)變,我愛(ài)孩子們的心卻從沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。讓我們攜起手來(lái)細(xì)心呵護(hù)每一位娃娃,讓我們一起為娃娃們插上愛(ài)的翅膀,飛向那輝煌的明天!

我愛(ài)老師演講稿3

尊敬的各位老師:

  下午好!

  我很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這講臺(tái)前與各位老師談?wù)勎覀冃哪恐械暮美蠋煛?/p>

  “靜靜的深夜,群星在閃耀,老師的窗前燈光仍在亮,每當(dāng)我靜靜走過(guò)您窗前,明亮的燈光照耀我心房。啊,親愛(ài)的好老師……”

  這首歌向我們描繪的是一個(gè)兢兢業(yè)業(yè),深夜還在備課的教師形象,也抒發(fā)了學(xué)生從心底敬佩和愛(ài)戴的好老師真摯的情感。

  教師從來(lái)是以傳遞文明,施行教化,造就人才為宗旨,是聯(lián)系古人與今人的橋梁,是溝通過(guò)去和未來(lái)的中介,是協(xié)調(diào)個(gè)人與社會(huì)發(fā)展的重要力量。但時(shí)到今日,隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會(huì)的急劇變革,從教育目標(biāo)到教育內(nèi)容和教育方法都在發(fā)生著巨大的變化,教師的角色也相應(yīng)發(fā)生了重大的變化,不單單只是歌中那位兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨工作的教師形象,而是在此基礎(chǔ)上對(duì)教師的素養(yǎng)也更進(jìn)一步的提高了。

  那怎樣的老師才是我們心目中好老師呢?

  我首先想到的是“師愛(ài)”!皫煇(ài)”,即教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是在教育實(shí)踐中,由教育的理智感,美感和道德感凝聚而成的一個(gè)高尚的情感。它即是一種積極的情感,又是一種強(qiáng)大的教育力和手段,同時(shí),還是建立良好的師生關(guān)系的感情基礎(chǔ),許多優(yōu)秀教師就是憑著博大、無(wú)私、公正、深沉、嚴(yán)格的愛(ài)培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀人才,挽救了許多誤入歧途的青少年。

  師愛(ài)不同于母愛(ài)和友愛(ài)。一般地說(shuō),它比母愛(ài)更博大而無(wú)私;比友愛(ài)更加純潔,公正和高尚。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。這正如哲學(xué)家羅素所說(shuō):“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論品格還是智慧都不能充分或自由地發(fā)展!比藗兂0呀處煴扔鞒杉t燭,歌頌他們?nèi)紵约,照亮別人的犧牲精神。這正是對(duì)老師熱愛(ài)學(xué)生,獻(xiàn)身事業(yè)崇高品質(zhì)的肯定。

  師愛(ài)是一種高尚而神圣的`情感,它服務(wù)于人才的培養(yǎng)的總體目標(biāo)需要,所以師愛(ài)不是無(wú)原則的溺愛(ài)和寵愛(ài)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),師愛(ài)是一種真正的“博愛(ài)”。它表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生一視同仁,公平不偏。不僅熱愛(ài)那些漂亮而聰明的學(xué)生,同樣愛(ài)那些長(zhǎng)相平常和“笨”的學(xué)生;即愛(ài)那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的,遵守紀(jì)律的學(xué)生,又愛(ài)那些學(xué)習(xí)成績(jī)差,品德不良的學(xué)生。

  另外,師愛(ài)能打開(kāi)學(xué)生的心扉,使學(xué)生愿意向教師傾吐心聲,這樣教師就能清楚地了解學(xué)生復(fù)雜而豐富的內(nèi)心世界,有的放矢地進(jìn)行教育,不斷調(diào)節(jié)自己的教育方式和方法。真正關(guān)懷學(xué)生,是師愛(ài)的起點(diǎn);愛(ài)護(hù)學(xué)生,是指愛(ài)護(hù)和發(fā)展學(xué)生身上的一切積極因素,抑制消極不良因素,尤其對(duì)品德不良,學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,不論是寬恕還是責(zé)罰,都必須出于教育的目的,不能遷就,放任,更不能一棍子打死,要保護(hù),愛(ài)惜學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使他們體驗(yàn)到學(xué)校集體的溫暖。

  教師對(duì)學(xué)生的自尊心“要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠!边@就是教師要尊重學(xué)生的人格。尊重和信任是緊密聯(lián)系的?梢哉f(shuō)尊重就是信任,教師要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都能在教師和集體的教育幫助下,成為一個(gè)有用的人。當(dāng)然,教師信任學(xué)生不是輕率和盲目的,它要建立在對(duì)學(xué)生的了解,理解和尊重的基礎(chǔ)上的。有人說(shuō)理解是愛(ài)的別名,確實(shí),理解學(xué)生關(guān)心學(xué)生走進(jìn)學(xué)生的心理世界,教師不僅能站在自己的立場(chǎng)上去看待學(xué)生,更應(yīng)該設(shè)身處地為學(xué)生著想!扒樵谧,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花”。

  當(dāng)然,除了師愛(ài)之外,學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是一個(gè)很有威信的教師。

  德國(guó)教育家赫樂(lè)巴特說(shuō)過(guò):“絕對(duì)必要的是教師有極高的威信,除了這種威信外,學(xué)生不會(huì)再重視任何其他的意見(jiàn)!睂W(xué)生對(duì)有威信的教師的課,認(rèn)真的學(xué)習(xí);對(duì)他的勸導(dǎo),言聽(tīng)計(jì)從。反之,對(duì)那些沒(méi)有威信的教師則會(huì)持相反的態(tài)度。

  威信和威嚴(yán)是不同的,“威信”使人親而近之,“威嚴(yán)”則使人敬而遠(yuǎn)之。使學(xué)生感到有威逼力量的教師,不一定是有威信的教師。教師如果嚴(yán)格而又平等待人,尊重學(xué)生人格,了解、關(guān)懷和熱愛(ài)學(xué)生,就會(huì)成為學(xué)生的心目中的典范和榜樣,成為真正有威信的教師。

  有威信的教師,學(xué)生確信他們講授的和指示的真實(shí)性和正確性,從而表現(xiàn)出掌握知識(shí)和執(zhí)行指示的主動(dòng)性;他們的要求可以較容易的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要,增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己優(yōu)良品質(zhì)上的積極性;他們的表?yè)P(yáng)批評(píng)能喚起學(xué)生的積極情感體驗(yàn),學(xué)生對(duì)較高威信的教師和尚未具有足夠威信的教師的表?yè)P(yáng)或批評(píng)的感受是很不相同的,有威信的教師的表?yè)P(yáng)能引起學(xué)生很大愉快和自豪感,并使其產(chǎn)生要學(xué)的更好和工作更好的愿望。有威信的教師對(duì)學(xué)生哪怕是極其輕微的批評(píng),更能引起學(xué)生相應(yīng)的強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),使其深刻感到有必要糾正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。

  除此以外,一個(gè)好老師還必須熱愛(ài)自己的工作崗位,具有精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)和必要的教育科學(xué)知識(shí),擅長(zhǎng)組織教育和教學(xué)能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,組織管理能力等等。

  當(dāng)然,一個(gè)好老師的要求是很多的,對(duì)成為一個(gè)老師的要求也是很高的。上述的這些并不完全,每個(gè)人心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)是不同的,對(duì)于我們心中的好老師我們都會(huì)很期待,但是老師只是一個(gè)普通人,不可能做到每個(gè)人心目中的好老師,他只能是一個(gè)形象,一個(gè)我們心目中期望達(dá)到的形象,我們不能完全苛求老師,同時(shí)我們也應(yīng)該想一下,我們要怎樣才能成為老師心中的好學(xué)生呢?

  在我們成長(zhǎng)道路上幫助過(guò)我們的,不都是我們心中的好老師嗎?祝愿各位親愛(ài)的老師身體健康,工作順利,桃李滿天下!

我愛(ài)老師演講稿4

尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家上(下)午好。

  感謝大家給我這次機(jī)會(huì)發(fā)出我的心聲,為此我非常榮幸。今天我演講的題目是我最喜愛(ài)的老師。

  我的摩天輪將要停下,一千多個(gè)日日夜夜換取的是否是高中更廣闊的學(xué)習(xí)天地,我不得而知。然而在過(guò)去的日子里,在老師們的支持和鼓勵(lì)下,我收獲了許多,也成長(zhǎng)了許多……

  自打我踏進(jìn)五中校門的那一刻起,三年多來(lái),我所接觸的老師,或嚴(yán)厲、或溫和,有的更是別具特色?傊恳粋(gè)老師無(wú)不關(guān)心關(guān)愛(ài)我們,無(wú)不盡心盡力培養(yǎng)我們。在這里我先要說(shuō)句感謝。

  每一學(xué)年,我都擁有一段美好的記憶。曾經(jīng)也有想過(guò),如果有人問(wèn)我初中生活中最要感謝哪位老師,我還真回答不上。不要就此以為我對(duì)老師的感情很淡,或者怎么不好。不是這樣的,恰是因?yàn)橛刑嘁兄x,而無(wú)法找出一個(gè)最喜愛(ài)的。這讓我很“頭疼”。我可以很負(fù)責(zé)的說(shuō),我們的'老師個(gè)個(gè)都是好老師。

  嚴(yán)厲篇

  有句話叫:“嚴(yán)師出高徒。”作為老師,唯有嚴(yán)格要求學(xué)生,學(xué)生才會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步,這樣的老師才是好老師。就拿我來(lái)說(shuō)吧,初三、初四的班主任老師就屬于嚴(yán)厲型的老師。他們對(duì)于每一件事都一絲不茍,著實(shí)令我敬佩。我是一個(gè)既自大有愛(ài)犯錯(cuò)誤的人,遇上這樣的班主任,對(duì)我更加嚴(yán)厲。初三時(shí)對(duì)老師存在著太多的不理解,很多時(shí)候會(huì)對(duì)老師存在意見(jiàn)。隨著慢慢步入畢業(yè)班,我才深深體會(huì)到被老師批評(píng)比老師對(duì)自己不管不問(wèn)要好的多,要幸運(yùn)的多。老師批評(píng)自己正是因?yàn)槔蠋熽P(guān)注我,要培養(yǎng)我。在這里我要對(duì)老師說(shuō)聲感謝。這樣的老師才是學(xué)生真正需要的老師!

  鼓勵(lì)篇

  每個(gè)人的成長(zhǎng)的路上都需要他人的鼓勵(lì),因?yàn)橛泄膭?lì)我們才有了前進(jìn)的動(dòng)力。一位哲人曾說(shuō)過(guò):“幫助一個(gè)面對(duì)困難的人,不要用反語(yǔ)激勵(lì)。這就好比在他競(jìng)跑的路上扔爛菜葉砸他,他會(huì)失去動(dòng)力。鼓勵(lì)他,是一瓶解渴的水會(huì)祝他一臂之力!”一個(gè)考試失敗的學(xué)生需要的一定不是老師的訓(xùn)斥,而是暖心的鼓勵(lì)。作為老師,多鼓勵(lì)學(xué)生,會(huì)贏得學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生也會(huì)在老師的激勵(lì)下,認(rèn)真學(xué)習(xí),取得更優(yōu)異的成績(jī)!我是姚海燕老師的第一批學(xué)生,初二一年老師原諒我太多的無(wú)知。姚老師送給我的“與其詛咒黑暗,不如燃起蠟燭”,我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心。鄒主任很了解我,給了我很多表現(xiàn)的機(jī)會(huì),很多鼓勵(lì)。在這里我要說(shuō)句感謝。感謝老師鼓勵(lì)我前進(jìn)!

  嚴(yán)格篇

  在座的每一位同學(xué)要想取得優(yōu)異的成績(jī)必須要嚴(yán)格要求自己。自己其實(shí)是前進(jìn)路上的敵人,戰(zhàn)勝自己就已經(jīng)向成功邁向了一大步。不瞞大家說(shuō),我在這方面很缺乏,很多時(shí)候我不能嚴(yán)格要求自己。周末在家,原本計(jì)劃周六把作業(yè)寫一大半,可總是經(jīng)不住種。種誘惑,不得不周天完成,有些時(shí)候還要加“夜班”。我正努力改正,我希望大家和我一起努力嚴(yán)格要求自己,一起前進(jìn)。這方面,我們更需要老師的幫助。需要一個(gè)嚴(yán)格的老師監(jiān)督我們。我初三語(yǔ)文成績(jī)并不好,幾乎不會(huì)優(yōu)秀。上了初四,我的語(yǔ)文老師柳主任對(duì)大家要求很嚴(yán)格。在老師的帶領(lǐng)下我們的成績(jī)都得到了提高。我要感謝我的老師。

  其實(shí)細(xì)心觀察,我們的每一位老師都很優(yōu)秀,不要因?yàn)檫@樣那樣的原因和老師鬧別扭。要明白我們的老師只有一個(gè)目的,那就是培養(yǎng)我們成才,一切都是為了我們好!我建議全體起立,感謝我們的老師。請(qǐng)大家和我一起高呼:1(感謝全體老師對(duì)我們的艱辛付出,老師您們辛苦了!謝謝老師。1:請(qǐng)坐

  把一切的感謝剪成窗花貼在心上,希望永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。有一種瞬間叫做永恒,似夜空劃過(guò)的流星,似此刻寧?kù)o的演講臺(tái)......

  謝謝大家,我的演講結(jié)束。

我愛(ài)老師演講稿5

  轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)踏上工作崗位一年多了,生活過(guò)得多姿多彩,有苦,有累,有辛酸,有疲憊,但更多的是甜蜜,溫馨,感動(dòng)與幸福。

  每次與孩子在一起都是我最開(kāi)心的時(shí)候。孩子的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作都深深的印在我的腦海中,我堅(jiān)信他們都是純潔無(wú)暇的天使,賜予我快樂(lè)與無(wú)止境的愛(ài)。

  老師在向孩子表達(dá)愛(ài)的時(shí)候會(huì)有很多方式,同樣的,孩子也會(huì)回贈(zèng)給老師他們的愛(ài)。記得有一次,我在打掃衛(wèi)生,幾個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師,我親親你吧。”我說(shuō):“老師現(xiàn)在忙,等有時(shí)間了在讓你親,好不好?”孩子撅起小嘴巴跑開(kāi)了。我看到笑容正從她的臉上慢慢消失,我開(kāi)始后悔拒絕了她。

  或許孩子的心里裝不下不愉快的事,沒(méi)有幾分鐘,她又跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師,我親親你吧。”這一次我欣然同意了,趕緊放下手中的活蹲下讓她親了一下。小家伙笑著跑開(kāi)了,而且還對(duì)起他小朋友說(shuō):“剛才我親老師了,老師喜歡我。”我忍不住的笑了,原來(lái)孩子是那樣的容易滿足,只要一個(gè)小小的表示,就可以讓他們高興好長(zhǎng)時(shí)間。

  人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書,要想讀本書并不容易,只有愛(ài)他們的人才能讀懂。有一次,我穿了一件才買的衣服,我班的韓藝非小朋友說(shuō):“老師你的'衣服真漂亮!逼溆嗟男∨笥岩捕紘蟻(lái)左瞧右瞧。“老師等我長(zhǎng)大了,也要買這么漂亮的衣服。”“好啊!焙⒆觽兌脊男α恕

  我覺(jué)得我是世界上最幸福的人,因?yàn)橛羞@樣一群可愛(ài)的孩子陪伴著我,在我高興的時(shí)候他們會(huì)一起陪我笑;在我疲憊的時(shí)候他們會(huì)用那稚嫩的小手為我擦去臉上的汗水;在我失落的時(shí)候他們又會(huì)用甜甜的歌聲換回我繼續(xù)努力的信心。謝謝你們,我可愛(ài)的孩子,你們是我心中永遠(yuǎn)的牽掛。

  我快樂(lè),我是一名幼兒教師。

我愛(ài)老師演講稿6

  在這個(gè)多姿多彩的大千世界中,有許多值得我敬佩的人。但是,我最敬佩的人還是我的語(yǔ)文老師——王老師。

  王老師大約三十七、八,老師有些胖,但是身材絕不影響老師的'漂亮;王老師有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的,烏黑亮麗的頭發(fā)。她長(zhǎng)著一張瓜子臉,彎彎的眉毛,高高的鼻梁上架著一副眼鏡,藏在眼鏡后面的 大眼睛炯炯有神,總是和氣的望著別人,顯得又親又敬。

  王老師雖然工作好長(zhǎng)時(shí)間了,每次上課,都很有趣,不像別的課一樣枯燥、無(wú)味。每次上課都能讓我們覺(jué)得是一種享受。單是她那婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的,抑揚(yáng)頓挫的聲音就不用說(shuō)了,而她的每一課都講得 那么生動(dòng)感人,那么使人容易聽(tīng)懂,真讓人有一種身臨其境的感覺(jué)。王老師還對(duì)每個(gè)學(xué)生都一視同仁,不管他的學(xué)習(xí)成績(jī)好與壞。她相信我們都是可塑之才,也正是她對(duì)我們的信心和對(duì)我們孜孜不倦的 諄諄教誨,才使得我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)和各方面成績(jī)都在全校名列前茅。

  王老師對(duì)我們的愛(ài)像點(diǎn)點(diǎn)春雨,每時(shí)每刻都在滋潤(rùn)著我們健康的成長(zhǎng),她不但教我們知識(shí),還教育我們?cè)鯓幼鋈恕Uf(shuō)她偉大吧!她卻實(shí)沒(méi)有什么驚天動(dòng)地之舉。說(shuō)她平凡嗎?她卻把她的青春和愛(ài) 都獻(xiàn)給了我們。

  此時(shí)此刻,我默默地想:王老師不像白求恩、諾貝爾那樣有榮譽(yù),但她永遠(yuǎn)是我最敬佩的人,最敬佩的老師。

我愛(ài)老師演講稿7

  “有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是教師;有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂;

  作為一名幼兒教師,不但要以母親的愛(ài)去關(guān)心每個(gè)幼兒,還要承擔(dān)起社會(huì)的委托,自覺(jué)地把歷史使命體現(xiàn)在熱愛(ài)孩子之中。我們深知自己責(zé)任重大,因?yàn)槲覀冋驹谄鹋芫事業(yè)上,培養(yǎng)的是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。孩子進(jìn)入幼兒園后,很自然的把他們與父母交往中產(chǎn)生的情感、期望與對(duì)愛(ài)的要求,轉(zhuǎn)移到我們身上,所以我們教師具備的不僅是教育技能,還要有象父母般對(duì)孩子的愛(ài)。所以,我的育人方法是:激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待。

  身為一名幼兒教師,我深深地體會(huì)到,孩子是多么需要老師給予的愛(ài)呀!記得我教過(guò)一個(gè)叫小超的孩子。他可愛(ài)稚嫩,可是不知什么原因,他手腳不太靈活,生活自理困難重重。幼小的他多了幾分靦腆,少了幾分活潑,總是低著頭,偷偷的打量四周,出于同情與責(zé)任,我全身心地投入愛(ài),每天清晨當(dāng)他走進(jìn)教室,我總會(huì)以親切的微笑與他打招呼;每次自由活動(dòng),我便會(huì)叫上一群孩子與他一起玩玩具;每次做游戲,我更會(huì)伸出溫暖的雙手鼓勵(lì)他一起參與。

  遇到一天數(shù)次的尿褲子,我就微笑著跟他說(shuō):怎么,超超你的水龍頭又忘記關(guān)了?來(lái)減少孩子的心理壓力,手把手地教他學(xué)著自己上廁所。我將自己愛(ài)的情感傳遞給他,同時(shí)也感染了全班的孩子,于是,超超的身邊多了許多小幫手,小超超也漸漸活潑起來(lái),也愛(ài)傻傻又可愛(ài)的笑了,由于種種原因,孩子轉(zhuǎn)學(xué)了,我只在路上見(jiàn)過(guò)他一次,他坐在爺爺?shù)能嚭笞希匆?jiàn)我,很激動(dòng)的'用他模糊不清的聲音喊著:“周老師,周老師……“然后傻傻又可愛(ài)的用力回頭看我,我的眼前模糊了,對(duì)于他來(lái)說(shuō)能夠記住我姓什么比一個(gè)正常孩子唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌來(lái)的更珍貴,我內(nèi)心感到了莫大的快樂(lè)!

  愛(ài),可以拯救一個(gè)有身體缺陷的孩子;愛(ài),可以造就一個(gè)健全的人格;愛(ài),是我對(duì)幼教事業(yè)的承諾。我將不斷創(chuàng)新,不斷探索,讓我的每一個(gè)孩子獲得最大的快樂(lè)與進(jìn)步。因?yàn)閻?ài)才是教師最美的語(yǔ)言。

  我們幼兒教師不會(huì)長(zhǎng)篇大論,也不會(huì)慷慨陳詞,但我們卻如紅燭在默默中流淌著生命。“紅燭呀!流吧!你怎能不流呢?請(qǐng)將你的脂膏,不惜地流向人間,培出慰藉底花兒,結(jié)成快樂(lè)的果子。”這就是紅燭的生命,也是我們幼兒教師神圣而無(wú)聲的誓言!

我愛(ài)老師演講稿8

各位老師、同學(xué)們:

  大家好!我叫鄭林瑞,是鼓樓一中心小學(xué)3。4班的一名學(xué)生,我今天演講的題目是《我愛(ài)老師》。

  我,一個(gè)三年級(jí)的孩子,還不太懂得師愛(ài)的真正含義,但卻已享受了太多老師的那甜甜的笑容、輕輕地?fù)崦、貼心的話語(yǔ)……

  老師,是您把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室,教給我們豐富的知識(shí)!

  老師,是您用辛勤的汗水,哺育了春日剛破土的嫩苗。

  老師,您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng),溫暖了我們的心靈,把幼小的我們,培育成懂事的少年!

  老師,是您的保護(hù),讓我們健康成長(zhǎng)。

  您用陽(yáng)光般燦爛的笑容,讓我們流連忘返地徜徉于知識(shí)的海洋;

  您用金子般高貴的心靈,讓我們?yōu)⒚撟匀绲貜堥_(kāi)思維的翅膀,在真愛(ài)的'氛圍中走過(guò)春夏秋冬。

  老師,在黑暗的人生道路上是您為我們點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈;

  老師,在迷蒙的人生道路上是您做了我們的引路人;

  老師,在跌跌碰碰的人生道路中是您為我們指明了前進(jìn)的方向;

  老師,是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀,讓我在知識(shí)的世界里遨游!

  無(wú)論我們走到哪兒,永遠(yuǎn)記住您的恩情;無(wú)論我們走到哪兒,永遠(yuǎn)記住您的話語(yǔ)。

  無(wú)論我們走到哪兒,永遠(yuǎn)記住您的關(guān)愛(ài);無(wú)論我們走到哪兒,永遠(yuǎn)是您的一朵小花。

  最后讓我以一顆感恩的心向您說(shuō)聲:我愛(ài)您!親愛(ài)的老師!

我愛(ài)老師演講稿9

各位老師、同學(xué)們:

  大家下午好!我今天演講的題目是《師愛(ài)伴我成長(zhǎng)》。

  今天,老師是主題,空氣中彌漫著感念師恩的情緒。我想說(shuō):“老師,我愛(ài)您!”

  老師教育我們做一個(gè)有修養(yǎng)的人,用“愛(ài)”的系列教育讓我們領(lǐng)悟到做人的真諦;

  老師教育我們做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人,他們潛心鉆研教學(xué),培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的人才。

  下面,就讓大家和我一起來(lái)分享老師的一封來(lái)信。

  “宋老師,好久不見(jiàn),想你了。想回到你身邊,聽(tīng)聽(tīng)您說(shuō)說(shuō)話,看看您的笑容,回到學(xué)校,那個(gè)有您的小天地里,雖然有時(shí)會(huì)很累,可是一見(jiàn)到您,和您說(shuō)說(shuō)話,就什么累呀苦呀就都會(huì)煙消云散的。有句心里話一直沒(méi)敢跟您講,我在心里怨您,怨您教我們太遲,早在我們?nèi)胄r(shí)就應(yīng)該見(jiàn)到您,那樣我能早一些找到快樂(lè),找到自信。和自己喜歡的老師在一起,做什么都樂(lè)意。畢業(yè)照上沒(méi)能和您坐在一起,我至今感到遺憾……”這是一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生寫給老師的`信。真摯的師生情感躍然紙上,話語(yǔ)平凡,字字透著真情,篇幅不長(zhǎng),句句打動(dòng)人心。這個(gè)學(xué)生家住農(nóng)村,家境貧寒,性格孤僻,卻又聰慧誠(chéng)實(shí),自卑掩蓋了一切,也是自卑差點(diǎn)毀了一切。是老師常給予她自信和力量,給她講做人的道理,講寬容和尊重,教她如何與同學(xué)們和睦相處,幫她解決學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)苦惱。漸漸地,老師的執(zhí)著改變了她悲觀的性格,老師的愛(ài)調(diào)敲開(kāi)了她冰封的心靈。如今,她已經(jīng)考上了重點(diǎn)大學(xué),如陽(yáng)光般燦爛。

  我,一個(gè)三年級(jí)的孩子,還不太懂得師愛(ài)的真正含義,但卻已享受了太多老師的那甜甜的笑容、輕輕地?fù)崦、貼心的話語(yǔ)……

  靜靜的夜晚為我們批改的是老師!站在各種競(jìng)賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的是老師!和家長(zhǎng)交流、親密配合的是老師!關(guān)心我們學(xué)習(xí)、生活的,還是老師!年復(fù)一年,日復(fù)一日!老師愛(ài)我,他們把愛(ài)撒向每一個(gè)孩子;我們愛(ài)老師,因?yàn)槔蠋熓亲钪档梦覀冏鹬睾透卸鞯娜恕?/p>

  老師,我還要告訴您,我每次遇見(jiàn)大人們總是東躲西藏,羞于打招呼。但您不同,遇到您我會(huì)主動(dòng)和您說(shuō)話,甚至撲到您的懷里,那時(shí)的我美滋滋的。記得那次我學(xué)美術(shù)回家遇到您,我對(duì)您說(shuō)了聲“老師好”,您微微一笑。那時(shí),您是那樣慈祥,是那樣親切,我的心里甜絲絲的。

  老師,我真的感謝您。

  感謝您培養(yǎng)起一代代新人,一根根棟梁,盡管這世界有日新月異的變化,但我們對(duì)您的愛(ài),您對(duì)我們的愛(ài)是永遠(yuǎn)不會(huì)變,老師這一首唱不完的贊歌會(huì)永遠(yuǎn)唱下去……

我愛(ài)老師演講稿10

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家上午好!

  今天我在國(guó)旗下演講的主題是《我愛(ài)您,敬愛(ài)的老師》。

  站在鮮艷的紅旗下,我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節(jié),在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻,我代表全校的同學(xué)捧出我們最真摯的心,祝關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們成長(zhǎng)的全體老師們節(jié)日快樂(lè)、幸福安康!

  九月金秋,老師是這個(gè)季節(jié)的主題,空氣中彌漫著感念師恩的情緒。

  敬愛(ài)的老師,您從事著天底下最光輝的職業(yè)您培養(yǎng)了代代英才,卻不求回報(bào)。多少個(gè)日日夜夜,您孜孜不倦的奮斗在教育戰(zhàn)線上,為學(xué)生帶去知識(shí)和力量;多少次您扮演著知心朋友的角色,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲;多少回,您像親人一樣,噓寒問(wèn)暖,關(guān)心著我們的生活。

  您是燭光,照亮了每一個(gè)學(xué)生的心靈,指明了前進(jìn)的道路;您是雨水,澆灌著株株幼苗。當(dāng)老師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的。

  紅燭的燃燒是短暫的`,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是水恒的。親愛(ài)的同學(xué)們,讓我們把對(duì)老師深深的愛(ài),化作實(shí)際行動(dòng),尊重老師的勞動(dòng),認(rèn)真上好每一堂課,作為送給老師最好的禮物。最后,再次祝全體老師們節(jié)日快樂(lè)!祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!

  我演講完畢!謝謝大家!

我愛(ài)老師演講稿11

  此刻,我坐在考場(chǎng)上,手捧這張神圣的試卷,看著一道道親切而又熟悉的試題,我的心里充滿了溫暖。這時(shí),我想起起了您。李老師,是您的無(wú)私愛(ài)與幫助,使我今天在考場(chǎng)上胸有成竹。謝謝您!

  難忘中段考試前的一天,一向以語(yǔ)文的我卻悲慘敗北!結(jié)果試卷,我垂頭喪氣地審視著卷子,把頭埋得低低的`,淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。這時(shí),我聽(tīng)見(jiàn)您叫我過(guò)去,就慢吞吞地拿著卷子,曾到講臺(tái)前。一臺(tái)頭,老師笑吟吟地望著我,對(duì)我說(shuō):“傷心了?吸取教訓(xùn),下次接著考好,老師相信你一定能行!”接著,您詳細(xì)地給我點(diǎn)評(píng)了試卷,解決了一些我不懂的問(wèn)題。講完,您摸著我的頭,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“孩子!學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)責(zé)退。你要有一個(gè)明確的目標(biāo),并努力去實(shí)現(xiàn)它,不能把目標(biāo)定在墻壁上。你一定要加倍努力啊!”

  我激動(dòng)極了,一股暖流從心頭涌起。啊!敬愛(ài)的李老師,您為我的成長(zhǎng)付出了多少心血啊!我一定努力學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)講、不辜負(fù)您對(duì)我的希望!

  從那天開(kāi)始,我總覺(jué)的背后有一雙溫柔、慈愛(ài)、美麗的眼睛充滿著希望,在殷切地望著我。當(dāng)我懶時(shí),就會(huì)想起您的那句話:“不能把目標(biāo)釘在墻上!蔽伊⒖虝(huì)振作起來(lái)。于是,我更加努力地學(xué)習(xí),課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言,像老師請(qǐng)教每一道自己不會(huì)的題;下課擠“邊角材料”,抽出時(shí)間來(lái)背誦美文;回到家認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)作業(yè),把作業(yè)當(dāng)成考試,細(xì)心檢查……

  現(xiàn)在,我自信匯成商學(xué)院地坐在了考場(chǎng)上,認(rèn)真的寫著每一道題。我的眼前再次浮現(xiàn)出那一雙溫柔,慈愛(ài)的眼睛。敬愛(ài)的李老師,在您親切的關(guān)懷與殷殷的希望下,我渾身充滿了智慧和力量!

  讓我再由衷地說(shuō)一聲:“感謝您,李老師!”

我愛(ài)老師演講稿12

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  在這金秋送爽的豐收季節(jié)里,我們迎來(lái)了第二十X個(gè)教師節(jié),今天,我有幸代表學(xué)校進(jìn)行這次升旗演講,心情非常激動(dòng),教師節(jié)演講稿。此刻,請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校黨支部和領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員向所有辛勤工作在教學(xué)第一線的教師和為教育教學(xué)工作提供服務(wù)和保障的行政后勤人員致以最真誠(chéng)的敬意和祝福。讓我由衷地道一聲:大家辛苦了!

  童年時(shí)代,我最敬佩的人是老師。他們是人類靈魂的工程師――用粉筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn),就是這份無(wú)私、這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量,使我人生的信念更加堅(jiān)定。于是,在人生的十字路口,我毅然選范文網(wǎng)擇了教師這一職業(yè),從此踏進(jìn)了教育這方熱土,而且還是一塊特殊的教育天地——工讀教育。一轉(zhuǎn)眼,我在工讀學(xué)校已經(jīng)度過(guò)了18個(gè)春秋,雖然人已中年,但我沒(méi)有后悔,相反我為我的選擇而驕傲。

  身為人師,在這收獲的金秋,又賦予我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)更多的感慨:雖然工讀教師工作在大山里,工作很辛苦也很清貧,但我驕傲我是一名工讀教師。因?yàn)樵谶@遠(yuǎn)離市區(qū)的大山里,我們每天都從事著一項(xiàng)我認(rèn)為最高尚的職業(yè)——那就是用我們的`愛(ài)心、恒心、熱心、誠(chéng)心和信心去關(guān)愛(ài)、感化、引導(dǎo)那些偏離航線的孩子們。用我們無(wú)私的愛(ài)和博大的胸懷去感召那些脫韁的野馬,用我們心田里無(wú)比甘甜的雨露去滋潤(rùn)那些蒙塵的花朵,看著他們漸漸懂事,漸漸成熟,看著他們學(xué)得做人的道理,學(xué)得一技之長(zhǎng)后,離開(kāi)我們走向社會(huì),成為自食其力的勞動(dòng)者,我是那么的欣慰!那么的驕傲!

我愛(ài)老師演講稿13

  在我記憶的花園里,種滿了五顏六色的鮮花,很多鮮花因時(shí)間長(zhǎng)而枯萎了,但依然有一朵花兒在花園中 生長(zhǎng)著。

  今年暑假的一天,我去排球特長(zhǎng)班上課。課上到一半時(shí),我突然覺(jué)得肚子里翻江倒海得疼了起來(lái),好像 有一個(gè)孫悟空鉆到肚子里,把五臟六腑都絞起來(lái)了,接著就覺(jué)得有一股惡心的東西在喉嚨里翻滾,最后就忍 不住嘔吐了起來(lái)。老師看見(jiàn)了,著急得不得了,她一邊輕輕拍打著我的后背,一邊親切地問(wèn):“你怎么了, 是不是中暑了啊?這會(huì)感覺(jué)好一些了嗎?”當(dāng)她看到我并沒(méi)有好轉(zhuǎn)的跡象,就急忙背起我往診所跑。路上, 有一些嘔吐物濺到了老師的身上。說(shuō)實(shí)話,當(dāng)時(shí)我心里真不是滋味,因?yàn)楫?dāng)天老師穿的是一件非常漂亮的白 衣服,那些讓人惡心的東西與老師的`衣服十分不配。我不好意思地說(shuō):“對(duì)不起,老師,到時(shí)候讓我媽媽給 您洗一洗!闭l(shuí)知,老師回過(guò)頭來(lái)朝我笑了笑說(shuō):“沒(méi)什么大不了的,我回家自己洗就可以了!钡搅嗽\所 ,聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)是因挑食而造成的輕微腹瀉,老師才松了一口氣。

  老師,雖然我們相處的時(shí)間不長(zhǎng),但您背我去醫(yī)院的事一直在我腦海中揮之不去,我想真誠(chéng)地對(duì)您說(shuō): “老師,謝謝您!”

我愛(ài)老師演講稿14

  教育是一種無(wú)私而又博愛(ài)的職業(yè),幼兒教育更是需要愛(ài)心與耐心,來(lái)溫暖來(lái)呵護(hù),每一顆顆童稚的心靈。

  我愛(ài)孩子,我喜歡著陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè),晨光中我站在教師門口用微笑迎來(lái)一張張朝陽(yáng)般的小臉,暮色里,我將一天的疲憊隱藏,目送孩子們一個(gè)個(gè)離去的背影。聽(tīng)?wèi)T了清晨聲聲的問(wèn)候,看慣了傍晚燦爛的笑臉。是顆顆純真的童心讓我時(shí)刻蕩漾著母親的溫柔,是一個(gè)個(gè)調(diào)皮的`行為讓我時(shí)而露出嚴(yán)師的表情,我深深的體會(huì)到做一名幼兒教師的不易與光榮。

  一名優(yōu)秀的幼兒教師首先要具有高度的責(zé)任感。家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)幼兒園,除了想讓他學(xué)到一定的知識(shí),懂得道理以外,最大的心愿莫過(guò)于讓孩子安安全全、開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天。那么能否滿足家長(zhǎng)最大的愿望?就取決于我們幼兒教師有沒(méi)有責(zé)任心,沒(méi)有責(zé)任心,一切工作都無(wú)從談起。

  其次,要有一顆無(wú)私的母愛(ài)之心。大教育家蘇霍姆林斯基把愛(ài)孩子看作是一個(gè)教師最高的品質(zhì),他說(shuō)“做孩子真正的教育者,就要把愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們!蹦敲词裁词菒(ài)?什么是愛(ài)孩子?我們班有一個(gè)叫徐靜怡的孩子,由于她爸媽很少讓她與別人接觸,養(yǎng)成了她孤僻、內(nèi)向的性格,在班上她一語(yǔ)不發(fā),獨(dú)來(lái)獨(dú)往。為了改善這一情況,我盡量抓住一切機(jī)會(huì)與她交流,請(qǐng)她加入小朋友的集體活動(dòng),讓她感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

  可她一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有,但我沒(méi)有氣餒,一如既往的找她玩與她說(shuō)話,用自己的愛(ài)心與微笑起感染她,慢慢的,我們之間產(chǎn)生了微妙的變化,一天,她在搭積木,我過(guò)去問(wèn)她搭什么,她沒(méi)反應(yīng),我剛轉(zhuǎn)身,卻聽(tīng)到她輕輕的說(shuō)“我搭飛機(jī)”當(dāng)時(shí),我的感覺(jué)真的無(wú)法形容。我知道她開(kāi)始接受我了,我也慢慢的走進(jìn)了這個(gè)孩子。愛(ài)心為我們之間搭建了一座信任與溝通的橋梁。

  第三,幼兒教師要不斷提高專業(yè)能力,不斷地再學(xué)習(xí)。有人說(shuō),要給學(xué)生一瓶水,教師就應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但是如果只有這一桶水,必然會(huì)有給光的時(shí)候;如果只是一桶死水,也必然有跟不上時(shí)代的一天。所以,我認(rèn)為教師應(yīng)該讓自己成為一口泉,泉涌不斷而且清澈甘甜。而成為泉的唯一途徑就是不斷地讀書再學(xué)習(xí)。

  對(duì)于我們這些青年教師尤是如此。剛開(kāi)始可以學(xué)習(xí)老教師的帶班經(jīng)驗(yàn)、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等等等,只有不斷的自我學(xué)習(xí),才有不斷的個(gè)人進(jìn)步發(fā)展!盎畹嚼,學(xué)到老”,你可以“偷偷的學(xué)”、光明正大的學(xué),面對(duì)面請(qǐng)教等等,除了向老教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)的其他途徑還有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),雜志學(xué)習(xí),教研學(xué)習(xí),參觀學(xué)習(xí)等等,自己注意平時(shí)的積累,隨時(shí)總結(jié)與反思,不斷的豐富自己頭腦中的理論,

  常聽(tīng)人說(shuō):教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌。就是這份激情,這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量,使我的人生信念更加堅(jiān)定。今天,我站在這里,感到無(wú)比神圣與自豪。因?yàn)椤?我就從事著“綠葉的工作”!

  究竟怎樣做才是一名優(yōu)秀的幼兒教師,——我想我會(huì)用一生去思考,用一生去回答。

我愛(ài)老師演講稿15

  總有一群人,在三尺講臺(tái)上默默無(wú)聞耕耘;總有一群人,用美好的青春為學(xué)生編織著美麗的夢(mèng)想;總有一群人,用豐富的知識(shí)為學(xué)生架起一座座騰飛的橋梁。如同小花,他們快樂(lè)地為大地送去縷縷清香;如同晚霞,他們默默點(diǎn)綴燦爛的天空;又如日出而作、日落而息的農(nóng)人,他們只在乎莊稼的長(zhǎng)勢(shì)與收成,卻從不計(jì)較付出的多少。

  每天清早,走進(jìn)師專附小的校園,你總能看到這樣的身影,站在門口,他是學(xué)生安全的保護(hù)神;拿起掃把,他是不怕臟累的清潔工;站在講臺(tái)上,他如春風(fēng)雨露滋潤(rùn)我們的心田;拿起球拍,他舞動(dòng)的是青春的活力、快樂(lè)的心情!

  我喜歡她,我的班主任張XX!不知是她高高的身材,還是她淵博的學(xué)識(shí),抑或是她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,令我總須仰視。在她的眼里,我是五(2)班的.“外交官”,于是,不管是向總務(wù)主任領(lǐng)工具,還是到教導(dǎo)處交材料,她總是讓我“打頭陣”。現(xiàn)在的我,已對(duì)學(xué)校的各個(gè)部門輕車熟路,遇到任何人、任何事,我都能彬彬有禮、應(yīng)付自如。想起曾經(jīng)的時(shí)光,我手忙腳亂,我“金口難開(kāi)”,我面紅耳赤,我冷汗直出。是她,一字一句細(xì)心地指導(dǎo)我與人交往,細(xì)致入微地教育我思前想后,寬厚地鼓勵(lì)我錯(cuò)了重頭再來(lái),熱情地表?yè)P(yáng)我為班級(jí)做成了微不足道的事。謝謝您,張老師,因?yàn)槟,我從一個(gè)只知學(xué)習(xí)的書呆子變成了今天人人稱贊的“外交大使”!

  我佩服他,我們的謝主任!他可是學(xué)校里的大忙人!教導(dǎo)處工作千頭萬(wàn)緒,他卻游刃有余。明明剛剛還在三樓給老師布置工作,轉(zhuǎn)眼間他的身影又出現(xiàn)在五樓。很少見(jiàn)他輕松地坐在什么地方,可從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)他喊工作累。更令人稱奇的是,他的數(shù)學(xué)課教得深入淺出、舉一反三,所以即使課上的比別人少,教學(xué)效果卻是有目共睹。他還是XX縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的主持人,引領(lǐng)著全縣的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。有人說(shuō),他是鐵人;有人說(shuō),他太神。我只知道,他是風(fēng)風(fēng)火火的校園勤務(wù)兵!

  他們,可敬可愛(ài)的師專附小的老師們,用師德寫就最動(dòng)人的詩(shī)篇,用師魂繪就最亮麗的風(fēng)景!老師,我親愛(ài)的老師,再華麗的辭藻,夸不盡您的您的高貴品質(zhì);再真摯的感情,說(shuō)不完我對(duì)您的深情!那么就讓我用最樸實(shí)的話語(yǔ)說(shuō)一句:我愛(ài)您,我的好老師!

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