教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿精選15篇
在不斷進(jìn)步的社會中，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
一、 學(xué)校各層面各領(lǐng)域是如何開展學(xué)習(xí)活動的?
1. 改變原來的百日閱讀活動，采用集中與自主相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。集中學(xué)習(xí)的形式有分領(lǐng)域的理論學(xué)習(xí)(兩周一次)和每周的“醉新星期四”微信群交流互動。其余時間為自主學(xué)習(xí)時間。
2. 圍繞局小帶回來的課例開展集體教研，打破舊藩籬，形成新認(rèn)知。(借班上課、有向開放、三放三收)。
3.外出學(xué)習(xí)交流活動。外出人員作報告，“新”風(fēng)撲面而來。
有沒有發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動?
創(chuàng)新研究形式，相約“醉新星期四”。我們學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、班隊四個領(lǐng)域有四個活動交流微信群。經(jīng)過協(xié)商，我錳定每周四晚上八點至九點為我們的網(wǎng)絡(luò)集體教研實踐，美其名曰“醉新星期四”。不同年級備課組輪值負(fù)責(zé)，包括話題的發(fā)起，活動的發(fā)動，記錄的還原整理等，都很用心。學(xué)校負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)及時參與，要求他們必須起到“鯰魚效應(yīng)”和“領(lǐng)導(dǎo)作用”，除了要與群內(nèi)成員進(jìn)行互動點評以外，還必須敢于“亮劍”。每一次的話題必須亮明自己的觀點，這樣就要倒逼他們的專業(yè)化成長，需要多看書，多聽課評課，多參與教研活動，這樣才會有“話語權(quán)”，長此已久，才能在“新基礎(chǔ)教育”實踐研究的大潮中站穩(wěn)腳跟，才能夠真正讓老師們“心服口服”。
二、學(xué)了之后轉(zhuǎn)化了多少，對本層面本領(lǐng)域有了哪些新認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)了哪些新問題或新創(chuàng)造，采取了或準(zhǔn)備采取哪些新舉措?
學(xué)校開展的新措施
1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思維方式。
《以“價值提升”促進(jìn)思維方式轉(zhuǎn)變和學(xué)校整體轉(zhuǎn)型》給全體教師作報告，強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變思維，樹立整體意識、關(guān)聯(lián)意識、結(jié)構(gòu)意識和融通意識，在策劃活動、教學(xué)設(shè)計時，首先就要深入挖掘并準(zhǔn)確定義育人價值，在此基礎(chǔ)上確立目標(biāo)，再進(jìn)行設(shè)計。所有的節(jié)點課，所有的活動都強(qiáng)調(diào)要做好“前移和后續(xù)”，并力圖活動價值的最大化。
2、加強(qiáng)日常研究的頻度和效度。
單周周一下午例會舉行《建小論壇》，截至目前已經(jīng)舉辦了6期。主要讓老師圍繞外出學(xué)習(xí)所見所聞、自悟自得、行動策略做主題報告，給老師們更多元的滋養(yǎng);雙周周一下午例會分領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，或圍繞節(jié)點活動深入開展“前移后續(xù)”，或圍繞課型課例深入開展研究，或聚焦發(fā)展中的共性問題進(jìn)行定點爆破，力爭每一次都做到目標(biāo)明確、任務(wù)前置、步調(diào)一致、形成策略，真正掃掉一個個“攔路虎”。
領(lǐng)導(dǎo)組下沉到每一個備課組，每周定時間備課組集體教研，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)必須到場并積極參與互動，確保周教研收到實效，做到真教研、真研究，問題得到解決，領(lǐng)域工作得到新推進(jìn)。
以語文學(xué)科為例：在領(lǐng)域內(nèi)集中學(xué)習(xí)時，每個年級的備課組輪流領(lǐng)銜解讀該年級學(xué)生的基本狀態(tài)和本年級語文教學(xué)的核心任務(wù)，其它年級備課組成員進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充解讀。在此基礎(chǔ)上逐項整理出一至四年級學(xué)生在課堂中傾聽、默讀、批注的層級訓(xùn)練要點，并細(xì)化到每個學(xué)期要達(dá)成的具體目標(biāo);目前同時正在梳理低中學(xué)段識字教學(xué)要達(dá)成的目標(biāo)和各年級識字教學(xué)的側(cè)重點，力爭在寒假前梳理出系統(tǒng)的文字成果。
每天安排兩節(jié)“研討課”，先周告知，人人有份。每次研討，相鄰年級備課組成員全部參與，當(dāng)天必須評課，每個人至少提供一條重建的建議，讓老師們“長”在日常。我們還鼓勵跨年級、跨學(xué)科聽課研課，讓學(xué)校教研的場域文化濃郁起來，讓研討常態(tài)起來，長此以往，老師們都會得到一定的轉(zhuǎn)化和提升。
3、扎實做好賀局長提出的“前三”和“后三”，形成新策略。
繼本學(xué)期第二次節(jié)點活動的座談會之后，賀局長對我們?nèi)M(jìn)校提出了明確的要求：務(wù)必在本學(xué)期扎實開展一次完整的“前三”和“后三”�；厝ヒ院螅杆僬匍_了相關(guān)人員的會議，提出明確的`要求，進(jìn)一步擺正態(tài)度，轉(zhuǎn)變思維方式。結(jié)合各領(lǐng)域開展的研究，一步一個腳印，一次一點變化，所有的過程性資料留存歸檔。骨干老師和他們的團(tuán)隊“痛并快樂著”，在每一次推倒重建、自我否定的過程中，他們逐漸的感受到了“新基礎(chǔ)教育”的“真、整、實”，也真正感受到了自己的“長”。逐漸地，他們對于葉老師說的：“新基礎(chǔ)教育”聽不會、學(xué)不會，唯有扎扎實實的做，才能夠真正有變化，才能夠?qū)崿F(xiàn)師生主動、健康的成長。
4、認(rèn)真開展學(xué)科活動，讓學(xué)生主動健康成長。
以英語學(xué)科為例：建小英語組的老師認(rèn)真策劃并圓滿舉辦了建設(shè)路小學(xué)第一屆校園英語節(jié)活動。活動包含英語字母手抄報、英語單詞競賽、英語原聲電影欣賞、西方文化之旅等多個版塊，通過本次活動，每一位學(xué)生都能走進(jìn)英語文化，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，更是讓校園英語節(jié)在建小這片肥沃的土壤上生根、發(fā)芽。(語文學(xué)科活動：一年級識字大王、二年級漢字聽寫大賽、三年級童話故事創(chuàng)編、四年級詩詞大賽。數(shù)學(xué)學(xué)科：口算達(dá)人比賽。)
三、如何做好本學(xué)期的總結(jié)活動?
總體設(shè)想：改變總結(jié)活動的傳統(tǒng)，把總結(jié)會變?yōu)樗枷頃⒀杏憰�、促進(jìn)會。
1、要求各領(lǐng)域?qū)ψ詈笠淮瓮暾摹扒叭笕边M(jìn)行系統(tǒng)的梳理，總結(jié)經(jīng)驗和不足，為以后的日常節(jié)點活動樹立標(biāo)桿;
2、責(zé)任人及骨干教師聯(lián)合發(fā)布本學(xué)期學(xué)科研究成果;
3、備課組現(xiàn)場教研展示;
4、建小“新基礎(chǔ)”人物風(fēng)采、故事會;
5、學(xué)校擬在元月初舉行本學(xué)期的總結(jié)表彰會。要求各領(lǐng)域負(fù)責(zé)人對本領(lǐng)域的工作進(jìn)行系統(tǒng)梳理，讓成果更加明晰。對各領(lǐng)域在本學(xué)期中表現(xiàn)突出的團(tuán)隊和個人進(jìn)行表彰。
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我是來自臺頭二中一名普通教師。今天能為大家匯報我教學(xué)的一點做法，我感到非常榮幸。
在教育局和各級政府的組織領(lǐng)導(dǎo)下，在市教科研中心的指導(dǎo)、幫助下，經(jīng)過我校全體師生共同努力，在近幾年的學(xué)業(yè)水平考試中，我校取得了優(yōu)異的成績。今天就我個人的一些感受和畢業(yè)班的一些做法兩個方面跟大家進(jìn)行交流。以下只是我“個人粗淺的認(rèn)識”，若有不當(dāng)之處，請大家批評指正。
一、個人的感受
1.市教科研中心和鎮(zhèn)教辦教研室的指導(dǎo)明確了方向
市教科研中心多次組織學(xué)業(yè)水平考試科目教師的研討活動。每學(xué)年我校都派骨干教師積極參加教科研中心組織的各項研討會，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的領(lǐng)會精神，作好記錄。回校后，再組織同科教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，傳達(dá)新的精神和教學(xué)理念。
2.備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作
馬老師作為多年的畢業(yè)班老師，眼光獨到，經(jīng)驗豐富。在其帶領(lǐng)下，我們備課組的.每一位成員，心往一塊想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，都為提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量盡自己的一份力。
3.學(xué)生做主
雖然從整體來看，我們的學(xué)生的綜合實力與上一屆有一定的差距，但是他們在政治科上的表現(xiàn)卻非常優(yōu)秀，其中涌現(xiàn)出了很大一批學(xué)科成績優(yōu)異的學(xué)生。另外，絕大部分學(xué)生都能夠很好地與老師進(jìn)行交流、完成老師布置的課堂教學(xué)任務(wù)，這也是取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。
二、我校畢業(yè)班的做法
我認(rèn)為學(xué)生與學(xué)生之間存在著一定的差異，這是客觀的。要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須面向全體學(xué)生，因材施教,充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，主動性，一步一個腳印，最終都有所學(xué)，才能達(dá)到目標(biāo)。下面是我校在學(xué)科方面的一些做法：
第一、用愛心關(guān)愛學(xué)生，讓課堂充滿愛，讓學(xué)生愛上課堂。
帶著“愛”的眼光去看待學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼睛里也滿是愛的情意。這種愛，是不歧視任何一個差生，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是及時體察他們的情緒，是懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。它不一定需要你窮心盡力，有時，這愛可能只是你的一個微笑，一個肯定的眼神，一次真誠的鼓掌，一句關(guān)切的話語，所以，請別吝嗇你的愛。在和學(xué)生長期相處的過程中，教師難免也會犯錯，但解鈴還需系鈴人，抓住機(jī)會，向?qū)W生示好。如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒有開始，實質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了。
第二、實施分層教學(xué)，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)上的攀比
好學(xué)生一看就會、中等生一聽就會、差生怎么講也不會。根據(jù)學(xué)生間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)動機(jī)水平間存在差異的現(xiàn)實，把學(xué)生分為A層（上等成績）、B層（中等成績）C層（學(xué)困生）D層（特別學(xué)困生），調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，使他們轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)驅(qū)力，也就是教師在課堂教學(xué)過程中，運(yùn)用表揚(yáng)、獎勵、加分、競賽等手段，激勵不同層次的學(xué)生共同學(xué)習(xí)從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。
1、對不同層次的學(xué)生提出不同層次的目標(biāo)。也就是教師為不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便使學(xué)生找到自己的坐標(biāo)點，讓學(xué)困生樹立自信心；中等生更加明確如何才算達(dá)標(biāo)，怎樣才叫靠近了優(yōu)秀生；而更高的目標(biāo)要求，使得優(yōu)秀生明白，自己應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)到什么程度，才算達(dá)標(biāo)。通過分層，從而使學(xué)生的學(xué)與老師的教，逐漸配合起來。
2、在布置作業(yè)時，我們要充分考慮學(xué)生間的差異，在難易程度上滿足不同層學(xué)生的需要。只有這樣，全體學(xué)生才能參與到學(xué)習(xí)中來。
第三、運(yùn)用作業(yè)評語激勵法
常言到：“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”，生活中每個人都喜歡聽好話，大人聽到領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)肯定是“爽”，且在工作中會繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)光大。而學(xué)生聽到老師的表揚(yáng)或看到作業(yè)上有激勵性評語，心中頓時樂此不疲，奮發(fā)向上，曾記得自己小時被老師表揚(yáng)幾句，興奮的睡不著覺，幾天心里都是“甜蜜”的。在我們在批改作業(yè)時，用各種詞句來激勵，別用“你真聰明”、“你很認(rèn)真”、“有進(jìn)步”、“你真棒”“你一定行”等。善意的提醒也是糾正學(xué)生的好辦法，激勵性評語，是學(xué)生作業(yè)進(jìn)步的法寶，所以，我們平時要多積累一些好的，充滿老師關(guān)愛、激勵性強(qiáng)的評語來拉近師生的距離，溝通師生的感情，有如燦爛的陽光，撒在學(xué)生的心田里。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。
或許，“教育教學(xué)的功夫，并不全在課堂之內(nèi)”。以上就是我的一點粗淺體會，感謝大家耐著性子聽我啰啰嗦嗦地講了這么多。
謝謝！
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
夏暑初退，秋風(fēng)送爽。高考的余熱未盡，伴隨著20多位新教師和1800多名新生的入校，我們又開始了富有激情的新征程。再過幾天就是教師節(jié)了，我代表高一語文組向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師致以最誠摯的問候，送上最真切的祝福。
三年來，我們語文組的老師秉承學(xué)�！疤斓莱昵�、厚德載物”的校訓(xùn)，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，在教研室主任的領(lǐng)導(dǎo)下，精誠協(xié)作、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、銳意改革，語文教學(xué)水平有了較大的提高。20xx年，德州市語文優(yōu)質(zhì)課大賽在我校舉辦，語文組的老師踴躍報名參賽，在準(zhǔn)備過程中，我們組的老師互相交流、認(rèn)真討論，收獲頗豐。在比賽進(jìn)行過程中，老師們珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，認(rèn)真聽課、評課、寫聽課筆記，對業(yè)務(wù)水平的提高起到了極大的促進(jìn)作用。經(jīng)過激烈的角逐，我們組的張麗老師獲得德州市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎。20xx年，高三語文組在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，編審編寫了兩本校本教材，初步形成了自己的特色導(dǎo)學(xué)案。風(fēng)清舵正航自遠(yuǎn)，有老前輩們的不斷幫助，再加上年輕教師的積極進(jìn)取，語文組的教學(xué)成績蒸蒸日上，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
下面我就語文教學(xué)中幾個方面的做法和大家進(jìn)行交流：
第一、責(zé)任意識。
一名優(yōu)秀的教師首先應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任感，這種責(zé)任意識體現(xiàn)在我們?nèi)粘５狞c滴的教學(xué)細(xì)節(jié)中。在集備過程中，無論是老教師還是年輕教師，都能夠腳踏實地、嚴(yán)謹(jǐn)求實。
有一次，晚上10點多的時候，我上完自習(xí)和幾個學(xué)生在教室交流班級情況。從教學(xué)樓上看到我們辦公室還亮著燈，我以為是忘了關(guān)燈。我輕輕的推開門，原來是郭世靜老師在批閱作文。走近一看，每一份作文都寫滿了評語。窗外，一鉤新月天如水，屋內(nèi)，心素如簡人如菊�？吹剿且唤z不茍的工作狀態(tài)，望著窗外的萬家燈火，我想起了艾青的一句詩：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。”
老師們深愛著禹城一中，將自己的青春奉獻(xiàn)給這方熱土。
語文組有一個基礎(chǔ)性的學(xué)案名叫《小金頁》，這個學(xué)案立足基礎(chǔ)，每天一頁。上面有字音、字形、成語、病句等基礎(chǔ)題目，每一個題目都是精心選編的'，有的題目是多個選項組成的新題目。為什么叫《小金頁》呢？我們的初衷就是要做到“一字千金”，一個字都不能錯。這是一項艱苦的工作，需要耐心細(xì)致，有的老師校對《小金頁》一直到晚上十點半。經(jīng)過老師們的努力，我們做到了這一點，《小金頁》陪伴學(xué)生度過了三年，夯實了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
第二、合作意識。
合作意識是開展備課的重要保證。合作是彼此思想交流的重要手段。有一個專家說得好：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們互相交換，大家都只有一個蘋果。你有一種思想，我有一種思想，我們互相交流，大家就會有兩種思想，甚至能產(chǎn)生新的思想�！薄氨娙耸安窕鹧娓摺钡墓胖V也說明了合作的重要性。我們經(jīng)常和1部的牟榮香、趙軍等老師進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一評卷。我們組的老師互相尊重，彼此關(guān)心，關(guān)系非常融洽。李淑君、于明雙老師教學(xué)經(jīng)驗豐富而且非常敬業(yè)，“淑人君子，其儀一兮”，她們的學(xué)識修養(yǎng)，心胸氣度，她們對教學(xué)的一絲不茍、對年輕教師的熱誠幫助對語文組產(chǎn)生了很大的影響，毫不夸張的說，她們的精神是我們組無形的寶貴的財富。()他們對教材對考綱的精準(zhǔn)把握和深刻理解，使我和其他老師受益匪淺。周日或者假期，我們組偶爾會聚餐，經(jīng)常討論教學(xué)和學(xué)生的問題，家長以及社會的問題等等。通過聚餐，加深了彼此之間的感情，大家不僅僅是工作關(guān)系同事關(guān)系，更有一種親人的依賴和信任。我們彼此鼓勵，互相促進(jìn)，“工作并快樂著”。
第三、精講精練。
在題目設(shè)置和選擇上，我們組的老師嚴(yán)謹(jǐn)求實，我們從第二教育網(wǎng)上下載了一千多套模擬題，進(jìn)行審核編排。高三下半年我們深入研究各地模擬試題，精心選擇題目。有的題目要經(jīng)過好幾位老師斟酌揣摩，研究題目的難度、考查角度、梯度以及對應(yīng)的考綱要求，一套題有時候要用一周的時間才能編審?fù)戤�，在選題上真正做到了千錘百煉。試題設(shè)置的經(jīng)典，在典型題目的講評上也是“精耕細(xì)作”�！耙环指�，一分收獲”，教學(xué)就是這樣，你付出了多少，就能夠收獲多少。
除此之外，我們還重視集備。我們組每周兩次小集備，一次大集備。備學(xué)情、備教法、備學(xué)案、備教程。根據(jù)不同層次統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重點、統(tǒng)一作業(yè)訓(xùn)練。在大集備中，王校長、王文華主任和張善通主任親自督導(dǎo)，提出了許多寶貴的意見和建議，使我們的集備規(guī)范化、精細(xì)化。
我在平時教學(xué)過程中，采用了激勵教育方式，學(xué)校發(fā)的蛋糕卡我給學(xué)生買了蛋糕進(jìn)行獎勵，拿出班主任費(fèi)為學(xué)生買筆記本，晚自習(xí)前一日一歌，這些措施極大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，班級語文成績在一練二練都名列前茅。今年高考，我們班高考成績在全校文科班中排名第一。我被推薦為“禹城市百名優(yōu)秀教師”，成績的取得是領(lǐng)導(dǎo)幫助、關(guān)懷，同事們熱情幫助的結(jié)果。
成績屬于過去，輝煌寄予未來。下一步，我們計劃在正常的教學(xué)活動之余，針對高一學(xué)生書寫差的問題進(jìn)行專項研討，從高一開始抓書寫，到高三見成效�！坝鼍鹈烙竦娜似�，定從烈火中煅來。思立掀天揭地的事功，須向薄冰上履過”，我們會不斷探索，爭取再創(chuàng)佳績。我們生活在行動中，而不是生活在歲月里。我們生活在思想中，而不是生活在呼吸里。最后，祝在座的每一位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康，工作順利！祝愿我們的禹城一中創(chuàng)造更大的輝煌！謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位老師：
大家好，首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個機(jī)會，讓我站在這里與在坐的優(yōu)秀班主任進(jìn)行交流。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，在座的都是比我經(jīng)驗豐富的老師，作為一名新教師，我還在摸索階段，我只是粗淺的談一談班主任工作的點滴做法，不當(dāng)之處請大家批評指正。
還記得剛剛走上班主任工作崗位時，面對眼前的班級，我有些手足無措，不知道應(yīng)該先從哪些方面著手。于是我找到與我同年級的李老師和賈老師，向他們請教班主任工作應(yīng)該怎么開展，他們非常耐心地教我，而且經(jīng)常鼓勵我，讓我的工作找到了方向。除此之外，我在工作中遇到了哪些困難，解決不了的難題，我都會像前輩們請教，老一輩的經(jīng)驗是豐富的，可以很輕松的解決我們所面臨的難題。所以我總結(jié)了一點，作為年輕班主任，我們一定要做到勤問，向比我們經(jīng)驗豐富的老師討教，這樣我們才能少走彎路，在此我向所有幫助我的老師們說一聲：謝謝。感謝您們對我的支持和幫助，并給予我很多切實可行的經(jīng)驗。
后來，我想工作方法不能只局限于我們生活的校園里，還可以借鑒一些書籍，看看其他老師是如何進(jìn)行班級管理的，于是我閱讀了《班級管理的藝術(shù)》這本書。從這本書里，我看到很多案例，有些正好與我面臨的.情況很相似，于是我就從書中找到方法。比如，班級里總有一些調(diào)皮淘氣的孩子，讓我們老師很頭疼，之前我每次看到他們都是訓(xùn)斥他們，希望他們能好好表現(xiàn)，沒想到效果一點都不明顯。后來我看到這本書里有一篇文章叫“好學(xué)生是夸出來的”，他告訴我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，每一位孩子身上都有閃光點，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，并且去放大，那么他的缺點也會慢慢減少。于是我就在班級里采取以表揚(yáng)為主的評價方式，只要看到這些學(xué)生表現(xiàn)好我就及時夸獎，盡量少批評。就拿我們班級的呂金壇和邵俊皓同學(xué)來說吧，他倆非常聰明，頭腦靈活，但是性格優(yōu)點叛逆，上課注意力不集中，總是喜歡擺弄小動作，之前我總售察他們什么時候做小動作，然后批評他，希望他們能反省自己，沒想到他們的狀態(tài)更不好了，越說他，他越不愿意聽講。后來我轉(zhuǎn)變方法，開始觀察他們什么時候上課認(rèn)真聽講，然后及時表揚(yáng)他們，沒想到他聽到表揚(yáng)之后很開心，聽課更認(rèn)真了，比之前的注意力集中的時間長了很多，慢慢的他們的成績已經(jīng)名列前茅了。這個方法比之前我只是一味的批評效果好很多。于是我又總結(jié)了一點，年輕班主任就要勤學(xué)。只有多看書，不斷地學(xué)習(xí)，才能提高自我，找到事半功倍的方法。
到一年級下學(xué)期的時候，我發(fā)現(xiàn)我在班級里也慢慢有了威信。我認(rèn)為原因是與孩子們接觸了一學(xué)期，彼此有了更多的了解，他們知道老師說話算數(shù)，只要開展了哪些活動，布置了哪些任務(wù)，一定會檢查，我會言出必行。比如我們班級開展的百日閱讀活動，最開始我是讓孩子們發(fā)小視頻，記錄百日閱讀第幾天，最開始孩子們興致很濃，到一百天了就到我這領(lǐng)取禮物。到第二個百日閱讀活動時，我就改成每天晚上在班級群里發(fā)語音，我會不定時的在班級里表揚(yáng)積極完成任務(wù)的同學(xué)，也會適當(dāng)點幾名偷懶的同學(xué)。這樣孩子們就會認(rèn)為老師很重視這項工作，他們會更認(rèn)真的去做。到目前為止我們班級已經(jīng)有孩子進(jìn)行到第四個百日閱讀活動的第84天了。這些活動起初是我親自檢查，班級學(xué)生很多，我自己完成工作量會有些大，但是我還是堅持了一學(xué)期，到下學(xué)期的時候，已經(jīng)給學(xué)生們養(yǎng)成了習(xí)慣，我就開始分派各個小組長每天檢查匯報。所以我總結(jié)，年輕教師要想樹立威信，就一定要勤做，不要覺得時間不夠，或者其他事情耽誤就忘記自己與學(xué)生說的話，那樣久而久之，學(xué)生就不拿你的話當(dāng)回事了。
作為一名老師，一名班主任我認(rèn)為想要最快提升自己的能力，還要做到一點：那就是勤省。誰都會做錯事，班主任也不例外，尤其是我們這些血氣方剛，容易沖動的新班主任，有時候會為了一個同學(xué)把整個班級批評一頓，最后自己弄的心情不爽。這樣做是不對的，事后一定要放松心態(tài)，反省自己。勤于反省自己的工作，我經(jīng)常在睡覺前回憶，這一天的工作有哪些做得不盡人意，需要怎么改進(jìn)，然后在今后的工作中盡量避免做得不到位的地方，完善自己。
總之，在今后的班主任工作當(dāng)中，我會一如既往的做到：勤問，勤學(xué)，勤做，勤省，盡快讓自己成為一名合格的班主任。
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家上午好！
我是四間房一中的趙麗君。首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)提供一個這樣好的平臺給我一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。在此發(fā)言，我倍感榮幸和不安。談不上什么經(jīng)驗分享，就是略談一下我對語文教學(xué)方面的拙見。歡迎各位同仁 提出寶貴的建議和意見，給予指導(dǎo)，謝謝大家。
我個人認(rèn)為語文學(xué)習(xí)向課堂要效率，老師精心的備課自不必說。前面好些老師已經(jīng)分享了很好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我就不談了，我今天要講的是平日的"日記引領(lǐng)".寫日記是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅關(guān)乎語文學(xué)習(xí)成績的提高，他更是一筆寶貴的精神財富，讓人一生受用，但據(jù)我了解學(xué)生似乎不想寫日記，總是無話可說，覺得沒啥可寫。針對此種情況，我采取了"日記引領(lǐng)法",取得了一定的效果，上學(xué)期我大膽的放手，讓學(xué)生自己寫日記，按他們的意思，不看不檢查，只是每天提醒。我徹底的放手了。一次我突襲檢查日記發(fā)現(xiàn)我班的某一同學(xué)。他竟然一連好幾天的日記是"單詞背寫".我當(dāng)時非常的生氣，這是一個語文成績非常好的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度很端正。我對他很是欣賞，很是喜歡，這樣的情況，很是出乎意料。 我就一氣之下把他的日記本在課堂上給撕了。回來之后我的心久久不能平靜。我就把我的感受作為今天的日記寫了：
9月27日晚19:35.
有一種愛叫做放手。有一種愛叫做放手，從教室回到我的屋里一個聲音在嗓子里狂吼。一句歌詞在耳畔回響，不斷的回想，有一種愛，叫做放手。我放手了，我給了孩子們信任，且是充分的自由的信任，我為求得他們的共同進(jìn)步，我迎合他們的心意，不作要求，不做檢查，只因為彼此相信�？刹唤�(jīng)意的一個想法，微有自責(zé)的一個做法卻讓我瞬間變成了暴怒的雄獅，有種不可遏制地想要動手的狂躁。還好，我仍清醒，沒有揚(yáng)起我的巴掌，犯下了"滔天的罪行",只是，我當(dāng)堂撕了學(xué)生的日記。至此，我不知有沒有傷害的'孩子，我有沒有過分，我有沒有……此時我的眼睛濕潤了，可見了該說什么呢，告訴他我有多喜歡他，多欣賞他，多偏愛他，多么的信任他。告訴他：愛之深責(zé)之切。告訴他，你是我心中的一顆星，一顆閃亮的星，一顆讓我引以為榮的星。告訴他……到底告訴他什么？我的內(nèi)心在掙扎，此時，我覺得手足無措；此刻，我深深的自責(zé)；此地，我的內(nèi)心是如此的糾結(jié)。師愛，到底應(yīng)以怎樣的方式呈現(xiàn)？應(yīng)不應(yīng)該放手呢？
這是我當(dāng)天的日記，第二天我拿他到班里讀給同學(xué)們聽，然后，我順勢對孩子們說："同學(xué)們你的日記今天有什么可寫的嗎？""有","就馬上寫".八分鐘的時間，絕大部分孩子都已完成。讓大家分享幾篇，很是感人。從那次起我就經(jīng)常的實地取材與引領(lǐng)，一段時間下來有一部分學(xué)生成了生活的有心人，學(xué)會了寫日記，不再害怕寫日記，寫作水平也有明顯提高。這讓我認(rèn)定了：日記引領(lǐng)一定要堅持下去。
以上是我的一點拙見，謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，說實話我有些班門弄斧的感覺，我從事數(shù)學(xué)教學(xué)，實屬偶然，即沒有很強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，也沒有豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗。進(jìn)入三中，沒有覺得自己躊躇滿志，熱血沸騰，反而覺得自己成了霜打的茄子，沒有了亮麗的顏色，尤其是一開會便煩躁不安，食寢無味，曾經(jīng)萌發(fā)出不想當(dāng)教師的想法。但俗話說“干一行愛一行”，既然沒有選擇，那就只能全力以赴！所以我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗交流，也沒有很深的理論水平，只是借這個機(jī)會和大家粗淺地談一談我在工作中的一些想法和做法。簡單的來說就是五個字：轉(zhuǎn)、目、勤、踐、思。
所謂“轉(zhuǎn)”——具體來說：轉(zhuǎn)換角色、適應(yīng)環(huán)境、融入文化。
首先盡快完成自己的認(rèn)知方式和思維方式的轉(zhuǎn)化，使自己從一個聽從師長教誨的學(xué)生，變成一個處處關(guān)心學(xué)生成長的教師，在學(xué)生面前盡量表現(xiàn)出果斷、機(jī)智和自信。其次，盡快適應(yīng)三中快節(jié)奏，競爭與協(xié)作并存，壓力與責(zé)任并重的工作環(huán)境；熟悉三中教師的管理方式與工作方式，讓自己更快地融入三中文化，成為真正的三中人。
所謂“目”。即目的，目標(biāo)。
作為一名新教師，必須要有自己的成長目標(biāo)。我渴望盡快找到符合自身特色的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。來到三中，“有效課堂、高效課堂、魅力課堂”是我追求的目標(biāo)，作為一名年輕教師，首先要讓自己的課堂有效，其次力爭高效。在堅定了這樣的信念后，一種責(zé)任感、緊迫感油然而生，使我有了發(fā)展的動力，前進(jìn)的方向。
所謂“勤”。就是勤學(xué)習(xí)。
一名新教師，毫無經(jīng)驗因此必須“勤”。首先謙虛地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師請教，經(jīng)驗雖不能照搬，但善于借鑒往往能事半功倍。在上學(xué)期幾乎每周都會聽張老師和賀老師的課，他們對教材的處理，新課的引入，不同問題之間的過度和銜接，對學(xué)生的提問，課堂紀(jì)律的掌控，作業(yè)的布置與講評等等，都是我學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。平時，有了困惑，我也趕緊去請教，我發(fā)現(xiàn)，我百思而不得其解的困惑，他們往往能輕描淡寫，三言兩句就讓我豁然開朗。其次學(xué)習(xí)同事遵守學(xué)校的規(guī)章制度，處理教育教學(xué)工作和與學(xué)生談話的技巧。同時，也拿出不怕苦，不怕累的精神，從頭開始，鉆研教材，了解學(xué)生，多思、多想、多練，為扎實的基本功打下基礎(chǔ)。
所謂“踐”。即實踐。
有句名言說的好，“紙上得來終覺淺，覺知此事須躬行”，即使看了大量的專業(yè)
書籍，學(xué)了很多經(jīng)驗，但必須運(yùn)用到實際教學(xué)中才能看出效果。自進(jìn)入三中，我校就大力推行課堂改革，實行學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，說實話，一開始我只是將合作學(xué)習(xí)當(dāng)做“體現(xiàn)課標(biāo)精神”的標(biāo)簽，不管需要不需要，合適不合適，一概加以運(yùn)用；而且在討論過程中學(xué)生各說各的，沒有傾聽的`習(xí)慣和交流的技能；有的學(xué)生在討論中不能相互配合，隨便發(fā)言。從表面看，課堂氣氛是活躍了，但從實際效果看，許多內(nèi)容選擇的不夠恰當(dāng)，討論的時間也分配的不夠合理，多數(shù)問題討論的不深不透，時間浪費(fèi)了，學(xué)生還是該掌握的沒掌握，使教學(xué)效果大打折扣。后來在一次教研活動中，我們初一二數(shù)學(xué)組提到這個問題，張老師指出“不可為合作而合作，為討論而討論，應(yīng)該著重討論難點，疑點，教師應(yīng)抓住要害，適時點撥疑點，精講難點�！�
所謂“思”，就是要不斷的自我反思。
美國教育心理學(xué)家波斯納說過，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗＋反思。通過張老師的點撥，我茅塞頓開，作為一個新手教師，在上課過程中不應(yīng)面面俱到，而應(yīng)該有側(cè)重點，抓住重點，突破難點，解除疑點。反思在教學(xué)中的不足，我覺得應(yīng)該從以下幾方面改進(jìn)。
一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n
1、備教材：作為新教師，不熟悉教材，所以課前我認(rèn)真閱讀教材，翻閱各種資料書，并積極向張老師、盧老師請教，與同齡教師討論交流，力求吃透教材，做到心中有重點，課中有重點。
2、備問題：在教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，就是要突出一個“引”字，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就是要突出一個“放”字，“引”和“放”都離不開教師的提問。我覺得創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境提高問題的質(zhì)量是一個關(guān)鍵點，因此，針對我在教學(xué)過程中有時所問問題過于簡單，有時問題表述不清楚，或問題太籠統(tǒng)，起不到引的效果，我需要重點加強(qiáng)的便是備問題，力求通過精心設(shè)問，讓學(xué)生講思路，議疑難，找規(guī)律，尋結(jié)論。
3、備語言：教學(xué)過程主要是通過語言表達(dá)來進(jìn)行的，因此，提高自己的表述能力至關(guān)重要。所以我在備課時努力構(gòu)思好教學(xué)語言，按照敘述嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、合乎邏輯、表述簡煉清楚的要求組織好語言，并有意識地克服口頭禪，多使用鼓勵性語言，盡量不出現(xiàn)傷害性語言。
二、課堂上，充分提高課堂的有效性
課堂上主要采取小組合作的形式，借助優(yōu)生的力量采用“兵教兵””兵練兵”的方法來提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)我校學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的6個環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生以學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點難點為主攻方向，自主查閱教材，學(xué)習(xí)新知，對于課堂探究中一些學(xué)生
不能解決的問題，采用同桌探討、小組討論的方式讓小組成員在相互交流中解決，在此過程中，我也參與到其中適時點撥；對某個組已解決，其它組仍是疑點的問題，便讓已解決問題的小組做一次“教師”，面向全體學(xué)生講解，并適當(dāng)補(bǔ)充點撥；對于難度較大的傾向性問題，在學(xué)生渴望釋疑的心理狀態(tài)下，針對其疑點，快速確定講的內(nèi)容，抓住要害，講清思路，并設(shè)計習(xí)題跟蹤訓(xùn)練。
當(dāng)然自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的引入，給傳統(tǒng)課堂注入了生機(jī)和活力，但同時也存在著嚴(yán)重的形式主義傾向。師生均滿足于熱熱鬧鬧，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，下課即完事。尤其是自覺性不高的學(xué)生既看不出具體知識點和能力點的強(qiáng)化，也沒有較深層次的思維訓(xùn)練，很容易養(yǎng)成了學(xué)生的懶惰和淺薄。
三、課后主抓落實
李玉清校長講的好，“布置+不落實=零”，而且在日常教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)，一些題目講過了，學(xué)生也練過了，但是同類型甚至相同的題目重復(fù)出現(xiàn)后，學(xué)生依舊不會，我認(rèn)為出現(xiàn)這種熟題不熟的現(xiàn)象還是落實不到位。為了強(qiáng)化落實，我與學(xué)生有個“約法三章”，在完成作業(yè)問題上加強(qiáng)自律，提高自覺性。先復(fù)習(xí)后作業(yè)，不應(yīng)付差事，不抄襲作業(yè)，并實行“錯題自糾”、“錯題重測”制度，除了極少數(shù)難題，一般做錯的題，一律由學(xué)生自行思考、討論、糾正，定期將一章節(jié)或一單元的錯題匯總重做重測。但我發(fā)現(xiàn)約法三章只對一些自覺性較高的學(xué)生有效，多數(shù)學(xué)生卻不能按章辦事。對這類學(xué)生我的方法便是強(qiáng)制落實，“中學(xué)生七分管三分教”以及我們自己的教學(xué)體會都證明，強(qiáng)制性在教學(xué)落實中是很有用的。畢竟每個人有惰性，而且學(xué)習(xí)的確是件艱苦的事，如果不處處從嚴(yán)要求，反復(fù)訓(xùn)練，怎么可能落實？輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)是有一定情境條件的，從我們的實際來看“苦”多一些。因此對于對于不愿做，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，我會首先做好心理工作，幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃，課上課下多關(guān)注，形成心理威懾；其次發(fā)揮班干的作用，安排成績好、“態(tài)度兇”的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管；對頑固不化的學(xué)生就要利用班級制度來處理，適當(dāng)懲戒。而對于不會做一類型的學(xué)生，主要方法是安排專人一幫一，對此類學(xué)生也適當(dāng)降低要求，分層布置作業(yè)。
通過課前課上課后這些改進(jìn)措施，95班在幾次考試中取得了較好的成績。
總結(jié)我今天所講就是：角色定位+學(xué)習(xí)+實踐+反思=成長。最后，請允許我向在工作中對我進(jìn)行悉心指導(dǎo)，耐心幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
作為一名年輕教師，我的教學(xué)經(jīng)驗還很不足，我更應(yīng)該向各位老師學(xué)習(xí)請教，努力完善自己。以下我從自己的備課、上課兩個環(huán)節(jié)來簡單闡述一下，不對、不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)前輩指正。
備課：
(一)、備課我要求自己做到三個必須：
1、必須認(rèn)真研讀課標(biāo)；
2、必須細(xì)致分析學(xué)情；
3、必須深入鉆研教材。
�。ǘ�、在課書上進(jìn)行備課。
教科書是最常用的教學(xué)工具，在書上圈圈畫畫的過程，就是鉆研、思考的過程。在教科書上備課，要求學(xué)生預(yù)習(xí)做的，老師也同樣做。寫下簡單的教學(xué)過程。把習(xí)題先做出來，把答案寫在書上。這樣的好處是醒目、實用、有針對性。另外在課堂上的奇思妙想及時的記錄到課本，學(xué)生的回答給自己的啟發(fā)也及時的寫在課本上，并及時的整理并運(yùn)用到其他班級的授課中�？傊n本既是備課本，又是備忘錄還是反思材料，把第一手資料總是放在最顯示的位置上。
上課：
教學(xué)科研最終的落腳點應(yīng)該在課堂教學(xué)，最終的受益者應(yīng)該是學(xué)生，讓學(xué)生得到最大程度的發(fā)展。為此，我努力構(gòu)建研究型課堂。站在研究的角度審視自身的教學(xué)行為，大大提高了課堂教學(xué)效率。結(jié)合學(xué)校五步教學(xué)法和分層教學(xué)，面向全體，兼顧優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。給每個層次的'學(xué)生乃至每個學(xué)生思考和表現(xiàn)的機(jī)會，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)層次，施以不同的啟發(fā)、誘導(dǎo)和教育。[本文發(fā)布于www.gerenjianli.com 轉(zhuǎn)載請注明]
在學(xué)生探討、交流過程中，教師要走到他們身邊，仔細(xì)地觀察、認(rèn)真地傾聽，掌握課堂情況，了解學(xué)生思維和心理狀況，及時地加以鼓勵和引導(dǎo)。 在這樣的環(huán)境中，學(xué)生能夠主動參與課堂學(xué)習(xí)，思維活躍、暢所欲言，從而形成你追我趕、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、資源共享、共同提高的濃厚的課堂氛圍。
靈活運(yùn)用我校教法學(xué)法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。把平淡的教材內(nèi)容生動處理，可以使知識問題化、問題層次化。如在學(xué)習(xí)《新航路的開辟》一課時，可以設(shè)問：新航路開辟的原因和條件有哪些？如果你是一名導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家進(jìn)行“了解新航路開辟”為主題的旅游，你如何介紹新航路開辟的概況？假設(shè)你要去探尋四位航海家（達(dá)·伽馬、迪亞士、哥倫布、麥哲倫）的足跡，你能否畫出一幅航海的路線圖？根據(jù)給出的一些資料，談?wù)勑潞铰烽_辟的影響。以上幾個問題的設(shè)問，激發(fā)了學(xué)生的興趣，啟發(fā)了思維，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性和參與意識。另外，通過多種手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更深切地貼近歷史、感受歷史也是我上課常用手段。如： 情境的創(chuàng)設(shè)可以使歷史現(xiàn)實化，增強(qiáng)學(xué)生的感知。可以借助視頻、音樂、圖片和角色扮演再現(xiàn)歷史。學(xué)習(xí)“抗日戰(zhàn)爭”一目時，插播一段《南京！南京！》的視頻，讓南京大屠殺的情景重現(xiàn)，使學(xué)生重溫民族的災(zāi)難，更加痛恨侵略者。教師適時點撥、啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感悟：不能讓歷史重演；為中華之崛起、為民族復(fù)興而讀書。通過這種方式，學(xué)生增強(qiáng)了認(rèn)識問題的能力，也培養(yǎng)了正確的情感。同時在課堂教學(xué)中激勵性的語言要運(yùn)用到評價中。教師的激勵性評價正如一劑良藥，一句平常的話如“你真棒”、“你的見解很獨特”、“你的認(rèn)識很深刻”、“你看問題的方式很新穎”等等，就可以使學(xué)生產(chǎn)生向上的學(xué)習(xí)的樂趣和無窮的動力。即使學(xué)生的表現(xiàn)不完美，也不能夠無情地打擊和挖苦，試試如果這樣說：“你的想法很多，但是需要完善”、“如果再拓展一下就更好了”、“努努力，好好想想，相信自己能行”，我相信學(xué)生一定會由此受到激勵，并由此煥發(fā)出自信和熱情，從而推動自己不斷向前。
“給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些機(jī)會，讓他自己去體驗；給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題，讓他自己去找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走”。我的教學(xué)生涯在繼續(xù)，同時我的課堂設(shè)計、教學(xué)方法也在繼續(xù)，最終我希望達(dá)到讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)，努力教會學(xué)生學(xué)習(xí)是我的目標(biāo)。以上是我的一下膚淺的認(rèn)識和做法，還請各位老師斧正。
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：
你們好，今天能夠在這里與大家共同交流，十分榮幸。下面將我們在前半期工作中的一點做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報一下：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣，可以從多方面入手，但我認(rèn)為，課堂教學(xué)來得最快，也最直接。如果語文老師功底深厚，出口成章，妙語連珠，同時又幽默風(fēng)趣，課堂設(shè)計新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用聲音、圖片、視頻等等，三、兩節(jié)課，學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了，長期堅持做下去，學(xué)生會一直喜歡語文的。
二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢、積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣；樂于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣；主動識字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，我讓學(xué)生互評，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會。通過一段時間的堅持，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。
三、重視語文課堂教學(xué)。
語文課堂教學(xué)是語文教學(xué)最重要的載體。在每一節(jié)課前，我都要做大量的準(zhǔn)備工作。首先，我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學(xué)習(xí)的課文，在讀的過程中，自己有哪些疑問，一一記下來。我想，我有疑問的地方，學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以，我盡可能地去查閱相關(guān)資料，然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。在課堂教學(xué)中，我采用少講、精講，而讓學(xué)生多讀，多思。并通過小組交流合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、語言組織能力等。魏書生老師有一段話講的非常好：“如果講某篇課文的時候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語文學(xué)科的特點是哪一篇課文，都可以展開來出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講，學(xué)生不僅沒記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點內(nèi)容也被沖淡而無暇掌握了�！币虼宋以诮虒W(xué)中對于每一篇課文就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點內(nèi)容去學(xué)習(xí)，那些可講可不講的內(nèi)容，我就大膽舍棄，這樣課堂氣氛就活躍，教師講的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂。由于學(xué)生的個體差異的存在，一節(jié)課中，會有新知識接受的慢的同學(xué)，對于這樣的孩子，我們不能輕易放棄，或怕耽誤時間而剝奪了他們鍛煉的機(jī)會。因此，我們采用分組學(xué)習(xí)的方式，首先按全班學(xué)生根據(jù)平時成績和綜合表現(xiàn)分為A、 B、
C、D四個等級。A、 B、C、D成員各一名。這樣組成的小組，建立相對穩(wěn)定的集體，一方面保證了組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性，另一方面各小組的總體水平基本一致，從而保證各小組之間公平競賽的開展，促進(jìn)了組內(nèi)成員對學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)業(yè)競賽參與的積極性和主動性，有利于學(xué)生主體能動性的發(fā)展。其次整個組是一個學(xué)習(xí)共同體，組內(nèi)每2人還要結(jié)成互幫對子，互幫互助互學(xué)，在做練習(xí)時組長負(fù)責(zé)批改，同時，優(yōu)秀學(xué)生還要給不會的學(xué)生講會。課堂上，落實和突出學(xué)生的主體作用，這樣，學(xué)生都能參與其中，學(xué)有所成、學(xué)有所樂，從而提高了課堂效率。
四、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。
古人說：“讀書百遍，其意自見�！笨梢娎首x在語文教學(xué)中占著非常重要的地位。朗讀對培養(yǎng)七年級學(xué)生語文能力也具有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來，這是一個再創(chuàng)造的過程，也是賦予作品以生命的過程。訓(xùn)練朗讀，要做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求，即正確、流利、有感情。
五、重視積累，豐富學(xué)生的語言。
豐富的語言來自于積累。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。
六、重視作文教學(xué)。
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)化單元作文教學(xué)：
每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們在教學(xué)課文的時候，在寫作方法，表達(dá)特點，觀察方法等方面要有的'放矢地進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。
（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練
想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。
1、生活中的作文訓(xùn)練；
2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練
3、情境作文系列訓(xùn)練
在作文教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)寫作情景，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。在學(xué)生的寫作熱情被調(diào)動起來后，我鼓勵學(xué)生投稿，試著發(fā)表自己的習(xí)作。我想，如果學(xué)生的作文能變成鉛字，無疑會極大地鼓舞學(xué)生寫作文的信心。果然，在接連
四、五篇作文在《咸陽教育周刊》上發(fā)表后，學(xué)生的寫作積極性越來越高了。
七、重落實
我在日常工作中緊抓“落實”二字。日日清、周周清的工作方式使學(xué)生不把問題堆攢起來，從而減輕復(fù)習(xí)時的壓力。每周的默寫比賽讓學(xué)生掌握最近所學(xué)的古詩詞。二周一測試的考試制度使學(xué)生人人有拼勁、有干勁。如沒考好的學(xué)生，我們會逐一幫他分析近端哪些內(nèi)容沒掌握，在下一個階段該怎么學(xué)習(xí)等等。這樣，學(xué)生就認(rèn)識到老師教學(xué)工作中的負(fù)責(zé)，從而對待學(xué)習(xí)不馬虎、不懶惰。
總之，在新課程改革的語文課堂中，我們應(yīng)該給予學(xué)生充分的空間，使他們能夠得到發(fā)揮、鍛煉。只有這樣，我們的學(xué)生才會越來越喜歡語文，我們的語文課程才真正體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。成績只代表過去，在以后的教學(xué)生涯中，我們會不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，爭取取得更好的成績，謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天我們聚在一起，共同探討教學(xué)中的得與失，一起分享教育工作帶來的苦與樂，博眾家之長為我所用。俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法，站在這里我感覺很慚愧，因為我沒有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗，下面我把平時教學(xué)中的一點做法和老師們分享，如有不當(dāng)之處，敬請各位批評指正。
一、向課堂40分鐘要效率
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組，而且每次備課時都認(rèn)真閱讀課本，確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué)；除了備好課本知識以外還要備學(xué)生，即把我們備的知識以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們，這就要求我們精心組織課堂。如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動性和趣味性，使課堂教學(xué)生動活潑，充滿樂趣。
二、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。
1、要真正平等的對待學(xué)生，對學(xué)生滿懷期待之心
教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應(yīng)該是一個談得來的朋友之間的相互期待，期待事實上就意味著一種信任，是對人格的`肯定和評價。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，從而取得更好的成績。
2、尊重、信任學(xué)生
尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。
三、小事抓起，關(guān)注細(xì)節(jié)。
1、在教學(xué)前做好準(zhǔn)備。恰當(dāng)?shù)倪x好一堂課所準(zhǔn)備的內(nèi)容，并精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動性、豐富性。
2、上課過程中一定要有師生之間的互動。多讓學(xué)生回答問題，特別是那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。通過相互之間的交流，教師能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道自己的教學(xué)效果。而學(xué)生多發(fā)言，就會自覺地專心聽講。
3、對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，做到及時批改和訂正，要面對面的幫助、指導(dǎo)每個學(xué)生糾錯，并且課后進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，力求徹底改正。盡量保證每位學(xué)生都能掌握所學(xué)內(nèi)容。
4、盡可能的讓學(xué)生在校內(nèi)、在課堂上獨立作業(yè)，解決問題于當(dāng)天。
其實，這些看起來都是些微不足道的小事，但如果能長期的堅持做下去，并且把它做好，相信我們一定會有所提高。
四、今后努力方向：
1、課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點，合理利用教材，創(chuàng)造性地使用教材。
2、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，基本知識和概念做到變換方式，舉一反三的練習(xí)。注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是提高學(xué)生計算正確率的保證，要通過必要的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的計算能力，基礎(chǔ)知識和基本技能仍然要得到高度的重視。
4、加強(qiáng)對數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。有的題目僅僅是在一些條件上稍加變化，就對多數(shù)學(xué)生的解題造成了較大困難，這說明，學(xué)生思維的靈活性還不夠，不能做到觸類旁通、舉一反三，數(shù)學(xué)思維還沒有真正形成。所以在今后的教學(xué)中，在這些方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)，促進(jìn)思維品質(zhì)的提高。
5、加強(qiáng)對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。教學(xué)中要給予學(xué)困生更多的關(guān)注，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，上課時多提問，并且隨時鼓勵他們，幫助他們樹立自信，做到上課時精講多練，做到面向全體學(xué)生。
6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，特別是優(yōu)秀率，一定要提高，保證教學(xué)質(zhì)量。以上是我的一點教學(xué)心得，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事給予幫助、指導(dǎo)，謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家下午好！這次和大家一起交流，教學(xué)經(jīng)驗是談不上的，有的只是自己的一點點體會。這些體會很膚淺，還希望老師們能對不當(dāng)之處批評指正。下面就我工作上的一些體會和大家分享一下，目的在于“拋磚引玉”引出我們校園優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法。
第一，在課堂管理方面
俗話說，無規(guī)矩不成方圓。不管是接手一個班級，還是一個班的任課，開學(xué)第一節(jié)課，我就給同學(xué)規(guī)定好學(xué)習(xí)套路，教給他們學(xué)習(xí)的方法。正所謂，授人以魚不如授人以漁。首先，是對他們在課堂上提出要求，從坐姿，聽課，記筆記等；其次，對他們的課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，要求他們按質(zhì)按量完成；接著，對他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提出相應(yīng)的要求。最后，對他們背書提出要求。每次小組檢查，我抽查，重視同學(xué)的勞動成果，給每個同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會。
第二，在同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成方面
大家都知道，無論是好的習(xí)慣還是壞習(xí)慣，一旦養(yǎng)成就很難改變。所以，我很重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為，同學(xué)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于同學(xué)自己，而且這也有利于老師管理好這個班級。就如，我班早讀課，每天規(guī)定好學(xué)習(xí)任務(wù)，有老師在，沒老師在，早上都要認(rèn)真大聲的朗讀。每次，我經(jīng)過班級時，都能聽到他們整齊的讀書聲。這也讓我很省心。
第三，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面
我們校園很重視對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我就從三方面談?wù)勎覍筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化，這也是我講的重點。
（1）、鼓勵和表揚(yáng)。所謂的后進(jìn)生，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差。所以，我從各個方面來發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，及時表揚(yáng)、給予肯定。在教學(xué)中，尤其提問環(huán)節(jié)和作業(yè)布置方面，我根據(jù)不同層次的同學(xué)設(shè)置不同的問題和作業(yè)，這些后進(jìn)生只要能夠回答出這些問題，完成這些任務(wù)，我就會在班級鼓勵他們，肯定他們。時間久了，同學(xué)的自信心就有了，學(xué)習(xí)的積極性也就高了。
�。�2）、一幫一結(jié)隊學(xué)習(xí)。一門課一位老師，面對班級的三四十個同學(xué)，想每個同學(xué)都抓，想讓每個同學(xué)都很優(yōu)秀，老師只身一人過于身單力薄。俗話說，“火車開得快，全憑車頭帶”。我就利用班級的尖子生。讓這些尖子生帶動后進(jìn)生。讓這些尖子生充當(dāng)小老師給后進(jìn)生補(bǔ)課，加餐。這不僅給尖子生提供了展現(xiàn)的舞臺，表現(xiàn)的機(jī)會，而且這也能夠鍛煉他們。同時，后進(jìn)生也得到了轉(zhuǎn)化。
�。�3）、和家長溝通。后進(jìn)生與家庭教育或多或少有一定的關(guān)系，所以，要了解每個后進(jìn)生的家庭情況。例如，我?guī)У牧?）班同學(xué)龐丁寧，她是一個內(nèi)向的女生，有段時間成績下滑很大。一開始，我以為這個同學(xué)平時就比較懶散，學(xué)習(xí)不努力，準(zhǔn)備找家長談?wù)�。后進(jìn)生最怕老師找家長，所以，每次在找同學(xué)家長之前，我提前都會和同學(xué)溝通，并且會和他們說，“這段時間你的成績沒有體現(xiàn)出你的能力，我想是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問題，這次請你家長來，是為了和你家長商討怎樣把你成績提高這樣類似的話”。這樣，也就消除了同學(xué)“老師找家長就是告狀”的心理。我就主動聯(lián)系了她的家長。這次我也是這樣做的.。沒有和家長談同學(xué)的成績，有的只是詢問她在家里的情況。通過這次談話，讓我對這個同學(xué)的看法也發(fā)生了變化。她媽媽說，她在家里很勤奮，早上天沒亮，自己定好鬧鐘，就起床看書；每天放學(xué)回家第一時間就是寫作業(yè)。她姐姐都沒有她這么用功。她姐姐也是我們校園九年級的同學(xué)，成績很優(yōu)秀。對于這么聽話的孩子我還有什么理由去批評她呢？我應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法。如果當(dāng)時，沒有和她媽媽的一番溝通就直接批評了這么一個勤奮的孩子，那么后果真不堪設(shè)想！這也將會是我教同學(xué)涯中的一次教學(xué)事故。所以，想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，必須先了解后進(jìn)生的所有情況。
以上是我的一點教學(xué)心得，不足之處希望各位給予幫助，指導(dǎo)。謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！
今天非常高興能有機(jī)會和大家分享和交流我的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會，對于只有一年小學(xué)教學(xué)的我，談不上有太多經(jīng)驗。下面我將從備課、課堂教學(xué)常規(guī)、作業(yè)布置和反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法，如有不當(dāng)之處還請各位老師批評指正。
一、備課
備課是上好課的前提。備課時，要充分利用教材，了解教材編寫特點，了解低年級孩子的認(rèn)知特點。我會通過仔細(xì)閱讀和教材配套的教師用書，清楚的知道在每個例題，每道練習(xí)題中編寫者的意圖以及所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。我想只有了解了這些，才算吃透教材，我們才能更精準(zhǔn)的把握住教學(xué)重難點，能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、課堂教學(xué)常規(guī)
第一，要激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)一年級學(xué)生愛說愛動，注意力特別容易分散。一年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過學(xué)習(xí)。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱情，一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次，在講例題的時候，我突發(fā)奇想的'利用例題的情境編了一個故事，用故事做開頭引入新課。那一次上課，學(xué)生和之前相比，學(xué)習(xí)興趣高漲了許多，學(xué)起來也很帶勁。經(jīng)過那一次偶然，在之后的新課教學(xué)當(dāng)中，我也都是采取同樣編故事的方法引入新課，效果真的很不錯。有時候我也適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)，這個方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如我在教學(xué)兩個數(shù)字比大小時，我?guī)е鴮W(xué)生做了猜數(shù)字的小游戲，不僅鞏固了知識點，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第二，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛上一年級的小朋友生性好動，在課堂上隨意性很大，想說就說，想下座位就下座位。面對這些學(xué)生，我們不能太著急，要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。首先要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，既要認(rèn)真傾聽老師的引導(dǎo)講解，更要認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。如比比誰坐得好、聽得認(rèn)真，比比誰能復(fù)述剛才同學(xué)的答案，比比誰還有更好的回答等等。
其次在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培養(yǎng)會說的習(xí)慣，有利于學(xué)習(xí)信息的反饋，同時鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。再次，重視課堂紀(jì)律。由于小學(xué)生自我約束能力不強(qiáng)，上課坐姿不端正，隨意說話的人大有人在。開始我就是不停的反復(fù)強(qiáng)調(diào)坐端正，不要講話，效果不大。后來我采取了對口令的形式，一二三四坐好姿勢，五六七八閉上嘴巴。我說上句，學(xué)生們對下句，同時坐端正不再說話。
第三，重視書寫。認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。利用田字格本加強(qiáng)對書寫的練習(xí)。對于作業(yè)的書寫情況，我也是經(jīng)常講評，利用多媒體展示平臺，以典型示范，以表揚(yáng)為主。
三、作業(yè)布置和反饋
作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主，同步練習(xí)，注重錯題的訂正。我會在批改后把錯誤率較高的題，集體講解訂正。對于個別錯誤，讓學(xué)生帶回家訂正。但是對于我們學(xué)校的學(xué)生，由于家庭環(huán)境不同，不是所有的學(xué)生都能夠認(rèn)真并正確的把錯題訂正過來。對于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。
俗話說“教有法而無定法”，上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中的一點經(jīng)驗和點滴體會，很不成熟。希望各位老師能夠批評指正。謝謝!
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
今天坐在這個地方，感到誠惶誠恐，一來我們的成績與教研室定下的目標(biāo)還有一定的差距，二來確實感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗?zāi)贸鰜硗魑环窒�，既然教研室領(lǐng)導(dǎo)肯定了我們的教學(xué)實踐，下面就向領(lǐng)導(dǎo)、同仁匯報一下在20xx年中考備考中我校初三語文備課組的一些做法和思考。請批評指正。
一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和嚴(yán)格要求
初三工作歷來是學(xué)校的重頭戲，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視，所有行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點包班，指導(dǎo)并協(xié)助各班主任、科任開展教學(xué)和班級管理工作。每次月考結(jié)束，就召開一次工作會議，分析教學(xué)情況。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)對策，實施培優(yōu)補(bǔ)差，以提高優(yōu)生率，縮后進(jìn)率。
二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作
本學(xué)年我們語文級科的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開學(xué)，大家就認(rèn)真解讀《考試說明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識。接下來，我們統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一練習(xí)，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享，團(tuán)體作戰(zhàn)，效果很好。集體備課已經(jīng)制度化。充分發(fā)揮備課組集體的智慧，共同磋商，相互評課，每位老師的課都作了精心準(zhǔn)備。全組老師積極參與教研組組織的外出聽課，善于學(xué)習(xí)，接受先進(jìn)教學(xué)方法。同時，我們詳細(xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計劃、并踏踏實實落實，甚至連時間的分配都整體配合。本學(xué)期我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的。
三、努力抓好復(fù)習(xí)提高成績
初三語文總復(fù)習(xí)階段，我們以考綱為根本，優(yōu)化備考策略，做了以下工作：
�。ㄒ唬┤嫣岣邔W(xué)生語文素養(yǎng)是根本
"腹有詩書氣自華"，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。如何快速積累？課堂教學(xué)之外，我們是這樣做的
1、從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報刊雜志，從而擴(kuò)大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因為在短時間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可。
2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過。
3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高課堂效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。
4、作文少練精寫，反復(fù)修改，強(qiáng)調(diào)精品意識。
從初一開始引導(dǎo)優(yōu)生堅持每天寫日記，每周寫美文點評，到初三時大部分優(yōu)生都養(yǎng)成了堅持課外練筆的習(xí)慣，積累了大量的寫作素材。此外，我們還加強(qiáng)課內(nèi)作文指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。讓學(xué)生形成良好的作文習(xí)慣。初三的學(xué)習(xí)時間緊迫，如果還是按初一、初二的那樣要求學(xué)生進(jìn)行大量的練筆是不切實際的。強(qiáng)行實施，只能讓學(xué)生疲于奔命，效果適得其反。因此，在作文訓(xùn)練安排上我們還是雙周一次大作文。單周作文課時，一節(jié)課用來給學(xué)生閱讀，一節(jié)課老師結(jié)合幾篇滿分作文來進(jìn)行寫作技法指導(dǎo)。雙周寫的'作文題目，并不是信手拈來，而是每學(xué)期開學(xué)初通過集體備課事先精選的、有代表性的八個。兩個學(xué)期就是十六個，這十六個題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學(xué)生每寫完一篇后同桌先互改，收上來老師改完后自己再自改。寫不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫，直到寫出像樣的作品來。學(xué)期結(jié)束后我們讓學(xué)生在這八篇中再選出3篇自己認(rèn)為的得意之作仔細(xì)修改謄寫，一年下來我們每人都有六、七篇拿得出手的文章。作文要多修改，在修改中增加印象，在考試時只要能靈活應(yīng)對，作文成績就有保障。
通過以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。
�。ǘ┨岣邔W(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵
時間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多種訓(xùn)練。
第一輪課本復(fù)習(xí)
認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點，如文言文、散文、詩歌的復(fù)習(xí)，力求貼近中考。在初三階段教學(xué)過程中力求壓縮講授課本的時間，壓縮課文的授課時間，一般課文用1——2課時來完成。為了壓縮課文的授課時間，首先要簡化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，每一堂課只要求達(dá)到一個目的。這也是我校教研一直強(qiáng)調(diào)的“一課一得”的常規(guī)要求。這樣教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生也容易接受，還可以擠出時間盡量地多給學(xué)生進(jìn)行一些課外閱讀。同時又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。第二輪專題訓(xùn)練
專題訓(xùn)練是重點。對每個考點，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題，老師先作深入的指導(dǎo)，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測，力爭使每個學(xué)生對每個知識點都能有較大的收獲。同時我們還將知識點和答題技巧提綱挈領(lǐng)讓學(xué)生能及時復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神，并經(jīng)過全組老師的集體探討，使考試對后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義，有導(dǎo)向作用�？荚囍蠹皶r總結(jié)，分析得失，調(diào)整教學(xué)思路，制定下階段措施。
第三輪重點突破
每個學(xué)生都有自己的長處和不足。在復(fù)習(xí)的最后階段，我們引導(dǎo)每個學(xué)生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進(jìn)行針對性的突破重難點訓(xùn)練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補(bǔ)缺。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教材的精練、實用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等，都是外因，最終還是要通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動來起作用。因此，在初三學(xué)習(xí)中，如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，就顯得特別重要�？梢赃@么認(rèn)為學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師。
（三）心理指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力
中考是知識的考試，是能力的考試，也是心理的測試。由于考試時間的變更，特別是學(xué)科分?jǐn)?shù)的變化，考生心理產(chǎn)生了波動，應(yīng)當(dāng)說這是正常現(xiàn)象，問題是如何調(diào)節(jié)自己的心理，調(diào)整自己。的心態(tài)，這是每一個考生都要直面的問題。一旦壓力超過了考生的承受能力，就會產(chǎn)生心理疾病，影響復(fù)習(xí)，影響考試。而當(dāng)中考越來越臨近，許多學(xué)生缺乏自信。相當(dāng)一部分考生有煩燥現(xiàn)象，好象什么都不會了，什么都沒記住，從心理學(xué)角度講這是個自信心問題。這對于優(yōu)生來說尤為關(guān)鍵。在中考沖刺階段，我們特別強(qiáng)調(diào)對優(yōu)生的心理調(diào)適。老師不斷鼓勵考生建立自信心，提醒考生相信自己，相信自己的力量，相信自己能夠成功�？忌鷤冊谖覀儙椭聦W(xué)會了在復(fù)習(xí)考試過程中自我調(diào)節(jié)心理，自我調(diào)整心態(tài)�！稗k法總比困難多”，學(xué)生在我們指導(dǎo)下，在家長幫助下，克服各種心理障礙，終于取得中考的好成績。
以上的一些做法其實并不新鮮，很多兄弟學(xué)校也在做，甚至比我們做得更好。在這里和大家交流，實為是拋磚引玉。說得不好的地方請大家多多指正。謝謝！
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家早上好!
前些日子我看到這樣一句詩：無跡方知流光逝，有夢不覺人生寒。生命在不經(jīng)意間消逝，就像光陰、流水一樣在不知不覺中流逝，幸虧我們有夢，有夢就不會覺得人生太寒冷。
是啊，在座的每一位老師，都是對教育有著執(zhí)著夢想的人，因為夢想我們并肩前行，因為有夢想我們快樂前行。
今天我要在各位經(jīng)驗豐富的老教師面前，分享我的教育夢想，粗淺地談一談我在班主任工作中的點滴做法。我將從做學(xué)生思想的引路人、做班級文化的設(shè)計師、做具體工作的實干家這三個方面，與各位老師交流，不妥之處，敬請大家批評指正。
一、做學(xué)生思想的引路人
教育家弟斯多惠說，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。做學(xué)生思想工作，正是喚醒、點燃學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和激情，讓零星的火苗接觸、交融，最后匯成壯麗的火海。因此，作為班主任，做好學(xué)生各方面的思想工作，對學(xué)生來說至關(guān)重要。
(一)引導(dǎo)學(xué)生立志
心學(xué)大師王陽明說，志不立，天下無可成之事。志不立，如無舵之舟，無韁之馬，飄蕩無逸。學(xué)生存在的諸多問題，根本原因在于“未立志”，不知道自己要成為一個什么樣的人。因此，首先就是我自己立志，并帶領(lǐng)全班42名學(xué)生立志。
就在接手高三3班班主任的那一刻起，我寫下了自己的志向：我立志成為一名積極向上，充滿正能量，全心全意為學(xué)生服務(wù)的班主任，用自己的心喚醒更多的心。
那么，學(xué)生立什么志向呢?
古人說，無志之人長立志，有志之人立長志。引導(dǎo)學(xué)生立長遠(yuǎn)目標(biāo)——高考目標(biāo)，考一所理想的大學(xué)。這也是高中三年應(yīng)該為之奮斗的目標(biāo)。
《孫子兵法》上有這樣一句話，求其上，得其中;求其中，得其下;求其下，必敗。說的是：追求上等的，可以得到中等的;追求中等的，可以得到下等的;追求下等的，什么都得不到。因此，我引導(dǎo)學(xué)生立大志，常常利用班會時間把全國知名高校宣傳片放給學(xué)生看，并讓學(xué)生在筆記本上、在自己的心中立下自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)。
在我和學(xué)生立志之后，我發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心變強(qiáng)大了，正能量多了，抱怨少了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了、主動性增強(qiáng)了，讓我感受到了立志的神奇力量。
(二)引導(dǎo)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變思想觀念
大家都知道，后進(jìn)生往往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差、自制力差，我認(rèn)為最主要的還是后進(jìn)生自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動性不夠。教育家說，優(yōu)等生需要優(yōu)越感，中等生給他失落感，而后進(jìn)生需要關(guān)注感。所以，從關(guān)注感這個角度出發(fā)，我有以下三點做法。
一是，與學(xué)生平等相處。當(dāng)我們與后進(jìn)生建立一種友好、平等的關(guān)系時，當(dāng)我們脫下“有色眼鏡”自然而然地把他們當(dāng)朋友時，他們就會主動向我們吐露心跡，敞開心扉地與我們交朋友。
二是、為學(xué)生樹立信心，自信是成功的保證，在批評引導(dǎo)的`同時，把更多的關(guān)心灑在他們身上，使他們感知到班主任的關(guān)注和期望，從而幫助他們樹立自信心，戰(zhàn)勝自我，鼓起上進(jìn)的勇氣。
三是、團(tuán)結(jié)班級科任教師，共同商議制定班級輔差方案，包抓到人，齊抓共管讓學(xué)生感覺到老師都在關(guān)注他，后進(jìn)生最需要的就是關(guān)注感。
例如，我班的小a同學(xué)，他學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常不做作業(yè)，即使做了的作業(yè)也是亂七八糟，上課打瞌睡，學(xué)習(xí)漫無目標(biāo)，對自己的前途毫無信心，家長拿他也沒有辦法。但我發(fā)現(xiàn)他很喜歡跑步，尤其是長跑，于是我馬上找他談話，充分肯定了他的能力，并任命他為體育委員，鼓勵他積極參加體育活動，同時也指出他平時的缺點。這樣，我給他指明了方向，使他不但找回了自信，而且認(rèn)清了自己的缺點和錯誤。
去年在學(xué)校舉行的運(yùn)動會上獲得了長跑第一名的好成績，為班集體爭得了榮譽(yù)�，F(xiàn)在，他已改過自新，不僅體育委員做的好，而且其它文化科目也有了一定的進(jìn)步。
思想教育不是靈丹妙藥，一用就靈，而是要不斷重復(fù)，不斷鞏固。一個班級在能有比較好的學(xué)習(xí)氛圍，不是一朝一夕的事，而是長期鼓勵，長期鞏固的結(jié)果。
二、做班級文化的設(shè)計師
教育名師魏書生說，一個成功的班集體必須著力打造符合時代要求的、先進(jìn)的班級文化，用全班同學(xué)認(rèn)同的文化凝聚人心，才能教永遠(yuǎn)立于不敗之地。
(一)班級文化墻
班級文化墻可以貼勵志標(biāo)語、學(xué)生書畫作品、教育政策宣傳等等，不僅能陶冶學(xué)生的情操，還會給人帶來視覺上的享受。有著“隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲”的作用。
我們班的文化墻除了這些之外，我還專門增加了榜樣欄。
亞歷山大說，命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。
詹姆士也說，人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定。
因此，只要學(xué)生有優(yōu)點我就及時表揚(yáng)，只要有正能量我就拍照貼在墻上，為其他同學(xué)做榜樣。
每次考試，我是凡考必獎，凡進(jìn)步必獎，讓學(xué)體會到通過一階段時間的努力，有效果，有人認(rèn)可，給優(yōu)等生和進(jìn)步生一些優(yōu)越感。同時把他們的照片貼到墻上，讓他們成為中等生和后進(jìn)生的榜樣。
有一次年級月考，早晨8點考試，我7點在教室外經(jīng)過的時候發(fā)現(xiàn)，一個考場坐了4個學(xué)生，都是年級前十的好學(xué)生，正在認(rèn)真?zhèn)淇�，于是我拍照打印，貼在了墻上。
還有一次，下晚自習(xí)后10:20我到班上去看放學(xué)后關(guān)燈了沒有，一去卻發(fā)現(xiàn)，教室里面只有兩個人，黨琛同學(xué)正在向物理老師請教問題，于是我拍照打印，貼在了墻上。
還有一個同學(xué)，小龍，每次去查宿，無論早晚都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)勁頭大的很，趁他不注意，我拍照，打印后貼在了墻上。
最后，我就這三張照片開了一次班會，我問同學(xué)們照片中的同學(xué)都是年級的前十名，他們的好成績是怎么得來的，學(xué)生都回答說努力唄。我趁機(jī)教育學(xué)生，好成績的取得都是平時努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，成績優(yōu)秀的同學(xué)尚且如此，你們有什么理由和資格貪玩呢?你們?nèi)绻芟裥↓�、小黨一樣好學(xué)，也一定能取得像他們一樣的成績。
通過樹立榜樣，班上早到教室的同學(xué)多了，刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)多了，請教老師問題的學(xué)生多了，讓我感受到榜樣的神奇力量。
(二)校園文化活動
豐富多樣的校園文化活動是柞水中學(xué)教學(xué)的重要組成部分，每個學(xué)期都會有五彩紛呈的活動來讓大家展示自己的風(fēng)采。
比如說：運(yùn)動會、經(jīng)典誦讀、才藝大賽、籃球賽、元旦晚會等等。面對這些活動，班主任盡可能的放手，讓個體更好地參與、創(chuàng)生班級生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，班級生活同時也促進(jìn)個體幸福成長。
每個人都能從活動中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。這樣可以陶冶大家的情操，開闊大家的眼界，從而使每個學(xué)生都全面發(fā)展，得到更好的成長。
最終實現(xiàn)：高品質(zhì)的班級生活，打造班級共同體。
文化鑄魂，構(gòu)建共同精神家園。我們高三3班共同信奉：1、做事者，必敬事，竭盡全力。2、仁者愛人，與人為善：①善，即“好”，“優(yōu)秀”，盡力讓自己成為有能力施善者;②天堂的樣子：靠近你，溫暖我。
三、做具體工作的實干家
陸游有一句詩：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。告訴我們，如果想要深入理解做事做學(xué)問的道理，必須要親自實踐才行。我想做教育也是一樣。
“三人行，必有我?guī)煛�。在班級管理上，每�?dāng)班級有棘手的問題，我都會向師徒結(jié)對子的師傅張國富老師請教，張老師總是不厭其煩，為我慷慨的講述他管理班級的小故事，為我解難。同時，我還向年級組其他班主任學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，我在接手這個班的時候，我感覺壓力很大，不知能否代好這個班級，于是我在網(wǎng)上買了兩本如何做班主任的書籍，不時翻閱學(xué)習(xí)。對我日常管理班級，或多或少有所啟迪。
我想，我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)他人的管理方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進(jìn)步。
(二)勤到班、到宿舍——陪伴是最好的教育
勤到班、到宿舍，可以給同學(xué)們樹立良好表率，有利于提高學(xué)生到班、歸宿的自覺性，也有利于觀察了解學(xué)生的思想面貌、情感狀態(tài)、健康狀況、個性特征等等，根據(jù)實情制定出切實可行的教育計劃，對班級新出現(xiàn)的不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制。
以前，我每次午晚按時查宿，學(xué)生熟悉我查宿的時間后，常常作出假象，一副坐姿端正、學(xué)習(xí)認(rèn)真的樣子，欺騙了我一次又一次。有一天中午我改變行動軌跡，1點我去查宿看學(xué)生有沒有午休。結(jié)果，一去，嚇我一跳。一宿舍四個同學(xué)正在打牌，我敲門的時候?qū)W生在貓眼看是誰，我一把堵住貓眼，學(xué)生不知道是我，一開門便抓個現(xiàn)形。一番審問后，學(xué)生交待，最近老是這個點打牌。最后，按照學(xué)校規(guī)定予以停宿一周處理。
20__年11月的一個星期五下午，我在外面吃完飯，正準(zhǔn)備回學(xué)校，突然發(fā)現(xiàn)一品香餃子館有我們班兩個學(xué)生正在玩手機(jī)，我本想校外玩手機(jī)，我不便管理，隔著玻璃拍個照準(zhǔn)備離開，可是在我拍照的時候?qū)W生看見了我，于是我走進(jìn)去二話不說一手一個手機(jī)。問他們手機(jī)哪里來的，學(xué)生說，問職中同學(xué)借的，剛好我們班級群里有人發(fā)信息，他們的手機(jī)都出現(xiàn)了班級微信群信息，我問職中有你爸嗎?他說沒有，我說那為什么職中同學(xué)會出現(xiàn)我的班級群里。學(xué)生默然不語。
就這樣反復(fù)詢問之后，他兩交待在9月開學(xué)的時候省吃儉用買下了手機(jī)，常常在夜深人靜，宿管入睡后拿出來偷偷打游戲。這次校外意外發(fā)現(xiàn)，查出手機(jī)兩部，最后按學(xué)校當(dāng)時的規(guī)定停宿停課一周處理。
還有一次，下晚自習(xí)后我在小賣部門前閑轉(zhuǎn)，突然發(fā)現(xiàn)，拐角處，有兩個學(xué)生，一男一女，當(dāng)他們正準(zhǔn)備拉手的時候，我悄悄的從他們后面走上去，拉住了他們倆的手。他們?nèi)鐚嵔淮谡剳賽�。于是，通過一段時間的思想教育之后，男生女生有了很大的轉(zhuǎn)變，反復(fù)思考之后報告給我說，當(dāng)前以學(xué)習(xí)為重，他們不再交往了，并送我了一首詞。
長相思.不見
急一時，緩一時，
心已銀河彼岸辭，漫夜寒燈寂。
冷一分，暖一分，
風(fēng)瑟鳴咽夢不成，昨夜無此人。
這首詞寫的情真意切，沒有真情實感是很難寫出這樣的詩句。
這幾次意外的發(fā)現(xiàn)后，我常常想在我們背后還有多少不為人知的秘密，也許這就是影響學(xué)習(xí)的主要原因吧，于是，我的腿更勤了。有事沒事瀟灑走一回，東看看，西瞧瞧，于健身有益，于管班有益。
(三)勤交流——打開心的大門
勤與學(xué)生交流，可以獲得許多學(xué)生的信息，及時掌握班級的思想動向。同時，有些同學(xué)因為得到老師的關(guān)注，不斷進(jìn)步。
勤與與科任教師交流，了解班級整體及個體情況，共探處理辦法。重視科任老師的建議，無條件地幫助解決難題。配合默契，主動擺好自己的位置，讓學(xué)生重視科任教師及課程的學(xué)習(xí)。
勤與學(xué)生家長交流,及時了解學(xué)生在家，有利于更好的管理班級。學(xué)生進(jìn)步了，必須告訴家長，請家長在家時候鼓勵學(xué)生;學(xué)生犯錯了，根據(jù)情況選擇是否告訴家長，給學(xué)生留點面子;有事沒事，偶爾聯(lián)系家長，改變班主任打電話給家長就是告狀的觀念。
我 們 共 勉
以上就是我發(fā)言的全部內(nèi)容，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師的一路支持，一路陪伴。
最后與各位老師分享一句話：教育工作艱辛而神圣，我相信每份辛勞都會有收獲。希望我們一如既往，靜下心來教書，潛下心來育人，生命不息，奮斗不止!既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程。
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家!
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿14
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
您們好！
很榮幸有機(jī)會和大家匯報一下一年來的工作。在上一年的工作中我任教的四年級二班語文科學(xué)連續(xù)兩學(xué)期分獲全鎮(zhèn)第一名、第二名的成績，我班的其他學(xué)科成績也都名列全鎮(zhèn)前茅。成績的取得與鎮(zhèn)指導(dǎo)中心和學(xué)校的指導(dǎo)與支持分不開、與自己和所有任課老師的努力息息相關(guān)。下面就一年的語文教學(xué)與班主任工作匯報如下：
學(xué)科教學(xué)方面：
一、悉心做好常規(guī)工作。
每一次研讀教材都會有一些新的發(fā)現(xiàn)、每一級學(xué)生都有自己不同于他人的特點。因此在教學(xué)中我總是提醒自己摒棄教學(xué)常規(guī)是“老熟套”的習(xí)慣認(rèn)識，從備課、上課到作業(yè)、復(fù)習(xí)補(bǔ)漏都做得一絲不茍。
二、以生為本構(gòu)建高效課堂
通過幾幾年的遠(yuǎn)程研修發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)正逐步朝“以生為本，科學(xué)高效”的方向邁進(jìn)。根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識 ，在備課中我把重點從怎樣教轉(zhuǎn)移到“怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”上；從關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣n堂教學(xué)方式、方法的教學(xué)設(shè)計上。 并指導(dǎo)學(xué)生用不同的方式有效預(yù)習(xí)。讓每一個學(xué)生面對新知識之前都有一個充分的知識與心理準(zhǔn)備，知道第二天講什么，什么是重點什么是難點。課堂發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生能完成的讓學(xué)生自己完成，課堂教學(xué)的重點就放在學(xué)生存疑、模糊的地方，使教學(xué)過程做到有的放矢，既提高了課堂學(xué)習(xí)效率，又能讓優(yōu)秀生體驗成功的快樂，讓落后生有補(bǔ)給的時間和機(jī)會，極大調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
三、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作
體現(xiàn)“以生為本”的理念，就是要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的差異。所以在問題的設(shè)計上因材施教地設(shè)計不同層次的問題，讓不同層次的.學(xué)生來解決。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，針對農(nóng)村留守兒童越來越多的現(xiàn)狀成立了學(xué)習(xí)小組，以滿足不同家庭的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，使他們都能體驗成功的喜悅，得到應(yīng)有的發(fā)展。
四、不斷總結(jié)、反思
總結(jié)、反思是提高自身素質(zhì)的保障。寫幾篇“教學(xué)的反思”并不是為了完成業(yè)務(wù)上的工作安排。是回顧教學(xué)——分析成敗——查找原因——尋求對策——以利后行的過程。因而我總是認(rèn)真對待，從而提升自身的教學(xué)水平。
在班主任工作中我注重把握好四個尺度促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
1、管與放的尺度
作為一個班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事。 我認(rèn)為有些方面班主任是必須管到的，主要包括：第一，把握班級工作的整體思路；第二，培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；第三，做好思想工作，增強(qiáng)班級凝聚力、向心力；第四，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。而該放的要堅決放手。充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生完善個性、提高能力。
2、活與靜的尺度
班級管理中，我認(rèn)為有兩個方面必須要活：第一是課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。第二點必須要活的就是各項活動一定要活。各種活動是檢驗和提高一個班級凝聚力的最好時機(jī)，所以千萬不要怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間而有意避開或表現(xiàn)不積極，尤其是在班級建立之初。
一個班級除了活，還離不開靜，要求學(xué)生不論課上課下都要遵守一定的行為規(guī)范與秩序，為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、嚴(yán)與寬的尺度
嚴(yán)格管理班級，我認(rèn)為注意這樣幾個方面的問題，一個是在新的班級建立之初，一定要有比較嚴(yán)格的管理，因為開始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，一旦通過開始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會事半功倍。第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，這樣你將來的處罰才能夠嚴(yán)格執(zhí)行，不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。第三就是嚴(yán)格的處罰也要講技巧。比如說遲到的問題，偶爾遲到是可以原諒的，但是經(jīng)常遲到就變成了一種習(xí)慣，有遲到習(xí)慣的同學(xué)絕對不能姑息。
嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來，對學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生老師對學(xué)生犯錯誤的處罰的三個一：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明。他就把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇�，對我是一個很好的啟迪。
4、與學(xué)生的關(guān)系尺度
亦師亦友，能和學(xué)生打成一片固然是好事。但我個人認(rèn)為師和友的側(cè)重點還是師，在教室，在課堂上，在處理問題的時候，你就是老師，你必須堅守你的嚴(yán)肅和權(quán)威，而師生之間的友主要表現(xiàn)在老師對學(xué)生的關(guān)心和學(xué)生對老師信任上，這一點的主動方還是在于老師，只有老師真正的關(guān)心了他們，在生活中接近他們，學(xué)生才會對老師有足夠的信任感，他們才愿意和你交流，這種交流就是一種友誼。
以上對教育教學(xué)的一點粗淺做法微不足道。還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師指教。
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿15
今年我接的是一年級的學(xué)生，擔(dān)任低年級的班主任 算是對自己的一種挑戰(zhàn)。一個班就是一個大集體，如同一個溫馨的家， 一年級的孩子由于剛從幼兒園升上來，對小學(xué)的各方面不懂， 面臨著各種班級規(guī)章制度。也要學(xué)著去如何配合老師學(xué)習(xí)更多的知識，也要不斷學(xué)著自覺遵守紀(jì)律，并且知道紀(jì)律的重要性。我深知班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間溝通聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我 首先對習(xí)慣的養(yǎng)成與常規(guī)入手，一個良好的班風(fēng)對孩子們的成長是至關(guān)重要的，下面是我工作的一點體會：
一、要想使每個學(xué)生養(yǎng)成良好的形為習(xí)慣，就必須加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育
一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對每個學(xué)生終生有益，從幼兒園剛?cè)胄W(xué)一年級必須有一段適應(yīng)的過程，對此方面作為班主任我就要對他們進(jìn)行有條理的常規(guī)教育。
(1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
每一個課間要把下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全， 然后再廁所出去玩;
上課不可以隨便亂講話，交頭接耳，有問題或回答老師提出的問題必須舉手，
上課時要身坐直專心聽課，積極回答問題;
(2)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
二、培養(yǎng)班干部
形成班級的'核心力量離不開班干部，班主任的得力助手是班長，在很多程度是展示班干部能力的一番，因此對班干部選擇培養(yǎng)和使用，我十分重視。我選了五位班長，每天一位值日班長，飯后，課間，自習(xí)等老師不在教室的時間，都有值班班長負(fù)責(zé)紀(jì)律等。經(jīng)常對同學(xué)們進(jìn)行“虛心使進(jìn)步”教育，使每一個同學(xué)嚴(yán)于律已，虛心學(xué)習(xí)，搞好同學(xué)之間的關(guān)系，樹立班干部威信。
三、路隊、衛(wèi)生
我認(rèn)為我們班在紀(jì)律、路隊、衛(wèi)生習(xí)慣等方面做的較好的一面就是路隊了。說來話長，開始的時候，根本站不成隊，一會兒三人一團(tuán)，四人一伙;一會兒斷線了，嘰嘰喳喳;有時有孩子鞋子掉了，蹲下提鞋，后面的繼續(xù)走，一下積堆。哪是站隊?簡直一片散沙。哪有問題就從哪解決吧，整隊，講紀(jì)律，說做法，講要點，抓典型，要么手把手的教，我跟學(xué)生一塊練習(xí)、、、經(jīng)過一個多月的訓(xùn)練，終于有了隊形，說話的沒了，趕錯步得少了，知道先從左腳開始啦，橫著能四人一排，豎著一列也整齊了，總之有隊形了。
現(xiàn)在每天中午和下午放學(xué)，孩子們知道在哪站隊了，前后一臂之隔，橫看豎看都好整齊!路隊長帶著隊，口號響亮，步伐整齊，一路高升背誦《少年中國說》。其中最讓我欣慰的是孩子們一直走到北口和南面醫(yī)院路口才解散，中間竟沒人打鬧，亂說話等現(xiàn)象。有一次送到大門口我停下，讓他們自己走，過了一會兒我再跟上去，不管南隊還是北隊，沒一人散隊，背著小書包，嘹亮的《少年中國說》回蕩在鄉(xiāng)間的小路上、、、
回首這一段時間以來，感覺有汗水，淚水，苦水，但一看到孩子們的點滴進(jìn)步，所有的苦累都煙消云散了，學(xué)生的啟蒙教育、良好習(xí)慣就這樣在“指點”和“吸收”間不知不覺地完成了。
以上是我自開學(xué)以來的一點嘗試與感受，我相信我班在今后的時間里各方面越來越進(jìn)步!
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