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做有溫度的教育演講稿

時(shí)間:2022-12-15 11:39:05 演講稿范文 我要投稿

做有溫度的教育演講稿

  演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在充滿活力,日益開放的今天,我們都可能會(huì)用到演講稿,那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?下面是小編整理的做有溫度的教育演講稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

做有溫度的教育演講稿

做有溫度的教育演講稿1

尊敬的各位評委、親愛的老師們:

  大家好!

  剛記事的時(shí)候,父母教導(dǎo)我要待人真誠、與人為善,做一個(gè)善良的孩子;上學(xué)的時(shí)候,老師教導(dǎo)我要尊老愛幼,關(guān)心他人,做一個(gè)樂于助人的學(xué)生;畢業(yè)的時(shí)候,老師告訴我:工作很重要,做人更重要,要做一個(gè)有理想、有道德的人。就這樣,“做一個(gè)有道德的人”成了我心中根深蒂固的一句話。幼兒教育是一個(gè)講良心的事業(yè),孩子年齡小,需要老師的精心呵護(hù);孩子的心靈是脆弱的,需要老師尊重和愛;孩子是成長的,需要老師用耐心和細(xì)心去等待。

  剛走上工作崗位,我喜歡和孩子們在一起玩,他們常常喊我為“姐姐”,從孩子純真的笑臉里,我看到了信任,看到了依賴。記得班上有一個(gè)小朋友,因?yàn)樘焐眢w缺陷,腿不能伸直走路,常常受到班上小朋友的嘲笑,我不僅在班上及時(shí)對孩子們進(jìn)行教育,更在生活上關(guān)心孩子,發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子生活自理能力較強(qiáng)的閃光點(diǎn),便經(jīng)常給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),讓孩子樹立自信心。后來,這個(gè)孩子上了小學(xué),也能用積極樂觀的心態(tài)面對自己所遇到的困難。有一次在路上,他看見了我,迎面走上來,高興地對我說:“老師,我還記得你!”這件事,讓我很感動(dòng),老師小小的舉動(dòng),卻能換來孩子大大的喜歡和信任,這就是幼兒教師的幸福!

  幾年后,我結(jié)婚了,還有了自己的孩子,身為母親的我,更能理解家長對于孩子的期待、對于幼兒園和老師的期待。我總能將心比心地對待孩子和家長,把孩子當(dāng)成自己的孩子,把家長當(dāng)成自己的姊妹,這樣,使我對幼教事業(yè)又多了一份領(lǐng)悟。

  我們班上有一個(gè)孩子,由于父母離異,他一直跟著爺爺奶奶生活。剛?cè)雸@的時(shí)候,他從不開口說話,害怕老師,害怕小朋友,害怕每一個(gè)陌生人,像一只可憐的小蝸牛,蜷縮在小小教室里。吃飯了,我一邊哄,一邊喂,他硬是一口也不肯吃,就更別提參加集體活動(dòng)了。那時(shí),他的奶奶幾乎都要放棄,準(zhǔn)備接他回家了。我并沒有放棄,一點(diǎn)點(diǎn)耐心地接近孩子,喂他吃飯,教他穿衣服,睡覺的時(shí)候摟著他,抱著他……像媽媽一樣呵護(hù)照顧著他,慢慢的,孩子的眼神里不再有恐懼,有的只是對老師的無盡的依賴。終于有一天,下午離園時(shí)間,孩子悄悄走到我身邊,輕輕地問:“老師,奶奶什么時(shí)候來?”在幼兒園里,這是孩子們再普通不過的一句話,但這卻是孩子在幼兒園里的第一句話!我激動(dòng)地一把抱住了孩子!我在心里說:“沒有家庭溫暖的孩子,我們更應(yīng)該用自己的行動(dòng)去溫暖孩子的心!”

  其實(shí),在實(shí)幼,師德之美幾乎無處不在。幼兒園的工作總是繁瑣的,一天里,老師總在合作地忙碌著:一位老師在衛(wèi)生間幫孩子擦屁股、提褲子;另一位老師組織孩子們開展豐富的活動(dòng);早晨來園,一位老師微笑著從家長手里接過每一位入園的孩子,另一位老師活動(dòng)室里和孩子們開心地做著游戲;午睡室里,一位老師正在給孩子們掖好被子,并將孩子放在被子外的小手塞進(jìn)去,另一位老師觀察著每一位孩子的身體狀況;放學(xué)時(shí),一位老師為孩子們整理著衣服,另一位孩子和家長了解幼兒在家教育情況……雖然這些都是些微不足道的小事,而正是由這些小事積聚在一起,才撐起了一片充滿了師愛的天空,才換來的是家長的認(rèn)可和肯定,換來的是社會(huì)的贊譽(yù),才換來事業(yè)的發(fā)展……因此,我們堅(jiān)信:我們的付出是值得的!

做有溫度的教育演講稿2

尊敬的各位評委老師、親愛的同事們:

  大家好。

  帶著夢想去追尋,帶著理想去實(shí)踐,帶著渴望去閱讀,我見到了教育的理想和理想的教育!

  “走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開花,將這一徑長途,點(diǎn)綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,卻不是悲涼! 這段話出自冰心的《贈(zèng)葛洛》。我很喜歡這段話 。我覺得這段話恰如其分地描摹了教育和教師。 初登講臺,未成曲調(diào)先有情。 那時(shí)候,雖然青澀,但是仿佛不知道什么叫累。

  暑假里,捧著下一年的教材寫出厚厚的教案;寒假里,我們?nèi)グ菰L老師和學(xué)生家長,那時(shí)候,做一個(gè)好老師,是心中一個(gè)單純的夢。為了這個(gè)夢,我和我的同伴樂此不疲。好多好多和我一樣有著夢想的年輕人,加入了教師這個(gè)行列,雖然年輕卻有著百倍的熱情,但還是不可避免地經(jīng)歷著化蝶般成長的。

  記得第一次面對問題學(xué)生手足無措,聽到的不是嘲笑,而是老師們說出的一個(gè)個(gè)高招。在教育這條路上一點(diǎn)一滴的成長經(jīng)歷卻隨著時(shí)光的推移在腦海中愈發(fā)清晰,和我們一起經(jīng)歷這些的還有那些優(yōu)秀的教師們。如今,無論是課堂教學(xué)還是班級管理,我都可以駕輕就熟。實(shí)現(xiàn)了自己當(dāng)初的夢想——做一個(gè)好老師。

  做有溫度的教育,做有愛的老師。因?yàn)榻逃粌H僅是我的職業(yè),而是豐富精彩的生活本身。所有能使孩子得到美的享受的東西,都有一種奇特的教育力量,這種力量就是我們教育者前進(jìn)的動(dòng)力。

  我從不敢放棄任何一個(gè)學(xué)生,因?yàn)槲抑烂恳粋(gè)孩子都是上天賜給父母最好的禮物,每一個(gè)孩子內(nèi)心都有一個(gè)天使,作為教育者,我們的作用就是用善良喚醒善良,用智慧澆灌心靈,用愛心鑄就靈魂。

  我們常常聽別人說起,成人比成才更重要 ,成長比成功更重要。卻時(shí)時(shí)忽略,并刻意忘卻,在追求成績的路上越走越遠(yuǎn)。

  教育是一場溫暖的修行,這條路上,有你有我也有他,人生路上岔路很多,我愿作一盞明燈,為你指明方向,送你遠(yuǎn)行,伴你成長。

做有溫度的教育演講稿3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

  從事教學(xué)工作20多年了,我深愛著我的職業(yè),更愛那些天真無邪、活潑可愛的孩子。不論別人賜予教師多么美好、多么莊嚴(yán)的字眼,在我心中最好的教師都是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師,而是把自己當(dāng)作學(xué)生最親密的朋友”。只要能與學(xué)生打成一片,那么你就是一個(gè)能讓學(xué)生喜愛的老師。

  和這群天真可愛的孩子相處快3年了,這期間我發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步非常明顯。特別是之前讓人哭笑不得的欣欣有所改變了,不再和老師頂撞了。那一年的夏天,我成為了四(一)班的班主任,初次見到欣欣,這個(gè)長得白白凈凈、頭發(fā)有點(diǎn)兒卷的小女孩兒挺招人喜歡。通過了解班內(nèi)學(xué)生情況,我得知這個(gè)小女孩兒卻是個(gè)酷愛繪畫、不把老師放在眼里、不按常理出牌的“另類”孩子。這不,一開學(xué)她就給老師來了個(gè)下馬威。開學(xué)第一課她就做起了小動(dòng)作,在課桌里玩著自己帶的小玩具,還弄出“啪啪”的響聲。把她的玩具沒收后,她又是吐舌頭,又是給老師瞪眼。課堂上,她總是低著頭忙于自己的畫作,不知道老師講到哪里了。我悄悄走到她面前,趁她不備,把她心愛的寶貝奪了過來。這時(shí)候她發(fā)飆了,嘴開始嘟囔起來,把書一推,蹺起二郎腿,臉一扭,分明是在向我示威。課下,我把她叫到辦公室,與她溝通:“欣欣,你看你畫得多好,能不能利用課余時(shí)間畫,等畫好了送給老師?”她的回答讓我大吃一驚:“送給誰都不送給你!”這時(shí)候,辦公室里的同事們也開始苦口婆心地對她開導(dǎo)起來,我看她的態(tài)度有所緩和,就順手把她摟到懷里說:“老師知道你是個(gè)好孩子,你的心里已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了,就是嘴上不好意思說,對吧?欣欣。”她的眼圈紅紅的,點(diǎn)了點(diǎn)頭?墒呛镁安婚L,她的老毛病又犯了,不管上什么課都我行我素,成績明顯下滑。我看在眼里急在心里,就撥通了她媽媽的電話,講述了她在學(xué)校的一些不良習(xí)慣。欣欣的媽媽非常生氣,來到學(xué)校見到欣欣就要打。我趕緊用手去擋,可還是慢了半拍,只聽“啪啪”兩聲,孩子白凈的臉上瞬間出現(xiàn)了紅印。孩子的眼圈紅了,淚水不停地流著。我給孩子擦擦淚,說:“欣欣,你是你媽媽的孩子呀!你認(rèn)為你媽媽舍得打你嗎?你媽媽打你的時(shí)候,她的心是最疼的!每個(gè)母親忍著痛打自己的孩子,都是希望孩子改掉壞習(xí)慣,你明白嗎?你看,你媽媽都哭了。”欣欣抬頭看看自己的媽媽,走上前去向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤,承諾改掉壞習(xí)慣,做個(gè)懂事、聽話的孩子。

  從那以后,欣欣真的改變了,我和她“約法三章”:課堂上不準(zhǔn)畫畫兒,課下可以畫。有時(shí)候她在課堂上控制不住自己,我只要看她一眼,她立馬就注意聽課了,還會(huì)意地對我笑一笑。這就是愛的力量,這就是老師的幸福感。

  沒有愛,就沒有教育。在教學(xué)中,我明白了班主任不僅是班級的領(lǐng)導(dǎo)者,更是孩子們的知心人。作為班主任,我們應(yīng)該做到了解每一個(gè)孩子,愛每一個(gè)孩子,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),在和諧中成長。愿我行走在學(xué)生間,把愛化作微笑和贊美,努力做一個(gè)以愛為底色、有溫度的教師,做一個(gè)點(diǎn)亮學(xué)生“心燈”的教師!

做有溫度的教育演講稿4

尊敬的各位評委、親愛的老師們:

  大家好!

  今年5月來到了xxx,我深感自己經(jīng)驗(yàn)和能力的不足,于是就將全部的時(shí)間和精力全部投入在學(xué)生身上。我為了提高業(yè)務(wù),主動(dòng)去聽有經(jīng)驗(yàn)老師講課。上課早早進(jìn)教室,下課跟孩子們談心交流。早上7點(diǎn)來,晚上批改完最后一本作業(yè)才走。

  半年來,在教學(xué)課堂上,有辛酸,有欣喜,有失敗,也有成功。但我始終是真實(shí)的,是充實(shí)的,在表面辛苦的同時(shí),心中有著淡淡的快樂。

  而今,時(shí)間逐漸滑過青春,職業(yè)生涯已經(jīng)走過了一個(gè)九年,但在每天的課堂內(nèi)外,我真實(shí)地存在,也在名利之外尋找到了生命的樂趣。就像他們一樣,前些日子,學(xué)校舉行優(yōu)質(zhì)課大賽,年級組信任我把這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)交給了我。為了讓我把課上好,孫xx組長帶領(lǐng)全組數(shù)學(xué)老師幫我分析課的思路;李xx老師教我怎樣用斯瑪特。吳xx老師白天上課批改作業(yè)時(shí)間不夠,只有等到放學(xué)后繼續(xù)給我說課。那幾天她給我說課都是說到晚上九點(diǎn)多。每當(dāng)吳老師的愛人打電話過來催她回家吃飯時(shí),我心中都感到愧疚,為了我的課吳老師犧牲了自己的下班時(shí)間。在這里我只想衷心的對大家說:“謝謝!”

  其實(shí)一心為了工作又何止吳老師和數(shù)學(xué)組這幾人。張xx老師開學(xué)以來,身體一直不適,心臟不太好,醫(yī)生囑咐她不要過度勞累,可她放心不下班里孩子,以工作為重,班里的大事小情事必躬親,尤其是孩子們的安全她特別掛心。每天課間操做完她都守護(hù)在孩子身邊,直到第3節(jié)有課的老師到班,她才能安心回到辦公室。還有每天放學(xué)后學(xué)生打掃衛(wèi)生,她都在教室指導(dǎo)和幫忙,打掃完她鎖上教室門最后一個(gè)離開。周末我加班時(shí)依然見到她也在加班。

  是!在她們心中,愛的天平傾斜了,在他們心中只有教學(xué)和學(xué)生。這就是我們平凡又可親可敬的實(shí)小教師,他們所做的一切工作都是為了學(xué)校,為了學(xué)生,他們心中只有一個(gè)信念就是為了學(xué)生。他們有愛心和強(qiáng)烈的責(zé)任感,他們有高超的教育教學(xué)藝術(shù)和自己特有的人格魅力。他們有無比溫馨、無比美好、無比博大的情懷。

  有人說,教育是一首詩,一首激情澎湃的詩;有人說,教育是一幅畫,一幅色彩斑斕的畫;也有人說,教育是一首歌,一首常唱常新的歌。這一切皆源于一種情懷,一種教育的情懷。正是這種情懷把我們凝聚在一起,匯成一支“特別有責(zé)任,特別能吃苦,特別敢擔(dān)當(dāng),特別樂奉獻(xiàn),特別能出彩”的團(tuán)隊(duì)。

  寒來暑往,春去秋來,我們在教書育人的生命歷程中不斷行走,不斷追尋,只為了那份淡淡的彌久的教育情懷。

  謝謝!

做有溫度的教育演講稿5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

  聽過這樣一個(gè)非常精彩又令人感動(dòng)的比喻,他說:“教師要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩剔透的露珠是美麗可愛的,卻又是十分脆弱,一不小心露珠滾落,就會(huì)破碎不復(fù)存在。學(xué)生的心靈,就如同露珠,需要教師和家長的呵護(hù)”。熱愛學(xué)生是教育的靈魂。作為教師,只有愛所有學(xué)生,才能使學(xué)生感受到來自教師的真心實(shí)意,才能起到良好的效果。對于那些在思想、行為等方面有偏差的學(xué)生,他們往往被忽視。當(dāng)他們最不值得愛的時(shí)候,恰好是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。

  作為教師要愛所有學(xué)生,不光要愛聰明、可愛的學(xué)生,也要愛那些不那么讓人“省心”的學(xué)生。對于那些“毛病”較多的學(xué)生,首先要了解他們,然后親近他們,關(guān)心他們,挖掘他們心靈深處的優(yōu)良品質(zhì),從優(yōu)點(diǎn)出發(fā),激發(fā)他們的上進(jìn)心。我們班有個(gè)小朋友,每天上課的行為習(xí)慣十分令我擔(dān)憂,不是攤在椅子上就是趴在桌子上,不能嚴(yán)格要求自己,有時(shí)上課就獨(dú)自的進(jìn)入了自我情境。比如,我讓把書翻到多少頁,他可能會(huì)被別的內(nèi)容吸引,就自己看起來了。而且有時(shí)候不只是想到什么高興的事情,就自顧自的在那里笑。后來我就經(jīng)常找他聊天,觀察他的言行舉止,我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是一個(gè)自尊心特別強(qiáng)的小朋友。他因?yàn)榕率【瓦x擇不去認(rèn)真學(xué)習(xí)。這樣他就可以把學(xué)習(xí)失利的情況歸結(jié)于自己沒有去學(xué),而不是讓他承認(rèn)自己沒有其他同學(xué)厲害。除了自尊心,還有非常重的畏難情緒,不敢去嘗試。對于他這樣的情況,第一步就是要讓他主動(dòng)的去嘗試。在單獨(dú)給他輔導(dǎo)知識點(diǎn)之后,我起初會(huì)給他出一些稍微簡單的題目,然后鼓勵(lì)他說:“你看,我們一旦努力去做,是不是很快就會(huì)學(xué)會(huì),也沒有想象的難啊。”“XX今天學(xué)習(xí)的真棒,老師給你大拇指。”慢慢的,在他自己的努力下,不僅是成績還有行為習(xí)慣上都有了比較明顯的進(jìn)步。其實(shí)在經(jīng)過一段時(shí)間之后,他已經(jīng)能夠自己去給自己加油鼓勁,慢慢的,越來越相信自己也是可以靠認(rèn)真努力獲得別人的尊重的。心理實(shí)驗(yàn)證明,表揚(yáng)、鼓勵(lì)和信任等正向獎(jiǎng)勵(lì)措施,常常能激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。

  正如皮格馬利翁效應(yīng)——你期待什么,你就會(huì)得到什么。只要充滿自信的期待,只要相信事情會(huì)順利進(jìn)行,事情就一定會(huì)順利進(jìn)行。教師將自己的信任給予學(xué)生,學(xué)生獲得這種信任,期待并相信自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步,就會(huì)得到積極的結(jié)果。

  教師能否走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,能否用心聆聽學(xué)生的心聲,是教育成果與否的關(guān)鍵。教育的過程也是教育者和受教育者平等對話、雙向交流的過程。為實(shí)現(xiàn)平等對話,教師務(wù)必放下師者自尊的架子,主動(dòng)接觸學(xué)生。身為教師我們應(yīng)該時(shí)刻履行好教師的職責(zé),真心實(shí)意的去愛每一個(gè)學(xué)生,我已在愛的教育中收獲了希望。

做有溫度的教育演講稿6

尊敬的各位評委、親愛的老師們:

  大家好!

  三年前踏上講臺的初心是把課上好,與之伴隨的還有初入職場的焦慮和不安;三年后正式踏入市教育系統(tǒng),聽完三天六堂干貨培訓(xùn)課,與之產(chǎn)生的是更堅(jiān)定的決心和更平和的心態(tài)。劉藝教授深厚的專業(yè)功底和優(yōu)雅的生活態(tài)度令人身心向往;蔣維老師富有藝術(shù)的語言和生動(dòng)的演講讓人印象深刻;王星老師用自身職場經(jīng)歷傳授愛的藝術(shù)與智慧方法讓人受益匪淺;黃斌校長的大格局思想和幽默風(fēng)趣的分享引人深思;王良校長的教育情懷和干貨滿滿的總結(jié)令人欽佩;孔春生教研員的教研建議和教研方法給新老師指明了教研方向。六位老師全方位展現(xiàn)了“教師”的學(xué)識、思想、人格魅力以及生活態(tài)度,也讓我重新定義自己的“教師”標(biāo)簽。成為一個(gè)有溫度、有情懷的老師是我追求的目標(biāo)。

  一個(gè)有溫度有情懷的`老師,心中一定充滿愛。

  德國教育家雅斯貝爾斯說:“教育是人們靈魂的教育,而非理性知識和認(rèn)識的堆積。教育的本質(zhì)意味著用一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云搖動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。有靈魂的教育也是有溫度的教育,這溫度蘊(yùn)含在教師的面龐、性格和處事方式之中。每個(gè)孩子從踏進(jìn)校門開始,個(gè)性、脾氣、行為和習(xí)慣都各不相同,教師的作用不是將他們打磨成一模一樣的人,而是用師愛去感染、去潤澤每一個(gè)孩子的心靈。一個(gè)有師愛的教師,必定有對學(xué)生的愛,對工作的愛,對自己的愛。借用王星老師的分享來思考,愛的能力是自修而不是外借,愛源于自我認(rèn)知和自身閱歷,通過向書向人學(xué)習(xí)獲得愛的智慧,傳遞愛的能量。成為一個(gè)幸福的老師,心中一定充滿愛。

 一個(gè)有溫度有情懷的老師,心中要有大格局。

  新時(shí)代的老師應(yīng)該要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心。四有老師的標(biāo)準(zhǔn)就像是航行的彼岸,眼中看到彼岸,心中才有光亮。與我而言,最需要拉大尺度的就是教育的理想信念。當(dāng)我思索自己的教育信念時(shí),漸漸看到自己想去實(shí)現(xiàn)助人成長。如果立足于每個(gè)孩子的當(dāng)下,在尊重教育規(guī)律和孩子的特性下,幫助孩子鍛煉自己看到更遠(yuǎn)的未來,那么教育必定會(huì)更有生命力。仰望星空之余,更要腳踏實(shí)地,黃斌校長在給新老師的建議中也提到:“簡單的事情重復(fù)做,你就是專家;重復(fù)的事情用心做,你就是贏家。”教師的工作是重復(fù)繁雜的,如何創(chuàng)新地把重復(fù)地事情做好,是需要好好思考的。把每一件重復(fù)的事當(dāng)成一種歷練,我想工作一定會(huì)更有動(dòng)力。

  一個(gè)有溫度有情懷的老師,一定會(huì)不斷學(xué)習(xí)。

  胡慎信主任在結(jié)業(yè)典禮上反復(fù)強(qiáng)調(diào)新教師要不斷學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。胡主任每次發(fā)言都能引來老師們的陣陣掌聲,這份魅力少不了持續(xù)學(xué)習(xí)。一個(gè)愛學(xué)習(xí)的老師,帶給學(xué)生也會(huì)有更遠(yuǎn)的視野,更靈動(dòng)的課堂。進(jìn)入信息化時(shí)代,大量的知識撲面而來,學(xué)生的知識面更廣也將倒逼老師不斷進(jìn)步,愛學(xué)習(xí)應(yīng)該成為日常習(xí)慣。

  感謝市教育局為新入職的教師提供了一次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝六位老師帶來一場思想盛宴。對我而言,三天培訓(xùn)是一次新的揚(yáng)帆起航,從這里重拾初心,筑夢自己的教育事業(yè)!

  追尋做一個(gè)有溫度、有情懷的老師,不忘初心,不斷前行!

做有溫度的教育演講稿7

尊敬的各位評委、親愛的老師們:

  大家好!

  幼兒教師這職業(yè)的確很平凡,永遠(yuǎn)也達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列,但世界上沒有比當(dāng)幼兒教師更幸福更有意義了:鮮花的爛漫,靠的是陽光輕柔的撫慰,山泉的甘甜,靠的是礦石赤誠的給予,孩子的成長靠的是老師辛勤的教導(dǎo),幼兒園里的教育生活猶如一首首詩,不在其華麗,而在其真實(shí),它迷漫著美的情調(diào)和內(nèi)涵需要你用童心和愛心去發(fā)現(xiàn),去挖掘。

  我想但凡當(dāng)老師的都常常思考過這樣一個(gè)問題:當(dāng)個(gè)好老師最基本的條件是什么?朱老師用她的實(shí)際行動(dòng)給了我們最好的答案。那就是擁有一顆愛孩子的心。愛是教育的前提和基礎(chǔ),是教育的靈魂。一個(gè)真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者,一個(gè)受孩子和家長衷心愛戴的好老師,一定是一位最富有人情味的人。只有愛心能夠滋潤童心,離開了情感,一切教育都無從談起。

  因?yàn)橛袗,朱老師努力走進(jìn)孩子的情感世界,把自己當(dāng)作孩子的朋友,去感受他們的喜怒哀樂,將她崇高的愛給予每一個(gè)孩子,使他們感到溫暖、安全。她對我說她的孩子一點(diǎn)兒也不怕她。這種愛才是真摯的愛。有些老師總喜歡在孩子面前表現(xiàn)出“高深莫測”、“凜然不可侵犯”的“派頭”,從中體驗(yàn)著自己的“尊嚴(yán)”。其時(shí),這不是尊嚴(yán),只是威嚴(yán)。真正的尊嚴(yán)是敬重而非敬畏。師生在人格上應(yīng)是絕對平等的,教師不應(yīng)自視比孩子“高人一等”。朱老師就是真誠的把愛心自然而然地獻(xiàn)給了孩子,也走近了孩子。對每一個(gè)孩子的興趣、愛好、家庭情況、身體狀況了如指掌,從而做到因人施教,嚴(yán)格要求,把自己的身心和熱愛傾注到每個(gè)孩子心靈深處,提高孩子自信心,激勵(lì)他們奮發(fā)向上。孩子從中體會(huì)到老師是熱愛他們、關(guān)心他們的,體會(huì)到了愛的高尚,成了催人奮進(jìn)的力量。這樣,孩子把她當(dāng)成了老師,當(dāng)成了最知心的朋友,又怎么會(huì)怕她呢?

  朱老師的課堂是充滿活力的課堂。我們說評價(jià)一堂課要看孩子的表現(xiàn),是呆在課堂上如“沉默的羔羊”,還是上得“小臉通紅、小眼發(fā)光、小手常舉、小嘴常開”?朱老師善于調(diào)動(dòng)孩子的情緒,讓孩子想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。她精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),巧妙地用自己智慧的火種去點(diǎn)燃孩子智慧的火花,讓課堂上智慧的火花成為燎原之勢,孩子常常興奮地享受到學(xué)習(xí)的樂趣,獲得成功的喜悅。她的課堂是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),暢所欲言,自主互動(dòng)的場所,在文本、教師、孩子的互相對話中,讓孩子充分的說出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。問題讓他們?nèi)ヌ,問題讓他們?nèi)プh,答案讓他們?nèi)マq,結(jié)論讓他們?nèi)サ谩?/p>

  朱老師的課堂也是充滿人文關(guān)懷的課堂。朱老師根據(jù)多年的實(shí)踐總結(jié)出教師的態(tài)度與孩子的人格需要密切相關(guān):對孩子鼓勵(lì)越多,孩子越自信,成就感需要越強(qiáng)烈。她認(rèn)為在孩子成長的過程中,激勵(lì)性語言猶如揚(yáng)帆的勁風(fēng),是不可缺少的。她的課堂充滿著激勵(lì)、賞識,充滿著尊重和期待。她的.課堂,孩子常常討論得很激烈,有時(shí)實(shí)在按捺不住也等不到舉手了,會(huì)七嘴八舌,大有“不吐不快”之勢,朱老師從來不壓制,而是給予贊許的點(diǎn)頭微笑。她對我說讓他們說,他們有表現(xiàn)的欲望,老師應(yīng)該尊重他們。

  朱老師對孩子如此,對同事也是真誠而友善的。尤其對我們這些青年教師更多的是鼓勵(lì)和幫助。記得我要去參加幼兒園高級教師評審,評審形式是前兩天下午領(lǐng)取賽題,第三天上午便要去指定班級上課,我領(lǐng)取賽題設(shè)計(jì)好教案后,便找到朱老師,請她給我指導(dǎo)一下,她爽快地答應(yīng)了。她認(rèn)真地看完教案后充分肯定了我的優(yōu)點(diǎn),并提出兩點(diǎn)非常中肯的意見,還幫助我一起精心制作了教具,直忙到晚上九點(diǎn)多才結(jié)束。當(dāng)我向她道謝時(shí),她卻只是淡淡一笑,說“沒什么的,不用記在心上!

  朱老師就是這樣一位深受孩子和大家愛戴的老師,是一位深受同事喜歡和尊敬的好大姐,能遇到她,真好!

  在溫暖的春天,老樹能萌發(fā)新綠,在清新的藍(lán)天,太陽的每一天都是新的.靠近春天,冰雪就會(huì)融化;靠近音樂,生命就會(huì)舞蹈;靠近童心,心靈就不會(huì)被光陰銹蝕.每一個(gè)孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花,每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心,童心的光芒給予我們抵御這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。

  幼教工作是少有的凈土,在這片凈土里,生命不僅是靜思的,而且是活動(dòng)的,日出日落都會(huì)受到重視,每一顆心靈盡情地享受著愛的撫慰和美的熏陶,在這里歡樂洋溢在每一張笑臉上,在這里善良充溢在每一顆心靈里,這片凈土讓我們長久地?fù)碛心贻p的廣泛,青春的朝氣,蓬勃的活力,也讓我們招展著博大的關(guān)愛,美麗的心靈,磊落的胸懷。

  幼教是一首平凡,真實(shí)、激情的詩,每個(gè)幼兒教師就是詩里一個(gè)幸福的符號!帶來陽光照亮他人的生命,自己也沐浴在陽光下!

做有溫度的教育演講稿8

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

  雅斯貝爾斯說過:“真正的教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂!睂W(xué)校是教師立德樹人的沃土,學(xué)生是教師倍加呵護(hù)的對象,育人崗位是教師立德樹人的平臺。學(xué)校、學(xué)生、育人崗位三位一體,教育的故事在這里發(fā)生,教育的美好在這里呈現(xiàn)。

  以溫暖解難題,以真情促成長

  每位學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),我們要善于發(fā)現(xiàn),加以鼓勵(lì)。我所教的一名學(xué)生學(xué)習(xí)并不扎實(shí),但思維活躍、聰明伶俐。學(xué)校職教周舉辦技能大賽前,我不斷鼓勵(lì)他,并通過輔導(dǎo)讓他在比賽中取得了優(yōu)異的成績。此后,他克服了以往的浮躁心態(tài),踏實(shí)學(xué)習(xí),各方面都有了較大進(jìn)步。

  而另一位學(xué)生性格比較內(nèi)向,制圖基礎(chǔ)薄弱,知識點(diǎn)掌握的也不扎實(shí)。我便鼓勵(lì)他每天來辦公室兩次,做一些有針對性的輔導(dǎo),聊聊他的生活細(xì)節(jié)。慢慢地,他就開朗起來,變得自信了,課堂上勇于發(fā)言,成績也隨之提高了。

  教育要有溫度,尊重差異,因材施教。尊重是教育的起點(diǎn),尊重差異,就是尊重每一個(gè)個(gè)體,只有從每一個(gè)個(gè)體入手,才能讓每一名孩子都成為最好的自己。羅素說:“須知參差不齊,才是幸福的本源。”我們要承認(rèn)每個(gè)人的差異性,尊重它、珍視它、發(fā)展它,要用多種標(biāo)準(zhǔn)去觀察學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),挖掘他們每個(gè)人的獨(dú)特價(jià)值。

  教師要有教育情懷,熱愛學(xué)生、欣賞學(xué)生。教育其實(shí)并不深?yuàn)W,它的一切智慧都來源于生活。我們要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,善于敏銳發(fā)現(xiàn)好的教育契機(jī),有效地傳播教育正能量。葉圣陶先生說過,“教育就像農(nóng)業(yè)一樣,需要一個(gè)緩慢的發(fā)展過程,需要很長的一段周期,不像工業(yè)上的批量生產(chǎn),迅速出爐。農(nóng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的過程,每個(gè)孩子就像農(nóng)作物一樣,有自己的成長規(guī)律和生長季節(jié),需要靜待花開!苯處煂W(xué)生每一句欣賞的話語、每一個(gè)欣賞的眼神,都是播種在他們心里的一粒種子。這些“種子”會(huì)逐漸發(fā)芽、成長,最終開出絢爛的花朵。

  培養(yǎng)協(xié)作意識,促進(jìn)共同發(fā)展

  在課余時(shí)間我組織學(xué)生們進(jìn)行了“三人四足”的團(tuán)隊(duì)游戲,既緩解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力,又培養(yǎng)了學(xué)生間的感情和合作能力。

  培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識是教育中重要的一環(huán),一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)大于一個(gè)人的力量。團(tuán)隊(duì)不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作成果,更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績。團(tuán)隊(duì)所依賴的不僅是集體討論和決策,它同時(shí)也強(qiáng)調(diào)成員的共同貢獻(xiàn)。但是,團(tuán)隊(duì)大于各部分之和。我們可以輕易折斷一根筷子,但把更多的筷子放在一起,想要折斷便是件很困難的事。

  團(tuán)隊(duì)協(xié)作的本質(zhì)是共同奉獻(xiàn)。這種共同奉獻(xiàn)需要一個(gè)切實(shí)可行、具有挑戰(zhàn)意義且讓成員能夠?yàn)橹欧哪繕?biāo)。只有這樣,才能激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作動(dòng)力和奉獻(xiàn)精神,不分彼此,共同奉獻(xiàn)。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里面,只有大家不斷地分享自己的長處優(yōu)點(diǎn),不斷吸取其它成員的長處優(yōu)點(diǎn),遇到問題都及時(shí)交流,才能讓團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮得淋漓盡致。

  當(dāng)團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)人都坦誠相待,都有一份奉獻(xiàn)精神時(shí),取長補(bǔ)短,個(gè)人的能力肯定會(huì)得到大大的提升。三人行,必有我?guī)熝。如果大家把團(tuán)隊(duì)里面每一份子的優(yōu)點(diǎn)長處都變?yōu)樽约旱拈L處優(yōu)點(diǎn),靈活運(yùn)用,不僅團(tuán)隊(duì)的力量日益強(qiáng)大,自己的能力,潛力也慢慢得到升華。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能激發(fā)出團(tuán)隊(duì)成員不可思議的潛力,讓每個(gè)人都能發(fā)揮出最強(qiáng)的力量。但是,一加一的結(jié)果卻是大于二,也就是說,團(tuán)隊(duì)工作成果往往能超過成員個(gè)人業(yè)績的總和。

  團(tuán)隊(duì)精神的核心就是協(xié)同合作。協(xié)同合作是任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)不可或缺的精髓,是建立于相互信任基礎(chǔ)上的無私奉獻(xiàn),團(tuán)隊(duì)成員也因此而互補(bǔ)互助。

  做專業(yè)的教師,做溫情的教師

  做有溫情的教師,會(huì)讓我們贏得學(xué)生,贏得學(xué)生就是贏得未來。要讓我們的生活更有意義,就要追求更有意義的教育,幫孩子成就豐富的人生。

  首先,要有積極的態(tài)度,熱愛自己。生活是我們的一面鏡子,有什么樣的態(tài)度就會(huì)收獲什么樣的生活。工作中,每個(gè)學(xué)生都是一面鏡子,映照著我們的樣子。我們要善待每一個(gè)人,尊重每一名同學(xué),既做傳授知識的老師,更做引導(dǎo)成長軌跡的導(dǎo)師。

  其次,要有求知欲望,熱愛學(xué)習(xí)。教師所面對的對象,是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,這些青春期的孩子有獨(dú)立、獨(dú)特的個(gè)性,他們思維超前、價(jià)值多元,獲取新知和信息的能力比教師更快捷。要做終身學(xué)習(xí)的教師,要研究學(xué)生認(rèn)可的教學(xué)方法、教育內(nèi)容和教學(xué)方式。只有適應(yīng)了學(xué)生的成長規(guī)律,適應(yīng)了他們的新要求,我們才能真正贏得學(xué)生。

  最后,要有堅(jiān)定的信仰,熱愛生活。熱愛,可以改變一個(gè)人的精神氣質(zhì),可以讓生命的存在變得豐富而深刻。沒有熱愛,一個(gè)人和他的世界會(huì)走向局促、狹窄、淺薄,令人生厭。特別是處在改革轉(zhuǎn)型期,人民教師更應(yīng)在心中牢牢樹立教育的信仰,獲取奮斗的力量。這份熱愛會(huì)讓人有一種氣象,有一番氣度、一番生機(jī)。作為教師,要擴(kuò)大自己的眼界和格局,不蠅營于小利,不短視于眼前。

  十年樹木,百年樹人,良心呈現(xiàn),忠誠無言。教育是強(qiáng)國之本,教師是興教之源。教育和人類世界中所有最美好的事物一樣,她的本質(zhì)是愛。教師,就是以愛為底色,播種幸福的人們。我們要以愛為起點(diǎn)不斷豐富提高知識素養(yǎng)和道德涵養(yǎng),增強(qiáng)自身的人格魅力,哺育學(xué)生樂觀向善、崇尚科學(xué)的精神,用真情拉近與學(xué)生之間的距離,喚醒學(xué)生對真善美的向往和對科學(xué)知識的渴求,做有溫情的教師,做有溫度的教育。

做有溫度的教育演講稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位班主任:

  大家上午好!我是來自常州市北郊高級中學(xué)的王俊。十分榮幸能夠站在這里和大家分享參加這次大賽的體會(huì)。我今天發(fā)言的題目是《做個(gè)有教育溫度的班主任》

  35度:本領(lǐng)恐慌。和很多班主任一樣,在準(zhǔn)備比賽這段時(shí)間,我像貪吃蛇一樣大口吞咽書本。除了齊學(xué)紅老師的《班主任專業(yè)基本功》,我還翻閱了《一盞盞的燈》《致青年教師》,《重建師生關(guān)系》,《班主任工作中的心理效應(yīng)》《烏合之眾》等書籍,回看《班主任》《班主任工作之友》等期刊雜志。閱讀過程就是不斷審視自己的過程,也是本領(lǐng)恐慌的過程。盡管讀過一些書,但在班主任專業(yè)化成長方面非常欠缺;盡管天天在做班主任工作,可是以經(jīng)驗(yàn)為主,在理論支撐方面明顯不足。《班主任專業(yè)基本功》讓我我初步厘清了班主任專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵,書中的案例分析為我今后分析問題提供了角度。這幾天,是讓自己慢下來,與自己交流,更是與同行交流的寶貴時(shí)機(jī)。這次比賽中一些班主任對于心理學(xué)知識運(yùn)用地很好,審視自己,我尋找下一個(gè)提升自己的方向。有人說,當(dāng)你的學(xué)生無法促進(jìn)你發(fā)展時(shí),可能你帶給學(xué)生的教育也是滿紙荒蒼白。作為一名班主任在適當(dāng)時(shí)刻冷靜地審視自己,讓自己慢下來,我想這就是本次大會(huì)“賽訓(xùn)一體、以賽促建”的體現(xiàn)。波斯納說經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長。做一名班主任,35度的溫度,讓我們更加理性。

  38度:投入地愛。利用這次比賽的機(jī)會(huì),我將電腦中的課件和文章重新梳理,翻閱?粗鄷(huì)課件和教育隨筆,心中有一份沉淀。這當(dāng)中一個(gè)個(gè)教育故事的背后就是一個(gè)個(gè)學(xué)生。教育需要愛,教育更需要投入地愛。就如這次臨場準(zhǔn)備教育演講一樣,只要你實(shí)實(shí)在在地在做教育,那么哪里都有故事,故事早已在你心中。教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云觸動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我想積淀的背后,是需要我們有38度的熱情,投入地愛一生。

  36.7度:指向生活。今天我們即將結(jié)束兩天的旅程,回到學(xué)校,回到學(xué)生身邊,回到一個(gè)新的起點(diǎn)。不管我們獲獎(jiǎng)情況如何,不管我們在比賽中的表現(xiàn)是精彩還是有失誤,這一切都將是一場教育敘事。我們不能因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)而忘記為什么而出發(fā)。我們還需將雙腳牢牢地踏在這片土地上,我們還要把人的教育寫在我們教育的旗幟上,我們還是要將目光聚焦在學(xué)生未來發(fā)展上。王小妮在《上課記》中說:一個(gè)正常的社會(huì),并不缺少精英,而是缺少更多的平凡的好人。通過努力,我們或許能啟動(dòng)他們潛在的能力。李提摩太說現(xiàn)代教育他的功效可能二十年后可見。36.7度是人體正常體溫,生活就是我們德育的表情,回顧常態(tài),回歸常識,指向生活,這就是我們走出會(huì)場后要做的。

  這次比賽交流讓我更加清楚要有做個(gè)有教育溫度的班主任,35度的理性,38度的熱情,36.7度的平常心,是為教育的溫度。

  再次感謝大賽組委會(huì)給予我這次發(fā)言的機(jī)會(huì),借此機(jī)會(huì)我想感謝一直為我們服務(wù)的常州德育處肖處長,省常中的謝老師,還有一起來比賽的“常州小伙伴們”,感謝各位同仁的聆聽,謝謝!

做有溫度的教育演講稿10

尊敬的各位評委、親愛的老師們:

  大家好!

  法國著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!薄笆陿淠荆倌陿淙恕,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

  夜闌人靜,耳邊又傳來那熟悉的歌聲:

  任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂?曾經(jīng)懷著對遠(yuǎn)方神圣的熱切向往,為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們,所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;他們,猶如辛勤的農(nóng)夫,鐘愛自己的這片土地,一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。

  我永遠(yuǎn)忘不了讀大一時(shí)的第一節(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程課。那天我們提前到了指定的教室,預(yù)備鈴響了,大家嘰嘰喳喳的聊天聲并沒有停下來。這時(shí),有同學(xué)注意到進(jìn)來了一位杵著雙拐的人,背著筆記本點(diǎn)腦,正微笑著看著我們,大家都好奇地看著他,他就是我們的老師?不會(huì)吧!幾個(gè)比較搗蛋的男生在后排嘀咕著。前排的幾個(gè)同學(xué)趕忙跑上前想幫他把筆記本電腦接過來,并上前攙扶他,可是他笑笑拒絕了。

  他走上講臺,并沒象我們所想的那樣坐到椅子上,而是站在講臺邊,這時(shí)候教室里已經(jīng)是鴉雀無聲了,“大家好,我叫王峰,從今天開始將由我為大家講述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課程,好現(xiàn)在我們開始上課。”他廣博的知識,流利的講解很快就吸引了我們,而且在兩個(gè)小時(shí)的授課中他沒有一分鐘是坐著的,一個(gè)健康的人站那么久也會(huì)很累,不要說是一個(gè)沒有雙拐就連站都站不起來的殘疾人。每次上課他都準(zhǔn)時(shí)到教室,無論刮風(fēng)下雨。由于他不方便寫黑板,他都是在電腦上演示,所以每次上課都要背一個(gè)沉甸甸的筆記本電腦,有的時(shí)候還要加上一個(gè)投影儀。他給我們上了兩年的課,我們從來沒有看到他坐在椅子上講過課。他淵博的學(xué)識,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)深深地震撼著每一個(gè)同學(xué)。

  后來我們還知道,他是思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的負(fù)責(zé)人,計(jì)算機(jī)系教授,碩士研究生導(dǎo)師,還是云南省優(yōu)秀青年教師,我們都對他佩服得五體投地。看到他也讓我們感到慚愧,一個(gè)殘疾人能夠取得這樣得成就,我們卻連他的十分之一都達(dá)不到,當(dāng)我們把這個(gè)想法告訴他時(shí),他只是輕輕地笑了笑!页姓J(rèn),王峰老師是我最為尊敬的一位老師,也是我一輩子都無法忘記的一位老師。

  從王峰老師身上,我讀懂了“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范”;他用言和行詮釋了“教師”這兩個(gè)字的全部含義。

  教師,這個(gè)神圣的稱呼,它如磁石吸引我游離的目光,安撫我躁動(dòng)的心河!皶接新非跒閺,學(xué)海無涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同時(shí),自然會(huì)有收獲和回報(bào)。我逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺自己在前進(jìn),在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話,我們不應(yīng)該像單是收集,不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應(yīng)該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

  古今中外無數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。

  教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從”。

  教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。史煙飄過,回看今天。

  走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。其實(shí),在我們中間也不乏這樣的教師。記得那是開學(xué)的第一天?

  我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個(gè)今天壘成,有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持,方會(huì)使剎那變成永恒,使夢想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河,今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作,對我來說都是一項(xiàng)挑戰(zhàn),我告誡自己只要大膽去做,生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在,只要放手去干,事業(yè)便會(huì)充滿陽光。不以物喜,不以己悲,就讓自己在充實(shí)中完善自我,在寧靜中儲積生命的動(dòng)力。還是魏書生說得好:把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。

  教育,是無私奉獻(xiàn)的事業(yè);教育,是愛的事業(yè)。我走上講臺時(shí)間不長,教學(xué)工作剛剛起步,我親眼目睹了老教師們愛崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)作為,親耳聆聽了老教師們不畏艱苦,牧牧不倦、潛心教書育人的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民,為了孩子的明天,真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠。我深深懂得,我肩上的擔(dān)子不輕,我要走的路還很遠(yuǎn),很遠(yuǎn)?

  教師,是一個(gè)神圣的稱呼;師德,不是簡單的`說教,而是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德,需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!

  讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天,共同托起明天的太陽!

做有溫度的教育演講稿11

尊敬的各位評委、老師們:

  站在這里我無比榮耀,在第xx個(gè)教師節(jié)來臨前夕,我能參加這個(gè)演講比賽感到由衷高興,今天我的演講主題是因?yàn)橛袗郏倚腋、我快樂?/p>

  十年前懷著對教師的那份崇敬,我選擇了“師范”專業(yè),三年后,依然是因?yàn)槟欠輬?zhí)著,我選擇了“教師”的職業(yè)。

  今天,當(dāng)我每次登上那講臺時(shí),不,應(yīng)當(dāng)是舞臺,我似乎覺的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長的了,為此,我愿做一名熱情的報(bào)幕員,向觀眾宣布:某某班的戲劇開始了!我想,我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來:團(tuán)結(jié),緊張,嚴(yán)肅,活潑是它的主調(diào);理解,友愛,開拓,創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容;愛著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié),典型的角色,迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角,盡我的力量為主角服務(wù)、效勞。不僅如此,我還要做一名最虔誠的觀眾,為演員們精誠的演出微笑,流淚,鼓掌,歡呼。生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍;沒有水手,誰也當(dāng)不了船長;沒有多行多業(yè)的分工,就不存在國家和民族。我既然選擇了教師這條路,就要堅(jiān)定不移走好每一步。作為一名平凡的教育工作者,我一定會(huì)竭盡全力把書教好。

  在教育教學(xué)中我常常被我的學(xué)生所感動(dòng)!怎能忘記,上學(xué)期我得了重感冒,早自習(xí)時(shí)剛開口說話,就有學(xué)生問我:“老師,你感冒了?”小臉上滿是焦慮、滿是關(guān)切。隨即便拿出各自的“小藥箱”,各種各樣的感冒藥都送到我的面前,當(dāng)時(shí)我覺得自己太幸福了。怎能忘記過春節(jié)時(shí),可愛的學(xué)生們都紛紛打來電話或短信,送來美好的愿望和祝福。面對這群可愛的孩子,我哪能無動(dòng)于衷呢?于是我和學(xué)生之間的心理距離接近了,我及時(shí)的指出他們學(xué)習(xí)和生活中的錯(cuò)誤,他們也大膽的指出我在教學(xué)與管理中的某些想法和建議。我們就這樣在愛的陽光下互相進(jìn)步成長。

  我想,沒有愛便沒有教育,我們就是要用無私的愛心為學(xué)生編織五彩的夢想,鋪設(shè)人生的道路!按猴L(fēng)化雨,潤物無聲。”對學(xué)生自尊的呵護(hù),給學(xué)生于尊重,真正的從心靈深處感化和觸動(dòng),這才是教育對愛的詮釋。設(shè)想,如果一味的斥責(zé)和諷刺,又怎能換來“浪子回頭‘的覺醒呢?只有火才能點(diǎn)燃火,只有心才能塑造心,把批評轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆,才能使學(xué)生在人生的航程里不斷調(diào)整方向,使學(xué)生在人生陽光燦爛的日子里健康成長。耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽蘭處,孕育蘭花香。最后,讓我們發(fā)出青春的誓言,任憑歲月更迭,世事滄桑;任憑青春流逝,紅顏憔悴。我會(huì)永守這希望之燈,共樹萬世師表,鑄不朽師魂。春去春又來,我已在三尺講臺上站了足足七個(gè)年頭。當(dāng)清晨的第一縷陽光射進(jìn)校園的時(shí)候,我總能看到那一群群天真爛漫的孩子,那一張張花蕾般的笑臉,那一雙雙渴望求知的眼睛。我們沐浴在愛的陽光下,當(dāng)這幅動(dòng)人的畫面毫無保留的映入我眼簾的時(shí)候。我覺得我就是天底下最幸福、最快樂的老師了。我為我的選擇而感到自豪。我會(huì)做一名稱職的教師,在黨的教育目標(biāo)指引下,甘愿奉獻(xiàn)自己的青春,將我所有的愛和力量,奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。

  做一個(gè)快樂的人民教師不是一件難事,只要找到那個(gè)動(dòng)力“愛”!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任,在播撒知識的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間,因?yàn)槲抑溃涸谶@世上,有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃希望的燈。因?yàn)橛袗,我幸福、我快樂?/p>

做有溫度的教育演講稿12

尊敬的各位評委老師、親愛的同事們:

  大家好。

  十年樹木,百年樹人,教育為重,德育為先,這是師德建設(shè)重要性的深刻體現(xiàn)。教育的育人功能決定了教師應(yīng)是一個(gè)“學(xué)為人師,德為世范”的群體;是一群追求知識,獻(xiàn)身教育的模范;是一批認(rèn)真做人、做事、做學(xué)問的楷模。

  師德是教師的一張名片,為了進(jìn)一步“優(yōu)化師德,端正師風(fēng)”,弘揚(yáng)高尚師德,切實(shí)擔(dān)負(fù)起教書育人的重任,以良好的形象教育、影響學(xué)生,提高我校教師隊(duì)伍的素養(yǎng)。

  班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長,開展的教育活動(dòng)最多,對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。

  教育如果忽略了“人”,即使形式繁復(fù)多樣,其實(shí)教育也沒有真正發(fā)生。只有真正把學(xué)生看成活生生的人,慢慢等待,真心關(guān)愛,教育才能溫暖,才有溫度。有溫度的教育是老師高高舉起卻又輕輕落下的教鞭;有溫度的教育是陶行知先生送給王友的“四塊糖”;有溫度的教育是壽鏡吾先生手握戒尺和規(guī)矩卻不常用。在這些充滿溫度的教育中,面對的是每一個(gè)如此不同的生命。唯有用心把孩子的每一個(gè)日子擦亮,才能讓孩子們每天都幸?鞓,健康成長教育是個(gè)性,是完善,而不是整齊劃一!绊樐局,以致其性”。有溫度的教育,需要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,尊重孩子成長的規(guī)律,依據(jù)這些規(guī)律因材施教,讓孩子得到最大限度的發(fā)展和成長。在遵循規(guī)律的教育中,孩子們有快樂的課堂、個(gè)性張揚(yáng)的舞臺,他們堅(jiān)定、自信、豁達(dá),勇于追求一切美好,敢于向未知探索,他們用行動(dòng)去證明每一個(gè)人都可以成為最好的自己。這里,沒有做不完的試卷,沒有寫不完的作業(yè),沒有分?jǐn)?shù)的排隊(duì)。沒有“差生”,只有差別;沒有冷眼,只有溫暖。

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