【精華】演講稿的作文集錦8篇
在平時的學習、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編整理的演講稿的作文8篇,希望能夠幫助到大家。
演講稿的作文 篇1
老師們、領導們:
上午好!往這兒一站,有兩點的感受。第一點,我覺得我特別地榮幸,能得到《新作文》雜志社趙主編等領導的盛情邀請,讓我這一個剛剛出爐的小蝦米來到這兒和賈志敏老師、支玉恒老師這些大師們同臺獻藝,簡直是受寵若驚。我能夠得到這樣盛情的邀請,來到武夷山腳下和福建省的這些老師們相識,還沒談上相知。但愿我們以后能夠彼此相知,你說這是多么榮幸的一件事。τ谖覀人來說,雖然已過中年,成為了一名中年婦女,但是,我想我和各位老師比,我發(fā)現(xiàn),有的老教師的面孔比我還老。日出而行,日落而歸是你每天工作的真實寫照。上有老,下有小,工作還想提升,孩子需要輔導。每天,朝與曙露同起,暮與星月為伴。這是我們所有小學教師的真實寫照。我想,我今天往這一站,我應該想點什么,說點什么。我盡管很累,昨天坐了四次飛機,從北京到寧波,從寧波轉(zhuǎn)到上海,從上海又轉(zhuǎn)到這兒,晚上十一點半才躺到床上。今天早上五點半趙老師就把我從床上拎起來讓我上課。很對不起大家,我不知道幾點開課,我竟然在大廳的沙發(fā)上睡著了,趙老師他們怕打擾我,沒讓我換地方,還給我蓋了一床被子。起來時,我連臉都沒洗,頭發(fā)也沒梳,請各位原諒!雖然臉沒洗,頭沒梳,但是激情依舊在。老師們,可能也感到我嗓子啞了,年歲大了。不過人三十六,心卻只有十六。面對同學們渴望求知的眼神,面對老師們那欣賞而理解的表情,面對老師們用發(fā)展的眼光看一位中年婦女的狀態(tài)。我想,歲月使我容顏變老,你們的熱情讓我青春依舊!
那么親愛的老師們,第二點感受,所以我榮幸、我高興,我就要釋放激情。另外,我還覺得很慚愧。為什么這么說呢?因為,關于作文教學,我只是剛剛開始,我自己也沒譜。閱讀教學的的確確也算是自己的一項特長,上的還算可以,尤其是充滿情感的課堂教學,容易愛把別人教哭了,我先哭,他們再哭,大家一起哭。有的時候還真能達到所謂的三情共振。但是《新作文》要求我上作文課。我在想,當然閱讀作文不分家的,上點什么呢?我想,還和這些大師們上,你說簡直是小巫見大巫。他們的水平,他們的認知,他們的高超,我覺得我只能仰視才能看他們,所以我很慚愧。怎么才能對得起今天來的老師們,才能讓大家和我相處的這段生命歷程里,生命有所增值。那個叫什么梅的,她教的沒咋的;剡^頭來一點感覺沒有,最后還覺得沒意義。如果我能夠讓每一個生命,每一個心靈都覺得和竇老師在一起的時光可以留下一點點的痕跡,那就是我最大的收獲。所以,慚愧之余,我就得努力。盡管我很累,盡管現(xiàn)在我的眼睛強著睜,但是從我的聲音看,從我今天還要站著講的狀態(tài)看,我要用我的生命,用我的熱情換來大家的理解和掌聲。
書歸正傳。作文、作文,說句實話。閱讀教學重要,作文教學同樣重要。老大難、老大難,閱讀教學抓住作文這個老大就不難。我們作文教學該怎么研究,該怎么突破,我們的作文教學怎么去體現(xiàn)新課標的精神。首先,我們得弄清新的教學理念到底是什么?我們怎么樣用教學理念指導我們的教學實踐?我們都深深的懂得,理論和實踐就是老鷹和小雞的關系。一旦掌握了理論,你就會勢如破竹,不可抵擋。有了這樣的理論,你才會有效地指導你的工作實踐。因此,我們今天的作文該怎么走,我們今天的作文該如何去進行?我想,說一千,道一萬,今天的時間太有限,我呀,就簡短點說,因為孩子還等著我點評。
咱們就講講綱、講講領。我記得聽任何人講話,一般情況下你不一定都記得,但你會記得他的一句話、一個詞或一個觀點。今天,我要發(fā)言的題目是讓真實的作文在孩子的心靈里安營扎寨。說起真實,實際上就是我們新課標里所要求的,讓我們作文的架子放下來。讓我們原來總是美聲唱法,像曹丕所說的,文章乃經(jīng)國之大業(yè)也。包括孔子也說了一個格言一字都可以興國也可以亡國。在這樣的前提下,我們怎么降下來,讓我們的作文教學從美聲唱法進入流行歌曲、通俗唱法。我們的作文教學怎么樣讓孩子知道,我口抒我心,我手書我口,就是我怎么想就怎么寫,我怎么說的就怎么寫。只是當老師的不把技巧放在第一位,生活放在第二位。我們怎么能讓孩子拿起筆來,在老師適當?shù)狞c撥、指導寫作技巧的前提下,讓孩子總是感到作文不是多情總被無情惱,而是道是無情卻有情。所以老師們,我今天的發(fā)言,不想像專家一樣,因為我本身就不是專家,專家是圍繞一個專題使勁的、一個勁地研究研究,研究到大家都聽不懂了就是專家。我從實踐中來,我是一線的老師,盡管我當了一年的業(yè)務校長,但是,我還依然給孩子們上課,研究教學。我是吃什么飯長大的,我知道我依靠的東西是什么,所以我依然沒有離開我的一線。那么,我作為一線的教師,今天我要和大家談幾個東西,不想第一條、第二條、第三條……我想從幾個案例談起,這些案例都是真實的.案例。
我先講幾個媽媽的故事。我們走進這幾個媽媽的故事,來反思反思我們的作文教學到底怎么了?我們的語文到底怎么了?我們看這樣一位媽媽。這個故事是九十年代初發(fā)生的。北師大一位研究生叫盧迪到山海關旅游,聽到這樣一段母子的對話。媽媽問兒子,那長城好不好看?兒子說,好看。媽媽又問,你看那長城像什么?媽媽循循善誘,孩子心不在焉。孩子想了半天,說,媽,你說啥呀?看不出來?媽媽說,兒子,你真笨啦!你看這長城多像一條蜿蜒的巨龍,多么雄偉,多有氣勢!盧迪聽了心里直起雞皮疙瘩。因為對于一個八九歲的孩子,他怎么知道,什么叫蜿蜒,什么氣勢。他壓根就不知道什么是龍,還愣說是蜿蜒的巨龍。他的腦子里根本就沒有這個概念,媽媽就這樣灌輸著。盧迪想起了自己的媽媽、自己的老師不也是這樣教育自己的嗎。比如,寫秋天的稻田,老師就在結(jié)尾加一句,充滿豐收的喜悅。要寫我武夷山的景象,結(jié)尾就加上,祖國大好河山,我愛你!如此,盧迪從小學到初中,作文就是這樣走過來的。難怪他后來留學到了加拿大故宮面前一句話也說不出來,因為他肚子里裝的這些詞、那些句沒法形容眼前這大自然的造化。
接下來,盧迪就當了一名家教。一天,盧迪看到了孩子的一篇作文。盧迪就問,孩子,你的作文是不是抄來的?孩子生氣了,說,根本就不是,那是我自己寫的。然后,盧迪就問他說,我問你,你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎?孩子看了看盧迪的表情,再轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)他媽媽沒在,他就說,你想聽真的?盧迪說,對。他剛想說,媽媽端著水果進來了,他一伸舌頭不說了。盧迪說,這樣咱倆就用英語說吧。于是孩子說,我根本就不愛我的家鄉(xiāng),這里污染特別嚴重,經(jīng)濟非常落后,這里的人我都不喜歡。說句心里話,叔叔,我就想像你那樣出國留學,最后到北京、到上海這些大城市。盧迪說,既然你心里這樣想的,為啥不這樣寫?孩子說,這是我的心里話,這不叫作文。作文一定要寫健康的,一定要寫向上的。我們這樣寫,老師就給我們沒影兒。盧迪心想,這可怎么辦?說,孩子,你別怕,你就這樣寫,你要做個真實的人,不能虛偽。你怎么想,就怎么寫,難道你寫家鄉(xiāng)不好就等于不愛家鄉(xiāng)嗎?不一定,說明你愛家鄉(xiāng),你有這樣的感受,你一定會改變你的家鄉(xiāng)。如果愛家鄉(xiāng)就是說好好好,那家鄉(xiāng)就不需要建設了。聊得忘了形,倆人用漢語開始說了,他媽媽早就在旁邊聽見了,便故意咳嗽了兩聲。孩子一聽明白了,媽媽在旁邊。于是盧迪就這樣繼續(xù)輔導孩子,完了,走到門口系鞋帶的時候,就看見孩子的媽媽用手指著孩子的額頭說,孩子,你作文千萬不能聽剛才盧叔叔說的話,聽見沒有?他留學這么多年了,不了解中國的國情,知道不?兒子說,我明白了。盧迪沒法再解釋,只好走了,但他心里非常的痛苦。他寫下了這樣一段文字:上兩位母親不是典型的中國語文教師,但是最典型的中國化的語文老師。他們的引導與教誨就是最典型的中國化的語文教學方式。由此,我,大家在反思語文的教育體系,包括我們的社會環(huán)境。我們心靈語言和靈魂的委縮,都表現(xiàn)在以下幾點:我們國家使用統(tǒng)一的教材,雖然現(xiàn)在是一綱多本,但大多數(shù)教材還是統(tǒng)一的,幾億的孩子學的大體一樣的文章。中國古代文化,浩如煙海,但選來選去總停留在那有數(shù)的幾篇上。我們的眼光完全一致,冥冥之中,有一種東西,框住了我們的精神家園,我們的精神視野扯住了我們本來應該放眼世界,縱橫古今的目光。全國認同一種精神言語方式,用這統(tǒng)一的語言方式去統(tǒng)一我們不同的大腦,老師們,這是我們的媽媽的故事。
演講稿的作文 篇2
我的家鄉(xiāng)在蘇州。它離南京不是十分遙遠。
一提起蘇州,我想大家腦子里一下子就浮現(xiàn)出了一句廣為人知的諺語:“上有天堂,下有蘇杭”。沒錯,蘇州是一個十分美麗富饒的地方,F(xiàn)在,我將要帶領你們走進蘇州的四季,去感受一下它的無窮魅力吧!
現(xiàn)在,請閉上眼睛,設想現(xiàn)在是一個陽光明媚的春天的下午,你漫步在一個美麗的公園——拙政園,傾聽著小鳥嘰嘰喳喳的歡叫聲,看著花朵吐露著芬芳,你在這而暢快地呼吸,享受著大自然給予我們的一切。一切都是那么美好!
好,請隨你的思路再設想是一個艷陽高照的夏天的上午,你漫步在一個假石山環(huán)抱的'園林,雖然艷陽高照,在綠樹成陰的園林中,到處都聽到知了歡快的歌唱,花兒上還有一滴晨露的痕跡。你在這暢快地遨游,享受大自然贈送我們的一切。一切都是那么美好!
休息一下,我們再想象現(xiàn)在是一個夕陽西下的秋天的傍晚,你漫步在青磚藍瓦的小區(qū)后院。傾聽著落葉沙沙的聲音,看著千姿百態(tài)的菊花在風中傲然挺立。你在這暢快地呼吸,享受大自然給予我們的一切。一切都是那么美好!
最后,設想一下,現(xiàn)在是皓月當空的冬天的夜晚,你漫步在無人的街道,傾聽著狂風撕扯大樹的聲音;聞著梅花散發(fā)出的陣陣清香,你在這兒暢快的遨游,享受大自然贈送我們的一切。一切都是那么美好!
啊!我愛家鄉(xiāng)的四季!
演講稿的作文 篇3
今天,我開始新的生活
今天,我開始新的生活。
今天,我爬出滿是失敗創(chuàng)傷的老繭。
今天,我重新來到這個世上,我出生在葡萄園中,園內(nèi)的葡萄任人享用。
今天,我要從最高最密的藤上摘下智慧的果實,這葡萄藤是好幾代前的智者種下的。
今天,我要品嘗葡萄的美昧,還要吞下每一粒成功的種子,讓新生命在我心中萌我選的道路充滿機遇,也有辛酸與絕望。失敗的同伴數(shù)不勝數(shù),疊在一起,比金字塔還高。然而,我不會像他們一樣失敗,因為我手中持有航海圖,可以領我越過洶涌的大海,抵達夢中的彼岸。
失敗不再是我奮斗的代價。它和痛苦都將從我的生命中消失。失敗和我,就像水火一樣,互不相容。我不再像過去一樣接受它們。我要在智慧的指引下,走出失敗的陰影,步入富足、健康、快樂的樂園,這些都超出了我以往的夢想。
我要是能長生不老,就可以學到一切,但是我不能永生,所以,在有限的人生里,我必須學會忍耐的藝術,因為大自然的行為一向是從容不迫的。造物主創(chuàng)造樹中之王橄欖樹需要一百年的時間,而洋蔥經(jīng)過短短的九個星期就會枯老。
我不留戀從前那種洋蔥式的生活,我要成為萬樹之王--橄欖樹,成為現(xiàn)實生活中最偉大的推銷員。怎么可能?我既沒有淵博的知識,又沒有豐富的經(jīng)驗,況且,我曾一度跌入愚昧與自憐的深淵。答案很簡單:我不會讓所謂的知識或者經(jīng)驗妨礙我的`行程。造物主已經(jīng)賜予我足夠的知識和本能,這份天賦是其它生物望塵莫及的。經(jīng)驗的價值往往被高估了,人老的時候開口講的多是糊涂話。說實在的,經(jīng)驗確實能教給我們好多東西,只是這需要花費太長的時間。等到人們獲得智慧的時候,其價值已隨著時間的消逝而減少了。結(jié)果往往是這樣,經(jīng)驗豐富了,人也余生無多。經(jīng)驗和時尚有關,適合某一時代的行為,并不意味著在今天仍然行得通。只有原則是持久的,而我現(xiàn)在正真擁有了這些原則。這些可以指引我走向成功的原則全寫在這幾張羊皮卷里。它教我如何避免失敗,而不只是獲得成功,因為成功更是一種精神狀態(tài)。人們對于成功的定義,見仁見智,而失敗卻往往只有種解釋:失敗就是一個人沒能達到他的人生目標,不論這些目標是什么。
事實上,成功與失敗的最大分別,來自不同的習慣。好習慣是開啟成功的鑰匙,壞習慣則是一扇向失敗敞開的門。因此,我首先要做的便是養(yǎng)成良好的習慣,全心全意去實行。
小時候,我常會感情用事,長大成人了,我要用良好的習慣代替一時的沖動。
我的自由意志屈服于多年養(yǎng)成的惡習,它們威脅著我的前途。我的行為受到品味、情感、偏見、欲望、愛、恐懼、環(huán)境和習慣的影響,其中最厲害的就是習慣。因此,如果我必須習慣支配的話,那就讓我受好習慣的支配。那些壞習慣必須戒除,我要在新的田地里播種好的種子。我要養(yǎng)成良好的習慣,全心全意去實行。這不是輕而易舉的事情,要怎樣才能做到呢?靠這些羊皮卷就能做到。因為每一卷里都寫著一個原則,可以摒除一項壞習慣,換取一個好習慣,使人進步走向成功。這也是自然法則之一,只有種習慣才能抑制另一種習慣。所以,為了走好我選擇的道路,我必須養(yǎng)成的第一個習慣是:每張羊皮卷用三十天的時間閱讀,然后再進入下一卷。清晨即起,默默誦讀;午飯之后,再次默讀;夜晚睡前,高聲朗讀。
演講稿的作文 篇4
各位領導,各位老師:
下午好!我閱讀的是《給老師的一百條建議》中的第三條《教師的時間和教學各階段的相互依存性》。這一條是蘇霍姆林斯基專門給咱們小學教師提的,通過他生動的事例敘述,精辟的理論分析,我的頭腦中跳出了這幾個詞:奠基、博學、會讀、樂寫。
一是小學教師要始終成為學生的成長奠基人
蘇霍姆林斯基說:所有初中和高中教師的時間預算表都取決于小學教師。教會兒童學習,是小學教師主要操心的事情之一。初中生和高中生在學業(yè)上落伍,主要是他們不會學習、不會掌握知識的結(jié)果。
可見,我們小學教師,肩負著神圣的職責——教會孩子學習。我們的工作做得怎么樣,將直接影響著初中和高中教師的時間預算表。因此,我們要充分認識小學教師的極端重要性。小學教育是整個教育事業(yè)的基礎,要提高整個教育事業(yè)的質(zhì)量,必須從小學教育做起,從小娃抓起,為他們一生的幸福奠定基礎。小學教育在實施義務教育中處于基礎地位,在整個教育體系中也處于基礎地位。小學教育是為提高國民素質(zhì)奠定基礎,為培養(yǎng)各級各類人才奠定基礎,為兒童一生的發(fā)展奠定基礎。小學階段是兒童發(fā)展最易受影響的時期,是兒童向少年過渡,從不成熟到逐步成熟,身心發(fā)展的關鍵時期,小學教師在兒童身體素質(zhì)、學習知識、思想品德方面起著重要的啟蒙作用,我們必須成為學生成長的奠基人。
二是小學教師要立志成為杏壇的.職業(yè)讀書人
常說“要給學生一滴水,教師必有一桶水。”“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來!痹搭^活水在哪兒?著名教育家朱永新說:“教師的讀書不僅是學生讀書的前提,而且是整個教育的前提!碧K霍姆林斯基也指出:“讀書,讀書,再讀書。要把讀書當作第一精神需要,當作饑餓者的食物! 因此,我認為小學教師應該成為“職業(yè)讀書人”。通過讀書,改善我們的專業(yè)結(jié)構,生成我們的專業(yè)智慧,構建我們的專業(yè)精神;通過讀書,讓我們生博愛之心而無邪惡之氣,有深沉之思而無浮躁之為。通過讀書,讓我們更加忠愛教師的職業(yè),引領學生幸福的一生。通過讀書,即便我們不能做到“口吐珠磯語,腹有錦繡文”,至少可以做一個冷靜理智、清楚表達的人吧。
三是小學教師要把學生引導成為博覽群書的閱讀者
蘇霍姆林斯基指出:初中和高中學生在學業(yè)上落伍,主要是他們不會學習、不會掌握知識的結(jié)果。當然,你應當關心使兒童的一般發(fā)展達到較高的水平,但是,你應當首先教會兒童熟練地讀和寫。讀即迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西;寫即流利而正確無誤地書寫。
因此,作為小學教師要主動走到孩子中間讀書去,引導孩子成為博覽群書的閱讀者。有人曾說過, 1
沒有童話的童年是悲哀的!蘇霍姆林斯基也說過,如果不會閱讀,則不會生活,也不會獲得幸福。這句話看似有些偏激,卻道出了閱讀的重要意義:閱讀是人生的必需,一個人生活是否幸福,取決于他是否會閱讀。為了幸福,我們閱讀吧。閱讀,像呼吸一樣自然;像吃飯一樣必須;像行走一樣隨意……在這須臾不可或缺的狀態(tài)中,享受人生的快樂與幸福! 四是小學教師要把
學生培養(yǎng)成為事事洞明的思想者 蘇霍姆林斯基強調(diào):在閱讀的同時能夠思考,在思考的同時能夠閱讀。怎樣思考?他給小學教師提出一個更具體的目標:讓孩子們一邊聽講一邊思考教師所講述的內(nèi)容,同時還要把他自己的思想簡明扼要地寫出來。
學而不思則罔,思而不學則殆。只學習不思考就會陷入迷茫之中,只思考不學習就會疑惑不定。我認為:閱讀是在學習前人的間接經(jīng)驗;思考是對現(xiàn)實問題的思索,是個體的直接經(jīng)驗。學而不思,就會迷失方向;思而不學,也會缺乏營養(yǎng)。因此,作為小學教師要善于引導學生在閱讀中思考,在思考中閱讀,通過閱讀是提升思考能力,通過思索中提高閱讀效率,促進學生智力發(fā)展,提高學生學習能力,事事善于思索,時時勤于思考,培養(yǎng)學生作學習的強者。
各位領導、老師們,蘇霍姆林斯基的教育理論博大深遠,《給教師的100個建議》內(nèi)涵豐富精辟,我自己的學習理解還很狹窄,認識水平還很膚淺,不對之處,敬請各位批評指正。
演講稿的作文 篇5
今年我已經(jīng)初二了,馬上就要上初三了,隨著時間的流逝,我也在以前頹廢的日子里慢慢走出來了,不在是以前那個貪玩的孩子,而是漸漸長大了……
記得剛上初二的時候,自己經(jīng)常和同班的男孩子在一起玩。半學期下來就連老師講了寫什么我都不知道,著就算了,更糟的是我有一天拿著小學六年級的試卷我都不知道從何下手,那時我真的不知道自己這段日子在搞些什么,以前那個成績優(yōu)異,甚至每個人都羨慕的自己到底去哪兒了,難道就這樣頹廢了嗎?難道那個自己永遠都回不來了嗎?越往下想越不敢相信回憶里的呢個就是自己……
天黑了,我沒有吃晚飯,只是一個人靜靜地坐在窗前回憶著以前的事,從一個老師喜歡,家長自豪,同學羨慕的好學生,乖孩子,成了現(xiàn)在這個老師經(jīng)常批評,家長責罰,同學嘲笑的壞女孩,這是一個怎樣的變化啊,這分明就是兩個極端的人嘛。我不想愛想下去,只是一個人悄悄的流著淚……
經(jīng)過了幾天的獨自反省,我才真正的認識到了自己的錯誤。但以前的錯誤是不可能糾正的',但我可以從現(xiàn)在做起,再一次努力奮斗,不會再讓別人看不起自己,我一定會回到自己的戰(zhàn)場上再從開辟一道新天地。在往后大半年的時間里我一定要超過你們,一定不會再辜負所有人的希望。
時間是寶貴的,我一定要比別人跟努力,在這個假期里把以前落下的功課都補上,我一定要讓你們刮目相看的,你們等著吧……
演講稿的作文 篇6
賈灣中心學校 姓名:白文潔組別:初中組 輔導教師:許乃軍
尊敬的老師,親愛的同學們:大家好!
我是 號選手白文潔,我來自賈灣中心學校七年級1班,今年13歲,我演講的題目是《我心中的好老師》。
多少年來人們一直把教師比作蠟燭,贊美他們默默地發(fā)光,無怨無悔地奉獻,其實,教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。
教師,是一只粉筆,寫下了你輝煌的人生;教師,是一塊黑板,記錄了你無悔的追求;教師,是一張講臺,使我們馳騁知識的海洋;放飛我們美好的夢想。民族興亡,國家強盛,追根朔源在于教育,千斤重擔,系于教師。教師將這沉甸甸的責任壓在身上,無悔付出,他們是當之無愧的人類靈魂的工程師。
老師,大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說,您就是祖國的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁!正是有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春意!老師,您是美的耕耘者,美的播種者。您為花的盛開,果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!啊,老師,您的精神,永記我心!
老師,您用人類最崇高的感情--愛,播種春天,播種理想,播種力量。用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,這就是您的勞動。您工作在今朝,卻建設著祖國的明天;您教學在課堂,成就卻在祖國的四面八方。您是火種,點燃了學生的心靈之火;您是石階,承載著學生一步步向上攀登。您像一支蠟燭,照亮了別人,耗盡了自己。
敬愛的老師,您從未在別人面前炫耀過,但那盛開的桃李,就是對您最高的評價。您的愛,太陽一般溫暖,春風一般和煦,清泉一般甘甜。您的愛,比父愛更深沉,比母愛更細膩,比友愛更純潔。您的愛,是天下最偉大,最高潔的愛!是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您,老師,您是一位偉大的園!看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒有您的.心血,哪一朵上沒有您的笑影!
鮮花感謝雨露,是因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感謝長空,是因為長空讓他翱翔;高山感謝大地,是因為大地讓它高聳;我們感謝老師,是因為他的無私奉獻。此時此刻,我把心中的千言萬語化作一句話:老師,您是當之無愧的人類靈魂的工程師!我的演講完畢。謝謝大家!
我的演講到此結(jié)束!謝謝大家!
演講稿的作文 篇7
老師們,同學們:
大家好! 今天我演講的題目是:學會感恩。 感謝父母,他們給予你生命,撫養(yǎng)你成人;感謝老師,他們教給你知識,引領你做“大寫的人”;感謝朋友,他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對手,他們令你不斷努力進取。 感謝太陽,它讓你獲得溫暖;感謝江河,它讓你擁有清水;感謝大地,它讓你有生存空間。 常懷感恩之心,我們便會更加感激那些有恩于我們的每一個人。正是因為他們的存在,我們才有了今天的幸福和喜悅。常懷感恩之心,便會以給予別人更多的幫助為最大的快樂,便能對落難的人們伸出援助之手,而且不求回報。常懷感恩之心,對別人對環(huán)境就會少一分挑剔,而多一分欣賞2、生活告訴我每個人都有自己的生活,每個人的生活都是與眾不同、獨一無二的。
我喜歡我的生活, 因為生活告訴我?? 生活告訴我,他需要樂觀,只有樂觀才能使生活呈現(xiàn)出無限生機,只有樂觀才能使生活多彩。小草并沒有被暴雨的侵襲所嚇倒;魚兒并沒有因為海水的沖擊而流浪;云兒也并沒有因狂風的肆虐而消散,因為它們懂得用樂觀去面對生活。 生活告訴我,他需要珍惜,珍惜身邊的每一個人,珍惜身邊的每一份微笑,珍惜身邊的每一次幸福 生活告訴我,他需要堅強,堅強面對生活的每一次挫折,堅強迎接生活中的每一次挑戰(zhàn)。 沒有必要因落葉而悲秋,也沒有必要因一次挫折而放棄抗爭,因為一花凋零荒蕪不了整個春天,一次挫折荒廢不了整個人生。學會堅強,學會抗爭。 生活告訴我,他需要愛,愛你的父母,愛你的老師,愛你的朋友,愛你身邊所有的人。與次同時,你也會得到許多的關心,許多的愛護,許多的祝福。讓愛走進我們的生活,讓愛使我們的生活變的多姿多彩。 生活告訴我,他需要感動,為一件好事而感動,為一本好書而感動,為一個好人而感動。讓我們在感動中生活,在感動中成長。
珍惜 同學們,你們看,碧綠的大海里,魚兒在自由自在地遨游;你們聽,蔚藍的天空下,鳥兒在歡快地鳴唱??哦!這個世界最生機盎然的就是生命!正是這一條條鮮活的生命啊,讓我們的整個地球也鮮活起來每天清晨,當朝霞映紅了我的雙頰,當樹上的小鳥叫醒了我的夢想,我知道新的一天又開始了。我感謝我的爸爸、媽媽——是他們給予了我寶貴的生命,是他們讓我感受這美麗的地球。我還要感謝我的爺爺、奶奶,他們的慈愛像陽光一樣照亮了我心靈的每一個角落!保護地球我們每一個人都有家,也都愛自己的家,可是你是否知道我們有一個共同的家呢?——那就是我們的地球!地球就是我們共同的"家",而且是一個很美麗的家,那有藍天有白云,有綠樹有紅花,百鳥爭鳴,多么美好的一切。⊥瑢W們 人類只有一個地球。地球就是我們可愛的"家"!讓我們攜起手來,為我們的地球家園締造一個美好的明天吧。
元旦1月1日又稱元旦,“元”是開始,第一之意;“旦”是早晨,一天之意!霸本褪且荒甑拈_始,一年的第一天。從字面上看,“旦”字下面的一橫代表著波濤澎湃的海面,一輪紅日正從海上噴薄而出放射著燦爛輝煌的光芒,這個象形字生動地反映了旭日東升的形象。把“元旦”合在一起,就是要人們以蓬勃的朝氣和奮發(fā)的斗志來迎接嶄新的一年。
節(jié)約小事,從我做起節(jié)約既是一種修養(yǎng),也是一種文明的生活方式,體現(xiàn)在點點滴滴的小事上,少用一噸水,節(jié)約一度電,不掉一粒飯,從小事做起,隨手關燈,節(jié)約用水,杜絕浪費,我們互相監(jiān)督. 我們的地球不是一次性的,我們不能為了自己的一時方便透支后代的資源,環(huán)保和節(jié)約不只是嘴上的時髦,而更重要的是實際的行動.我們誰都不希望看到最后一滴沒有被污染的水是人類自己的眼淚. 所以,讓我們共同參與到構建節(jié)約型社會,創(chuàng)建節(jié)約型校園的活動中來,從我們力所能及的小事做起,盡一份我們應盡的責任! 和諧是真正的美.同學們,我問你們,什么才是真正的美?是表面化的美,是心靈的美,還是和諧的美 ?當然,和諧的美是最重要的.那么,什么才是和諧的美呢 和諧是人與人之間的和諧,是人與自然的友好共處,是國家與國家之間的友好往來??我認為是同學與同學之間的和諧才是最重要的.我們同學之間應該互相幫助,互相關心,當你不小心撞到同學時,一句小小的"對不起"就可以化解一場不可避免的'打架事件. 讓我們相信自己吧!讓我們行動起來,讓和諧美來裝扮我們的校園!相信——和諧美是真正的美!
我與書的故事我是一個愛看書的孩子,讀書使我懂得了許多知識,也使我懂得了許多做人的道理.在書中,有些事跡給我留下了深刻的印象.如《賣火柴的女孩》,《丑小鴉》,它們那些頑強不屈的精神都值得我們學習. 書是人類進步的階梯,不可不讀.讀一本好書,就像和一個高尚的人說話,使我的生活變得豐富多彩.讀書也使我快樂,當我讀到那美麗的大草原時,仿佛身臨其境;當我讀到一個窮困潦倒的人被好心的人救助,我不禁為他高興.法國著名作家伏爾泰說過,當我們第一遍讀一本好書的時候,我們仿佛找到了一個朋友;當我們再次讀這本好時,仿佛又和老朋友重逢.不少書我也是讀兩遍,甚至多遍的,和書中的人物成為好朋友,每次讀到他們時都倍感親切. 讀書伴著我成長,伴著你成長,伴著大家成長.同學們讓我們一起來愛書吧!
文明禮儀在校園在這陽春季節(jié),春意濃濃、生機勃勃,意味著我們該有一個嶄新面貌。那么怎樣才能使小學生禮儀洋溢在美麗的校園里呢? 我們小學生要著裝得體,符合學生身份,體現(xiàn)出新世紀學生篷勃向上的風采。 升旗儀式,最為莊嚴。這凝聚了文明與熱血的國旗,在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時此刻,國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌,不負于“禮儀之邦”這個美譽。 課堂禮儀直接關系著一個班的榮譽與凝聚力,體現(xiàn)這個班的班風班貌。校園禮儀就更重要了,下課后的休息時間,不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯一律右行、見老師和客人要用普通話主動問好。我們還應該愛護花草樹木和一切設施,不穿越綠化帶,清潔衛(wèi)生。 同學之間也離不開禮儀,它就像潤滑油,使粗糙的磨擦消跡,如果有矛盾,多進行自我反省;ハ嗬斫、寬容待人。 在這個文明禮貌月,全中國都彌漫著文明禮貌的芳香。而這些芳香正來自于各種花朵,你,便是他們中的一份子,相信自己,我們一定能行。我們將挑起傳承禮儀的使命,使我們的校園更加美麗,讓校園盛開廉政花。
演講稿的作文 篇8
敬愛的老師、同學們:
親愛的老師,同學們大家好!我是xx。今天站在這里參加班干部競選,我很開心。從9月1日上學到今天已經(jīng)2個多月了,我已經(jīng)完全適應了小學的生活。經(jīng)過2個月的'努力,我在各方面都有了明顯的進步。今天我想競選的班干部是班長,因為我覺得當班長,不但能成為老師的小助手,而且還能鍛煉自己的能力。假如我當上了班長,我一定認真學習,團結(jié)同學,熱愛班級集體,嚴格要求自己,做同學們的好榜樣。請老師和同學們相信我,支持我,投我一票,謝謝大家!
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