優(yōu)秀教師演講稿模板
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。在現(xiàn)在的社會生活中，在很多情況下我們需要用到演講稿，那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？以下是小編整理的優(yōu)秀教師演講稿模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀教師演講稿模板1
山是眉峰聚，水是眼波橫，林區(qū)小鎮(zhèn)桃山純美而嫻靜，笑靨如花，款款而行。
那是怎樣的一抹笑容��！春季里山風(fēng)拂過的達(dá)子香花叢，泛著淡紫的霞光，飄著沁人的馨香；夏季里豐腴起來的呼蘭河水，一番悸動之后，溫順地滋潤著兩岸良田；秋季的田野上，陽光照耀下的金黃稻谷眼瞼低垂，豐稔而甜美；冬季千里冰封、萬里雪飄，銀裝素裹時別是一種風(fēng)姿妖嬈。
那是怎樣的一抹笑容��！登山覽勝懸羊峰，萬頃林海盡收眼底；蕩舟垂釣桃園湖，碧波瀲滟，煙雨空蒙。原始森林探幽，古木參天；狩獵場獵捕，狍隱鹿現(xiàn)。八仙胡的鯽魚肥美，板石山的榛菇新鮮。新興礦玉石晶瑩，圣浪場樹苗茁壯。五味子的果實紅燦燦，如珍珠、似瑪瑙；平貝的身子胖嘟嘟，娃娃一樣咧嘴笑。
那是怎樣的一抹笑容��！沐浴著熹微的晨光，伴隨著婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，桃山人的一天拉開了帷幕。中午的街上，下班的人群熙熙攘攘，小販的叫賣聲此起彼伏。午飯過后，街上的人漸少，連水池里的魚都懶洋洋的不肯翻身。到了傍晚，“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，沿著呼蘭河散步人們絡(luò)繹不絕，步履閑散，神態(tài)怡然。華燈初上，五光十色的霓虹燈為小鎮(zhèn)披上了一襲華美而靜謐的彩衣。
腳踏著呼蘭河滾滾的波濤，目視著小興安嶺逶迤的群山，林區(qū)小鎮(zhèn)桃山粗獷豪邁，仰天大笑，闊步前行。
那是怎樣的一尊笑容啊！那笑容的背后，曾有著一段激情似火的歲月：老一輩桃山人用順山倒的.號子打破了山林的寂靜，任憑風(fēng)雪掠過，用堅實的臂膀扛起桃山創(chuàng)業(yè)的滄桑；那笑容的背后，也有著一段舉步維艱的歷史，過量的采伐猶如吸血的猛獸，使桃山綠色的血脈幾近干涸。青山常在斷裂了一代人的夢想，大自然演繹著相生相背的法則。
那是怎樣的一尊笑容啊！當(dāng)桃山人從夢魘的猙獰中醒來，深層的思考喚起的是神圣的使命感：經(jīng)歷風(fēng)雨洗禮的桃山人，又一次擎起開創(chuàng)的大筆，飽蘸春風(fēng)，揮灑豪情。生態(tài)立企，科技興局，高目標(biāo)盤活林地，打造經(jīng)濟(jì)強(qiáng)局。生態(tài)與發(fā)展互融，民生與創(chuàng)業(yè)并重。桃山人以睿智的目光駕馭性著歷史的新形勢。
那是怎樣的一尊笑容��！那笑容是決策者窗前不滅的燈光，是林區(qū)新一輩臉上流淌的熱汗。那笑容是幢幢棚改高樓，拔地而起；是條條便民馬路，四通八達(dá)。是溫馨的街心花園，是亮麗的河堤長廊，彰顯著著芬芳的生態(tài)文化氣息。是含笑的青山，是歡騰的碧水，是山水交融的城市園林，是文明和諧的社會主義新林區(qū)。
幾度林區(qū)風(fēng)雨春秋，幾輩英才執(zhí)著追求。撫今追昔，壯懷激烈，滿懷期待，風(fēng)雨同擔(dān)，。人杰地靈的桃山，和諧文明綻異彩；鐘靈毓秀的小城，風(fēng)光旖旎競風(fēng)流。
優(yōu)秀教師演講稿模板2
師德是教師的靈魂，是做好教育教學(xué)工作的前提，是教師的基礎(chǔ)。中國古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過：“他的身體是正直的，但他不服從命令�！弊鳛榻處�，我們應(yīng)該在日常教學(xué)中發(fā)揮表率作用，注意自己的行為和說話方式。老師的言行在孩子身上起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自身做起，帶頭以身作則，用高尚的人格感染人，用整潔的外表影響人，用善良的態(tài)度待人接物，用豐富的知識引導(dǎo)人，用寬廣的胸懷關(guān)愛人。這樣才能保證教書育人的有效性，孩子才會“親老師，信老師的道”，然后“樂老師的道”。
教師素質(zhì)直接影響學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師形象直接影響學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。所以師德不是簡單的說教，而是精神的體現(xiàn)，是淵博知識和文化品位的體現(xiàn)！師德需要——老師的培養(yǎng)、教育和修養(yǎng)！讓學(xué)生用自己的榜樣和人格魅力去敬佩和模仿。
作為一個從教多年的老師，在這次活動中，我主要從以下幾個方面來評價自己，審視自己。
第一、思想認(rèn)識
教師是人類靈魂的工程師，知識和文明的傳遞者，光明未來的啟蒙者。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，我深知歷史的寄托和責(zé)任。我很清楚，要成為新世紀(jì)社會主義精神文明的優(yōu)秀工作者，必須不斷提高自己的精神素養(yǎng)、政治素養(yǎng)和職業(yè)文化水平。與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取成為這個時代的主旋律。信息時代的教師必須勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，努力培養(yǎng)新世紀(jì)新時期的新一代勞動者。
第二，教書育人
我深深感到，只要我們堅持腳踏實地的努力，一定會取得成績。努力不會白費，量的積累會帶來質(zhì)的飛躍。
1、依法加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教學(xué)
首先，社會在發(fā)展，知識在更新，知識能力在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)就跟不上時代。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、理念、模式、方法和途徑。只有這樣，我們的業(yè)務(wù)才能有新的思路和突破，達(dá)到一個新的水平。其次，經(jīng)過多年的教學(xué)，我意識到只有在平凡的崗位上，我才腳踏實地的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以此為準(zhǔn)則，時刻提醒自己要依法從教。這樣生活才會充實，才會有意義。
2、致力于教書育人
我熱愛教育，我的工作和我們的學(xué)校。所以無論何時何地，都要把學(xué)校的利益放在第一位，始終以“我以學(xué)校為榮，但以學(xué)校為恥”的精神來引導(dǎo)我。在做好教具和認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，繼續(xù)大膽探索和創(chuàng)新。本著“心中有目標(biāo)，眼里有孩子”的原則設(shè)計活動，并做好記錄。
3、熱愛學(xué)生的和諧發(fā)展
關(guān)心和愛護(hù)孩子是教師最基本的職責(zé)。在每一次活動中，我都要以尊重和愛護(hù)孩子為出發(fā)點，堅持“一切為了孩子，一切為了孩子，一切為了孩子”的原則，嚴(yán)格要求學(xué)生，耐心教導(dǎo)，避免譏諷、歧視、體罰和變相體罰，讓孩子快樂而蓬勃地成長。
4、注重版塊培養(yǎng)個性
教育不是小事，老師的一言一行都是孩子關(guān)心的方方面面，往往起著潛移默化的影響。而這些功能往往是通過看似無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)來實現(xiàn)的'，因為老師在孩子眼里是具體的，老師在孩子眼里是“權(quán)威人物”。所以，我要永遠(yuǎn)記住————，從我做起，從小事做起，從今天做起！我想用自己良好的師德形象來帶動孩子。
5、尊重父母，服務(wù)父母
父母是我們做好工作的強(qiáng)大后盾。所以在我當(dāng)班主任的這些年里，我及時與家長溝通，認(rèn)真聽取他們的意見和建議，得到了支持和配合，沒有責(zé)備或責(zé)怪家長。在語言交流中，我的語氣平靜、委婉、真誠，讓父母真心信任我。
6、為人老實教書，不求私利
自覺抵制不良社會風(fēng)氣的影響，不搞有償補(bǔ)課，不為孩子收取額外報酬。和父母打交道，不收禮物，不要求他們做事，不給帶薪導(dǎo)師。
第三、存在的不足
1、有時候，覺得責(zé)任心不夠強(qiáng)，平時不注重師德建設(shè)。這主要表現(xiàn)在情緒不太好的時候，行為多少會受到情緒的影響，有時候甚至?xí)o工作和上課帶來一點點。
2、有時候教育學(xué)生的手段不好，不管出于什么目的，對學(xué)生的身心都有不好的影響。
3、有時候，面對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我感到困惑和不解。有時候，衡量學(xué)生的標(biāo)志還是一個根深蒂固的干數(shù)。
4、有時候，我們無法樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，也沒有把教師的職業(yè)當(dāng)成一個熱愛的職業(yè)。
第四、問題的原因
經(jīng)過認(rèn)真審視和深刻反思，主要原因是：忽視政治理論學(xué)習(xí)，缺乏理想信念，不注重道德修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，沒有堅持正確的世界觀、人生觀和價值觀。
V、改進(jìn)措施
1、尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛學(xué)生，不知疲倦地教書育人，克服不良情緒，杜絕不良行為。
2、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實自己。
3、必須不斷抓好師德師風(fēng)建設(shè)，注重四個“并重”，即教書育人并重、質(zhì)量與素質(zhì)提高并重、教育與管理并重、督學(xué)與獎懲并重；狠抓五個環(huán)節(jié)，即學(xué)習(xí)、反思、整改、落實、改進(jìn)。
4、教研組的活動中，組內(nèi)每位老師都有機(jī)會講教育經(jīng)驗，讓每位老師都有機(jī)會獲得新知識；教學(xué)反思和探究使更多的教師找到了新的教學(xué)方向。
5、不斷創(chuàng)造機(jī)會豐富老師的內(nèi)心，讓他們好受一些。
6、組織教學(xué)案例的討論，讓更多的老師有更多新的教學(xué)反思；教師學(xué)會了教育教學(xué)知識的整合、積累和共享，拓寬了教育視野，提高了專業(yè)知識。
7、注重精神交流，讓每一個在這里工作的老師和學(xué)生身心愉悅。
8、沒有違反教育法律、法規(guī)、方針政策的言行，沒有故意損害集體和學(xué)校榮譽(yù)的行為。嚴(yán)禁傳播有害學(xué)生身心健康的觀點和思想。
總之，在“三講三比一爭”的活動中，只要每個老師都負(fù)起責(zé)任，遵守老師的規(guī)章制度，付出更多的愛，我們的教育事業(yè)就會一切美好。我堅信，只要我能承擔(dān)責(zé)任，我就能發(fā)揮出最好的作用，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
優(yōu)秀教師演講稿模板3
“長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹灑下的是淚滴；長大后我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己??”每次聽到這首歌，心中都會不由地產(chǎn)生那份對教師的崇敬之情，無數(shù)次彎腰，無數(shù)次微笑，他們不辭辛勞地守護(hù)著身邊的小天使，給他們愛的呵護(hù)，心的撫慰。多年來，我一直被感動著，并默默許諾：長大后我要成為你。今天夢想終于成真了，我興奮地高聲呼喊：長大后我真的成了你。我也終于擁有了自己的莘莘學(xué)子，但喜悅之時，我擔(dān)心稚嫩的我無力面對時刻的挑戰(zhàn)，害怕缺乏經(jīng)驗的`我無法馬上勝任繁雜的教育工作。我開始彷徨，我渴望鼓勵與幫助。作為一名剛剛踏上工作崗位沒多久的新教師，我開始摸索，開始前進(jìn)，開始自己人生中一次新的征程。
一提到教育與愛，在幼兒園的生活中我們就會聯(lián)想到教師對幼兒“像媽媽一樣的關(guān)懷”，和藹可親地對待幼兒，其實，教育意義上的愛不等同于一般的情感呵護(hù)，教育與愛是密不可分的，是教師對幼兒以母愛為起點的“投入式教育”。在對待孩子們的同時，不要偏激地理解你的愛，不要認(rèn)為愛孩子是規(guī)定，是任務(wù)，而是要從內(nèi)心真正理解后再去愛，這樣的愛才是最真的，才是最適合孩子的。
沒有教育不好的孩子，孩子都十分在乎老師的態(tài)度，不管是調(diào)皮好動的孩子，還是性格內(nèi)向的孩子，有時，老師的一個微笑，一個擁抱，甚至一個贊許的眼神，摸摸他的小腦袋，拉拉他的小手，和他說上幾句悄悄話，都會讓孩子興奮不已，往往會收到意想不到的教育效果。作為幼兒教師，千萬不要吝嗇自己的愛，因為你在給予孩子愛的同時，孩子也會用同樣的愛來回報你。教師要把幼兒當(dāng)作自己親密的朋友，容忍幼兒的缺點，尊重幼兒的話語權(quán)，控制自己的情緒，做到以理服人，以情動人，始終微笑地面對每一個孩子，熱愛每一個孩子。
班上有位男孩，他的自控能力差，個性倔強(qiáng)，常常是不管上課下課就走來走去。集體活動時缺乏興趣和主動性，每次涂色作畫時總是把蠟筆折斷或者在畫紙上亂涂亂畫，總是不能完成布置的任務(wù)。
一次，剛畫完畫，小朋友都拿著自己作品，圍著我，讓我看，我忙得應(yīng)接不暇。無意中，我發(fā)現(xiàn)他也拿著他的作品在旁邊，不好意思地看著我，一會又跑了下去。于是，我連忙走過去，接過他的作品。雖然那是畫得并不漂亮而且顏色都涂出界，但我從那里看到了他的進(jìn)步，我在全班小朋友面前表揚(yáng)了他，并當(dāng)著小朋友的面親了他一下。
優(yōu)秀教師演講稿模板4
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《教師與花》。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。
如果說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;如果說殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。
讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈�(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的'需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。
教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。
我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)�！痢羺^(qū)保和鎮(zhèn)初級中學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。
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