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學(xué)習(xí)的演講稿

時(shí)間:2022-09-07 14:30:12 演講稿范文 我要投稿

關(guān)于學(xué)習(xí)的演講稿范文錦集七篇

  演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在學(xué)習(xí)、工作生活中,我們都可能會(huì)用到演講稿,那么你有了解過(guò)演講稿嗎?下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)的演講稿8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于學(xué)習(xí)的演講稿范文錦集七篇

學(xué)習(xí)的演講稿 篇1

  尊敬的老師們,同學(xué)們:

  大家好!今天,我要演講的題目是《快樂(lè)的學(xué)習(xí),快樂(lè)的成長(zhǎng)》!

  我們常聽到這樣一句話,叫“學(xué)到老,活到老!睂W(xué)習(xí)是伴隨一個(gè)人終身的事情,尤其是對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō),我們的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。讓我們好好想想,如果沒(méi)有學(xué)習(xí),就不會(huì)有傳載中華民族悠久歷史的方塊漢字,就不會(huì)有蒸汽機(jī)、電燈、電話的發(fā)明;如果沒(méi)有學(xué)習(xí),人類將永遠(yuǎn)生活在愚昧和黑暗的原始社會(huì)中,也同樣沒(méi)有了大科學(xué)家牛頓所站立的巨人的肩膀;如果沒(méi)有學(xué)習(xí),也就沒(méi)有今天先進(jìn)的科技與我們幸福的生活。

  也許有的同學(xué)心里默默的在想,學(xué)習(xí),哎,我一天到晚最怕的就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)很枯燥,也很乏味,是一件痛苦的事情,更談不上快樂(lè)了?墒,同學(xué)們,你可知道,在炮火硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中,有多少與我們醫(yī)院打的孩子,他們沒(méi)有教室,沒(méi)有學(xué)習(xí),哪怕有個(gè)學(xué)習(xí)的地方,也每天都提心吊膽,還必須有人站崗放哨,以防敵人發(fā)現(xiàn);你可還知道,當(dāng)年為了集中營(yíng)里可愛的小蘿卜頭能學(xué)到知道,難友們與敵人作了多少次斗爭(zhēng);你可知道,可憐的小凡卡為了看書,被狠心的老板打過(guò)多少次;你可知道,為了在艱苦的環(huán)境中保護(hù)教科書,張指導(dǎo)員付出了生命的代價(jià),孩子們席地而坐,以日月為燈,以石板為桌;你可知道,為了能夠進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí),現(xiàn)在還有許多生活中貧困山區(qū)的孩子把自己撿破爛的錢作業(yè)學(xué)費(fèi)——面對(duì)這一切,面對(duì)他們,我們又有什么資格去說(shuō)我們學(xué)習(xí)是痛苦的呢?

  再看看我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境,寬敞明亮的教室,優(yōu)美安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,各式各樣的學(xué)習(xí)工具,一應(yīng)俱全的教科書,嘔心瀝血的老師,還有精心呵護(hù)我們成長(zhǎng)的父母,我們還有什么不快樂(lè)的呢?語(yǔ)文與歷史課可以讓我們體會(huì)到祖國(guó)的深遠(yuǎn)文化,數(shù)學(xué)課可以鍛煉自己的思維,音樂(lè)課可以盡展自己的歌喉,體育課可以健康我們的體魄,科學(xué)課上我們可以去認(rèn)識(shí)大自然的奧秘,社會(huì)課上可以盡覽世界風(fēng)情民俗——在不斷地學(xué)習(xí)中,我們的知識(shí)越來(lái)越豐富,我們的素養(yǎng)在不斷地提高,我們?cè)谥饾u成為社會(huì)的合格公民。

  當(dāng)然,我們也只有認(rèn)真地學(xué)習(xí),細(xì)心的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō),才是快樂(lè)的。我們不應(yīng)該把學(xué)習(xí)看成是差事,不應(yīng)該去敷衍它,只有想去學(xué)習(xí)的,才會(huì)學(xué)到真正的知識(shí),才會(huì)真正體會(huì)到它的快樂(lè)。讓我們?cè)贉毓饰覀兙磹鄣闹芸偫碚f(shuō)過(guò)的這句話:“活到老,學(xué)到老!蓖瑢W(xué)們,讓我們快樂(lè)的學(xué)習(xí),快樂(lè)的成長(zhǎng),讓我們從今天開始認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會(huì)真正的快樂(lè)。

  我的演講完畢,謝謝大家!

學(xué)習(xí)的演講稿 篇2

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

  首先,我們心中要有一個(gè)意識(shí):真正的適合自己的學(xué)習(xí)方法,從來(lái)不是能夠被傳授的,而是要通過(guò)對(duì)自己的思考而領(lǐng)悟的。無(wú)論是學(xué)習(xí)方法,時(shí)間安排,應(yīng)試技巧,都是要靠自己總結(jié)的。

  所以,我能在此談?wù)摰,也只是我個(gè)人的一點(diǎn)思考和總結(jié)。希望對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。

  韓愈在《師說(shuō)》中寫及:“小學(xué)而大遺,吾未見其明也”把零散的知識(shí)點(diǎn)弄懂,并不是件難事,但考試是把各種小知識(shí)點(diǎn)排列組合,顯得錯(cuò)綜復(fù)雜。如果平常在學(xué)習(xí)時(shí)就把大的方面弄懂,把散亂的知識(shí)點(diǎn)加以整理,正如我們班主任老師甘林蛟老師說(shuō)的“構(gòu)建知識(shí)框架”,考試時(shí)你將更容易將題意理清,從而找到解題思路。

  同學(xué)們不難注意到,現(xiàn)階段在全年級(jí)領(lǐng)跑的人,大部分從初中開始就已經(jīng)有了領(lǐng)先的地位,我們也不難推理出,好的成績(jī)是建立在長(zhǎng)時(shí)間的知識(shí)積累上的,但無(wú)論我們多么悔恨懊惱,我們都不可能再回到初中去打基礎(chǔ)。已往不諫,來(lái)者可追。無(wú)論高一還是高二,從現(xiàn)在開始扎實(shí)積累,仍不算晚,厚積才能薄發(fā),現(xiàn)在無(wú)言的積累,在高三總能迎來(lái)遍地碩果。

  我之前從來(lái)沒(méi)有想象過(guò)我會(huì)浸入題海。確實(shí),我們不提倡題海戰(zhàn)術(shù),但我們?nèi)缛裟馨炎鲞^(guò)的題,錯(cuò)過(guò)的題加以分析總結(jié),可能題海戰(zhàn)術(shù)就是提升成績(jī)的必由之路了。另外,無(wú)論老師還是家長(zhǎng)都倡導(dǎo)勞逸結(jié)合,但當(dāng)你學(xué)習(xí)許久,準(zhǔn)備去放松時(shí),得知?jiǎng)e人都在“勞”,你“逸”得安心嗎?壓力是由自身給予的,即使是老師、家長(zhǎng)施加的壓力,也要先轉(zhuǎn)變成了自我壓力才能起作用。我身邊就有這樣的例子。他是寄宿生,朋友在星期天下午邀他下樓打籃球,他因?yàn)榕鲁龊沽藳](méi)時(shí)間洗澡而拒絕了,朋友問(wèn)他怎么沒(méi)時(shí)間洗澡,他說(shuō)要搞學(xué)習(xí)。他就是385班的熊鏡宇同學(xué),這次考試他的成績(jī)是年級(jí)第四。

  同時(shí),學(xué)習(xí)也是能夠自己掌控的。我們的物理老師常對(duì)我們說(shuō):“你們以為還有一年嗎?除掉假期,休息,你們的時(shí)間遠(yuǎn)不沒(méi)一年了!”所以,我們要更加惜時(shí)。要將每一分鐘過(guò)得無(wú)悔確實(shí)不易,但我們能試著去保證每天都過(guò)得充實(shí)。

  海森堡的不確定性原理告訴我們命運(yùn)是未知的,狹義相對(duì)論限制了我們的最大速度,而廣義相對(duì)論又告訴我們大質(zhì)量的堅(jiān)持是可以壓縮時(shí)空的。

  從明天起做一個(gè)忙碌的'人,不發(fā)呆不幻想,用好手中的每段時(shí)分,無(wú)畏早晨,無(wú)畏夜深,不因昨日悔恨,不為明日沉淪。既然我們已毅然踏上這條路,便只顧風(fēng)雨兼程。

  謝謝大家!

學(xué)習(xí)的演講稿 篇3

  對(duì)下半學(xué)期的學(xué)習(xí)方法是對(duì)下半學(xué)期的學(xué)習(xí)方法是,勸慰我安心學(xué)習(xí),努力向上,我自己在學(xué)習(xí)方面的一些方法。我像是一個(gè)饑餓的人看到食物,一個(gè)口渴的人得到甘泉一樣,非常幸運(yùn)地遇到了一位指引我走路的人。在學(xué)習(xí)時(shí)避免前松后緊的錯(cuò)誤,到了后期就感到時(shí)間不足,就加快節(jié)奏,學(xué)生后期學(xué)習(xí)的內(nèi)容只是一知半解,不能很好地消化,造成最后的復(fù)習(xí)有困難。因此,我要認(rèn)真學(xué)習(xí)和較難的內(nèi)容,特別要在精選習(xí)題上下功夫,習(xí)題要扣住教材規(guī)定應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí),可以對(duì)某些重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行習(xí)題式反復(fù)回查。堅(jiān)持落實(shí)“降低起點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓落實(shí)”的三教學(xué)原則。

  什么是起點(diǎn)?我覺(jué)得教師必須站在學(xué)生的接受角度研究教學(xué),研究自己的備課,從學(xué)生參加考試必須掌握的知識(shí)為教學(xué)的起點(diǎn),而不是以教師是不是完成了教材的教學(xué)。教材的教學(xué)要完成,學(xué)生的水平更要保證。低起點(diǎn)的表現(xiàn)在選題上,要抓住基本要領(lǐng)的落實(shí)與應(yīng)用學(xué)習(xí),不能一次性地直接拔高到綜合考試的水平上。起點(diǎn)的落實(shí)還表現(xiàn)在以小題帶動(dòng)學(xué)生,在上課時(shí)怎樣才算降低了起點(diǎn),還要在課堂節(jié)奏上課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)安排上下工夫。一上來(lái)就講30分鐘,留15或20分鐘給學(xué)生鞏固的做法是不科學(xué)的,是沒(méi)有照顧到有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)的,你可以把一節(jié)課劃分成3個(gè)模塊,講一個(gè)部分練習(xí)一段時(shí)間,講講練練,講練有機(jī)結(jié)合。文科要背、測(cè)相結(jié)合,抓好落實(shí),講的東西要求學(xué)生必須掌握,沒(méi)有這個(gè)功夫,基礎(chǔ)打不好,特別要強(qiáng)化記憶,因?yàn)槟壳暗匿浫】荚嚨牟恢饕强悸斆鞒潭,還要考記憶能力,沒(méi)有記憶上的功夫,想在考試中取得好成績(jī)是不可能的。

 、佟皦嚎s講課時(shí)間、壓縮無(wú)效作業(yè)量、壓縮試題的難度;擠出更多的時(shí)間讓我自主學(xué)習(xí)。

  ②一是加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),留足預(yù)習(xí)時(shí)間;二是建立預(yù)習(xí)筆記本,記錄預(yù)習(xí)時(shí)不明白的問(wèn)題作為聽課重點(diǎn);三是不定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記本。

  ③重點(diǎn)、難點(diǎn),講規(guī)律、拓展,講易錯(cuò)、易漏、易混點(diǎn);假如我不會(huì)的就及時(shí)去問(wèn)老師或家長(zhǎng)和同學(xué)。

 、茏x書與自學(xué)的機(jī)會(huì)、動(dòng)口的機(jī)會(huì)、研究與探索的機(jī)會(huì)、動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)、討論與爭(zhēng)辯的機(jī)會(huì)、自我小結(jié)的機(jī)會(huì)、當(dāng)堂作業(yè)的機(jī)會(huì)。

 、菘茖W(xué)布置作業(yè):三布置:布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導(dǎo)探究、提升能力的作業(yè);三不布置:不布置學(xué)生做不完的作業(yè)、不布置老師無(wú)力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過(guò)的作業(yè)。如果靠得不好的話,我就會(huì)交流最多的也就是對(duì)每次大小考試的總結(jié)和考后的調(diào)整。鼓勵(lì)是令我心情激動(dòng)、奮發(fā)向上的。我最相信的一句話是:“你要相信自己的能力!碑(dāng)我成績(jī)不太理想時(shí),如果有一個(gè)人來(lái)安慰我、鼓勵(lì)我,會(huì)說(shuō):“在我看來(lái),你的成績(jī)應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這些。但誰(shuí)也不可能做常勝將軍!擞惺ё,馬有失蹄’,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出不足!逼鋵(shí),我對(duì)成績(jī)看得并不重。只要自己努力了,成績(jī)好壞都無(wú)所謂,但如果自己沒(méi)有盡力,即使考得很好,也不是什么值得高興的事情!

學(xué)習(xí)的演講稿 篇4

  1。勤奮出不了天才

  聽了這句話大家就奇怪了:不是總說(shuō)勤奮出天才嗎 連愛迪生都說(shuō)“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感!

  其實(shí)大家都被愛迪生的這“半句話”誤導(dǎo)了!這樣的結(jié)果只能是忙碌一生,而毫無(wú)意義。愛迪生的這句話后面還有,那就是:“但那百分之一的靈感比那百分之九十九的汗水更重要。”

  成就天才如此,學(xué)習(xí)亦是如此。我們只有將自己的學(xué)習(xí)運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中,才能駕駛好學(xué)習(xí)這條大船,在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪。至于學(xué)習(xí)的靈感從哪來(lái),那就得靠大家在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢醞釀了……

  但大家要記住一點(diǎn):勤奮出不了天才,但天才必須得勤奮。

  2。聰明的人懂得說(shuō);智慧的人懂得聽;高明的人懂得問(wèn)。 在學(xué)習(xí)中,你的腦子里首先得進(jìn)三個(gè)字————為什么!牛頓被樹上掉下來(lái)的蘋果砸到,他問(wèn)了個(gè) “為什么”,于是他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力;枷利略在聽說(shuō)了鐵球落地快慢由其質(zhì)量決定后, 他問(wèn)了個(gè)“為什么”,于是他發(fā)明了“兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”。瓦特看到開水后,壺蓋跳了起來(lái), 他問(wèn)了個(gè)“為什么”,于是他發(fā)明了蒸汽機(jī)……聰明的人懂得說(shuō);智慧的人懂得聽;高明的人懂得問(wèn)。

  會(huì)問(wèn)的人,往往收獲最大。

  3。你再?gòu)?qiáng)也不要和別人比,你再弱也要和自己比,你挑戰(zhàn)過(guò)了自己,把以前的自己比下去了,你就會(huì)收獲比別人強(qiáng)。

  “沒(méi)有比較就沒(méi)有鑒別,那是局外人的看法;我們是局內(nèi)人,聰明點(diǎn)兒,挑戰(zhàn)贏了自己,別人也不在話下。此乃“比”的哲思也。

  4。將分?jǐn)?shù)排在“第一位”—————倒數(shù)第一位

  許多同學(xué)都把分?jǐn)?shù)視為自己的命根,這樣做的結(jié)果往往是傷精勞神,并患上“拒考癥”,自負(fù)者向自卑前進(jìn), 自卑者更進(jìn)一步。這樣只會(huì)埋沒(méi)一批又一批的人才。 有一位德國(guó)人對(duì)我們中國(guó)人說(shuō):“你們學(xué)生的書比我們多,考試成績(jī)比我們好,但你們還是要買我們的技術(shù)我們的產(chǎn)品。”

  如果我們學(xué)習(xí)是為了成績(jī),那學(xué)習(xí)就喪失了它的本來(lái)意義。我們學(xué)習(xí)就是在我們的成長(zhǎng)作一個(gè)鋪墊,他教我們的是學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,讓我們掌握所學(xué)的內(nèi)容,而不是 “死讀書”,只為成績(jī)單的好看?荚囍皇且粋(gè)過(guò)程,掌握知識(shí)的多少是我們自己的問(wèn)題,分?jǐn)?shù)并不代表一切,畢竟“人有失分,馬有失蹄!

  將分?jǐn)?shù)踩在腳下,認(rèn)真學(xué)習(xí)你所學(xué)的知識(shí)。

  掌握才是王道……

學(xué)習(xí)的演講稿 篇5

老師們,同學(xué)們:

  早上好!

  習(xí)慣是行為的自動(dòng)化,不需要特別的意志努力,不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控,在什么情況下就按什么規(guī)則去行動(dòng)。習(xí)慣一旦養(yǎng)成,就會(huì)成為支配人生的一種力量。對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān)。而在信心,意志,習(xí)慣,興趣,性格等主要非智力因素中,習(xí)慣又占有重要位置。

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,至少有三個(gè)方面的好處:

  1,可以通過(guò)生物鐘,條件反射自動(dòng)使你自覺(jué)地去做應(yīng)該做的事。如果不是靠習(xí)慣,許許多多看似平常的事做起來(lái)就會(huì)顯得手忙腳亂,造成心煩意亂。

  2,可以發(fā)揮下意識(shí)的作用。一般人都有這樣的體驗(yàn):吃完早飯準(zhǔn)備上學(xué),剛一走近自行車便隨手掏出鑰匙,接著打開車鎖,然后朝著學(xué)校的方向前進(jìn)。這些動(dòng)作幾乎連想都沒(méi)有去想。同樣道理,一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,他的下意識(shí)會(huì)隨時(shí)隨地支配他按照平時(shí)習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事,使之在不知不覺(jué)中,事情做得輕輕松松,有條有理。

  3,可以調(diào)動(dòng)潛意識(shí)為學(xué)習(xí)服務(wù)。潛意識(shí)的作用非常大,一些科學(xué)家,文學(xué)家,藝術(shù)家之所以能在休息甚至在睡眠的時(shí)候產(chǎn)生靈感,都是因?yàn)樗臐撘庾R(shí)與外界剌激,與自己孜孜以求的問(wèn)題之間保持著必然聯(lián)系。1865年,德國(guó)的化學(xué)家凱庫(kù)勒坐在顛簸的馬車上打瞌睡,夢(mèng)中揭示了苯的分子結(jié)構(gòu)之迷。1869年,俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫也是在夢(mèng)中看見他日思夜想的元素周期表的。

  那么,我們應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢!

  1、要養(yǎng)成一心向?qū)W的習(xí)慣

  一心向?qū)W的習(xí)慣,是所有學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的習(xí)慣。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成,你就會(huì)自動(dòng)自覺(jué)地把萬(wàn)事萬(wàn)物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),你的感觀便會(huì)成為知識(shí)信息的掃描儀和接收器,你的大腦便會(huì)成對(duì)知識(shí)進(jìn)行過(guò)濾,加工,再造的法寶。同時(shí),你會(huì)感到生活到處都有樂(lè)趣。

  2、要養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)子必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果象小貓釣魚那樣不專心致志,學(xué)習(xí)是沒(méi)有效率的,甚至一無(wú)所獲。

  3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是實(shí)現(xiàn)目標(biāo),克敵制勝的法寶。誰(shuí)能根據(jù)奮斗目標(biāo)制定出科學(xué)的計(jì)劃,并且定時(shí)定量地完成計(jì)劃,誰(shuí)就能無(wú)往而不勝。

  4、要養(yǎng)成認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,有利于培養(yǎng)人的能力,尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn),發(fā)明和創(chuàng)造能力。

  5、要養(yǎng)成講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣

  有的同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)歪著身體,有的伏在桌面上看書,這些壞習(xí)慣既不衛(wèi)生,又會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率。

  同學(xué)們,習(xí)慣是一種慣量,也是一種能量的儲(chǔ)蓄,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。希望同學(xué)們能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高各方面的素質(zhì)。

  我的講話完了!謝謝大家!

學(xué)習(xí)的演講稿 篇6

  在一個(gè)星期天的下午,爸爸說(shuō)帶我下樓騎自行車,我一蹦三尺高,大呼“萬(wàn)歲!耶!太好了!”爸爸卻在臨出門前做了一件讓我很不高興的事——把我的“平衡器”,也就是兩個(gè)保護(hù)輪給卸了下來(lái),這時(shí),我的快樂(lè)心情就像飽滿的皮球被扎了一針?biāo)频,立馬泄氣了,沮喪極了!要知道,我少了它就騎不成,會(huì)摔跤的。

  在爸爸的堅(jiān)持下,我只好豁出去了!在去廣場(chǎng)的路上,我左一蹬,右一蹬地過(guò)去了,你知道怎么回事嗎?就是一個(gè)腳著地,在地上使勁一踩,車子就踉蹌著向前竄去,在快要倒的時(shí)候,就用另一只腳來(lái)及時(shí)撐住,然后再換一只腳繼續(xù)踩……狼狽不堪。惹得爸爸哈哈大笑。我氣鼓鼓地瞪著他,對(duì)他使勁翻白眼,他才忍住笑來(lái)教我。

  爸爸先在廣場(chǎng)邊找了一塊空地,帶著一點(diǎn)坡度,讓我從坡上往下溜,先這樣學(xué)著掌握平衡。我那個(gè)笨呀,簡(jiǎn)直和小豬豬一樣,竟然還翻車了!我爬起來(lái),拍拍身上的灰,繼續(xù)堅(jiān)持練,開始爸爸還給我保駕護(hù)航,扶著自行車后座,我就放開膽子,一次一次居然歪歪斜斜地成功了,別提有多高興了!后來(lái),不知什么時(shí)候,爸爸松開了手,我也能自如地端端正正地把車子騎下來(lái),這時(shí),我就開始了自己的“創(chuàng)新”,再騎車上坡,結(jié)果腳下蹬了手上的平衡就忘了,注意了平衡腳又沒(méi)跟上使勁,總是力不從心,看來(lái)有點(diǎn)急于求成,還是一步一步慢慢來(lái)吧!我又找了一個(gè)平坦的地方來(lái)練習(xí),握緊車頭,目視前方,使勁蹬腳踏板,看起來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)還真不容易呢,一會(huì)兒我就滿頭大汗,可總算進(jìn)步了,可以往前騎幾步遠(yuǎn)保持不倒,真希望自己是個(gè)不倒翁啊!

  功夫不負(fù)有心人,我終于學(xué)會(huì)騎自行車了!我開心得不得了!繞著小區(qū)騎了一圈又一圈,樂(lè)悠悠地做著美夢(mèng):以后可以自己騎車上學(xué)了,可以和同學(xué)騎車去郊游,想去哪里就去哪里,多方便啊!小朋友們,你們也想學(xué)嗎?快快借鑒一下我的經(jīng)驗(yàn)吧,祝你們成功!嘻嘻!

學(xué)習(xí)的演講稿 篇7

  同學(xué)們,當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)成為我們的責(zé)任,我們就會(huì)更加努力學(xué)習(xí),更加刻苦鉆研、奮發(fā)有為;當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)成為我們的責(zé)任,我們就會(huì)倍加珍惜時(shí)間,當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)成為我們的責(zé)任,我們的人生目標(biāo)就有了支撐,學(xué)習(xí)計(jì)劃就不再是一紙空文,就能產(chǎn)生十年磨一劍的毅力與意志,學(xué)習(xí)壓力就會(huì)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力,就不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)的辛苦,就能夠做到持續(xù)地刻苦,使踏實(shí)刻苦成為一種習(xí)慣;當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)成為我們的責(zé)任,我們就獲得了一筆巨大的人生財(cái)富,面對(duì)復(fù)雜的社會(huì),激烈的競(jìng)爭(zhēng),人生的壓力,我們都能夠因?yàn)榍趭^學(xué)習(xí)而坦然處之,泰然化之。

  此時(shí)此刻,讓我們暗暗握緊拳頭,在國(guó)旗下下定決心,為了我們的祖國(guó),我們一定要竭盡全力,勤奮學(xué)習(xí),搏擊長(zhǎng)空!

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