贊美老師的演講稿范文匯編五篇
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,越來越多人會(huì)去使用演講稿,那要怎么寫好演講稿呢?以下是小編為大家收集的贊美老師的演講稿5篇,歡迎閱讀與收藏。
贊美老師的演講稿 篇1
老師就像蠟燭,照亮了我們學(xué)生,卻默默化為灰燼;老師就像一個(gè)辛勤的園丁,照顧好我們的小樹苗,流下一點(diǎn)汗水。
教師這個(gè)職業(yè)神圣、光榮、偉大。
每一個(gè)老師都是那么可親,細(xì)心,認(rèn)真,像愛母親一樣愛每一個(gè)學(xué)生。
記得我上學(xué)前班的時(shí)候,一個(gè)寒冷的冬天,放學(xué)了,同學(xué)都走了,媽媽也沒來接我,我只好一個(gè)人坐在冰冷的教室里。
過了一會(huì),老師來鎖門,突然發(fā)現(xiàn)我還坐在教室里,就騎著自行車帶我。
當(dāng)時(shí)是三九天,老師頂著寒風(fēng)站著,腳硬硬的,手凍紅了。
走著走著,突然看到媽媽騎著自行車飛奔,我驚喜地?fù)溥M(jìn)她懷里。我和媽媽轉(zhuǎn)頭感謝老師的時(shí)候,只看到漫天的雪。
隨著教師節(jié)的臨近,我想對(duì)所有的老師說:“節(jié)日快樂,老師!你已經(jīng)很努力了!
贊美老師的演講稿 篇2
親愛的老師和同學(xué)們:
感恩在人的一生中無處不在。我們不僅要感謝父母,還要感謝老師、朋友、自然、經(jīng)典等等。感恩節(jié)也是屬于大家的,我也不例外。我感謝我的老師。
曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)故事。
一個(gè)年輕人在山里迷了路。由于路途遙遠(yuǎn),他又餓又渴,筋疲力盡。突然,一個(gè)蒼老而嘶啞的聲音在我耳邊響起:“小伙子,你腳下有石頭。撿幾塊!天亮了就有用了。”年輕人不想拿石頭,因?yàn)檫@會(huì)增加他們的負(fù)擔(dān),老人的聲音不斷在耳邊響起,最后,甚至是請(qǐng)求的語氣。年輕人抓起一把石頭,以消除老人的聲音。天亮?xí)r,他驚訝地發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)走出了大山,但他手中的石頭變成了金子。
就是這個(gè)故事讓我知道了,謝謝老師。老師用心良苦,語重心長(zhǎng),難道不是耳邊響起的聲音嗎?但是我經(jīng)常在我突然意識(shí)到老師在教我們這是金子之前就用完了這個(gè)青春!“年輕人不努力,老人傷心”這句話沒錯(cuò)!聽老師講課!更愛我們的老師!
我們真的有太多的感恩要付出,所以讓我們從現(xiàn)在開始,從身邊開始,感恩老師,感恩父母,感恩朋友,感恩這個(gè)世界!
在這個(gè)寒冷的季節(jié),愿溫暖的感恩之流流淌在每個(gè)人的心里。讓大家說:“有一個(gè)感恩的冬天,我不冷!”
贊美老師的演講稿 篇3
老師,這個(gè)詞語代表什么。
也許,它在一般人的眼中只是一個(gè)形象的代表,是一個(gè)職業(yè)的象征。但誰的沒想到老師為了這個(gè)職業(yè),默默付出了多少,他們?yōu)榱俗龊眠@個(gè)職業(yè)做出了多大的努力。
我們都知道:老師是一個(gè)崇高的職業(yè),他們被比作燃燒自己照亮別人蠟燭,被比作吐絲不止,孜孜不倦的春蠶,用自己的奉獻(xiàn)成就著我們每個(gè)人光明的未來。
總覺得蠟燭和春蠶的比喻過于殘忍,因?yàn)椋蚁M覀兊睦蠋熌軌蚝臀覀円黄鹩肋h(yuǎn)守望青春不會(huì)老去,我更覺得他們是照亮我生命的那縷陽光,永遠(yuǎn)散布在我的周圍給我悄無聲息的溫暖。
霍老師是我們六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師,她中等的身材,有著一張令人敬畏的臉,短短的頭發(fā),一身黑色的運(yùn)動(dòng)服就是她的常裝。誰也不會(huì)想,就是這么一個(gè)普通的人,就能做出許多讓人感激涕零的事。
那天,我又像平常一樣大搖大擺地走進(jìn)教室,坐在坐位上收拾好書包,便和同桌長(zhǎng)篇大論地聊起天來。我們正在一旁說著,突然,喬小林一個(gè)箭步竄到了教室里,拉開了嗓子說:“特大消息,數(shù)學(xué)老師因病請(qǐng)假了!”說完,我遍在下面對(duì)同桌幸災(zāi)樂禍地說;“數(shù)學(xué)老師這面永遠(yuǎn)都不倒的旗幟,也有休假啊?”
第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)課,我們坐在座位上等著班主任老師來宣布調(diào)課的消息。誰知,上課鈴聲剛響,霍老師竟大步流星地走上講臺(tái)。
“咦!老師不是有病了嗎?怎么又來上課了?不行,我一定要解決這個(gè)疑問!
通過仔細(xì)的觀察,我發(fā)現(xiàn):老師原來洪亮的聲音變得沙啞了,從老師的眼神中可以看出病痛對(duì)老師的折磨。雖然,老師已經(jīng)病成了這樣,但她仍然沒有選擇坐在椅子上講課,我從她的鼻尖上竟然發(fā)現(xiàn)了豆大的汗珠。
老師真的病了,不是假的!我們平常在家里,一點(diǎn)小感冒小病痛家長(zhǎng)就會(huì)我們無微不至的照顧 。比起我們老師,病了還堅(jiān)持來給我們講課,這種精神實(shí)在令我感動(dòng)。
記得,是您一道道為我們解疑釋惑,是您一次次幫我們化解糾紛,是您,一樁樁,一件件,浮現(xiàn)在我的眼前。
園丁,是最質(zhì)樸無華的褒稱;蠟燭,是最溫馨動(dòng)人的稱謂;慈母是最真情感人的愛稱;孺子牛,是最具中國特色的喻稱。這些都是現(xiàn)代人對(duì)老師的稱謂。人們把世上最高評(píng)價(jià)的專稱都用在了老師身上,這些又說明了什么?
傳播知識(shí)就是傳播希望,傳播幸福,老師,您就是這希望與幸福的播種人。
是啊!我是您親手栽種的桃李中的一棵,我的萌芽,生長(zhǎng)無不沐浴著您的陽光雨露。
啊,有了您花園才這般艷麗,大地才充滿春意!老師快推開窗子吧!這滿園春色,這滿園桃李都在向您敬禮。
花兒以它馥郁的芳香,作為對(duì)哺育它的大自然的回報(bào),我就以學(xué)習(xí)上的進(jìn)步向您表示感謝吧!
贊美老師的演講稿 篇4
老師是園丁,辛勤的培養(yǎng)著我們,老師是紅燭燃燒了自己,照亮了別人,帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一座豐富,璀璨的知識(shí)殿堂。
老師上課經(jīng)常給我們講一些小故事,讓我們從小故事中明白許多做人的道理,還鼓勵(lì)我們?cè)谡n堂上大膽回答問題,讓我們每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)同學(xué)生病了,老師就會(huì)立刻給同學(xué)的家長(zhǎng)到電話,并還把他送到門衛(wèi)那兒。老師運(yùn)用豐富的表情和生動(dòng)的比喻,將一節(jié)節(jié)語文課上得妙趣橫生,讓我們?nèi)肭槿刖场K粌H讓我們知道了萬里長(zhǎng)城的雄偉壯觀,還帶我們領(lǐng)略了美麗的桂林山水,和古老的故宮。
有一次,學(xué)校轉(zhuǎn)來幾個(gè)年輕的老師,教一年級(jí),還不怎么會(huì)上課,改作業(yè),我們班的向老師就主動(dòng)幫忙,又要改我們班的的作業(yè),又要改他們班的作業(yè),還有上早自習(xí)和晚自習(xí),十分累,幾乎沒有時(shí)間搞其他的東西。
啊!老師,有了您,花園才這般艷麗,小草這般嬌嫩!有了您河水才清澈,大地才充滿春意!
贊美老師的`演講稿 篇5
今天我演講的題目是:照亮生命的那縷陽光。
我們都知道:老師是一個(gè)崇高的職業(yè),他們被比作燃燒自己照亮別人的蠟燭、被比作吐絲不止、孜孜不倦的春蠶,用自己的奉獻(xiàn),成就著我們每個(gè)人光明的未來。
總覺得蠟燭和春蠶的比喻過于殘忍,因?yàn),我希望我們的老師能夠和我們一起,永遠(yuǎn)守望青春而不會(huì)老去。我更覺得他們是照亮我生命的那縷陽光,永遠(yuǎn)散布在我的周圍,給我悄無聲息的溫暖。
記得六年級(jí)時(shí)教我們數(shù)學(xué)的李老師,不高不矮,不胖不瘦,戴著一副金絲眼鏡,文謅謅的。他是我們的年級(jí)主任,每天有許多事情要去做,一個(gè)年級(jí)有九個(gè)班,所有的常規(guī)管理都由他負(fù)責(zé),但是徐老師不會(huì)因此丟下學(xué)生。他是個(gè)非常有責(zé)任感的好老師。
剛上六年級(jí)時(shí),我根本不知道學(xué)習(xí)的緊迫感,每天像個(gè)幼兒園的小朋友那樣玩?zhèn)痛快,一點(diǎn)危機(jī)感也沒有。
那一天,李老師給我們上第一節(jié)課,陽光很好,我拿著新買的三角板對(duì)著陽光玩,陽光射進(jìn)來,經(jīng)過反射,在屋頂上形成了一個(gè)明晃晃的點(diǎn)。當(dāng)時(shí)李老師正在講解一道例題,我玩得正高興,他突然停了下來,對(duì)照著座次表點(diǎn)到了我的名字:“張嘉揚(yáng),你來回答一下這個(gè)問題”。這時(shí),全班的目光都集中到了我的身上,我不知所措地愣在那兒,臉漲得通紅,不知如何是好。這時(shí),同桌小聲地說了答案,我又大聲重復(fù)了一遍。后來,李老師又隨便點(diǎn)了另外幾個(gè)同學(xué)回答,他們都對(duì)答如流。徐老師對(duì)我后面的那個(gè)同學(xué)說:“很好,請(qǐng)坐!蔽疫以為是對(duì)我說呢,坐了下來。李老師裝作又生氣又好笑的樣子說:“哎——誰讓你坐下去的?算了算了,坐就坐著吧。”全班哄堂大笑。
在那一年的期中考試中,我的數(shù)學(xué)發(fā)揮得很不理想,在徐老師的自習(xí)課上,我壯起膽子小聲地問:“李老師,我是不是下降了好多名次?”說完我不敢正視老師的眼睛。他聽完也沒有說話,只是微微笑笑說:“以后努力點(diǎn)兒就好了!
直到現(xiàn)在,每當(dāng)我玩興正濃的時(shí)候,都會(huì)想到他的那些鼓勵(lì)的話,以及他總是對(duì)我充滿期望的眼神,真的,就像是一縷陽光,掃去我內(nèi)心的陰霾,給我悄無聲息的溫暖。這樣的好老師,我碰到許許多多,在這里請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)你們說一聲:謝謝你,我的老師,我的陽光!
老師,大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說,您就是祖國的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁!
您像一支紅燭,為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒!
您講的課,是那樣豐富多采,每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春意!老師,快推開窗子看吧,這滿園春色,這滿園桃李,都在向您敬禮!
如果沒有您思想的滋潤(rùn),怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花?啊,老師,人類靈魂的工程師,有誰不在將您贊揚(yáng)!
傳播知識(shí),就是播種希望,播種幸福。老師,您就是這希望與幸福的播種人!
老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤(rùn),我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!
您為花的盛開,果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!啊,老師,您的精神,永記我心!
您多像那默默無聞的樹根,使小樹茁壯成長(zhǎng),又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí),卻并不要求任何報(bào)酬。
您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子,讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,堅(jiān)韌而修長(zhǎng),指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候,絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候,也絕不給予一杯水。適時(shí),適量地給予,這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師,這也正是您的教育藝術(shù)。
不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技?xì)垼N花容易樹人難。幽谷飛香不一般,詩滿人間,畫滿人間,英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
老師,您用人類最崇高的感情--愛,播種春天,播種理想,播種力量……
用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn),這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。
您工作在今朝,卻建設(shè)著祖國的明天;您教學(xué)在課堂,成就卻在祖國的四面八方。
老師,如果把您比作蚌,那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它,磨它,浸它,洗它……經(jīng)年累月,砂粒便成了一顆顆珍珠,光彩熠熠。
您的教師生涯,有無數(shù)驕傲和幸福的回憶,但您把它們珍藏在心底,而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人,我將以滿腔的熱情寫下詩篇,贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大,?識(shí)精深的老師。
教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí),承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
您像一支蠟燭,雖然細(xì)弱,但有一分熱,發(fā)一分光,照亮了別人,耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn),令人永志不忘。
您講課的語言,悅耳像叮咚的山泉,親切似潺潺的小溪,激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師,您從未在別人面前炫耀過,但那盛開的桃李,就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。
您的愛,太陽一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜。您的愛,比父愛更嚴(yán)峻,比母愛更細(xì)膩,比友愛更純潔。您--老師的愛,天下最偉大,摘自《》()最高潔。
螢火蟲的可貴,在于用那盞掛在后尾的燈,專照別人;您的可敬,則在于總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您,老師,您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒有您的心血,哪一朵上沒有您的笑影!
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