我心中的教師演講稿范文（通用7篇）
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是小編為大家收集的我心中的教師演講稿（通用7篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我心中的教師演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，老師們：
大家好！
我演講的題目是：我心中的教師形象。
所謂少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年昌盛則國(guó)昌盛。國(guó)家的民展與少年息息相關(guān)，少年的成長(zhǎng)與教育密切相連，那與教育質(zhì)量的好壞密不可分的就是在座的各位——光榮的人民教師。社會(huì)中各行各業(yè)都有自己的行業(yè)規(guī)范和職業(yè)形象，那教師的形象應(yīng)是怎樣的呢？我認(rèn)為教師應(yīng)是平凡之中顯高大，平淡之中見(jiàn)永恒，危難之時(shí)伸援手。
我們應(yīng)該還記得那個(gè)考取了碩士研究生，卻遠(yuǎn)赴貴州支教的徐本禹，為了孩子的未來(lái)，為了農(nóng)村的教育，為了許多單純的感動(dòng)，他在孤獨(dú)中堅(jiān)守著一個(gè)承諾，一個(gè)關(guān)于熱愛(ài)的承諾。當(dāng)徐老師支教結(jié)束將要離開(kāi)的那一天，孩子們來(lái)到那個(gè)熟悉的山頭為徐老師送別，他們唱起了那支熟悉的歌謠，雙眼飽含淚水，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)再也無(wú)法挽留住徐老師的時(shí)候，他們齊刷刷地跪在那高高的山頭上，心里千百萬(wàn)次的呼喊：“徐老師您留下來(lái)吧，徐老師�！痹谶@天地都為之動(dòng)容的一跪面前，徐老師也淚眼矇眬，緩緩地舉起右手，輕輕地?fù)]動(dòng)著，就在這一瞬間，徐老師的身影變得高大了，仿佛充滿了整個(gè)宇際，這就是平凡的奉獻(xiàn)，這也正是高大的靈魂。
你認(rèn)識(shí)那個(gè)為學(xué)生擺渡的小學(xué)校長(zhǎng)齊玉民吧？他29年如一日，撐著一艘小船，無(wú)論刮風(fēng)下雨，都堅(jiān)持在大水庫(kù)上為學(xué)生擺渡，清澈的湖水天天留下了他的身影，光滑的船槳天天撫摸著他的老繭，微微前傾的身體，花白的頭發(fā)與碧綠的湖水在人們的腦海中永遠(yuǎn)定格成一幅難以磨滅的畫(huà)面——他為學(xué)生在上學(xué)的路途上擺渡，也為學(xué)生在求知的征程中擺渡。這是平淡的生活，更像是一顆永恒的衛(wèi)星。
我們又怎能忘記浙江紹興那個(gè)叫祝香云的老師呢？她熱愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的生命。在大貨車(chē)疾馳而來(lái)沖向?qū)W生的瞬間，她張開(kāi)雙臂推開(kāi)孩子，用生命鑄就了輝煌的絕唱。常言說(shuō)，關(guān)愛(ài)自己的孩子是人，關(guān)愛(ài)別人的孩子是神，那關(guān)愛(ài)別人的孩子勝過(guò)自己的孩子的人那又算什么呢？祝老師就是我們心中永遠(yuǎn)神圣的人。
其實(shí)，在我們身邊這樣的榜樣還少嗎？
xxx老師患有腿疾，很順理成章地就可以在家里安心的休養(yǎng)，可他想到學(xué)校的無(wú)人代課的艱難處境，放不下與他有著深厚感情的學(xué)生，天天拄著拐杖堅(jiān)持上課，每當(dāng)我看到他一步一步艱難地上樓下樓時(shí)，聽(tīng)到堅(jiān)實(shí)的嘟嘟聲時(shí)，心中對(duì)他的欽佩之情油然而生，想到，這就是教師，光榮的人民教師，寧可自己吃苦也不讓領(lǐng)導(dǎo)、讓學(xué)生受半點(diǎn)委屈，這樣的教師難道不值得我們大家尊敬嗎？
是��！教師，日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位，教師是平凡的，但她擁有世界上最寶貴的財(cái)富——孩子們，她是一架人梯，讓一個(gè)又一個(gè)孩子從他肩頭走過(guò)去，她只在春蠶到死，蠟燭成灰的時(shí)候才被人想起，但她從不介意，依舊授業(yè)釋疑，語(yǔ)化春風(fēng)，依舊言傳身教，頻吐丹心；不怕?tīng)T熄絲盡，只期花紅果碩。正如趙樸初先生的《金鏤曲》歷盡艱辛終不悔，只是許身孺子，堪回首十年往事，無(wú)怨無(wú)憂吞折齒，捧丹心，默向紅旗祭。
這就是我心中的教師，您心中的教師形象是怎樣的呢？
我心中的教師演講稿2
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)：
在我美好的生活里，認(rèn)識(shí)許許多多的“園丁”其中，讓我印象最深的是一位教了我四年的數(shù)學(xué)老師，她姓陳，我們都叫她陳老師。
她大概也有30多歲了吧，個(gè)頭不高，有一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)。她上課時(shí)雖然很?chē)?yán)肅，但是課后卻在不經(jīng)意間顯示出她的幽默。記得在一次課上，陳老師問(wèn)我們一個(gè)問(wèn)題：“在《喜羊羊與灰太狼》中，你們最喜歡什么羊�。俊庇械耐瑢W(xué)說(shuō)喜洋洋，有的同學(xué)說(shuō)懶羊羊，突然，一位同學(xué)說(shuō)：“我最喜歡我們班的蔡洋漾�！标惱蠋熣f(shuō)：“對(duì)呀，我們班的蔡洋漾寫(xiě)字漂亮，而且做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，一定是羊族里最棒的羊。”
頓時(shí)，同學(xué)們都哈哈大笑。陳老師很關(guān)心我們，記得有一次我，感覺(jué)非常難受，陳老師看見(jiàn)我臉上紅撲撲的，就摸摸我的頭：“呀！不好，發(fā)燒了！”說(shuō)完馬上拿出體溫計(jì)量了量體溫，38.5度，她急忙打電話給我的家長(zhǎng)，叫家長(zhǎng)把我送到醫(yī)院。那時(shí)她對(duì)我的關(guān)心已經(jīng)讓我感受到了媽媽的溫暖，那一刻，我只想和陳老師呆在一起�，F(xiàn)在我已經(jīng)五年級(jí)了，但陳老師還在教三年級(jí)。雖然我們見(jiàn)面不多，但陳老師的形象已經(jīng)深深印在我的腦海中，那親切的話語(yǔ)，那幽默的舉動(dòng)還不時(shí)浮現(xiàn)在我眼前。
謝謝大家，我演講完畢了！
我心中的教師演講稿3
一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，小巧玲瓏的鼻子和一張健談的嘴。這是我敬愛(ài)的老師，我心中最美的老師，丁老師——。
丁老師是一位很有責(zé)任心的好老師。
平時(shí)丁老師每天都來(lái)學(xué)校給我們認(rèn)真講課，無(wú)私地和同學(xué)們分享他的知識(shí)；同學(xué)做錯(cuò)了，老師不會(huì)放過(guò)，會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)他，要求他以后不要再犯，教我們做人的道理。老師批改我們每天做的作業(yè)，讓我們能及時(shí)改正錯(cuò)誤，她備課，課間十分鐘幫我們改正錯(cuò)誤.她每天都忙著為我們付出。雖然大家都認(rèn)為這些事情都應(yīng)該由一個(gè)老師來(lái)做，但我不認(rèn)為所有的老師都會(huì)這么盡職盡責(zé)。更值得一提的是.
我記得在一個(gè)星期二的下午，放學(xué)鈴響的時(shí)候，所有的學(xué)生都在整理書(shū)包。丁老師進(jìn)來(lái)向大家宣布：“背得不好的同學(xué)，放學(xué)后留下來(lái)背好了再回家�！倍±蠋熛逻@個(gè)命令的時(shí)候，沒(méi)背好書(shū)的同學(xué)拿起書(shū)去走廊背書(shū)。第二天，我回到教室，聽(tīng)到那些昨天留下來(lái)背書(shū)的同學(xué)說(shuō)：“我們昨天下午六點(diǎn)才回家。是丁先生送我們回家的。”我聽(tīng)著，大聲說(shuō)道：“什么？六點(diǎn)？而且是丁老師挨家挨戶送的！”時(shí)不時(shí)在心里想：丁先生，你盡心教導(dǎo)了我們，你對(duì)我們要求嚴(yán)格，你恨鐵不成鋼，值得我尊敬。我會(huì)不負(fù)眾望，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)你。
這就是丁老師，無(wú)私奉獻(xiàn)的好老師。丁老師是我的榜樣，是我心中最美的老師！
我心中的教師演講稿4
老師，您用甘露滋潤(rùn)了我們幼小的心靈。是你，用溫暖的陽(yáng)光照亮了我們前進(jìn)的道路；是你讓我們體會(huì)到了人生的哲理。你真高尚！當(dāng)我想到你的時(shí)候，我有很多話想對(duì)你說(shuō)。每當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，你總是耐心地教育我們，丁小姐，你是多么高尚��！
丁先生有著黑黃相間的頭發(fā)，一雙彎彎的眉毛和一雙炯炯有神的.眼睛。他的外貌不美，但他的內(nèi)心很美，其中一個(gè)我記憶猶新。
放學(xué)后，丁先生大步走進(jìn)教室，嚴(yán)厲地對(duì)那些沒(méi)背好書(shū)的同學(xué)說(shuō)：“你們出去背書(shū)，才能回家�！蹦切](méi)背好書(shū)的同學(xué)開(kāi)始后悔了，早該知道了.有的同學(xué)想用——給自己涂脂抹粉，溜走；有的學(xué)生抱著書(shū)沒(méi)有心，和老師一起死，消磨時(shí)間；有的急得撓頭，希望老師大度一點(diǎn)，饒了他們……現(xiàn)在，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，天上一秒等于地上一分。這時(shí)，丁先生來(lái)了，說(shuō)：“早知今日，何必下手？”今天，你無(wú)論如何都要把它帶好�！弊詈筮@句話很刺耳。那些沒(méi)背好書(shū)的同學(xué)只好背小和尚的《三三三五四經(jīng)》。他們痛苦地抬著臉。大概五六點(diǎn)的時(shí)候，丁先生說(shuō)：“暫時(shí)留在這里，今天回家扛，明天過(guò)海關(guān)�！边@時(shí)丁老師發(fā)現(xiàn)天色已晚，不放心他們自己去。他說(shuō)：“等等，我?guī)慊丶�。”就這樣，丁老師把他們一個(gè)個(gè)送回家。多么敬業(yè)的老師啊，聽(tīng)同學(xué)們給我講這件事，我不禁嘆了口氣。
這就是丁老師，無(wú)私地教給我們知識(shí)，卻不求回報(bào)。這就是丁先生，外表不美，內(nèi)心和靈魂都美；這就是多嘴多舌而不狠心的丁先生。丁老師為我們付出了多少心血，為我們付出了多少心血，都是因?yàn)橐粋�(gè)字：——愛(ài)！
你是我心中最美的老師，也是我心中最親的人！
我心中的教師演講稿5
有人說(shuō)老師是園丁，辛勤地培育著祖國(guó)的花朵。也有說(shuō)老師是紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人，沒(méi)錯(cuò)，這一切都是那么的真實(shí)，老師在奉獻(xiàn)自己，而我們卻不能為老師做些什么。
李老師，自身也是一個(gè)媽媽，把班級(jí)里的每一個(gè)孩子都當(dāng)做自己的寶寶，自己是一個(gè)慈祥的媽媽，希望自己的每一個(gè)寶寶都健康成長(zhǎng)。雖然平時(shí)李老師都沒(méi)有多少時(shí)間可以陪陪自己的女兒，但是每天李老師都有充足的精力，照顧、哺育、培養(yǎng)著班級(jí)里的七十多個(gè)孩子，每次的活動(dòng)都是那么的充滿活力，充滿激情，很好地調(diào)動(dòng)起了孩子們學(xué)本領(lǐng)的積極性，這也是李老師最希望看到的，也是李老師身上值得學(xué)習(xí)的地方。
記得有一次，李老師的親人生了病，住在了醫(yī)院，李老師完全可以向?qū)W校請(qǐng)假去照顧親人，而李老師卻沒(méi)有這樣做，因?yàn)樗艘还?jié)課就會(huì)直接影響到我們的成績(jī)，所以她放棄了這樣的念頭。李老師一大早就起來(lái)，接著，把做好的飯菜送到醫(yī)院，又急匆匆地趕到學(xué)校為我們上課，中午又箭一般的趕回家做飯，然后又送到醫(yī)院，忙了大半天，李老師又趕回學(xué)校上課，改本子。放學(xué)了，李老師披著勞累的身子回了家，這樣的生活“習(xí)慣”一直進(jìn)行了好幾個(gè)星期，而李老師卻沒(méi)有一點(diǎn)怨言，課堂上，李老師仍然認(rèn)認(rèn)真真的教我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，教我們?cè)趺醋鋈恕?/p>
��！老師是園丁，辛勤地培育著祖國(guó)的花朵，無(wú)私地奉獻(xiàn)著她所有的光輝！
教育，不是用那難聽(tīng)的嗓音去罵人，而是用那甜甜的嗓音，真摯的話語(yǔ)讓人由心的感發(fā)。
李老師一直脊椎不好，特別是陰雨天，疼的要命，可她卻沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)原因而不去改本子。有一次，李老師脊椎又疼了，李老師就到醫(yī)院做推拿，醫(yī)生說(shuō)只能多休息，病才能好，可李老師天天都要批改作業(yè)，想休息要比登天還難。可李老師仍然沒(méi)有塌我們一節(jié)課。假如你生病了，你會(huì)干你覺(jué)得疼的事嗎？顯然不會(huì)，可李老師卻堅(jiān)持批改著本子。李老師坐在病床上，還拿著紅筆，認(rèn)真地批改著我們的作文。
�。±蠋熓菆@丁，辛勤地培育著祖國(guó)的花朵。
我們是祖國(guó)的花朵，花朵需要園丁的辛勤澆灌和施肥，而我們?cè)诖禾斓母姓傧�，茁壯的成長(zhǎng)著，如果問(wèn)我們?yōu)槭裁磿?huì)長(zhǎng)得這么好，答案是園丁的照顧。
針對(duì)花兒來(lái)說(shuō)，園丁是必不可少的。針對(duì)我們來(lái)說(shuō)，老師是必不可少的。我們身邊有許多的好老師，他們都把身上最美好，最充足的光輝灑向了我們。甘露般的知識(shí)灑向了我們，讓我們一天一天地茁壯成長(zhǎng)。李老師就是這樣，無(wú)私的奉獻(xiàn)著，毫無(wú)怨言地為我們付出著。
老師是園丁，辛勤地培育著祖國(guó)的花朵。老師是紅燭，默默地燃燒了自己，卻照亮了別人。
我心中的教師演講稿6
“老師”一個(gè)平實(shí)無(wú)華的稱呼，沒(méi)有像“勇士”那樣氣壯山河，沒(méi)有像“偉人”那樣光芒四射，沒(méi)有像“明星”那樣令人狂熱……那么魅力教師是怎么樣的呢？這次的作文對(duì)我來(lái)說(shuō)，是有一定的難度。當(dāng)我展開(kāi)白紙，寫(xiě)下“我心中的魅力教師”這個(gè)題目的時(shí)候，便開(kāi)始沉思，魅力教師應(yīng)該是什么呢？一晚上的思考后，我有了結(jié)果。
我想，一個(gè)好老師，是絕對(duì)不會(huì)介意學(xué)生的反對(duì)，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)得面紅耳赤，他應(yīng)該會(huì)為擁有這樣一位學(xué)生而感到驕傲；反而，當(dāng)他在講課時(shí)，整個(gè)教室的學(xué)生全都鴉雀無(wú)聲，乖乖聽(tīng)課，沒(méi)有自己的思想，照搬照抄，考試時(shí)人人雖都能把他教過(guò)的知識(shí)一字不漏寫(xiě)在試卷上，并得個(gè)好分?jǐn)?shù)，但這不一定是什么好事。等將來(lái)我們長(zhǎng)大后，在我們面前的是一個(gè)廣闊的精神世界，我們現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)，就像是一塊塊墊腳石，前面的是老師給我們?cè)趬|，后面就靠我們自己去鋪、去平整了，現(xiàn)在我們就需要老師能夠正確的挖掘我們的特殊潛力，給我們引路，那世界上的人才將會(huì)輩出。
然后，就是課堂了。課堂，絕對(duì)不是死板的讀，教課文的，讓我們一聽(tīng)就沒(méi)有一點(diǎn)興趣；也不是聽(tīng)了讓人有昏昏欲睡的感覺(jué)。我們希望語(yǔ)文課時(shí)像是在聽(tīng)故事，聽(tīng)演說(shuō)；數(shù)學(xué)課時(shí)感覺(jué)到我們面前的阿拉伯?dāng)?shù)字在跳舞；英語(yǔ)課時(shí)那些英文字母在與我們玩耍，讓我們有一種身臨其境的感覺(jué)，40分鐘的課時(shí)就這樣輕輕松松過(guò)去了。
課間，是我們休息的時(shí)候，這時(shí)希望老師也休息一下，和我們開(kāi)開(kāi)玩笑，與我們一起“瘋”一回，讓我們感受到老師是我們中的一員，是我們的一個(gè)朋友。
課后能熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，像父母一樣和我們談?wù)勑�，�?tīng)聽(tīng)我們的想法，把我們當(dāng)成一個(gè)大人看待，因?yàn)槲覀円呀?jīng)懂事了。
總而言之，我心中的魅力教師應(yīng)該熱情、寬容、幽默、大方，平易近人。是的，我心中的魅力老師難做，但為什么會(huì)有人去做呢？老師在三尺講臺(tái)上默默地耕耘著，不計(jì)較個(gè)人的得失，然而他的豐碩成果卻不能用無(wú)華來(lái)取代，是桃梨遍天下，那種豐收的幸喜是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)言表的，也無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激之情，這就是我們可敬的老師，這正是老師魅力所在。
我心中的教師演講稿7
常常聽(tīng)到家長(zhǎng)們這樣的感嘆：真虧了你們老師，如果是我，在這里多呆一分鐘就頭疼，當(dāng)老師真不容易！教師工作的不易是眾所周知的，它的責(zé)任重大也是公認(rèn)得，教師工作對(duì)國(guó)家、民族的影響更是深遠(yuǎn)的。作為教育之基礎(chǔ)的幼兒教育更是重中之重。而幼兒教育工作只有我們自己才能真正體會(huì)其中的實(shí)際含義。
記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)，我就因?yàn)椴荒苋淌芎⒆拥拇蟊�、孩子吐的污物而大吐特吐；因�(yàn)槊刻鞉叩�、拖地、鋪床、倒尿盆、擦窗戶累得直掉眼淚；因?yàn)榧议L(zhǎng)的不理解而憤憤不平；因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的不中肯評(píng)價(jià)而灰心喪氣。但這一切都隨著自己對(duì)這份工作的理解而改變了。繼而改變的是我對(duì)生活、對(duì)這份工作的態(tài)度：永遠(yuǎn)朝氣蓬勃、永遠(yuǎn)熱情似火。我將自己的工作取了個(gè)好聽(tīng)的名字：愛(ài)孩子工程。做“工程”當(dāng)然要保證它的質(zhì)量，那么這個(gè)工程的質(zhì)量首先就應(yīng)該是孩子的健康。已為人母的我能深深體會(huì)每一個(gè)做家長(zhǎng)的心，我要求自己時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的健康，處處注意保證幼兒的身體健康：每天，我都會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)的氣溫及時(shí)為幼兒增減衣服；會(huì)按時(shí)給那些需要藥物治療的孩子服藥，經(jīng)常去看看、問(wèn)問(wèn)、摸摸，觀察他們的精神及身體狀況；每次戶外活動(dòng)回來(lái)，孩子們都習(xí)慣地用我教給他們的方法互相擦汗；每次進(jìn)餐時(shí)，我都會(huì)提醒每個(gè)孩子吃完碗里的飯。同時(shí)，我還會(huì)同他們比賽吃飯，增加進(jìn)餐興趣。我還會(huì)用他們崇拜的偶像來(lái)激勵(lì)他們：“你們想像劉翔一樣跑得飛快嗎？多吃。菜就能做到。”“要坐神舟六號(hào)去太空旅行得有好的身體，我們多吃飯多運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)大后就能坐上飛船去太空游玩了。”
從上班的第一天起，我從沒(méi)在值班時(shí)睡覺(jué)�？偸羌�(xì)心地照顧著熟睡的孩子，時(shí)時(shí)注意觀察孩子的午睡情況：給愛(ài)出汗的孩子塞上一塊毛巾，及時(shí)蓋好被孩子蹬掉的被子，輕聲喚醒愛(ài)尿床的孩子，提醒他們起來(lái)上廁所，有時(shí)還要給小班的孩子端尿、擦屁股，聽(tīng)到孩子的咳嗽聲及時(shí)告訴家長(zhǎng)有針對(duì)地治療。在保證幼兒身體健康的同時(shí)，心理健康的維護(hù)同樣重要。它對(duì)孩子的發(fā)展起著決定性的作用。我會(huì)讓孩子們?cè)趯捤伞⒂鋹偟沫h(huán)境中生活，同時(shí)我還會(huì)對(duì)有些孩子特別關(guān)照：行動(dòng)不便的輝輝，我會(huì)常常牽著他的小手，囑咐其他的孩子幫助他；父母離異的雅雅膽怯、怕生，我會(huì)把她抱在懷里給她講故事，給她母親般溫暖的懷抱；父母外出打工的糖糖，我會(huì)悄悄送她一顆她最?lèi)?ài)吃的糖，親她一下，看她會(huì)心一笑；性格內(nèi)向的婷婷從上幼兒園的
第一天起就沒(méi)說(shuō)過(guò)一句話，我蹲下來(lái)拉拉她的小手，給她一個(gè)燦爛的微笑。一次、兩次、多次接觸后的一天，她主動(dòng)走到我跟前甜甜地叫了一聲“胡老師”，此時(shí)的我欣慰的同時(shí)有了一種莫名的成就感；九九膽小、不自信，我經(jīng)常告訴她：你最棒，老師喜歡你。并給她創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)她，投一個(gè)信任的眼神給她，慢慢地她活潑了，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，能大方表演了。同時(shí)我特別注重對(duì)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)：獨(dú)立自信、勇敢大方、文明禮貌是我對(duì)孩子的希望。孩子們跟我在一起慢慢地獨(dú)立了，愿意做事兒了，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，能有禮貌地向老師問(wèn)早跟家人再見(jiàn)了，不再連蚯蚓都怕，能跟我一起拿著棍子打老鼠了。害羞得不敢抬頭看老師的孩子也能大方表演了。我?guī)У暮⒆佣紕?dòng)作迅速、做事干凈利落不拖泥帶水，或許應(yīng)了那句老話：什么樣的將帶什么樣的兵。緣于愛(ài)孩子我選擇了這份事業(yè)，走進(jìn)了幼兒園；緣于愛(ài)這份教育事業(yè)我一直陪伴在孩子身邊，跟他們朝夕相處。我會(huì)親那一張張滿是鼻涕眼淚的臉；我會(huì)一手一個(gè)勺子左右開(kāi)弓地給孩子喂飯；我會(huì)輕聲安慰那把大小便拉在身上的孩子，幫他洗干凈身體再換上干凈的衣服；我會(huì)沐著夜色、頂著寒風(fēng)去每個(gè)孩子的家里進(jìn)行家訪；我會(huì)一手抱一個(gè)、一腳枕一個(gè)地被分得不能再分了，保持這種難看又難受的姿勢(shì)兩個(gè)小時(shí)一動(dòng)也不動(dòng)，只為了能讓哭累的孩子多睡一會(huì)兒做個(gè)甜美的夢(mèng)；我會(huì)帶著家長(zhǎng)未接的孩子經(jīng)歷長(zhǎng)長(zhǎng)的路程尋找他們渴望回到的家；我會(huì)為了消除家長(zhǎng)的誤會(huì)專門(mén)上門(mén)跟家長(zhǎng)促膝談心，直到取得家長(zhǎng)的理解和支持，冰釋前嫌成為我們的朋友�？吹胶⒆觽儾豢蘖�，長(zhǎng)高了，能干了，甜甜地叫著老師；看著孩子被送回家后欣喜的父母；看到家長(zhǎng)理解了我們的工作，此時(shí)的心理滿足感也只有我們自己才能體會(huì)。愛(ài)孩子的日子有苦有甜，愛(ài)孩子的歲月歡笑與淚水同在。因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)。對(duì)孩子的愛(ài)是不需要理由的，對(duì)孩子的愛(ài)是不計(jì)得失的，對(duì)孩子的愛(ài)更是義無(wú)返顧的，因?yàn)楹⒆邮俏倚闹杏肋h(yuǎn)的牽掛。
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