亚洲国产日韩欧美在线a乱码,国产精品路线1路线2路线,亚洲视频一区,精品国产自,www狠狠,国产情侣激情在线视频免费看,亚洲成年网站在线观看

養(yǎng)成教育演講稿

時間:2021-03-14 15:12:16 演講稿范文 我要投稿

養(yǎng)成教育演講稿范文錦集十篇

  演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在不斷進步的時代,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,大家知道演講稿的格式嗎?下面是小編為大家收集的養(yǎng)成教育演講稿10篇,歡迎閱讀與收藏。

養(yǎng)成教育演講稿范文錦集十篇

養(yǎng)成教育演講稿 篇1

  我們始終認為:小學教育即良好習慣養(yǎng)成教育+初步的智力培養(yǎng)。這既是小學生德、智、體、美、勞得以全面發(fā)展的具體體現(xiàn),也是對小學生進行“兩全”教育的具體措施和手段。近年來,本校針對所在山區(qū)學生“性子野、習慣差”一實際情況,在“重視良好習慣養(yǎng)成教育”上做了一些較為實在的具體工作,在“促進學生素質(zhì)全面發(fā)展”上確實起到了一定的效果。具體一些做法是——

  一、課內(nèi)重視學習習慣的培養(yǎng)教育。小至上課的一個坐勢,大至學習某類固定課型的學習方法,我們都要求貫穿于每一堂課的教學之中。上課時,如果有學生開小差,任課老師會有意識地、采取適當方法予以引導;有同學做小動作,老師會邊講課邊下意識地走到該同學身邊,直至專心聽講。學生聽課過程當中,我們最注重培養(yǎng)的是學生專心聽課的習慣。專心與否,我們用舉手率來衡量。一堂課下來,根據(jù)學生舉手次數(shù)多少來判斷其上課聽講專心的程度。有了指標,學生自然就有了積極性。有了積極性,上課專心聽講的習慣就不難培養(yǎng)了。

  其次,重視培養(yǎng)學生作業(yè)清楚認真的習慣。對錯題和不清楚的作業(yè)要求重做這當然是首當其沖的措施,也是對每位學生的普遍要求。對一些腦子靈,因好動,做作業(yè)只圖速度,不求質(zhì)量,常常出現(xiàn)這樣或那樣“低級”錯誤的同學,老師各顯神通,針對不同對象采取不同措施,以求得最佳效益。比如:我們學校四年級班主任江老師針對一位屢教不改的“粗心大王”,私下為他制定了一個稱“馬大哈”的計劃,意思是一次作業(yè)粗心了,給自己記一個“馬大哈”,看看一天能得多少個“馬大哈”。哪天他細心檢查得了100分,就在班上予以表揚。這樣,約莫過了一個月,這位同學養(yǎng)成了作業(yè)做完后細心檢查的習慣,“馬大哈”的個數(shù)逐漸少了甚至沒有,100分的次數(shù)愈來愈多,成績一下躍居前茅。對于一些聰明且小節(jié)也比較注意的優(yōu)生,我們非常重視其自學能力、善于動腦筋、善于提問題習慣的培養(yǎng),以至達到人盡其力的目的。

  二、課外注重行為習慣的養(yǎng)成教育。常言道:“無以規(guī)矩,不成方圓!迸e止不文明、不規(guī)范即屬于沒有規(guī)矩。如何讓學生的行為文明規(guī)范?主渠道在課外;主方法多示范、多指導。另外多開展一些活動。舉例來說吧,自從我們學校開始實施《重視良好習慣養(yǎng)成教育,促進學生素質(zhì)全面提高》計劃以來,我們提倡課間或其他課外時間,老師少坐辦公室,多指導和參與學生一起活動。在活動過程當中,一旦發(fā)現(xiàn)學生有不規(guī)范或不文明的行為,老師先是予以指出,接著示范,而后幫助其學生改正。諸如學生亂扔瓜皮、果殼、紙屑,我們每位老師都不厭其煩不知指導、示范了多少人次。正因為如此,才換得如今學生基本養(yǎng)成不隨地亂扔臟物的習慣,偶爾有同學扔了,學生之間也學會了互相監(jiān)督、相互幫助。一個個舉止是這樣,一句句不文明的話,我們也不放過。只要機會一有,我們就予以指正。

  良好的習慣不是靠一天兩天,說養(yǎng)成就能養(yǎng)成的東西。對于課外注重行為習慣養(yǎng)成教育,我們既有階段性,又有側(cè)重面。即在某個階段主要解決什么不良行為或形成什么良好習慣,我們都有一個側(cè)重。這個側(cè)重每位老師心中都要有數(shù),以便統(tǒng)一步子,取得最佳效益。階段性的潛伏期,我們視養(yǎng)成其習慣難易程度而定。容易糾正的不良行為,或能很快養(yǎng)成良好習慣的行為,如:熟人見面互相問好,潛伏期短些;對于一些較難改正,頑固性的壞行為,或短時間較難形成良好習慣的行為,如:一些本性的行為,潛伏期一般要長一些。其目的是一個——實現(xiàn)學生良好行為的養(yǎng)成。

  另外,我們非常注重榜樣的示范。每隔一個潛伏期,我們都要進行一次評比小結(jié),每次小結(jié),我們都要評出一、二個典范。這個總結(jié)評比除了鼓勵的成分之外,更重要的目的是樹立榜樣,示范帶動更多同學形成良好的行為習慣。

  三、爭取家長配合學校,共同做好其良好習慣養(yǎng)成的監(jiān)督、督促工作。小學生自覺性、持續(xù)性較差。小學生良好行為的養(yǎng)成,爭取家長配合學校,共同做好監(jiān)督、督促工作,顯得尤為的重要。由于所在學校學生居住分散,離學校遠,我們采用互相通信的方式加強聯(lián)系。每學期期初,學校都向?qū)W生家長發(fā)一封公開信,普遍能受到學生家長地關(guān)注,從而取得較好效果。

養(yǎng)成教育演講稿 篇2

  美國心理學家威廉·詹姆士說了這樣一句話:“播下一個行動,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運!蔽覈逃胰~圣陶先生也說過:“什么是教育?簡單一句話,就是要養(yǎng)成習慣!薄暗掠褪且B(yǎng)成良好的行為習慣,智育就是要養(yǎng)成良好的學習習慣,體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣!笨梢,抓好養(yǎng)成教育是一件多么重要的事情,小而言之,對于學生的全面發(fā)展,大而言之,對于提高全民族的綜合素質(zhì)都有著十分重要的作用。

  從教二十年來,我始終堅持讓學生“學做人第一”。因為,在一個人的成長過程中,小學至初中階段是形成性格的最關(guān)鍵時期。在此階段,不讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣,不讓學生好好學做人的道理,那就是他們學到的課本知識再多,他們的腦瓜再聰明,也很可能在今后的學習過程中因某種原因而前功盡棄,或走上社會成為一個“半廢人”。這樣的例子不勝枚舉。據(jù)報道,今年的2月27日晚,大足縣雙塔中學發(fā)生一幕慘。涸撔3跻唬ㄋ模┌鄬W生李力(化名),連續(xù)兩個通宵上網(wǎng)未回家。父親來到學校與班主任老師一起對其教育,李父讓其下跪認錯。不想李力竟當眾跑出老師辦公室,從3樓跳下自殺,搶救無效死亡。試想,如果李力有良好的行為習慣,會“連續(xù)兩個通宵上網(wǎng)未回家”嗎?如果懂得做人的道理,會有這樣過激的行為出現(xiàn)嗎?更有使國人難堪甚至傷心的事情:有些外國旅游景點竟然赫然用中文標示:請不要隨地吐痰!別人對我們?nèi)绱恕昂翊,作為泱泱大國的國民,我們不可能無動于衷吧?作為教育工作者,我們更應(yīng)該認識到“養(yǎng)成教育”是何其重要!

  那么,在實施“養(yǎng)成教育”的過程中,都有哪些事情值得注意呢?這里,就我個人的經(jīng)驗談?wù)匋c滴看法。

  一、熱心觀察,留意表現(xiàn)。實施“養(yǎng)成教育”,首重針對性,針對學生的年齡特點,針對地方實際,針對學生日常的行為習慣。所以,作為教育者,一定要留意觀察學生的一言一行,以期選擇最好的教育手段,“對癥下藥”。例如,當我發(fā)現(xiàn)班里有一男生連續(xù)好幾天心神不定,總不斷吐唾液,就立即警覺起來,問他怎么回事,他說沒事。真的沒事嗎?不可能,好端端的,吐什么唾液!我跟其家長取得了聯(lián)系。家長說近幾天總發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生間有煙蒂。這很可能就是“吐唾液”的原因了。我馬上找了好多“吸煙危害健康”的資料,在班里搞了個小展覽后,又搞了個討論會。這次活動后,全班同學更進一步地了解了吸煙的危害性,“吐唾液”的同學也馬上跟我“私了”來了。他說,近來跟了幾個社會上的人,他們老叫他抽煙,從現(xiàn)在起再也不跟他們來往了,也不抽煙了。果然,沒過多久,這學生就不再“吐唾液”了。

  二、家校聯(lián)系,不可或缺。有些學生具有“兩面性”,有的是“在家是個好孩子,在校是個頑皮生”,有的則相反。所以,我們不能單憑學生的在校表現(xiàn)就作出判斷。有的學生的“兩面性”還不是表現(xiàn)在家校的區(qū)別,而是表現(xiàn)在“表里不一”。學生雖然大都比較單純,不善于掩藏,但個別學生還是可能因為成長過程、生活環(huán)境的某種特殊性而致豐富的內(nèi)心世界與日常的行為表現(xiàn)不盡相同,甚至截然相反。這類學生還要通過老師的關(guān)愛、溝通,或日記交流等等措施去作全面了解。曾帶過這樣一個學生:她是班長,各方面都很優(yōu)秀。有一陣子,她上課時偶爾目光游離,還有時發(fā)呆。我跟她談心,她總說“真的沒事,請老師放心”。家長說家里一切正常,孩子回家也跟往常一樣做家務(wù)和功課,就是近來有一男生常打電話來,孩子每次聽電話都有些不耐煩。憑我的感覺,這學生是有什么說不出的事了。于是,我在她的周記里寫上這么一句話:“你還沒把我當朋友嗎?”周記發(fā)下去后,她馬上就又交上來了,只見里面寫著:“老師,我真服你了——我可什么都沒流露出來啊。是的,我近來心里很復雜,因為我碰到一件說不出來的事啊!我就在周記里跟你說,好嗎?”“心門”就要開了——在過后通過幾次周記交流中,她終于把心掏出來了。原來,隔壁班有一男生向她“求愛”了,說如果她不答應(yīng)就不讀書了。她不可能答應(yīng),又擔心那男生真的因此荒廢了學業(yè),又不敢告訴別人,怕傷了對方的自尊心,所以不知如何是好。找到了“病因”,我就放心了。后來,在我的幫助下,問題終于得到妥善解決了。

  三、以身作則,重中之重。“學高為師,身正為范”,“身教重于言傳”,這是好多老師都懂的至理名言。可“懂”不等于就能做得好。試想,如果一個老師對“有禮”的學生“疼愛有加”,對“沒禮”的學生愛理不理;或站在講臺邊抽煙邊教育學生抽煙如何不好;或邊講粗話邊怪學生不文明,那后果會是怎么樣呢?細心的老師不難發(fā)現(xiàn),板書“龍飛鳳舞”的老師,帶出來的學生寫字大都是潦草的;板書“煞有介事”的老師,帶出來的學生寫字大都是端正的。

  四、教育形式,切忌單調(diào)。由于學生的年齡特點使然,我們在對其實施“養(yǎng)成教育”的過程中,切忌形式單調(diào),特別是一味的說教,更會讓學生“昏昏欲睡”。所以,我們必須針對實際情況,采取形式多樣、生動活潑的教育措施。例如,在發(fā)現(xiàn)班里不少學生對家長的苦心或苦衷不理解,在家亂使性子后,我著手組織了一個“世上只有媽媽好”的主題隊會,把了解到的案例都編進小品、相聲、短劇等等節(jié)目中去。家長也都請來參加了這次活動。在活動過程中,家長是百感交集,學生是愧疚不已。當演到一個問題小品——《這褲子該不該買》時,節(jié)目的原型人物泣不成聲,當場向母親認錯。再如,在一次春游活動中,有一個平時總喜歡搗蛋的學生“開小差”,自個兒到另一個地方活動,惹得大家人心惶惶,四處尋找。找到后,該學生雖然覺得過意不去,但也認為“不必大驚小怪”。針對這一情況,在隨后的一次語文考試中,我專門為此寫了一篇《找到小熊了》的童話,要求學生完成閱讀作業(yè)后寫出讀后感。文章講的是:在去參加森林運動會的途中,小熊由于好奇心強,四處亂竄,最后迷了路。整個熊隊伍為了找小熊而錯過了比賽機會,熊媽媽還因誤中獵人獸夾而受了重傷。該生在完成這道題時,因想起數(shù)學老師為了找他而摔破手臂、鮮血沾滿衣裳的情景,后悔不已,寫了一篇情真意切的讀后感,此后,表現(xiàn)好多了。

  由于我在學生的“養(yǎng)成教育”上花了不少的心血,所以他們的綜合素質(zhì)也相對較高,無論是在求學的過程,還是學成之后走上社會,已具備的良好的行為習慣和思想品質(zhì)都讓他們獲益匪淺,成功的幾率當然也相當高。

  偉大的人民教育家陶行知先生早在幾十年前就諄諄告誡全體教育者:“小學不但要培養(yǎng)小學生,而且同時培養(yǎng)小先生。這樣的小學才算是現(xiàn)代前進的小學。如果只教小孩讀死書而不肯教人,那么,它只是一個小小書呆子或一個小小守知奴的制造廠!碧障壬f的“培養(yǎng)小先生”也是要求我們要重視“養(yǎng)成教育”,讓學生學到做人的道理吧。

養(yǎng)成教育演講稿 篇3

各位同學:

  大家好!

  今天我們來學習中學生社會公德與養(yǎng)成教育方面的知識。提起中學生社會公德和養(yǎng)成教育這個概念,有好多同學還不清楚,下面我就首先對這個概念給同學們解釋一下。

  所謂社會公德就是指人們在履行社會義務(wù)或涉及社會公眾利益的活動中應(yīng)當遵循的道德準則。與“私德”相對。公德指與組織、集體、民族、社會有關(guān)的道德,私德指個人品德、作風、習慣以及個人私生活中的道德。社會公德是人類在社會生活中根據(jù)共同生活的需要而形成的,如遵守公共秩序、講文明、講禮貌、誠實守信、救死扶傷等。

  養(yǎng)成教育是指在思想政治教育的基礎(chǔ)上,在日常生活、工作和學習中,通過訓練、嚴格管理等種種教育手段,全面提高人的“知、情、意、行”等素質(zhì),最終養(yǎng)成自覺遵守社會道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習慣的一種教育。養(yǎng)成教育雖然不是德育的全部,但卻是德育中最“實”的。教育家葉圣陶先生說:“人要是各種好習慣都養(yǎng)成了,我們的教育目的就達到了,如學習上有良好的學習習慣,勞動上有良好的勞動習慣,道德上有良好的道德習慣,生活上有良好的生活習慣……那么這個孩子就是一個好孩子!碧K霍姆林斯基說過:“如果作為道德素養(yǎng)的最重要的真理在少年時期沒有成為習慣,那么,所造成的損失是永遠無法彌補的。”中小學時期是青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期,正是增長知識,接受良好道德品質(zhì)和行為習慣養(yǎng)成教育的最佳時期。

  下面是廣大同學中存在的一些不良現(xiàn)象:

  1、習慣影響。不少中學生在日常生活中,特別是上學之前形成的某些不良習慣,如順口說粗話、大聲喊叫、見人愛動手動腳等,雖然經(jīng)過老師提出要求,知道必須遵守行為規(guī)范,但是由于舊習慣的影響,對新的要求還不適應(yīng),在一定情境下,舊習慣會不知不覺地表現(xiàn)出來。生活上,睡懶覺、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾;物質(zhì)上,搞攀比、高消費等,思想空虛,意志脆弱。

  2、觀念模糊。例如有些同學把遵守紀律看成是軟弱怯懦,把尊敬老師看成是溜須拍馬,把損壞公共財物看成是英雄行為,把幫助同學打架看作是“行俠仗義”,對同伴好友的違紀行為不加勸阻而提供方便。這些都是是非觀念不明,愛憎情感不強的具體表現(xiàn)。

  3、任性執(zhí)拗。有些同學在家長的過分溺愛下,嬌生慣養(yǎng),一不順心便用大聲哭叫、摔打東西、耍小脾氣等手段對家長要挾,而家長對此不加批評教育,反而遷就屈從。長此以往,滋長了孩子任意妄為的脾氣。也有的家長生怕孩子外出吃虧,唆使孩子罵人打人,殊不知這種教育正是自己使孩子變得野蠻。這樣的孩子進入學校,很難接受各項規(guī)章制度的約束。加上對群體生活的規(guī)矩理解不夠,以為跟家里一樣,遇事有父母撐腰,所以就敢于大膽違反紀律。相反,在家經(jīng)常受父母批評和打罵的學生得不到關(guān)愛,就會灰心失望,自暴自棄,這就更容易形成執(zhí)拗的性格。

  4、明知故犯。這種情況在低年級學生較為少見,而在高年級學生身上卻表現(xiàn)明顯。這類學生熟悉紀律要求,也知道這些要求合理正確,但他們拒絕接受紀律的約束,對老師提出的紀律要求很反感,認為老師小題大做,吹毛求癡,從而抱著對抗的情緒,有意不遵守紀律。這樣的學生大錯雖然不犯,小錯卻接連不斷。例如:亂仍垃圾、自習課交頭接耳、校內(nèi)騎車等。

  5、品質(zhì)不良。少數(shù)學生是非觀念模糊,黑白顛倒,感情冷漠,經(jīng)不起利誘而發(fā)生盜竊、吸煙、喝酒等行為,這已不是一般學生違紀的問題,而是臨近刑事犯罪的邊緣,這是一種危險的信號,如不及時接受教育和悔改,其發(fā)展前途很可能會走向犯罪。目前,違法犯罪趨于低齡化,這不能不引起我們足夠的重視。

  上面這些情況就是我們同學們中間所存在的一系列不良的現(xiàn)象,那我們應(yīng)該怎么樣去克服和改正這些不良的行為習慣呢?我認為同學們應(yīng)該做到以下幾點:

  一、文明禮貌

  文明禮貌這個詞對我們來說已再熟悉不過了。在我們的《中學生日常行為規(guī)劃》中,一些公共場所里,也經(jīng)?梢钥匆娺@類標語,但在日常生活中我們又如何做呢?

  文明行為要求:

  1、與人交往講普通話要使用禮貌用語(“請”“您好”,“老師好”,“同學好”,“謝謝”,“對不起”,“沒關(guān)系”,“再見”,“不用謝”),面帶微笑打招呼。笑臉待人,是親切、敬重的表現(xiàn)。

  2、師生之間、同學之間每日初次見面宜相互問候,學生見教師應(yīng)鞠躬問好,同學之間應(yīng)互相問候。

  3、有領(lǐng)導、教師來校指導、聽課,見面要立正鞠躬問好,遇到來者找不到地方要主動帶路,在別人說“謝謝”時,應(yīng)說“不用謝”。

  4、有教師聽課,要提前到指定教室坐好,安靜等候上課;下課時,要讓聽課教師先走。

  5、自覺維護公共場所安靜及正常秩序,不追逐打鬧、起哄。

  6、愛護花草樹木,愛護公共財物,不攀折花木,踐踏草地,不浪費水電,污損課桌椅、圖書、門窗、墻面、扶欄等。

  7、文明用餐,不亂倒飯菜,不吸煙,不喝酒,不邊走邊吃。

  8、講究清潔衛(wèi)生,不亂丟雜物、果皮、紙屑,遇有垃圾雜物,主動拾起放進垃圾桶,保持校園整潔美觀。

  9、男女同學交往舉止要得體,團結(jié)友愛,互相幫助,共同進步,不談戀愛,不拉幫結(jié)派。

  10、遵守校內(nèi)外交通秩序,自覺遵守門衛(wèi)制度,出入校門要下車,校園不準騎車,不翻越圍墻欄桿,不亂停放車輛。

  二、助人為樂

  助人為樂,見義勇為是社會成員在公共生活交往中用以調(diào)整相互關(guān)系的最一般的行為規(guī)范之一。在公共生活中,人與人之間應(yīng)該團結(jié)友愛,相互關(guān)心,相互幫助。愛人者人恒愛之,信人者人恒信之,F(xiàn)實生活中不可能人人都時時快樂、事事順心,難免會遇到這樣和那樣的困難和問題,總有需要人幫助、救濟的時候。這就需要人們之間互相幫助,扶危濟困,樂善好施,以助人為樂。對不法行為,每個公民都應(yīng)當分清是非,挺身而出,智斗勇斗,見義勇為,都有責任和義務(wù)自覺維擴社會治安。

  三、愛護公物

  愛護公共財物是社會公德極其重要的內(nèi)容。

  愛護我們的校園、愛護校園里的一切公共財物,是一個人自身道德修養(yǎng)的體現(xiàn),也是社會公德在校園里的體現(xiàn)。作為中學生來講,我們應(yīng)以文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法來要求自己,做一個好學生、好公民。但是在我們中間,還是有一部分同學不能嚴格要求自己,不遵守學校的紀律,損壞學校公物,比如:有在嶄新的課桌上亂貼廣告紙張、用筆亂寫、小刀亂刻的;有拳打腳踢、開門不用鑰匙而將教室門窗損壞的;有把教室黑板、開關(guān)插座蓋板砸碎的;有對準潔白的墻壁亂打籃球的;有把易拉罐、方便面袋故意堵塞下水道的;有開電燈,人走后不關(guān)的;更有吊扣籃筐、拉拽籃網(wǎng)使得籃筐折斷的,等等,雖然這些現(xiàn)象只是少數(shù),但都是令人深惡痛絕的行為。況且,這些行為是危險的,輕則擦傷皮肉,重則傷筋動骨,甚至會有生命危險。無論從哪個角度講,都要立即停止、制止、禁止。

  同學們,學校是我家,人人都愛她。美麗和諧的校園,要我們大家共同來營造,為了使我們的校園更加美麗,我們必須愛護校園里的一草一木。

  四、保護環(huán)境

  為了保持美麗校園的環(huán)境整潔、舒適和干凈,保障每一位同學的身體健康,每個同學都應(yīng)當講究公共衛(wèi)生、保護生活環(huán)境,這也是學校生活中同學們應(yīng)當遵循的最基本的行為規(guī)范。講究公共衛(wèi)生,造成優(yōu)美環(huán)境,是人身心健康的重要保證;是社會風尚的一個重要方面,體現(xiàn)出一個民族的文明程度和精神面貌。那么作為一個合格的中學生,應(yīng)該怎么樣去保護好自己校園的環(huán)境呢?

  1、積極向自己好朋友和同學宣傳有關(guān)環(huán)境保護的法令,宣傳保護環(huán)境的重要意義。

  2、節(jié)約用水、節(jié)約用電,把廢紙、廢鐵等可利用的廢物分類集中,送往廢品收購站,以便回收利用。

  3、注意保護和美化自己生活學習的環(huán)境。

  中學生還可以通過一些具體的、力所能及的行動來保護環(huán)境:

  1、堅持從我做起,從現(xiàn)在做起,從身邊做起。樹立愛自然、愛環(huán)境、講衛(wèi)生的良好環(huán)境道德,并處處去影響他人,帶動他人共同愛護環(huán)境、保護環(huán)境。

  2、積極參與公益活動,努力促進環(huán)境改善。一種是直接參與的方式,另一種則是以間接接的方式來推動環(huán)境保護。

  3、自覺參與環(huán)境保護的監(jiān)督管理。在我國,有許多中小學生積極主動地承擔起了監(jiān)督污染、保護環(huán)境的責任。

  4、做好宣傳工作,喚起全社會對環(huán)境保護的關(guān)注。作為中學生,既要做保護環(huán)境的衛(wèi)士,又要做宣傳環(huán)保的使者。

  五、遵紀守法

  自覺遵守法律法規(guī)、紀律,是社會公德最基本的要求。公共生活中人們要能順利地進行社會活動,就必須要有規(guī)矩可循,就必須遵循一定的行為規(guī)范。每個社會成員既要遵守國家頒布的有關(guān)法律、法規(guī),也要遵守特定公共場所的有關(guān)規(guī)定。人們只有依照法律、法規(guī)及紀律的有關(guān)規(guī)定行事,才不妨礙他人的正;顒,也保障自己所要從事的某項活動;才不會紿社會和他人造成損失和傷害,保持社會公共生活相對穩(wěn)定巧和諧,并保證社會的健康發(fā)展。遵紀守法反映了人們的共同要求,體現(xiàn)了人們共同的利益。每個社會成員都應(yīng)自覺提高法律意識、增強法紀觀念,自覺用法紀來指導和約束自己的行為,自覺履行法紀規(guī)定的義務(wù),敢于并善于運用法律武器同各種違法亂紀現(xiàn)象作斗爭,并能正確運用法紀手段保護自己的合法權(quán)益不受侵犯,真正做到知紀懂法,遵紀守法。

  今天我們一起學習了中學生社會公德與養(yǎng)成教育,希望通過今天的學習同學們能夠懂得什么是社會公德教育和養(yǎng)成教育,并且知道以后應(yīng)該怎樣遵守社會公德,怎樣改正自己的不良行為習慣,力爭做一個合格的中學生。

養(yǎng)成教育演講稿 篇4

尊敬的領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!我是正陽一小的白楊。很榮幸能代表學校在這里演講。今天,我演講的題目是《成功的教育從良好習慣的養(yǎng)成開始》。

  那就從我的親身經(jīng)歷說起吧:那天清晨,我迎著初升的太陽,沿著整潔的文化巷向?qū)W校走去。我快到學校大門口時,聽到一個小姑娘正輕輕地說:“媽媽,您怎么把廢紙丟到路邊了,快撿起來吧!”年輕的媽媽難為情的撿起了那片包早點的廢紙。我剛走到大門口,兩名少先隊員正向我行禮問好;身旁的孩子個個面帶微笑、井然有序的從我身邊經(jīng)過。我走進校園,寬闊整潔的操場上,幾只蝴蝶在花叢中飛舞著,幾個孩子正在撿起地上的落葉。教樓上朗朗的書聲傳到我的耳畔……作為一名普普通通的正陽一小人,我的心里有說不出的自豪。我不禁自言自語道:我們學校的養(yǎng)成教育已經(jīng)初見成效了!

  那么,孩子們的良好習慣是怎樣養(yǎng)成的呢?

  自從教體局提出“小學圍繞養(yǎng)成教育抓管理”之后,我校領(lǐng)導班子就轉(zhuǎn)變了辦學思想,明確了辦學理念,統(tǒng)一了辦學思路。一致認為:對小學生來講,讓他們擁有良好的習慣,比學習知識本身更重要。因為健康的人生是建立在良好的行為習慣之上的。

  思想是行動的指南。要讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣,首先得讓他們知道平時的習慣哪些是好的,需要堅持;哪些是不好的,需要改正。我們利用每周一個班的升旗儀式,進行“國旗下的講話”,引導學生養(yǎng)成好習慣。如,五(2)班提倡的“校園四不——不追逐打鬧,不做危險游戲,不隨地丟紙,不摘花損樹”,已扎根每位學生心中。我們還組織全校學生開展了“背《規(guī)范》,找差距”活動。然后,我們根據(jù)我校實際,從“有愛心、懂禮儀、會學習、愛勞動、講衛(wèi)生、重安全”等方面制定了《正陽一小學生行為習慣標準》。最后,全校師生一致行動起來,通過各種主題班隊會,演講比賽,辯論會等形式,促進學生養(yǎng)成各種良好的行為習慣;評選“養(yǎng)成教育好少年”,樹立典型;通過校園廣播、宣傳報欄,激勵學生向榜樣看齊。

  經(jīng)過師生一段時間的共同努力,學校的養(yǎng)成教育有了一定效果:課前自習時,你走進學校,校園中央挺拔的皂莢樹靜悄悄的,操場上盛開的白玉蘭靜悄悄的,花壇里的花花草草靜悄悄的;你走進教室,學生也靜悄悄的,他們伴著舒緩悅耳的音樂,有的看書,有的畫畫,有的練字……都沉浸在知識的海洋里。昔日的嘈雜聲再也沒有了。這是多么和諧的校園啊!課間休息時,學生們或在花壇之間,或在綠樹之下散步、談心、看書;或在操場上跳繩、踢毽子、跳皮筋兒……昔日追逐打鬧的場面無影無蹤了。這是多么有序的校園。∨紶杻扇讼嗯,怒目相視的沒有了,誠懇道歉、真切問候的多了;隨手扔紙的沒有了,俯身撿起樹葉雜物的多了;師生見面,形同陌人的沒有了,親切的問候、甜美的微笑多了;花壇中,攀枝折花的沒有了,澆水、拔草的多了……這是多么文明的校園。≌n間操時,同學們井然有序的來到操場上,排著整齊的方陣,隨著悅耳的廣播操進行曲,在那里鍛煉身體呢!放學后,圍在路邊小攤前買零食的沒有了,排著整齊的隊伍,唱著優(yōu)美的歌曲回家已經(jīng)形成自然。看著這些動人的情景,我喜在眼里,甜在心頭,這都是養(yǎng)成教育的累累碩果啊!

  美國心理學家威廉·詹姆士說過:“播下一個行動,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運!

  一個孩子的好習慣決定著他一生的命運。一代人的好習慣決定著一個國家、一個民族的命運。我們作為祖國的教育者,肩負著祖國和人民賦予的重任。我們一定會踏踏實實、一絲不茍的嚴抓學生的養(yǎng)成教育。正如我們的校風所說:勤勉 創(chuàng)新 和諧 規(guī)范。我相信,隨著養(yǎng)成教育的不斷深入,我們美麗的校園,一定會綻放出更多、更美的文明之花!

  我的演講結(jié)束了,謝謝大家!

養(yǎng)成教育演講稿 篇5

  首先進行第一個問題—養(yǎng)成教育,我認為養(yǎng)成教育大體可分為以下6個方面,請同學們認真對照一下,哪些地方做的還不夠好。

  (一)學習方面

  1、能按時上學,到校后能自覺讀書學習,放學及時回家,能分擔家務(wù),能認真完成家庭作業(yè)。

  2、會合理安排學習時間,能有條不紊地按時完成學習任務(wù)和各項工作,積極參加學校各項活動。

  3、愛護書籍、作業(yè)本,做到不亂畫、不撕毀,認真完成作業(yè),作業(yè)本干凈、整潔。

  4、經(jīng)常讀有益的課外書籍,看有益的電視節(jié)目,比如前段時間中央臺有一個節(jié)目是:漢字聽寫大賽,不知道同學們看過沒有,這個節(jié)目就很好,我們學校今后也找個合適的機會進行一下這項比賽,同學們可以提前準備。

  5、學習上相互合作,經(jīng)常關(guān)心和幫助同學。

  6、在學習上有吃苦耐勞、努力拼搏、不甘落后的精神。

  (二)生活方面

  1、養(yǎng)成良好的生活起居習慣,按時睡覺和起床。()給自己弄個作息時間表貼于床頭,每天對照執(zhí)行。

  2、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣,不亂花錢,學會計劃用錢。

  3、著裝整潔樸素,不過高追求穿戴,不穿奇裝異服,我們就穿校服。

  4、能天天堅持鍛煉身體,積極參加各種文體活動。

  5、基本懂得和知曉一些生活小常識及一些流行病的預(yù)防知識和方法,正確識別不衛(wèi)生食品,不從小賣部買零食,不帶食品進入校園等。

  6、不向父母提出過高的物質(zhì)要求。

  (三)衛(wèi)生方面

  1、講究個人衛(wèi)生,著裝整潔,不穿拖鞋進教室,勤洗澡、勤換衣、勤洗衣、勤刷牙、勤洗頭,勤剪指甲,不染發(fā),男生不留長發(fā),女生不戴耳環(huán),男生女生不戴首飾。

  2、床鋪保持干凈,被子折疊規(guī)范,擺放有序。

  3、臉帕勤洗,水桶、鞋子、毛巾、餐具、牙具、擺放有序。

  4、愛護公共衛(wèi)生,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑,不亂倒飯菜,見到垃圾主動拾撿投入垃圾箱。

  5、積極參加班級組織的大掃除,輪到自己值日,做到衛(wèi)生打掃干凈。

  6、積極參加環(huán)境保護社會實踐活動,爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

  (四)紀律方面

  1、能按時上學,不遲到,不早退,不曠課,不進網(wǎng)吧、游戲室等不健康場所。使用文明用語,做文明事。

  2、上室外課時,一切行動聽指揮。比如微機課,體育課,音美課等

  3、遵守學校的各項規(guī)章制度,自覺遵守《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》。

  4、愛護學校的公共財物,愛護校園的一草一木,能夠把自己當成是學校的小主人。

  5、能夠積極主動參加班級活動及校級活動,學習認真,講團結(jié),尊敬師長,敢于同壞人壞事作斗爭。

  6、出操做到快、靜、齊,收操做到成隊型回教室。

  (五)安全方面

  1、在教室里、走廊上不打打鬧鬧、你追我趕。

  2、走路要靠右邊,不在路上玩鬧,不追趕過往車輛,不爬車,不搭乘農(nóng)用車等非載人車輛。

  3、不攀爬樹木、圍墻(學校操場就有)等。

  4、不輕信陌生人的話,不隨便吃陌生人的東西。

  5、牢記自己的家庭住址、父母姓名、聯(lián)系方式。

  6、學會判斷哪些事安全,危險的事不做。

  7、安全用電、用火,做到不帶易燃易爆物品入校園,不私自接電源,不在校園內(nèi)燃放煙花爆竹。

  (六)禮儀方面

  1、尊老愛幼,尊敬師長,團結(jié)同學,不打架,不罵人,不講粗話。

  2、在家有人進屋主動讓座,在校找老師進屋先敲門,進辦公室先喊報告。

  3、掌握禮貌用語,說話和氣有禮節(jié)。服裝整潔精神,風貌好。

  4、遵守課堂紀律,坐正立直,認真聽課,課間休息不起哄、不打鬧。

  5、升降國旗時紅領(lǐng)巾佩戴規(guī)范,校服著裝整齊,做到莊重嚴肅。

  6、對人有禮貌,見到老師或客人主動問好,上級領(lǐng)導或老師到校熱情大方,做到不圍觀尾隨。

養(yǎng)成教育演講稿 篇6

尊敬的各位老師、同學們:

  大家好!

  時值大雪,寒氣襲人。辛勤的老師們每天準時來校,為學生開啟知識的大門。走進校園,有安靜的工作環(huán)境、孩子們的親切問候、有干凈整潔的操場小徑、有師生和諧的學習氛圍……一切都如春日陽光,溫暖我心。下面,我以“……”為主題,就近來的工作所感向同仁們做個交流,班門弄斧,請多指教!

  所謂養(yǎng)成教育,就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。美國心理學家威廉·詹姆士說了這樣一句話:“播下一個行動,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。”我校從學生實際出發(fā),結(jié)合學校特點,以少先大隊和各班中隊為主陣地,狠抓學生養(yǎng)成教育,取得了理想的效果。培養(yǎng)學生良好的行為習慣至關(guān)重要,而這項德育工作對于我這樣一個年輕的班主任而言更是任重道遠。

  一次,我正在辦公室備課,董功洵同學含不喊報告,徑直走進辦公室來到我面前,說:“剛剛程子軒把我的水杯弄倒了!蔽夜室庋b作沒聽見,他似乎有所察覺,便又說了一句:“王老師?”,我還是沒有理睬他。他似乎意識到自己的不對,于是說:“王老師,您好!跟您匯報一件事,剛剛……”我這才抬頭,嚴肅的看著他,問他:“你覺得你剛才有那些行為不合適?”他沉默了一會兒,說:“老師,對不起,我知道進辦公室應(yīng)該先喊報告,另外,對老師說話要有禮貌!蔽艺f:“知道就好,以后一定要注意這些生活細節(jié),有時候,一個細節(jié)可能會嚴重到影響你的一生!苯又,我給他講了一個大學生因為細節(jié)問題而在應(yīng)聘時候輸給一個初中生的故事,他聽后真誠的說:“謝謝老師,我今后一定會注意這些細節(jié)問題的!睆倪@以后,董功洵同學學習積極性特別高,在班里實時起帶頭作用,無論是在學校,還是在校外只要見到我就遠遠的跟我打招呼,而且說話很講禮貌。他的媽媽也經(jīng)常在電話里夸孩子變了。在董功勛同學的帶領(lǐng)下漸漸地,班里大部分學生的文明禮貌習慣已得到強化,F(xiàn)在,做一個文明禮貌的孩子已成了我們班大部分孩子的自覺行為。

  家庭:父母的文化素質(zhì)普遍不高,初中及以下文 化程度的比例較大;父母大多務(wù)農(nóng)或外出打工,與孩子接觸 的時間很少;管孩子的大多是爺爺奶奶,他們只能負責孩子 的起居飲食,往往忽視孩子的品德、行為習慣教育。近年來 高二半山的彝族學生也越來越多,他們的文明程度、文明意 識普遍較低,缺乏良好的禮貌、衛(wèi)生習慣和社會交往能力, 這些狀況也給學校的道德教育帶來一些不良影響。

  常言道,三歲定八十。抓養(yǎng)成教育的要持之以恒。養(yǎng)成良好習慣不是一蹴而就的,我校要求全校師生都作長遠打算。教師,允許學生習慣形成有個過程;學生,一步一個腳印。師生密切配合,堅持不懈。讓養(yǎng)成教育在我校不斷深入,讓文明之花一定綻放在美麗的校園!

  我的演講結(jié)束了,謝謝大家!

養(yǎng)成教育演講稿 篇7

各位來賓、各位老師、同學們,大家下午好:

  今天我要給大家講話的內(nèi)容是學生行為習慣的養(yǎng)成教育。

  我始終認為,小學教育就是良好習慣養(yǎng)成教育+初步的智力培養(yǎng)。所以在今天難得的校會上,我給同學們提幾點要求:

 。ㄒ唬B(yǎng)成舉止文明的習慣

  舉止是指一個人在活動中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng),是一種財富。在平時的生活細化目標: 1、熱愛祖國,升國旗奏國歌時自覺肅立

  2、見到老師、客人主動問好

  3、自覺使用 “請”、 “您好”“謝謝”、 “對不起”、 “再見”等禮貌用語

  4、在接受別人的幫助時,要微笑著向別人致謝

  5、向別人請教,態(tài)度要誠懇。

  6、不打架,不罵人,公共場所不喧嘩

  7、不給同學起綽號,不歧視身體有殘疾的同學

  8、當同學答錯問題時,不起哄、不嘲笑

  9、集合做到 “快、靜、齊”,觀看比賽文明喝采。

 。ǘ┡囵B(yǎng)誠實守信的習慣

  一個人來說, “誠實守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念,也是每個公民的道德責任,更是一種崇高的 “人格力量”。

  細化目標: 1、誠實守信,說了就要努力去做。2、答應(yīng)的事確實難完成的,應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原由,用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻?、借了別人的東西要按期歸還,說話要算話。

 。ㄈB(yǎng)成尊重他人的習慣

  要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣,尊重他人是我們的需要。

  細化目標: 1、耐心聽他人說話,不隨便打斷他人說話。2、用心聽對方說話,不要一邊聽一邊考慮自己的事。3、聽到別人的批評時,不要激動,平靜地聽他把話說完。4、不打擾別人的學習、休息、工作和生活,一旦妨礙了他人要及時道歉。5、未經(jīng)允許,別人的東西不亂動。

 。ㄋ模B(yǎng)成守時惜時的習慣

  養(yǎng)成良好的時間觀念,從小懂得 “時間就是金錢”、“時間就是效率”,從小養(yǎng)成守時惜時的良好習慣。

  細化目標:

  1、晚上按時睡覺,早上按時起床。

  2、放學后按時回家,不在馬路上溜達玩耍。

  3、回家后,馬上完成老師布置的作業(yè),當天事當天畢。

  4、做事有計劃,不盲目、不拖沓。

  (五)懂得感恩的習慣

  學會感恩是人性的體現(xiàn),懂得感恩是責任的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚,只有懂得感恩,才會懂得付出,才會懂得回報。

  (六)勤儉節(jié)約的習慣

  勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德,目前培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣刻不容緩。

 。ㄆ撸┳袷刂刃虻牧晳T

  規(guī)則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序任何集體活動都無法開展。

 。ò耍┣谟趧邮值牧晳T

  自己動手可以提高學生自理自立能力。

 。ň牛╁憻捝眢w的習慣

  健康的身體,是學習、工作、成才的基礎(chǔ)。鍛煉身體不但能讓身體結(jié)實健康,還能磨煉人的意志。

 。ㄊ┲v究衛(wèi)生的習慣

  講究衛(wèi)生是每一個人應(yīng)有的生活習慣。在現(xiàn)代社會中,小學生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現(xiàn),既體現(xiàn)了良好的個人面貌,又包含了對他人的尊重。

養(yǎng)成教育演講稿 篇8

  從小學到中學,常聽說班里丟東西。起初是丟鉛筆、橡皮、刀子、筆記本之類的,后來是丟錢。最近聽我妹妹說,她的一個上了中專的同學的班里,什么東西都丟,丟錢不說,bp機、快譯通、cd機等都丟。也就是說,如今,對一些學生來說,拿別人東西不還甚至將別人的東西竊為己有已是家常便飯。這情形真令人不安和憂慮:不偷不盜可是人應(yīng)當恪守的基本道德準則埃如此品行不端的學生,走入社會后將會怎樣?

  可回過頭來想一想,如今,一些成年人的品行又如何呢?恐怕更令人汗顏。眾所周知的假冒偽劣產(chǎn)品的層出不窮和無孔不入,說假話辦虛事多吃多占現(xiàn)象的逐漸蔓延和日益嚴重,不正是一些有判斷力有自制力的成年人所為嗎?毋庸諱言,當今國人已面臨能否守住倫理底線(即每一個社會成員應(yīng)自覺遵守的最低限度的道德規(guī)范)的問題,以致有良知的學者著書疾呼。北大倫理學教授何懷宏指出,“不殺人、不說謊、不欺詐、不奸淫、不偷盜,在市場經(jīng)濟下亟待重申。你可以做不到舍己為人,但你不能損人利己;你可以不是圣賢,但你應(yīng)該認同道義和人道。你攀升不到道德最高境界,但道德最低下限必須堅守,那是人類的最后屏障!”

  為什么我們這個德育在教育中始終占重要地位的國度,在一些地方、一些人身上,如今卻連最基本的.道德操守都已喪失?原因可能錯綜復雜,但我認為,很重要的一點,就在于我們多年來養(yǎng)成教育的缺乏。長期以來,無論家庭教育、學校教育還是社會教育,多注重于用說教或抓典型、樹模范、大張旗鼓地搞宣傳的方式進行品德教育,這當然是必要的,但卻忽視了對個人良好習慣的教育培養(yǎng),也就是我們通常所說的“教養(yǎng)”。而一個人道德品質(zhì)的確立,絕非一朝一夕之功,而在于一點一滴的養(yǎng)成。古希臘的哲人就曾指出:“德是表現(xiàn)在行為上的習慣”,“德只能在習性或制約中尋求”。古羅馬的一位作家也曾說過:“在任何事情上,習慣總是極其有效的主人!睂嶋H上,人日常的言行舉止,所作所為,在大多數(shù)情況下并非道德判斷之類的理性使然,更多的是習性使然,所謂“習慣成自然”。比如說,誰都知道,闖紅燈、過馬路不走人行橫道是違反交通法規(guī)的行為,但為什么那么多人都明知故犯?習慣了。一般來說,一個人的行為習慣,就是其品德、人格的體現(xiàn);國民的行為習慣,就是一個國家道德水準的體現(xiàn)(故有“德行”之說)。很難想象一個偷竊成性的孩子將來會是個廉潔奉公的人;也很難想象假話充斥、假貨泛濫的地方能有誠信不欺的社會風尚。

  所以,注重養(yǎng)成教育,才能使德育具有根基;培養(yǎng)公民良好的行為習慣,才能樹立起良好的道德風尚,才能為精神文明建設(shè)打下堅實的基矗。

養(yǎng)成教育演講稿 篇9

尊敬的各位老師、親愛的同學們:

  大家好!

  今天我和大家交流養(yǎng)成教育這個話題。在今天的會議議程上重提養(yǎng)成教育,可見我校特別重視學生的養(yǎng)成教育,也從另外一個層面說明養(yǎng)成教育在我校的長期努力下,在取得一定成效的情況下,還有待大力加強與提高。養(yǎng)成教育的研究成果表明,成功人士的的兩個關(guān)鍵內(nèi)因是有著良好的習慣和個性。因此養(yǎng)成教育的根本任務(wù)就是培養(yǎng)良好的習慣。良好的習慣有哪些呢?各自又有哪些具體要求呢?今天就圍繞我們中學生的日常生活我主要談?wù)勑袨榱晳T,思維習慣,學習習慣,衛(wèi)生習慣,文明禮儀習慣和安全習慣的養(yǎng)成。

  行為習慣的養(yǎng)成

  美國心理學巨匠威廉·詹姆斯有一段對習慣的經(jīng)典注釋:“種下一個行動,收獲一種行為;種下一種行為,收獲一種習慣;種下一種習慣,收獲一種性格;種下一種性格,收獲一種命運。”

  那么,好的行為習慣給下面的人帶來了什么好處呢?且聽下面的 幾個例子:

  1. 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個習慣,那就是在清晨盡早開始一天的工作,他每天五點半起床,做早操,喝杯牛奶吃塊面包,然后就開始工作,當他習慣了六點鐘開始工作以后,又努力再提早十五到二十分鐘,幾十年如一日,從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學術(shù)論文都是在早上五點到八點寫成的。好習慣成就了一位舉世聞名的心理學家和教育學家。

  2.華盛頓是美國歷史上最令人尊敬的、堪稱美德典范的總統(tǒng),他的誠實故事家喻戶曉。他從小看得最多的一本書,是一本隨身攜帶的小冊子———《與人交談和相處時必須遵循的文明禮貌規(guī)則110條》。好習慣成就了一個偉大的總統(tǒng)和一個偉大的人。

  3.一九八八年世界各國諾貝爾獎得主在巴黎聚會。有人問一位諾貝爾科學獎得主:“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為是最主要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的老學者回答道:“是幼兒園”“在幼兒園能學到什么東西呢?”“把自己的東西分一半給小伙伴們,不是自己的東西不要,東西放整齊,吃飯前要洗手,做錯事要表示道歉,午飯后安安靜靜地休息,??”由以上的三個例子可以看出養(yǎng)成良好的行為習慣(哪怕是小小的一個)對一個人的成功影響是多么巨大!

  那么,不良的行為習慣又會給我們的生活帶來哪些危害呢?

  在美國珍珠港,這句話寫給中國人——“垃圾桶在此”

  在巴黎圣母院,這句話寫給中國人——“請保持安靜”

  在泰國皇宮,這句話寫給中國人——“輕便后沖水”

  20xx年1月18日下午1時46分,在武漢某高校研究生考點外,一考生被幾個保安人員攔下,被告知超過了規(guī)定入場時間(1時45分),眼睜睜地失去了考試資格。該考生說,為了專心備考,他辭掉了網(wǎng)絡(luò)公司的工作,犧牲了很多東西,到頭來卻因為這個緣故被拒之門外。在上海,也有考研生因為進不了考場而痛哭流涕,類似的情形其他地方也存在。淚水,值得同情;規(guī)則,應(yīng)該遵守。

  思維習慣的養(yǎng)成

  英國著名物理學家盧瑟福有一天晚上走進實驗室,當時已經(jīng)很晚了,見他的一個學生仍俯在工作臺上,便問他:“這么晚了,你還在做什么呢?”

  學生回答:“做實驗”。

  “那你早上做什么呢? ”

  “做實驗”。

  “那么整個白天你也在做實驗嗎?”。

  “是的”。

  盧瑟福說:“那么這樣一來,你什么時候思考呢?”

  盧瑟福的學生很勤奮,很用功,但是,如果只是機械的學,也只能是“學而不思則罔”,那又有什么用呢?如果我們只是一味的死讀書,讀死書,花費的時間不少,卻是事倍功半的。 “業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思毀于隨”,思考是何等的重要。拉開歷史的帷幕,你會發(fā)現(xiàn),古今中外有重大成就的人,在其攀登科學高峰的征途中,都是善于思考的。愛因斯坦狹義相對論的建立,經(jīng)過了“十年的沉思”,他說:“學習知識要善于思考、思考、再思考!

  牛頓說:“思索,繼續(xù)不斷地思索,以待天曙,漸漸的見得光明,如果說我對世界有些微小貢獻的話,那不是由于別的,卻只是思索所致!

  當老師講完一道數(shù)學題的做法時,你會??思考用自己的方法解決問題 當你還沒有分析出自己的答案,同學卻已把答案說出來了時,你會?? 不要人云亦云,獨立思考是關(guān)鍵.創(chuàng)意思考,培養(yǎng)思維的靈活性

  學習習慣的養(yǎng)成

  (1)課前要預(yù)習,先熟悉新課要學習的內(nèi)容,通過預(yù)習找出不懂的東西,學會帶著問題學習;

 。2)課前準備好學習用品,靜靜地等著老師上課。

 。1)上課認真聽講,不亂說亂動,勇于提問,積極回答,積極思考;回答 問題要起立,聲音響亮;要發(fā)言,先舉手。

 。2)上課座姿要端正,讀寫姿勢要正確,

 。3)作業(yè)要字體端正、規(guī)范,書寫格式正確,紙面清潔,不邊做邊玩。

 。1)先復習課堂上所學的知識,然后再做作業(yè)。

 。2)按時、獨立、認真地完成作業(yè)。

  生活習慣的養(yǎng)成

  1.慎重結(jié)交朋友。交友不慎,是青少年養(yǎng)成不良行為的重要社會環(huán)境因素。對此,青少年應(yīng)該予以高度重視。應(yīng)交哪些朋友,不應(yīng)交哪些朋友,一定要認真辨別,慎重選擇。

  2.培養(yǎng)正確的生活態(tài)度。有正確的價值觀和人生觀。

  3.防微杜漸。“冰凍三尺,非一日之寒。”不好的行為習慣往往不是一朝一夕形成的,而是潛移默化的、日積月累、逐漸養(yǎng)成的。因此,平時只有經(jīng)常提醒自己,事事認真,處處嚴謹,堅持高標準、嚴要求,從一點一滴做起,就能改掉壞毛病,養(yǎng)成好習慣。

  4.加強意志力的鍛煉。要養(yǎng)成良好的行為習慣,必須有決心、有恒心、有毅力。

  5.制訂切實可行的制度。訂立制度,有章可循,便于對照落實,嚴格遵守,好的行為習慣就容易養(yǎng)成。

  6.好友監(jiān)督。結(jié)合自我提醒,自我監(jiān)督,可請有好習慣好行為的朋友嚴格監(jiān)督自己,請他們隨時挑毛病,也有助于壞習慣的糾正,好習慣的培養(yǎng)。

  衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育。

  講究衛(wèi)生是每個人應(yīng)有的衛(wèi)生習慣。在現(xiàn)代社會中,它是一個人文明的表現(xiàn),既體現(xiàn)了良好的個人面貌,又包含了對他人的尊重。

  1、勤洗澡洗頭,勤剪指甲,勤換衣服,睡前刷牙、洗臉,飯前便后洗手。

  2、清潔區(qū)和教室每天要清掃干凈。

  3、保持桌椅的干凈整潔,定期整理課桌和清理書包。

  4、不在墻壁上亂貼、亂寫、亂畫。

  5、愛護環(huán)境,不在校園及公共場所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。 文明禮儀養(yǎng)成教育

  舉止是一個人在活動中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng),是一種財富。

  1、熱愛祖國,升國旗、奏國歌時行注目禮,高唱國歌。

  2、見到老師、客人主動問好。自覺使用“請、謝謝、您好、再見、對不起”等禮貌用語。

  3、在接受別人的幫助時,要微笑著向別人致謝。

  4、向別人請教,態(tài)度要誠懇。

  5、不打架、不罵人,公共場所不得喧嘩。不追逐、打斗、玩有危險的游戲。

  6、不給同學起綽號,不歧視身體殘疾的同學。當同學答錯問題時不起哄、不嘲笑。

  7、集合出入按指定路線和順序,不插隊、不推搡,不爭先恐后,上下樓梯腳步要輕,右行禮讓。

  8、到別人家時應(yīng)輕敲門,待主人應(yīng)聲許可方可推門進入,進入教師辦公室要喊“報告”。

  9、認真做好眼保健操,姿勢正確。

  10、積極參加大課間活動,能自覺鍛煉身體。

養(yǎng)成教育演講稿 篇10

老師、同學們:

  大家好!

  今天,我國旗下講話的題目是:養(yǎng)成教育。

  我校一向重視學生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育,每年九月份都定為“行為習慣養(yǎng)成教育月”。養(yǎng)成教育,簡單說,就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。它往往從行為訓練入手,綜合多種教育方法,全面提高學生的知、情、意、行,最終形成良好的行為習慣。

  行為習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容十分廣泛,如培養(yǎng)文明禮儀習慣、學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、體育鍛煉習慣等等。習慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物,它往往起源于看似不經(jīng)意的小事,卻蘊含了足以改變?nèi)祟惷\的巨大能量。好習慣常常讓人受益終生,壞習慣往往使人深陷泥潭。

  我舉個例子,某個學生,高一、二年都嚴格按照“學生一日常規(guī)”來做。進校門前,先看看有沒有戴校卡,有沒有穿校服。頭發(fā)按學校要求理成平頭。他準時上學,按要求打掃教室,上課時間不玩手機。但上了高三,認為學習重要,認為學校沒必要再這樣嚴格要求。這類學生熟悉紀律要求,也知道這些要求合理正確,但他們以學習重要為借口,拒絕接受紀律的約束,對老師提出的紀律要求很反感,認為老師小題大做,吹毛求癡,從而抱著對抗的情緒,有意不遵守紀律。這樣的學生,即使學習成績不錯,但路是走不遠的,也走不寬。

  本學期,政教處的工作重點之一是強化高三學生的規(guī)范意識,從而形成良好的行為習慣,為高考拼搏加油助力。到目前為止,高一、二男生頭發(fā)基本都是平頭,但高三年還有數(shù)量可觀的同學,他們的頭發(fā)沒有達到學校的要求。10月份,我們將以此為突破口,一個班級一個級進行排查,一個個過關(guān),讓這些同學心中有規(guī)范,理解規(guī)范,接受規(guī)范,從而形成良好的行為規(guī)范。

  10月份,區(qū)教育局將評選區(qū)級“行為規(guī)范教育示范學校”,并擇優(yōu)推薦部分學校參評泉州市“行為規(guī)范教育示范學!。我們將以此為契機,推動我校的行為規(guī)范教育更上一層樓。

  同學們,行為習慣養(yǎng)成教育,要從小事做起,長期堅持,養(yǎng)成習慣,持之以恒。“播種一個信念,收獲一個行動;播種一個行動,收獲一個習慣;播種一個習慣,收獲一個性格;播種一個性格,收獲一個命運!

  謝謝大家!

【養(yǎng)成教育演講稿范文錦集十篇】相關(guān)文章:

檔案演講稿范文錦集十篇12-22

英語感恩演講稿范文錦集十篇12-19

感恩英語演講稿范文錦集十篇11-13

養(yǎng)成教育演講稿范文九篇01-04

祖國在我心中演講稿范文錦集十篇08-20

有關(guān)學習方法演講稿范文錦集十篇04-11

名人故事作文錦集十篇04-29

日記元旦作文錦集十篇12-24

【必備】勵志作文錦集十篇12-08

【必備】名人故事作文錦集十篇05-09