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小學班主任演講稿的

時間:2021-01-12 12:42:44 演講稿范文 我要投稿

關于小學班主任演講稿的范文

  篇一:小學班主任演講稿

  尊敬的領導們、老師們:

關于小學班主任演講稿的范文

  大家下午好!今天我演講的題目是《靜靜地等待花的開放》

  從我第一天踏上工作崗位至今,已有十一個年頭了,教育教學中發(fā)生的大大小小的事數不勝數。如今憶起往事,其中有許多已經淡忘,但有些卻深深地印在了心底。

  我于20**年分配到了西葛小學,當時學校讓我擔任一年級的數學可和班主任工作。剛踏上工作崗位的我,不懂的地方太多了,但我堅信只要自己認真對待每一個孩子,只要自己把在學校里學到的理論知識用到我的教學中,我一定能把書教好,一定能勝任我的班主任工作?墒情_學一個月不到,我就遇到了難題。

  當時班上有這樣一個孩子,他上課不專心聽講,課后作業(yè)完成不了,作業(yè)本上的字一個擠著一個,根本看不清楚。還總喜歡用一根短的不能再短的鉛筆寫字,跟他講了很多遍,他都不改正。衣服已經很臟了,就是不會換一件。更讓人接受不了的是他還有亂拿別人東西的習慣,怎么小小年紀就有這樣的壞習慣了呢?我深深地陷入了苦惱之中。接著一連幾天我都在想這個問題,這孩子的名字叫張萬,這孩子的父母應該是希望自己的孩子將來成為有錢人吧?不過這名字也太直接了吧,真是與眾不同啊?更有趣的是:有一次這孩子竟然問我數學書上的人民幣圖案能不能剪下來買東西。是。∵@幼稚的語言中透露著對金錢的渴望,種種問題讓我決定進行一次家訪。

  一個陽光明媚的中午,我吃過午飯,騎車去了張萬的家。來到孩子的家,正好全家在吃午飯。屋里并不亮堂,孩子的媽媽迎了上來,很客氣地讓我一起吃飯,這時我才注意到桌上只有兩盤菜。一盤是青菜,另一盤還是青菜。吃飯的只有三人,我就問孩子:“你爸出去上班了嗎?”孩子告訴我,他爸爸在睡覺。我一聽就有點不高興,心想孩子這樣了,家長怎么也不管管?這時孩子的媽媽說,孩子的爸爸已經生病臥床很長時間了,家里的事都是她自己一個人做,而且自己還有慢性病,重活也不能做。孩子的媽媽看上去好像有五十幾歲,比實際年齡大了很多,頓時一種莫名的酸楚從心底襲上來。此時孩子所有的不是,我已經不想再說一個字了,我想我應該盡力幫幫這個孩子。后來我鼓勵全班的孩子幫助他,我讓孩子們把自己多余的鉛筆、本子、橡皮等等學習用品送給張萬,那一刻我看到了平時不愛說話的他第一次笑了,笑的那么羞澀,那么好看。上課時也能主動自信地舉手了,作業(yè)時不會再用那一只超短的鉛筆了,字自然寫得好看了很多。更重要的是從那以后呂萬再也沒有拿過別人的東西,真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”?我想這就是愛的力量吧,老師和同學的愛讓他找到了自信,學習習慣也好了很多,不再是老師天天煩神的學生了。曾經我那么的努力都沒有看到他的一點進步,這也教會了我孩子的壞習慣總有其根源,只有找到了犯錯的真正根源,幫其改正,才能取到好的效果。后來我把姑姑家孩子穿著有點小的衣服帶給他,一位老師知道了這件事,也帶來了幾套他孩子的衣服給他。孩子的媽媽還到學校來感謝我和那位老師,從孩子媽媽的千恩萬謝中我感受到了自己的舉手之勞,往往帶給別人的是莫大的安慰啊。更重要的是這個孩子是自己的學生,看到這樣的情景怎能忍心不去幫幫他呢?

  俄國教育家烏申斯基曾說過:“如果教育學希望從一切方面去教育學生,那么就必須首先也從一切方面了解學生!钡拇_,一個愛的微笑,一個愛的話語,都可能激起孩子內在的潛能,有可能改變孩子的一生。作為教師要想所有的學生對你多一份親近、敬愛與信任,使每位學生都能得到你平等的關注,這就需要我們的老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈,用他們心靈深處的能源,照亮他們的精神世界。

  是啊,時間過得真快,不知不覺我已經工作十個春秋了,中途有幾年沒有擔任主任工作,因為我一直擔心自己做的不夠好,不能勝任。后來由于學校對我的信任,讓我擔任六年級的班主任。當我重新接任時,我告訴自己既然去做一件事了,就要盡力把他做好。要想把一件是做好,談何容易啊?

  記得有一次我生病了,請了半天假,早上到醫(yī)院掛水,下午趕來給學生上課。六年級學生了,課時很重要,我不想因為自己耽誤了學生上課。當我到了學校之后,一位老師告訴我說,我班的學生知道老師生病不來上課了,好像很開心,聽了這話我當時心里有一種說不出的感覺。之后,我一直問自己難道學生真的那么不喜歡自己嗎?上課了,到了班上我看著學生足足三分鐘沒有說話,我把每個學生都看看了一遍,現在我仿佛不認識他們了,難道他們就這么的不懂事嗎?平時的乖巧都是裝出來的嗎?難道他們的老師平時那么的辛苦,現在生病了,他們就沒有一絲的同情嗎?想著想著我的眼淚就出來了,但我還是強忍著不想在學生面前流淚,我不想讓學生看到我的脆弱?赡軐W生們被我嚇到了,教室里出奇地安靜。前排的一學生問我:“老師,你怎么了?”,我還是決定今天的事要問清楚,因為我覺得不能放棄孩子的任何一次錯誤。班長告訴我:班上是有一小部分學生有這種表現。當我問及他們當時為什么這么說的時候,孩子們都悶了,因為他們并不知道老師生病了。事情的真實情況是怎樣的?我覺得已經并不重要了,我一直在想是不是自己平時這方面的教育太少了。平時他們對待自己的父母,對待自己的朋友,對待自己的同學也會這樣嗎?我想應該找個機會給他們補上一節(jié)“學會感恩”班會課,于是我把當堂的語文課該上了一節(jié)班會課,因為我覺得今天發(fā)生的事情是一個再好不過的例子了。下課了,我沒有立刻離開教室,我清楚地記得學生們也沒有出去玩。那天在放學回家的路上,突然我的手機響了,是班上一個調皮的孩子發(fā)來的信息,大意是讓我不要生氣,說他們并沒那么說。還有一孩子說:“老師,我們太不懂事了,請您原諒我問吧。”就這樣我陸續(xù)收到了好些孩子的短信。從我坐上回家的汽車,信息一直伴我走進家門。當我放下手機的那一刻,我也徹底的放下了這件事,我覺得事情的起因并不重要,重要的是我的學生們已經學會關心別人了,這不真是我所看到的嗎?第二天早晨看到學生們,我覺得我更加地喜歡他們了,我依舊耐心地教育他們,努力讓他們自信地走進中學的大門。俗話說:只要付出了,就有回報。今年的教師節(jié)我收到學生們的祝福。教師節(jié)前一天的傍晚,我在焦急地等著公交車,手機來信息了。一孩子說:李老師:好長時間沒有見到您了,你還好嗎?明天就是教師節(jié)了,我真誠地祝您教師節(jié)快樂!從上學起,我遇到過許許多多的老師,但令我最佩服的就是您!在快畢業(yè)的那段時間里,您為我們付出了多少汗水和心血,在此我由衷地感謝您!是啊,付出了終有回報的,看到這樣的文字,想想作為一個老師再辛苦也是值得的。我告訴他:收到他的短信我很高興,每一個教過你的老師,你都應該尊敬他們。如果以后在學習和生活中遇到什么煩惱,如果相信老師,可以告訴我。要想孩子真誠地對待你,你必須先真誠地對待孩子。

  今天回想起這幾件事,感動多過當時的辛苦,熱愛學生是教師的天職,那遠比淵博的知識更重要,得到老師的關愛,是每個學生的'心愿,它會鼓勵、鞭策學生,大大推動學生的成長和進步。每一個孩子都是獨一無二的,他們都會很優(yōu)秀,只是需要我們耐心地了解和正確的引導。每一個學生,都像天空中的星星,有的燦爛耀眼,有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的,可能是由于我們離它太遠,如果我們離它近些,多關心他們些,那么他們就會更好。

  在做班主任工作的實踐中,我深深地體會到了愛的力量。老師送給學生愛,學生回報老師愛。愛的種子播進學生的心田,總會發(fā)芽、開花,我愿意靜靜地等待花的開放。

  著名的教育家、思想家盧梭。在他的自傳體小說《愛彌兒》中有這樣一句話,“在敢于擔當培養(yǎng)一個人的重任以前,你自己是否造就成了一個人?你自已是否是人心中的模范?”他的這句話就是說,在我們敢于擔當培養(yǎng)別人教育之前能否捫心自問,你自已是不是一個大寫的人字。盧梭提出這一觀點前17**年,我國西漢著名的思想家楊雄就說過:“師者,人之模范也!彼苯影牙蠋煴茸鲗W生心中的模范。

  在我的班主任工作中,我給我自己整理了一條原則,

  這條原則就是“以愛動其心,以嚴導其行”。用愛的教育來打動學生的內心世界,再用嚴格的要求來指導學生的行動,兩者相輔相成,缺一不可。

  不是我發(fā)明創(chuàng)造的“以愛動其心,以嚴導其行”,我是受蘇霍姆林斯基的影響。他曾經說過這樣的話:教育者最可貴的品質之一是人性,對孩子深沉的愛,兼有父母親昵的溫存、睿智的嚴厲和嚴格的要求。那么我把它學來,概括到我的工作中就推出“以愛動其心,以嚴導其行”這樣的教育原則。

  老師們,我們和孩子相處,需要打動學生的心啊。我們和孩子素未相逢,我們不認識,大家到了一起來,到了一個課堂里來,我們如果不去打動他的內心世界,我們怎么能去教育好他呢?用什么來打動?用愛!

  老師們,愛是需要一種能力的,什么能力呢?這個能力不是說我愛我的愛人,我愛我的學生,這就是能力,愛的能力是什么呢?是讓你所愛的人愛你,這是愛的能力。怎么能讓你所愛的人愛你。就是你能深深地打動你的愛人一次,他保證愛上你5年不變心。(笑聲)

  有一年班里來了小孩,和同齡的孩子相比,發(fā)育得明顯不良,頭略小了些,手臂和腿細了些,天生發(fā)育得不夠健全,就像一棵小小的柔弱的樹苗啊!總是埋著頭不作聲認認真真地寫字,很專心地背書,雖然動作慢一些,但字寫得工整,書背得流利,這讓我已是很吃驚,很滿意了。

  但到了高年級,任務重了,他的學習明顯感到有些吃力,別人的作業(yè)都能按時完成,可他由于動作慢,總是完不成。開始時,我總會大聲說:“姜超,快點!”他一邊忙一邊抬起頭來無助地看著我,眼神里有一些茫然,這讓我很自責?鬃诱f:因材施教。我卻為什么千篇一律,一樣地苛求呢?對于他,我為什么不能把給他的任務減少一些,我為什么不能有更多的耐心呢?我輕輕地走過去,說:“姜超,別著急,慢慢寫,不要趕,老師等著你寫完。你只要把這一項任務認認真真完成好就行。”他輕輕地點了點頭,繼續(xù)慢慢地認真地寫,看著他愈加工整的字跡,我對自己的所做感到慶幸。

  以后每次碰到,我總會問上一句:“姜超,媽媽來接你嗎?今天有人做飯給你吃嗎?”他總是笑瞇瞇的回答,臉上帶著羞澀的笑容,他真是個可愛有些害羞的小男孩!

  每隔一段時間,我就和他的家人聯系一次,讓他們多關心,多鼓勵。并把他在學校取得的進步和成績及時告訴家長。有一天,他的媽媽來了,笑著對我說:“謝謝您,老師!我家姜超變了,愛和我們講話了,還常和我們談起您……”孩子站在一旁像一只歡快的小羊。

  看著他們母子倆離開的背影,我突然想到了美國電影《阿甘正傳》中的阿甘,阿甘不是很笨拙嗎?腿腳不好,腦袋不靈,學校都拒絕接收,靠著媽媽和伙伴的愛和鼓勵,阿甘拼命練習跑步,他成功了。以后,他拼命練習乒乓球,同樣獲得成功。甚至在當兵打仗時,他不顧安危勇敢地救了幾名戰(zhàn)友……阿甘的事例告訴我,天生我材必有用,讓孩子獲得信心比什么都重要。老師就該像阿甘的媽媽和伙伴學習,多一點愛心,多一點耐心,陪伴他們成長,期待他們的成功。

  老師要有這種愛的能力,不是你光愛學生就完了,你要讓你所愛的學生也愛你,這是愛的能力,教師愛的能力呀。只有你愛的學生反過頭來愛你了,這個教育的奇效才會發(fā)生,有很多學生因為喜歡某一個老師而喜歡他的課;因為愛某一個老師而不厭學。因為愛這個老師而奮發(fā)向上。

  其實老師們,我們需要的是一種什么樣的教育?就是,有著快樂心態(tài)的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的班主任工作中,創(chuàng)造出快樂和諧的教育來,讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福。

  篇二:小學班主任演講稿

  各位老師:

  大家好!

  學校安排我在這次校本培訓上發(fā)言,實在是愧不敢當。因為在班主任工作中,我沒有轟轟烈烈的先進事跡,也沒有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡的、普通的班主任老師。在多年的班主任工作中,我最深的感受就是要成為稱職的班主任很不容易。對班級管理我沒有特別的辦法,有的只是對學生的愛心和對這份工作的責任心。

  一、關愛學生,以班為家

  班主任是班級的家長,以班級為家體現在班主任對班級事務和活動的參與和熱情投入。班主任和學生都是家中的成員。大事不說,且說小事,當班主任走進教室,遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。遇到這樣我總是彎彎腰動動手。每天早晨我總是提前到達教室開窗通風,在黑板上寫下早讀內容,早晨時間很寶貴,我發(fā)現值日生沒到或打掃拖拉時,我自己先掃掃走廊、再擦玻璃、澆澆花草,學生會看在眼中,自然會潛移默化,在無形中形成一種自我約束力,模仿著為班級做一些力所能及的事。在大掃除、布置教室這些活動中我從不亂批評指責,指手畫腳,而是積極參與其中。老師喊破嗓子,不如放出樣子,會取得事半功倍的效果,

  作為一班家長,不要讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級的活動,班主任一定要和孩子們在一起,他們就有依靠,有了主心骨,有了動力。如體育運動會時,我和同學們在一起為賽場上的運動員加油,師生其樂融融,校園里平添了一道和諧、亮麗的風景。會后我在班級隆重召開班會,適時激情點評,感謝他們每一個人為班級的貢獻,真心的為他們的集體榮譽感而自豪。在運動會上,我們班程士軒在100米決賽中扭傷腳踝,成績不好,他自己很難過,我在班級中第一個表揚他,在賽場上我看到了他的堅韌,同學們報以熱烈的掌聲,那一刻我看到他眼眶的淚花。凡是有學生出去參加什么活動,班上一定去為他加油鼓勁,讓她知道,班上全體師生和他在一起。

  “不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。”班主任要胸懷仁愛之心,讓愛的陽光照射到每個學生,并濡染學生進行愛心傳遞。每天放學前三兩分鐘的總結很重要。天氣的變化,穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂,語重心長,關門不揚丑的做法都讓孩子們覺得我們就是一家人。

  我想,一個班主任只有從心底愛班級這個家,平等地愛這個家中的每一個成員,學生才會真正感受到家的溫馨,這個班級才能在和諧中不斷的進步。

  二、欣賞學生,積極暗示

  渴望被賞識是人類最本質的需求,而對于成長中的青少年學生,賞識尤為重要。教師欣賞表現好、成績好的同學,這是人之常情。但俗話說:“十個指頭伸出有長短”,一個班級難免會有學習較差、紀律觀念淡漠、生活習慣不好的學生。如何對待這些后進生便成了每個老師都會遇到的問題。要真正處理好這些問題就應該真正的去關愛他們,將他們當自己的孩子,任何時候都不放棄他們。給予他們父母般的無微不至的關懷,欣賞他們,信任和鼓勵他們,積極暗示能夠幫助他們揚長避短,克服自卑,樹立自信心。對他們身上表現出來的優(yōu)點和長處非常珍惜,緊緊抓住,給以最多的表揚和鼓勵,充分調動他們的積極因素,努力使他們相信自己的力量,盡量讓他們感到學習是自己的一種榮譽。對他們的行為上的反復,給以最充分的細心和耐心,從心靈深處去打動他們,人非草木,孰能無情,精誠所至,金石為開。只要盡心盡責地面對每一位學生,就沒有過不去的坎,沒有解決不了的難題,就沒有不能感動的學生。感動是最好的動力,學生一旦非常感激老師,就會不斷地努力完善自己。

  三、尊重學生,留有面子

  記得余主任有一次問學生,你們班姜老師好嗎?一名學生回答她:“我喜歡姜老師,她把我們當孩子。”是的,我常常在心中默念這樣一句話:“假如,我是孩子;假如,是我的孩子。”每每想到這句話,我仍然感動,因為話語中對學生真誠的愛足以讓人震撼!也讓我明白了,一名出色的班主任,不僅要教藝精湛,有敬業(yè)精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。

  我們若是真正地關愛學生,從他們成長的角度出發(fā),從內心里去理解他們,大度地寬容學生的各種孩子氣舉動的話,學生過后冷靜下來,經過反思,反而更能夠認識到自己的錯誤,從而逼迫自己認真去改正,達到教育的目的。 關于批評。我常采用“退三進一”式批評方法,即在批評學生一個缺點的時候,不妨先表揚他的三個優(yōu)點。這樣,批評會讓學生心悅誠服。 應該說,屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的,我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。

  還記得上學期的一個星期天,我班的兩個男孩出于好奇之心,翻過墻頭進入校園,被值班領導發(fā)現后要求他們周一向我承認錯誤。我并沒有急著批評他們,而是先問他們有無受傷,再問清原由,看得出兩個孩子的緊張和害怕,其中有個男孩平時很好面子,懇求我不要在班級說這件事。我一口答應,并說誰小時候都因為調皮犯過錯,知道錯勇于反省才是敢擔當的孩子。從那以后,我發(fā)現這兩個孩子自控力上進心明顯增強。

  教育學生時,有些真言是對的,但學生在感情上不接納你!皩Φ,不一定是合適的!敝v究方法,選用適當的方式處理學生中的棘手問題,也時會產生異想不到的效果。

  我的感受是:對偶爾犯錯的同學找臺階下,得饒人處且饒人。特殊學生的問題不大面積講.(偶爾遲到 對某科老師有偏見)個別情況個別講,給面子。對原則性問題,不依不饒,嚴肅批評。( 抄作業(yè) 無辜欺負同學)要讓同學們知道,什么是嚴格。老師該嚴格嚴格,該寬松寬松。這樣才有信服力。只有賞識表揚的教育是殘缺的教育,班主任的責則是讓學生明辨是非,讓他們將來走上社會少走彎路,少碰壁。

  四、感激學生,享受回報

  作為教育工作者,對學生施之以愛,我也在享受這愛的回報.每當節(jié)日學生送來許多美好的祝愿時,誰能說教師不富有呢?每接一個新班級,孩子們在感受到老師對他們的付出,都會很快接納喜歡我這個新班主任,我很欣慰.這便是一個普通班主任的樂趣所在。記得那次腰肌勞損復發(fā),每次上樓時“前擁后呼”幾個孩子拉著我扶著我,上課時孩子們堅持讓我坐著講。當隱隱的疼痛襲來的時候,我偶爾在桌子上靠一會,然后抬頭再看看他們。孩子們很懂事,連原來很調皮的孩子,也特別的乖。當我又一次靠在桌上抬起頭來的時候,在我面前卻出現了一杯冒著濃濃香氣的菊花茶,還有兩位靦腆的女孩。她們不好意思地對我說:“老師,喝口熱茶吧,會好受點的!碑敃r我真是感動極了,誰能說班主任不是天下最幸福的人呢?學生對我的愛是我工作的動力。

  高爾基說:“只有愛孩子的人,他才可以教育學生。”的確,教師的愛,尤其是班主任的愛,是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個教育者像愛著自己的孩子那樣愛著自己的學生,多想想“假如,我是孩子;假如,是我的孩子”這句話,這樣,你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛意。

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