歷史演講稿范文三篇
歷史的演講稿篇一：
歷史，不僅是人類過去的足跡，更閃爍著未來智慧的光輝。初中歷史教學(xué)，不是只需要劃劃、背背、記記的，而是鮮活的、靈動的、有智慧價值的。通過歷史教學(xué)的實踐，先是新課改的高效課堂的要求，還有最近的歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂與學(xué)習(xí)，讓我既看到了可喜的變化，又在思考應(yīng)該用怎樣的方法來應(yīng)對初中歷史教學(xué)。
首先用音樂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，再現(xiàn)當(dāng)時的歷史情境
音樂是沒有時空界限的。許多優(yōu)秀的音樂作品中閃爍著歷史情節(jié)，讓許多研究歷史的人感到思想上的共鳴，而青少年最容易被優(yōu)秀的音樂作品所感染。在講述元朝歷史時，可以選取騰格爾的《蒙古人》導(dǎo)入新課，讓學(xué)生認識到一個新的少數(shù)民族建立的政權(quán)——元朝。
然后用詩詞構(gòu)建歷史課堂，加強文史學(xué)科之間聯(lián)系，讓歷史增添文彩。
在講到左宗棠收復(fù)新疆時，我用了“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)�！边@首著名的贊頌左宗棠收復(fù)新疆并治理新疆的詩句，是符合新課標(biāo)精神的。我提出問題：“大將”是誰？”新栽楊柳”說明了什么？在講渡江戰(zhàn)役時，可用毛澤東渡江戰(zhàn)役時所作的那一首著名的詩句“鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江”。這樣引用的效果，一方面增加了渡江戰(zhàn)役的氣勢，另一方面，也能增強學(xué)生對戰(zhàn)爭的理解與感悟，加深對歷史的印象。
第三，善于用成語典故、俗語和俚語點綴歷史課堂，增強學(xué)科的知識性與趣味性，使歷史與生活貼的更近。
歷史不是枯燥知識的堆積，而是生活的活化石。在學(xué)習(xí)古代史的時候，有許多成語和典故都為歷史的學(xué)習(xí)增加了趣味性，比如“埃及是尼羅河的饋贈“這句話是古希臘歷史學(xué)家希羅多德說的，巧妙地揭示了埃及和尼羅河的關(guān)系。還有”條條大路通羅馬“不僅說明了羅馬帝國的強盛，是當(dāng)時世界的大帝國之一，也說明了羅馬交通的便利。最后也是關(guān)鍵的一點:聯(lián)系現(xiàn)實，注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)
在學(xué)習(xí)了歷史交往的兩種主要方式：和平交往與暴力沖突之后，我們都能認識到和平交往的重要性，結(jié)合我校和美國麥德菲爾德中學(xué)國際交往的實際，我啟發(fā)同學(xué)們做一名國際交往的使者。作為一名中學(xué)生，你們天天都在做什么呢？——“努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識�！睂W(xué)生回答。除了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識呢，有沒有其他方面的語言學(xué)習(xí)？——還要努力學(xué)好國際通用語言（英語），以便更好地與美國人溝通。想一想，除了這些，你們還學(xué)習(xí)一些文化課的作用是什么呢？——了解本民族文化，以便更好地介紹給外國人，讓他們也
了解中國，尊重中國的歷史與文化。這不就是我要的教育效果嗎?就這樣結(jié)合歷史，注重聯(lián)系實際，我達到了培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的要求，順理成章地完成了教學(xué)任務(wù)。
記得德國的教育家第斯多惠說過：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師教人去發(fā)現(xiàn)真理�！背踔袑W(xué)段是人一生中的重要時光，校園生活主要是在課堂上度過的。好的歷史課、有效率的歷史課應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上舒展頭腦、煥發(fā)出生命的活力。我們要點燃學(xué)生頭腦中思辨的火把，讓學(xué)生能從歷史課堂中獲得精神享受和多種收獲，并在潛移默化中完善精神的境界，提高自身的人文素養(yǎng)。
金燦201X/9/15
歷史的演講稿篇二：關(guān)于中國
周雖舊邦，其命維新
詩人戴望舒用殘破的手掌摸索著看到了長白山的雪峰冷到徹骨，嶺南的荔枝花寂寞憔悴，而我，沿著黃河與長江的源頭，漂流而下，過壺口，闖關(guān)東，走三峽，奔大海。在河西走廊，在華北平原，我看到祖國的富饒與遼闊，看到祖國千里馬般日夜兼程的超越；在長江三角洲、在珠江三角洲，我看到祖國的崇高與巍峨，我看到祖國繁榮的霓虹燈日夜閃爍，燦若銀河??
我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，在“致遠艦的殘骸上，我聽見最深處的掙扎。但我的祖國沒有沉沒，在小亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中。
一百多年中沉重而痛苦的記憶，給予了人們太多的憂傷、悲憤和思索。刻寫在中國近代的鏡頭、側(cè)面或片段，雖然斑斑點點但歷歷在目：從鴉（ya）片戰(zhàn)爭、第二次鴉（ya）片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭直至日本全面侵華戰(zhàn)爭；從旅順大屠殺到南京大屠殺；從鴉（ya）片走（zou）私到火燒圓明園。正義與邪惡、文明與野蠻、愛與恨、和平與暴力被定格在這段屈辱的歷史上，歷史與其說是句號，不如說是感嘆號，甚至是更多的問號。
現(xiàn)在，中國，因為她的地大物博，因為她的人才濟濟，讓歷史作出了選擇。漫長的中國歷史文化中，有太多太多的奇跡被中國人民所創(chuàng)造。
1997年7月1日香港回歸，1999年12月20日澳門回歸，2001年中國加入世界貿(mào)易組織??改革開放三十年來，一切都有了顯著的變化，中國已驕傲的向世界宣布自己已不是一個可以任人欺凌的弱國！成功舉辦29屆奧運會，令全世界都領(lǐng)略了著一個文明古國的風(fēng)采，2008年全面金融危機的爆發(fā)，中國也充分盡到了作為一個強國的責(zé)任。
我知道，給我膚色的祖國，給我智慧與膽略的祖國。盡管在鄉(xiāng)村，還有輟學(xué)孩子渴望的目光；盡管在城鎮(zhèn)，還有下崗女工無奈地訴說，但我知道，更有改革的浪潮迭起，沖破舊的觀念，舊體制的束縛，迎來新世紀(jì)磅礴的日出！馮友蘭在撰寫西南聯(lián)大的紀(jì)念碑文中寫道：我國家以世界之古國，居?xùn)|亞之天府。本應(yīng)紹漢唐之遺烈，作并世之先進，將來建國完成，必于世界歷史，居獨特之地位，蓋并世之列強。雖新而不古。希臘，羅馬，有古而無今，惟我國家，亙古亙今，亦新亦舊，斯所謂“周雖舊邦，其命維新”。
同學(xué)們，當(dāng)你佇足于雄偉蜿蜒的萬里長城之上，當(dāng)你止步于滾滾東去的黃河之邊，當(dāng)你靜立在煙波浩渺的渤海之濱，你準(zhǔn)備好了嗎？
歷史的演講稿篇三：銘記
銘記歷史珍愛和平
當(dāng)我們每天沐浴著朝陽，走進學(xué)校大門的時候，當(dāng)我們攬一輪明月，靜坐在窗前，沉浸在對未來的夢想中的時候，你可曾想起70多年前，那一場國家的災(zāi)難，民族的噩夢？
70多年前，日本侵略者的鐵蹄，踐踏了祖國的河山，如秋風(fēng)掃落葉般留下滿目蒼涼。曾記否，“九一八”東北三省淪為日寇的占領(lǐng)區(qū)；“七七盧溝橋事變”，日寇開始了對我全中華的侵略；慘不忍睹的“南京大屠殺”，六朝古都的繁榮與輝煌灰飛煙滅，30萬手無寸鐵的同胞慘死在日寇的殘暴下。中國大地上一片嗚咽，高山在哭泣，江河在流淚??
中華民族這樣一個不屈不撓的民族，哺育了一代又一代中華兒女，面對著日本帝國主義的侵略，不屈的民族精神又一次喚醒人們，為民族的光明而戰(zhàn)。忘不了啊，淞滬會戰(zhàn)的`29軍彈盡糧絕，英勇壯烈；狼牙山五壯士毅然跳崖，驚天動地。忘不了啊，盧溝橋的第一聲槍響，平型關(guān)的第一場大捷，百團大戰(zhàn)的第一次反攻。更忘不了啊，多少華夏子孫為了這片土地獻出赤誠滿腔！八年的崢嶸歲月，偉大的中國人民終于戰(zhàn)勝了，中華民族再一次挺起那不羈的脊梁！
70年，對我們而言，似乎好遙遠，我曾經(jīng)那么不可思議。暑假里，我參觀了淞滬會戰(zhàn)紀(jì)念館。館內(nèi)所展示的那段艱苦、慘烈的歷史讓我們揪心、握拳。正廳浮雕上，手無寸鐵的百姓，倒在日本侵略軍的機槍刺刀下，倒在故鄉(xiāng)貧瘠的土地上；堆積的鵝卵石掩蓋著數(shù)百名幼童的尸體，一位母親的雕像立在一側(cè)。這悲與恨在此凝固了半
個多世紀(jì)。那70年前發(fā)生的一切仿佛就在我的眼前。
一幅幅圖片，一段段文字，深深震撼著我，不，震撼著每一個中國人的心！歷史在這里驟然高大，它連接著生與死、愛與恨、悲與憤，還有一個民族與國家的尊嚴；歷史也在這里凜然奮臂，高呼出一個時代強音：“前事不忘，后事之師！”忘記就意味著背叛！歷史的記憶留下了悲壯，歲月的年輪沉淀了人民呼喚和平的渴望，那一頁屈辱將永遠警醒我們，今天的和平和幸福是多么的不易！銘記抗戰(zhàn)歷史，閱讀抗戰(zhàn)書籍不是讓我們?nèi)W(xué)會仇恨，而是讓我們珍惜如今的和平生活，銘記為此付出獻血與生命的戰(zhàn)士，在和平年代牢記戰(zhàn)爭的殘酷與丑惡。70年后的今天，我們的祖國繁榮強盛；我們的人民安居樂業(yè)；我們，幸福的00后，享受著和平，又有什么理由不去珍惜，不去愛護！
我珍愛和平，因為我牢記戰(zhàn)爭的殘酷；
我珍愛和平，因為我知道鮮艷的五星紅旗是先輩們的鮮血染紅；我珍愛和平，我要和我的同伴們用生命來呵護她的來之不易！謝謝大家！
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