仁恕演講稿范文三篇
篇一：仁恕演講稿范文
我縣教育局首先提出“仁恕教育”這一概念，并且在全縣大力提倡仁恕教育。說(shuō)到“仁恕教育”，我們要先了解一下何為“仁恕”？ 何為“仁”？我國(guó)偉大的教育家孔子曾說(shuō)過“仁者愛人”�？鬃拥摹叭省笔且笕藗�?nèi)ァ皭廴恕�。“愛人”是貫穿于“仁”的基本思想。可以說(shuō)，愛即是仁，仁即是愛，愛是仁的起點(diǎn)，又是仁的歸宿。既然“仁”是“愛人”，那么如何去“愛人”？對(duì)于這一點(diǎn)孔子提出了“忠恕”之道。忠是盡心竭力、盡己之心去愛人。“恕”取“己所不欲、勿施于人”之意，要求推己及人、推己及物，經(jīng)常換位思考做寬容、諒解、心胸開闊之人。也就是說(shuō)“仁恕”這一理念的內(nèi)涵是要去愛人，并且學(xué)會(huì)怎樣去愛人。在教育領(lǐng)域即是要去愛學(xué)生并且知道如何去愛學(xué)生。也可以說(shuō)“仁恕教育”的本質(zhì)是“愛的教育”。 蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育”。高爾基也曾說(shuō)過“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子”。“仁恕”教育是一種心態(tài)、是求真的教育、是尚禮的教育、是至善的教育，更是是一種潤(rùn)澤靈魂的“大愛”教育。那么我們?nèi)绾卧谌粘＝虒W(xué)中貫徹“仁恕”的教育思想呢？
首先、我們要正確理解“仁恕”的內(nèi)涵
“仁恕”的本質(zhì)是愛。為師者對(duì)學(xué)生的愛是一種崇高而復(fù)雜的精神境界。教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的崇高的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)為教師深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生。學(xué)
生往往把教師對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)、信任等與教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起，同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。教師的一句不經(jīng)意的話，往往會(huì)改變學(xué)生一生的命運(yùn)。他們或者充滿自信、積極向上，成就一番事業(yè)�；蛘呋倚膯蕷狻⑵乒拮悠扑�，最后一事無(wú)成。因此，教師的這種愛的情感成為一種社會(huì)環(huán)境因素，在學(xué)生心目中具有不同尋常的分量。
其次、尊重每一個(gè)學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生
教育根植于愛，尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生是教育工作的前提，也是教師自身修養(yǎng)的一個(gè)重要方面。時(shí)刻把學(xué)生當(dāng)作我們的朋友，以感情為紐帶，讓學(xué)生體會(huì)到你在關(guān)心他、愛護(hù)他。這樣學(xué)生就會(huì)尊重你、親近你。每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，都有其可愛的一面�！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，更何況是孩子呢？“仁恕”中的恕就要求我們學(xué)會(huì)寬容、推己及人地去愛每一個(gè)孩子。事實(shí)證明，一個(gè)被老師所喜愛的學(xué)生常常會(huì)充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。
最后、對(duì)學(xué)生要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛
愛不僅是無(wú)微不至的呵護(hù)，更不是隨心所欲的嬌慣、是非不分的放縱。古人云“教不嚴(yán)，師之過”。嚴(yán)格要求學(xué)生是愛的特殊表現(xiàn)，是教師責(zé)任感的體現(xiàn)，也是提高教育質(zhì)量的必要手段。在教育過程中，不能過分溺愛優(yōu)等生，聽之任之，而對(duì)犯點(diǎn)小錯(cuò)的后進(jìn)生嚴(yán)而又嚴(yán)。這樣就會(huì)是優(yōu)生弱化自控能力，品德滑坡，而后進(jìn)生則因?yàn)槔蠋熖幚韱栴}的不公而產(chǎn)生反感、對(duì)抗情緒，從而對(duì)學(xué)習(xí)及各種活動(dòng)失去信心。所以，我們要牢記“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)愛相加。
曾幾何時(shí)，剛走上三尺講臺(tái)的你在心中默默告訴自己我會(huì)去愛每一位孩子。曾幾何時(shí)，我們看見不聽話的學(xué)生，自己剛剛講過的事情他又帶頭違犯，你罰他站好，扯著他的衣服，說(shuō)：“難道你沒有認(rèn)識(shí)到老師對(duì)你的期望嗎？你沒有感覺到老師對(duì)你的愛嗎？”
調(diào)皮的繼續(xù)調(diào)皮，不認(rèn)真的還是不認(rèn)真，上課說(shuō)悄悄話的還是說(shuō)悄悄話，傳紙條的仍然傳著紙.......是學(xué)生不理解我們的愛嗎？冷血？愚蠢？不是。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都渴望獲得老師的愛，每一個(gè)學(xué)生都希望在愛的氛圍中學(xué)到新知，只是，也許我們把愛放的是太高太高了，學(xué)生需要仰視才能看見，或者仰視也不一定看見。這樣的愛很可能換來(lái)的是冷漠。那么，愛教育愛學(xué)生的每一位老師，就讓我們把愛放近些再放近些吧！讓我們把愛的.溫暖傳遞到需要它的每一個(gè)學(xué)生身上，讓優(yōu)秀生更加優(yōu)秀，讓雙差生走向優(yōu)秀，讓堅(jiān)硬的目光變得柔軟，讓散漫的心靈變得執(zhí)著，讓自私的不再自私，讓寬容的更加寬容一次次師生間真誠(chéng)的談話，一個(gè)個(gè)自然而然的鼓勵(lì)的眼神，一行行學(xué)生周記本上紅色的筆跡...... 愛不需要去強(qiáng)調(diào)，愛也不需要去演說(shuō)，愛只要近些再近些，走近學(xué)生的生活，這就是最成功的－－－“仁恕”教育，成功的愛的教育。
篇二：仁恕演講稿范文
也正如《太和教育之歌》中唱到的：“我們迎著燦爛的陽(yáng)光，邁步在課改的道路上，我們捧著一顆心來(lái)，放飛太和教育的希望，均衡發(fā)展灑滿陽(yáng)光，平安校園青春暢想，啊，守良知教育，高效課堂仁恕的思想，讓靈動(dòng)的生命在和諧校園出彩成長(zhǎng)�！�
那么，什么是仁恕呢？
“仁”是儒家思想的核心�！叭省�，為寬容、大愛之意；“恕”意為仁愛、寬恕，推己及人，推己及物，換位思考，寬容、諒解，心胸如海納百川之意。千百年來(lái)，深入人心，成為很多人的終身符號(hào)。“仁恕”教育文化體現(xiàn)了關(guān)愛、和諧、幸福的核心理念。教師要做到“仁恕”教育，就必須內(nèi)修于仁，外恕與人。
“仁恕”是一種心態(tài)，取“仁者愛人”之精髓，體現(xiàn)了真善美。教育“做真”，教師“真做”，學(xué)生“求真”。正如陶行知所說(shuō)“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。
教師愛學(xué)生，就要關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的愛。“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”。
“仁恕”也是一種態(tài)度，是寬恕、寬容。是“己所不欲，勿施于人”的教育真諦；是悅納自己、寬以待人，是將心比心的情感共鳴；是消除誤解
、減少?zèng)_突的教育良方；也是一種美德，一種境界。
爭(zhēng)做人民滿意的“仁恕”教師，一方面，我們要懂得“仁者愛人”的教育思想，去關(guān)愛學(xué)生；因?yàn)閻廴珀?yáng)光，沒有愛就沒有教育。另一方面要平等、尊重、寬恕學(xué)生。教師要本著“仁恕”教育這個(gè)理念出發(fā)，構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生在“仁恕”教育中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讓我們攜起手來(lái)，把仁恕教育之花開滿校園！
篇三：仁恕演講稿范文
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼踏上工作崗位已有了八年。回想八年的教育生涯，全靠著一個(gè)信念支撐著我。記得剛踏入工作崗位時(shí)，別人都跟我說(shuō)“教師可是個(gè)良心活�。 碑�(dāng)時(shí)，這句話深深的觸動(dòng)了我，也正是這句話，作為一種信念和力量，一直支撐著我八年，無(wú)論時(shí)隔多久，依舊記憶猶新。
說(shuō)實(shí)話，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不可能做到我們所期望的那樣。每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，而我們要耐心指導(dǎo)，多尊重，多寬容，多贊美，這就“仁恕”教育。確實(shí)，老師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑，都會(huì)給孩子的生命注入無(wú)限的活力，乃至影響孩子一生。
作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，但我總會(huì)在實(shí)踐中不斷摸索經(jīng)驗(yàn)。有一次課堂上，有位同學(xué)睡覺，我就罰他站了一節(jié)課并狠狠的批評(píng)了他。下課后我我聽一位學(xué)生告訴我，他的爸媽經(jīng)常吵架，昨晚又吵架，而且吵的很兇，他一直哭了半夜。瞬間，我意識(shí)到他心里的委屈，我必須原諒他。多么可憐的孩子，因?yàn)榧彝サ脑蛞呀?jīng)承受了極大的傷害，我不能再給他造成任何傷害。于是我及時(shí)原諒并安慰了他，事后我也跟他的父母溝通了一下。從此以后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生好像變了個(gè)人似的，上課再也沒有睡過覺，作業(yè)也能按時(shí)完成了，關(guān)鍵是性格也變得活潑開朗了。他還告訴我，他的爸媽也已經(jīng)不再吵架了。我覺得我所秉承的“仁恕”教
育思想在他身上也起到了很好的效應(yīng)。并且認(rèn)為我當(dāng)初所堅(jiān)持的這種信念是對(duì)的。它讓我在教師這個(gè)工作崗位上越來(lái)越自信，與學(xué)生的相處也越來(lái)越和諧。
是的，“仁恕”思想確實(shí)有這樣大的力量。正如《太和教育之歌》中唱到的：“我們迎著燦爛的陽(yáng)光，邁步在課改的道路上，我們捧著一顆心來(lái)，放飛太和教育的希望，均衡發(fā)展灑滿陽(yáng)光，平安校園青春暢想，啊，守良知教育，高效課堂仁恕的思想，讓靈動(dòng)的生命在和諧校園出彩成長(zhǎng)。
是的，有了你的寬容，學(xué)生才會(huì)感到關(guān)愛；有了你的幫助，學(xué)生就會(huì)增添一份力量；有了你的慷慨，學(xué)生就會(huì)得到一份溫暖。仁恕的思想，是思想品德的催化劑。校園里彌漫著“仁恕”的芬芳，經(jīng)過時(shí)間的歷練愈加濃烈，愈加香遠(yuǎn)益清，它能凈化師生的心靈，催化師生高尚的品格。
走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。也許當(dāng)一個(gè)“仁恕”的老師并沒有我想象的那么容易，但只要擁有責(zé)任心和愛心，我們的夢(mèng)想就會(huì)越來(lái)越近。青少年是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望。讓我們審視自己，發(fā)現(xiàn)不足，讓我們胸懷寬廣，熱情奔放。讓仁恕教育散發(fā)出迷人的芬芳，去創(chuàng)造教育事業(yè)的輝煌。
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