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語文教師課程設(shè)計(jì)與評價學(xué)習(xí)總結(jié)

時間:2020-11-29 15:43:52 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

語文教師課程設(shè)計(jì)與評價學(xué)習(xí)總結(jié)

  本著終身學(xué)習(xí)的宗旨,作為一名初中語文教師,我很高興參加了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)。通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),我對教育技術(shù)能力有了更清晰的認(rèn)識和更深刻的理解,教學(xué)技術(shù)理論水平和運(yùn)用能力得到了一定程度的提高,F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和體會總結(jié)如下,希望能跟大家分享。

語文教師課程設(shè)計(jì)與評價學(xué)習(xí)總結(jié)

  首先,平臺的課程按照模塊化的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),包含了豐富的資源、形式多樣的學(xué)習(xí)活動以及精選出的若干教學(xué)工具軟件,這就幫助了我進(jìn)行高效率的課程學(xué)習(xí),順利地完成培訓(xùn)任務(wù)。平臺的課程深層剖析了教育技術(shù)的內(nèi)涵,讓我感受到了教育技術(shù)的魅力。在學(xué)習(xí)中我也遇到很多困難,通過請教老師和學(xué)友,外加自己動腦琢磨、動手操作,這些困難也就迎刃而解了,這就增強(qiáng)了自己發(fā)揚(yáng)堅(jiān)定頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神、克服困難、堅(jiān)持到底的信心。

  其次,通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我從真正意義上更新了教學(xué)觀念,學(xué)到了很多先進(jìn)的教育教學(xué)理論,也解除了我原來在教學(xué)中存在的一些困惑,充分認(rèn)識了信息技術(shù)與課程整合的重要性和迫切性,這將對我以后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用。

  通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到了了主題單元設(shè)計(jì)的重要性。以主題單元進(jìn)行課題設(shè)計(jì)大大優(yōu)化了教師的教學(xué)設(shè)計(jì),以一個主題來進(jìn)行單元規(guī)劃,可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu),更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)了專題之間的聯(lián)系,使教學(xué)內(nèi)容更具優(yōu)化和邏輯性,比如說語文主題單元教學(xué),把幾篇課文視為一個整體,通盤考慮教與學(xué)、講與練、讀與寫、聽與說的具體內(nèi)容和方法,大大提高課堂教學(xué)效率。

  通過學(xué)習(xí),我對研究性學(xué)習(xí)有了一個更高層次的認(rèn)識。通過培訓(xùn)改變了我的觀念,并且嘗試著設(shè)計(jì)了一個研究性學(xué)習(xí)方案,和學(xué)友們討論了研究性課堂中常見的一些問題,真是受益匪淺,切實(shí)感受到了這種學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特價值,今后我決定在課堂上大力推廣這種學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探究性,真正提高教學(xué)效率。

  通過學(xué)習(xí),我學(xué)會制作主題資源網(wǎng)站。主題資源網(wǎng)站對于教學(xué)的意義是在于它是由特定主題的資源構(gòu)成的一個資源包,可以包含多種資源形式,且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源。主題資源網(wǎng)站是一個半結(jié)構(gòu)化的、開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境,可以及時補(bǔ)充單元學(xué)習(xí)實(shí)施過程中所生成的新專題及其活動案例,為教師和學(xué)生提供了非常寶貴的單元學(xué)習(xí)合作平臺,不僅

  保證了信息化學(xué)習(xí)活動的全方位開展,也為師生提供了展示成果和學(xué)習(xí)交流的廣泛空間。盡管我制作的主題資源網(wǎng)站只是初具雛形,但隨著我的信息技術(shù)的不斷成熟,我會讓它盡善盡美,充分發(fā)揮它在教學(xué)中的`潛力和作用。

  通過學(xué)習(xí),我更深層次的了解了教學(xué)評價。在教學(xué)中,要做到切實(shí)掌握各種評價方法和評價工具,有效地把它們?nèi)谌虢虒W(xué)實(shí)踐中:要由原來的重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程,關(guān)注學(xué)生群體和個體的學(xué)習(xí)交往活動,關(guān)注學(xué)生個體在學(xué)習(xí)過程中自身的發(fā)展和變化。通過多角度評價和綜合評價,使學(xué)生由被動等待轉(zhuǎn)向主動參與發(fā)展,做到自我調(diào)控、自我更新、自我認(rèn)識、自我判斷、自我反思、自我改進(jìn),能有效地改善自己的學(xué)習(xí),從而促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。

  通過學(xué)習(xí),我學(xué)會了怎樣去設(shè)計(jì)單元教學(xué)實(shí)施方案。教師在單元教學(xué)實(shí)施過程中,要將其所設(shè)計(jì)的活動準(zhǔn)確地展示出來,必須研究管理策略,研究教學(xué)的組織形式、教學(xué)過程中的學(xué)生控制與管理、教學(xué)的任務(wù)分配、學(xué)生學(xué)習(xí)的診斷與調(diào)控、學(xué)習(xí)活動的評價與激勵等方面。同時,要學(xué)會對單元教學(xué)過程進(jìn)行反思,就要涉及對這些方面進(jìn)行重新審視、修改和完善的問題。這樣,才能保證課堂教學(xué)高效率地進(jìn)行。

  知識是無止境的,而真正意義的培訓(xùn)才剛剛開始,今后的教學(xué)道路還很長,任務(wù)還很艱巨,我們要學(xué)會把學(xué)到的信息技術(shù)與課程很好地整合起來,為學(xué)生展現(xiàn)一個更好的發(fā)展平臺,讓他們在這個平臺中充分發(fā)揮自主作用,成為學(xué)習(xí)上真正的主人。

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