2018年度第二學(xué)期語文研修活動總結(jié)
重視學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程、提高學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)，更是以學(xué)生為本的管理理念的具體體現(xiàn)和學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力的重要方面。恰逢今年教研室正提出“常規(guī)年”建設(shè)相關(guān)活動，結(jié)合學(xué)校科研總課題——《課堂教學(xué)提升師生自我效能感的實(shí)踐研究》，我們語文組在期初確立了 “關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，提高教學(xué)有效性” 這一校本研修主題。
一學(xué)期來，我們根據(jù)既定的研訓(xùn)計(jì)劃，有條不紊地開展了系列主題研訓(xùn)活動，現(xiàn)將本學(xué)期的研訓(xùn)活動做一小結(jié)回顧：
1、精心確立研修主題
為制定比較科學(xué)有意義的研修主題，學(xué)期初，我們教研中心組成員多次協(xié)商討論，群策群力出幾個(gè)認(rèn)為比較可行的研訓(xùn)主題，在教研大組內(nèi)與老師們交流，在此基礎(chǔ)上最終確立了本學(xué)期的研訓(xùn)主題。但考慮到“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)”所涉面很廣，點(diǎn)很細(xì)，我們對照語文課程標(biāo)準(zhǔn)又在各小組內(nèi)積極討論，最后通過中心組成員的整合，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)有重點(diǎn)地選擇常規(guī)加以落實(shí)。為此，我們確定：一、二年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“聽、讀”的學(xué)習(xí)常規(guī);三、四年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“說、寫”的學(xué)習(xí)常規(guī);五、六年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“思、寫”的學(xué)習(xí)常規(guī)。
2、有序開展研修活動
本學(xué)期的主題研修活動分三個(gè)階段（學(xué)習(xí)思辨——實(shí)踐研討（一）——實(shí)踐研討（二）），每次活動，我們努力做到主題明確、注重過程、人人參與，強(qiáng)化研討、反思、總結(jié)，使研修活動力求達(dá)到高效。
學(xué)習(xí)思辨階段：
在確定了研訓(xùn)主題之后，我們馬上組織全體語文老師人手一份集中學(xué)習(xí)寧波市的《語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，并由楊雨老師組織，對這份材料做了比較詳盡地講解與說明。接著小組分散重溫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，組內(nèi)交流“課堂學(xué)習(xí)常規(guī)細(xì)則”，學(xué)習(xí)搜集的相關(guān)材料，撰寫學(xué)習(xí)心得，在此基礎(chǔ)上交流課堂學(xué)習(xí)常規(guī)細(xì)則，由年級備課組長匯總，整理出本年段的“課堂學(xué)習(xí)常規(guī)細(xì)則”初稿，教研大組長綜合完成《市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)細(xì)則》（討論稿），并設(shè)計(jì)出了相應(yīng)的課堂教學(xué)觀察表。通過這一階段的討論、交流、學(xué)習(xí)活動，教師們明白了“聽、說、讀、寫、思”這些常規(guī)所包涵的細(xì)則，了解了培養(yǎng)這些良好學(xué)習(xí)常規(guī)的一些策略、途徑，在理論層面上有了較充分的認(rèn)識，為后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐奠定了良好的理論基礎(chǔ)。
實(shí)踐研討（一）：
本學(xué)期主題研訓(xùn)的.實(shí)踐研討（一）這一環(huán)節(jié)，我們整合了學(xué)校開展的常規(guī)課堂檢查和在我校舉行的“奉化市領(lǐng)雁工程帶徒活動”，充分運(yùn)用課堂觀察表，通過跟帖、集中評課等方式扎實(shí)地開展實(shí)踐研討（一）活動。
我們語文組的老師根據(jù)自己所在年段有選擇地聆聽了以上這些老師的常規(guī)課堂，關(guān)注了這些教師對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的指導(dǎo)情況，并就本年段的研訓(xùn)主題以網(wǎng)上跟貼的形式進(jìn)行了評課，3月30日，我們?nèi)w語文大組的老師又與骨干班的學(xué)員一起，就這些家常課堂的有效性以及課堂學(xué)習(xí)常規(guī)這一主題進(jìn)行了熱烈地探討與交流，代表年段做了主題式評課。
在學(xué)校開展的常規(guī)課堂檢查活動中，楊老師與俞老師率先代表高低段進(jìn)行了常規(guī)課堂教學(xué)展示，老師們把關(guān)注的焦點(diǎn)聚集到了課堂上學(xué)生們的學(xué)習(xí)常規(guī)是否良好，教師在課堂上是否對此進(jìn)行了有效地指導(dǎo)、點(diǎn)撥。接下來，又有鄔敏敏等6位老師進(jìn)行了常規(guī)課堂教學(xué)展示，老師們也積極地在網(wǎng)上進(jìn)行了跟貼評課，探討良好的“聽、說、讀、寫、思”習(xí)慣應(yīng)包涵哪些常規(guī)細(xì)則，以及如何培養(yǎng)以上常規(guī)的策略與途徑等等，從操作策略層面上對本次研訓(xùn)主題有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。
實(shí)踐研討（二）：
在實(shí)踐研討（二）這個(gè)階段，一方面，我們繼續(xù)結(jié)合學(xué)校常規(guī)課堂聽課檢查活動，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，進(jìn)行聽課、跟帖評課活動，不斷完善常規(guī)細(xì)則，在此基礎(chǔ)上，每位教師根據(jù)自己的關(guān)注視角，列好本學(xué)期的常規(guī)教學(xué)案例撰寫題綱，上傳到校研修平臺上，期末認(rèn)真撰寫相應(yīng)常規(guī)案例，深化這一學(xué)期的研訓(xùn)所得，并在小組內(nèi)討論完成《市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)細(xì)則》（定稿）。
為了使“主題化系列教研活動”更加規(guī)范、更加有效地得到落實(shí)，在前幾個(gè)學(xué)期摸索實(shí)踐的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們針對實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的不合理之處，又加以調(diào)整、改進(jìn)，以切實(shí)提高研訓(xùn)實(shí)效。首先，我們努力整合了市教研室、學(xué)校教導(dǎo)處的教學(xué)活動，減輕了老師們的負(fù)擔(dān)，保證了每次研訓(xùn)活動能扎實(shí)有效地開展。其次，本學(xué)期我們語文組加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)研修的使用、督查力度，每位老師材料的上傳及時(shí)，較好地發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢。當(dāng)然，校本研修活動是一個(gè)連貫的、動態(tài)的、生成的、發(fā)展的過程，因此，在關(guān)注“學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)”的研修基礎(chǔ)上，下學(xué)期我們將組織教師進(jìn)行“有效落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)對策”的研究和探討，從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。
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