大學骨干教師培訓總結

　　2014年7月8日—7月15日，我有幸參加了xxx大學骨干教師綜合培訓。在xxx大學領導的關心和支持下，各位專家、教授的博文廣識、生動講解、精彩案例在我的腦海里留下了深刻的印象，本次培訓取得了圓滿成功。幾天來，分別聽取了董剛、巴世光、王崇明、孫誠、楊理連、丁建石、史國有、楊寶貴、賈海嬴等教授和專家不同風格的精彩講座，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為一名職教人，我受益匪淺、感想頗深。幾天的學習雖然短暫，但經(jīng)歷難忘，讓我親身感受“勤奮求實，團結創(chuàng)新”和“育德育能、力實力新”的職大精神和校訓，使我能夠站在更高的起點上，以更寬的視野、更新的理念、更高的覺悟來思考職業(yè)教育教學和學校國家示范專業(yè)建設的改革與發(fā)展，對學校管理、實踐教學和教學藝術有了新思維、新思路、新定位。對職業(yè)教育的發(fā)展充滿了信心，同時也深感責任重大，力爭今后在職業(yè)教育戰(zhàn)線上進一步加強實踐，積極推動職業(yè)教育向前發(fā)展。

　　職業(yè)教育理論水平進一步提升 經(jīng)過培訓，對我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策、國內(nèi)外先進的職業(yè)教育教學理論與方法、先進的教育技術，專業(yè)領域的最新理論知識、前沿技術和關鍵技能有了一定的了解。中國當前正進行有史以來重大教育轉(zhuǎn)型，教育部全面推行構建教育立交橋，職業(yè)教育被提高到越來越重要的地位。作為職業(yè)教育的生力軍，中、高等職業(yè)教育如何適應市場經(jīng)濟的變化，擺在了各職業(yè)學校的議事日程上。如何設計我們的課程體系，如何體現(xiàn)以人為本的教育理念提高學生的綜合素質(zhì)以適應企業(yè)的發(fā)展就顯得尤為重要。因此本次培訓的第一項目就是董剛和楊理連教授的職教新理念的學習，教授通過講座的形式介紹了德國職業(yè)教育體系、現(xiàn)代教育理論、國外教育理論發(fā)展與改革等。通過學習使我們的職業(yè)教育觀念發(fā)生了真正的轉(zhuǎn)變：即從注重學校自己發(fā)展轉(zhuǎn)向注重按社會、市場需要辦學。從強調(diào)學生對知識學習轉(zhuǎn)向強調(diào)對學生的能力培養(yǎng)。從職教封閉式辦學轉(zhuǎn)向加強與行業(yè)、企業(yè)的`聯(lián)合。從重視學生專業(yè)能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向重視學生綜合素質(zhì)的教育。

　　理想課程體系和教學方法 丁建石教授的《職業(yè)教育教學方法》和史國有的《新時期下高職教育教學方法》讓我體會到對中職學生，教材最好采用自編教材，教材力求做到圖文并茂，簡單且通俗易懂，比如：機械制圖教學，老師只是告訴學生制圖的基本方法，如何讀圖，識圖就可以了。老師在教學過程中，一定要利用現(xiàn)代教學手段(多媒體、仿真技術、演示實驗)和實驗實習來提高學生的學習興趣。 四步教學法 ： 對某具體知識和技能的掌握作為主要的教學目的。它由四個教學環(huán)節(jié)組成： Ⅰ、講解：激發(fā)學生興趣，利用教具把學生引入到場景中。 Ⅱ、示范：老師既要正確操作，又要觀察學生學習動態(tài)。“告訴學生做什么、怎么做、為什么這樣做”起示范作用。 Ⅲ、模仿：讓學生試做。學生有錯誤，老師并不及時指出，并讓學生操作完，老師要在旁邊作觀察員，最后點評。 Ⅳ、練習：強化練習。學生做練習，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，然后老師歸納總結，突出重點，突破難點。重在：技術能力培養(yǎng)。 直觀性教學法 ：不僅有利于滿足學生的好奇心，也可以激發(fā)學生的學習興趣，而且也給學生在“眼看為實”的學習過程中，自己進行猜測，探索與發(fā)現(xiàn)的機會。 行為引導型教學法：是德國文教部長聯(lián)席會議在1999年制訂《框架教學計劃》所決定的一種新型的職業(yè)培訓教學課體系和先進的職業(yè)技術培訓教學法。它是一種能力本位的教學法，以培養(yǎng)學生的“關鍵能力”為教學的最終目標。是腦、心、手共同參與學習，提高學生的行為能力的一種教學方法。 現(xiàn)代教育觀和人才觀已經(jīng)由重知識向重能力和重素質(zhì)轉(zhuǎn)移，把知識的提高和能力與素質(zhì)的發(fā)展聯(lián)系起來，把知識轉(zhuǎn)化為能力和素質(zhì)。解決了“高分低能”“重知輕能”的問題，真正樹立以“能力本位”的教學觀。

　　專業(yè)知識與技能訓練 巴世光、賈海嬴教授在進行專業(yè)知識與技能訓練中針對職業(yè)教育教學特點，采取專題講座、模擬教學、交流研討、現(xiàn)場觀摩、技能訓練等多種形式，突出示范性，注意發(fā)揮學員在培訓活動中的主體作用進行教學。讓我學習到了專業(yè)領域的最新理論知識、前沿技術和關鍵技能。學校挑選了經(jīng)驗豐富的教授講課，不僅讓我們了解了最新的課程設計和講授方法，更重要的是讓我們在學習過程中，不僅感受了名校的風彩，而且領略了大師的風范，教授們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。感受到了他們工作的熱情以及精益求精的治學精神，使我們受益匪淺。

　　學�？疾� 我們考察了天津市南洋工業(yè)學校和天津第一輕工業(yè)學校。聽取了校長和專業(yè)教師的專題講座、學習并熟悉了學校管理體系、示范校建設經(jīng)驗、現(xiàn)代化的教育教學方法等。在學校領導的精心組織下，我們零距離地深入了解了學校實訓室的建設和實訓室的發(fā)展方向，明確了我們中等職業(yè)學校的培養(yǎng)目標，教給學生專業(yè)技能固然不可少，培養(yǎng)學生“胸有凌云志，腳踏實地行。”的踏實的工作作風卻顯得尤為重要。通過考察學習使我們更加明確了企業(yè)對人才的需求�，F(xiàn)代企業(yè)需要的是綜合能力比較強的人，這些能力包括一定的專業(yè)理論知識、一定的專業(yè)動手能力、處理不同任務的協(xié)調(diào)能力、處理偶然事件的能力、工作責任心和團隊合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論知識和技術水平，需要更多的是綜合能力和素質(zhì)，這些常常是傳統(tǒng)教學中容易忽略的問題。為了達到這樣的要求，必須對傳統(tǒng)的教育教學進行改革，學習和建立新的觀念。

　　職業(yè)教育方興未艾，我們作為職教人要不斷更新教育教學理念和方法，學習新技術，提高教學水平。更新課程設置、改變教學模式，切實做到教學以“學生為中心”的觀念的轉(zhuǎn)變。 深化校企合作辦學的辦學模式，適應市場，專業(yè)設置隨時更新，把學生重要的實習放到企業(yè)里去。

　　總之，通過這次專業(yè)骨干教師培訓班的學習，使我們每一個參訓者都收益良多，從專業(yè)知識上，從教育教學方式方法上，從對學生的分析管理上，從對職業(yè)教育的認識上，都讓我們得到了提高，同時，也讓我們認識到，作為一名教師，學無止境，并且要把這種終生學習的思想灌輸給學生。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷地提高和更新知識，走出去多了解，才能更好地適應教學的需要，培養(yǎng)出更適應社會需要的人才。同時要更加清醒地意識到，“骨干教師”決不是加在我們頭上的光環(huán)，而是國家、學校賦予我們的重任。我們應該踐行教師核心價值觀、以實際行動為之添光增彩，踏踏實實地做好一個職教人的工作。

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