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2014年暑假教職工政治
教師這一曾長期不被世人看好的職業(yè)，隨著經(jīng)濟對科技依賴的遞進而悄然改變，但學(xué)生、家長、社會對教師及教師職業(yè)的要求疾速提高，甚至使我們這些從業(yè)者難以接受，過去的“權(quán)威”沒有了、“尊嚴”沒有了。面對這一不爭的現(xiàn)實，我們該如何面對呢?
一、 重構(gòu)學(xué)生觀
韓愈說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。今天的教師之事已遠遠超出傳道授業(yè)解惑，“家長學(xué)校”、“留守學(xué)生”、“心理障礙學(xué)生”等等一大堆教育新詞伴隨著一攬子新任務(wù)。昔日，七歲的我們從一數(shù)到一百則算聰明，今天七歲的孩子已能識漢字數(shù)百、演算數(shù)學(xué)、上網(wǎng)聊天、玩微博;昔日上大學(xué)就是完成了鯉魚躍龍門，今日上大學(xué)已是人成長的過程，其內(nèi)動力發(fā)生了顛覆性的革命。近期走紅網(wǎng)絡(luò)的北大法學(xué)院碩士研究生張?zhí)煲恢x絕3萬月薪的律師工作而自開“伏牛堂”米粉小店并自作主廚說明了什么?今天的學(xué)生對公平、公正、民主、人權(quán)等的呼喚迫切，這是社會的進步、文明的提高，為此我們非但不能阻止，反而應(yīng)順勢而為，構(gòu)建與時代同步的學(xué)生觀，建立文明而友好的師生關(guān)系。
二、 教師是學(xué)生靈魂的塑造者，言行示范勝萬千說教。
人生來無優(yōu)劣之分，不同的父母讓人有了不同性格，不同的環(huán)境成就了不同的習(xí)慣，不同的教師塑造了不同的人。在我們的心中都或多或少地銘刻著求學(xué)的往事，最多最深的絕對是對你人生起著引領(lǐng)作用的老師，甚至形成了與自己敬仰的老師相似的為人、處事、談吐、工作、書法等風格。為此，今日我們之風范，將由學(xué)子們傳與未來之家庭、之社會。教師可以清貧，但不可賤富;教師可以清高，但不可孤傲;教師可以才華橫溢，但不可孤芳自賞。教師有眾多美譽，如“春蠶”、“蠟炬”，但都揭示了要我們“舍”，無數(shù)實事證明只有先“舍”、敢“舍”才會有得。
二十年前的我，一名普通教師，教學(xué)生無數(shù)，近期最讓我難以忘卻的是2014年6月26日晚上9：00左右，現(xiàn)就職于成都的我曾教過的三屆部分學(xué)生相聚時，他們用同一電話逐一向我訴說著他們對我的思念與感激，為此我高興至今。他們說，“在我眾多的老師中，我們共同銘記著您”，“如果沒有您當年對我的諄諄教導(dǎo)，絕沒有我的今天”，“感謝您，老師，學(xué)生很想您”，“到了成都一定告訴我喲，我想見您、謝您”。我曾經(jīng)的付出，今天收獲了，為此我萬分滿足、激動不已。老師們，讓我們共存弱性，放射我們的光芒，潤澤我校萬千學(xué)子吧!
三、 教師最大的成就是讓學(xué)生光芒四射而榮耀大地，教師的才華、睿智是學(xué)生茁壯成長的源泉。
愛因斯坦在紀念居里夫人時說過：偉大人物道德上給人類的貢獻往往比我們想象的要大得多。我們所接受的宏大的教育方略總是要孩子樹雄心、立大志，為了什么什么成為什么什么。與之相匹配，我們強調(diào)榜樣的力量，把榜樣的成長描述成為什么什么、含辛茹苦的過程，我們的師長也不時推出一些榜樣供我們效仿。然而這種效仿使活的生命個體成為僵硬的工具，使思想全無樂趣可言。我們不可能擇天下英才而教之，但我們有背負家庭厚望的南部學(xué)子的期盼，有無數(shù)雙渴求知識的眼睛的等待，但一系列的現(xiàn)象確讓我焦躁不安，7月2日上午英語考試，高一第14、15考場分別有16、20位學(xué)生睡覺;走進數(shù)學(xué)組翻開兩本試卷，后四個大題全得“0”分者占80%以上。這是誰之過呢?我們要學(xué)習(xí)、要研究，因材施教孔子就行之，而兩千多年后的我們做得如何?去年、今年省政府、省教廳兩次發(fā)文要求推薦全省優(yōu)秀教師、特級教師，我校將條件公示后，都無一人提出申報;今年教師節(jié)教育部將在全國范圍內(nèi)表彰全國優(yōu)秀教師、模范教師、師德標兵共102名，被表彰者將享受國家勞模待遇，市教育局以文件下達給我校一名推薦人選，根據(jù)縣教育局建議和我校實際，學(xué)校推薦人了陳建平，他所具有的硬軟件在全省、全國的競爭力又如何呢?同志們：你們的時間、精力在哪里去了呢?你們的聰明才智用在了哪里呢?今日之社會，離開了學(xué)習(xí)必將很快落伍，當下我們所推行的教學(xué)改革在慕課面前已全然落伍，且層出不窮的新手段、新技法推動著改革、縮短了改革周期。但萬變不離其中，使學(xué)生更加聰明和智慧，會做人、會做事，讓部分人會創(chuàng)新、敢創(chuàng)新是教育永恒的主題，我們不僅僅能使學(xué)生立志，更重要的是使學(xué)生智慧之花競相綻放。
四、 愛是教育之魂，沒有愛付出的教育不可能有豐碩成果，教師要善于反省自己。
孟子說：“愛人不親反其仁，治人不治反其智，禮人不答反其敬。行有不得者，皆反求諸己。其身正而天下歸之。”意即：我若愛人而人不親我，應(yīng)反思自己的仁有未至之處;我欲管理人而人不服管，應(yīng)反思自己有不夠合理之處;我以禮待人而人不答，應(yīng)反思自己有不敬之處。凡有不能如愿的事，都反思自己的過失。自己行得正，天下人則會聽從而歸順。當今的學(xué)校，各類“怪事”多有報道，我校也不例外，今年6月2日為端午節(jié)星期一，因高考放假在即，學(xué)校反復(fù)研究上午上課，下午放內(nèi)假，第二節(jié)下課無數(shù)電話打到縣教育局、市政府狀告學(xué)校不放假，第三節(jié)下課學(xué)校便宣布放假;7月3日下午據(jù)省教廳紀委反饋，我校高三學(xué)生狀告學(xué)校暑假補課……透過這些現(xiàn)象看本質(zhì)，再以上述孟子之圣言為鏡認真地照照自我，不知可否得到合理答案。“人之初，性本善”，大愛無疆，人做事天在看，積善成德善莫大焉，向?qū)W生奉獻愛而不記收獲，必將是碩果累累。
五、學(xué)生是成就我們事業(yè)的不二資源，職業(yè)教育的春天既將到來。
英國作家薩克雷說：播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。十二年校長，十二次畢業(yè)典禮上講話，十二種不同的心理感受，是他們成就了我的今天，是他們讓我深思，是他們催我不斷學(xué)習(xí)進步，相別時才知虧欠，告別才明珍惜，老師們可否有我同樣的感受，希望同志們一定要視學(xué)生如子女、弟妹，駿馬無可馳之土誰知它是良駒?
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級全勢而發(fā)勢在必然，經(jīng)濟對職業(yè)技能依靠已成必然，為此黨中央國務(wù)院高度重視職業(yè)技能的培養(yǎng)與職業(yè)教育的發(fā)展日感緊迫，尤其是國發(fā)〖2014〗19號文件的貫徹落實，中國教育必將發(fā)生天翻地覆的變化，職教的春天真的將到來，畢竟，勞動光榮，技能寶貴，創(chuàng)造偉大己成國人共識。我敢妄測、但不敢斷言，十年后縣級最好的中學(xué)必將是綜合高中，我們作好了迎接這一天到來的準備了嗎?
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