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跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

時間:2024-05-27 18:17:04 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)精選(15篇)

  總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,為此要我們寫一份總結(jié)。我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編收集整理的跟崗學(xué)習(xí)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)精選(15篇)

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)1

  一、做一個學(xué)習(xí)型教師

  教師的從教之日,正是重新學(xué)習(xí)之時。本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,投身于教科研工作,大膽進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)整合的教改嘗試。在每上完一篇課文后,我都會寫下自我的反思,以不斷督促自我提高。工作之余,我盡量每一天擠一點(diǎn)時間閱讀專業(yè)類的書籍,不斷給自我充電,努力豐富自我的文學(xué)。

  二、做一個富有愛心的教師

  愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生,要以尊重和依靠為前提,要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手,從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機(jī),給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。作為班主任,我主動做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常找一些不一樣層次的學(xué)生談心,努力進(jìn)入每個學(xué)生的內(nèi)心世界,了解他們真正需要的是什么。其次,我和家長也進(jìn)取共同探討教育孩子的方法,或上門家訪或主動打電話給家長,使家長的教育更具理性。

  三、做一個理念新的教師

  目前,新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面推開,在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上,結(jié)合自我所教的學(xué)科,進(jìn)取探索有效的教學(xué)方法。在英語課上,我把英語知識與學(xué)生的生活相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流。使學(xué)生的知識來源不只是教師,更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。

  回顧一年來的工作,在得與失中思索,自我一向奉行踏實工作、虛心學(xué)習(xí)的原則,而這或喜或憂、或得或失的點(diǎn)點(diǎn)滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩,點(diǎn)綴著我的人生,在今后的工作中我將揚(yáng)長避短,爭取百尺竿頭更進(jìn)一步!

  但我從不言棄,我苦苦地耕耘著,辛勤地收獲著,在完成自我本職工作的同時,我也不斷為自我充電。一年來,我所帶班級的語文在全校評比中屢次獲得第一,為學(xué)校撰寫新聞通訊、典型材料三十多篇,其中有近二十篇在《張家界日報》上發(fā)表,指導(dǎo)三名學(xué)生的習(xí)作在報刊雜志上發(fā)表,在學(xué)校舉辦了文學(xué)知識講座。

  總之,這些成績都是微不足道的,我的路還很長,我必須更加努力,爭取在以后的日子里,爭取做得更好。

  本人性格開朗,有很好的親和力,喜歡并且善于同孩子打交道;工作認(rèn)真負(fù)責(zé),勇于承擔(dān)任務(wù)與職責(zé),有較強(qiáng)的組織、管理本事;較強(qiáng)的團(tuán)隊合作精神,善于和同事學(xué)生合作,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢,因材施教;良好的綜合素質(zhì),具備復(fù)合型人才的條件。

  我來自于廣西XX幼師學(xué)院,面臨畢業(yè)到來的時候,我在本市的一所幼兒園工作了三個月的時間,F(xiàn)試用期已滿,向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請。

  在這三個月里,從教師們身上,我看到了為人師表散發(fā)出的.耀眼光芒,給了我實習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時總會以為當(dāng)一位幼兒教師肯定很好玩,很簡便,但來到那里我改變了這個想法,每次上完一堂課我都有深的感觸:想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!

  看著帶課教師給孩子門上課,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣,我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過的,畢竟試教和正式的時候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課,孩子們還是如我想象中一樣,亂成一團(tuán),根本不聽我講課,之后我用小組比賽來管他們的紀(jì)律,這樣不但能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神。還能夠為課堂帶來一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn),孩子們開始理解我喜歡我,這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn),原先對待孩子真的是要十分的用心,給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛,他們自然就會喜歡你。

  組織了幼兒園藝術(shù)節(jié),我?guī)е嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目,雖然我在實習(xí)期間很忙碌,但感覺到很充實。同時也明白了一件事,要做個好教師除了要有豐富的專業(yè)知識以外,還必須要有其他課外知識,這樣才能夠讓你的學(xué)生在和你鬧在一齊之外還能尊敬你。這個時候才明白,其實幼師還是很好當(dāng)?shù),只要你用正心態(tài)去對待。就在這樣忙碌的實習(xí)生活里,三個月也就這樣過去了。

  這三個月經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認(rèn)識到正確的人生觀,價值觀。時間就是這樣無情,頭也不回的流逝掉,是的,誰都不愿意被時間丟下。而我們也隨著時間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長。而以往的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟。也許這正是成長的代價。每經(jīng)歷過一次,收獲就多一些,成長也就又邁進(jìn)一步。

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)2

  初夏時節(jié),我能非常榮幸地作為廣東省山區(qū)優(yōu)秀教師跟隨團(tuán)隊來到了中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)xx小學(xué)進(jìn)行了12天的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短暫的12天跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)日子里,我可以說天天是精彩,天天是感動,我每天都在吸收正能量的東西。三鄉(xiāng)xx小學(xué)以“事事處處求知識,點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)做人”為核心理念,追求師生們過一種幸福而完整的教育生活的宏圖,給學(xué)生一片自由成長的沃土。在12天的跟崗學(xué)習(xí)中,我們跟隨xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師通過參觀校園、參與教學(xué)教研、聽課、聽講座、讀書、討論、做博客、寫教學(xué)反思等學(xué)習(xí)形式,開闊了眼界,促進(jìn)了思考,激發(fā)了研究。

  跟崗學(xué)習(xí)期間我們學(xué)習(xí)很充實,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很豐富。有以下四方面的體會:

  一、寬松和諧的育人環(huán)境

  這是一座花園式的學(xué)校,校園翠色欲流,百花盛開。學(xué)校四周種著許多高大的樹木,一棵棵上了年紀(jì)的老樹在陽光下舒展著腰身,但根深葉茂,象征著xx小學(xué)的辦學(xué)蒸蒸日上。校園的整體色調(diào)為綠色,給孩子們稚嫩的心靈一個安寧的環(huán)境。校園樓梯拐彎處,設(shè)置著一個個開放型的學(xué)生書吧,書吧的設(shè)計充滿童趣,豐富多彩的圖書錯落有致擺放其間,這是孩子們閱讀的好去處。置身其間細(xì)細(xì)品味,感受到的是濃濃的文化氣息,孩子們在讀書的搖籃中浸潤童心。進(jìn)入教學(xué)區(qū),教室外走廊的墻壁上、教室的前后門,都成了學(xué)生盡情展示的舞臺,有的展示著孩子們的書法或美術(shù)作品,有的掛著孩子們親手制作的花燈……看起來或許稚嫩了些,但處處透著童趣童真。孩子們在這一方凈土中健康地、快樂地成長。

  二、高效扎實的生本課堂

  本次跟崗學(xué)習(xí),共聽了十個講座以及xx小學(xué)xx老師等15位老師的15多節(jié)課,真切感受生本教育帶來的快樂。特別是寧老師的課更是立足學(xué)生主體實施教學(xué)策略,她的“隨文識字”教學(xué)法更是進(jìn)行大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)準(zhǔn)確定位,在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo),把充分的時間讓給學(xué)生動口、動腦、動手。曹xx老師的“四步古詩教學(xué)法”,為學(xué)生搭建表現(xiàn)自我的平臺,放手讓學(xué)生表現(xiàn)自己,真正體現(xiàn)xx小學(xué)“充分相信學(xué)生——高度尊重學(xué)生——全面依靠學(xué)生”教育理念。課堂中曹老師特別關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力,特別是“說”的能力的培養(yǎng),體現(xiàn)了一個成熟型老師教學(xué)風(fēng)格。課堂上,學(xué)生們歡呼雀躍,暢所欲言,課堂充滿靈性,充滿動感。教師親切自然,循循善誘;評價語言豐富,富有激勵;課堂氣氛民主平等、生動活潑;學(xué)生狀態(tài)本真,富有童趣。學(xué)習(xí)后半階段我們的導(dǎo)師何xx老師還深入我們跟崗教師常態(tài)課的課堂教學(xué)活動,及時地對我們的常態(tài)課進(jìn)行評釋。在何老師的傳、幫、帶下,我重新對備課、說課、上課、觀課、議課等方面進(jìn)行全方位的思考與探索,課后及時,認(rèn)真撰寫跟崗日記,上傳個人博客,真實、客觀敘述個人學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)感受。認(rèn)真寫好開題報告,不厭其煩修改教案。在導(dǎo)師的引領(lǐng)下,我們在處理教材的能力、課堂教學(xué)程序設(shè)計的能力及處理教學(xué)預(yù)設(shè)、調(diào)控課堂教學(xué)的能力和教學(xué)生成的能力均有極大的提高。

  三、獨(dú)具特色的教研活動

  xx小學(xué)的生本教育搞得如火如荼,這與學(xué)校濃厚的教研氛圍是分不開的。他們那里可以說“老師們天天在教研,節(jié)節(jié)是公開課”。學(xué)校每周三上午都要舉行一場教研活動,其中第三節(jié)聽課,第四節(jié)全體科任老師集中評課,首先讓教師分級在小組內(nèi)暢所欲言,接著每個年級組再請一名代表進(jìn)行議課、評課。這給教師提供一個成長的平臺,教師們教學(xué)相長。本次跟崗學(xué)習(xí)中,我有幸參加了他們的教研活動——xx小學(xué)每學(xué)期都要舉行的光彩杯教學(xué)大賽,我們學(xué)到了不少如何提高課堂教學(xué)能力的知識。我們還同時就如何提高教師的工作積極性進(jìn)行面對面的交流,就如何在制度管理的前提下給予教師更多的人,并進(jìn)行研討,通過這些活動,使我對常規(guī)教學(xué)工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升。

  四、笑容可掬的師生笑臉

  這是一個健康快樂的大家庭,每天看到的'是孩子們天真的笑臉和干勁十足而又忙碌的老師們的身影,他們忙碌著,充實著,在自己的一方凈土上享受著工作上帶給他們的快樂。 短暫的12天跟崗學(xué)習(xí)的日子即將過去,但留給我的記憶卻是深刻的。通過學(xué)習(xí),我深深體會到xx小學(xué)生本的教育給孩子帶來的快樂,深深體會到在生本教育課堂中,短暫的教學(xué)現(xiàn)象不是教學(xué)結(jié)果,長遠(yuǎn)體現(xiàn)出來的實效才是真正的成就。我想我不枉此行,回到原工作單位,本人將借用他人的先進(jìn)經(jīng)驗,把好的教學(xué)理念、做法帶回去,不斷改進(jìn)自己的教法,輻射更多的老師,發(fā)揮骨干教師的效應(yīng)。

  總而言之,這次的到xx小學(xué)的跟崗培訓(xùn),我最大的感嘆就是這里的老師太不簡單了,這里的孩子太幸福了。我堅信:xx小學(xué)的今天是我們的明天,我們的今天是他們的昨天,我相信我們的明天會更好。

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)3

  寫自我鑒定的時候,X自己的成績的,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)自己的長處,真實反應(yīng)出自己的內(nèi)在,不要以為這是在矯情的顯擺或者不屑一顧表現(xiàn)出過于自負(fù)、自信,自高自大、思想不成熟的感覺。下面是小編我為您準(zhǔn)備的教師跟崗學(xué)習(xí)自我鑒定,歡迎參考,希望能對您有所幫助。

  16天的教師跟崗培訓(xùn)即將過去,可是這次跟崗培訓(xùn)卻給我留下了深刻的印象。12月2日,我來到了東莞莞城中心小學(xué),開始為期十二天的跟崗學(xué)習(xí)。莞城中心小學(xué)制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計劃,考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動、生活各個方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并按照計劃有條不紊地進(jìn)行各項培訓(xùn)活動,如文化考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項培訓(xùn)活動緊張而有序地進(jìn)行,得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評。

  在這里,我享受了東莞莞城中心小學(xué)的教育資源,與許多名師,專家的接觸交流,聽了梁惠權(quán)校長介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特X,聽了蘇慶南主任《以考級促閱讀、以活動激興趣》的講座,聽了周奇、彭才華、黃燕X等品牌老師的課,還觀摩了第二課堂教學(xué)。我感受到他們“悅納至正”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實施,而且獲得成功,讓我大開眼界,收益良多。

  在跟崗學(xué)習(xí)中,我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,名師的成功經(jīng)驗,提升了自身的教育教學(xué)水平。在三位品牌老師的帶領(lǐng)下和指導(dǎo)下,我們對觀摩課進(jìn)行討論和點(diǎn)評,我們的跟崗學(xué)習(xí),內(nèi)容豐富,形式多樣。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對教學(xué)理念有了更加深刻的理解,教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導(dǎo)下我將所學(xué)的理論與實踐結(jié)合,上回報課,聽課評課,上課反思等等。通過學(xué)習(xí)收獲頗豐,感觸良多。

  在黃燕X老師的課上,讓我知道注重識字教學(xué)。她充分相信學(xué)生,放手讓孩子自己識字,互幫互學(xué)。在生生互動,師生互動中,學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。在彭才華老師的課上,讓我領(lǐng)略到課堂的語言的藝術(shù)美,彭老師教學(xué)時的朗讀指導(dǎo)很有技巧,隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng),真令我佩服!我深深地體會到了老師的課堂語言是一門藝術(shù)。而在周奇老師的課身上,讓我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學(xué)生的情感。課堂上沒有約束,說實在,我喜歡這樣的聊天,親切而又自然,沒有師生之分,沒有優(yōu)差之界,這種聊天形式的課堂,值得我去深入探討。

  還有,聽了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座,我心里有底了,我要把他們這種作文模式帶回去,也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓作文風(fēng)。

  培訓(xùn)活動中,我們也展示了一堂又一堂充滿語文韻味的好課。我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實,大家在一起討論教學(xué)中的困惑,交流教學(xué)中的體驗,仿佛是彼此心與心的交流,更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學(xué),在整個教學(xué)中,自然流暢,音樂、畫面不過分,拓展恰當(dāng)。周奇老師在點(diǎn)評中,向我提出了一些需要改進(jìn)的地方。經(jīng)他一點(diǎn)撥,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不足,如正音方面還沒注意,在追求X的過程還有一個關(guān)鍵有價值的鼓勵,對知音的內(nèi)涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作X和人格魅力,讓我真切地體會到什么叫做“學(xué)高為師,身正為范”。

  本次培訓(xùn),我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn),同時發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn),卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo),學(xué)以致用,我將在這里學(xué)到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用到教育教學(xué)的過程中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)助能力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

  在這里,真誠地感謝廣東第二師范學(xué)院為我們提供了這樣一個集中學(xué)習(xí)的機(jī)會,為我們的進(jìn)一步發(fā)展!

  眨眼間,10天的時間就過去了第一天報到的情景還歷歷在目,就又到了分離的時刻。在東莞長安鎮(zhèn)第二小學(xué),我們四位來自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨老師,一起學(xué)習(xí),一起提高,一起歡笑,仿佛又回到了求學(xué)時代。為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習(xí),鐘老師事前做了大量的工作,精心地安排,培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多X,培訓(xùn)的方式多種多樣,短短的10天時間里,我們聽評課10節(jié),在兩位老師的指導(dǎo)下,與二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問》的辯課;參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動;還到小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會。學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,但又是充實而快樂的,充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的快樂。全方位接觸,零距離交流,與省內(nèi)的名教師互相切磋,讓我更新了理念,開闊了視野,受益匪淺。

  一、更新觀念。

  隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的`需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究。教師必須努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實踐,在實踐中不斷總結(jié)、不斷反思,及時提升自己的教學(xué)經(jīng)驗。

  以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價學(xué)生。正如華附的“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時間還給學(xué)生、把精X讓給學(xué)生”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的組織者、引導(dǎo)者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構(gòu)建真正的學(xué)習(xí)型課堂。

  二、教學(xué)常規(guī)常態(tài)化。

  1、教學(xué)需要X。

  一堂數(shù)學(xué)課,是不是能生動,首先在教師是否有一種良好的心態(tài);如果你的心情不好,對課堂應(yīng)該達(dá)到的效果準(zhǔn)備不充分,你自然也就缺乏X,從而厭惡數(shù)學(xué)課堂教學(xué),相反,如果你很興奮,能保持旺盛精力,相信會很輕松的度過一節(jié)課。在聽了紀(jì)中數(shù)學(xué)科組長趙景升老師的課之后,從趙老師身上,我覺得我現(xiàn)在的心態(tài)非常的不好,我要學(xué)一學(xué)趙老師上課的藝術(shù)。

  2、教學(xué)過程要精致。

  從授課教師的教學(xué)過程來看,沒有經(jīng)過精心的準(zhǔn)備。我們在講課時從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都要很精煉、每一個問題的設(shè)置都要恰到好處、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系。

  3、要注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。

  老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題:在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目標(biāo)。

  4、數(shù)學(xué)的規(guī)范與示范作用。

  在聽了曾老師的課之后,除了感覺曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強(qiáng)之外,特別是曾老師的板書,他應(yīng)該是精心設(shè)計,對學(xué)生起到示范X的作用。近幾年的數(shù)學(xué)高考試卷難度上時難時易。對于我們的學(xué)生,試卷不管是難還是簡單,都不能得到一個好的分?jǐn)?shù),試卷上做錯的題目倒不是不會做,而是與他們的答題不規(guī)范有著直接的聯(lián)系。做一份數(shù)學(xué)試卷就是要盡可能地多得分。因為分?jǐn)?shù)是決定我們成績好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。十多年的汗水和心血,就將由這三天的得分給出回報。以后的教學(xué)中,我更應(yīng)該學(xué)習(xí)曾老師這一點(diǎn),把板書問題解決得更好,做好示范的作用。

  5、因材施教。

  紀(jì)中的學(xué)生也有很多不同的層次,他們他學(xué)生分成了奧賽班、市重點(diǎn)班、重點(diǎn)班、普通班四個層次,聽梁世峰老師上的是一節(jié)奧賽班課,講的是二項式定理及應(yīng)用,由于二項式定理不是太難,所以梁老師把知識點(diǎn)、考點(diǎn)講清楚之后,用5分鐘給學(xué)生做了相應(yīng)的練習(xí),應(yīng)該直接進(jìn)入本節(jié)的重點(diǎn),利用二項式定理X不等式,這樣的課,對于我們學(xué)校的創(chuàng)新班的學(xué)生來說,應(yīng)該也做不到這一點(diǎn),一是二項式定理的簡單應(yīng)用他沒有講,我們的學(xué)生不講是不行的。二是,本節(jié)課放在我們學(xué)校這個層次的學(xué)生來看,應(yīng)該要分成兩節(jié)課才能完成所以,不管是哪理的學(xué)生都存在差異,要教好他們,還是進(jìn)行分層教學(xué)才能使他們各有收獲。

  三、跟崗學(xué)習(xí)效果明顯。

  聽了趙景升、劉錄X、王振芳、吳新華等多位資深數(shù)學(xué)老師的課后,感覺他們授課飽含X,教學(xué)設(shè)計和講解富有創(chuàng)造力和趣味X。同時,他們幾位老師在聽課方面,針對X知識梳理以及知識點(diǎn)講課技巧,給予了我很好的建議,讓我受益匪淺。

  除此之外,各位老師扎實的X知識都在課堂與交流中體現(xiàn)出來,如趙老師,雖然已經(jīng)不小,但上課還是那么能X;劉錄X老師則能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與生活來進(jìn)行教學(xué)活動;吳新華老師在結(jié)合的想法的基礎(chǔ)上,為高三的學(xué)生做了一個解題方法指導(dǎo),進(jìn)行如何解題、如何破題,層次感分明,知識聯(lián)系到位而全面等等,都向聽課的學(xué)生或老師展示了一個X知識扎實的地理老師,在課堂上的魅力是如何之大。

  四、明確了個人X發(fā)展方向。

  在跟崗學(xué)習(xí)期間,工作室為我們安排了8位老師分別談了個人X發(fā)展體會。見識了名校名師的風(fēng)采,聽到了他們不一樣的成長經(jīng)歷,我深感自己學(xué)識的單薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟:如何做有魅力的數(shù)字教師?如何做反思X的數(shù)學(xué)教師?如何做研究X的數(shù)學(xué)教師?沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。反思之后我也更加明確了自己的個人X發(fā)展方向。作為教師,我一定要多研讀教育教學(xué)的著作,不斷積累,勤于思考,敢于實踐,做教育教學(xué)上真正的思考者和實踐者。積極參與公開課的教學(xué)活動。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會,多交流、多討論,多聽課,吸取他人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。利用培訓(xùn)的機(jī)會,努力向?qū)<、名師學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)步把學(xué)、思、行、研四者結(jié)合起來,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,走出自己的教研之路。勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)科帶頭人的重任,在培養(yǎng)年輕老師工作上盡心盡力,培養(yǎng)好科組的團(tuán)隊精神。

  最后,衷心地感謝中山紀(jì)念的老師們,讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特X的教學(xué)模式,我會以你們?yōu)榘駱,不斷地學(xué)習(xí)、成長!

  今天是跟崗學(xué)習(xí)的第二天,正式深入八中課堂,親身感受其教學(xué)與教研氛圍,感觸頗多,獲益匪淺。

  首先是來自課堂內(nèi)師生之間、生生之間交流的X融洽、積極參與的良好氛圍。教師的課堂準(zhǔn)備充分,學(xué)生的積極配合,充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念。學(xué)生回答問題時的積極、大氣、出口成章,教師點(diǎn)評時的精煉到位、恰到好處點(diǎn)撥與引導(dǎo),使課堂流程自然順暢。不難看出教師對學(xué)生的訓(xùn)練有素以及學(xué)生對老師工作的認(rèn)可與回報。反觀自己學(xué)校,雖說轟轟烈烈的“三步七環(huán)節(jié):教學(xué)模式已深入人心,但總感覺到語文課被模式化僵硬化,很難上出語文課應(yīng)有的“語文味”。正如學(xué)員來自一中的劉丹所說,我們應(yīng)該將這種久違了的氛圍帶回去,輻X和感染自己的同事與學(xué)生。

  其次是來自八中語文組那種暢所欲言、知無不言言無不盡的教研氛圍,特別是評課氛圍。下午評課,雖然任務(wù)只要評上午聽的兩節(jié)課,但引申的X問題很有針對X和指導(dǎo)X。授課者詳細(xì)介紹教學(xué)設(shè)計,坦承教學(xué)中自身意識到的不足。評課者對課不對人,毫無保留的客觀評價無論是對授課者本人還是參與教研的老師,不管是對八中本校的老師還是我們這些有幸參與觀摩的外校學(xué)員,收獲都是很大的。特別是主持人、評課者之間大多以昵稱、綽號或名字互稱,更可感覺到這個大家庭的和睦與親切,這種感覺令我羨慕。特別是對我這種評課喜歡講直話講真話的人來說,我找到了自信與勇氣,我以后將秉承“對課不對人”的原則參與自己學(xué)校的評課,我相信,不管是對自己還是被評者都大有益處。好期待明天能聽到名師傅老師的精X一課!

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)4

  20xx年7月16日上午開始,文科20余人來到杭州聆聽美麗西湖邊的教育隨想。

  浙江XX中學(xué)吳XX老師的《優(yōu)秀教師的修煉》印象深刻,他的精神感染了我。作為一個七十多歲的教師,依然堅守在教育崗位上,學(xué)校需要他,教師需要他,孩子們更需要他,確實是有原因的。內(nèi)心佩服!

  浙江省教育廳教研室方XX主任的《理想課堂與課堂文化重建》的講座,讓我深深感覺到浙江的教育是根植于學(xué)校的,因為教育行政管理部門的教研工作和調(diào)研工作對學(xué)校是常規(guī)工作,而且深入課堂,所以,教育教學(xué)指導(dǎo)對學(xué)校來說是有實際意義的。

  浙江杭州市XX中學(xué)趙XX校長的《讓我們擁有從容智慧的教學(xué)生涯》講座更是讓人回味無窮。趙XX校長以她獨(dú)特的個人魅力、從容的智慧和教育理念征服了一所又一所學(xué)校的老師和學(xué)生。優(yōu)雅而智慧,管理過程充滿人文味道,軟中有硬。印象最深的是她的工作和家庭兩不誤——給孩子的紙條“兒子,媽媽去外面加班去了,飯在鍋里,媽媽的心在家里”;她的寒假作業(yè)設(shè)計——把小小的寒假作業(yè)設(shè)計做大,從設(shè)計到反饋,從反饋到學(xué)生評價,從評價到總結(jié);她因公不能參加全體教師的教師節(jié)聚會,然后給老師拍了一個短短的視頻,播放給老師看,感人至深。一個用心的校長,一個智慧校長,一個魅力校長,中國需要更多這樣的好校長。

  浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心、浙江外國語學(xué)院教師培訓(xùn)學(xué)院吳XX老師作題為《教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)》,讓我們清晰地知道了教師專業(yè)發(fā)展的.核心以及老師的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等。

  在聽了專家講座后,我們心理組跟了我們的跟崗導(dǎo)師。聽了導(dǎo)師兩次課,一次是聽他的學(xué)生課堂,一次是他的教師培訓(xùn)課堂。我們的導(dǎo)師工作細(xì)心、細(xì)致,還帶我們?nèi)チ藘扇睦斫】到逃刑厣膶W(xué)校,還去了區(qū)的心理健康教育工作組,一起交流區(qū)域性的心理健康教育課。

  相對而言,杭州的區(qū)域性心理健康教育課和廣州、珠海以及深圳比,還是有一定的差距,但是學(xué)校之間的差異更大。

  期間,我們各上了一節(jié)公開示范課,我的主題是《不經(jīng)意的傷害》,這節(jié)是在上課前一天臨時決定并開始備課和準(zhǔn)備的。在教學(xué)設(shè)計方面,本課例主題選擇是建立在對教育現(xiàn)狀的觀察和思考基礎(chǔ)之上,具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義;其次從心理健康教育角度而言,本課例具備預(yù)防性與輔導(dǎo)性。再次,選擇內(nèi)容而言,學(xué)生有相關(guān)體驗,所以容易引起共鳴。因為教學(xué)情境和內(nèi)容是學(xué)生本來就是平時熟悉并關(guān)注的,所以相關(guān)的體驗就比較容易生成,在體驗中的思考和分享也水到渠成。也存在一些問題,例如熱身活動和本課例主題切合度不是很緊密;熱身活動的目的首先是讓學(xué)生放松,解除緊張,讓學(xué)生盡快處于自然狀態(tài),以投入后面的活動中。同時,這個活動最好能和主題結(jié)合,即有交叉成分,確保自然過度,或者為后面活動做鋪墊。另,最后的體驗活動部分,從一人獨(dú)自到兩人相互,最后到三人攙扶,有過度,有體驗。但是以后在采用這個體驗活動時,將增加全班同學(xué)圍圈一起起立的嘗試。這樣學(xué)生在一起喊123的情況下一起起來,更能讓全體學(xué)生感受到合作的成功感。

  在上課過程把握方面,對課堂調(diào)節(jié)相對嫻熟,共情表現(xiàn)突出,敏銳捕捉學(xué)生的情緒,并及時處理,應(yīng)該具有一定的教學(xué)效果。待改善和提高之處有:

 。1)最后體驗環(huán)節(jié)中,從自己起立到兩人互助環(huán)節(jié),我采取了直接指導(dǎo)方式,讓學(xué)生按照要求去做,事后覺得不可取。應(yīng)該讓兩位同學(xué)自己去嘗試各種起立方式,最后讓同學(xué)們?nèi)ミx擇或者他們自己感覺上最輕松的互助起立方式,這樣會更有效果些。

 。2)個別地方語言比較羅嗦。從觀看本人錄像和整理完的課堂實錄可以發(fā)現(xiàn),自己在課堂的表述個別地方太多,特別有些頻繁的表述容易造成學(xué)生的內(nèi)心抗拒和不耐煩。這方面,是本人以后特別需要努力的。

  鐘老師是一節(jié)主題為《你最討厭的人》,鐘老師對精神分析理論有深入研究并一直實踐的老師,無論是他的課堂還是在咨詢以及生活中,都能感覺到他精神分析理論的力量。本課例也是有鮮明的精神分析味道。

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)5

  帶著一種責(zé)任和壓力,我迎接涼爽的秋風(fēng)踏上了骨干教師第二期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的征程,來到了廣州市黃埔區(qū)“關(guān)希暐名師工作室”進(jìn)行了為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。在這短短的二十天里,我受益匪淺:

  一、教學(xué)理想與教學(xué)激情相結(jié)合

  記得當(dāng)我們看到關(guān)校長時,都大為驚訝,心想一個年過五旬的人,可對教育事業(yè)如此的執(zhí)著和熱愛,這靠的是什么?后來我明白了。是她對教學(xué)的理想和教學(xué)的激情。她把對教育事業(yè)、學(xué)生的熱愛以及激情洋溢在教學(xué)之中。把教學(xué)當(dāng)成一件有樂趣的事情,放開手腳,語言生動,引發(fā)學(xué)生對語文的興趣,讓學(xué)生從思想上產(chǎn)生收獲的滿足感;讓學(xué)生在輕松的氣氛中津津有味不知不覺地吸納大量的知識,并且印象深刻,所學(xué)知識經(jīng)久不忘;師生之間交流默契,學(xué)生樂學(xué),教師樂教。這是多么高尚的情操。

  二、堅守語文課堂

  顧名思義,語文,其實就是“語”和“文”:語,語言文字;文,文章文學(xué)。語言文字中有知識,有美感;文章文學(xué)中有理智,有詩性。在平常的公開課中,多媒體大行其道,華麗的背景圖片和音樂渲染往往成為課堂最大的亮點(diǎn),教師和學(xué)生的語言用一些華美的詞藻堆砌而成,語文課堂重形式化大過重內(nèi)容,基本都是“預(yù)設(shè)”,沒有“生成”,公開課成了一場做秀活動。而這次跟崗學(xué)習(xí)無論是常態(tài)課、匯報課、示范課打破了這以常規(guī)性的公開課模式:識字課的一鋪、二墊、三嘎巴脆的教學(xué)模式讓學(xué)生對識字充滿了欲望;閱讀教學(xué)以情動人、以文動人讓學(xué)生走進(jìn)文本、走入生活等等,讓我深深體會名師工作室的關(guān)注生命、堅守課堂、嘗試創(chuàng)新。

  三、學(xué)員們團(tuán)結(jié)進(jìn)取,和諧包容

  學(xué)習(xí)中我們不但聆聽專家的講座、名師工作室老師們精彩的'課堂,關(guān)校長慷慨解囊,毫無保留地將自己的所學(xué)所知告與我們。我們也不負(fù)老師的期望,每人上了公開課,作為學(xué)員的我們還我們相互關(guān)懷,忙中偷樂,一起聽、評課、一起研究課題,一起備課,一起完成日志,一起吃素喝辣,互相包容、團(tuán)結(jié)進(jìn)取。

  學(xué)習(xí)收獲頗豐,可同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足:在有效課堂教學(xué)中如何更好的發(fā)展堅守語文課堂的魅力是我今后教學(xué)應(yīng)努力的方向。

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)6

  通過這次教育實習(xí),我在教學(xué)工作、班主任工作、人際交往等方面都得到了錘煉,增強(qiáng)了一定的社會實踐能力,鞏固了所學(xué)的知識,增長了知識,提升了一定的自我價值。回想全部實習(xí)進(jìn)程,我們揮灑了汗水,也收獲了甘果。在此對實習(xí)總結(jié)以下:

  一、教學(xué)工作:

  實習(xí)的一個重要的任務(wù)就是聽課、上課、寫教案。運(yùn)算機(jī)組的周靜與桑平老師分別負(fù)責(zé)高二與高一年紀(jì)的所有課程,剛開始的一個月里,通過聽課以及任課老師的指導(dǎo),我漸漸知道如何將課堂教學(xué)與生活感悟有機(jī)結(jié)合起來,同時還深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從第二個月開始,我們就可以講課了,同時還有我們其他的實習(xí)生在下面聽課并給出他們寶貴的意見。從習(xí)題課到新課,老師給予了我極大地信任和鼓勵,也使我從中學(xué)習(xí)到寶貴的體會。老師給我提供的建議,也使我認(rèn)識到了自身的不足,所謂“實踐出真知”是十分有道理的。

  (1)聽課:

  聽課是教育實習(xí)的重要內(nèi)容,也是見習(xí)階段的主要任務(wù)。指導(dǎo)老師要求我們先聽一個月的課再正式上課。每次聽課,我都認(rèn)真做好聽課記錄,在其中學(xué)習(xí)老師設(shè)計課程的思路,學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法以及知識點(diǎn)的過渡處理,課堂控制等。不同的老師有不同的上課風(fēng)格,所以在聽課時我注意對照老師們的不同之處,學(xué)習(xí)合適自己的教學(xué)方法,也錘煉了自己的評課能力。同時我也去聽我們實習(xí)老師的課,認(rèn)真把自身的情形與他們作對照,吸取他們好的方面,對他們的不足之處提出一些意見。

  (2)備課:

  備課是教學(xué)工作的一個最重要的環(huán)節(jié),認(rèn)真?zhèn)浜谜n是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。特別是對于我們實習(xí)老師來說,備課是重點(diǎn)的重點(diǎn)。經(jīng)過老師的指導(dǎo),我知道了備課不止要備教材,備教法,還要備學(xué)生,備學(xué)法等。所以在每一次新課前,我都認(rèn)真研究教材,把教材讀熟讀透,結(jié)合學(xué)生的實際水平和層次來設(shè)計層次性的問題和作業(yè)。

  (3)授課:

  一個月的見習(xí)后,我正式踏上了講臺。第一次上的是高一內(nèi)容——《圖片與文本框》。面對全班的學(xué)生,上課前的緊張感覺立刻消逝。此次的課,由于準(zhǔn)備的`夠充分,課堂紀(jì)律不錯,學(xué)生們配合,教學(xué)流程順暢。同時老師也指出了我的許多不足:聲音不夠大,要再大些才有氣勢,才能震住某些開小差或想開小差的學(xué)生;表達(dá)水平有待提高,好的表達(dá)才能使講課更具感染力。之后,我相繼地開始準(zhǔn)備接下來的內(nèi)容和高二的課程。每一次課,我都精心準(zhǔn)備,特別是重復(fù)課,能夠讓我一次一次的改進(jìn),是學(xué)習(xí)和錘煉的最好機(jī)會。

  (4) 小結(jié):

  在這兩個半月的實習(xí)中,我從指導(dǎo)老師以及任課老師那里學(xué)到了很多在大學(xué)里學(xué)不到的知識,讓我更逼真更深入的了解了中學(xué)教育。這為我今后正式踏入教師這個行業(yè)提供了寶貴的體會,打下了堅實的基礎(chǔ)。

  二、班主任工作:

  我被分配為高二(6)班作為實習(xí)班主任,我的班主任(學(xué)生們口中的“老班”,我是他們眼中的“小小班”)是高二年級主任,工作量比較大。隨著,我深入的感遭到了班主任工作的復(fù)雜和繁忙,大至班級的課程學(xué)習(xí),小至學(xué)生的生活瑣碎,零碎卻舉足輕重。

  高二(6)班是理科尖子班,學(xué)生的人數(shù)只是其他班級人數(shù)的一半。31人中只有10個女生,但他們不管男生女生都活潑好動,思維活躍。由于我也是個活潑好動的人,而且每天看著他們早讀、課間操、晚自習(xí),聽課,談天等等,所以很快就和學(xué)生們形成了亦師亦友的關(guān)系,相處十分和諧,他們在生活和學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生了困惑,也樂于同我交換。和學(xué)生深入交換是作為班主任的基礎(chǔ),班主任要時時為學(xué)生著想,事事從學(xué)生動身,對學(xué)生的各方面,不論是學(xué)習(xí)、生活還是心理等都要給予充分的重視和引導(dǎo),處理事情的時候還要講求技能,盡可能避免傷到學(xué)生。

  (1)日常管理

  班級日常管理是班主任的必備工作。作為實習(xí)班主任,同樣肩負(fù)著班主任的一樣日常管理工作。主要有:督促值日生做好清潔和保潔;課間操的管理,杜絕缺操、不做操現(xiàn)象;早讀檢查以及抓遲到學(xué)生,保證讀書成效;看自習(xí),確保課堂的秩序,保持安靜的自習(xí)環(huán)境。

  在日常管理中,我逐漸認(rèn)識了班里的學(xué)生。對班里學(xué)生的了解很好地增進(jìn)了對班級的管理。正是“你重視他,他才會重視你”,盡快地記住學(xué)生姓名,能讓學(xué)生感覺到老師很重視自己,他在學(xué)習(xí)會產(chǎn)生多一份的動力,對老師也會多一份的尊重。對增進(jìn)班級團(tuán)結(jié)和管理的作用不言而喻。

  (2)主題班會

  主題班會也是班主任工作的重要內(nèi)容,它在形成良好班風(fēng),學(xué)生精神教育,德育建設(shè)中起著主要的作用。我的第一次班會是關(guān)于“紀(jì)念九一八”的,接下來的日子還主持了“冷靜應(yīng)戰(zhàn),分分必爭”、“學(xué)會謝絕”、“感恩的心”等主題班會。個別班會課讓學(xué)生自己進(jìn)行組織和實行,這樣很好地增進(jìn)了學(xué)生的組織能力和表達(dá)能力的提高。

  (3)小結(jié)

  實習(xí)鄰近尾聲,學(xué)生們聽說我行將離開,都很不舍,紛紜拿出紙筆寫出了他們對我的祝愿與不舍,我很感動,他們有這份心就已經(jīng)足夠了;叵肫鸪酰以捎谀菐托」眍^的淘氣而動怒,我曾由于自己太靠近沒法“鎮(zhèn)住”他們而愁悶,但是分別那一刻,還是覺得他們都是可愛的。我相信,以誠待人,人必誠之待你。作為實習(xí)生的我們,要多和學(xué)生們交換,了解他們,走進(jìn)他們,然后,你才能從他們身上,得到快樂,收獲付出的甜蜜果實。我還給學(xué)生留了我的聯(lián)系方式,我期望可以在他們需要我的時候給他們我力所能及的幫助。

  臨走前,還記得很關(guān)心的問我有沒有記住她的電話號碼,囑咐我工作以后遇到什么困難了可以給她打電話。我也會永久記住給我說的一句話:先做好自己應(yīng)當(dāng)做的,再去做你想做的!三、終止語

  實習(xí)已經(jīng)終止,但是它留給我的不只是一本實習(xí)簿、一份基礎(chǔ)教育調(diào)查研究報告以及一份主題班會策劃方案,更多的是從老師們身上學(xué)來的教育觀念和教學(xué)方法,自身能力的提高,以及和學(xué)生們之間亦師亦友的感情。

  回想這兩個半月的時間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一位實習(xí)生,在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺少教學(xué)體會。比如,專業(yè)知識的掌控深度還不夠,與專業(yè)相干的知識方面則還有待加強(qiáng),教師技能也有待提高。我將會在日后的學(xué)習(xí)工作中努力充電,改進(jìn)不足之處,提高自己的能力。我相信通過我的努力,在我正式走上教育工作崗位時,將是一個自身更完善,更符合新時期要求的合格教師。

  最后,我很感謝大學(xué)有這樣的安排讓我能夠提早感知教師職業(yè)的樂趣,我也很感謝實習(xí)學(xué)校給我提供了一個錘煉的平臺以及在實習(xí)期間對我的照管與幫助!

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)7

  11月11日至今,在這差不多20天里,我們珠海中山湛江汕頭河源韶關(guān)等廣東各個地方的9名中學(xué)老師,和我們的導(dǎo)師—劉正才老師,朝夕相處,共同進(jìn)退.我們9位語文老師,在劉老師帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)協(xié)助,一起探討教學(xué)問題,加強(qiáng)經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神積極研討,備課,上精品課,大家在這些日子里都很累,但我相信最累的還是劉老師,在此,我想對劉老師說,謝謝劉老師,老師您辛苦了!經(jīng)過劉老師的指點(diǎn)和幫助,我們每一位老師深入研究大綱精神,明確課堂的內(nèi)容和主題,積極研討策略,基本圓滿地完成了本次跟崗學(xué)習(xí)的教學(xué)教研任務(wù),現(xiàn)總結(jié)如下:

  20天來,我在跟崗學(xué)習(xí)工作中耗費(fèi)了大量精力,做到勤勤懇懇,任勞任怨。一切從大局出發(fā),遵守學(xué)校規(guī)章制度,謙虛學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)質(zhì)量。和同來的9位語文老師共同探討,一起進(jìn)步。按照劉老師的建議和要求,督促、檢查、落實好每一篇日記,寫好每一篇教案。我們9位語文教師在劉老師帶動下形成了良好、高效的工作習(xí)慣,每次考核總能及時完成各項考核任務(wù),達(dá)到預(yù)期效果。這次跟崗學(xué)習(xí)我們按要求要上一節(jié)精品課,寫一篇精品教案,寫好15篇日記,兩篇讀書筆記,三篇教學(xué)反思,一篇跟崗總結(jié),任務(wù)真的很繁重,但我們并不覺得委屈,畢竟我們來這是接受磨練的,我已經(jīng)做好了吃苦的準(zhǔn)備,所以,累也不覺得累.

  20天來,我來到陽江一中,不僅聽了劉老師的精品課,也聽了陽江一中的幾位初中語文老師的課,這些課都有不少優(yōu)秀的亮點(diǎn)值得我好好學(xué)習(xí),好好揣摩.施賢賢老師的課,很有條理,知識點(diǎn)也很全面,我從中得到了啟示,我們教課是教語文,不是教教材;教師在課堂中要真正教給學(xué)生有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法;教師應(yīng)有自己的獨(dú)特見解,應(yīng)有創(chuàng)新的意識。劉老師的課就如行云流水般,表達(dá)嫻熟得令人驚訝。特別是劉老師的專題講座,怎樣提高學(xué)生讀和寫的能力.劉老師結(jié)合學(xué)生實際制作的寫作反饋表,對我們的教學(xué)有很大的幫助.劉老師把他大半生總結(jié)的經(jīng)驗悉心傳授給我們,我覺得我們不僅要向劉老師學(xué)習(xí)教學(xué),也要向老師學(xué)習(xí)做人.相比之下,我覺得自己還有很多方面需要學(xué)習(xí)和提高。通過劉老師的講座,我認(rèn)識到自己的教學(xué)工作還需進(jìn)一步改進(jìn),在教學(xué)上要有精益求精的精神。通過再教育,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。加強(qiáng)了骨干教師的引領(lǐng)作用。

  在這20天里,我們9位教師連續(xù)開展互聽互評課活動,鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。26,27兩天還驅(qū)車前往馬水和海陵兩個鎮(zhèn)上中學(xué)去搞送客下鄉(xiāng)活動.在每次聽課活動,我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、總結(jié)。大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā)。通過活動,促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高,達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

  教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們9位劉正才工作室的成員在劉老師的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長補(bǔ)短,不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實驗。我們教師緊緊圍繞課題研究開展工作,積極撰寫跟崗日記和教學(xué)反思讀書筆記。

  1.有些教研活動開展的不夠扎實,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,與現(xiàn)實生活聯(lián)系不夠緊密,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。在每次聽課活動,我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、總結(jié)。大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā)。通過活動,促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高,達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

  教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們9位劉正才工作室的成員在劉老師的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長補(bǔ)短,不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實驗。我們教師緊緊圍繞課題研究開展工作,積極撰寫跟崗日記和教學(xué)反思讀書筆記。

  1.有些教研活動開展的不夠扎實,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,與現(xiàn)實生活聯(lián)系不夠緊密,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

  2.有時候本人對教學(xué)實踐重視不夠,與學(xué)生溝通不到位,認(rèn)識不夠端正,參加教研活動的熱情、積極性不高。因此,影響了教研成果。

  3.精品課上,學(xué)生活動開展少,對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的指導(dǎo)工作不到位,對一些本來是學(xué)生回答的問題老師包辦了,影響了學(xué)生的積極性,不利于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng).此外,老師對現(xiàn)實社會的觀察、關(guān)注還不夠,體現(xiàn)在在課堂上沒有大膽地拓展課堂的容量.

  教師是教育的關(guān)鍵,我要不斷反思,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我的專業(yè)水平。

  總之,教育教學(xué)的道路還很漫長,我知道我們的方向沒有錯,我會一直堅持下去!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”!根據(jù)“國培計劃”——湖北省農(nóng)村骨干教育跟崗學(xué)習(xí)項目安排,我于20xx年3月7日來到跟崗學(xué)習(xí)基地校——武漢初級中學(xué),進(jìn)行了為期一個月的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。嚴(yán)格按照《“國培計劃”——湖北省農(nóng)村骨干教育跟崗學(xué)習(xí)項目實施方案》要求和基地學(xué)校安排,在導(dǎo)師蔡方中老師的指導(dǎo)下,順利完成了跟崗學(xué)習(xí)的所有流程。在此期間通過認(rèn)真參與聽課評課、教學(xué)實踐、課題研究、讀書學(xué)習(xí)、考察校務(wù)管理等各項培訓(xùn)活動,可謂是受益匪淺。思想態(tài)度、教育教學(xué)理念發(fā)生深刻的轉(zhuǎn)變,專業(yè)發(fā)展水平、教育教學(xué)和科研能力也有了明顯的提高。最重要的是我的教育教學(xué)思想將在此期間漸逐走向成熟。

  總體體會

  武漢市初級中學(xué)之所以連續(xù)十年榮獲市、區(qū)“初中教學(xué)質(zhì)量獎”。今年三月又創(chuàng)佳跡——考5個西安交通大學(xué)少年科技班。這一切成績歸于學(xué)校管理者能及時把握時代脈搏,緊跟教育改革發(fā)展步伐,建立健全科學(xué)的教學(xué)管理和評價體系,實施“科研興!睉(zhàn)略。武漢中學(xué)是一所公辦民助性質(zhì)學(xué)校,重視創(chuàng)設(shè)出和諧的'育人環(huán)境,使教師愛崗敬業(yè),學(xué)生愛學(xué)愛校。多年來,武漢中學(xué)全面貫徹教育方針,牢記董老提出的“樸、誠、勇、毅”四字校訓(xùn),狠抓校風(fēng)建設(shè),在尊重學(xué)校傳統(tǒng)文化的同時,注重對時代精神的汲取和接納,在開放與融合中創(chuàng)新學(xué)校文化,提出了符合武漢中學(xué)特點(diǎn)和時代要求的“人格教育”辦學(xué)理念,探索了一條具有武漢中學(xué)特色的辦學(xué)模式,注重了課堂內(nèi)外、學(xué)科之間人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)交融的教育,著力培養(yǎng)青少年學(xué)生的健全人格。在跟崗學(xué)習(xí)的這段時間,我感覺到他們教師管理、學(xué)生管理都非常人本,非?茖W(xué);最值得我們借鑒的是教學(xué)這一塊的管理,方方面面具體化、可操作化、高效實用。

 。、科研興校出名師武漢初級中學(xué)的教科研氛圍很濃,這是我感觸最深的地方。我感覺在這種科研氛圍中,我像是一棵久旱而停止生長的樹苗,在這里遇著甘霖而飛速成長。我們那一期一個所謂的“教研月”活動,實在是如同兒戲,走過場而已。武漢初級中學(xué)的“講一聽十研六”貫穿學(xué)期始終,還經(jīng)常開展武昌各種形式的科研教研活動,還有分年級分學(xué)科的集備活動等。該校每一節(jié)集體備課都是圍繞一個研究主題進(jìn)行,扎實而有效,他們定期開展活動,積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,從研、講、聽、評中完善出精彩的教案、案例和課例研究。我認(rèn)為名師就是在這樣的環(huán)境中成長出來的。

  武漢初級中學(xué)以科研興校,其實重科研也就是重教學(xué)。這一個月來,我聽許多科研課,也聽了很多常態(tài)課,他們這些課具有一個共同的特點(diǎn)就是效率高。從落實雙基能到三維目標(biāo),從知識獲取到形成技能和能力,從學(xué)習(xí)到應(yīng)試,方方面面都落實到位。特別是練習(xí)設(shè)計,每一題都是經(jīng)精心設(shè)計或精心挑選,確保練習(xí)到位應(yīng)試就能到位。不僅如此,就連評價教師課堂時提問對象也有所規(guī)定,分后進(jìn)生、希望生和尖子生,希望生提問率不得低于50%。可見他們的課堂兼顧到了升學(xué)率,不得不令我輩嘆服。我曾幫導(dǎo)師批閱過八年級物理《歐姆定律》這一內(nèi)容的測試,是我們九年級電學(xué)的重難點(diǎn),100分的試題,我一節(jié)課沒能做完,而他們?nèi)嗄軠?zhǔn)時交卷,并且90分以上近18%,80分以上高25%,60~79分占50%以上。當(dāng)時我了然了,少年大學(xué)生就在這里產(chǎn)生的。另外,現(xiàn)代教育技術(shù)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。全球信息數(shù)字化、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化的時代已經(jīng)到來,計算機(jī)輔助教學(xué)顯示出傳統(tǒng)教育手段不可比擬的優(yōu)越性,它能拓展教學(xué)資源,形象直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武漢初級中學(xué)的教師掌握與運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)已成為教師的職業(yè)技術(shù)需要,F(xiàn)代教育技術(shù)的合理使用,讓他們的課堂容量大,效率高。

  感悟1:付出與回報始終平衡的。我們教師工資待遇比武漢中學(xué)教師低得多——但不要抱怨,因為他們教師比我們教師付出勞動多得多。一位學(xué)長對我說過:在我們這教十年書批改作業(yè)本數(shù)量不及

  ___中學(xué)教教一年批改的數(shù)量。我們教師之所不求上進(jìn),不鉆業(yè)務(wù),不搞研究,是因為待遇太低;我們之所以待遇太低,是因為我們沒有全身心的投我們教育教學(xué)工作中。我們是在混日子還能奢望高工資待遇嗎。另外,我也從中感悟到了專業(yè)教師與業(yè)余教師的區(qū)別所有。

  感悟2:教師的生涯也應(yīng)該是一個不斷成長的過程。我們有很多教師是長不大侏儒教師——教了一輩子,什么也沒有長進(jìn),只是歲數(shù)增大,皺紋增多,頭發(fā)變白。而名校教師是由生手教師→熟手教師→優(yōu)秀教師→骨干教師→名師→導(dǎo)師→專家不斷成長。

  感悟3:我們的備課制度早就應(yīng)該改了。我們大部分老師的備課是為了有個本本應(yīng)付檢查,對教學(xué)毫無意義。至置怎樣改我們可以借鑒名校,但不能照搬,因為他們學(xué)校大教師多。但有一點(diǎn)分工備出優(yōu)質(zhì)教案,同課頭教師以此教案為基礎(chǔ)做出個人二次備課。

  感悟4:應(yīng)該讓學(xué)校有高度自治權(quán)。要想把我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方學(xué)校辦出色,搞好教學(xué)質(zhì)量,必須也來個公辦民營,這樣就能讓學(xué)校有高度自治權(quán)。教師錄用與招聘要經(jīng)過校長、家長認(rèn)可,不得由上級管理部門隨意安排。否則學(xué)校成了收容所,有損我們整個教師隊伍成長。另外不稱職,無責(zé)任心教師學(xué)校有權(quán)隨時讓他走人;對于出色的教師工資待遇要體現(xiàn),與普通教師要有明顯差距。

  感悟5:教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。目前所說的教學(xué)質(zhì)量體現(xiàn)在升學(xué)率升學(xué)率高,教學(xué)質(zhì)量就好。一個學(xué)校要想有很強(qiáng)的生命力,除了教學(xué)質(zhì)量高,還得有好的學(xué)校管理和學(xué)校環(huán)境設(shè)備,其實這三者是相輔相成的。有了高升學(xué)率,就有生源,有生源學(xué)校就可以富有,學(xué)校富有就有資金投入校園建設(shè);反過來好的校園教育教學(xué)設(shè)備和好的環(huán)境和科學(xué)的管理自然就會出成績,自然就會有高的升學(xué)率。我們學(xué)校資金沒有完全下發(fā)到位,教師獎金不能有,那有資金來投入建設(shè),所以質(zhì)量差并不完全是學(xué)校的問題,更不完全是教師問題。武漢中學(xué)之所以能在眾多而強(qiáng)大的競爭對手面前立于前列,就因為他們?nèi)呓詡洹?/p>

  感悟6:公開才能做到公正。到武漢中學(xué)學(xué)習(xí)一段時間,我這個外人能對學(xué)校很多事業(yè)知道得很清楚,是因為他們的校務(wù)公開工作做得很到位。好的壞的都公示出來,大小事務(wù)活動都公開,這樣增加學(xué)校管理的透明度,公正才能從中體現(xiàn),從某種角度來講,這樣做可以激發(fā)教師的工作積極性。學(xué)生和教師的不良表現(xiàn)都會公開,不像我們?nèi)瞬刂拗,顧及什么面子。我們是要了個人小面子,丟了學(xué)校大面子。

  感悟7:學(xué)生的素質(zhì)教育應(yīng)從學(xué)前抓起。我們初中教師,要想中考取得巨大的成績,僅從初中抓起是不行的,多數(shù)人已在小學(xué)階段就對學(xué)習(xí)失去了興趣。所以當(dāng)局掌權(quán)者,應(yīng)該想想如何從你上任的那一年起,從那一屆的學(xué)前班和一年級娃娃抓起。而不應(yīng)就死盯著中、高考的成績,要重視學(xué)生的培養(yǎng)過程。少年大學(xué)生是如何產(chǎn)生的?

  10月25—11月14日我們13位廣東各地級市的教師了走進(jìn)特級教師楊特的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。楊特老師為了我們這13位教師的成長,在20天的學(xué)習(xí)中想了很多辦法,運(yùn)用了多種方法,觀摩各種課型,參與評課與撰寫反思,參加各種講座,與專家們面對面交流,與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法,真是緊張而又繁忙,讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實無華卻不失偉大的教師人格魅力。

  跟崗期間,我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué),領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,收益良多。評課過程中,大家踴躍發(fā)言,妙語連珠,充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn),也敢正視教學(xué)的不足,有時甚至對教學(xué)的問題展開熱烈的討論,讓我不但學(xué)到了知識,更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。對我們這群一線教師來說,每個人心里都有一個“好課標(biāo)準(zhǔn)”,但或多或少都是不夠全面的、粗糙的,間或帶有些主觀的東西。通過對多節(jié)課例的觀摩,大家的討論交流,聽取導(dǎo)師的點(diǎn)評、指導(dǎo),我對“好課”的理解、認(rèn)識達(dá)到了一個較深的層次。

  在講座中,專家們富有啟迪的話語,令人耳目一新的見解,精彩的演講,生動的舉證,全新的理念,無不使我震撼;專家們的學(xué)識、儒雅無不使我敬畏,他們引領(lǐng)我對語文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在凈化,視野在敞亮,內(nèi)心更走向了澄明,給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……

  跟崗期間,認(rèn)真聽取了所有同學(xué)的匯報課,雖然我們不同的地區(qū),不同的學(xué)校,相同的是,大家都是經(jīng)過多年的教學(xué)磨練,都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格,大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里,我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”,領(lǐng)略了百家風(fēng)范;也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想,匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。

  20天一晃而過,我們的感觸很多,言語已無法表達(dá),更多的是留戀和感激,感謝楊特老師,感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工,感謝指導(dǎo)過我們的所有專家。

  二十天培訓(xùn)的日子就要結(jié)束了,在二十天的培訓(xùn)時間里,讓我收獲多多,大家都有同感:我們累,但是我們很快樂,鄒老師安排我們到其他學(xué)校參觀、聽課、教研,引領(lǐng)我們怎樣上課、評課、如何預(yù)設(shè)課堂、如何小結(jié)概括各個老師的特點(diǎn),我從中收獲很大,可能其他工作組沒有我們累,但是這種累所獲得的知識是無法用“累”去衡量的,以下是我對這次培訓(xùn)的反思和小結(jié):

  最令我震撼的是南城區(qū)中心小學(xué)和塘廈中心小學(xué),教學(xué)設(shè)備是最先進(jìn)的,在藝術(shù)這一塊投入資金大,學(xué)校文化真的第一次看這么漂亮的學(xué)校,學(xué)校的每一個角落都是充滿文化氣息和學(xué)校的特色,特別是學(xué)校的科普場室,簡直就是太空的感覺嘛,它不會遺漏學(xué)校的每一個小角落和小柱子,每一處都讓人驚訝、讓人開眼界,讓人驚嘆……我在想在這里讀書的孩子一定是最幸福的!

  根據(jù)我們幾天來不斷的評課,我發(fā)現(xiàn),我們這一組評課的水平跟剛來時已有了很大的提高,從點(diǎn)到面,從不足到提出建議,從表面到更有深度的評價,我們都在往更高層次的飛躍,上課的水平、教學(xué)的有效性也是在眾多教師的評課中得到提高,相信我們都很心喜,我們也知道這是鄒老師的功勞,是鄒老師我們才學(xué)到實質(zhì)的東西,是他個人的認(rèn)真和執(zhí)著在感染著我們,方老師說得好——鄒老師永遠(yuǎn)是我們讀不完的書,是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)!

  正如馮老師,他把我們的老師都用了2個字來形容——“顏平樂老師的平穩(wěn),李宇輝老師的直爽,勞洪喜老師的幽默,何旭軍老師的穩(wěn)重,楊燕嬌老師的睿智,郭澤暢老師的細(xì)心,方秋水老師的果斷,林彩球老師的活潑,聶偉軍老師勤奮,謝志偉老師的善思”。他這種善于小結(jié)的做法很值得我們學(xué)習(xí),鄒老師也是這樣肯定他能善于小結(jié),是一種深層次的教學(xué)評價方法!特別記得鄒老師的那句話——如果你評價別人的課只是找別人課中出現(xiàn)的哪個環(huán)節(jié)做得不夠好,哪個環(huán)節(jié)出了什么小問題,那是表面的教學(xué)評價;教學(xué)的有效性——教學(xué)生已掌握的東西那是無效的,教學(xué)生沒有掌握的東西那是有效的。

  總結(jié)這次的學(xué)習(xí),我在反思:作為我是藝術(shù)教研的理事,我回去應(yīng)該在小學(xué)教研這一塊作一個新的規(guī)劃,記得鄒老師他說過這樣一句話:有“為”才有“位”,有”位”更有“為”,他的話我特別有印象,特別有感觸、特別感動……本己對前景迷茫,但是這次來學(xué)習(xí)突然間覺悟了,頓然自己又有了新的追求目標(biāo),回去后我要好好規(guī)劃自己的教學(xué)內(nèi)容和自己以后發(fā)展的路向!

  為期一個星期的跟剛學(xué)習(xí)活動已經(jīng)完滿結(jié)束了。雖然學(xué)習(xí)的時間不長,但是這次學(xué)習(xí)的理念足以讓我用畢生的時間去實踐。

  生本教育在課程改革中興起了一股熱潮。在珠三角和泛珠三角地區(qū),生本教育的理念深入人心,并進(jìn)行了轟轟烈烈的試點(diǎn)實踐。我跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)!葜菀恢姓巧窘逃圏c(diǎn)之一。而且他們已經(jīng)進(jìn)行了好幾年的實踐。老師們經(jīng)驗豐富,成果累累!讓我這個教師新手耳目一新,受益匪淺。

  我的指導(dǎo)老師是朱永平先生,他是我們惠州信息技術(shù)學(xué)科的老大。能夠向他拜師學(xué)藝真的是我的榮幸。在此我從以下幾點(diǎn)來總結(jié)一下我的學(xué)習(xí)收獲與心得體會吧!

  一、教師的思想理念

  由于我們學(xué)科的特殊性,作為一名信息技術(shù)老師要有正確的定位和堅定的思想理念。信息技術(shù)老師除了備好課,上好課之外,更多的是要協(xié)助學(xué)校完成其他的教學(xué)之外的工作,如學(xué)校的信息化工作,學(xué)生網(wǎng)上報考報名工作,校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作等。所以作為信息技術(shù)老師,我們不但要有育人之心,更重要的是要有服務(wù)精神。不要以為事小而不為,我們的價值往往就是從這些小事從體現(xiàn)出來。此外,心中要有堅定的思想理念。教師的天職就是教書育人,雖然該學(xué)科不用考核,但也不能因此而放寬對自己的要求和對學(xué)生的要求;蛟S你的付出沒有像主科老師那樣立刻見效,但是作為信息技術(shù)老師,你要堅信信息技術(shù)遲早會納入高考學(xué)科。而且信息技術(shù)與我們生活密不可分。學(xué)生應(yīng)該從你這個老師身上學(xué)會一些應(yīng)用信息技術(shù)來解決生活實際問題的方法。正如朱老師所說的那樣,如果連你自己都看低自己,那誰會看得起你?

  二、課堂教學(xué)方法

  惠州一中,生本教育實踐在信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行的如火如荼,在學(xué)習(xí)的過程中,我觀摩了他們這一理念實施的全過程和操作方法。因為信息技術(shù)目前沒有高考任務(wù),所以實踐生本教育的方式還是多種多樣的。以下我簡單陳述一下他們的操作方法吧!

  開學(xué)的第一節(jié)課,他們就給學(xué)生說明本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體安排。把課程分為幾個模塊,每個模塊有一個主題,而這個主題可以參照書本的綜合活動的主題也可以自己確定主題。學(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行小組分工合作,完成一個作品,最后進(jìn)行一個作品的展示匯報。

  在學(xué)習(xí)期間,我們觀摩了朱老師等幾個老師的第一節(jié)布置任務(wù),第二、三節(jié)學(xué)生小組合作創(chuàng)作和第四節(jié)學(xué)生成果匯報等課程。從一個模塊學(xué)習(xí)開始到結(jié)束,除了第一節(jié)課老師是主角外,其他的課堂時間都是學(xué)生當(dāng)主角,老師只是作為一個指導(dǎo)者在輔導(dǎo)他們。真正做到了把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在這樣的信息技術(shù)課堂里,我深刻感受到郭教授在《教育走向生本》中說到的快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。快樂的日子使人聰明,使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍,在興奮中,他會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。

  在這種教學(xué)模式下,老師的工作看起來似乎非常輕松簡單。但是如果真正實施起來卻沒看的那么容易。和我一起去學(xué)習(xí)的還有另外一個老師,她回來后立刻實踐這樣的教學(xué)模式,由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平不一樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣。她也碰到了種種的困難。通過觀摩學(xué)習(xí)和真正的實踐。我覺得要真正做到把課堂還給學(xué)生至少要具備以下幾個條件:

  1、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要高。不過是過去還是現(xiàn)在我們都不可否認(rèn)學(xué)生的智商。只要學(xué)生的積極性調(diào)動起來了,沒有什么是他們做不到的。甚至做出來的效果往往超過老師的估量。

  2、班級不宜太大。班級大,學(xué)生多,老師的監(jiān)督指導(dǎo)不到位。這樣問題就出現(xiàn)了,積極的學(xué)生越來越好,稍微懶惰點(diǎn)的學(xué)生會越來越懶惰。生本教育,關(guān)鍵是學(xué)生的參與度。參與度高了,課堂的整體效果才可以體現(xiàn)出來。

  3、生本教育的理念要深入人心。在現(xiàn)在的高考制度下,成績才是硬道理。那么生本教育的生存途徑在哪里呢?只要學(xué)生、老師和家長都理解和支持。那么這個新生的理念才會有現(xiàn)形的機(jī)會。

  4、老師的綜合素質(zhì)要高。雖然說人不是萬能的,但是作為一個老師,我深感不是萬能就萬萬不能。學(xué)生都是一個個活生生的個體,面對不同的學(xué)生,會有不同的問題。為了更好地調(diào)控課程和解決學(xué)生問題。老師真的是要活到老,學(xué)到老了!

  三、教師生涯的規(guī)劃

  作為一個老師雖然每天的生活工作都差不多,但是也不可缺乏對自己職業(yè)的規(guī)劃。一個人不能缺少目標(biāo)和理想而活著。作為信息技術(shù)老師,除了要不斷提高自己的教學(xué)能力外,還要不斷地擴(kuò)展自己的電腦知識。軟件使用,硬件維護(hù)等知識都是需要我們不斷去學(xué)習(xí)和積累的。如果說信息技術(shù)老師的成績體現(xiàn)在哪里?發(fā)表論文,指導(dǎo)學(xué)生作品參賽,帶領(lǐng)學(xué)生參加奧賽是最好不過的體現(xiàn)了。

  四、結(jié)束語

  通過這一次的學(xué)習(xí),讓我這個遇事措手不及的新老師收獲良多。也改變了自己的一些理念和想法。更加堅定了我做信息技術(shù)老師的信念。

  感謝xxx老師的悉心指導(dǎo),雖然接觸時間不長,但是我深深被他的人格魅力吸引了,對學(xué)生的負(fù)責(zé)與寬容,對同事的關(guān)心與照顧,對人生的從容與闊達(dá)。期盼某一天,別人也能夠這樣來評價我!呵呵~努力,加油!

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)8

  20xx年10月26日至10月30日,國培計劃培訓(xùn)開始,我校來了六名歷史跟崗學(xué)習(xí)的教師,其中有一名來自建南初級中學(xué)的歷史教師牟迷,很年輕,參加工作剛滿2年。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓他跟著我學(xué)習(xí)。作為歷史教師兼班主任,我義不容辭,接受了這個任務(wù)。短暫的5天很快過去了,牟迷已回到原單位,現(xiàn)對本人5天來的指導(dǎo)工作做一個簡要總結(jié):

  一、關(guān)于歷史教育教學(xué)思想和觀念上的交流和指導(dǎo)。大致內(nèi)容有:歷史這門學(xué)科要教給學(xué)生什么,課堂上訓(xùn)練什么,什么樣的歷史老師是好的歷史老師,學(xué)生喜歡什么樣的`歷史教師,怎樣提高教師的水平……5天的交流體現(xiàn)了我七年多的歷史教育理念:了解歷史,以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷。

  二、關(guān)于班主任工作的交流和指導(dǎo)。經(jīng)師易得,人師難求。教育學(xué)生做人比教給學(xué)生知識更重要。我給牟迷傳播的理念是:以制度來規(guī)范管理學(xué)生,以情來感化學(xué)生,更重要的是以知識和能力來征服學(xué)生,明確告訴學(xué)生:什么可以做,什么堅決不能做。

  三、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的指導(dǎo)和傳授。這是牟老師最熱心學(xué)習(xí)的,在我的指導(dǎo)下,他較好地制作教學(xué)設(shè)計和PPT課件,結(jié)合我校生態(tài)課堂,用科技提高教學(xué)效率。

  5天的學(xué)習(xí)并不足以讓一個教壇新手馬上成為高手,但是我讓她知道了最實效最踏實最受學(xué)生喜愛的歷史教育教學(xué)的思想和方法,如果她能堅持下去,那么她會在成為優(yōu)秀歷史教師的前途上少走很多彎路。

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)9

  跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束多日了,但我仍然沉浸在跟崗學(xué)習(xí)的日子里,回味著,感動著,思考著……。回想這20天,有艱辛,有輕松;有煩惱,有快樂;有失敗,有成功;有惆悵,有喜悅;有眼淚,有歡笑……。這將是我終生無法忘懷的一段記憶。這短短20天的學(xué)習(xí)生活給我的影響是巨大的,它使我的思想和能力都有了很大的提升,我的收獲是巨大的。

  一、人格魅力,折服我心

  初到跟崗學(xué)習(xí)之地的第一天,我們已感受到“工作室”主持人丘紅慧老師和“工作室”所在學(xué)校李紅懷校長的迷人魅力,他們謙遜真誠、平易近人、熱情好客又風(fēng)趣幽默,令我們感到可親又可敬。一位是廣東省名校長,一位是廣東省名教師,身份不俗,地位不低,但他們沒有一點(diǎn)架子,是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮,真是難能可貴,單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習(xí)了。而在之后的跟崗學(xué)習(xí)的日子里,我們更為兩位導(dǎo)師的高尚人格和師德所深深折服、深深感動。李校長,雖為一山區(qū)小學(xué)之長,但他學(xué)識淵博,目光長遠(yuǎn),高瞻遠(yuǎn)矚,胸懷廣闊,憂國憂民。他以教書育人為己任,治校以人為本,尊重學(xué)生的生命個體,以“我能行”為校訓(xùn),激發(fā)師生的信心和潛能,培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,為學(xué)生的終身發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。同時,他關(guān)心教師,時刻將教師的疾苦記在心里,努力為教師排憂解難,贏得了全校師生的一致愛戴!皩嵭 睂W(xué)生中流傳著一句童謠:“學(xué)校是我家,李校是我爸”。從這句童謠可以知道李校長在學(xué)生心中的地位,他真不愧是一位有遠(yuǎn)見、有愛心的校長。而我們的導(dǎo)師丘紅慧老師,雖然已經(jīng)是省的特級教師和名師,但她非常謙遜有禮,她常常對我們說自己只是一個“主持人”,感謝我們到他們學(xué)校傳“經(jīng)”送“寶”?,丘老師是多么謙遜。《钗覀兙磁宓氖乔鹄蠋熌欠輴蹗従礃I(yè)、恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的精神和她一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。每天,丘老師都比我們早到工作室,比我們晚離開工作室,她不但要指導(dǎo)我們學(xué)習(xí),還要兼顧學(xué)校的工作,每天都忙得像陀螺轉(zhuǎn)。但她每天都總是精神抖擻充滿干勁,似乎有用不完的勁兒,我們從沒見過她露出倦容。我們驚訝于她旺盛的精力和充足的干勁,禁不住問她為何總是那么有干勁不覺得累。答曰:她在享受工作,所以不覺得累。。∫磺斜M在此言中。這是一種崇高的思想境界,這是一種無私奉獻(xiàn)的精神,這是一種高尚的師德!

  兩位導(dǎo)師的崇高的人格魅力深深地感動了我們、折服了我們,我們的思想受到了深刻的洗禮。我們都以他們?yōu)榘駱,努力向他們學(xué)習(xí)、靠近。

  二、專業(yè)引領(lǐng),助我成長

  丘老師為使我們學(xué)有所得,她精心擬定了跟崗學(xué)習(xí)計劃,在這短短的20天里給我們安排了許多的學(xué)習(xí)、實踐活動,讓我們在學(xué)習(xí)、實踐中不斷超越自我,不斷進(jìn)步提高。為了提高我們的理論水平,丘老師分別請來了《廣東教育》綜合版編輯部主任潘孟良、肇慶市小語會會長倫仲潮、懷集縣教育局教研室副主任黎斯禹、廣東省特級教師肇慶名師楊曉紅、廣東省特級教師全國優(yōu)秀教師曾偉玲等專家、學(xué)者給我們做講座。這些專家、學(xué)者內(nèi)容豐富的精彩講座從不同方面給予我啟迪,讓我受益良多。

  首先,《廣東教育》綜合版編輯部主任潘孟良的《從編輯角度談教育論文寫作的規(guī)范化》的講座,讓我們了解了《廣東教育》綜合版的欄目結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),知道了我們“語文老師的寫作方向”;懂得了“如何看待教學(xué)論文”、“如何寫好教學(xué)論文”、“如何發(fā)表教學(xué)論文”;更讓我們知道了“教育教學(xué)論文寫作存在的典型問題”、“新時期教學(xué)論文需要具備的品質(zhì)”、“教育教學(xué)論文寫作的基本要求”、“易讓編輯認(rèn)同的三種論文風(fēng)格”、“征文寫作應(yīng)注意的問題”及“教育教學(xué)論文寫作的常識”。潘主任生動具體的講座讓我茅塞頓開豁然開朗,不但讓我學(xué)到了很多教育教學(xué)論文寫作的知識和投稿的竅門,更增強(qiáng)了我寫作投稿的信心。其次,肇慶市小語會會長倫仲潮的《著眼學(xué)生的未來發(fā)展,扎實地開展口語交際教學(xué)》的講座,則讓我知道了口語交際教學(xué)的重要性和必要性、口語交際教學(xué)的基本特點(diǎn)、基本要則、教學(xué)的方法與口語交際訓(xùn)練的途徑和檢測評價方法等等,使我對這個版塊的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。

  再次,廣東省特級教師肇慶名師楊曉紅老師的《小學(xué)語文閱讀教學(xué)研討》的講座,讓我了解了“閱讀能力的三個層次”、“課標(biāo)中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求”。她結(jié)合近幾屆全國閱讀教學(xué)大賽的所取得的成績和存在問題作了詳細(xì)的闡述,讓我對小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的存在問題和課改背景下的閱讀教學(xué)趨勢有了清楚地認(rèn)識,也讓我對現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)研討的熱點(diǎn)有了個清楚地認(rèn)識,使我明確了研究的方向,有的放矢。同時,她的講座也使我認(rèn)識到“語文老師是閱讀教學(xué)改革的關(guān)鍵”,增強(qiáng)了我們的歷史使命感和責(zé)任感。再有,懷集縣教育局教研室副主任黎斯禹的《教育科研的幾個問題》的講座無異于一場及時雨,化解了我心中的萬千疑惑。雖然我們今年5月在廣東第二師范學(xué)院集中學(xué)習(xí)時也聽了名師關(guān)于課題研究的專題講座,但我們很多學(xué)員沒有實操經(jīng)驗,所得到的都是一些感性的認(rèn)識,體會不深。輪到自己實際操作時,就感到無從下手了。我們雖然初步擬定了課題研究的計劃(開題報告),但心中還是一片茫然,不知道自己的選題對不對、切入點(diǎn)妥不妥、可操作性強(qiáng)不強(qiáng),不知道如何擬定實施方案、如何開展研究工作、如何收集課題資料、如何撰寫結(jié)題報告等等。而黎主任的講座則再次讓我認(rèn)識了課題研究于教師專業(yè)發(fā)展的重要性、知道了教師開展課題研究應(yīng)“樹立六種意識”、“注重三個結(jié)合”、“堅持‘三個為主’”、“認(rèn)同三個觀點(diǎn)”,更讓我們知道了“申報課題的基本程序”,知道了選擇實驗課題的方法、原則和策略,懂得了如何“制定實施方案”、“做好課題報告”、“收集和整理課題研究資料”等等。黎主任這個講座針對性非常強(qiáng),就像為我們度身訂造的,撥開了我們心頭的迷霧。還有,廣東省特級教師全國優(yōu)秀教師曾偉玲為我們做的.《走進(jìn)古詩詞教學(xué)》講座,給我們帶來了古詩詞教學(xué)的新理念和成功經(jīng)驗,為我們打開了古詩詞教學(xué)的一條探索之道,F(xiàn)在,許多地方在開展經(jīng)典誦讀活動,大家都在探索如何讓我們的國學(xué)經(jīng)典在孩子們身上傳承,以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。在這方面,曾偉玲老師所在的四會市周開泉小學(xué)做了多年的探索,他們的古詩詞誦讀經(jīng)過多年的研究取得了豐碩的成果,積累了豐富的經(jīng)驗。這次講座,她向我們介紹了他們學(xué)校開展經(jīng)典誦讀的經(jīng)驗和具體做法,并向我們介紹了他們探索出來的古詩詞教學(xué)的基本模式,使我對經(jīng)典誦讀和古詩詞的教學(xué)有了深刻的認(rèn)識和體會。而作為導(dǎo)師,丘老師也同樣帶給我們驚喜。她給我們作的《學(xué)科教學(xué)與多媒體的有效整合》的專題講座令我們驚嘆不已,佩服萬分。她從“什么是多媒體技術(shù)”、“當(dāng)前學(xué)科教學(xué)與多媒體技術(shù)有效整合存在的問題”、“如何有效地整合學(xué)科教學(xué)與多媒體技術(shù)”、“學(xué)科教學(xué)與多媒體技術(shù)有效整合的案例”等方面作了詳細(xì)具體的闡述,使我對教學(xué)中多媒體的使用有了全新的認(rèn)識。她在闡述過程中向我們展示了許多教學(xué)的課件,其中就有她獲得過全國教學(xué)課件制作評比一、二等獎的作品《只有一個地球》和《植物媽媽有辦法》兩個課件。這兩個課件的構(gòu)思之妙、制作之精、畫面之美、容量之大、使用之方便都大大超出我們的想象。與丘老師制作的課件相比,我們所制作的課件簡直不值一提,根本不可同日而語;在這方面與丘老師相比,則她已經(jīng)是專家,而我們則連小學(xué)生都不是,她技術(shù)高超,而我們只懂雕蟲小技而已,相差遠(yuǎn)已。而更令我們感動的是,她不但教我們怎樣制作這些課件,更把她精心制作并獲大獎的課件無償送給我們使用,這是多么無私!

  這些內(nèi)容豐富的講座,大大開闊了我的視野,增長了我的見識,更新了我的觀念,更實實在在地提升了我的專業(yè)知識水平,為我日后提高教育科研能力和教學(xué)能力創(chuàng)造了條件,為我的專業(yè)成長打下了基礎(chǔ)。謝謝丘老師為我們所作的安排,讓我有幸認(rèn)識了那么多專家,學(xué)到了這么多的專業(yè)知識。

  當(dāng)然,丘老師為我們所作的不只于這些講座,更在于學(xué)習(xí)過程中對我們課堂教學(xué)實踐的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習(xí)期間,理論的學(xué)習(xí)只是一個方面,我們更多的是教學(xué)實踐活動。這段時間,我們每位學(xué)員都上了幾節(jié)課,大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中,丘老師給予了我們精心的指導(dǎo)。她認(rèn)真地聽取我們的每一節(jié)課,課后和我們一起議課,真誠地指出我們課堂教學(xué)的不足之處,并提出修改意見。還記得,我的第一節(jié)課上得一團(tuán)糟,但丘老師沒有半點(diǎn)不滿,她不斷地鼓勵我,給我信心,并真誠地提出修改意見,使我滿懷信心地投入到第二節(jié)課的準(zhǔn)備中。在丘老師的鼓勵、指導(dǎo)和同伴們的幫助下,我上的課一次比一次好,教學(xué)能力得到了實實在在的提高。對其他學(xué)員,丘老師同樣熱心地指導(dǎo)。她每天都和我們一起,指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)、指導(dǎo)我們備課、指導(dǎo)我們上課,幾乎每天都是最后一個離校。她為了我們操透了心,甚至連自己家都顧不上了,真令我們感動。

  另外,丘老師還請來了懷集縣教育局教研室的莫美雄主任指導(dǎo)我們修改課題研究計劃(他主管全縣中小學(xué)的課題研究工作)。莫主任像大哥一樣熱心地幫助我們,他白天要上班沒有時間,他就利用晚上和早上上班前的時間指導(dǎo)我們。他很有耐心地一個一個指導(dǎo)我們修改計劃書,直到我們明白怎樣修改為止。他幫助我們把學(xué)到的課題研究的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作的能力,我們都很感謝他。

  三、團(tuán)結(jié)互助,共同進(jìn)步

  在這20天的學(xué)習(xí)生活中,我們十來位學(xué)員形成了一個團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊,大家在學(xué)習(xí)上、生活上互相照顧,互相幫忙,彼此取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

  在學(xué)習(xí)期間,我承擔(dān)了我們學(xué)員的第一節(jié)研討課。這節(jié)研討課聽課的老師除了我們學(xué)習(xí)所在學(xué)校的語文老師外,還有其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文教研員和骨干老師,更有廣東省特級教師肇慶名師楊曉紅老師,這給了我較大的壓力。因為我有很長一段時間沒上課了,而且我們的學(xué)習(xí)活動安排得很滿,白天學(xué)習(xí)晚上寫跟崗日志、讀書筆記等,留給我備課的時間很少,好在有同伴們的幫助。

  跟崗學(xué)習(xí)的第四天,我花了一晚時間備好了初案(忙到凌晨三點(diǎn)),第二天上午我把我的教學(xué)設(shè)計說了一下,然后全體學(xué)員就集體幫我修改。整個上午大家都積極地參與討論,紛紛提出修改意見,我則邊聽大家的意見邊修改教案和課件。就這樣,大家一直忙到中午十二點(diǎn)多才收隊,大家的這種團(tuán)隊精神深深感動了我。當(dāng)天下午第一節(jié),我進(jìn)行了第一次試教,結(jié)果糟糕透了,語言乏味,表情生硬,應(yīng)變不足,調(diào)控不力,流程不暢,我一下子沒了信心。但同伴們都鼓勵我說,我那么長時間沒上課,而且準(zhǔn)備時間那么短(我連教案都還沒熟悉),學(xué)生也沒見過,能上成這樣已經(jīng)不錯了。我們的導(dǎo)師丘老師告訴我說,他們學(xué)校的老師說,我這樣倉促準(zhǔn)備,第一次與學(xué)生見面就上課,能上成這樣已經(jīng)很好的了。我聽了同伴們和導(dǎo)師的話,心里感到了一絲安慰。接著,大家再次幫我備課。她們根據(jù)我試教時表現(xiàn)出來的不足之處真誠地提出改正意見,我把她們的意見一一記下,以便改進(jìn)和克服。與此同時,有的同伴還在我的手提電腦里幫我修改教案和課件。同時,我們征詢了一下丘導(dǎo)師的意見,然后根據(jù)導(dǎo)師的意見又作了進(jìn)一步的修改。就這樣,我們一直忙到傍晚五點(diǎn)多才收隊。在接下來兩天自修時間里,我也沒一刻空閑。我繼續(xù)完善教案和課件,并自己試教,試教完后,又再次修改了教案和課件。在此期間,楊老師和閆老師給了我很大幫助,她們一句一句地幫我斟酌詞句完善教案和課件。特別是閆老師,她不厭其煩地一句一講教我用普通話說教案中的每一句話,培養(yǎng)我的語感。這是何等的熱心!怎不叫我感激萬分?

  終于,在這群熱心的同伴的幫助下,我順利地完成了這節(jié)研討課的教學(xué)。課后,據(jù)同伴們反映,我這節(jié)課比試教那節(jié)課好多了,我也感覺如此。但是我很清楚,我的這節(jié)課離“好課”差遠(yuǎn)了。特別是觀看了特級教師凌琳老師的識字教學(xué)課并聆聽了楊曉紅老師的閱讀教學(xué)專題講座后,我深刻認(rèn)識到自身素質(zhì)和自己那節(jié)課的不足之處。但重要的是,我經(jīng)歷了這樣一個磨課的過程,對課堂教學(xué)有了更深刻的體會和認(rèn)識,陳舊的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變,教學(xué)能力得到了切切實實的提高,這是最令我開心的。當(dāng)然,這一切都要?dú)w功于我們那班熱心的、團(tuán)結(jié)的同伴們,是她們給了我信心,給了我勇氣,給了我無私的幫助,使我順利地完成了這個光榮的任務(wù),真心感謝這群美麗的同伴們!同時,我更要感謝我們的導(dǎo)師,她每天都忙前忙后為我們提供全方位的服務(wù)和幫助,不但為我們提供了學(xué)習(xí)、研究、備課、上課所需要的條件,更時時給予我們鼓勵和指導(dǎo),真是一位盡職盡責(zé)又溫柔可親的導(dǎo)師。

  就這樣,我們在整個跟崗學(xué)習(xí)期間,無論輪到那位學(xué)員上課,無論是在“工作室”所在學(xué)校上課,還是到其他學(xué)校交流,無論是上常態(tài)課還是展示課,我們都是這樣群策群力,不遺余力,有的幫忙修改教案,有的幫忙準(zhǔn)備教具學(xué)具,有的幫忙查找資料,有的幫忙制作課件(我經(jīng)常幫學(xué)員們制作課件、解決電腦問題),大家團(tuán)結(jié)一致,互相鼓勵,互相幫助,大家在互助中共同進(jìn)步,共同提高,收獲良多。

  四、珍惜機(jī)會,勤學(xué)苦練

  能參加這次骨干教師省級培訓(xùn)班于我來說是我職業(yè)生涯中一次極其難得的機(jī)會,我是非常珍惜的。通過第一期的理論學(xué)習(xí),自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學(xué)習(xí)更是提高自己實踐能力的絕好機(jī)會,所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習(xí)的每一天。每個專題講座,我都專心聽講并認(rèn)真做好筆記,并在交流環(huán)節(jié)積極向?qū)<艺埥,同時把每個講座的課件拷貝下來以便課后學(xué)習(xí),每個講座都帶給我新的理念、新的思考。而學(xué)員們的每節(jié)課,我總是認(rèn)真觀摩并做好聽課記錄,晚上有空時寫寫觀后感,分析他們課堂教學(xué)成功之處,吸取他們的成功經(jīng)驗,反思自己與他們的差距。這樣,從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教學(xué)經(jīng)驗,也更清楚地認(rèn)識到了自己的不足之處,明白了自己努力的方向。而在兩次到其他學(xué)校的交流學(xué)習(xí)中,我感受了濃濃的教育科研氣氛,分享了他們的優(yōu)秀的教育科研成果,學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教育科研經(jīng)驗,受益匪淺?鬃釉唬骸叭诵斜赜形?guī)煛,此話不假。一直以來,我的普通話發(fā)音都不準(zhǔn),我一直苦于沒人指導(dǎo)。而在這次同行的學(xué)員當(dāng)中,剛好有兩位是省級的普通話水平測試員。我意識到這是提高我普通話水平的千載難逢的機(jī)會,于是我經(jīng)常利用晚上的時間跟其中的一位普通話水平測試員閆妍老師學(xué)習(xí)普通話。我跟著她從聲母和韻母學(xué)起,請她一個一個地幫我正音。沒想到閆老師非常熱心,她不但沒嫌棄我占用了她寶貴的時間,還不厭其煩地非常耐心地一個一個地糾正我的發(fā)音錯誤,并努力培養(yǎng)我的語感。在她的熱心和耐心幫助下,我的普通話發(fā)音比以前準(zhǔn)確多了,語感也好多了。這是我這次跟崗學(xué)習(xí)的一大收獲,謝謝這位熱心的同伴。而這次學(xué)習(xí)我的最大收獲,莫過于教學(xué)能力的提高了。經(jīng)過幾節(jié)課的磨練,我鉆研教材的能力、教學(xué)設(shè)計的能力、課件制作的能力、課堂教學(xué)的能力等等都有了較大的提高。

  總之,這次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得,真的是滿載而歸了。感謝省教廳和省第二師范學(xué)院給我這個學(xué)習(xí)的機(jī)會,感謝導(dǎo)師丘紅慧老師及各位專家的指導(dǎo),感謝同伴們對我的幫助和支持。

  五、惺惺相別,情誼永存

  在這20天的學(xué)習(xí)時間里,我們得到了懷集縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和懷集實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)自始至終關(guān)懷和支持,得到了“工作室”主持人丘紅慧老師對我們無微不至的照顧和細(xì)心的指導(dǎo),得到了“實小”全體師生對我們的大力支持和無私幫助。在這20天里,我的心里一直涌動著感激之情。在跟崗學(xué)習(xí)的結(jié)業(yè)儀式上,我代表全體學(xué)員作離別感言,那一刻我想起領(lǐng)導(dǎo)們對我們的熱情關(guān)心和大力支持,想起了導(dǎo)師對我們的細(xì)心照顧和悉心指導(dǎo),想起“實小”全體師生的無私幫助與鼎力支持,想起全體學(xué)員的團(tuán)結(jié)合作和互幫互助,想起了我們這個溫暖的大家庭(工作室),我不禁哽咽了,以致話不成語。而其他學(xué)員因受了我的感染再也無法控制自己的情感了,大家一任熱淚直流。這一刻,在場的所有人都被感動了,學(xué)員莫宇華老師更是情動所致即時作詩一首,抒發(fā)衷情。是的,在這朝夕相處的20天里,友情的種子已經(jīng)在我們彼此心中生根、發(fā)芽,情誼深結(jié)了。在這離別時刻,我們有太多的不舍與留戀了。但即使離別,我們的心仍然連在一起,我們的情誼也將地久天長。離別之際,我們相約:每年相聚一次。

  六、再度啟程,再接再厲

  這次跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了,但我清楚地知道,我們新一輪的學(xué)習(xí)又開始了,那就是“崗位實踐”。這是一個更長期的學(xué)習(xí)過程,在這個長期的學(xué)習(xí)過程中,我要學(xué)而致用,努力把學(xué)到的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實踐能力,不斷地提高自己的教育科研能力和教學(xué)能力,爭取早日成為優(yōu)秀的人民教師。

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)10

  20xx年10月21日至11月2日,跟崗培訓(xùn)讓我有機(jī)會走進(jìn)名校、接觸名校,學(xué)習(xí)了先進(jìn)的管理方法和管理理念,讓我受益匪淺。

  三店學(xué)校校本課程的研發(fā)有特色、有成效,校容校貌美化整潔,檔案的管理規(guī)范,學(xué)校的辦學(xué)鮮明特色,可見盧厚鵬校長在學(xué)校的管理上的確是花了不少心思,才能取得今天可喜的成就,令各地前來學(xué)習(xí)的校長贊嘆不已。下面就談?wù)勛约和ㄟ^學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會

  一、三店學(xué)校校園文化建設(shè)有特色有亮點(diǎn)

  校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng),老師們不斷領(lǐng)會,通過外在熏陶,內(nèi)在培養(yǎng),最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì),最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

  三店學(xué)校的校園布局合理,整體分為兩大塊,一邊是教學(xué)區(qū)域,一邊是運(yùn)動區(qū)域,學(xué)校在校園文化建設(shè)方面卻非常有特色。

  學(xué)校為了使學(xué)校的文化氛圍和諧統(tǒng)一,專門請專家團(tuán)隊打造了符合學(xué)校自身的校園文化。學(xué)校的走廊四周布滿了各具特色的宣傳欄,里面的內(nèi)容包羅萬象。涉及到了辦學(xué)理念、教學(xué)團(tuán)隊、取得的成績、師生精彩瞬間、學(xué)生的日常行為規(guī)范等專欄。學(xué)校的綠化也很美觀,校園周圍的一些花草樹木,雖然不是奇花異草,卻被學(xué)校修剪得有條有理,樹木的周圍都用木質(zhì)板材做成了景觀,既美麗又實用,可以用來讓孩子們做休息時的板凳坐。整個學(xué)校顯得生機(jī)勃勃,生氣盎然與和諧,人與大自然結(jié)為一體,學(xué)生的身心受到了熏陶。班級的文化建設(shè)也是多種多樣,不同班級有不同的要求、布置和目標(biāo),每個班級墻上都有一塊文化墻,用纖維板做成,便于隨時更換。文化墻上有根據(jù)學(xué)校工作安排的主題內(nèi)容,也有根據(jù)自身班級的特點(diǎn)布置的文化內(nèi)容,讓學(xué)生的個性得到了宣揚(yáng)?梢妼W(xué)校在這方面是下了很大的功夫。

  二、三店學(xué)校管理規(guī)范嚴(yán)格,建立了科學(xué)完善的管理制度

  深入學(xué)校的日子里,你會感受到,從行政事務(wù),到教育教學(xué);從教師考勤,到教學(xué)常規(guī)從班級評比,到學(xué)生日常規(guī)范方方面面,都有制度,都有規(guī)矩,學(xué)校都形成了自己的思路。

  三店學(xué)校在制定考核實施方室的每一個環(huán)節(jié),都充分發(fā)揚(yáng)民主。草案出來后,學(xué)校分層次征求意見,按中層、年級、教研組、個人等層面,讓大家不僅提意見,還要提建議。不僅指出不合理,還要設(shè)計更合理。不僅從自身角度想問題,更要從大局的高度提建議,使績效工資考核實施方案的產(chǎn)生過程成為統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、激發(fā)活力、凝聚人心的過程。

  三、三店學(xué)校將對學(xué)生的素質(zhì)教育方面的實施落實在日常生活中

  作為教育工作者,我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人,這是教育的終極目標(biāo)。在三店學(xué)校卻看到了令我欣慰高興的學(xué)生行為習(xí)慣。

  三店學(xué)校學(xué)校雖然是九年一貫制學(xué)校,學(xué)生人數(shù)多,但是學(xué)校開設(shè)的課程齊全,學(xué)生的書寫更具有特色,每個學(xué)生書寫工整,字跡漂亮,作業(yè)本保持得相當(dāng)整潔,學(xué)校多次獲得書法比賽名次,學(xué)生也喜歡畫畫,在走廊,課堂到處掛了學(xué)生的作品,學(xué)生的興趣得到了發(fā)揚(yáng),促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績的提高,學(xué)生的文明禮貌的教育也相當(dāng)?shù)轿,見到來校學(xué)習(xí)參觀的老師會主動打招呼可好、敬禮。

  學(xué)校清潔請了專門的清潔團(tuán)隊,10多人辛勤勞動換來了整潔的校園,這給學(xué)生留下了好的印象,亂丟亂扔的現(xiàn)象幾乎很少見。

  四、三店學(xué)校對學(xué)校各類檔案的管理做到了精細(xì)化、規(guī)范化

  檔案是學(xué)校完成各項工作的依據(jù),完成了某項工作后把它記錄下來并分類登記存檔,是三店學(xué)校多年來的工作習(xí)慣,學(xué)校檔案室,分類也相當(dāng)細(xì),分為教學(xué)工作、安全工作、衛(wèi)生工作、后勤、德育工作等,每類再分為幾項檔案的歸類讓人一目了然,井然有序。

  這次的跟崗學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)會到了檔室管理的必要性和重要性。為此,我校也應(yīng)重視學(xué)校檔案管理工作,把每完成一項的工作后都它記錄下來,并進(jìn)行分類歸檔。

  三店學(xué)校在檔案管理上的努力得到了回報,學(xué)校檔案管理工作創(chuàng)了省優(yōu)。

  五、三店學(xué)校校本課程研發(fā)力度大、成績顯著

  三店學(xué)校非常重視校本課程的研發(fā),現(xiàn)在已經(jīng)成為系列的校本課程有陶藝、剪紙、繪畫、版畫等。在學(xué)校美術(shù)團(tuán)隊的共同努力下,不僅形成打造了校本課程,而且還形成了學(xué)校特色,在學(xué)校的支持下,不僅有專門的場地、經(jīng)費(fèi)、團(tuán)隊,還有自己的教材,并且取得了顯著的成績。不僅滿足于自己學(xué)校的校本需求,還帶動其他兄弟學(xué)校一起開發(fā)。有了自己的作品,贏得了市場,形成了影響力。

  六、多措并舉抓教研,力爭短期出成效

  據(jù)盧校長介紹,三店學(xué)校一直以來教學(xué)質(zhì)量存在問題,在他到任后,為了把教學(xué)質(zhì)量搞上去,多措并舉抓教研,為此學(xué)校在教研上采取了三個方面的措施,一是狠抓集體備課,時時展示教研成果;二是聘請多位其他院校的頂尖教師長期駐校指導(dǎo),不僅點(diǎn)評教師的授課,而且還親自上示范課;三是重金購買其他學(xué)校的校本教育資源,力爭在短時間內(nèi)出成效。

  七、潛心觀察、細(xì)心體驗名校先進(jìn)經(jīng)驗

  兩周來我從宏觀到微觀,全過程、全方位地對三店學(xué)校進(jìn)行了觀察,學(xué)校的一日常規(guī)、備課輔導(dǎo)、學(xué);顒拥榷际俏覀冏屑(xì)觀察、勤于思考的對象。

  同時細(xì)心體驗。體驗教師的課堂教學(xué),在心理輔導(dǎo)課上,體驗了心理輔導(dǎo)的妙處,在版畫工作室里體驗親手制作的微妙。不僅體驗教學(xué)的樂趣,還體驗學(xué)校的管理,學(xué)校的'每一處設(shè)計,每一項制度,每一個角落都會有其存在原因,所有這些,若無細(xì)心體驗,無以發(fā)現(xiàn)其奧妙之處,沒有發(fā)現(xiàn),也就談不上學(xué)習(xí)和借鑒了。

  通過此次跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),本人切實的感覺到了自身的提高,在此感謝上級安排的此次學(xué)習(xí)活動,感謝每一位老師精彩的授課。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使自己的理論基礎(chǔ),業(yè)務(wù)修養(yǎng)等方面有了比較明顯的提高,進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)理論的自覺性與堅定性,增強(qiáng)了做好新形勢下本職工作的能力和信心,進(jìn)一步增強(qiáng)了我對學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識。

  認(rèn)識到要面對不斷更新的工作要求要靠學(xué)習(xí),要靠培訓(xùn),要接受新思維、新舉措。要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),不斷創(chuàng)新思維,以創(chuàng)新的思維應(yīng)對競爭挑戰(zhàn)。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí),是我們進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)知識水平的需要,也是我們提高業(yè)務(wù)水平的迫切需要。只有通過加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能取他人之長補(bǔ)己之短,只有這樣,才能不負(fù)組織重望,完成組織交給的工作任務(wù)。

  同時使我清楚地體會到要不斷加強(qiáng)素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉。既要不斷強(qiáng)化全局意識和責(zé)任意識!叭忠庾R”,表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟,在思想上是一種崇高的境界,在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來思考解決當(dāng)前存在的問題,要有超前的思維,要有悟性,有創(chuàng)新精神,而不是僅僅做好自己負(fù)責(zé)的那一方面的工作了事,要始終保持開拓進(jìn)取的銳氣,不斷增強(qiáng)使命感和社會責(zé)任感,提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài),為社會發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策,貢獻(xiàn)力量。要樹立群眾利益第一位,局部服從整體,小局服從大局的原則,始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識,敢于負(fù)責(zé),勇挑重?fù)?dān)。

  要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào),熟練工作方法。要學(xué)會溝通與協(xié)調(diào),要善于與領(lǐng)導(dǎo)、職工、相關(guān)服務(wù)單位進(jìn)行溝通,要學(xué)會尊重別人,不利于團(tuán)結(jié)的話不說,不利于團(tuán)結(jié)的事不做,積極主動地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活,把反思當(dāng)成一種文化,通過反思,及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。

  還要敢于吃虧、吃苦、弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。為人處世心胸要開闊,寬以待人。要樹立奉獻(xiàn)精神,吃別人吃不了的苦,做別人做不了的事,忍別人忍不了的事,嚴(yán)格要求自己。

  也要寬宏大量,學(xué)會包容。包容是一門藝術(shù),是一種境界,要一份坦蕩、一種氣概,包容是贏得朋友的前提,包容是人生的財富。包容是為了讓別人更好地改過,與人相處要學(xué)會容納、包涵、寬容及忍讓,做到心理相容。

  總之,通過幾天的學(xué)習(xí),我收獲頗多,感觸頗深,在獲得知識的同時,也認(rèn)識到了自己在理論素質(zhì)、工作水平、思想觀念中存在的差距和不足,學(xué)習(xí)的收獲是很多的,此處的總結(jié)可能掛一漏萬。只有將我們所見、所感、所想與實踐相結(jié)合,在我們的日常工作中學(xué)以致用,并與學(xué)情和自身的特點(diǎn)相結(jié)合,才能更好地理解消化所學(xué)的東西。因此應(yīng)該立足自身工作崗位,積極實踐,勇于探索,闖出新路子,開辟新天地,用實際行動驗證所學(xué),使自己成為無愧于人們的合格的干部。

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)11

  在跟崗學(xué)習(xí)期間,工作室為我們安排了8位老師分別談了個人專業(yè)開展體會。見識了名校名師的風(fēng)采,聽到了他們不一樣的成長經(jīng)歷,我深感自己學(xué)識的薄弱和教研能力的欠缺。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟:如何做有魅力的數(shù)字教師?如何做反思性的數(shù)學(xué)教師?如何做研究性的數(shù)學(xué)教師?沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。反思之后我也更加明確了自己的個人專業(yè)開展方向。

  作為教師,我一定要多研讀教育教學(xué)的著作,不斷積累,勤于思考,敢于實踐,做教育教學(xué)上真正的思考者和實踐者。積極參與公開課的教學(xué)活動。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的時機(jī),多交流、多討論,多聽課,吸取他人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的缺乏。利用培訓(xùn)的時機(jī),努力向?qū)<、名師學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)步把學(xué)、思、行、研四者結(jié)合起來,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,走出自己的教研之路。勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)科帶頭人的重任,在培養(yǎng)年輕老師工作上盡心盡力,培養(yǎng)好科組的團(tuán)隊精神。

  最后,衷心地感謝中山紀(jì)念的老師們,讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特色的教學(xué)模式,我會以你們?yōu)榈浞,不斷地學(xué)習(xí)、成長!

  為期半個月的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)完畢了。從滿懷沖動地來,到滿懷感動地走,在深圳xx小學(xué)這所基地學(xué)校學(xué)習(xí)的十二天里,每一天都是新鮮的,快樂的,忙碌的,感動的!

  1、富有魅力的校長

  在xx小學(xué),我見到了兩位富有魅力的校長,一位是xx小學(xué)的總校長,另一位是xx小學(xué)二分部的校長。xx小學(xué)由三個校區(qū)組成,分為本部、一分部和二分部。學(xué)校采用集團(tuán)化的管理模式,三個校區(qū)之間既是一個整體,卻又相對獨(dú)立,既是一家人,又存在良性競爭。按李校長的話,“這樣學(xué)校才能有更好的開展!泵沸iL是這個大家庭里的“一家之主”,我們在跟崗學(xué)習(xí)的第一天下午就見到了他。一眼感覺他就是個儒雅的學(xué)者,自信,精神,平易近人。他的講座既通俗易懂,又富含哲理,令人深思。他堅持的理念就是快樂工作、快樂生活,不斷提升幸福指數(shù),做一個有魅力的教師。有這樣一個“家長”領(lǐng)導(dǎo)著,“家庭成員”怎能不快樂、不幸福?

  李校長就很好地秉承了梅校長的工作理念。她年輕漂亮、秀外慧中,言談舉止優(yōu)雅大氣,卻又隱含著一股讓人信服的威嚴(yán)。我喜歡聽她說話,由衷地佩服她的領(lǐng)導(dǎo)才能。作為校長,她從不批評她的老師,并十分了解她的每一個老師,知道每一個老師的優(yōu)點(diǎn)、長處,物盡其能。老師們在她的領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)和睦、干勁十足,工作得既高效,又快樂。這樣的校長,能不說是魅力四射嗎?

  2、熱情真誠的.老師

  先說說我們這群來參加培訓(xùn)的老師吧!我們十一人,因xx小學(xué)而相聚,難得的一份緣。不同的地方,粵東、粵西、粵北都有,縱使稱不上“五湖四!保菜愕蒙稀八拿姘朔健。大家相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,互相幫助,真誠相待。十幾天下來,倒像成了一家人,同吃同住同勞動,其樂無窮!

  接觸到xx小學(xué)的老師,也能隨時感受到他們的熱情和真誠。負(fù)責(zé)接待我們的桂兆主任,從第一天把我們接到學(xué)校就煞費(fèi)苦心。為我們安排好晚餐,牽掛著我們的住宿情況,還要每天拍攝我們的學(xué)習(xí)活動,讓我們感到學(xué)校的關(guān)心無處不在。學(xué)校的教科室主任張衛(wèi)紅更是熱心,每天都把我們的學(xué)習(xí)活動安排得妥妥當(dāng)當(dāng)?shù),讓我們學(xué)有所感,學(xué)有所得。指導(dǎo)老師們的真誠相助更是難得。每個指導(dǎo)老師都給我們上了一節(jié)示范課,將學(xué)校的辦學(xué)理念、課程改革的新模式、新的教育教學(xué)觀展示給我們。感謝你們的真誠付出,讓我們不虛此行!

  3、文明有禮的學(xué)生

  從走入xx小學(xué)校門的一刻起,“老師好”的問候聲就此起彼伏,從未停頓過。學(xué)校的學(xué)生無論在哪,只要見到我們,都會彬彬有禮地向我們敬禮問好。課余時間總是有序地活動,行走在校園里,看不見追奔打鬧,看不見爭吵喧嚷,更看不見亂吐亂扔等不良行為。這是學(xué)校長期對學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)教育的結(jié)果,真令人欣慰!

  4、人性化的校園

  xx小學(xué)是一所很人性化的校園。首先,他們有自己的教師食堂。食堂整潔衛(wèi)生,設(shè)備齊全,老師們只需要交很少的錢,就能在食堂享用到早、午餐。學(xué)校還給需要午睡的老師準(zhǔn)備了休息室,路程遠(yuǎn)的老師中午就減少了往返的勞累。老師的辦公室是按公司職員工作室模式設(shè)計,每人一個小小的空間,一人一部電腦,就像每個老師都有一間辦公室似的,互不影響,又有了私人空間。教學(xué)樓各樓層均有可直接飲用的水供應(yīng),學(xué)生渴了就能喝到干凈的水。衛(wèi)生間的燈采用節(jié)能觸摸開關(guān)控制。校園處處張貼著節(jié)水、節(jié)電和鼓勵的宣傳標(biāo)語。據(jù)校長介紹,有些宣傳標(biāo)語還是家長給學(xué)校的留言呢,其中一條是:“如果人生可以重來,我還會選擇xx小學(xué)!”除了人性化的設(shè)施,更重要的是人性化的管理。李校長的管理理念就是“欣賞她的每一位老師,讓他們都能充分發(fā)揮自己的所長!睂W(xué)校沒有明確的考勤制度,可老師們依舊每天早早到校。各班級的考核情況從不對老師公開,可老師們依然勤勤懇懇地工作。梅校長說過一句話:“校長把老師當(dāng)人,老師就把自己當(dāng)牛!泵靼琢诉@些,就自然感受到在這兒做老師是何等的幸福。

  5、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

  聽張主任介紹,近幾年,xx小學(xué)申報了一個大課題,名為《改變教與學(xué)的方式,提高小學(xué)課堂教學(xué)的有效性》。目前這個課題還正在實驗中,所以老師們的課堂教學(xué)將會圍繞“如何轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式”進(jìn)展實踐和探討。我們聽了幾節(jié)針對性較強(qiáng)的課,如范老師的品德課《小鳥與榕樹的對話》、楊老師的主題班會課《微笑最美》、王老師的語文課《橋》等,老師們的共同點(diǎn)是課堂十分開放,學(xué)生的主體地位得到了充分表達(dá),個性得到了充分展示。如何使教師教得輕松,學(xué)生也學(xué)得輕松,xx小學(xué)走的這條改革之路給我們提供了很多啟示。

  6、同課異構(gòu)的思考

  在xx小學(xué),聽得最多的一個詞是“同課異構(gòu)”。我本人不僅聽了課,還參與了“同課異構(gòu)”的活動,受益匪淺。同課異構(gòu)并非是拿同一篇課文,讓兩個老師來“PK”,看誰上得好。如果是這樣的話,那么,提出“同課異構(gòu)”這一做法的人就顯得很無聊了,這樣的活動意義也就不大了。我剛來到xx小學(xué)接觸這個話題時,就一直在思考著:同課異構(gòu)最終能讓教者和聽者學(xué)到什么?促進(jìn)了什么?解決了什么?我們的指導(dǎo)專家桑志軍教授來學(xué)校給我們做培訓(xùn)指導(dǎo)時,就“同課異構(gòu)”的話題提出的看法讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。他認(rèn)為,無論開展什么形式的活動,都必需是為了解決某一個問題,或者是提供某一個話題讓大家討論。我想,這才是同課異構(gòu)的初衷和最終目的吧。

  在xx小學(xué)的每一天,都是忙碌的,充實的。每天我們都在聽課、聽講座、評議中成長著,思想承受著一次又一次的洗禮。晚上,我們要按要求,將白天的學(xué)習(xí)體會到自己的博客上。除此之外,基地學(xué)校還為我們這次培訓(xùn)量身定做了一份“學(xué)習(xí)方案”?吹竭@所學(xué)校為我們能真正學(xué)有所得而付出的絲絲心血,我們又如何能不用心對待呢?從李校長那兒,我懂得了欣賞別人;從張主任那兒,我明白了不想平庸,就要有研究精神;從老師們的精彩課堂中,我汲取了許多精粹,教與學(xué)的行為正悄悄發(fā)生轉(zhuǎn)變。

  十二天的跟崗學(xué)習(xí),成為我教書生涯中最難忘的一次經(jīng)歷,它似乎完成了我人生中一次刻骨銘心的“蛻變”。背起行囊之時,竟有幾許不舍。踏上歸途,我期待能成為一只破繭而出的“蝶”!

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)12

  我有幸來到深圳市xx學(xué)校xx名師工作室進(jìn)行為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,形式多樣,有聽課、有評課、有授課實踐、有學(xué)員間的互動交流,有專家進(jìn)行講座。專家、同行們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。在xx名師工作室跟崗學(xué)習(xí)期間,在xx導(dǎo)師的指導(dǎo)下,我學(xué)習(xí)了xx學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗,虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí),進(jìn)行教學(xué)實踐,多聽、多看、多思、多請教,圓滿完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù),F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、跟崗實踐內(nèi)容:

  1、教學(xué)實習(xí):跟崗期間,聽評課22節(jié)(其中觀摩學(xué)習(xí)名師工作室主持人xx老師示范課1節(jié)、工作室成員展示課7節(jié),跟崗骨干教師研討課、匯報課14節(jié))。參加深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。自己在xx學(xué)校上研究課和匯報課各一節(jié)。

  2、開發(fā)優(yōu)秀課例2節(jié);撰寫教學(xué)反思3篇,撰寫讀書筆記兩篇。

  3、參加了工作室系列活動:在跟崗學(xué)習(xí)期間,先后聽專家講座4次(xx老師的“追尋教育的夢想”、xx老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、xx老師的“關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、xx老師的“如何開展課題研究”)。赴深圳市xx中學(xué)和xx中學(xué)觀摩工作室成員展示課2節(jié)。聽xx學(xué)校小學(xué)部語文課一節(jié),赴深圳實驗中學(xué)觀摩“深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽”并擔(dān)任大眾評委,現(xiàn)場聆聽說課比賽25節(jié),收獲很大。

  4、撰寫了15篇《跟崗學(xué)習(xí)日志》,跟崗結(jié)束時上交了《跟崗工作總結(jié)》。

  二、主持人陳老師悉心安排,狠抓落實,跟崗學(xué)習(xí)注重實效

  1、各級領(lǐng)導(dǎo)十分重視,工作室成員積極配合,跟崗學(xué)習(xí)保障有序

  一到深圳,就有xx學(xué)校安排的老師接待報到,并替我們安排好了食宿,xx老師隨后看望大家并請大家吃飯,很是感動。第二晚學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)羅副校長和xx學(xué)校的歷史學(xué)科教師安排晚宴歡迎學(xué)員,xx老師和科組長李念老師還經(jīng)常噓寒問暖,關(guān)心大家日常生活飲食起居,學(xué)校對培訓(xùn)活動的重視可見一斑。

  2、工作室計劃具體,安排周到

  從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中再到培訓(xùn)結(jié)束,陳老師都做了詳細(xì)的安排計劃,如培訓(xùn)前的材料準(zhǔn)備、注意事項、活動安排以及相關(guān)活動的意見征求都有安排,培訓(xùn)中的計劃安排更是詳實具體,很有針對性。

  3、陳老師親力親為,狠抓落實

  從計劃到實施及后期檢查落實,xx老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課,還是教學(xué)反思、博客,甚至學(xué)員的日常生活,陳老師都是無微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學(xué)員的博客走走,檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習(xí),其敬業(yè)精神時時在感動著我們,也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。

  4、名師引領(lǐng),共同進(jìn)步

  陳老師不僅學(xué)識淵博,教育教學(xué)水平高,為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多,不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法,還有他工作的熱情和嚴(yán)謹(jǐn),做人的低調(diào)實在。在陳老師的感召下,工作室成員之間也相互學(xué)習(xí),互相借鑒,共同進(jìn)步。我們學(xué)會了博客,甚至慢慢地習(xí)慣了用博客記事,我們總結(jié)了每個成員的授課特點(diǎn),每個人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會了相互欣賞,評課當(dāng)中大家總能找到對方的閃光點(diǎn)為自己所用。

  三、內(nèi)容豐富形式多樣的活動,牽引著我們不斷進(jìn)步

  1、形式多樣的專題講座。跟崗學(xué)習(xí)期間,共安排了4次講座:xx老師的`“追尋教育的夢想”、xx老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、xx老師的“關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、xx老師的“如何開展課題研究”,通過講座接受了多方面的新思想、新方法,收獲很大。

  2、觀摩學(xué)習(xí)工作室成員展示課。先后到深圳xx中學(xué)和xx中學(xué)聽了兩節(jié)展示課,兩位上課位老師各有特色,課堂都有很多閃光點(diǎn),聽后對自己教學(xué)很有幫助。比如xx中學(xué)xx老師的情境教學(xué)法、xx中學(xué)xx師的五步三查教學(xué)法都令人耳目一新,對我的教學(xué)很有啟發(fā)。

  3、赴深圳實驗中學(xué)觀摩深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽,聽了來自深圳各個學(xué)校教師的說課。深圳走在全國教育改革的前沿,我們不僅在現(xiàn)場感受到緊張的比賽氛圍,更讓自己看到了自身的不足和將來發(fā)展的方向。

  這些活動對本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助,為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

  四、收獲與反思

  1、對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識

  學(xué)習(xí)期間,聽了很多節(jié)課和講座,對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。xx老師的復(fù)習(xí)課重視核心概念的辨析,重視審題方法、解題方法的指導(dǎo),整節(jié)課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀點(diǎn)總結(jié)方法,效果很好;李念老師的大方自然,課堂收放自如。張微老師的活動組織很能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,值得新授課學(xué)習(xí);xx老師的情景式教學(xué)法、xx師的五步三查教學(xué)法都使我們耳目一新。學(xué)員中鄧輝明老師富有激情,對學(xué)生很有感染力;鄺敏超老師親切自然、注意培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力;涂瑞霞老師與學(xué)生平等相處,課堂氣氛輕松自如;葉國應(yīng)老師和張仲娟老師注重知識點(diǎn)的落實和反饋;陳細(xì)娜老師和杜樹群老師的樸實與扎實的教學(xué)風(fēng)格,所有這些使我對課堂教學(xué)有了更多認(rèn)識,原來復(fù)習(xí)課(新授課)也可以這樣上,對我今后的教學(xué)肯定都會很有幫助。

  2、提升了對教學(xué)研究的認(rèn)識

  新時代的教師應(yīng)該是教育研究者和實踐者,而不能僅僅是個教書匠。如何做研究?如何在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題?哪些問題是嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的?怎樣做好日常事件的記錄?我們平時可能會有很多突發(fā)奇想,如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問題的鑰匙?等等。通過聽講座、與各位同行交流,現(xiàn)在感覺有了一些門道,期望今后能有所收獲。

  3、對教師職業(yè)的新認(rèn)識

  這個問題以前很少考慮過,見到陳老師和各位骨干教師后,他們的一些行為給我留下來深刻印象,我也十分清楚的認(rèn)識到這就是名師風(fēng)范。陳老師對學(xué)問的一絲不茍和孜孜不倦,對同事的熱情幫助和大公無私,對工作的奉獻(xiàn)敬業(yè),讓我們認(rèn)識到名師就應(yīng)該是這個樣子。各位骨干教師對學(xué)習(xí)的如饑似渴和虛心堅持,對工作、學(xué)生的牽掛,都體現(xiàn)了一個人民教師的良心,這就是教師。

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)13

  時光荏苒,轉(zhuǎn)瞬半年的工作已經(jīng)接近尾聲,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷和幫助下,自己很快適應(yīng)了這里的生活,并能積極投身于跟崗學(xué)習(xí)之中,下面我將來市一小后近半年的工作、生活、學(xué)習(xí)等各方面的情況總結(jié)如下:

  一、工作方面

  在工作中,樹立為教育作貢獻(xiàn)的光榮感和責(zé)任感,把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑;能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,合理運(yùn)用教學(xué)手段,開拓學(xué)生思維,發(fā)揮學(xué)生的想象力,上好日常課,切實地向課堂四十分鐘要質(zhì)量,使學(xué)生樂學(xué)好學(xué)。今年我教四十班語文,在打造高效課堂過程中,我積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,研讀教材,在高效課堂驗收活動中順利達(dá)標(biāo)。跟崗學(xué)習(xí)期間不忘本職工作。學(xué)校每次組織的考試,我所教的學(xué)科都穩(wěn)中求進(jìn)。在“中華頌”全國萬校小學(xué)生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導(dǎo)金獎,并同時授予“全國作文教研明星教師”榮譽(yù)稱號;學(xué)術(shù)論文(成果)《淺析教學(xué)四環(huán)節(jié)中的拓展鞏固環(huán)節(jié)》在20xx年度全國基礎(chǔ)教育教學(xué)學(xué)術(shù)論文成果評選中,被評為二等獎。

  二、生活方面

  學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對我們跟崗學(xué)習(xí)的老師非常重視,給予了我們無微不至的關(guān)懷和照顧,在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便,使我倍感溫暖。各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助使我很受感動,也幫我解除了后顧之憂,使我能更好的投身于工作之中。

  三、學(xué)習(xí)方面

  跟崗的過程本身也是學(xué)習(xí)的過程。市一小四年級語文組的老師給我的感觸也很深,每個老師做事認(rèn)真、細(xì)心、周到,凡是學(xué)校布置要求完成的任務(wù),都積極主動完成,從來不講代價和報酬,毫無怨言,特別是他們那種腳踏實地的精神非常值得我學(xué)習(xí)。我積極參加學(xué)校的教研活動,每次工作會議和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都能準(zhǔn)時參加,并做好筆記;認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的寶貴經(jīng)驗,并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余,我還努力學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。

  四、思想方面

  我時刻牢記自己是一名小學(xué)教師,思想毫不放松,生活中、工作上時時處處以一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。我還堅持讀書看報,通過各種渠道學(xué)習(xí)黨的路線方針政策,了解國內(nèi)外大事,關(guān)注國際形勢。同時,我沒有放松理論學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)黨的理論知識,并和其他教師進(jìn)行討論,使得自己在思想上隨時隨地和素質(zhì)較高的教師保持一致,在行動中能明辨是非,勇往直前!

  五、其他方面

  我時刻牢記自己肩負(fù)的使命,盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的,我都積極主動去做。

  充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn),也敢正視教學(xué)的不足,有時甚至對教學(xué)的問題展開熱烈的討論,讓我不但學(xué)到了知識,更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。對我們這群一線教師來說,每個人心里都有一個“好課標(biāo)準(zhǔn)”,但或多或少都是不夠全面的、粗糙的,間或帶有些主觀的東西。通過對多節(jié)課例的觀摩,大家的討論交流,聽取導(dǎo)師的點(diǎn)評、指導(dǎo),我對“好課”的理解、認(rèn)識達(dá)到了一個較深的層次。

  在講座中,專家們富有啟迪的話語,令人耳目一新的見解,精彩的演講,生動的舉證,全新的.理念,無不使我震撼;專家們的學(xué)識、儒雅無不使我敬畏,他們引領(lǐng)我對語文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在凈化,視野在敞亮,內(nèi)心更走向了澄明,給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……

  跟崗期間,認(rèn)真聽取了所有同學(xué)的匯報課,雖然我們來自不同的地區(qū),不同的學(xué)校,相同的是,大家都是經(jīng)過多年的教學(xué)磨練,都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格,大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里,我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”,領(lǐng)略了百家風(fēng)范;也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想,匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。

  20天一晃而過,我們的感觸很多,言語已無法表達(dá),更多的是留戀和感激,感謝楊特老師,感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工,感謝指導(dǎo)過我們的所有專家。

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)14

  為期一個星期的跟崗學(xué)習(xí)活動已經(jīng)完滿結(jié)束了。雖然學(xué)習(xí)的時間不長,但是這次學(xué)習(xí)的理念足以讓我用畢生的時間去實踐、實習(xí)總結(jié)。

  生本教育在課程改革中興起了一股熱潮。在珠三角和泛珠三角地區(qū),生本教育的理念深入人心,并進(jìn)行了轟轟烈烈的試點(diǎn)實踐。我跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)校――惠州一中正是生本教育試點(diǎn)之一。而且們已經(jīng)進(jìn)行了好幾年的實踐。老師們經(jīng)驗豐富,成果累累!讓我這個教師新手耳目一新,受益匪淺。

  我的指導(dǎo)老師是朱永平先生,是我們惠州信息技術(shù)學(xué)科的老大。能夠向拜師學(xué)藝真的是我的榮幸。在此我從以下幾點(diǎn)來總結(jié)一下我的學(xué)習(xí)收獲與心得體會吧!

  一、教師的思想理念

  由于我們學(xué)科的特殊性,作為一名信息技術(shù)老師要有正確的定位和堅定的思想理念。信息技術(shù)老師除了備好課,上好課之外,更多的是要協(xié)助學(xué)校完成其的教學(xué)之外的工作,如學(xué)校的信息化工作,學(xué)生網(wǎng)上報考報名工作,校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作等。所以作為信息技術(shù)老師,我們不但要有育人之心,更重要的是要有服務(wù)精神。不要以為事小而不為,我們的價值往往就是從這些小事從體現(xiàn)出來。此外,心中要有堅定的思想理念。教師的天職就是教書育人,雖然該學(xué)科不用考核,但也不能因此而放寬對自己的要求和對學(xué)生的要求;蛟S你的付出沒有像主科老師那樣立刻見效,但是作為信息技術(shù)老師,你要堅信信息技術(shù)遲早會納入高考學(xué)科。而且信息技術(shù)與我們生活密不可分。學(xué)生應(yīng)該從你這個老師身上學(xué)會一些應(yīng)用信息技術(shù)來解決生活實際問題的方法。正如朱老師所說的那樣,如果連你自己都看低自己,那誰會看得起你?

  二、課堂教學(xué)方法

  開學(xué)的第一節(jié)課,們就給學(xué)生說明本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體安排。把課程分為幾個模塊,每個模塊有一個主題,而這個主題可以參照書本的綜合活動的主題也可以自己確定主題。學(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行小組分工合作,完成一個作品最后進(jìn)行一個作品的展示匯報。

  在學(xué)習(xí)期間,我們觀摩了朱老師等幾個老師的第一節(jié)布置任務(wù),第二、三節(jié)學(xué)生小組合作創(chuàng)作和第四節(jié)學(xué)生成果匯報等課程。從一個模塊學(xué)習(xí)開始到結(jié)束,除了第一節(jié)課老師是主角外,其的課堂時間都是學(xué)生當(dāng)主角,老師只是作為一個指導(dǎo)者在輔導(dǎo)們。真正做到了把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在這樣的信息技術(shù)課堂里,我深刻感受到郭教授在《教育走向生本》中說到的快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。快樂的日子使人聰明,使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍,在興奮中,會獲得最高的'學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。

  在這種教學(xué)模式下,老師的工作看起來似乎非常輕松簡單。但是如果真正實施起來卻沒看的那么容易。和我一起去學(xué)習(xí)的還有另外一個老師,她回來后立刻實踐這樣的教學(xué)模式,由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平不一樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣。她也碰到了種種的困難。通過觀4、生本教育的理念要深入人心。在現(xiàn)在的高考制度下,成績才是硬道理。那么生本教育的生存途徑在哪里呢?只要學(xué)生、老師和家長都理解和支持。那么這個新生的理念才會有現(xiàn)形的機(jī)會。

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)15

  時光荏苒,轉(zhuǎn)瞬半年的工作已經(jīng)接近尾聲,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和幫助下,自己很快適應(yīng)了這里的生活,并能積極投身于跟崗學(xué)習(xí)之中,下面我將來市一小后近半年的工作、生活、學(xué)習(xí)等各方面的情況總結(jié)如下:

  一、工作方面

  在工作中,樹立為教育作奉獻(xiàn)的榮耀感和責(zé)任感,把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑;能自覺遵守學(xué)校的各項,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,合理運(yùn)用教學(xué)手段,開拓學(xué)生思維,發(fā)揮學(xué)生的想象力,上好日常課,切實地向課堂四十分鐘要質(zhì)量,使學(xué)生樂學(xué)好學(xué)。今年我教四十班語文,在打造高效課堂過程中,我積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,研讀教材,在高效課堂驗收活動中順利達(dá)標(biāo)。跟崗學(xué)習(xí)期間不忘本職工作。學(xué)校每次組織的考試,我所教的學(xué)科都穩(wěn)中求進(jìn)。在“中華頌”全國萬校小學(xué)生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導(dǎo)金獎,并同時授予“全國作文教研明星教師”榮譽(yù)稱號;學(xué)術(shù)論文(成果)《淺析教學(xué)四環(huán)節(jié)中的拓展穩(wěn)固環(huán)節(jié)》在20xx—20xx年度全國根底教育教學(xué)學(xué)術(shù)論文成果評選中,被評為二等獎。

  二、生活方面

  學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對我們跟崗學(xué)習(xí)的老師非常重視,給予了我們無微不至的關(guān)心和照顧,在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便,使我倍感溫暖。各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助使我很受感動,也幫我解除了后顧之憂,使我能更好的投身于工作之中。

  三、學(xué)習(xí)方面

  跟崗的過程本身也是學(xué)習(xí)的過程。市一小四年級語文組的老師給我的感觸也很深,每個老師做事認(rèn)真、細(xì)心、周到,但凡學(xué)校布置要求完成的任務(wù),都積極主動完成,從來不講代價和報酬,毫無怨言,特別是他們那種腳踏實地的.精神非常值得我學(xué)習(xí)。我積極參加學(xué)校的教研活動,每次工作會議和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都能準(zhǔn)時參加,并做好筆記;認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的珍貴經(jīng)驗,并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余,我還努力學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。

  四、思想方面

  我時刻牢記自己是一名小學(xué)教師,思想毫不放松,生活中、工作上時時處處以一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。我還堅持讀書看報,通過各種渠道學(xué)習(xí)黨的路線方針政策,了解國內(nèi)外大事,關(guān)注國際形勢。同時,放松理論學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)黨的理論知識,并和其他教師進(jìn)行討論,使得自己在思想上隨時隨地和素質(zhì)較高的教師保持一致,在行動中能明辨是非,勇往直前!

  五、其他方面

  我時刻牢記自己肩負(fù)的使命,盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的,我都積極主動去做。

  這半年的跟崗經(jīng)歷將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁,更是人生經(jīng)歷一次極大的豐富。

  金秋十月,我和白云區(qū)、花都區(qū)、越秀區(qū)、天河區(qū)的8位老師有幸進(jìn)入先烈東小學(xué)進(jìn)行第二段的跟崗學(xué)習(xí)。五天的時光轉(zhuǎn)瞬即逝,本人深知這次時機(jī)來之不易,同時也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的時機(jī)來提升自己的教學(xué)水準(zhǔn)。這次跟崗學(xué)習(xí)活動,先烈東小學(xué)為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)時機(jī),提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在這里,讓我感受了先烈東小學(xué)老師們的教學(xué)風(fēng)采,聆聽了他們的科組匯報,學(xué)習(xí)了他們老師課堂上的教學(xué)智慧,也更新了自己的教學(xué)觀念,使自己得到一定程度的提升,真是受益匪淺。下面是我通過跟崗學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會:

  10月14日下午,我提前就到了先烈東小學(xué),走進(jìn)校園,讓我們感受到它的氣氛,不愧是廣東省一級學(xué)校,在天河區(qū)的學(xué)校中,先烈東小學(xué)的面積雖說不大。但整個校園氣氛非常濃厚,各個功能區(qū)設(shè)置合理,每一個空間都得到了合理的利用,給學(xué)生營造的是輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校以“全面開發(fā)學(xué)生潛能,促進(jìn)學(xué)生主動健康開展”理念開展教育教學(xué)工作,成為一所傳統(tǒng)名校,以其“校風(fēng)好、質(zhì)量高、特色強(qiáng)”而著名南粵。

  走進(jìn)校園,第二個震憾就是先烈東小學(xué)的數(shù)學(xué)團(tuán)隊。這是一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)團(tuán)隊,隊員們的素質(zhì)高,他們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神非常強(qiáng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情接待了我們。按照跟崗學(xué)習(xí)安排。先烈東小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組長周艷老師給我們作了《聚精薈萃尚濯致遠(yuǎn)》---先烈東小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組匯報。周老師從建章立制、標(biāo)準(zhǔn)管理,專業(yè)引領(lǐng)、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),教科研并進(jìn)、扎實開展研究,資源共享、外樹形象四個方面介紹了先烈東小學(xué)數(shù)學(xué)科組的一些做法。聽后讓我們有耳目一新的感覺,他們不愧是廣州市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀科組。

  10月15日上午,按照跟崗學(xué)習(xí)要求,我們來到先烈東小學(xué)珠江新城分校。在珠江新城分校,我們聽取分校張玉梅老師執(zhí)教的一節(jié)四年級的《平行四邊形和梯形》,張鳳紅老師執(zhí)教的一節(jié)三年級紅的《什么是周長》兩節(jié)分開課。兩位老師與學(xué)生配合默契,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。激情的老師,勤奮的學(xué)生,完美的教與學(xué),課上得得相當(dāng)成功。課后,全體科組老師和我們八位老師都對兩位老師的公開課進(jìn)行了點(diǎn)評,先烈東小學(xué)的老師對我們的評課作了充分的肯定。同時,我們也親身感受先烈東小學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等良好習(xí)慣等方面的成果。

  新課標(biāo),新要求,新教改,新教法,每一個公開課,展現(xiàn)的是一種新的教育思想,一種新的教學(xué)理念。特別是張玉梅老師的公開課,更是站在教改的前沿。

  張玉梅老師執(zhí)教《平行四邊形和梯形》,運(yùn)用學(xué)生小組合作,通過單獨(dú)思考與小組討論相結(jié)合,邊動手操作,表達(dá)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),學(xué)生真正參與了學(xué)習(xí)的全過程。張鳳紅老師的《什么是周長》,我認(rèn)為就是一堂教學(xué)常態(tài)課,整節(jié)課非常實在,條理清晰,脈絡(luò)清楚,學(xué)生的掌握情況效果良好。

  10月16日,我聽了先烈東小學(xué)兩位新教師的試教課。一位老師上的是一年級的《認(rèn)識物體》,一位老師上的是二年級《角的初步認(rèn)識》。二位老師第一次走上講臺,但他們的教學(xué)風(fēng)采向我們展示了他們團(tuán)隊的風(fēng)采。課前他們認(rèn)真研讀教材,分析學(xué)情,查閱資料,認(rèn)真設(shè)計教法,教法中如何去關(guān)注學(xué)生……在聽課活動中,我們認(rèn)真聽課,認(rèn)真填寫課堂觀察表,積極交流。

  10月17日,我們跟崗學(xué)習(xí)的八位老師中,七位老師安排重建課。上完重建課后,學(xué)?平M結(jié)合每節(jié)課的情況給我們作詳盡的分析,這節(jié)課哪些方面做得好,哪些方面還可以怎樣處理,哪些方面應(yīng)注意、應(yīng)改良。此外,還指定課題和我們一起進(jìn)行同課同構(gòu)及同課異構(gòu)活動。再之就是他們在百忙之中抽時間深入我們每人7節(jié)重建課的課堂教學(xué)活動,并及時地對我們的重建課進(jìn)行評釋。在他們的傳、幫、帶下,我們處理教材的能力、課堂教學(xué)程序設(shè)計的能力及處理教學(xué)預(yù)設(shè)和教學(xué)生成的能力均有極大的提高。

  10月18日,先烈東小學(xué)石琳老師給我們展示了一節(jié)重建課《認(rèn)識物體》。我們跟崗學(xué)習(xí)的吳建潮老師展示了一節(jié)六年級示范課《比的應(yīng)用》。兩位老師的教學(xué)設(shè)計精美,結(jié)構(gòu)完整,過渡自然,切合新課標(biāo)理念,很好地達(dá)成了新課標(biāo)理念:人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。兩節(jié)課都表達(dá)了“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供活動時機(jī),讓學(xué)生自主探索與合作交流,獲得很好的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。真正表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合”。

  本次跟崗學(xué)習(xí),我大開眼界,思想受到很大的觸動!白x萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如閱人無數(shù),閱人無數(shù)不如名師指路”。在先烈東小學(xué)老師們與我們的思維碰撞中,我開始對自己的教學(xué)有了反思,對未來的教育教學(xué)工作有了新的思路。跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但學(xué)習(xí)和思考不會停止,也不能停止!我將盡最大努力,抓住一切時機(jī),使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高,努力做一名在教學(xué)上有自己特色的教師。爭取以良好的人格魅力感染學(xué)生,以生動、精彩的授課吸引學(xué)生,以扎實、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動學(xué)生,做讓自己滿意、受學(xué)生歡送的老師。我再次感謝先烈東小學(xué)老師為我跟崗學(xué)習(xí)的悉心指導(dǎo)和熱情幫助,在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

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