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高中學(xué)習(xí)總結(jié)

時間:2024-05-17 12:28:59 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

高中學(xué)習(xí)總結(jié)必備(15篇)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。我們該怎么寫總結(jié)呢?下面是小編為大家收集的高中學(xué)習(xí)總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

高中學(xué)習(xí)總結(jié)必備(15篇)

高中學(xué)習(xí)總結(jié)1

  期中考試成績已經(jīng)出來,本班成績能夠說是慘不忍睹。班級總評與最好的兄弟班級相差近100分,自我的數(shù)學(xué)科目平均成績與最好的班級差30分之多,直接導(dǎo)致任課教師的良化成績列在倒數(shù)之位,做為班主任,有種深深的負(fù)罪感,覺得對不起為班級辛苦付出的的任課教師們。

  這次的期中考試成績差應(yīng)當(dāng)說也在意料之中。首先是前面沒有一個好的基礎(chǔ),學(xué)生的紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng),自覺性不高,沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識和進(jìn)取心,學(xué)習(xí)沒有主動性,無目標(biāo)無計劃,得過且過;沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,整體處于一種浮躁狀態(tài),忙于應(yīng)付教師,整天“瞎忙”;缺乏“領(lǐng)頭羊”,紀(jì)律上班干部不能很好的起到模范帶頭作用,學(xué)習(xí)上缺乏領(lǐng)軍人物。其次,期中考試前將近一個月的時間我在外陪家屬看病,直接導(dǎo)致了班級狀況的惡化,放縱了學(xué)生,班級沒有學(xué)習(xí)氣氛,學(xué)生不思進(jìn)取,而忙于玩手機(jī)、梳妝打扮等與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上;從班內(nèi)最好的學(xué)生的`考核反思中也能看出學(xué)生這段時間對自我有多放縱,對自我的要求降到了最低。

  我不在家的時間里,數(shù)學(xué)課是由組內(nèi)的其他教師給代著的,為什么會有這么大的差距不是教師們沒有給認(rèn)真上課,而是學(xué)生在思想上不重視,總覺得是別的教師給代課,所以無論是課堂效果還是課下落實上都大打折扣:上課不認(rèn)真聽講,不動腦思考,課下不認(rèn)真做練習(xí)鞏固。

  從本班的這次考試成績能夠總結(jié)出:班級管與不管確實不一樣,落實到位不到位直接影響學(xué)習(xí)效果。

  期中考試后,包括期中考試期間,我就加強(qiáng)了對班級的管理。一是對學(xué)生進(jìn)行感恩教育,觀看視頻《讓生命充滿愛》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識;讓學(xué)生寫靠后大反思,每一天上課前都讓一名學(xué)生念自我寫的反思,個別學(xué)生念著念著都留下了悔恨的眼淚。二是強(qiáng)化班級紀(jì)律。對個別影響班級紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)誡,強(qiáng)化課前三分鐘,增加到教室巡視的次數(shù)等。三是加強(qiáng)了班干部隊伍建設(shè)。多次召開班干部會;召開“從我做起,向我看齊”的主題班會,讓班干部逐個到臺前談不足表決心。三是加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如課前準(zhǔn)備,課前讀書,獨(dú)立完成作業(yè),記憶方法指導(dǎo),合理分配各科目學(xué)習(xí)時間,加大練習(xí)力度,多督促多檢查,強(qiáng)化目標(biāo)意識,加強(qiáng)課外輔導(dǎo)等。

  當(dāng)務(wù)之急是和任課教師加強(qiáng)配合,齊抓共管,培養(yǎng)班級的“領(lǐng)頭羊”,營造班級良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

  學(xué)生經(jīng)過本次考試也都痛定思痛,知恥而后勇。但學(xué)生的主動性和自覺性,已經(jīng)行動的持久性還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。所以要全面提高本班成績還任重道遠(yuǎn),需要我和班教組所有教師付出更多的艱辛。

  期望班教組全體同仁群策群力,期待下次能取得一個令大家滿意的成績!

高中學(xué)習(xí)總結(jié)2

  今年是我進(jìn)入高中后的第一個暑假,天氣格外的酷熱,在一學(xué)期結(jié)束之后,我也最終可以回家,雖然家在外地,但是照舊沒有遺忘學(xué)校給我們布置的任務(wù)。于是,一到家我就開頭思考,這次的社會實踐到底要做寫什么才好。

  后來經(jīng)過媽媽的幫助,我來到了姑姑的飯店里面幫助,為此,我還賺到了一筆小小的酬勞。雖然不多,但到底是自己勞動換來的,特殊值得去珍惜。

  姑姑支配我做效勞員,幫別人點(diǎn)單,上菜。剛開頭的時候,我顯得很懶散,總覺得既然不是正式來工作,也不用那么買力,每天不是早上遲到幾分鐘就是下班時早退。工作的時候也總不離手,或許是由于如此,其他的.工作人員也跟我走的很遠(yuǎn),平MP4常不怎么跟我說話,直到我覺得太無聊,跟媽媽說想換一份工作來實習(xí)。

  后來媽媽告知我,對待每件事,我們都必需有一個認(rèn)真的態(tài)度,別人看你是由于親戚過去,平常又總是不合群的一起努力,當(dāng)然會遠(yuǎn)離你。你可以試著轉(zhuǎn)變你的態(tài)度看看。

  其次天,很早我就到了店里,幫助整理,果真大家都露出驚異的眼光,一天下來,雖然比平常累了很多,但一起工作,一起下班,一起吃大排擋真的尤為特殊。讓我比前段任何時間都快樂,充實。

  漸漸的,關(guān)于平常的一些工作任務(wù)我也做的順手多了,得到的也是更多的贊揚(yáng)。

  或許是幾個星期都的一天,一個或許多歲的女孩帶一群朋友來這邊包場過生日,20好不吵鬧,點(diǎn)菜后一會,他們拿給我一張定單,讓我?guī)椭ト〉案,我來到蛋糕店,天啦!這蛋糕可真大,而且還是層的。

  蛋糕拿回店里,突然我開頭擔(dān)憂一個問題,于是我走到旁邊用很委婉的語氣告知他們千萬不要處處砸蛋糕。

  結(jié)果到最終,他們還是處處開頭砸蛋糕,整個墻壁,凳子上都粘著蛋糕,我變的生氣起來,到底明明跟他們說好了不要扔,結(jié)果還搞成這樣,到時候怎么清理?我正想出去與他們理論,結(jié)果姑姑拉住我說,我們多一點(diǎn)辛苦,讓別人多一分歡快,不是很值得嗎?

  這真是對我掛念的一次社會實踐,它不僅給我的是勞動的歡快,而且給了我不少做人的道理,社會實踐對我們將要走如社會的同學(xué)是一項很有掛念的活動。

高中學(xué)習(xí)總結(jié)3

  先談一下自己的覺得可能有借鑒的一些地方:

  首先是自信吧,這是最重要的永遠(yuǎn)要對自己充滿信心,要相信自己能做到跟別人一樣好乃至超過他人.同時不要太過于看重一城一池的得失,所謂勝敗乃兵家常事,有考得好的那么必然會有考得差的,不要因為一兩次的失誤就懷疑自己的能力.考得好固然可喜,但考得不好卻未必會是一件壞事.一份低分?jǐn)?shù)的試卷往往會比一份高分?jǐn)?shù)的試卷更有價值,它更有助于你發(fā)現(xiàn)自己在前段時間學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)進(jìn)而提高自己,完善自己.

  其次,要做到腳踏實地.寧靜方能至遠(yuǎn).學(xué)習(xí)切忌心浮氣躁,要沉靜下來,耐得住寂寞與誘惑.不因某些知識點(diǎn)的繁瑣,復(fù)雜,枯燥,難以理解而感到沮喪.同時也不因較快掌握了某些知識就自信過度,沾沾自喜,以為一切皆在掌握.靜下心來或許你會學(xué)得更深,看得更遠(yuǎn).水深的河寂靜,踏實或許比聰明更重要!

  學(xué)習(xí)方法也要運(yùn)用得當(dāng).當(dāng)然,不同的人可能會有不同的學(xué)習(xí)方法,這需要自己不斷去探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法.就我自己而言一下些許方法應(yīng)該還是有一定作用的:

  第一便是預(yù)習(xí),上課,復(fù)習(xí)了.雖然很老套,但自從恢復(fù)高考自到現(xiàn)在還在提,可見其中還是有他的道理的人的精力是有限的,一節(jié)課45分鐘,想要精神一直都高度集中是比較困難的,特別是在像高中這樣高密度,高強(qiáng)度的上課環(huán)境下.此時預(yù)習(xí)便顯示出它的作用了,通過預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的困難點(diǎn),這樣就可以在課堂上知道自己在什么時候是必須要高度集中的,何時是可以放松一下的聽課下來就應(yīng)該是復(fù)習(xí)了,及時地復(fù)習(xí)是提高聽課效率的最好方式.一節(jié)課下來可以不用先著急去寫老師布置的作業(yè),相反可以先利用課余時間反思一下老師的講課內(nèi)容,鞏固新學(xué)到的知識,提高學(xué)習(xí)效率,之后再去寫作業(yè),這樣可以由事半功倍的效果.相反如果放學(xué)再復(fù)習(xí)抑或下次上課前再復(fù)習(xí)估計忘得也差不多了吧,與上新課也沒有太大差別了,所以要做好預(yù)習(xí)及時復(fù)習(xí).

  第二是可以建一個錯題本,最好每門課程都有對應(yīng)的錯題本.把自己做錯的題,自己覺得很好的題都可以記下來,這會占用一定的時間,但在建錯題本的過程中又強(qiáng)化了對自己所犯錯誤的認(rèn)識,加深了對正確解題思想,方法的理解,還是值得的隨著學(xué)習(xí)的深入錯題本的作用會更加的凸現(xiàn)出來,量的積累會產(chǎn)生質(zhì)變,特別是到了高三總復(fù)習(xí)時,錯題本會有莫大的作用,因為它囊括了你高中三年來所犯的所有錯誤,會知道當(dāng)時自己為何犯錯,缺點(diǎn),盲點(diǎn)在何處.這對復(fù)習(xí)也是大有裨益的當(dāng)然錯題本建立后不是只有等到高三時才看,這樣就失去了當(dāng)時建本的初衷了.在平常閑暇時都可以拿出來翻一翻,看一看,反思一下,總結(jié)總結(jié).對于自己已完全掌握的錯題可以刪去.這才是建本的本意.這個方法視人而定,有時間,有精力的同學(xué)不妨試一下這個方法!

  三是制定計劃,循序漸進(jìn).欲速則不達(dá),凡事都不是一蹴而就的,在學(xué)習(xí)上尤其不能貪功冒進(jìn).不要奢望一下子把所有的知識都吃透,想要一下子把知識全都掌握往往會導(dǎo)致自己對知識的掌握存在漏洞而自己卻渾然不覺,出現(xiàn)夾生飯的情況.切記:不要抱有一鋤挖個金娃娃的速成心理,要一步一個腳印,把這個知識點(diǎn)真正掌握后才安心攻克下一目標(biāo),這樣才不會有后顧之憂,出現(xiàn)瞻前顧后的.局面.制定計劃可以幫助自己合理安排時間,充分利用零碎時間,避免出現(xiàn)在桌上東翻西找的情況.比如,在今天晚上可以把明天要做的事情計劃好,哪些是主要的,哪些是次要的;哪些要先做,哪些可以后做.制定計劃,訂立目標(biāo),穩(wěn)步推進(jìn)方能忙而不亂!

  四是要注意適當(dāng)休息,勞逸結(jié)合.學(xué)習(xí)時就要廢寢忘食地學(xué),心無旁騖;玩的時候就要放下身心,無所顧忌地玩.一味的學(xué)習(xí)肯定是不可取的,雖說大腦很強(qiáng)大,但它也需要休息.適當(dāng)?shù)男菹⒛茏岊^腦保持清醒,有充沛的精力應(yīng)對學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率.針對考試大家可以從中找到一些答題技巧,策略,方法,總結(jié)出一套適合自己的應(yīng)考方式方法.以理科綜合為例:從答題順序看,不一定要循規(guī)蹈矩從頭做到尾,可以根據(jù)自己的習(xí)慣來調(diào)整做題的順序,做物理解答題時可以先做前兩個,最后來做第三個.時間緊迫時也可以寫出方程而不計算結(jié)果......另外,書寫規(guī)范也是值得一提的,答題步驟不能太簡略,寧肯多寫幾步,也不要漏寫,關(guān)于這一點(diǎn)我們可以平常多關(guān)注一下參考答案的步驟銜接,做到心中有數(shù).書寫盡量規(guī)范,卷面盡可能整潔,避免不必要的失分

  接下來結(jié)合自身情況談一下學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)問題的地方:

  問題在高三復(fù)習(xí)階段會比較突出,其中最重要的就是心態(tài)問題了:

  首先是來自復(fù)習(xí)上的壓力.復(fù)習(xí)是一個煩瑣的過程,格外需要耐心.也許會出現(xiàn):復(fù)習(xí)之后沒有什么提高,而且可能以前會做的題現(xiàn)在還不會了;復(fù)習(xí)進(jìn)度很慢,復(fù)習(xí)不動,進(jìn)而十分焦急;覺得復(fù)習(xí)沒什么作用,不想復(fù)習(xí),但又放不下......這些都是較易出現(xiàn)的情況,也是在復(fù)習(xí)過程中大家基本上都會遭遇的問題.出現(xiàn)這樣的問題之后:一我們可以先放下學(xué)習(xí),走出教室運(yùn)動運(yùn)動放松自己,當(dāng)然這是一個調(diào)節(jié)的過程,不是一兩次運(yùn)動就可以完全解決,但可以緩解我們緊張的心境;二我們可以從心理上給自己以暗示,我遇到這種情況,大家也有這種情況,那么狹路相逢勇則勝,如我能靜下心來學(xué)習(xí),那么我就占到了先機(jī).退一步說,高三是用來復(fù)習(xí)的,如果不復(fù)習(xí),那么又干什么呢?復(fù)習(xí)了一個知識點(diǎn)總比不復(fù)習(xí)這個知識點(diǎn)好吧!

  二是來自過于看重分?jǐn)?shù),給自己以壓力.誰都不可能是常勝將軍,高三的各種考試很多,成績的起伏波動也是很正常的,有幾次考得不理想也是正常的,可能會有接連幾次由于各種原因考得都不大好,進(jìn)而失去信心,總擔(dān)心考不好,考試時不敢放開手腳,疑神疑鬼,對自己產(chǎn)生懷疑.此時應(yīng)該弱化分?jǐn)?shù)對自己的影響,拿到試卷后的第一件事不是去看自己得了多少分,少了多少,又比別人少了多少,而是應(yīng)看自己錯了哪些題,為什么錯了,找到原因,完善自己,不讓同樣的錯誤再讓自己失分.平時的考試不是高考,它的最終目的是讓你發(fā)現(xiàn)自己的不足,進(jìn)而改正,不要讓這樣的問題出現(xiàn)在高考中,所以不要過于看重平時考試分?jǐn)?shù)的高低,而應(yīng)當(dāng)是從這些考試中你得到了什么?

  三是來自同學(xué).進(jìn)入高三之后,客觀來說排名會有變化,可能以前學(xué)習(xí)不怎么樣的同學(xué)一下子冒上來了,自己學(xué)習(xí)比他刻苦卻反而還不及他了.進(jìn)而覺得自己是不是江郎才盡,不行了,使自己增加莫大的壓力影響自己的情緒.這一情況也可歸于以上第二點(diǎn).你的同學(xué)行了并不代表你就差了,只是他的進(jìn)步幅度比你更大一些,說明班上優(yōu)秀的學(xué)生多了,而你并沒有倒退.高考不是針對一個班而是全省,你在全省的地位并沒有變只是你的同學(xué)進(jìn)入了這一行列或者更高行列.此時,沒有必要跟他人比,因為他們對你沒有必然的關(guān)系.應(yīng)該跟自己比,跟昨天的自己比,你比昨天做得好那么證明你依舊在不斷進(jìn)步,反之則真正說明了你在退步了.跟別人比無法判斷自己是否真的進(jìn)步了,所以要跟自己比,不要因他人的一舉一動而影響自己的情緒!

  四是來自自己擔(dān)心在高考中失利了,這是每個學(xué)生基本上都會遇到的問題.這種情況我以為主要來自兩個方面:一,外部原因:比如家庭環(huán)境不好,只能成功,不能失敗,父母期望高等;二,主觀方面的原因:期望過高,在意別人對自己的看法,擔(dān)心考不好別人會怎么看自己等.這類問題往往是最難化解的,而且具體情況要具體分析,這就需要老師的幫助,同時自己也需要放寬眼界從大處來看待這些問題,畢竟現(xiàn)在的大學(xué)生很多,也有很多找不到工作,上大學(xué)不是唯一的出路,能力才是最重要的!

  些許淺見,不再贅言!

高中學(xué)習(xí)總結(jié)4

  本人從事英語教學(xué)工作已經(jīng)七年了,經(jīng)歷了英語課程的這一變化過程。我認(rèn)為高中課程的改革總體來說應(yīng)能更好地適應(yīng)時代發(fā)展、人的發(fā)展和社會的發(fā)展。

  事物是不斷前進(jìn)、發(fā)展和變化的,所以教材的變革是中國國情和教育發(fā)展要求相結(jié)合的產(chǎn)物。但教材的選擇和使用必須以完成教學(xué)內(nèi)容和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為首要前提。高水平、高質(zhì)量的教材對教師、學(xué)生、教學(xué)過程以及教學(xué)結(jié)果都起著積極的作用。而外研社版的新教材恰恰適應(yīng)了這種時代需要,并且科學(xué)的將各種新穎的話題組織在一起,有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

  一.認(rèn)真研讀、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念

  在剛剛畢業(yè)時,我對高中教學(xué)最突出的感受就是無法發(fā)揮大學(xué)所學(xué)習(xí)到的一切知識。但新教材圓了我的夢,讓我有機(jī)會將大學(xué)期間所學(xué)到的英美概況知識、英美文學(xué)經(jīng)典、精讀、泛讀、英美影視賞析甚至是一些選修課的知識傳授給我那些可愛的孩子們、渴望獲取知識的學(xué)生們。當(dāng)然我也積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,同時進(jìn)一步加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),拓寬知識面,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

  二、營造以學(xué)生為中心的教學(xué)氛圍

  語言學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程,因此相對其它學(xué)科而言他是“枯燥”的。所以喚起學(xué)生對英語的興趣是這一學(xué)科教學(xué)的重中之重。英語不是我們的母語,英美文化與我們的文化又存在極其大的差異,一次跨越這樣的文化差異是英語學(xué)習(xí)的難中之難。有了這樣的“枯燥”,有了這樣的艱難,很多學(xué)生的自信心又會受到打擊。為此英語教師要做到:

  1、在教學(xué)中給予學(xué)生們更多的鼓勵,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;

  2、把英語教學(xué)與教育學(xué)和心理學(xué)緊密相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識、學(xué)習(xí)責(zé)任感和寓樂于學(xué)的心態(tài)。

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相長。

  三、突出任務(wù)型教學(xué)的中心地位,注重語言實踐能力

  新教材的設(shè)計一突出學(xué)生的主體地位為主線之一,因此新課程要求教師一定要設(shè)計出貼近學(xué)生實際生活的'教學(xué)活動,以便學(xué)生積極的參與進(jìn)來發(fā)揮他們的組織能力。在這一過程中學(xué)生定會通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時也有利于促使他們獲取、處理和使用信息,用英語與他人交流,發(fā)展用英語解決實際問題的能力,還可以積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

  5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

  新的變革給我們提出了新的要求、新的考驗,更是新的機(jī)遇。每一位教師都應(yīng)該適應(yīng)新的形式,與時俱進(jìn),提升自身素質(zhì),因為“不好的教師是給學(xué)生傳授真理,好的教師是使學(xué)生找尋真理。我愿意為自己鐘愛的事業(yè)、為新時代的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

  很多中學(xué)生在為學(xué)習(xí)英語而苦惱,不管他們怎么努力,成績依然是那么的慘不忍睹,有學(xué)生甚至想放棄英語學(xué)習(xí)。以下是我對英語學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會,希望有一定的幫助。

  首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,興趣是學(xué)習(xí)的第一老師,有了濃厚的興趣,才能更好的學(xué)習(xí)。

  對于課本上的文章要能非常的熟練的讀出,最好是能背誦,因為有很多英語題目就出自于課本上的原文,文章讀多了,掌握了一定的語境,很多題目一看就能選出正確答案,并且還能提高自己的聽力水平,一舉兩得;

  在掌握知識的同時,我們還要練習(xí),我們不能紙上談兵,這樣根本沒有效果,我們可以選擇一定的題目來做;

高中學(xué)習(xí)總結(jié)5

  【摘要】 “高一語文學(xué)習(xí)方法:把握不同及技能”教師從學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展出發(fā),努力培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的自學(xué)能力,以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。具體應(yīng)該怎么做呢?請看編輯的文章

  人們常說,人的一生最重要的就是那幾道坎,過了那幾道坎,乘風(fēng)破浪,也就暢通無阻了。高一就是這樣的`一個坎:剛成功通過人生中第一個重要考試——中考,暑假里無所事事,在精神上有點(diǎn)懈怠;又進(jìn)入了一個全新的學(xué)習(xí)階段,對新的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容,不了解、不適應(yīng);加上高中教材本身知識體系的脫節(jié),給新階段的學(xué)習(xí)帶來很大的障礙。確實,這一問題正是在初高中銜接問題沒有得到很好解決之前,是長期困擾廣大師生的一大難題。那么與初中語文相比,高中語文哪些特點(diǎn)呢?

  一、高中語文內(nèi)容更加廣泛、豐富

  從高中教材所涉及的內(nèi)容看,幾乎包括人類進(jìn)入文明社會以后各個時期的作品。例如:從中國古典文學(xué)的角度看,將涵蓋從《詩經(jīng)》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式,而其中的作家做品、文學(xué)文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語言的運(yùn)用等,都在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi);而外國文學(xué)則重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上著名作家、政治家的有較大影響的詩歌、小說、散文、演講詞等作品。從風(fēng)格看,更是不拘一格,例如:在二戰(zhàn)后西方興起的"后現(xiàn)代主義"小說也選入教材中。

  二、知識性強(qiáng),系統(tǒng)性強(qiáng)

  初中語文學(xué)習(xí)的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識和積累,高中語文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟,將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識,將文本中的問題通過知識體系解決。比如學(xué)習(xí)詩歌,初中要求是讀讀背背,形成語感,在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩意,而高中則要求能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分析,學(xué)會初步鑒賞和感悟。

  三、語文學(xué)習(xí)時間相對減少

  初高中語文教材的量并無多大變化,但高中的周課時由6節(jié)減為4節(jié),比初中少了三分之一。高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多,高中一年級文化課就有8門,而且都是省級會考科目,再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重,這樣,學(xué)生在課外用于語文學(xué)習(xí)的時間就相對減少了。這樣兩個"減少",實際上就給語文學(xué)習(xí)增加了難度,提高了要求。

  四、學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)

  高中語文教學(xué),更需要把以教師傳授知識為主的教學(xué)過程,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師指導(dǎo)下主動獵取知識、獲得能力的過程。教師不只是"奉送真理",而是教給學(xué)生"發(fā)現(xiàn)真理"的方法、途徑和規(guī)律。這樣,學(xué)生自己用"拐杖"走路,就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個質(zhì)的飛躍。

高中學(xué)習(xí)總結(jié)6

  美術(shù)鑒賞尤其是其中的美術(shù)欣賞教學(xué)在整個素質(zhì)教育中有著其它學(xué)科無法取代的智育、德育、美育等多方面育人功能日益受到重視。雖然在九年義務(wù)教育階段,美術(shù)欣賞課題只占百分之十到百分之十五隨著多媒體使用信息量增大,學(xué)科課題綜合化都必將大大拓展美術(shù)欣賞的容量。高中開設(shè)的美術(shù)欣賞課程以列為必修課程,以及大學(xué)美術(shù)選修課等構(gòu)成全民的藝術(shù)素質(zhì)教育,突現(xiàn)了美術(shù)教育在現(xiàn)代人才培養(yǎng)中的作用。

  美術(shù)教育要在素質(zhì)教育中找準(zhǔn)位置就必須突出普及和審美二個方面,才能在新一輪教學(xué)改革中取得主動。不能認(rèn)為開了美術(shù)課就是素質(zhì)教育了,觀念不轉(zhuǎn)變美術(shù)照樣搞應(yīng)試教育(如重技巧、輕欣賞,重課外、輕課堂,重特長生、輕多數(shù)學(xué)生等)。美術(shù)教育要跳出低層次,實現(xiàn)其階值就必須改變以掌握專業(yè)技法為主的教學(xué)模式,加強(qiáng)美術(shù)欣賞(既使是技能技巧教學(xué)也必須更多融入欣賞內(nèi)容,對于特長生更應(yīng)當(dāng)重視美術(shù)欣賞及文化素養(yǎng)),糾正作為藝術(shù)教育的美術(shù)教學(xué)中普遍存在的兩大頑癥:藝術(shù)教育不藝術(shù)(套用其它學(xué)科教學(xué)模式無新意)、普通教育不普通(“重技輕理”過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)賞評作品過程中建立完善的審美知識結(jié)構(gòu),提高藝術(shù)素養(yǎng),形成健康、高尚的審美直覺和情趣,努力構(gòu)建起新的適合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)美術(shù)教育。

  美術(shù)發(fā)展史也可以說是一部人類文明發(fā)展史。每一件優(yōu)秀的美術(shù)作品無不與歷史、科技、經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)實生活緊密相關(guān),受到政治、宗教、民族、地理、文學(xué)藝術(shù)等各方面的影響。人類對美的不懈追求構(gòu)成的人類社會生活發(fā)展的文明史,同樣有力的推進(jìn)著社會的進(jìn)程。進(jìn)入現(xiàn)代社會美術(shù)更是與人們的精神生活和物質(zhì)生活融為一體成為文明的顯要標(biāo)志。就人類知識來說是一個統(tǒng)一整體,文理之間,學(xué)科之間都存在一定的相互聯(lián)系。不同學(xué)科間的交叉和融合是21世紀(jì)教育、科學(xué)發(fā)展的.主要趨勢。清華大學(xué)在組建成立美術(shù)學(xué)院時就宣告:科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合是21世紀(jì)社會發(fā)展的主流。從孤立的本學(xué)科跳出站在大美術(shù)的角度去思考、探討教學(xué)方法,安排教學(xué)內(nèi)容就易于恰當(dāng)?shù)厥箤W(xué)科教學(xué)方法免于呆板單一。把學(xué)科教學(xué)和相關(guān)學(xué)科內(nèi)容聯(lián)系起來,在較為廣泛的文化情景中認(rèn)識美術(shù),欣賞美術(shù)有利于把學(xué)生己有的知識和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,形成互動、對話的教學(xué)特點(diǎn),有利于綜合的或跨學(xué)科課題的提出,這樣更便于舉一反三,深入淺出地選用更為靈活的教學(xué)方法有效調(diào)動起學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探討的興趣,構(gòu)筑起大美術(shù)的框架,更加有效地實施美育,推進(jìn)學(xué)科綜合化進(jìn)程。

高中學(xué)習(xí)總結(jié)7

  學(xué)生升入高中后,能否適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),是擺在高中新生面前的一個亟待解決的問題,除了學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)因素等外部因素外,同學(xué)們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識和改進(jìn)學(xué)法,本文就此問題談點(diǎn)看法。

  高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的提高和深化,初中數(shù)學(xué)在教材表達(dá)上采用形象通俗的語言,研究對象多是常量,側(cè)重于定量計算和形象思維,而高中數(shù)學(xué)語言表達(dá)抽象,邏輯嚴(yán)密,思維嚴(yán)謹(jǐn),知識連貫性和系統(tǒng)性強(qiáng)。

  一、正確對待學(xué)習(xí)中遇到的新困難和新問題

  在開始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中,肯定會遇到不少困難和問題,同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心,勝不驕,敗不餒,有一種“初生牛犢不怕虎”的精神,愈挫愈勇,千萬不能讓問題堆積,形成惡性循環(huán),而是要在老師的引導(dǎo)下,尋求解決問題的辦法,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

  要提高自我調(diào)控的“適教”能力。一般來說,教師經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐后,因自身對教學(xué)過程的不同理解和知識結(jié)構(gòu)、思維特點(diǎn)、個性傾向、能力品質(zhì)、教學(xué)觀念、職業(yè)經(jīng)歷等原因,在教學(xué)方式、方法、策略的采用上表現(xiàn)出一定的傾向性,形成自己獨(dú)特的、鮮明的、一貫的教學(xué)風(fēng)格或特點(diǎn)。作為一名學(xué)生,讓老師去適應(yīng)自己顯然不現(xiàn)實,我們應(yīng)該根據(jù)教的特點(diǎn),從適應(yīng)教的目的出發(fā),立足于自身的實際,優(yōu)化學(xué)習(xí)策略,調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為,使自己的學(xué)法逐步適應(yīng)老師的教法,從而使自己學(xué)得好、學(xué)得快。

  要將“以老師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w,老師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式。數(shù)學(xué)不是靠老師教會的,而是在老師引導(dǎo)下,靠自己主動思維活動去獲取的,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要積極主動地參與教學(xué)過程,并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題,而不能依著老師的'慣性運(yùn)轉(zhuǎn),被動地接受所學(xué)知識和方法。

  要養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。要樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力,要有足夠的學(xué)習(xí)信心,實事求是的科學(xué)態(tài)度,以及獨(dú)立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神。

  要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,提高自學(xué)能力。課前預(yù)習(xí)而“生疑”,“帶疑”聽課而“感疑”,通過老師的點(diǎn)撥、講解而“悟疑”、“解疑”,從而提高課堂聽課效果。預(yù)習(xí)也叫課前自學(xué),預(yù)習(xí)的越充分,聽課效果就越好;聽課效果越好,就能更好地預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容,從而形成良性循環(huán)。

  二、要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,提高閱讀能力

  審題是解題的關(guān)鍵,數(shù)學(xué)題是由文字語言、符號語言和圖形語言構(gòu)成的,拿到目要“寧停三分”,“不搶一秒”,要在已有知識和解題經(jīng)驗基礎(chǔ)上,譯字逐句仔細(xì)審題,細(xì)心推敲,切忌題意不清,倉促上陣,審數(shù)學(xué)題有時須對題意逐句“翻譯”,將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件;有時需聯(lián)系題設(shè)與結(jié)論,前后呼應(yīng)挖掘構(gòu)建題設(shè)與目標(biāo)的橋梁,尋找突破點(diǎn),從而形成解題思路。

  要養(yǎng)成良好的演算、驗算習(xí)慣,提高運(yùn)算能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開運(yùn)算,初中老師往往一步一步在黑板上演算,因時間有限,運(yùn)算量大,高中老師常把計算留給學(xué)生,這就要同學(xué)們多動腦,勤動手,不僅能筆算,而且也能口算和心算,對復(fù)雜運(yùn)算,要有耐心,掌握算理,注重簡便方法。

  要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,提高自己的思維能力。數(shù)學(xué)是思維的體操,是一門邏輯性強(qiáng)、思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。而訓(xùn)練并規(guī)范解題習(xí)慣是提高用文字、符號和圖形三種數(shù)學(xué)語言表達(dá)的有效途徑,而數(shù)學(xué)語言又是發(fā)展思維能力的基礎(chǔ)。因此,只有以本為本,夯實基礎(chǔ),才能逐步提高自己的思維能力。

  解完題目之后,要養(yǎng)成不失時機(jī)地回顧下述問題:解題過程中是如何分析聯(lián)想探索出解題途徑的?使問題獲得解決的關(guān)鍵是什么?在解決問題的過程中遇到了哪些困難?又是怎樣克服的?這樣,通過解題后的回顧與反思,就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵所在,并從中提煉出數(shù)學(xué)思想和方法,如果忽視了對它的挖掘,解題能力就得不到提高。因此,在解題后,要經(jīng)?偨Y(jié)題目及解法的規(guī)律,只有勤反思,才能“站得高山,看得遠(yuǎn),駕馭全局”,才能提高自己分析問題的能力。

  三、要養(yǎng)成糾錯訂正的習(xí)慣,提高自我評判能力

  要養(yǎng)成積極進(jìn)取,不屈不撓,耐挫折,不自卑的心理品質(zhì),對做錯的題要反復(fù)琢磨,尋找錯因,進(jìn)行更正,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不少問題就會茅塞頓開,割然開朗,迎刃而解,從而提高自我評判能力。

  要養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣,提高表達(dá)能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,對一些典型問題,同學(xué)們應(yīng)善于合作,各抒己見,互相討論,取人之長,補(bǔ)己之短,也可主動與老師交流,說出自己的見解和看法,在老師的點(diǎn)撥中,他的思想方法會對你產(chǎn)生潛移默化的影響。因此,只有不斷交流,才能相互促進(jìn)、共同發(fā)展,提高表達(dá)能力。如果固步自封,就會造成鉆牛角尖,浪費(fèi)不必要的時間。

  “學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則貽”。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,要遵循認(rèn)識規(guī)律,善于開動腦筋,積極主動去發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行獨(dú)立思考,注重新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,把握概念的內(nèi)涵和外延,做到一題多解,一題多變,不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論,善于從多側(cè)面、多方位思考問題,挖掘問題的實質(zhì),勇于發(fā)表自己的獨(dú)特見解。因為只有思索才能生疑解疑,只有思索才能透徹明悟。一個人如果長期處于無問題狀態(tài),就說明他思考不夠,學(xué)業(yè)也就提高不了。

  每學(xué)完一節(jié)一章后,要按知識的邏輯關(guān)系進(jìn)行歸納總結(jié),使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化、專題化,這也是再認(rèn)識的過程,對進(jìn)一步深化知識積累資料,靈活應(yīng)用知識,提高概括能力將起到很好的促進(jìn)作用。15、要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,提高理解力。為了加深對內(nèi)容的理解和掌握,老師補(bǔ)充內(nèi)容和方法很多,如果不做筆記,一旦遺忘,無從復(fù)習(xí)鞏固,何況在做筆記和整理過程中,自己參與教學(xué)活動,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣,從而提高了自己的理解力。

  總之,同學(xué)們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,充分發(fā)揮自身的主體作用,不僅學(xué)會,而且會學(xué),只有這樣,才能取得事半功倍之效。

高中學(xué)習(xí)總結(jié)8

  數(shù)學(xué)是一門思維性很強(qiáng)的科學(xué),通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),將使人學(xué)會整體地、有條理地、合乎邏輯地、系統(tǒng)地發(fā)現(xiàn)和思考問題。學(xué)好數(shù)學(xué)能促使人的思維獲得較好的發(fā)展,完善人們思維品質(zhì)。當(dāng)代人們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果及質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn),與傳統(tǒng)觀念相比是大大的不同了,不僅要看是否深刻而牢固地掌握了數(shù)學(xué)大綱所規(guī)定的系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識,技能技巧,而且還要看通過學(xué)習(xí)是否促進(jìn)了思維的發(fā)展,尤其是數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。對于學(xué)習(xí)和思維的關(guān)系,我國古代教育家孔子曾作過精辟的闡述:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”就是說,只學(xué)習(xí)書本知識而不思考,就會囫圇吞棗,不辨真?zhèn),也就不能融會貫通,學(xué)以致用;只思考而不學(xué)習(xí),就會孤陋寡聞,才疏學(xué)淺,也就不能做到博觀約取,標(biāo)新立異。

  學(xué)數(shù)學(xué)最重要的是基礎(chǔ),需要一定量的練習(xí)題,但是不要讓自已做太多高中的數(shù)學(xué)題。只要一步步跟緊老師的步伐,是比較容易學(xué)的,即便是自學(xué),也要偶爾聽下老師的課,在老師的教學(xué)里邊,有些題是有很多種做法,而課本給我們的一般只有一種千萬不要說憑自已一個人就可以學(xué)好,無論會不會解題目,跟同學(xué)的交流是很必要的。高中的數(shù)學(xué)要有個適應(yīng)期的。不比初中,它的難度一下子會上升很多,每天一節(jié)新課,一個學(xué)期教兩本書(更厲害的實驗班聽說可以三分鐘講完知識點(diǎn)之后做習(xí)題)。學(xué)好高中數(shù)學(xué)要做到以下幾點(diǎn):

  1、和數(shù)學(xué)老師建立良好的溝通,有不懂的就問,如果在哪個階段你有什么心得也可以和老師溝通,自己的任課老師總歸是勝過外面的家教的,在老師眼中學(xué)生是平等的,但你可以讓自己與眾不同!

  2、摸清自己的能力,理性選擇教參。如果是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的,可以買一些提升空間大的參考書(高中數(shù)學(xué)光看書是不行的,教參上的知識點(diǎn)更詳細(xì)),但如果初中時數(shù)學(xué)就不拔尖,那么到書店挑書就尤其要謹(jǐn)慎了,書店的導(dǎo)購員一般會推薦幾款銷路最好的,說什么“重點(diǎn)中學(xué)的都買啊”之類的話,要想清楚適合自己的書才是最好的。

  3、課堂筆記尤其認(rèn)真。初中時因為課程難度低,所以許多學(xué)生的筆記習(xí)慣不是很正確,我這里有一個我們實驗班同學(xué)的筆記方法:首先基本上每一門課都要備一本筆記本的。為了讓自己堅持下去,可以挑一本漂亮點(diǎn)的,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。最好買本大點(diǎn)的,每一頁都可以分開來用“用線劃分成兩部分,縱向三七開最好了”,左邊用來記上課的筆記,右邊寫上學(xué)習(xí)心得,預(yù)復(fù)習(xí)情況,不懂的問題等。這樣,你的筆記本價值就比別人高很多很多了。注意保存筆記,便于高三復(fù)習(xí)。

  4、高一的`數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)十分重要,預(yù)習(xí)下一天的課程會讓你在新課時胸有成竹,老師講起來你會更易理解,對于預(yù)習(xí)中不懂的問題,更要認(rèn)真聽講。

  5、公式是基礎(chǔ),在新課時就熟記數(shù)學(xué)公式,不僅做題方便,在高考復(fù)習(xí)時會受益匪淺的。

  6、建議高一時就準(zhǔn)備錯題集。慢慢積累,會是無窮的財富。偶爾翻翻,成績會不知不覺提高。

  7、堅持題目是自己做的,這點(diǎn)非常重要,除非是數(shù)學(xué)天才,僅憑上課聽聽就能掌握所有知識點(diǎn)。

  8、學(xué)會思考愛因斯坦曾說:“發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力應(yīng)當(dāng)始終放在首位”,勤于思考,善于思考,是對我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提出的最基本的要求。一般來說,要盡力做到以下兩點(diǎn)。

  1.善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題

  2.善于反思與反求

  9、環(huán)環(huán)相扣,啥都不丟永遠(yuǎn)記。航炭茣欠浅=(jīng)典的杰作。它們里面的東西也許會認(rèn)為很簡單。一看就明白,就放松下。這是絕對不行的!所有的內(nèi)容全是經(jīng)過專家仔細(xì)商訂的,沒多余。甚至是書上的習(xí)題。一般非常簡單。很多人不管了,包括一些老師。其實那些一看都明白的東西非常重要?梢栽囈幌拢靡粋小時來看一個例題。用半個小時來看一道習(xí)題。收獲絕對不會低與做三十道題!要想:為什么會這樣;這個題的背景;出題的角度是怎么樣的;出題人是想考什么;他還有什么其他目的;題目陷阱有哪些;類似的題目怎么一下子就辨認(rèn)出來并且從方法中選出一種最好的;這個方法有什么認(rèn)識;怎么拓展;自己再試著出出題。把對這個題目的認(rèn)識寫下來,并且灌輸?shù)侥愕男骂}目中去。如果照著做了,會發(fā)現(xiàn):一道小題中就藏著大海。不得不佩服出題的人。

  10、錯題本必備和必背學(xué)習(xí)就是在錯誤中成長。所有的學(xué)科都一樣。數(shù)學(xué)更簡單。所有的錯題全都記下,背下。然后就有一個大腦題庫了。在考試的時候會發(fā)現(xiàn)百分之九十的題都做過。而且非常清晰思路方法,易錯點(diǎn),全都是一下子就涌現(xiàn)出來。

  11、及時了解、掌握常用的數(shù)學(xué)思想和方法學(xué)好高中數(shù)學(xué),需要我們從數(shù)學(xué)思想與方法高度來掌握它。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要重點(diǎn)掌握的的數(shù)學(xué)思想有以上幾個:集合與對應(yīng)思想,分類討論思想,數(shù)形結(jié)合思想,運(yùn)動思想,轉(zhuǎn)化思想,變換思想。有了數(shù)學(xué)思想以后,還要掌握具體的方法,比如:換元、待定系數(shù)、數(shù)學(xué)歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。在具體的方法中,常用的有:觀察與實驗,聯(lián)想與類比,比較與分類,分析與綜合,歸納與演繹,一般與特殊,有限與無限,抽象與概括等。解數(shù)學(xué)題時,也要注意解題思維策略問題,經(jīng)常要思考:選擇什么角度來進(jìn)入,應(yīng)遵循什么原則性的東西。高中數(shù)學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)思維策略有:以簡馭繁、數(shù)形結(jié)合、進(jìn)退互用、化生為熟、正難則反、倒順相還、動靜轉(zhuǎn)換、分合相輔等。

高中學(xué)習(xí)總結(jié)9

  一、每天做幾道數(shù)學(xué)題

  數(shù)學(xué)是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,做題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。

  甚至有同學(xué)說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是學(xué)習(xí)解題。

  做數(shù)學(xué)題應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

  (一)精做題

  做題不是做得越多越好,而是做得越精越好。

  怎樣才算“精”呢?學(xué)會“解剖麻雀”。

  充分理解題意,注意分析題型,深化對題中每個條件的認(rèn)識,看看與哪些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識相聯(lián)系,做完題,還要針對自己做錯的題,分析自己當(dāng)時想法的產(chǎn)生及錯因的由來,要求用口語化的語言真實地敘述自己的做題經(jīng)過和感想,以便挖掘出一些好的數(shù)學(xué)思維方法;一題多解,一題多變,多元?dú)w一。

  (二)做難題

  取得黑龍江省高考文史類第三名好成績的李宏霞同學(xué),認(rèn)為堅持做難題,做大題才是制勝的法寶。

  她說,數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)題因然很重要,但高分的關(guān)鍵則是綜合性強(qiáng)、難度大的最后兩三道大題,即所謂“拉分題”。

  因此,她在復(fù)習(xí)時堅持有規(guī)律地做這類題目。

  由于題目難度高,所以每次做的題量不要太大,一次做四五道即可,同時,要注意選擇的題目要有代表性、要全面,同一題型的題選二三道即可,要注意方法的積累和運(yùn)用。

  (三)天天做題

  熟練解題一定要有量的積累。

  天天做題就是保證做題的數(shù)量的最好方法。

  同學(xué)們可以制定一個計劃,每天要求自己做五道題目,或十道題目,根據(jù)自己的情況確定,如此堅持下去,做題越做越快,并且培養(yǎng)起相當(dāng)?shù)淖孕判摹?/p>

  二、緊緊抓住例題不放

  許多考試題目都是取材于課本的例題,對例題進(jìn)行簡單改造而成。

  比如把這個題的結(jié)論作為已知條件,把原來的已知條件作為新題目的結(jié)論;或者什么都不變,但是不直接給出已知條件,而是用委婉的方法告訴你已知條件,這樣就變成了一個新題目。

  即使是綜合題,也是由若干個基礎(chǔ)題整合加工而成。

  因此,提高做題能力,最簡單、最有效的.方法,就是熟記課本中的例題。

  一、背例題

  不僅要看得懂例題,還要能“背例題”,而且多“背例題”。

  如何“背例題”呢?我們知道,一道題的精髓不在于題面,而在于解答過程。

  因此,背題不僅是熟悉題目,更是熟記解答過程。

  不僅要問怎么做,而且要問怎么想,不僅要知道這樣做,而且要知道為什么這樣做。

  具體來說,可以通過重復(fù)做例題進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。

  二、做例題

  復(fù)習(xí)時重做一遍例題,會收到意想不好的好效果。

  弄清全書有幾章,每章有幾節(jié),每節(jié)有幾道例題,對全書的例題做到心中有數(shù),然后在作業(yè)本上抄下每一道例題。

  (每一道例題就是一種題型,可以自己算算有多少種題型。)不要先看書中的解法,合上課本,按記憶中書上的解題步驟、解題方法認(rèn)真解題,不要馬虎和省略。

  全部解答完后再翻開書本參照例題一一對照,看自己的解題方法、步驟是否和書中一致,如果有不同的地方,要分析這樣做的原因和利弊,尋找存在的知識盲點(diǎn),進(jìn)行訂正和記憶。

高中學(xué)習(xí)總結(jié)10

  一、堅持各種各樣的讀誦

  1.朗讀 對于我們所學(xué)的課文,一是要邊聽錄音邊讀,讓自己有正確的讀音;二是大聲反復(fù)朗讀,且越讀越快,直到自己能背誦;三是在讀的時候,要眼、手、腦并用,把不熟悉的單詞和句子寫、記并思考其結(jié)構(gòu)。

  2.背誦 好的經(jīng)典的文章應(yīng)背熟,以記住好詞好句,背誦大量的名言警句等,來培養(yǎng)自己的語感,并為寫好作文積累素材。

  3.速讀 也就是讀第一遍時用最快的速度讀完,以提高閱讀速度和理解能力,并逐漸培養(yǎng)不翻譯直接理解英文的能力,即直接用英語思維的能力。

  4.精讀 也就是慢慢地咀嚼和揣摩,達(dá)到對每篇文章 準(zhǔn)確理解,并熟悉語法結(jié)構(gòu),篇章布局,加深對一些重點(diǎn)單詞和詞組的理解與記憶。

  5.泛讀 每天盡可能地抽出時間(不低于半小時),讀英語閱讀理解一二冊,遇到不會的單詞在不影響文章理解的情況下,可以略過或根據(jù)上下文去猜測,從而提高閱讀速度。尤其在讀第一遍時不要查字典。

  6.閱讀內(nèi)容要有廣度,高考英語閱讀理解題材趨向多樣化、現(xiàn)代化和生活化,突顯語言與文化相結(jié)合的特點(diǎn)。選材皆源于國外英文圖書、社會、文化、史地、科普、政治、經(jīng)濟(jì)等,原汁原味,語言純正地道,具有鮮明的英語語言特點(diǎn)。有較為豐富的文化蘊(yùn)涵,重視人類的熱點(diǎn)問題,追蹤科技前沿,具有濃厚的時代氣息,貼近實際生活。體裁分布比較均勻,包括記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文。

  二、堅持各種各樣聽力訓(xùn)練

  1、從最基本的內(nèi)容入手,聽懂每個單詞、每句話、每段話和文章,并逐步增加難度,每天堅持半小時左右。

  2、聽時,跟讀,一方面可以加強(qiáng)聽力,另一方面還可以訓(xùn)練口語,同時可以培養(yǎng)語感。

  3、在聽之時,要關(guān)注聽力原文。聽力原文很重要,它的內(nèi)容和題材在很多情況下是大同小異的。聽完之后,再去熟讀文章,一直堅持下去,定會收到好效果的。

  三、寫的練習(xí)

  1、單詞、短語、句型都要反反復(fù)復(fù)讀、寫,加強(qiáng)記憶。

  2、堅持每周寫一至二篇作文?梢允敲}的,也可以是改寫。堅持寫日記,把每天所見所聞所想用英語寫下來。還可以寫信或E-mail。寫好之后,可以讓老師當(dāng)面批改。

  四、吃透弄懂常見語法

  1、循序漸進(jìn),從基礎(chǔ)到高級,掌握沒一個語法點(diǎn),并作好筆記,便于復(fù)習(xí)。

  2、對于不熟悉的語法知識應(yīng)反復(fù)復(fù)習(xí)應(yīng)用,直到掌握。如果有不懂的,一定及時向同學(xué)和老師請教,直到弄懂為止。并做一些相關(guān)的練習(xí)。

  五、堅持詞匯的積累

  1、每天記10—20個單詞 ,并復(fù)習(xí)前一天記憶的單詞。對于生疏的舊單詞,可記錄下來,隨身攜帶并隨時記憶。

  2、所有記憶完的單詞,要隨時復(fù)習(xí)。重復(fù)是記憶單詞最好的辦法,也是很多記憶的根本方法。要不斷地經(jīng)常性地看看記記,堅持一段時間就不會忘了。

  3、結(jié)合例句記憶單詞,效果很好。最好理解了意思,放在上下文里去記,這樣既快又好,不容易忘記。記憶時要注意力集中,邊寫邊記,最好用黑色水在白紙上寫,這樣對大腦皮層沖擊比較大,印象深刻。

  六、堅持認(rèn)真聽課,保證課堂效率

  課堂是我們吸取知識的主陣地,一個重要途徑。我們應(yīng)該認(rèn)真聽講,做好筆記,并積極地跟著老師的.思維去思考,遇到自己不理解的問題要及時提問,把它搞清楚。同時要帶著積極的心態(tài)去上課,勇于回答老師的問題,學(xué)會充分表達(dá)自己的情感,盡量增加和老師之間的互動。只有注重了每堂課的效率,才會起到事半功倍,舉一反三的效果。

  七、適度的限時練習(xí)

  定量的練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識,通過練習(xí)可以提高閱讀理解能力,增加詞匯量,加強(qiáng)對語法的掌握。但是,平時的作業(yè)和練習(xí)一定要限時定量少參考。平時做題時,不能不限時間,做做停停,再查資料甚至翻字典。而要限時記時,逐步養(yǎng)成在單位時間內(nèi)思考、答題的好習(xí)慣,培養(yǎng)自己在短時間、高壓力之下的判斷力。

  八、堅持心態(tài)調(diào)整,做到循序漸進(jìn)

  每個人英語基礎(chǔ)不相同,可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比,要及時調(diào)整好自己的心態(tài),與自己進(jìn)行縱向比較。根據(jù)自己的實際情況,制定合理切實可行的計劃,做到腳踏實地,循序漸進(jìn)。英語的學(xué)習(xí)是一個從量變到質(zhì)變的過程。

  總之,學(xué)無定法,每個人在自己的學(xué)習(xí)過程中也可以不斷總結(jié)積累,同時借鑒他人比較適合自己的學(xué)習(xí)方法,自己再創(chuàng)造性地發(fā)揮,持之以恒,相信你一定會把英語學(xué)好!

高中學(xué)習(xí)總結(jié)11

  學(xué)習(xí)效率這東西,我也曾和很多人談起過。我們經(jīng)?吹竭@樣的情況:某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功,在學(xué)校學(xué),回家也學(xué),不時還熬熬夜,題做得數(shù)不勝數(shù),但成績卻總上不去其實面對這樣的情況,我也是十分著急的,本來,有付出就應(yīng)該有回報,而且,付出的多就應(yīng)該回報很多,這是天經(jīng)地義的事。但實際的情況卻并非如此,這里邊就存在一個效率的問題。效率指什么呢?好比學(xué)一樣?xùn)|西,有人練十次就會了,而有人則需練一百次,這其中就存在一個效率的問題。

  如何提高學(xué)習(xí)效率呢:

  我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦,所以適當(dāng)?shù)男菹,娛樂不僅僅是有好處的,更是必要的,是提高各項學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。那么上課時的聽課效率如何提高呢?以我的經(jīng)歷來看,課前要有一定的預(yù)習(xí),這是必要的,不過我的預(yù)習(xí)比較粗略,無非是走馬觀花地看一下課本,這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個譜了,聽起課來就比較有針對性。預(yù)習(xí)時,我們不必搞得太細(xì),如果過細(xì)一是浪費(fèi)時間,二是上課時未免會有些松懈,有時反而忽略了最有用的東西。上課時認(rèn)真聽課當(dāng)然是必須的,但就象我以前一個老師講的,任何人也無法集中精力一節(jié)課,就是說,連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神,是不太可能的,所以上課期間也有一個時間分配的問題,老師講有些很熟悉的東西時,可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆A硗,記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率,有時一節(jié)課就忙著抄筆記了,這樣做,有時會忽略一些很重要的東西,但這并不等于說可以不抄筆記,不抄筆記是不行的,人人都會遺忘,有了筆記,復(fù)習(xí)時才有基礎(chǔ),有時老師講得很多,在黑板上記得也很多,但并不需要全記,書上有的`東西當(dāng)然不要記,要記一些書上沒有的定理定律,典型例題與典型解法,這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥,勢必影響課上聽課的效率,得不償失。

  作題的效率如何提高呢:

  最重要的是選好題,千萬不能見題就作,不分青紅皂白,那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點(diǎn)進(jìn)行的,而且很多題是相當(dāng)類似的,首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識點(diǎn),然后圍繞這個知識點(diǎn)來選擇題目,題并不需要多,類似的題只要一個就足夠,選好題后就可以認(rèn)真地去做了。作題效率的提高,很大程度上還取決于作題之后的過程,對于做錯的題,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯誤的原因,是知識點(diǎn)掌握不清還是因為馬虎大意,分析過之后再做一遍以加深印象,這樣作題效率就會高得多。

  評:夏宇同學(xué)對于聽課和做題的建議,實際上反應(yīng)了提高學(xué)習(xí)效率的一個重要方法--把勁兒使在刀刃上,即合理分配時間,聽課、記筆記應(yīng)抓住重點(diǎn),做習(xí)題應(yīng)抓住典型,這就是學(xué)習(xí)中的事半功倍。

高中學(xué)習(xí)總結(jié)12

  四輪學(xué)習(xí)法

  第一輪:預(yù)習(xí),查出障礙;

  第二輪:聽課,排除障礙;

  第三輪:溫習(xí),打掃障礙;

  第四輪:功課,學(xué)會運(yùn)用。實在這四輪與上面了解進(jìn)程的感知、理解、鞏固、運(yùn)用是對應(yīng)符合的,固然所述的角度差別,但都有分階段的4步,每一步的學(xué)習(xí)要求特別很是類似。預(yù)習(xí)就是為了對一節(jié)課初步感知,聽課就是為了更好地理解課文,溫習(xí)是為了鞏固,功課就是對所學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用。4輪學(xué)習(xí)方略是近幾年風(fēng)行天下的.一種學(xué)習(xí)方法,因為它吻合一樣平常了解進(jìn)程,故嚴(yán)厲堅持按這四個步驟學(xué)習(xí)每一節(jié)課,必能獲得較好的結(jié)果。

  4輪學(xué)習(xí)方法中還介紹了一些具體的法子,如四輪溫習(xí)法:

 、偻ㄗx,進(jìn)行體系溫習(xí);

 、诰x,進(jìn)行重點(diǎn)溫習(xí);

 、垩菥,進(jìn)行解題溫習(xí);

 、芑叵,進(jìn)行磨練溫習(xí)。

  4步解題法:

  ①審題,搞清是什么;

 、跇(gòu)想,搞清為何;

  ③解答,搞清怎么辦;

 、苣ゾ,驗證怎樣。

  4步記憶法:

  記憶、維持、再認(rèn)、再現(xiàn)。

  這些看似常見的步驟,但一旦可以或許照步履行,學(xué)習(xí)結(jié)果就會當(dāng)即表現(xiàn)出來。

高中學(xué)習(xí)總結(jié)13

  作為教師,既應(yīng)有高水平的思想政治素質(zhì)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì),也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)。這一學(xué)期我要立足崗位,以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體,通過自主學(xué)習(xí)來滿足教育教學(xué)的需要,全面提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

  一、教育理論方面

  新課程的理念就是改變傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式,給學(xué)生更多的思考空間,在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,比如學(xué)生動手能力、學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力,更多的注重學(xué)生能力的培養(yǎng),而不是將學(xué)生培養(yǎng)成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面,必須要我們學(xué)習(xí)相關(guān)的教育知識和本學(xué)科的知識,從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來。

  所以自己經(jīng)常閱讀相關(guān)的報刊雜志、通過上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念,用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的.課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)有所得,真正成為了學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

  二、道德修養(yǎng)方面

  作為一名老師,不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者,更是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的楷模。做到尊重學(xué)生,不對學(xué)生偏見,重視他們提出的意見,而不是高高在上,課堂上是師生,生活中是朋友,對學(xué)生的信任,從而也使他們信任自己,這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。

  在教學(xué)過程中,我們不能只是培養(yǎng)學(xué)生的知識水平,同時也要注重學(xué)生道德修養(yǎng)的提高,所以,我自己先學(xué)會怎樣快樂的學(xué)習(xí)、生活,從我做起,而不是說一套做另一套,嚴(yán)格要求自己的行為,這樣,學(xué)生才會從我這學(xué)到一些他們所需要的;同時,自己也時時刻刻關(guān)心國家大事,了解時事,擁護(hù)黨的各項方針和政策,盡力做好自己的本職工作。

  三、教學(xué)能力方面

  在教學(xué)中,立足于學(xué)生,從學(xué)生出發(fā),成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、推動者、引導(dǎo)者,努力發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。注重對自身教育行為的反思和實踐,提高教學(xué)質(zhì)量,做一個有思想的新形勢下的教師。

高中學(xué)習(xí)總結(jié)14

  1、高中文科包括:語文、英語、政治、歷史、地理。

  2、文科課程和數(shù)學(xué)、物理等理科課程相比,具有如下特點(diǎn):

  (1)記憶量大。由于這個特點(diǎn),使你在學(xué)習(xí)文科課程時所采用學(xué)習(xí)方法明顯不同于理科。

  (2)理解抽象。不像理科的理解比較形象、具體,文科的理解有點(diǎn)靠平時的潛移默化。

  當(dāng)然,文科中每科又有各自的不同特點(diǎn),這里僅講述它們的共同特點(diǎn)。

  3、文科課堂要訣

  (1)課堂筆記是不可缺少的

  文科課程有大量的文字信息,老師講過的內(nèi)容會很快忘記一些,即使當(dāng)時不忘記,時間長了也會記憶不深刻。如果上課不記筆記,那么遺忘的部分將永遠(yuǎn)從你的大腦知識庫中消失。

  上課記筆記的作用有兩個:一是使你的思路緊跟著老師走,增加課堂的學(xué)習(xí)效率;二是作為書本知識的補(bǔ)充和備忘,可以在課后或復(fù)習(xí)時拿來用。然而,記筆記不是記流水賬,不是把老師上課時講的每一句話都記下,而是記下重要的內(nèi)容,如記錄知識結(jié)構(gòu)體系、思維過程等,特別要注意老師重點(diǎn)提示的內(nèi)容。

  (2)聽課要投入,思路跟著老師走,更主要的是思維要活躍

  這是考驗一個人的注意力的時候。如果注意力不集中,很可能會在老師動聽的故事式的講課中走神。

  另外,要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會思考老師提出的問題。如在記敘文中講到課文中的某人說了一句話,老師很可能會問,這個人在這時說的這話是什么意思?那么你就要積極思考,不但要看清這句話里的每一個字,更應(yīng)該同文章的前一部分聯(lián)系起來,分析出這句話的含義。這樣在上課時,你的思維是活的,學(xué)習(xí)效率就會成倍地提高(學(xué)習(xí)理科也一樣。所以你會發(fā)現(xiàn),有兩個人,同樣上課都非常認(rèn)真,為什么一個成績很好,而另一個成績始終一般?道理就是:一個上課時思維是活的,經(jīng)常把正在學(xué)的知識同以前的知識聯(lián)系在一起。另一個上課時思維只是由老師領(lǐng)著,學(xué)哪看哪,而沒有自己的思考分析)。

  4、文科課外要訣

  (1)作業(yè)特點(diǎn)

  文科的作業(yè)分四種類型:

  第一種是助記型的作業(yè)。如語文中的抄寫詞語,英語中的抄寫單詞,政治、歷史等中的抄寫名詞解釋等。這類作業(yè)主要幫助你記憶。

  第二種是整理型的作業(yè)。如各科中的回答問題等,這些問題的答案可能分散在課本中,做了作業(yè)后,等于把它們整理在作業(yè)本上。這類作業(yè)可作為以后的復(fù)習(xí)材料。

  第三種是分析型的作業(yè)。這類作業(yè)在課本中難以找到現(xiàn)成的答案,要靠你利用上課或平時積累的知識來完成。如寫出一篇文章的中心思想、段落大意,比較兩個歷史事件的異同點(diǎn)等等。

  第四種是拓廣型的作業(yè)。這類作業(yè)一般同課本沒有直接聯(lián)系。如語文課后,老師叫你去找出10個歇后語;歷史課后,老師叫你去了解某個歷史人物的傳奇故事等等。這些其實是你平時積累知識的好途徑。

  (2)課外知識

  不知你知道不知道,學(xué)好課本知識其實是為了能更好地學(xué)習(xí)課外的.知識。如果一個人除了學(xué)習(xí)課本的知識外,課外知識懂得很少,那么他就沒有達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

  課本的知識是基礎(chǔ),而課外的知識五花八門,什么都有。學(xué)習(xí)課外知識能幫助你更好地掌握、應(yīng)用課本的知識。你的課外知識豐富了,閱讀、分析、理解、寫作水平也就上去了。

  你可以看課外書,看報紙和雜志,看文科類的,看自然科學(xué)的,什么都看(但千萬不要看壞書噢。什么是壞書?文句不通的,思想不健康的,教人成為考試機(jī)器的等等都是壞書)。有的同學(xué)對文科比較感興趣,只看文科的課外書,不喜歡看理科的課外書。時間長了他的理科知識會相當(dāng)貧乏,導(dǎo)致寫作文時缺乏材料,議論時論據(jù)不足,閱讀時理解困難,對學(xué)習(xí)歷史、地理時碰到的常識問題模糊不清。

  (3)談古論今

  平時多和別人談古論今。和同學(xué)談,和家里人談,和鄰居談,和親戚談,和伙伴談,和陌生人談,和老師談。把你知道的東西說給別人聽,也從別人那里聽別人說的東西。

  多和別人談?wù)摚銜紫劝l(fā)現(xiàn)你的表達(dá)能力提高了,你能講出你腦子里所想的東西。

  多和別人談?wù),你還會發(fā)現(xiàn)你的知識面加寬了,你從別人那里“交流”到很多知識。

  但要注意到一點(diǎn),談?wù)摃r力爭做到:談?wù)撘兄黝},談?wù)撘羁、生動,在高手面前要大膽地發(fā)表你的意見,發(fā)現(xiàn)疑難問題要及時設(shè)法解決,對自己認(rèn)為對的知識要積極維護(hù),當(dāng)然發(fā)現(xiàn)錯誤要及時改正。

  上課認(rèn)真聽講,課后多練習(xí)。

  數(shù)學(xué):

  課本上講的定理,你可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力,也加深對公式的理解。還有就是大量練習(xí)題目;旧厦空n之后都要做課余練習(xí)的題目(不包括老師的作業(yè))。

  數(shù)學(xué)成績的提高,數(shù)學(xué)方法的掌握都和同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣分不開的,因此.良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:聽講、閱讀、探究、作業(yè)。

  聽講:應(yīng)抓住聽課中的主要矛盾和問題,在聽講時盡可能與老師的講解同步思考,必要時做好筆記.每堂課結(jié)束以后應(yīng)深思一下進(jìn)行歸納,做到一課一得。

  閱讀:閱讀時應(yīng)仔細(xì)推敲,弄懂弄通每一個概念、定理和法則,對于例題應(yīng)與同類參考書聯(lián)系起來一同學(xué)習(xí),博采眾長,增長知識,發(fā)展思維。

  探究:要學(xué)會思考,在問題解決之后再探求一些新的方法,學(xué)會從不同角度去思考問題,甚至改變條件或結(jié)論去發(fā)現(xiàn)新問題,經(jīng)過一段學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)將自己的思路整理一下,以形成自己的思維規(guī)律。

  作業(yè):要先復(fù)習(xí)后作業(yè),先思考再動筆,做會一類題領(lǐng)會一大片,作業(yè)要認(rèn)真、書寫要規(guī)范,只有這樣腳踏實地,一步一個腳印,才能學(xué)好數(shù)學(xué)。

  總之,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,要認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性,充分發(fā)揮自己的主觀能動性,從小的細(xì)節(jié)注意起,養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)而培養(yǎng)思考問題、分析問題和解決問題的能力,最終把數(shù)學(xué)學(xué)好。

  語文:

  學(xué)習(xí)實際上就是提高語文素質(zhì)和語文能力的一個過程。那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣,而且一邊讀一邊寫,經(jīng)常寫讀后感。

  讀,是提高閱讀理解能力的一個有效途徑?梢蕴岣咦约旱拈喿x理解能力。也是一個積累語文基礎(chǔ)知識和作文素材的手段。寫出來的文章也不會空洞干巴,而是洋洋灑灑,言之有物了。

  寫,在作文方面。雖然說,文無定法,但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。應(yīng)試作文與平時寫的文章是有區(qū)別的。平時寫的文章,我們是去“品味”,而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭,單刀直入,開宗明義,一開篇先讓讀者明白你在寫什么,這點(diǎn)很重要。否則,看了半天了,讀者還云里霧里,不知道你要說什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫,一定要言之有物,這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分,對所要表達(dá)的主旨最后再強(qiáng)調(diào)一次,加深一下讀者的印象。這樣,一篇文章也就大功告成了。

  最后,再提一個建議:充分地利用課文。

  提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”,只要廣泛地閱讀就可以了。但是,讀課文有讀課文的好處。第一,課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中,對“寫了什么”“怎么寫的”,思考的正確與否呢?如果無人請教,我們將無法確定?墒侨绻覀?nèi)プx課文,就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導(dǎo),課文之后還附有一些注釋,它們可以給我們解疑答惑,幫助我們積累知識。綜上所述,我想只要堅持了讀和寫,一定可以提高語文能力和素質(zhì)。英語:

  一、嚴(yán)肅對待課本規(guī)定的內(nèi)部實質(zhì)意義,大略掌握基本的語法知識、單詞。

  二、課下完成作業(yè)后,挑選一套英語灌音帶來聽,它應(yīng)當(dāng)是讓你在隨心中就能輕松聽下去的灌音帶,它不會給你增加太大的壓力,但卻能讓你把課本上學(xué)過的句子、單詞、語法獲得迅速而管用的溫習(xí)和強(qiáng)化。就是迅速學(xué)習(xí)法中的“儲存、記憶、拿獲”三過程中的關(guān)鍵過程:拿獲。

  三、在完成了“學(xué)好課本”的目標(biāo)以后,要有“先人一步、捷足先登”的思想,就是挑選一條適應(yīng)于你自個兒的學(xué)英語的近路、譬如利用做完課業(yè)閉目養(yǎng)神的歇息時間訓(xùn)練聽說,在沒察覺中便會說眾多地道的英語句子。一年后你忽然發(fā)覺你已遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在其他同學(xué)前面了。

  四、為了對付考試,你要常常多做幾套試題。你會認(rèn)識到,你會說的那一些句子能非常管用地幫你應(yīng)對五花八門的考試題。

  五、務(wù)必具備自覺實踐的認(rèn)識,捕獲一切機(jī)緣多聽多說,在實踐中不斷修正不正確,并堅持不懈,水準(zhǔn)能力增長。

  六、額外多看課外讀物也不失是為一種好辦法。

  政治:

  1、大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力:

  “學(xué)起于思,思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線,是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,是探索與創(chuàng)新的源頭。加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng),即培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力。

  2、整體把握,理清課本內(nèi)容層次:

  把繁雜、冗長的知識一層一層地進(jìn)行梳理,猶如剝洋蔥一樣,將所學(xué)的知識梳理出層次,然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體,這就是所謂的“先放后收”。

  3、簡要概括,把課本由厚變薄:

  這要求學(xué)生建立在整體把握課本的基礎(chǔ)上,領(lǐng)會其精神實質(zhì)?上葘σ还(jié)或一段內(nèi)容進(jìn)行歸納,用一兩句話,一兩個字概括。隨著學(xué)習(xí)歸納能力的提高,逐步發(fā)展為對一課,一章的概括。

  4、抓住線索,清晰知識的發(fā)展脈絡(luò):

  如果知識是珍珠,那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學(xué)生要去發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的線索,抓住了線索就抓住了所學(xué)知識的脈絡(luò)。在自學(xué)中要注意“三大問題”,即先講是什么,后講為什么或重要性,最后講怎么樣。

  5、劃出關(guān)鍵詞,突出知識核心結(jié)點(diǎn):

  線索是學(xué)習(xí)內(nèi)容的“網(wǎng)”,關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結(jié)點(diǎn)”。在知識學(xué)習(xí)中,要求學(xué)生在加深理解的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞,將知識高度壓縮在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,再應(yīng)用時依據(jù)線索,快速檢索出關(guān)鍵詞,由此引出自己所學(xué)的知識。

  6、寫讀書筆記,進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)知識。

高中學(xué)習(xí)總結(jié)15

  一味背圖、填圖是乏味的。應(yīng)根據(jù)人和動物共有的反射機(jī)制,對信息源做恰當(dāng)處理。采用多辦法刺激,以獲得運(yùn)動記憶和情緒記憶的最佳效果。把抽象的地圖符號化作具體物象激發(fā)聯(lián)想,如柴達(dá)木盆地區(qū)域圖有礦區(qū),有鐵路,編成“冷湖向東把魚(魚卡)打,打柴(大柴旦)南去錫山(錫鐵山)下,揮汗(察爾汗)砍得格爾木,火車東運(yùn)到茶卡”,一邊看圖一邊誦詞, 很快就能記住這部分圖。

  地理有哪些好的學(xué)習(xí)方法

  重視地理觀察。觀察就是邊思考邊細(xì)看。看一看當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌,以及人們在當(dāng)?shù)厥侨绾位顒拥。通過報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息,鍛煉我們的才智。

  改變學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動性和依賴性基礎(chǔ)之上,忽略了人的主動性、能動性和獨(dú)立性。我們應(yīng)該倡導(dǎo)的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,打破原有的.以教師、課堂、書本為中心的局面,改變單純接受式的學(xué)習(xí)方式,建立和形成充分調(diào)動與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式,這就要求學(xué)生必須積極適應(yīng)教師教學(xué)方式的變化,改變自己的學(xué)習(xí)方式,以提高自己的學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

  高中地理思維方法

  1.地理聚合思維法

  如:我國氣象學(xué)家竺可楨教授通過長期對氣溫、氣壓、風(fēng)向和濕度等氣候要素的觀察,并仔細(xì)觀察*的初凍、融化以及物候現(xiàn)象等,得出了我國近五千年以來的氣候變化規(guī)律。

  2.地理逆向思維法

  這是以背道常規(guī)現(xiàn)象、由結(jié)論推原因或條件的思維方式。

  如:近年來在青藏高原發(fā)現(xiàn)了巖溶地形,這一反,F(xiàn)象怎樣解釋?按青藏高原現(xiàn)在的自然條件,不能形成巖溶地貌。但如果反過來由果索因,從青藏高原的發(fā)展歷史來探尋*,則問題就解決了。

  3.地理假設(shè)思維法

  這種方法也就是我們常說的科學(xué)假說。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制,人們在實踐過程中,對某些現(xiàn)象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律,往往借助猜測,作出假定說明。

  如:魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”?茖W(xué)家們對地中海未來的情形提出了“消亡說”、“干涸說”、“擴(kuò)展說”三種假設(shè)。

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