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貨幣銀行學習總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，為此要我們寫一份總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編精心整理的貨幣銀行學習總結，歡迎大家分享。
貨幣銀行學習總結1
今天學了《貨幣銀行學》小有收獲，了解了貨幣、信用、金融市場、債券、股票、銀行等知識，還有金融衍生工具等，以及它們之間的內在聯(lián)系，不但加深了金融意識，同時也知道了一些新名詞，還修正了以往的一些錯誤認識。
深深地意識到金融對整個國民經濟的改革、發(fā)展、穩(wěn)定的重要性，在國家的經濟發(fā)展中，金融對社會資源優(yōu)化配置，調節(jié)經濟等起著不可估量的作用，與我們也有著千絲萬縷的聯(lián)系，比如個人如何理財投資等。企業(yè)與它更是息息相關。那么企業(yè)在經營時怎樣融資呢?一定要讀懂國家政策，把握政策風向標，上一些符合國家產業(yè)政策的項目，享受國家的政策扶持。而且要做讓銀行放心的項目，迎合銀行的`需要，釋放一些對企業(yè)有利的信息來獲得銀行的信用支持，這樣就會為企業(yè)融資提供大的便利。同時從銀行現(xiàn)在還是靠傳統(tǒng)的存貸業(yè)務來獲取利潤的，好好利用這種商機來融資。但是一定要增強金融意識、風險防范意識，因為企業(yè)在實施發(fā)展戰(zhàn)略時，一定要審慎所投資的項目，因為銀行的錢是要還的哦，而且是連本帶息的，如果一旦出現(xiàn)嚴重的失誤，帶來的后果是你無法履行信用時，你的信用等級會下降，想再向銀行融資的話就難上加難了。這只是部分的學習認識。
下午一考試，拿到卷子的剎那，雖然只有四道題但囊括的范圍卻很廣，而且出的兩道題都是與企業(yè)息息相關的題目，企業(yè)要具備怎樣的條件，運用怎樣的渠道獲得銀行的信貸融資，這些老師也曾在課上提過，也要求我們課后去思考，企業(yè)怎樣合理的利用股市融資，這需要了解方方面面的貨幣信用金融知識，從企業(yè)全局去考慮，合理利用為企業(yè)再發(fā)展取得資金來源等，足見老師的用心所在，這才感覺到“生有涯，而學無涯”，考試答題也是再學習的過程，雖然學習只有兩天的時間，但是老師已經將如何學習這門課的主要脈絡帶給了我們。打開了一扇門，修行靠個人。在以后的工作中要加強這方面的學習，能夠用更加全面的理論知識分析國際和國內經濟形勢，結合企業(yè)具體情況，為企業(yè)經營管理生產發(fā)展提供更可靠的理論支持和數據支持。
貨幣銀行學習總結2
能夠選修貨幣銀行學這門課程我倍感榮幸，首先，對講課的老師表示深深的感謝，通過四位老師的諄諄教導，我對《貨幣銀行學》這門課程有了更深刻的理解，認識到了它在整個金融課程體系中的統(tǒng)帥作用，并且可以根據不同學校不同層次學生的具體情況設置基礎模塊和選擇模塊，以便更好的達到教學目的，完善教學內容。
李老師從多個角度分析介紹了本課程的建設情況、在國內外的發(fā)展狀況以及教學形式的選擇安排，也引發(fā)了我對高水平課堂教學的思考。到底什么樣的課堂教學才是高水平的呢？在我們目前的教學中難免存在這兩種情況：有些老師自身水平很高，教授內容規(guī)范化，對學生要求也很嚴格，但往往不是很受學生的喜愛；另一種教師打破框架，教學形式新穎多樣，尺度寬泛，但又會與傳統(tǒng)的教育背景相沖突。在當今的教育體制背景下，課堂教學仍然是我們教學的主戰(zhàn)場，教師是主導，學生是主體，因此黑板加粉筆加一張嘴的講授仍占據著主流，對于學生積極性、主動性和創(chuàng)造性的調動是一大難題。對于大多數的學生而言，他們對"預習"的理解，就僅局限于記住幾個概念、幾個定理、幾道例題的解法。通過"預習"，他們似乎掌握了這一節(jié)課的知識。然而，他們失去了課堂上研究問題的熱情；他們失去了在思考這些問題的時候所運用的學科思想方法；更為可惜的是，由于他們沒有充分參與解決問題的過程，從而失去了直面困難、迎難而上、百折不回的磨練！
這就要求我們教師在對課程內容的把握上要有跳躍的思維，思考如何對教材進行重構，突出知識的主干，大量刪減可以不由教師講而讓學生自己學、自己感悟的內容。也就是備課到底該做"加法"，還是"減法"的問題。
另外要切實轉變教師在課堂教學中的'角色，強調教師在更多地了解學生個體知識結構和需求后設計出最適合學生的課堂教學活動,通過課堂交流使更多的學生積極地參與其中。教師應該是課堂教學的組織者、監(jiān)督者和評估者。他們不僅僅能夠指出學生的錯誤并幫助糾正錯誤,而且能夠對學生的表現(xiàn)做出評價。教師不只是“授人以魚”,而且還要“教人以漁”。
建立平等、民主的師生關系,創(chuàng)造出一種寬松、和諧的學習氛圍,能夠使學生產生最佳的學習心態(tài),輕松愉快地進行學習。隨著計算機多媒體技術的發(fā)展,教師可將多媒體技術有機地結合到課堂教學中,多媒體課件內容豐富多彩,形式靈活多樣,能有效地提高學生學習的興趣,使其積極參與教師組織的課堂活動。
科學研究已證明，人們通過各種感官獲得的知識比率為：視覺83%、聽覺11%、其他6%，視聽結合可獲得幾乎是最佳的知識保持率。特瑞拉在說明人類記憶與感官之間的關系時指出，人們一般可以記住自己閱讀的10%，自己聽到的20%，自己看到的30%，看到和聽到的50%，交談時自己所說的70%。由此可見，利用多媒體教學，能夠調動學生多感官參與，對開發(fā)智力、加強記憶和提高歷史教學效率具有重要作用。
當然，對多媒體技術的利用不能走死胡同，我們要看到，先進技術只是教學的輔助手段，從根本上是不能取代教師地位的。教學中，我們應該根據實際條件，自身特點采用適當的多媒體技術，為教學錦上添花，而不能一味地追求課件地美觀、新奇而忽略其實用性。
因此，我更認同一種新的觀念：教學的本質是交往，是以教師和學生都作為主體，以教學內容為中介的交往。
賈老師在為我們解構某些章節(jié)之間的內在聯(lián)系時，采用了羅列圖表、勾畫知識樹的形式為我們梳理了相關的知識點，這個方式對我啟發(fā)很大，經過賈老師的梳理，邏輯主線和相互關系一目了然，在今后的講解與復習中可以加以運用，引導學生從整體上把握課程的重點和難點。
另外，讓我觸動比較大的就是李老師談到了他們整個團隊的默契配合，這讓我看到了教師之間的溝通很重要。集體備課、集思廣益，取長補短才能夠更好的完成教學，這一點很值得我們借鑒學習。
本次的培訓為我們搭建了一個很好的平臺，除了能夠聆聽和分享幾位主講教師的寶貴經驗外，還可以和省內以及省外各相關院校的教師齊聚一堂，坦誠交流和互動，我收獲頗豐，今后我會更加努力的講好這門課程！
貨幣銀行學習總結3
今天學了《貨幣銀行學》小有收獲，了解了貨幣、信用、金融市場、債券、股票、銀行等知識，還有金融衍生工具等，以及它們之間的內在聯(lián)系，不但加深了金融意識，同時也知道了一些新名詞，還修正了以往的一些錯誤認識。
深深地意識到金融對整個國民經濟的改革、發(fā)展、穩(wěn)定的重要性，在國家的經濟發(fā)展中，金融對社會資源優(yōu)化配置，調節(jié)經濟等起著不可估量的作用，與我們也有著千絲萬縷的聯(lián)系，比如個人如何理財投資等。企業(yè)與它更是息息相關。
那么企業(yè)在經營時怎樣融資呢？一定要讀懂國家政策，把握政策風向標，上一些符合國家產業(yè)政策的項目，享受國家的政策扶持。而且要做讓銀行放心的'項目，迎合銀行的需要，釋放一些對企業(yè)有利的信息來獲得銀行的信用支持，這樣就會為企業(yè)融資提供大的便利。同時從銀行現(xiàn)在還是靠傳統(tǒng)的存貸業(yè)務來獲取利潤的，好好利用這種商機來融資。但是一定要增強金融意識、風險防范意識，因為企業(yè)在實施發(fā)展戰(zhàn)略時，一定要審慎所投資的項目，因為銀行的錢是要還的哦，而且是連本帶息的，如果一旦出現(xiàn)嚴重的失誤，帶來的后果是你無法履行信用時，你的信用等級會下降，想再向銀行融資的話就難上加難了。這只是部分的學習認識。
下午一考試，拿到卷子的剎那，雖然只有四道題但囊括的范圍卻很廣，而且出的兩道題都是與企業(yè)息息相關的題目，企業(yè)要具備怎樣的條件，運用怎樣的渠道獲得銀行的信貸融資，這些老師也曾在課上提過，也要求我們課后去思考，企業(yè)怎樣合理的利用股市融資，這需要了解方方面面的貨幣信用金融知識，從企業(yè)全局去考慮，合理利用為企業(yè)再發(fā)展取得資金。
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