國培學習總結[優(yōu)秀]

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不如我們來制定一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的國培學習總結，歡迎閱讀與收藏。

國培學習總結1

　　時間過得真快，通過近段時間網絡國培學習，感悟良多，收獲良多。讓我體會了“教學相長”的真正含義。老師們總是在不斷的實踐中逐步豐富成長的，基礎教育未來的路還很長，我們要學習的東西還很多，責任很重大，要把數(shù)學基礎教育搞得更好，我們必須不斷學習、充電!即便是教材內容大致“不變”，可學生在變，影響學生意識形態(tài)的社會在發(fā)展。 “國培”期間，專家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結合自己豐富的心理輔導經驗，將相關的理論知識深入淺出地闡釋，使我學到了很多新東西。使我的執(zhí)教觀念有了變化，對新課程有了更深刻的認識與理解 ，提高了我的思想認識和學習理念、豐富了我的數(shù)學專業(yè)理論。在這次培訓中，我聆聽了專家多個專題的講解，使我受益匪淺，這些知識內容非常實用，能夠很好的指導我的教學，特別是提供了很好的課例分析，使我在今后的教學中有了借鑒的依據(jù)和努力的方向，真的十分感謝國培給我們提供了這么好的學習和交流機會，感謝為我們不辭辛苦上課的國培項目組的各位老師。從教育理念到教學實踐能力，從對數(shù)學基礎教育的理解到研究問題的方法，無一例外的都有觀念上的更新與層次上的提高，每一次激烈的討論，都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨到的見解，使我有一種自己早就想說而沒能及時說，自己已經在想卻沒有與人交流的感覺，這就是共鳴。所以在這兩個多月的時間內，我自始至終都在努力學習著，在專家教授們辛勤指導下快樂的收獲著，在老師們的討論交流中不斷的豐富著，在理論學習與教學實踐的反思中不斷的強大著。就我個人而言，我自己在培訓中感悟頗多，比如，在教育教學理念更新上、在師生角色的重新定位上、在個人教育教學實踐與理論研究能力上等等方面，我覺得都有提高。

　　一、更新了理念、加深了認識

　　作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的'感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。老師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓學習，我對教師與學生的關系有了更深層次的理解：教師是學生成長的引領者;是學生潛能的喚醒者;是教學內容的研究者;是教育藝術的探索者;是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學生學習和發(fā)展的促進者;是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂;是學生積極互動，共同發(fā)展的協(xié)作者;是組織學生合作學習的引導者;教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者，真不容易。面對全國課改中出現(xiàn)的“教學模式”、“教學模式”，有些甚至走極端完全否定教師的作用，我有了更理性的思考，不盲從，不跟風，懂得了如何通過學習思考，用理論的東西指導自己的教學，指導自己的學生學習和提高!課堂上，老師“主導”與“參與”作用是沒問題的，問題是學生的“主體”地位是絕對不能撼動的，如何讓學生輕松活潑的學，讓每個層次的同學都有提高和收獲，這很重要，至于方法問題就是我們研究討論的重點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們，從而達到進一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。

　　二，通過學習，提高了自己的認識，促進了自己的數(shù)學專業(yè)發(fā)展。

　　在以前的教學中，遇到了這樣那樣的問題，沒有機會和沒有時間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學習解了我的一些“渴”。培訓的每個專題都設置了理論研討和作業(yè)，為我的理論學習提供了發(fā)展的可能。從老師的講座、輔導和交流中，我們汲取了很多知識及新的理念。尤其是加深了對數(shù)學課改的理解，作為初中數(shù)學教師，我還對諸如數(shù)學課程標準中：“人人學有價值的數(shù)學，人人學必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展�！钡鹊纫�求有了更新、更全面的認識，它們將完善修訂為兩句話：“人人都能獲得良好的數(shù)學教育;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展�！睌�(shù)學教育應該是公平的、優(yōu)質的、均衡的、和諧的教育。數(shù)學課程標準的“兩基”，修訂為“四基”，增設了“基本思想和基本活動經驗”。具有9年數(shù)學教學經歷的我時常思考“數(shù)學教育的本質是什么?”“什么是有價值的數(shù)學?”“數(shù)學教學中最需要考慮的是什么?”在國培學習期間，我對這些問題的理解逐漸清晰，有了更深層次的理解。數(shù)學的本質就是要培養(yǎng)學

　　生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。數(shù)學教學中最需要考慮的是激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法，學習可以影響學生的人生，必須用發(fā)展的眼光看待每一位同學，讓學生在數(shù)學學習中體驗成功等等。

　　三、關注課堂教學的有效性

　　課堂教學是教師的工作中心、重點，在9年的課堂教學中我曾經有不少疑惑和不解，帶著這些疑問我認真地觀看了幾位專家關于課堂教學的講座。進一步體會了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什么樣的課堂才是有效的課堂。教授們在做專題講座中，皆把高深的理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學課堂事例，深入淺出，生動又富于哲理，給我留下了較為深刻的印象。到底怎樣的課堂教學才是有效的?怎樣呈現(xiàn)三維目標?我認為，要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生動了沒有?(該聽的聽了沒有?該做的做了沒有?該想的想了沒有?該說的說了沒有?)學生通過這節(jié)課有哪些收獲和困惑?(學生通過課堂學習學會了些什么?課堂答問、作業(yè)完成的怎樣?課堂小結中學生有哪些收獲，還有哪些困惑?)學生是否在學習中體驗到成功的快樂?只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性就不言而喻了。 當然，要真正的實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標，認真的研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，而且還應構建和諧的、新型的師生關系。應努力使學生實現(xiàn)從“要我學”向“我要學”，從“苦學”向“樂學”的轉變。

　　四，通過學習經典務實的課例，開闊了我的視野。

　　數(shù)學教師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領略了他們的執(zhí)教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學定勢，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我的視野。 五，通過培訓和學習，加深了對素質教育的認識，明確了數(shù)學教育改革的方向。

　　數(shù)學課程改革已經走過十年的歷程, 雖然改革之初，因對課程理念、課程內容等的改變持不同看法而引發(fā)了多方面的爭論，教師們也由于一時不適應教學方式的轉變及學生學習方式的轉變而產生許多困惑，但改革的步伐并沒有停止。

　　通過國培，使我有機會聆聽專家的講座，汲取名師的精華，使我更進一步明確了課程改革的方向和目標，提升了我的教育教學理論與教學技能，使我對教學理念有了更深的理解。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把在這里學到的理論知識應用于自己的教學實踐中，并在不斷地實踐和反思中追求教學的更高境界，提高自己的教育教學能力。通過“國培”學習，我學習的同時不斷反思自己9年的教學管理工作，困惑自己的不少問題逐漸清晰明朗，學習中學到的理念與方法使我不斷改進自己的教學，自己的教學能力得到進一步提高，我也養(yǎng)成了對自己的班級管理和教學不斷反思總結的習慣，并和其他老師無私分享自己的心得與體會。這也是“教學相長”的一個體現(xiàn)吧!

國培學習總結2

　　我本次有幸參加了國培學習，感到格外充實。聽了專家們的精辟講解和同行們精彩的教學案例，讓我收獲頗多。很多內容我都反復觀看，反復思考，深受其益。當我?guī)е�教學實踐中的種種疑問，走進這次培訓課堂時，是專家們的精彩講解一次次的激起了我內心的感應。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的“互動對話”中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。收獲同行們的教學經驗。通過本次學習，使我的執(zhí)教觀念有了深刻的變化，對新課程有了更深刻的認識和理解 ，著實豐富了我的教學內涵。

　　參訓后，我對教師這個職業(yè)的認識有了提高。作為一名教師，要熱愛自己從事的事業(yè)，盡心盡力搞好本職工作，用教書育人提升自己的生命價值，要不愧為人類靈魂的工程師。

　　通過培訓，我的教育理念也有了一些改變：

　　1、把課堂還給學生。新課標引領下的課堂教學與傳統(tǒng)的課堂教學存在本質的不同。在傳統(tǒng)的教學中，追求的是學生對知識掌握的高效性，而忽略了對學生整個身心的感染和提升。新課標引領下的課堂教學是以促進學生的發(fā)展為本，教學不再是簡單的知識的傳授，而是知識向智慧的轉化，是學生各種能力協(xié)調發(fā)展的過程。所以在課堂教學中，要更好的創(chuàng)設教學情境，讓學生樂于探究，主動參與，以小組學習、合作學習等多種學習形式培養(yǎng)學生的合作與交流的能力，充分調動每一個學生的參與意識。

　　2、正確理解“探究性”學習，讓“探究性”學習真正走進課堂。“探究性”學習是讓學生在自主學習、自己探究中獲得一種新的學習體驗，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、表達與交流等活動中獲得體驗，從而培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生獨立思考、敢于創(chuàng)新的精神。

　　3、承認差異，尊重差別。教師希望自己的每一個學生都有好的發(fā)展，而在學生時期最直接的表象就是學生的學習成績，正是由于教師自己的'心理愿望，因而忽視了學生發(fā)展的多元性�？偸窍胂衩恳粋�學生的成績都達到教師的要求，其結果是很多學生不但不能達到目標，反而讓自己失去了信心。

　　4、語文課堂教學要源于教材，挖掘教材，語文教材絕不是語文教學的全部。教師不能依賴教材，要合理恰當?shù)倪\用各種教學手段，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用，真正提高學生的語文素養(yǎng)。

　　這次國培后“學習”、“反思”將成為我今后教育人生重要的關鍵詞。在以前的教學中，遇到了這樣那樣的問題，通過這次國培學習解了我的一些“渴”。培訓的每個專題都設置了我們參與的活動，能和專家對話，能和廣大的老師們一起交流，為我的理論學習提供了發(fā)展的可能。通過視頻講座領略了各位專家學者的理論與實踐相結合的理論闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)技術水平起到了良好的促進。通過和各地的老師們一起交流使我學到了更多的教學經驗，其樂無窮。

　　這次學習培訓，讓我進一步知道要從講臺上走到學生中間，教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學。而要走到學生中間做活動的參與者、觀察者、指導者、評論者、總結者。教師從命令學生學習，變成鼓勵和引導學生一起探究學習。教師不能再想讓學生做什么，就讓學生做什么了，而是要科學合理的制定多層次的教學目標，以目標引領教學內容。

　　這次培訓，對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業(yè)務素質，并能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因為每一次看不同的案例分析視頻，都能看到不同風格的教師講課，每一次耳濡目染都能感受到思想火花的沖擊。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學習，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓！

　　通過這次國培，讓我更加體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能適合做這項工作�？傊�，這次國培是一次對教師專業(yè)成長極具意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。也許這才是我教育人生的價值。

國培學習總結3

　　轉眼間，短短兩個月的國培網上遠程培訓學習就要結束了。通過這次“國培計劃”項目的培訓，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，國培給我提供了一個學習、交流的平臺，讓我得以和專家與同行共同交流、探討、學習的機會。在學習過程中，我通過觀看和聆聽專家們的精彩講座，并與和我一樣站在小學一線的教師進行在線交流研討，大大提高了我的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，使我受益匪淺。在此，我要真誠地感謝為我們學習而付出辛勤汗水的教育專家和同行們。現(xiàn)作學習總結如下：

　　一、通過聽專家講座和觀看視頻后，增長了專業(yè)知識，拓展了知識面。明確課程改革目標，樹立課程改革的許多新理念，有了新的正確的教育觀，要善待學生，要尊重生命。許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也相應迎刃而解。

　　二、互相學習，共同進步，認識了很多站在教育一線的老師，增加了相互學習的機會。在線探討時，大家結合自己在教育教學工作中的實際情況，各抒己見。專家們更是耐心地為我們答疑解惑。拓寬了我的`視野，提高了我的專業(yè)技能。

　　4、加強了專業(yè)知識的學習。我們教師要終身學習，這不僅是教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。通過培訓，更讓我看到了自身的不足，再學習是我必須的選擇。

　　5、掌握了在教學中正確處理與學生關系。在平時的教學工作中，很多老師仍采用傳統(tǒng)的教學方式和手段，保持所謂的“師道尊嚴”，把學生當成知識的接受者，這不能體現(xiàn)新課程理念下的以學生為主體的要求。因此，作為教師，我們應轉變觀念、擺正位置，努力成為學生學習的引導者、組織者和合作者。

　　6、認識到了新課程標準的重要性。

　　通過本次培訓，盡管我在思想上和教學技能上受益匪淺，但是，在今后的教育教學工作中，我還需應該不斷地通過學習研修平臺加強學習，不斷地在教育教學實踐中去探索，不斷地調整自己的教學思路、教學方法和策略。不斷地更新自己，努力提高自身的業(yè)務水平能力，力爭成為一名合格的小學教師，為黨的教育事業(yè)奮斗終身。

國培學習總結4

　　今年我有幸參加了國培計劃，這次培訓收獲最大的是對我思想上的沖擊。

　　聽了各位專家的講座，以及看了各位學員所寫的文章，不管是從教育理論還是從教學實踐，我都受益匪淺。

　　教育家波斯納曾提出過“教師的成長=經驗+反思”這

　　樣一個公式，從中我們可以看出，教師只有經歷了綜合、總結、分析、提煉的過程才能成長。

　　我盡量將培訓知識與現(xiàn)在的工作內容相結合。

　　反思目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。

　　于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累。

　　反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和個性發(fā)展。

　　常常以自己多年習慣了的教學方式將語文“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

　　常常是教師“滿堂灌”的現(xiàn)象，總以為我把內容“講完了”就萬事大吉了，沒有考慮學生是否能夠接受，出現(xiàn)了“我都講了多少遍了，你怎么還不會呢?”培訓是短暫的，但是留給我的思考是很多的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀語文教師的差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

　　在今后的教育教學實踐中，我要從以下幾方面提升自在此我將自己的一些想法與反思總結成以下幾點：第一，思想觀念的轉變。

　　人的思想觀念是需要與時俱進，不斷變化的。

　　以前，我十分重視知識的講解沒有十分重視學生的創(chuàng)新意識和自我的發(fā)展能力。

　　直到參加國培計劃后，我才認識到，原來通過網絡可以了解到這么廣闊的世界，可以接觸到這么多有經驗的老師、學習到更多的知識。

　　這種思想觀念上的轉變對于我日后的專業(yè)發(fā)展有極為重要的作用。

　　第二，態(tài)度言行的完善。

　　首先,在平時的教育中我非常注重德育的滲透，經常結合教學內容，對學生進行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人，做一個品德高尚的教師。

　　其次，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。

　　教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。

　　因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。

　　因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。

　　不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。

　　最后，對于所有的學生我都會一視同仁，當學生有進步時，我會及時做出表揚，而當學生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。

　　不會因為他成績好而心存袒護，而對成績差的學生抱有偏見。

　　第三，方式方法的更新。

　　方式方法的更新，主要體現(xiàn)在用“愛”來指導我們的工作。

　　“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。

　　沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。

　　”這一教育名言告訴我們，愛是教育是生命。

　　所以我們必須具備以下能力：如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結工作的能力等等。

　　但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。

　　此外，要知人，做學生的知心朋友。

　　班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。

　　如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

　　四、要更新教學觀念

　　曾經以為教師這個職業(yè)沒有任何的挑戰(zhàn)性，今天知道自己錯得離譜，說實話，平時忙于上課，我更多的是考慮如何把教學任務完成，更沒有時間來進行系統(tǒng)的理論學習。

　　在我的腦海里，教法嫻熟就算是一個好教師了。

　　對于“應試教育”我可以說是得心應手，有時還一副滿足的樣子。

　　我沒有抓住數(shù)學的本質進行教學，沒有注重數(shù)學思維方法的滲透，不知不覺地觀念開始陳舊。

　　今后我要多看有關教學理論的書，用新的教學理念武裝自己的.頭腦，更好的指導自己的教學。

　　五、要不斷的學習，進行知識更新，提高自身素質

　　"活到老，學到老，知識也有保質期"、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”。

　　教師要做到終身學習，在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的教師，應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

　　我們必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想理念來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們充實自己。

　　平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。

　　要做到終身學習，只有及時地充實自己，提高自己。

　　行勝于言，我要抓緊時間看各位老師推薦給我們的書，給自己充電。

　　六、要自覺做研究型、反思型老師。

　　“優(yōu)秀教師與普通教師的區(qū)別是看有沒有科研他反思”從反思中研究，從研究中提高。

　　反思的自己的課堂教學行為，哪個教學環(huán)節(jié)有效，哪個教學目標無效，什么原因課堂氣氛活躍等等;反思后進行研究，尋找出優(yōu)缺點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點改進，然后形成自己的教學優(yōu)勢，課后反思，課前還需要研究。

　　研究課文，研究學生，讓每一篇教學設計都有一個亮點。

　　此外，還要養(yǎng)成寫課后反思的習慣，讓自己在反思中成長。

　　一位優(yōu)秀教師的成長是需要假以時日的，只有不斷地經驗積累和反思總結，我們才能更快、更好地成長起來，擔負起一名農村初中英語教師和班主任的責任。

　　在能讓我們的教育事業(yè)閃光。

國培學習總結5

　　今年我參加網上“國培”計劃教師培訓的學習，作為廣大農村教師像這樣學習的機會很少，現(xiàn)在網絡給我們提供了一次這樣的學習機會和交流的平臺，我們都非常珍惜這次學習的機會，在學習中我們都很認真聽取專家的意見和建議，從他們身上汲取經驗和知識，通過這次學習我感到業(yè)務水平有了很大的提升，教學觀念也有了很大的改觀。

　　首先在理論上我得到了提升，特別是和兩位專家，一個是潤物細無聲的教學理念，使我頗受感觸，平時對待那些調皮搗蛋的學生，或是不學習的學生，我都用批評的語氣和他說話，自從聽了專家的講座后，我認識到自己的行為是錯誤的，對待他們要用潤物細無聲教育理念會更好些，用愛心去關心和愛護學生，走近他們的心靈去溫暖他們幼小的心靈，更能達到教育的效果。否則會適得其反。我也從中得到了不少啟發(fā)，以前聽一節(jié)課下來，叫我們說說這節(jié)課的優(yōu)缺點，我都很難抓住要點，從聽了教授的課堂觀察后，對課堂觀察有了一定的標準，再去聽課，評課就不會太盲目了。

　　其次在教學工作也有了進步。國培專家指出我們平時教學中的.困惑，在聆聽他們中肯的點評和講解后，是我大受啟發(fā)，教師只有在不斷自我加壓、自我充實、自我研修，的情況下，才能使自己更加勝任自己的崗位。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和總體目標。煩死了自己工作中的某些不足，甚至自己在教學上還不成熟，專家指點在工作中有著非常重要的指導作用，我一定要確立好教學中的目標，努力去現(xiàn)實。

　　最后，對教師角色的認識有了改觀，教師和學生之間需要一種平等的對話和交流，通過培訓我對教師和學生的關系有了更深的理解；教師是學生引領者；是學生的潛能的喚醒者；是教學內容的研究者；使學生學習和發(fā)展的促進者，是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂；是學生積極主動。共同發(fā)展的協(xié)作者；是組織學生合作學習的引導者等等不再是學生學習的主導者，要提倡合作與探究，把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的小主人。

　　總之， 經過這些天的網上培訓，雖然有了很大的進步，但我深刻的認識到自己的教學方法，業(yè)務水平都相差很遠，在以后的教學中，我會按照專家的指點，不斷的學習。

國培學習總結6

　　我十分高興能夠參加英語國培的學習，我以前所未有的學習激情投入到了這次網絡培訓中，開始如饑似渴的求知。在這里，我第一次零距離的接觸到了那么多科學先進的教學理念，我開始感覺到自己的無知和渺小，聽完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現(xiàn)身說法后，我深深的感覺到自己的一點點努力是那么的微不足道。在緊張忙碌的工作之余，我就打開“國培計劃”的網絡學習，專家的點評讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟，班級群中老師們之間的交流讓我很受益，班級沙龍里面還時不時有人不吝賜教為你解答疑惑……于是我沉湎于此，樂此不疲，我告誡自己貴在堅持，感謝這次培訓，讓我的生活變得更加充實，我會繼續(xù)努力的。

　　作為一個工作在農村初中的英語教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處，通過這次培訓，我學到了很多在工作中總結不出來的經驗和理論，如何使我們的英語課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關注的是蘊藏在英語課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)英語課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“英語大餐”！

　　此外，我還認識到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語課，要做到兩個關注，一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注英語：抓住英語的本質進行教學，

　　注重英語思維方法的'滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷英語化的學習過程，使學生真正體驗到英語，樂學、愛學英語。此外，我認識到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注英語方法，體現(xiàn)英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

　　我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

　　在以后的教學中，我要做的是：

　　第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

　　第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

　　第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

　　這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！

國培學習總結7

　　由于我們從事的教育事業(yè)，面對對知識充滿渴求的學生，將他們教育好是我們的責任和義務。作為新時代的教師要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，做到在反思中提高，在總結中進步。

　　一個多月的學習讓我對教學有了新的思考。通過這次國培學習，結合自身實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的.學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。

　　今天，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，學生可說是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為要為更好的教而不斷學習。

　　作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是教好書，我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使學習常態(tài)化。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

　　培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實踐經驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，平常的教學，考慮的是如何上好一堂課，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向。

　　在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。在我們這些農村中學，條件有限，網絡不穩(wěn)定等因素給我們的培訓帶來很大的困難。還好有輔導老師的幫助，我能深深感受到輔導老師們的工作態(tài)度。每位學員的作業(yè)他都要認真的評判，給出自己的一些教學建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。真心感謝他們的辛苦付出。

　　總之，這次培訓是一次極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教學的道路上走得更遠，走得更好。

國培學習總結8

　　通過近段時間國培學習，使我的教學觀念有了變化，對新課程有了更深刻的認識與理解 ，提高了思想認識和更新了學習理念、豐富了我的數(shù)學專業(yè)理論，使我受益匪淺。

　　（一）更新了理念、加深了認識。

　　我每天都認真聽專家們的講座，很贊同他們的觀點,我也不斷地更新自己的教學理念。這次培訓使我更明確了數(shù)學的本質就是要培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。數(shù)學教學中最需要考慮的是激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法，學習可以影響人生的有價值的數(shù)學。而不是數(shù)學考試中,學生得了多少分； 哪道題該怎么解......作為一個數(shù)學教師要關注數(shù)學的本質問題。

　　（二）重新定位"教師角色"

　　教師和學生之間需要一種平等的交流。通過學習，我對教師與學生的關系有了更深層次的理解：教師是學生成長的引領者；是學生潛能的喚醒者；是教學內容的研究者；是教育藝術的探索者；是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學生學習和發(fā)展的促進者；是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂；是學生積極互動，共同發(fā)展的協(xié)作者；是組織學生合作學習的引導者；是與學生平等相處的知己......教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者。在 研修期間，我不斷反思自己的教學經歷，究竟自己的教學風格是怎樣的？我的課程觀、教育觀、學生觀、評價觀等還需要那些更大的轉變？什么樣的數(shù)學課堂才是有效的教學？怎樣行之有效地參與校本教研？從專家們的講座中，我領悟到了教師在教學過程中要采用策略式教學，能舉一反三；要相信學生的能力，采用小組合作學習模式進行教學，提倡合作與探究。把課堂還給學生,讓學生真正成為課堂的小主人。

　�。ㄈ�）關注課堂教學的有效性

　　課堂教學是教師的工作中心、重點，在多年的課堂教學中我曾經有很多疑惑和不解，帶著這些疑問我認真地聽取了關于課堂教學的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什么課堂才是有效的教學。教授們在做專題講座中，把理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學課堂事例，深入淺出，生動又不失哲理講給我們，給我留下了深刻的印象。

　　到底怎樣的課堂教學才是有效的？怎樣體現(xiàn)教學目標？我認為，要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生該聽的聽了沒有，該做的做了沒有，該想的想了沒有，該說的說了沒有，有多少學生對這節(jié)課感興趣，學生興趣盎然持續(xù)時間多長，學生是否體驗到學習的`成功？只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性不言而喻了。當然，要真正的實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標，認真的研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，而且還應構建和諧的、新型的師生關系。實現(xiàn)學生

　　從"要我學"到"我要學"，從苦學向樂學的轉變。

　　通過國培，提升了我的教育教學理論與教學技能，使我對教學理念有了更深的理解。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把在這里學到的理論知識應用于自己的教學實踐中，并在不斷地實踐和反思中追求教學的更高境界，提高自己的教育教學能力。

國培學習總結9

　　20xx年10月8日，我被派遣到陜西學前示范學院參加了陜西省農村公辦幼兒園園長高級研修培訓，為期10天的學習，短暫而充實，緊張而歡快。收獲的喜悅讓一切付出變?yōu)樽钫滟F的痕跡。走過的10天，忘不了專家名師帶來的一場場精彩的專題報告、一個個生動的教育故事;忘不了學員同伴間的促膝交談。在這里，我接受了一次次新的教育思想和理念的洗禮，經歷了一次次深刻的思想碰撞。在這里，我和幼教同仁因共同的目標而相聚于此，在50人的大家庭里，我收獲了溫暖、收獲了喜悅、收獲了友誼、收獲了成長。

　　開班典禮大會上，領導們的講話熱情洋溢，鼓舞人心。學習是終身的，作為一名教師必須不斷提高自己的修養(yǎng)，充實自己的知識，才能適應時代的發(fā)展，勝任自身的工作。幼兒時期是一個人一生的關鍵期，要注重孩子習慣和行為培養(yǎng)，保護他們的好奇心，自尊心，讓他們敢于提出問題，勇于想象，我們要傾聽孩子的想法，以一顆包容之心對待孩子，允許犯錯，在錯誤中不斷反思和成長起來。我們要把握好教育的關鍵時期，心中有孩子，腳踏實地，仰望星空，給孩子一個美好的未來。

　　“做成功園長、享教育幸福”。一句很簡單的話在龔孝華龔教授的講座里卻發(fā)揮了很大的作用。龔教授用了很簡單的一個公式(幸福=走向成功+享受快樂)詮釋了整個講座，我感受頗深，在他的講座中掌聲陣陣，學員們熱情高漲，聽的都很認真。

　　陜西學前示范學院教師甄麗娜的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》之健康和藝術領域解析讓我收獲很多，在甄老師的講座中我明白了健康領域的具體內容，它不但包括了身體健康、心里健康，還有適應能力健康，而這三者缺一不可。同時我也明白了在幼兒教育領域中健康領域占據(jù)了很多的位置，它之所以被放在五大領域的'首位，是因為它有非常重要的意義，而藝術領域雖然沒有健康領域那么重要，但是在五大領域中它也必不可少，它包括了感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。

　　參觀了《西安市第二保育院》，并聽了本院老師的兩節(jié)活動課，我深深的被本院老師的魅力所吸引，尤其是那個音樂活動，從頭到尾所有在場老師都被吸引了，那位老師以其獨特的引導方法，和多種練習方式深深的吸引了所有孩子，整個活動沒有一個孩子掉隊，都融入了老師的舞蹈當中。這位老師在整個活動當中沒有一句無效提問，也體現(xiàn)了以孩子為主體的高效教學，是一次很成功的示范活動，也是值得所有老師借鑒和研究的。

　　周欣周教授的《教師在聽課評課中成長》的講座，使我激動的心久久不能平靜，她的“我們的特級教師是聽課聽出來的”一句話讓我深思很久，是呀，在我們平時的工作中，衡量一個幼兒園不單單只是看看硬件設施如何的到位，更要看的是老師組織活動的能力如何的高。在周教授的講座中我知道了聽評課時經常出現(xiàn)的八大問題，還知道了體育活動密度是什么?如何計算?而且那次很經典的《氣球活動》，讓所以老師都很震撼，學員們由開始的鴉雀無聲變成了后邊的各抒己見，整個講座氣氛活躍，掌聲陣陣。

　　總之，此次培訓，讓我進一步理解了《綱要》的核心精神，對學前教育的相關政策有了更全面的了解，真正感受到了國家、省、市、縣對我們學前教育的重視!國培如絲絲春雨滋潤我的心田，又如涓涓細流給我注入新的活力。特別令我欣喜的是，零距離接觸到了學前教育界的領軍式人物專家，她們淵博的專業(yè)知識、寬廣的教育視野、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，深入淺出的精辟詮釋，令我敬佩和折服，她們帶來的鮮活的教學案例，寶貴的研修經驗和豐富的人生閱歷以及傾心教育的那份執(zhí)著、堅定和從容無不使我很受感染同時激勵著我主動汲取專業(yè)學識，提高自身素養(yǎng)。

　　這次國培學習,收獲頗多，在今后的工作中我一定會以國培學習為新的起點，認真總結、梳理、內化，并踐行到自己的工作中。好好反思自己的教育管理行為，把學到的知識運用到實際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!

國培學習總結10

　　20xx年11月開始，我又參加了初中數(shù)學的國培。這次國培，感悟良多，收獲也多。我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。我們未來的路還很長，我們要學習的東西還很多，我們的責任真的很重大！感悟很多，思考很多，收獲很多。 "國培"期間，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈；他們結合自己豐富的心理輔導經驗，將相關的理論知識深入淺出地闡述講解，使我學到了很多新的心理輔導理念和研究問題的方法，受益匪淺。每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處。所以在這兩個月的時間內，我自始至終都在努力學習，在教授們講座中，在老師們的討論中充實自己的理論，反思過去工作的得與失。

　　一、更新了理念、加深了認識

　　我們從老師的'講座中，吸取很多知識及嶄新的理念和觀點。它使我明確了不少道理；作為初中數(shù)學教師，我還對數(shù)學課程標準中三句話："人人學有價值的數(shù)學，人人學必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。"有了新的認識，它們即將完善修訂為兩句話："人人都能獲得良好的數(shù)學教育；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。"這樣的修改有更深的意義和更廣的內涵落腳點，數(shù)學教育應該是公平的、優(yōu)質的、均衡的、和諧的教育。原數(shù)學課程標準的"兩基"，即將修訂為"四基"，增設了"基本思想和基本活動經驗"。具有4年教學經歷的我時常思考"數(shù)學的本質是什么？""什么是有價值的數(shù)學？""數(shù)學教學中最需要考慮的是什么？"在學習期間，我找到了這一個個問題的答案。數(shù)學的本質就是要培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。數(shù)學教學中最需要考慮的是激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法，學習可以影響人生的有價值的數(shù)學。

　　二、重新定位"教師角色"

　　老師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓學習，我對教師與學生的關系有了更深層次的理解：教師是學生成長的引領者；是學生潛能的喚醒者；是教學內容的研究者；是教育藝術的探索者；是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學生學習和發(fā)展的促進者；是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂；是學生積極互動，共同發(fā)展的協(xié)作者；是組織學生合作學習的引導者；是與學生平等相處的知己......教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者，真不容易。在集中研修期間，我不斷反思自己的十八年教學經歷，究竟自己的教學風格是怎樣的？我的課程觀、教育觀、學生觀、評價觀等還需要那些更大的轉變？什么樣的數(shù)學課堂才是有效的教學？怎樣行之有效地參與校本教研？從專家們的講座中，我領悟到了教師不僅要學會扮演既聰明又勤奮的教師，采用策略式教學，能舉一反三；還要會扮演不聰明也不勤奮的教師，采用交際式教學，提倡合作與探究。這兩種類型的教師是新課程課堂教學最倡導的教師。

　　三、關注課堂教學的有效性

　　課堂教學是教師的工作中心、重點，在四余年的課堂教學中我曾經有很多疑惑和不解，

　　帶著這些疑問我認真地觀看了幾位專家關于課堂教學的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什么課堂才是有效的教學。教授們在做專題講座中，皆把高深的理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學課堂事例，深入淺出，生動又不失哲理，給我留下了深刻的印象。

　　到底怎樣的課堂教學才是有效的？怎樣體現(xiàn)三維目標？我認為，要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？有多少學生對這節(jié)課感興趣？學生興趣盎然持續(xù)時間多長？學生是否體驗到學習的成功？只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性不言而喻了。 當然，要真正的實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標，認真的研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，而且還應構建和諧的、新型的師生關系。應努力是學生實現(xiàn)從要我學向我要學，從苦學向樂學的轉變。

　　四、提升了基本功、掌握了新技術

　　通過這一階段的學習，更新了我們的知識、開闊了我們的視野。首先我們對全市乃至全國的教育現(xiàn)狀有了新的認識，對今后幾年教育的發(fā)展有了一些了解。我們還從專家、知名教師的身上領悟出一些"為人師"的道理，學到了一些科學的教學方法，學到了一些教學基本功。

　　通過這段時間的培訓，我既更新了理念、又掌握了新的技術，還提升了學校管理的藝術。在以后的工作中，我一定嚴格要求自己，做到不怕苦、不怕累，不缺席、不遲到，虛心學、認真記，我將把理論學習運用于實踐體驗，不斷反思，不斷磨合，大膽去解決教育教學中出現(xiàn)的問題，不斷提升自己，力爭做一名合格人民教師。

國培學習總結11

　　數(shù)學國培即將結，這次國培，感悟良多，收獲也多。我聆聽了專家們的講解，課例分析，使我對教育教學有了新的認識。這次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，對課堂教學有了很深的體會和思考。在這兩個多月的時間內，我自始至終都在努力學習，在教授們講座中，在老師們的討論中充實自己的理論，反思過去工作的得與失。

　　一、更新了理念、加深了認識。

　　我們從老師的講座中，吸取很多知識及嶄新的理念和觀點。它使我明確了不少道理；作為初中數(shù)學教師，我還對數(shù)學課程標準中三句話：“人人學有價值的數(shù)學，人人學必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展�！庇辛诵碌恼J識，它們即將完善修訂為兩句話：“人人都能獲得良好的數(shù)學教育；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”這樣的修改有更深的意義和更廣的內涵落腳點，數(shù)學教育應該是公平的、優(yōu)質的、均衡的、和諧的教育。原數(shù)學課程標準的“兩基”，即將修訂為“四基”，增設了“基本思想和基本活動經驗”。通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。

　　二、重新定位“教師角色”。

　　老師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓學習，我對教師與學生的關系有了更深層次的理解：教師是學生成長的引領者；是學生潛能的喚醒者；是教學內容的研究者；是教育藝術的探索者；是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學生學習和發(fā)展的促進者；是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂；是學生積極互動，共同發(fā)展的協(xié)作者；是組織學生合作學習的引導者；是與學生平等相處的知己？教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者，真不容易。

　　教學中，在以教師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，教師著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有達到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學生的主動參與課堂活動中，活躍課堂氣氛只有這樣，才能使學生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。

　　三、關注課堂教學的'有效性。

　　課堂教學是教師的工作中心、重點，在二十多年的課堂教學中我曾經有很多疑惑和不解，帶著這些疑問我認真地觀看了幾位專家關于課堂教學的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什么課堂才是有效的教學。教授們在做專題講座中，皆把高深的理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學課堂事例，深入淺出，生動又不失哲理，給我留下了深刻的印象。到底怎樣的課堂教學才是有效的？怎樣體現(xiàn)三維目標？我認為，要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？有多少學生對這節(jié)課感興趣？學生興趣盎然持續(xù)時間多長？學生是否體驗到學習的成功？只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性不言而喻了。當然，要真正的實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標，認真的研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，而且還應構建和諧的、新型的師生關系。應努力是學生實現(xiàn)從要我學向我要學，從苦學向樂學的轉變。

　　四、我對課堂教學有了一些粗淺的感受。

　　感受一：

課堂教學要注重教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學。

　　感受二：要處理好兩個關系，

　　1、教材、教師、學生之間的關系，教師是數(shù)學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數(shù)學學習的主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材；

　　2、課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。

　　感受三：課堂教學中要體現(xiàn)如下幾條原則

　　1、學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數(shù)學知識；

　　2、要能夠創(chuàng)設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾；

　　3、教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；第四，教學中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。

　　五、提升了基本功、掌握了新技術

　　通過這一階段的學習，更新了我們的知識、開闊了我們的視野。首先我們對

　　全市乃至全國的教育現(xiàn)狀有了新的認識，對今后幾年教育的發(fā)展有了一些了解。我們還從專家、知名教師的身上領悟出一些“為人師”的道理，學到了一些科學的教學方法，學到了一些教學基本功。我們還對幾何畫板、FLASH等軟件進行了比較深入的學習和研究，基本掌握了簡單的使用技巧，這對我們以后的教學，一定會起到不可忽視的作用！

　　通過這段時間的培訓，我既更新了理念、又掌握了新的技術，還提升了學校管理的藝術。在以后的工作中，我一定嚴格要求自己，做到不怕苦、不怕累，不缺席、不遲到，虛心學、認真記，我將把理論學習運用于實踐體驗，不斷反思，不斷磨合，大膽去解決教育教學中出現(xiàn)的問題，不斷提升自己，力爭做一名合格人民教師。

國培學習總結12

　　十天，在平常是不經意就會溜走的日子;而國培學習，讓我有了新的認識，新的感悟，新的斗志，新的規(guī)劃，這一切，猶如平靜的湖水激起的浪花，打破了平靜，帶來了生機。

　　登高望遠盡俯拾

　　袁xx教授給我們呈現(xiàn)了新課程改革的緣起：一是教學過分重視形式而相對忽略了學科核心;二是太過感性而理性思維熏陶不足;三是在批“學科本位”的背景下茫然不知所措。聚焦了一般法則與特殊描述的辯證關系、以尺度思想進行地理教學和地理教學的六大問題。讓我們重新理順了地理教學的思路，明確了地理教學的核心任務，特別是對高考試題的分析，那叫高屋建瓴。

　　從王xx老師那里，我們明確了教師專業(yè)發(fā)展的捷徑--參加新教師培訓、深入進行教學設計、深度地了解學生!抓住學生的“捻”，那是游刃有余，那就是畫龍點睛!

　　邵xx老師讓我們明確了高考命題、組卷和解題思路、方法，更重要的是感受到了他那種執(zhí)著的教學研究的態(tài)度。

　　張xx老師則依據(jù)大家提供的教學中的困惑入手，讓我們明晰了學習規(guī)律對有效地理教學設計的'引領作用，既要進行上位提升，還要進行下位應用，激發(fā)了大家對課堂教學再構建，再研究的欲望和激情。

　　李xx老師從地理教育理念入手，明確了自然地理的核心知識，利用自然地理教學案例，對自然地理的教學和難點的突破給以點撥，以自己成功的教學實錄和切身的感受，帶領大家走進了課堂教學。強調抓住核心概念、運用恰當?shù)姆椒�、理清教學的原理，走進生活，走向實踐。

　　香港中文大學的林xx教授，則讓我們從另一個視角走進新課程，了解了地理教育教學應該具備的學科功能：為學生提供動力，讓學生學會學習，培養(yǎng)合格好公民。并深入介紹了校本評核及其存在的問題。

　　林xx教授的區(qū)域發(fā)展教學案例典型、有用，給我們以引領，讓我們參與討論，發(fā)表觀點，從教學的實際展開，走向了教學的實踐。

　　申xx教授從人文地理教學案例入手，為娓娓道來，給我們以啟示。

　　王xx老師的人文案例具體，展示了自己教學的心得體會，引起了老師的共鳴。

　　李xx老師給我們的是地理教師專業(yè)標準的解讀，更重要的引發(fā)了中美教學設計的對比思考和討論。

　　劉xx老師從自身的發(fā)展談起，讓我們重燃自己參與教研的斗志和激情!

　　所有的這一切，都是那么有高度，有思考，有思想，不是唯我獨尊，而是引發(fā)了大家的思考，頭腦風暴式的探討，帶來的是無窮盡的思維碰撞的火花。引領，高度的引領，將是我們進步的階梯和力量的源泉!

　　為有源頭活水來

　　課例研討：晚上的時間，在林教授的帶領下，我們分別進行了教師案例的探討，我在活動中發(fā)言，發(fā)言的題目是我在20xx年山東省首屆新課改優(yōu)質課比賽中的課題，引起了大家的思考和討論。討論很熱烈，很深入，關鍵是引發(fā)了大家的思考，引起了共鳴。這種全國各地教師的研討，最能激發(fā)討論和思考的興趣，最能帶動教研的深入。

　　實習，是大家感受最深刻的活動。走向自然，回歸自然，從自然中來，到現(xiàn)實中去。我想，大家回到工作崗位上，回憶起來的和給學生最多的講授是走向野外的實習，是自己從自然界中獲取的第一手資料和信息。實習，不僅給老師，也給我們的學生帶來了學習的興趣，教研的契機。

　　課堂觀察。走向課堂，是我們最愿意看到和參與的，朱雪梅老師帶領我們走進首師大附中，走進他們的課堂，讓我們領略到了首師大附中學生的風采，也讓我們了解了他們在課改中的成果。參與課堂觀察，是一項值得研究的課題，朱老師讓我們親身體驗了作一個教研員的艱辛和工作意義的重大。

　　我想，我們來北師大參加培訓的目的，不是僅僅為了學得一點專業(yè)的知識，更重要的是獲取一種新課程改革的理念，改革我們的課堂，為學生的終身發(fā)展有益。靜下心來思考，我深深地感受到，這次國培，將我們帶到了高峰峰巔，我們得以登高望遠盡俯拾。新課程的理念，讓我們徹底放手，大膽帶領學生走進探究的課堂、研究的課題，開放思維，敢于發(fā)表自己的意見和建議，學生的收獲帶來的影響將是終身的，一句話：為有源頭活水來!

　　當我們再次走向自己的崗位時，一切在悄悄地改變，理論的引領帶來的效益定會令人刮目相看!

　　回校后，我將做好以下工作：

　　一是，立足課堂，積極教研，積極創(chuàng)新。以新課程理念為指引，為學生的終身發(fā)展奠基。

　　二是，立足學校的實際，挖掘學校的教學資源，讓學生走向實踐，從實踐中獲得學習地理的興趣，獲得新知和創(chuàng)新的能力。

　　三是，積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)青年教師，讓青年教師在新課程理念指引下快速成長，走向專業(yè)發(fā)展的正確軌道。

國培學習總結13

　　通過這次國家計劃培訓，我有機會聆聽各位專家教誨，有機會和一流老師交流，有機會集中精力系統(tǒng)的學習和反思我較為系統(tǒng)的學習了幾位語文教育專家的教育教學理論、課堂問題診斷及全新學法指導，感覺思路清晰，明確教學目標，給自己今后教學指明了方向，收獲頗豐。

　　一、教學理論獲得了提升。

　　1、語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。于漪老師告訴我們語文科其實是發(fā)揮它的工具性來實現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可。

　　2、語文課應該重視積累，在積累的基礎上，讓學生學會表達。

　　二、對語文課堂的教學有以下幾方面的理解：

　　語文教師要研究好教材，吃透課標要求�！墩Z文課程標準》一再強調閱讀是學生的個性化行為，一個連自己都沒有個性化解讀能力的教師怎么能培養(yǎng)出有個性化閱讀行為的學生呢？

　　語文教師對教材的研究解讀是份內之事，是必修的基本功，但一段時間來有些教師忽視了、缺失了，課是上得熱熱鬧鬧，可就是沒有真正走進文本，沒有顯現(xiàn)語文課程的獨特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教師遠離了文本，在文本的邊緣上躑躅？

　　唯有讀懂、“吃透”教材，后續(xù)所做的研究學生的認知水平和尋找讓學生獲取知識、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會發(fā)生效益。從內部上講，教師要不斷學習，學會閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習慣。唯有如此，才能錘煉出內功，“吃透”教材，才會引來源頭活水。

　　作為長期從事語文教學實踐的一線教師，我以為，目前至少在初中語文教學中還是應傳授相關的漢語知識、文學知識和文章學知識的，應當為學生語文學養(yǎng)的大廈奠定堅實的知識基礎當然，這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機械訓練的`知識教學狀態(tài)，因為今天知識教學的出發(fā)點和目的地不同了，教學行為自然要隨之改變。

　　走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我?guī)�來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學實踐中去。

國培學習總結14

　　通過這次的“全國培訓”，我提高了自己的認識，理清了思路，學習了新的教學理念，發(fā)現(xiàn)了自己的不足和不足。我學到了很多知識，也有幸在全國培訓中聆聽了很多專家學者的意見，這讓我對教學有了更多的新的認識。以下是我的一些感受:

　　這次培訓給了我很多思考和深刻的經驗，我有很多東西要學。如何成為一名受歡迎的數(shù)學老師?如何在教學過程中為學生營造良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系?我認為還有很多問題需要解決，我們需要不斷地積累和學習。

　　首先，要教育學生，從愛開始。無論在生活中還是在學習中，我們都應該給予學生必要的關心和幫助。只要有問題要及時處理，處理的方式得當，注意與學生的溝通，學生就會信任你，喜歡你。熱愛學生，也要在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求上，還要注意學生的個體差異，對待不同。對于成績差的學生，我們的老師應該采取不同的教育方法，因材施教。教師的愛應該是全面的、公平的。

　　其次，如何使我們的物理課更科學，生動和有趣。作為一名數(shù)學教師，不僅要傳授知識，更要善于用自己的智慧激發(fā)孩子的學習熱情，啟發(fā)孩子的學習經驗，開啟孩子的學習智慧。

　　最后，我也意識到一門好的數(shù)學課在概念上是新的，在設計上是巧妙的，在實踐中是成功的，在后續(xù)的工作中是成功的。一個好的'數(shù)學課應該注意兩個方面:

　　一是關注學生，關注學生的情感和認知需求，關注學生現(xiàn)有的知識基礎和生活經驗，這是一個成功課堂的必要基礎。

　　二、注重數(shù)學:把握數(shù)學的本質進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，使學生真正體驗數(shù)學，在觀察、操作、推理和驗證的過程中享受學習和熱愛學習數(shù)學。此外，我意識到一個好的數(shù)學課不應該有“表現(xiàn)”的復雜性，提倡“淺顯、清新、厚重”的教學風格，展示思維的力量，注重數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂。

　　通過這幾天的學習，我學到了很多，不僅拓寬了我的視野，也豐富了我的實踐經驗，讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學教學有了新的認識，并對教育產生了更大的興趣。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)做出貢獻。

國培學習總結15

　　一、國培

　　提高了自己的教育思想，開闊改革視野。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多�？梢哉f網頁學習的及時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率�？梢哉f網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

　　二、通過培訓、提升了現(xiàn)代教育技能。

　　在一個月的培訓學習中，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。本屆英語骨干班培訓，內容豐富，形式多樣：我在研修期間認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的'必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。尤其初中聽力教學，在英語學習的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學生聽力訓練，提高學生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的認可與重視。有教授的專題講座，有各位教育教學專家的專題報告，有學員的各種實踐課例、現(xiàn)場觀摩課、互動討論等豐富多彩的學習沙龍。在講座中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據(jù)。這很多專家用英語為我們上課，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語課，對我們更是提高自身語言的好機會。

　　三、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎。

　　通過此次培訓學習，我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質和獨特的人格魅力，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使我們長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”

　　我認識到我們要想做一名優(yōu)秀的教師，必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。通過培訓學習，我通過觀看視頻、專家點評以及網上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。

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