國培學(xué)習(xí)總結(jié)【優(yōu)選】
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編整理的國培學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1
通過這次英語國培學(xué)習(xí)使我學(xué)到了很多教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計等方面的知識。使我對英語的教學(xué)方法和教學(xué)技能有了更新的認識，使我的思想有了很大的進步，通過此次的學(xué)習(xí)，使我明白了，作為一位英語教師，必須要具備淵博的基礎(chǔ)知識和扎實的英語知識，還必須具備良好的品質(zhì)，此次的國培學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，使我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容，以下是我此次學(xué)習(xí)的一些心得。
一、對課堂教學(xué)有了更深的認識。
根據(jù)小學(xué)生好奇、好動的特點，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計出多種形式的交際性活動。如學(xué)習(xí)“Who is...?Is he/she/it...?”時，用“聽音猜人”的游戲；學(xué)習(xí)“Where is/are...?Is it in/on/under...?”時，用“藏物猜地點”的游戲；學(xué)習(xí)“What’s this? It’s a...”時，用“蒙眼摸物”的游戲等。游戲的趣味性可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多設(shè)計一些讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動，在活動中，自己就會掌握很多方面的知識。而且，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、知道了教具學(xué)習(xí)的總要性。
通過專家的講解，知道直觀的教具能引起學(xué)生的興趣和注意力，使他們把形象事物和抽象思維相結(jié)合。在這一方法中，簡單易尋的事物，我們可以直接利用實物教學(xué)。如，蘋果、梨、鋼筆、小刀等；難找的事物我們可以利用卡片和掛圖教學(xué)。如，各種珍貴的`動物。課堂上再配以幻燈、投影儀、錄音機等的使用，可以烘托課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲得語感。也可以制出一些手工制品來作教具。如，各種動物、人物的頭飾等。學(xué)到顏色時，可以把自己疊的各種顏色的紙鶴放進盒子里，讓學(xué)生做“猜顏色”的游戲，誰猜到了就把紙鶴送給誰，這樣可以大大提高學(xué)生的興趣。
三、知道了學(xué)生表演的必要性。
作為一名小學(xué)英語教師，我們不但要是音樂家、美術(shù)家，還要是一個演員。在教學(xué)過程中我們要能進行形象的表演，用豐富的表情、身體語言、手勢、語調(diào)等去創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。根據(jù)小學(xué)生愛表演、善模仿的特點，可以讓學(xué)生分角色表演，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們積極熱情的進行用英語交流的活動，有利于提高學(xué)生的口語、聽力及交際能力。
通過國培學(xué)習(xí)，使我更透徹的、更清晰的知道，小學(xué)英語教學(xué)，主要是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動機；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使學(xué)生獲得英語的一些感性知識；打下語音基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)一定的詞匯，接觸一定的日常交際用語，從而具有以聽說能力為主的初步交際能力；使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中受到良好的思想品德教育，個性得到健康和諧的發(fā)展�？傊�，此次的國培學(xué)習(xí)對我今后的英語教學(xué)有了很大的提高，很感謝此次的培訓(xùn)機會。
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2
20xx年xx月xx日�！皣嘤媱潯薄獙W(xué)前教育湖南省第一師范20xx“送教下縣”培訓(xùn)在吉首市實驗小學(xué)舉辦，我有幸參加了為期三天的學(xué)習(xí)。作為一名幼兒教師能夠得到這次寶貴的機會不僅是一種榮譽，更是責(zé)任，因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會并隨時告誡自己，安心，靜心，用心的投入到學(xué)習(xí)中，力爭做一名優(yōu)秀的幼兒教育者。
本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，有專家的理論講座，一線教師的經(jīng)驗分享，優(yōu)秀幼兒園園長的管理指導(dǎo)，還現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學(xué)等等。
雖然學(xué)習(xí)是緊張忙碌的，但短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅使我開拓了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力，讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍。真的是收獲多多，感慨多多呀！
首先，在學(xué)習(xí)了甘露院長的'《幼兒一日活動的組織與安排》讓我深刻的體會到，幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)不僅僅只是30分鐘的教學(xué)活動，幼兒跟老師在一起的每分每秒，我們無時不刻在影響著每一個幼兒，幼兒的學(xué)習(xí)，就是幼兒的親身體驗，教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。甘院長還提到了加強《綱要》是學(xué)習(xí)。理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗性。她深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我。
萬湘桂教授的《幼兒語言教育活動設(shè)計與組織》讓我深刻的認識到語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
萬湘桂教授的《幼兒教師的德性修養(yǎng)與心理健康維護》的專題研究，她以現(xiàn)實生活中有關(guān)一些師德不良和教師心理問題所導(dǎo)致的侮辱，摧殘幼兒事件，教師自傷自毀事件等現(xiàn)象作為案例。深刻的闡述了道德觀念，和心理健康的重要性，并教給我們?nèi)绾侮P(guān)注兒童心靈，關(guān)注兒童行為，怎樣當(dāng)好兒童的行為導(dǎo)師和心靈工程師。同時在工作中要重視自己的心理健康，優(yōu)秀的老師在需要的時候能承受巨大的壓力，絕不能讓自己一直出于壓力之中以致于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。
鄧袆老師的《幼兒園科學(xué)教育活動的組織與指導(dǎo)》使我反思到幼兒科學(xué)活動的目的在于對幼兒進行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)。因此我們的科學(xué)教育應(yīng)使孩子的探究更專注，更富有熱情；孩子們的思考更嚴謹而深刻；孩子們的學(xué)習(xí)更生動而有效；孩子們更熱愛科學(xué)，更愿意為此付出努力。
袁小平教授的《幼兒園班級管理方案與策略》使我不但懂得了常規(guī)的定義、知道了常規(guī)包括生活常規(guī)、活動常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)，還明白了常規(guī)建立的意義。袁教授還詳細的對各個環(huán)節(jié)常規(guī)出現(xiàn)的不同問題作出了不同的應(yīng)對對策。這給我們以后如何抓好班級常規(guī)指出了明確的方向。根據(jù)該次培訓(xùn)內(nèi)容，再根據(jù)自己日常工作積累的經(jīng)驗，我也有了一定的啟發(fā)。使我認識到良好的班風(fēng)是一種風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，每天都需要我們在工作，學(xué)習(xí)，思考，總結(jié)，反思中去用心經(jīng)營。
總之。早此次國培中，讓我在學(xué)子中有所感悟，在觸動中有所思考，在反思中有所提高，我也要將這些精彩的經(jīng)歷及知識運用到實踐中，為孩子的全面發(fā)展貢獻自己的力量，這是一名教師的責(zé)任，也是我的目標(biāo)
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3
我很榮幸的參加了海南省中小學(xué)教師“國培計劃”遠程教育的培訓(xùn)，“國培計劃”遠程教育培訓(xùn)開辟了一條中小學(xué)普通教師與全國知名教育專家和學(xué)者緊密接觸的通道�！皣嘤媱潯边h程培訓(xùn)為學(xué)員搭建了廣闊的交流和學(xué)習(xí)平臺，培訓(xùn)研修通過專題講座、互動對話、案例評析、思考與活動、參考資料等方式進行。在培訓(xùn)中我可以隨時聆聽專家與名師的講座，認真研讀專家與名師的專題，領(lǐng)略他們科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，使我耳目一新，這從根本上轉(zhuǎn)變了自身固有的陳舊的教育觀念。通過這次“國培計劃”項目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次充實和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，認真研讀專家與名師的專題，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。
國培遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流和學(xué)習(xí)平臺。全省各地的學(xué)員可利用的平臺進行交流、學(xué)習(xí)、研討等活動。以前學(xué)習(xí)專家的先進經(jīng)驗，或教師學(xué)習(xí)交流都要“走出去或請進來”及浪費精力又浪費財力，并且不能夠滿足到各地學(xué)習(xí)的強烈需求。網(wǎng)上培訓(xùn)，一下子縮短了距離，改變了時空，我可以在家或辦公室十分便捷地在網(wǎng)上和眾多的學(xué)員雖不“面對面”卻“心連心”的學(xué)習(xí)、交流、研討，在培訓(xùn)中，無論是專題講座，還是互動對話，都為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進步的良好時機。
在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。此次國培遠程培訓(xùn)受益匪淺、收獲頗多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。
一、通過遠程研修，提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學(xué)實踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責(zé)任之重大�？吹胶芏嗤瑢W(xué)交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿20xx年“國培計劃”遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點。
二、通過遠程研修，我的觀念得到更新
參加這次培訓(xùn)，有機會來充實和完善自己，我感到很榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！培訓(xùn)中有教育專家或名師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有教學(xué)觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的.積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
三、通過遠程研修，我學(xué)到了先進的教學(xué)理念
通過遠程研修，專家們的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了最前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，為我今后的教育教學(xué)工作指明了方向。
四、通過遠程研修，提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
這次培訓(xùn)，通過認真學(xué)習(xí)各位專家講座，在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實踐中
的種種問題，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了初中信息技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強了對初中信息技術(shù)學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了初中信息技術(shù)學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名信息技術(shù)教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路
五、通過遠程研修，反思不足
1、反思教學(xué)方面：一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研專長骨干教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進行及活動目標(biāo)實現(xiàn)的水平，就要求我在認識能力、設(shè)計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調(diào)節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié)，教學(xué)過程，使教育活動的定向環(huán)節(jié)中提出的目標(biāo)高水平的實現(xiàn)。為了做好這些，我決定在平時的教學(xué)活動中多做練習(xí)，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
2、堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進行對話？因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
六、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來
這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進一步提高。
七、明確了今后的工作目標(biāo)
這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要積極摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度、求知精神、協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名信息技術(shù)教育教學(xué)專長型骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4
我很榮幸能參加20xx年度的國培學(xué)習(xí)。在這一學(xué)習(xí)平臺，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，共同提高。在這將近兩個月的學(xué)習(xí)時間里，我深深地感覺到：國家對我們農(nóng)村教師的學(xué)習(xí)多么重視。我也深深地感覺到老師們的學(xué)習(xí)積極性如此之高。一邊工作，一邊學(xué)習(xí)；雖然苦點，累點，但我要說：“累得實在，感到高興�！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去。因為這次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多。眼界開闊了，思考問題能進入到更高的境界，許多疑問得到了解決或啟發(fā)，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升。
在各位教育專家的引領(lǐng)下，在各位輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我重新讀懂了什么是教育、什么是課堂。國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化；國培，就像一位共事多年的摯友，幫我化解教學(xué)過程中的困惑和煩惱。國培的魅力更在于真實、有效、即時、互動。真實的課堂實錄讓自己在學(xué)習(xí)中尋找著差距；實際問題的有效解決正是教師的內(nèi)需；即時自主地安排，可以合理利用時間學(xué)習(xí)；互動交流，資源共享使我的教育理念得到了進一步的提高。
而我更是這次國培中的受益者，我是一名農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)為學(xué)校的數(shù)學(xué)教育教學(xué)任務(wù)貢獻自己的力量。國培學(xué)習(xí)，不僅給了我課堂探索的方向，也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在國培學(xué)習(xí)中，我不僅收獲著，更是進步著。
一、教學(xué)觀念的調(diào)整
作為一名農(nóng)村教師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，時常會聽到教改在進行，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作，加強備課的強度，力爭把每個知識點整理的具體、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生。當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問題糾結(jié)時，是國培讓我懂得：我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。
國培中介紹的兩種教學(xué)方式，更加科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo)，探究性課堂，是學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的`組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識，體驗學(xué)習(xí)過程的課堂。
二、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化
以前的教學(xué)設(shè)計，只關(guān)心對知識的設(shè)計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。
1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。
2、捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源，實質(zhì)是一種浪費，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都
可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
3、培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié)，在課堂實錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化�！闭n堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。
三、教學(xué)手段的提升
以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感、吸引力。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而這次國培學(xué)習(xí)，引進了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時和欣喜�，F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。國培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。我在學(xué)習(xí)制作課件、簡報時，的確遇到了一些困難，在班輔老師的耐心指導(dǎo)，同行們的鼓勵下，慢慢地接受并領(lǐng)悟了課件、簡報的制作和使用。我終于由不會到有點會，從有點會到活用、巧用，得到了極大的提高。
國培即將結(jié)束了，我還得抓緊時間利用繁瑣的工作間隙，不斷學(xué)習(xí)，爭取以優(yōu)異的成績圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)�？傊�，在今后的教育教學(xué)中，我還將會遇到各種各樣的困難。但有了這次國培學(xué)習(xí)，我可以利用先進的教育理念、科學(xué)的方法、運用所學(xué)的知識和技能慢慢地去克服一切困難，不斷實踐，不斷提高，實現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生服務(wù)，做一名合格的人民教師。
最后，衷心地感謝班主任、學(xué)員導(dǎo)師吳老師的精心指導(dǎo)，感謝班級學(xué)員的無私幫助和大力支持！
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5
不記得第一次聽到國培計劃一詞是什么時候了，但一聽說是一種遠程繼續(xù)教育方式，我還是搖了搖頭，形式而已，能學(xué)什么東西呀？！可事實上卻不是這樣，通過一個階段的研修，大大改變了起先的看法—含金量可真不低！現(xiàn)就一國培學(xué)習(xí)進行總結(jié)如下：
參加國培學(xué)習(xí)以來，我積極登陸網(wǎng)絡(luò)進行遠程學(xué)習(xí)，認真聽課，學(xué)足課時，在“學(xué)科論壇”里積極參與發(fā)帖回貼，提交問題單和學(xué)習(xí)案例，在 “你問我答”區(qū)里認真參與互動交流活動，在“學(xué)科文章”區(qū)里積極撰寫文章，在“課程作業(yè)”里認真答題并按時提交，而且在線下還和同事們進行交流研討，研修教育教學(xué)理論，進行崗位實踐。國培促進了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐，讓我收獲頗多。
首先是三個模塊課程的學(xué)習(xí)。我非常認真的聽看專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學(xué)實踐中。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的`職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時必會真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。通過對教師專業(yè)化相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，讓
我了解到了當(dāng)前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進了我的專業(yè)成長。這些課程的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，對我的教學(xué)產(chǎn)生了有力的促進作用。
其次，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我要把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學(xué)之中，并且隨時進行反思和總結(jié)。
第三，作業(yè)提交和文章寫作，讓我從實踐入手，把實踐和理論聯(lián)系起來，以理論指導(dǎo)實踐，以實踐促進個人理論水平的提高，受益頗多。
最后，線下研討活動讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合產(chǎn)生的強大的推動力量。平時，我和同事們認真開展教學(xué)研究，相互聽課評課，互相討論交流，尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面，積極交換意見，勇于付諸實踐，對于具有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法，更是相互交換意見，取長補短，力求完善。線下的研討活動讓我真正把所學(xué)理論運用于教學(xué)實踐之中，使我得到了很多收獲。
總之，國培給了我一個極好的學(xué)習(xí)機會，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機會，同時也促進了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。國培，是一種方便而有實效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個特別好的學(xué)習(xí)交流平臺，我會以國培學(xué)習(xí)為契機，努力完善自己，勇于探索進取，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6
從9月x日開始，我有幸參加“國培”計劃初中語文教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這段時間的學(xué)習(xí)讓我豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。具體我總結(jié)如下：
一、理解運用新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)
作為一名教育工作者，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該是新課標(biāo)的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中。學(xué)習(xí)了語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，再一次認識到語文新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重要性及改革的實質(zhì)性，在新教學(xué)理念的支配下，作為語文教師，我們怎樣才能創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及尊重學(xué)生個人的感受，一改以往語文教學(xué)孤立，封閉，僵化的局面，這值得我們深思與總結(jié)。參加工作十多年來我與同事共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生全面發(fā)展。
二、建立網(wǎng)絡(luò)平臺相互交流共同提高
全國繼續(xù)教育網(wǎng)開展的這個國培計劃給我們大家提供了相互交流的平臺，課程簡介、教師團隊和課程學(xué)習(xí)對于教學(xué)中的困惑讓我們迎刃而解。通過學(xué)習(xí)，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。在新課程改革的.今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時代的教師的我們，只有不斷地積累、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。這樣才能讓我們的課堂更加精彩。
三、國培有助于我的語文教學(xué)
新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生身邊的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會到語文無處不在，生活中處處有語文，通過與學(xué)生的互動交流，達到預(yù)期的教學(xué)效果。在練習(xí)的設(shè)計中我更是取材于學(xué)生的生活實際讓他們明白語文來源于生活有服務(wù)于生活。第一階段培訓(xùn)雖然很快就過去了，但它給我們帶來的影響卻是永遠的。我今后一定會用這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識來豐富我的課堂，力求完美。
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7
此次培訓(xùn)地點是在贛南師范大學(xué)。培訓(xùn)采用專題講座、專題研討、案例分析、說課競賽、實踐體驗、學(xué)習(xí)考察下校觀摩研討相結(jié)合等形式。講師有知名專家學(xué)者、一線優(yōu)秀教研人員、特級教師與骨干教師。我很珍惜此次學(xué)習(xí)機會，每節(jié)課我都認真聽、認真思考、深刻反省，通過半個月的培訓(xùn)，我有如下收獲：
在一輪一輪課改的要求下，我們不斷更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，不斷參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、競賽，幾年下來，我長了不少見識，經(jīng)驗似乎也很豐富，但是我卻迷茫了，因為課上來上去、聽來聽去、看來看去，我卻不知道如何上才是一節(jié)好課，是真實的、平常的，還是花樣作秀的，為了迎合評委、迎合觀眾、應(yīng)付上層領(lǐng)導(dǎo)，我們想盡一切辦法來改頭換貌，似乎不改這節(jié)課就不是一節(jié)好課，似乎這節(jié)體育課不采用自主嘗試 就不能發(fā)揮學(xué)生的自主性，我?guī)е苫髤⒓恿藢W(xué)習(xí)，通過專家的理論引領(lǐng)，贛州文清路小學(xué)體育教師黃老師實踐展示，讓我領(lǐng)悟到如何去上一節(jié)體育課。體育課不同于其它課，它上課場所和內(nèi)容的特殊性，決定體育課一定要有一定的組織性和紀(jì)律性，這是不可丟棄的，而且體育教學(xué)是一項身體活動過程，在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法與形式上不能為了一味的追求發(fā)揮學(xué)生自主能動性，而忽視體
育本身的特殊性和安全性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對有些體育技能的傳授是實用的，安全的，我們對過去的教學(xué)觀點和方法應(yīng)取其精華，棄之糟粕。
培訓(xùn)中對我最有意義的是教育心理學(xué)知識作用于體育教學(xué)。贛南師院副院長陳勃教授在《教育心理與教師發(fā)展》報告中不乏真知灼見，不乏立意深遠，給學(xué)員耳目一新的感受。比如：一句“你比學(xué)生更有道德嗎？”給予當(dāng)今物欲橫流的社會現(xiàn)狀迎頭痛擊；猶如“像對待好生一樣對待差生”啟示我們必須避免簡單將學(xué)生分為聰明的和不聰明的，某個領(lǐng)域中的良好表現(xiàn)并不能說明在其他領(lǐng)域中也會有類似的表現(xiàn)，對當(dāng)今腐朽的“應(yīng)試教育”予以批判。
師院教育科學(xué)院李東斌教授《從壓力感到幸福感》的報告給我們這批來自農(nóng)村一線體育教師灰色的心情開啟了一道亮麗的窗戶，曾經(jīng)的他們在混沌中掙扎；在壓抑中抱怨，憤怒，焦慮，恐懼，自暴自棄……心理疾病者比比皆是。這扇神奇的窗戶透露出絲絲斑斕的光線是：
一、降低道德底線是你保持身心健康的方法；
二、學(xué)會傾述，放松，想象；
三、適當(dāng)活動，興趣的培養(yǎng)；
四、道當(dāng)知足，處理好成敗的關(guān)系；
五、追求人生高峰境界——自我實現(xiàn)！快樂是一種美德，即為“道”，不快樂為一種缺德，而持久快樂的唯一途徑就是“自我實現(xiàn)”。通過“自我實現(xiàn)”才能獲得高峰體驗。
培訓(xùn)中最詼諧有趣的是來自北師大的毛振明教授的“快樂體育，健康體育，終生體育”體育教學(xué)宗旨。《什么是一堂好的體育課》讓學(xué)員在輕松，幽默中感受到體育教學(xué)的深刻內(nèi)涵，真可謂受益匪淺，終身難忘。第一，毛教授帶領(lǐng)我們走出傳統(tǒng)體育課在運動技術(shù)教學(xué)的困惑，適當(dāng)?shù)倪\動技術(shù)的教學(xué)只是一種手段，強身健體，快樂幸福才是終極目的；第二，認識到了新形勢下什么才是一堂好的體育課，體育課應(yīng)當(dāng)上得有實效“懂”“會”“樂”“練”四字方針。
整個培訓(xùn)對我影響最深的是贛南師院文新學(xué)院孔刃非教授上的師德與修養(yǎng)，孔老師獨特的教學(xué)風(fēng)格深深地吸引了我，他的激情感染了我，他的理念和宗旨更讓我深深地陷入到反思當(dāng)中，孔老師反復(fù)強調(diào)一句話是如果你不是個善良的人，不是個好人，你就別選擇當(dāng)老師，聽起來多么普通的一句話，對于老師列出來上綱上條的職業(yè)道德與規(guī)范，我覺得我合格，我自認為我是個合格的老師，孔老師說到教師職業(yè)道德時就說了些人之常情的教學(xué)現(xiàn)象，對于優(yōu)秀生、有家庭背景的學(xué)生…..我們都會很好的表現(xiàn)出我們教師職業(yè)風(fēng)范，但對于那些所謂的“差生”我們是否能跳出人之常情找出他們的閃光點，給他們一些表揚和鼓勵。一句消積的話可能影響孩子的一生，老師一句鼓勵的話可能改變孩子的一生，讓我們不要吝嗇我們的表揚。
每一個報告會都給學(xué)員們帶來群情激昂、心潮澎湃、預(yù)展宏圖……但一回到現(xiàn)實，冷靜分析，難免又使人陷入一種紙上談兵，言行不一的哀傷的感覺，現(xiàn)實的農(nóng)村中小學(xué)存在以下尷尬事實，使體育教學(xué)難以積極開展，具體現(xiàn)狀為：一、從上級精神到地方指導(dǎo)思想，從教委到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不同程度存在著漠視淡化體育教學(xué)，甚至口頭上都很少顧及，他們重視的是安全教育，應(yīng)試教育等這類關(guān)系到“烏紗帽”的`事情，有些學(xué)校別說搞好體育課堂教學(xué)，就是一年一度的學(xué)生運動會都流于形式。體育教學(xué)，體育教師被冷處理，邊緣化；二、學(xué)校的體育教學(xué)硬件設(shè)施令人寒磣。首先是器材配套嚴重不足，一個中小學(xué)校竟連籃球場都沒有，更別談跑道、沙坑這類，其次令人噴血的是即使上面配下來的體育器材質(zhì)量糟糕透頂！橡皮球一充氣，十個球九個變形，學(xué)生足球一踢就破……三、農(nóng)村教師待遇偏低，缺乏社會尊重，缺失精神歸屬。當(dāng)今社會，物欲橫流，物價飛漲，全國人民就像著了魔一般，眼珠子只盯著孔方兄，這世界也好像變了味，真印證了一句俗語——“有錢能使鬼推磨”。農(nóng)村教師薪金微薄，僅僅夠維持養(yǎng)家糊口，如果是單職工更是慘不忍睹，連衣食住行的基本需求都不能滿足，那“尊重，愛……”的需求無從談起。美國著名心理學(xué)家馬斯洛在他的成功心理學(xué)中闡述：人作為一個有機整體，具有多種動機和需要，包過生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、自尊需要和自我實現(xiàn)需要。只有滿足低級需要才會有更高級的需要。因此，國家目前不重視農(nóng)村中小學(xué)教師的福利，安全，尊重，愛的需求，而僅僅要求他們艱苦奮斗，默默奉獻，那只能是一種空洞乏力，自欺欺人，教條式的政策。
現(xiàn)實雖嚴峻、冷酷，但通過這次國培讓我們看到了中國體育教學(xué)晨光熹微的前途，感覺到了中國素質(zhì)教育改革的決心與方向。我堅信“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海�！笨傊w育教師只有通過扎實的體育理論知識，不斷更新自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新自己的教育教學(xué)手段和方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使自己真正意義上成為學(xué)生終身體育的引導(dǎo)者，學(xué)生健康生活的鋪路者。
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8
20xx年xx月xx日至5月x日，本人有幸參加了在山東—巴伐利亞職教師資培訓(xùn)中心舉行的20xx年中等職業(yè)學(xué)校汽車車身修復(fù)專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)，培訓(xùn)中心將培訓(xùn)內(nèi)容分為四個模塊進行培訓(xùn)，即：教學(xué)理論與方法模塊，專業(yè)知識與技能訓(xùn)練模塊，企業(yè)實踐模塊，教學(xué)研討模塊，這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，有深度廣度，方式有效，詳略得當(dāng)，在近三個月的時間內(nèi)使我學(xué)到了許多相關(guān)的理論知識和實踐技能，增長了見識，開闊了視野，各方面都得到了提高，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，收獲良多。現(xiàn)作總結(jié)如下：
一、通過培訓(xùn)，教學(xué)理論水平得到進一步的提高。
1．對中職教師職業(yè)素養(yǎng)有了新的認識。20xx年x月11、12日，山東交通學(xué)院李景芝教授生動具體地從職業(yè)道德高尚，專業(yè)水平過硬，課堂講述精彩三個方面向我們?nèi)嬷v述了當(dāng)前中職教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，同時通過解讀教育行政部門對中職學(xué)生應(yīng)具有的職業(yè)素養(yǎng)的定位以及對企業(yè)對中職畢業(yè)生的需求分析，得出中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)：一是教會學(xué)生做人、做事；二是為學(xué)生終生學(xué)習(xí)提供必要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；三是為將來的適應(yīng)就業(yè)提供必要的專業(yè)知識和技能。這些知識使我們對教師成長的目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)更加明確。
2．教育科研教育技術(shù)水平有所提升。3月臺14、15日，山東曲阜師范大學(xué)王煥景教授對我們進行了教育技術(shù)方面的專題培訓(xùn)，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計與學(xué)習(xí)者設(shè)計、學(xué)習(xí)情境設(shè)計與教學(xué)評價、說課技巧與教案撰寫、數(shù)字化教學(xué)資源的獲取與應(yīng)用、信息技術(shù)與課程的整合等方面介紹現(xiàn)代教育技術(shù)。3月24、27日，培訓(xùn)中心的馬剛老師對我們講授了教學(xué)課件制作的原則與技巧等，使我們對現(xiàn)代教育技術(shù)有了更多更深的認識，也學(xué)習(xí)了一些運用現(xiàn)代教育技術(shù)的技巧，為以后在教學(xué)中運用教學(xué)技術(shù)打下一定的基礎(chǔ)。
3．了解了當(dāng)前職業(yè)教育課程開發(fā)最先進的理念——工作過程系統(tǒng)化課程開
發(fā)理論。20xx年x月6、7日，國家教育部職業(yè)教育研究所姜大源教授為我們做報告，介紹由其自己最先提出并構(gòu)建的工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)理論。姜教授首先介紹課程開發(fā)的要素，職業(yè)教育和普通教育的不同，行動體系和學(xué)科體系課程開發(fā)的差異，再引出工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)理論，介紹其優(yōu)勢和特點，最后重點介紹工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的實施方法。課程開發(fā)的思維過程是：資訊——決策——計劃——實施——檢查——評價；課程開發(fā)情境教學(xué)設(shè)計比較學(xué)習(xí)的三原則：比較必需三個以上，比較必需同一范疇，比較中重復(fù)的是步驟而非內(nèi)容。了解了工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的理論與實施方法，為是后參加中職課程開發(fā)打下了基礎(chǔ)。
二、通過培訓(xùn)，初步掌握了汽車車身修復(fù)專業(yè)的基本理論和基本維修技能。
培訓(xùn)中心有計劃地安排了由山東理工大學(xué)李旭教授講授車身新技術(shù)理論知識，以及聘請經(jīng)驗豐富的維修技師教授和指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)與訓(xùn)練與車身修復(fù)相關(guān)的幾個技能模塊，主要學(xué)習(xí)了車身內(nèi)飾的'拆裝調(diào)試、焊接訓(xùn)練、車身鈑金維修工具設(shè)備的使用、汽車車門鈑金件手工制作、車身板件的更換、車身噴涂等，使我們初步學(xué)會了使用各種維修工具進行操作訓(xùn)練，初步掌握了汽車車身修復(fù)專業(yè)的基本理論和基本維修技能。
三、參加企業(yè)企業(yè)實踐。
20xx年xx月xx日至24日，培訓(xùn)中心安排我們到山東維坊市廣維集團廣泰一汽豐田4S店板噴車間參加企業(yè)實踐，使我們了解了汽車維修企業(yè)對汽車車身的修復(fù)方法、修復(fù)過程、各種設(shè)備的使用等，同時也了解行業(yè)企業(yè)的管理和對維修技術(shù)人員的要求。在汽車維修企業(yè)初步掌握了汽車車身常見的維修作業(yè)流程，主要有：
1．汽車金屬板件的整形。
這是板金車間最常見的維修作業(yè)之一，基本是利用板金修復(fù)專用工具手工修復(fù)，如用氣動橡膠吸盤修復(fù)凹陷區(qū)域，用外形修復(fù)機修復(fù)較嚴重的損傷等。以下是用外形修復(fù)機整形的一般作業(yè)流程：損傷鑒定——用砂輪機打磨損傷區(qū)域的油漆——用外形修復(fù)機焊接拉伸——用手錘敲擊修整——用砂輪機磨平——用手摸感覺檢查——再修平。
2．汽車車身板件的噴涂作業(yè)。汽車車身只要有損傷就有噴涂作業(yè)。廣泰一
汽豐田的鈑噴車間的噴涂作業(yè)流程為：鈑金——車身清潔、檢查、遮蔽——打磨及修飾斜邊——填補打磨原子灰——除塵、清潔、遮蔽——噴涂底漆——噴涂中涂底漆——打磨中途底漆——清潔、除塵、遮蔽——噴涂2～3層293/295色漆——噴涂清漆——清潔干燥——拋光，打蠟。
3．車身的測量與校正作業(yè)。對于維修嚴重的事故車輛常常要進行車身的測量與校正。主要是使有專用設(shè)備——車身測量校正儀進行作業(yè)
四、交流與研討
在培訓(xùn)期間，培訓(xùn)中心還組織了多種學(xué)習(xí)交流與研討、教學(xué)觀摩等活動，參觀了山東煙臺奔騰汽車檢測維修設(shè)備制造有限公司、組織了中職國家改革發(fā)展示范校汽車專業(yè)建設(shè)觀摩配研討活動以及論文展評與交流等等，使我們增長了見識，開闊了視野，交流了經(jīng)驗。
總之，參加了在山東—巴伐利亞職教師資培訓(xùn)中心舉行的20xx年中等職業(yè)學(xué)校汽車車身修復(fù)專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)，使自己多方面的能力得到提升，對今后的教學(xué)科研工作一定會有較大的幫助。
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇9
做為農(nóng)村中學(xué)到一名老師，這次很榮幸參加國培行動，它開辟了一條中小學(xué)普通教師與全國知名教育專家和學(xué)者緊密接觸的通道。在培訓(xùn)中我可以隨時聆聽專家與名師的講座，領(lǐng)略他們科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，為我的專業(yè)成長開創(chuàng)了新的天地，因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味這次的培訓(xùn)，感觸頗深,獲益匪淺。
一、提升師德修養(yǎng)
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學(xué)實踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責(zé)任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點。
二、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學(xué)生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。“要給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水。通過國培專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識，旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。特別要克服“四十五歲現(xiàn)象”的出現(xiàn)，始終要有教師的職業(yè)情懷——充滿激情與富有愛心。
三、更新了教育理念，學(xué)會了反思
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新課程理念的內(nèi)涵、要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律、要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的.需要，
適應(yīng)教育改革的步伐。引用一位老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀察與思考意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇10
我很幸運的又一次通過這個網(wǎng)絡(luò)平臺參加了國培這是第二次網(wǎng)上學(xué)習(xí)。它和我身臨其境的國培學(xué)習(xí)沒什么兩樣。每一次的學(xué)習(xí)，我都是受益匪淺。遠程國培平臺它就像一架云梯，讓我不斷的向上努力攀登，每一次的攀登都給了我莫大的“補充”。培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認識到“教育”二字，這是我們需要拿出誠意來工作的一份圣神的職業(yè)，因為，我們的工作的'好壞在一定程度上對我們的學(xué)生的未來有著深遠的影響。同時也認識到要不斷的更新理念、提高認識。新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個中學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。還要不斷反思、積累經(jīng)驗通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。
從這次的培訓(xùn)中我也學(xué)到了許多：認識到教師心理健康的重要性。一個優(yōu)秀的教師，除了要具備豐富的專業(yè)知識、精熟的教學(xué)技巧外，更重要的是需要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。一些消極的心理狀態(tài)會對教師的品德心理產(chǎn)生影響，心理健康水平低的教師不能把全部精力投入到教育教學(xué)工作中去，從而影響教學(xué)；而且，教師不良的心理狀態(tài)會影響師生關(guān)系，甚至影響學(xué)生的心理健康；了解了如何調(diào)適壓力，維護心理健康。從事任何職業(yè)都會有相應(yīng)的壓力，而且，每個人都會有情緒低落的時候，我們應(yīng)該怎么辦呢？主動學(xué)習(xí)心理健康和心理問題方面的知識，正確認識心理健康和心理問題，樹立科學(xué)的健康觀，掌握一些心理問題的鑒別方法和常用心理調(diào)適方法�？梢試L試著改變一下自己的觀念，絕大部分的痛苦與選擇的觀念系統(tǒng)有關(guān)，如果改變了觀念，壓力造成的心理痛苦就會不治而愈。別太追求完美，適當(dāng)?shù)亟档湍繕?biāo)，別為“小事”抓狂，后退一步，海闊天空，學(xué)會放棄，知足長樂，生活中時刻面臨取與舍的選擇，懂得適時地有所放棄，才是獲得內(nèi)心平衡的好方法；善于向朋友傾訴和求助，別把不開心的事都自己硬扛。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己在今后的工作中必須加強自身素質(zhì)培養(yǎng)，真正做到“身正為師，學(xué)高為范”，這樣才能贏得學(xué)生的尊重。培訓(xùn)總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓(xùn)是暫時的，但進取是終生的。今后,我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教育教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇11
在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任下，20xx年的金秋我非常幸運的參加了國培，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
第一、通過專家指導(dǎo)，使自己思想有很大進步教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。同時還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實自己，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。
第二、作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰，同時還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部，而對學(xué)生做出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達到進一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、少批評，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的.，對他們進行教育和引導(dǎo)。
第三、同行交流，共同成長教師之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在學(xué)習(xí)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，收獲很多信息。真正做到彼此之間的“相長”。老師們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際問題，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。總之，我覺得通過這次的培訓(xùn)和不斷的學(xué)習(xí)對自己教育教學(xué)是有很大幫助的，要想成為優(yōu)秀教師很難，通過專家的指導(dǎo)和后期不斷充電，我將向這個目標(biāo)奮進。
我是帶著厚厚的期望去聆聽、去學(xué)習(xí)的，“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。在今后的工作與學(xué)習(xí)生活中，我一定我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，及時為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，會不斷的去完善自己，會針對發(fā)現(xiàn)的問題有的放矢，會去多多錘煉自己，會去逐步提高自己的教育教學(xué)理論水平、課堂教學(xué)水平、學(xué)校管理能力和人際交往能力，爭取使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇12
根據(jù)“國培計劃20xx年陜西省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目”實施方案，我有幸參加了寶雞文理學(xué)院初中歷史班的培訓(xùn)。通過三個多月來的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我感到受益匪淺。緊張而忙碌的培訓(xùn)已經(jīng)過去了，豐富而多彩的時光漸漸走遠，然而專家的引領(lǐng)、名師的指導(dǎo)、老師的笑容、同學(xué)的熱烈、共同的友誼卻歷歷在目，清晰可見，這正在開啟著我們智慧的大門，提升著我們的人生價值，正實現(xiàn)著我們的追逐的理想
在寶雞文理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和安排下，我們這些來自全省各地的學(xué)員們，團結(jié)友好、互助交流，愉快地度過了每一天，使我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，享受到了清新教育理念，感受到了名師風(fēng)采；更為重要的是，通過這三個多月的學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，認識了自我，讓我對教育的含義有了更深一層的理解，更加堅定了我從事教育的信心和決心。培訓(xùn)是短暫的，而獲是巨大的，感受是頗豐。
現(xiàn)簡單總結(jié)如下；
一所在學(xué)校歷史學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.教學(xué)理念滯后
雖然新一輪的課程改革和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)啟動，但是由于受各種因素的影響，目前我們農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué)在很大程度上還是一種應(yīng)試教學(xué)，緊緊圍繞中考、高考“指揮棒”轉(zhuǎn)。教師為考而教，學(xué)生為考而學(xué)。至于學(xué)生的人文素養(yǎng)，思想教育，人格特質(zhì)，人生觀、價值觀以及世界觀等方面不得不被人為淡化。學(xué)生主要記誦一些基本的歷史知識，以應(yīng)付各級各類考試。這與新課標(biāo)極不協(xié)調(diào)。從長遠看，這樣的學(xué)生是很難適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。歷史學(xué)科特有的教育功能是否得到充分的發(fā)揮在很大程度上主要取決于教師的教育教學(xué)理念。教材不斷修訂，高考不斷改革，社會不斷發(fā)展，需要的是教育教學(xué)理念的不斷更新。教師教學(xué)理念的滯后必將制約教師自身的發(fā)展和教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
2.教學(xué)方法單一
教有定則，教無定法。方法得當(dāng)事半功倍。然而在很多情況下，“一本書、一只筆，老師一人講到底”的現(xiàn)象依然存在。教學(xué)方法的單一化，教學(xué)模式的固定化，使得歷史課堂死氣沉沉，毫無生氣。歷史自身特有的趣味性，更是蕩然無存。結(jié)果教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。越來越多的教學(xué)實踐證明，不同的教學(xué)內(nèi)容，運用恰當(dāng)合理的教學(xué)方法會收到意想不到的教學(xué)效果。單一的教學(xué)方法不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維創(chuàng)造的火花，更不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
3.學(xué)習(xí)激情不足
不少學(xué)生學(xué)習(xí)歷史是另有原因。一來這是學(xué)校開設(shè)的課程，由不得自己；一來想考大學(xué)，涉及高考選科，而自己其它科目又太弱，只好選記憶性較強的歷史，別無選擇。可以說不少同學(xué)是背著一種包袱學(xué)歷史，學(xué)習(xí)上缺乏一種激情和鉆研精神，只是為學(xué)而學(xué)，為考而學(xué)，結(jié)果學(xué)得很死、很苦，記住的東西不會靈活運用，花了很多時間還是學(xué)不好。于是感嘆：歷史太難學(xué)。其實，興趣是最好的老師。如果我們的學(xué)生帶著興趣和激情去學(xué)習(xí)歷史，審視歷史，或許會發(fā)現(xiàn)一切并非如自己想象的那樣難，學(xué)習(xí)歷史還是有章可循，有規(guī)可依的。
4.學(xué)習(xí)效率低下
在平時的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)也很勤奮、用功，時間抓得也比較緊，可是學(xué)習(xí)成績不理想，究其原因，很重要的一點就是沒有注意、運用好學(xué)習(xí)方法。做事要講究方法，學(xué)習(xí)也不例外。同樣一道題，為什么有的解法非常簡便且容易記住掌握？這就是方法問題。就以記憶為例，歷史是一門記憶性很強的科目，時間安排是否合理，效果大不一樣。心理學(xué)研究表明，早晨以及上午八九點鐘、晚上八九點鐘記憶效果比較好。如果運用一些方法，有的內(nèi)容會記得很牢，效率會更高。相反，學(xué)習(xí)不注意方法和效率，即使花的時間很多，學(xué)習(xí)成績也不會提高。
二對國培計劃和課程改革的認識；
近年來，世界許多國家特別是一些發(fā)達國家，無論是反思本國教育的弊端，還是對教育發(fā)展提出新的目標(biāo)和要求，往往都從基礎(chǔ)教育課程改革人手，通過改革基礎(chǔ)教育課程，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。我國也把基礎(chǔ)教育課程改革作為增強國力，積蓄未來國際競爭實力的戰(zhàn)略措施加以推行。我們必須從實施科教興國戰(zhàn)略的高度，從提高民族素質(zhì)、增強綜合國力的高度來認識推進素質(zhì)教育課程改革，建立具有中國特色符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系的重大意義，從而懷著強烈的使命感、責(zé)任感和緊迫感，積極地高度負責(zé)地參加并做好基礎(chǔ)教育課程改革的各項工作。國培計劃正是為了順應(yīng)新一輪課程改革的需要，對農(nóng)村骨干教師的培訓(xùn)和提高。
首先，們要懂得當(dāng)前世界各國基礎(chǔ)教育課程改革的基本走向和趨勢是：
�、僖詫W(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生個性的養(yǎng)成、潛能的開發(fā)、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展；
�、谠谧⒅鼗A(chǔ)知識和基本技能的同時，還要注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)；
�、奂訌姷赖陆逃腿宋慕逃哟笕宋膶W(xué)科課程的比例；
�、茏⒅鼐C合化課程，尤其是義務(wù)教育階段課程的綜合化，置以克服分科教育的缺陷；
⑤加強課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實社會的聯(lián)系，實現(xiàn)課程生活化、社會化和實用化；
�、迯娬{(diào)課程個性化和多樣化，滿足不同區(qū)域和不同學(xué)生的不同發(fā)展需要；
�、哒n程與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合，賦予課程以新的內(nèi)涵與時代特征第三，我們要理解第二；新課程的培養(yǎng)目標(biāo)是什么?
課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。第四，我們要明白什么是課程標(biāo)準(zhǔn)?課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價建議。
第三，我們要從本質(zhì)區(qū)別"教學(xué)大綱"和"課程標(biāo)準(zhǔn)"。
本次課程改革中，將廣大教師所熟悉的"教學(xué)大綱"改成了"課程標(biāo)準(zhǔn)"。這并不僅僅是名稱的變化，"課程標(biāo)準(zhǔn)"與以前的"教學(xué)大綱"相比，區(qū)別在于：
�、僬n程標(biāo)準(zhǔn)著眼于未來國民素質(zhì)；教學(xué)大綱著眼于內(nèi)容規(guī)定。即：課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對學(xué)生在經(jīng)過某一學(xué)段之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述；教學(xué)大綱則關(guān)注教學(xué)重點、難點、時間分配等具體內(nèi)容。
�、谡n程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)注知識和技能目標(biāo)的同時，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度及價值觀；教學(xué)大綱側(cè)重強調(diào)的是知識和技能目標(biāo)，關(guān)注的是基本的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及若干教學(xué)建議。
�、壅n程標(biāo)準(zhǔn)突破學(xué)科中心，為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)；而教學(xué)大綱則以學(xué)科為中心。
�、苷n程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的學(xué)，強調(diào)學(xué)習(xí)的過程和方法；而教學(xué)大綱則強調(diào)教師的教。
�、菡n程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注人的發(fā)展過程，提出多元評價建議，評價不僅考察學(xué)生對知識的掌握，而且重視學(xué)習(xí)過程和體驗；而教學(xué)大綱則更多地關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果。
�、拚n程標(biāo)準(zhǔn)為教材編寫、教師教學(xué)及學(xué)業(yè)評價留下了創(chuàng)造空間，即教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案(課程)的開發(fā)者，教師是"用教科書教，而不是教教科書"；而教學(xué)大綱不僅對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容作出清晰明確的規(guī)定，而且規(guī)定了知識點的具體要求及深度、難度指標(biāo)，多數(shù)教學(xué)大綱還規(guī)定了詳細的教學(xué)順序，以及各部分內(nèi)容的課時等，忽視了教師主動性和創(chuàng)造性作用的發(fā)揮。
第四，我們要正確認識課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系。
教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(以下簡稱《綱要》)第七條指出：國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)；第十二條指出：教材內(nèi)容的選擇應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；第十三條指出：完善基礎(chǔ)教育教材管理制度，實現(xiàn)教材的高質(zhì)量和多樣化。據(jù)此，可以看出課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系。
�、俳滩木帉懕仨氁罁�(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材編寫者必須領(lǐng)會掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思想和各部分的內(nèi)容，并在教學(xué)中予以充分體現(xiàn)。
②義務(wù)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)普及義務(wù)教育的要求，絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能達到，是一個最低限度的基本要求，為編寫多樣化的教科書提供了廣闊的空間。
�、劢滩氖菍φn程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、再組織。不同版棲的教材有不同的編寫體例、切人視覺、呈現(xiàn)方式、內(nèi)容選擇及圖像系統(tǒng)。
�、芙滩牡木帉懞蛯嶒灴梢詸z驗課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性，課程標(biāo)準(zhǔn)可以通過教材不斷檢驗來完善。
第五，我們要記住新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些主要特點?新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)有以下五個特點：
①努力將素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個部分。
�、谕黄茖W(xué)科中心，盡可能體現(xiàn)義務(wù)教育階段各學(xué)科課程應(yīng)首先服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的功能。
③改善學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究。
④體現(xiàn)評價促進學(xué)生發(fā)展的教育功能，評價建議有更強的操作性。
�、轂檎n程的實施提供了廣闊的空間，這是課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的一個重要區(qū)別，從而為教材的多樣性和教師教學(xué)的創(chuàng)造性提供了廣闊的空間，為體現(xiàn)并滿足學(xué)生發(fā)展的差異性創(chuàng)造了較好的環(huán)境。
第六，我們要在教學(xué)中確實落實課程的三維目標(biāo)。
�、僖罁�(jù)"課程標(biāo)準(zhǔn)"的要求，結(jié)合新教材特點，在教學(xué)設(shè)計時充分考慮"三維目標(biāo)"的落實。
�、�"三維目標(biāo)"(知識與技能，方法與過程，情感、態(tài)度與價值觀)是-個有機整體，不是三項并列目標(biāo)，不能將其硬性割裂分開。
③三維目標(biāo)的落實是一個靈活創(chuàng)新求真的過程，要根據(jù)實際情況，靈活有序地落實。
�、苁軅鹘y(tǒng)的習(xí)慣影響，教師尤其要強化“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”這個層面上的目標(biāo)意識。三本次學(xué)學(xué)習(xí)的收獲聆聽專家剖析，更新教育理念。在本次培訓(xùn)中，共安排了十余次教育理論方面的專題講座，都是由省內(nèi)外的知名專家，學(xué)者講座，還有課標(biāo)組組長、教材編者，內(nèi)容既有前沿的教育教學(xué)理念，也有實踐實例，讓人開闊眼界，深感佩服。
面對新課程，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有觀念的更新，新課程是難以實現(xiàn)的，在實施課堂教學(xué)時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學(xué)的方式，方法；要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學(xué)，要用教材中的實例來教方法。
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威，改變原有教學(xué)方式，重視能力培養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
深化專業(yè)知識，拓寬歷史視野。本次培訓(xùn)共安排了多次歷史教材教學(xué)方面的專業(yè)知識培訓(xùn)，讓我們對教材有了更加深刻的認識，對我的專業(yè)水平有了很大的提高，國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員，首都師范大學(xué)歷史學(xué)院教授趙亞夫《初中歷史課程改革與歷史教師的專業(yè)發(fā)展》使我清楚的認識到歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的全過程，我們現(xiàn)在的課堂效率不高的原因在什么地方，有了今后努力的放向，也解開了我多年心中的困惑；陜西師范大學(xué)教師教育資源中心的趙克禮教授《歷史教育與歷史課程改革》使我明白了歷史課程的價值和歷史課程改革的內(nèi)涵，還有華南師范大學(xué)的'焦建利教授《現(xiàn)代教師的十項技能》使我作為教師的基本功有很大的提高
通過三個多月的培訓(xùn)拓寬了我的專業(yè)視野，提高了我的專業(yè)水平，提升了我的專業(yè)能力。
感受名師指點，開闊教學(xué)眼界。這次培訓(xùn)還安排到了很多來自中學(xué)一線的教學(xué)名師，深入到了課堂、教室、教師辦公室，親身感受名校名師的教學(xué)，我們不得不佩服別人教學(xué)手段的高超，方法之精妙，學(xué)生學(xué)習(xí)之輕松；讓我們體會到了和身邊人的差距，有了學(xué)習(xí)的榜樣。
師生交流探討，結(jié)下深厚友誼。這次參加培訓(xùn)的老師大都是來自省內(nèi)的一些知名教師，這種培訓(xùn)給我們提供了一個良好交流平臺。三個月的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。我們不僅一起聽課、學(xué)習(xí)，還一起討論、交流，通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學(xué)校、區(qū)域發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助；課余時間我們交流經(jīng)驗、取長補短，都成了我們課后談?wù)摰脑掝}，各自在實際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了交流，學(xué)習(xí)要結(jié)束的時候，大家依依不舍得話別，特別是我們朝夕相處，為我們犧牲了許多休息時間的三位班主任老師，讓我們最為感動，最后共同的心聲全班在《朋友》的歌聲中含淚結(jié)束了此次培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)使我有了很大的提高和很多的收獲，在學(xué)習(xí)中我主動交流，積極參與，熱心服務(wù)，真心奉獻，得到了老師、學(xué)友的高度認可，最后被大家評為優(yōu)秀學(xué)員；這次培訓(xùn)給我增添了無窮動力和信心，我也深知，要在農(nóng)村教育這塊天地中做得更好、更出色，還需更多的努力和更多的付出；我堅信有耕耘就有收獲，我信奉擁有學(xué)習(xí)力就擁有未來，我將一如既往、腳踏實地、竭盡全力、勇往直前奮斗下去
三以后的工作設(shè)想
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，這是陶行知先生對教育本質(zhì)的生動概括。教育的終極目標(biāo)就是培養(yǎng)性格健全的人，為人的終身發(fā)展奠基。歷史是一門人文性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，發(fā)展學(xué)生良好的品質(zhì)作為基本的教學(xué)要旨和教學(xué)理念。歷史教師更應(yīng)自覺學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理論，更新育人觀念，要牢固樹立起歷史的責(zé)任感和使命感。教學(xué)過程應(yīng)該體現(xiàn)人文化，充滿人文關(guān)懷，始終以有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，而不應(yīng)把學(xué)生訓(xùn)練成考試的“機器”和裝知識的“容器”。要力求讓每個學(xué)生都發(fā)展成為一個獨立的健全的個體。
2.完善教學(xué)手段
教學(xué)手段是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的重要保證，運用恰當(dāng)會起到意想不到的效果。如今是知識信息時代，我們的歷史教學(xué)手段也應(yīng)與時俱進，不斷更新。傳統(tǒng)教學(xué)手段中的精華要繼承，現(xiàn)代社會中的有益信息要及時吸取。在今天要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料，借鑒他人科研成果，學(xué)會制作多媒體課件，運用多種手段如計算機、電影、錄象等，力求把抽象的內(nèi)容生動化，繁瑣的知識簡明化，從而讓學(xué)生在輕松愉快中接受教育，掌握知識，提高能力，發(fā)展自我。
3.改進教學(xué)方法
實踐證明：同樣的教學(xué)內(nèi)容，若運用不同的教學(xué)方法，效果會大不一樣。教師應(yīng)有一種“甘為學(xué)生謀發(fā)展，不拘一格用方法”的精神，在平時的課堂教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化靈活運用多種教學(xué)方法，如討論、談話、辯論、演講等，切忌千篇一律。堅決反對滿堂灌、一言堂。有人說，民主不一定是最好的，但它可以避免最壞的。此話不無道理。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)該給學(xué)生充分的民主和自由發(fā)揮的空間，不要追求答案的統(tǒng)一，允許學(xué)生有不同的見解，尊重學(xué)生的觀點。只有具有較強發(fā)散思維能力的學(xué)生才能釋放出更多的智慧，創(chuàng)造出與眾不同的成果。
4.注重教學(xué)反饋
沒有反饋就沒有進步，沒有總結(jié)就沒有提高。教學(xué)反饋是提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。課堂設(shè)計怎樣，教學(xué)效果如何，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。務(wù)實有效的教學(xué)反饋有利于教學(xué)問題的解決和教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)中通過問卷調(diào)查、談話、座談等方式全面了解教學(xué)情況，找出不足，揚長補短，不斷完善。真正實現(xiàn)師生互動，教學(xué)相長，共同提高。
5.加強學(xué)法指導(dǎo)
其實，大部分學(xué)生不是學(xué)不好，而是不會學(xué)，這里有老師的原因，有教材的原因等。我認為關(guān)鍵還是自身的原因。我們在呼吁有關(guān)部門不斷完善歷史教材的同時，更應(yīng)該研究我們自身的學(xué)習(xí)方法。通過平時的交流和觀察，我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道怎樣運用學(xué)習(xí)方法，很渴求老師能教給他們學(xué)習(xí)方法。“授之魚不如授之以漁”。教育的一個主要職能就在于引導(dǎo)。因此我們的歷史老師應(yīng)該多多地給學(xué)生以科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。如學(xué)好歷史一定要做到理清主要線索，掌握知識結(jié)構(gòu)，重點記住基礎(chǔ)知識，全面整體把握歷史事件等。幫助學(xué)生合理安排作息時間，介紹記憶方法等，使學(xué)生最終做到學(xué)會學(xué)習(xí)，自主探究，自我發(fā)展。
新的社會形勢對歷史學(xué)科提出了新的要求，我們的歷史教學(xué)自然也要與時俱進。只要我們的歷史老師不斷更新教育理念，改進教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性，我們的歷史教學(xué)就會永遠充滿生機和活力，我們的歷史學(xué)科就會真正發(fā)揮其特有的教育功能，從而為人的發(fā)展、為社會的進步釋放自身特有的能量。
6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，確立以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動發(fā)展的教學(xué)理念。《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程、勇于提出問題、樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念�！币簿褪钦f，我們在確認教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用的同時，更應(yīng)該注重學(xué)生的主體作用。歷史教學(xué)要真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的教育新理念。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行思維創(chuàng)新，尊重學(xué)生的獨立見解，提倡科學(xué)的創(chuàng)新思維活動。教學(xué)成敗的關(guān)鍵、學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展、綜合素質(zhì)的提高，正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成，很大程度上取決于學(xué)生個體的參與情況，是很難“訓(xùn)練”出來的。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是一個不斷的同化新知識、構(gòu)建新意識的過程，只有通過自己親生實踐和主動參與才有可能產(chǎn)生效果。因此，學(xué)生在課堂教學(xué)中應(yīng)始終處于主體地位。
7、轉(zhuǎn)變“分數(shù)”成敗論，確立開放創(chuàng)新、多維度的教育評價觀。
傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式是以“分數(shù)”論英雄�！胺�、分，學(xué)生的命根”，這種評價機制只關(guān)注“分數(shù)”，評價方式單一、片面，缺乏對學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和心理素質(zhì)等全方位的評價。新課程理念啟示我們，教學(xué)評價應(yīng)該“跳出片面追求分數(shù)的窠臼”，采取開放創(chuàng)新、多維度的方法正確評價學(xué)生，如等第評價法。即學(xué)生平時的考試成績不以分數(shù)來公布，而是“優(yōu)”、“良”、“中”、“差”四個等級，“中”即是合格，“差”即是不合格。這種方法可以使學(xué)生從過分追求分數(shù)中解脫出來，利于減輕學(xué)生的思想負擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，利于學(xué)生個性的發(fā)展，真正體現(xiàn)“以人為本，實現(xiàn)人的全面發(fā)展這一嶄新的思想理念�！贝送猓�有觀察法、個人檔案法、自我評價法、教師評價法、小組評價法等等。
心理學(xué)研究表明，教學(xué)評價對被評價者具有直接的影響。通過評價，可以對被評價者產(chǎn)生心理壓力，進而影響他的學(xué)習(xí)行為，通過行為強化，可以提高或改變被評價者，改善教育效果。因此，教學(xué)評價機制的合理與否，直接關(guān)系到被評價者本人能否得到全面發(fā)展。所以，確立開放創(chuàng)新、多維度的評價體系同樣是歷史教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。
綜上所述，“以學(xué)生全面發(fā)展為本”的教育思想的著眼點是學(xué)生的“發(fā)展”，強調(diào)的是學(xué)生的素質(zhì)處于不斷的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，強調(diào)對學(xué)生的全面培養(yǎng)，它是學(xué)生發(fā)展與社會發(fā)展需要在根本利益和價值觀上的統(tǒng)一。在這方面，歷史教育只是人生大教育系統(tǒng)中的一個重要的不可分割的子系統(tǒng)，還應(yīng)與家庭教育、社會教育等多方面有機地結(jié)合起來，以期更全面地發(fā)展學(xué)生。“十年樹木，百年樹人”，教學(xué)育人，責(zé)任重大。對于學(xué)校教育各學(xué)科課程，絕不能再走病入膏肓的傳統(tǒng)教學(xué)的老路。這一點對于人文科學(xué)課程，尤其是歷史學(xué)科，更肩負著特殊的不可推卸的責(zé)任。因此，實施以學(xué)生全面發(fā)展為本的教學(xué)理念就成為當(dāng)前歷史教育最重要的課程目標(biāo)之一。
四對國培計劃工作的建議和意見
這次培訓(xùn)是教育部全費出資培訓(xùn)，開班典禮上教育廳領(lǐng)導(dǎo)親自到場鼓勵、教育學(xué)院班子成員全體出席，正院級領(lǐng)導(dǎo)宣讀教育部副部長的講話稿，足見其規(guī)格；在學(xué)習(xí)過程中，寶雞文理學(xué)院為我們安排了班主任和學(xué)習(xí)秘書，每位分管一個方面，學(xué)習(xí)過程全程攝像上報教育部，在三個多月的學(xué)習(xí)生活中。國家高度重視，承辦單位寶雞文理學(xué)院積極配合，對學(xué)員的食宿精心安排，精心編排課程，聘請專家教授，合理挑選教材，極大限度的豐富學(xué)員的業(yè)余生活。學(xué)院院級領(lǐng)導(dǎo)、繼續(xù)教育中心領(lǐng)導(dǎo)多次來到學(xué)員中間了解情況，聽取大家心聲，還和大家一起聯(lián)歡，有的時候晚上小組內(nèi)還有組織一些討論，學(xué)習(xí)資料完全是在休息時間完成，這次培訓(xùn)是我所參加的培訓(xùn)中要求最高，管理最嚴的培訓(xùn)建議在以后的培訓(xùn)中多開展一些綜合實踐活動，尤其是有針對性的旅游和
考查，以便于學(xué)員開拓視野，增長見識。
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇13
20xx年xx月xx日從手機里獲取信息，知道今年又要參加網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)。得到消息后的當(dāng)天下午就立即登錄，并及時填寫好了教師個人信息表。
填好個人信息表后，我認真閱讀了有關(guān)國培的具體事宜。并制定好了學(xué)習(xí)計劃。計劃中我堅持每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)2個小時左右。每周學(xué)習(xí)兩個板塊的內(nèi)容。
就這樣，我一天一天按著板塊的內(nèi)容有序地學(xué)習(xí)。到了10底的時候，把必學(xué)部分基本學(xué)完了。到學(xué)專業(yè)知識與專業(yè)能力這個板塊時。我選學(xué)了一些適合我這個年齡段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。除了必學(xué)的“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容；學(xué)習(xí)回顧一；“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域核心課程;學(xué)習(xí)回顧二這些內(nèi)容外，選學(xué)的內(nèi)容有：小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何；我的課堂教學(xué)實踐研究；守望成長；小學(xué)數(shù)學(xué)平移與旋轉(zhuǎn)；構(gòu)建資助學(xué)習(xí)核心課程；內(nèi)挖核心外借資源；數(shù)字化教學(xué)資源的收集與管理；實用教育技術(shù)PPT；有效教學(xué)的反思與超越；應(yīng)對教學(xué)情境的教學(xué)。在所有這些內(nèi)容學(xué)習(xí)中，我不是平均用時，而是有針對性的重點學(xué)習(xí)。就上述內(nèi)容來說，我最感到困惑的是PPT課件基本理論的學(xué)習(xí)，最欠缺的是教師禮儀的基礎(chǔ)知識，直面教育綜合改革；構(gòu)建在自主核心課程，小學(xué)教師的核心觀等教育理念的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。我把這五部分當(dāng)作重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在學(xué)習(xí)中自己認真地聆聽專家的講座，邊聽，邊學(xué)，邊做筆記，羅列知識點。學(xué)完后把自己的反饋立即上傳上去。
在學(xué)習(xí)中，我認真地閱讀每期的簡報內(nèi)容，仔細聆聽專家的視頻答疑回放，經(jīng)常閱讀其他同學(xué)的發(fā)帖內(nèi)容，也不時地發(fā)些自己觀點的帖子，根據(jù)自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗，能回復(fù)別人的帖子就回復(fù)，不能回復(fù)的堅決不濫竽充數(shù)。學(xué)習(xí)中，我也就自己在教學(xué)中遇到的困惑向?qū)＜一蛲刑岢鲞^一些問題，經(jīng)常就自己的所感，所想通過帖子發(fā)上去，與同行交流。
坦率地說，必學(xué)課程中的“數(shù)與代數(shù)“領(lǐng)域相關(guān)知識，回顧一、回顧二；選學(xué)內(nèi)容中的小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)，平移與旋轉(zhuǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何這幾門課，因我時刻都把數(shù)學(xué)課標(biāo)帶在身邊，再加上這些課程也通俗易懂，因此學(xué)習(xí)用時比較少，但也絕不走過場。
通過今年的國培學(xué)習(xí)，我才知道教師禮儀是多么地重要，教師穿著再也不是過去我們想的那種只要穿干凈、衛(wèi)生就行了，除了衛(wèi)生、干凈、還要優(yōu)雅、得體、莊重、大方。同時我也深深地明白，小學(xué)教師雖然很平凡，但一個合格的'小學(xué)教師，國家多他的要求是相當(dāng)高的，除了具備一定的基礎(chǔ)文化知識與專業(yè)知識外，更重要的是人的道德水準(zhǔn)，就這點，當(dāng)前很多人就不具備。說到這里，自己也非常羞愧，回想起自己有時對待學(xué)困生，做法不是很欠妥，今后要改正這方面的不足，多看到他們的優(yōu)點與閃光處。
這次學(xué)習(xí)，每期專家答疑講座我都從頭聽到尾。深入思考后，發(fā)覺自己的教育理念真是不適應(yīng)新時代教育的發(fā)展要求了。過去那種“只要具備初中文化知識教小學(xué)生足夠了的”教育觀念實在是行不通了，當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，一個人必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想，只有活到老、學(xué)到老、做到老才行。從專家的精彩講解里，懂得了教師要建立怎樣的學(xué)生觀，教育觀、質(zhì)量觀，那就是教育是為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生。
新的教育觀告訴我們，在課堂上，教師不再是主宰教學(xué)一切的人。師生是相互平等，交往互動，共同提高、共同發(fā)展的有機整體。學(xué)生是富有個性、人格尊嚴的社會小公民。教師要打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育唯一評價學(xué)生優(yōu)劣的體系，要多方面，從不同角度評價學(xué)生。
教師要像，谷丹、蘇玉賓老師那樣，在工作中，努力鉆研業(yè)務(wù)，不思進取，勇于探索，不斷提高自身的教學(xué)水平與綜合素質(zhì)。在師生交往中，師生情是教師的魂，教育的根。教師要把立德樹人作為教育的首要目標(biāo)，教師要教主動構(gòu)建和諧、自主、有效的教學(xué)模式。
不知不覺，國培學(xué)習(xí)快到了尾聲。心里好舍不得這絕好的學(xué)習(xí)機會呀。今后要把在培訓(xùn)中學(xué)到的知識活用與教學(xué)實踐中。真希望明年繼續(xù)參加國培學(xué)習(xí)。相信一定會有這樣的培訓(xùn)機會的。期盼著，望明年的這天早些到來。
20xx年xx月xx日
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇14
日月如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我走進教師崗位已有將近兩年的時間。我也很慶幸能走上向往已久的三尺講臺，并決心我要用我的知識，我的理念去教育一批有理想、有擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的時代精英，要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友�？墒抢硐牒茇S滿，現(xiàn)實卻很骨感。由于教學(xué)經(jīng)驗的不足、教學(xué)視野的狹隘以及學(xué)習(xí)交流的平臺的有限，我在教學(xué)實踐的過程中遇到了很多的障礙，也幾度走進教學(xué)的瓶頸�？墒翘鞜o絕人之路，我能夠有幸參加國家中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)的“國培計劃”，這無疑是雪中送炭。
通過十多天的網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽講座、觀看教學(xué)光盤、參與式教學(xué)的交流、研討、等方式進行教學(xué)系列活動，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計的方法、一些教育專家成功的教學(xué)經(jīng)驗，真正是獲益匪淺。今后，我一定要把學(xué)到的東西積極運用于教學(xué)實踐。通過培訓(xùn)主要有以下體會：
一、教師要進行知識的更新，樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀
通過這次國培學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。
“知識也有保質(zhì)期�！弊鳛榻處煟瑢嵺`經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時原有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，也是很有價值的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
二、積極實踐，充當(dāng)課堂的組織者，打造真實有效的課堂
一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)；一節(jié)好的語文課，一定要關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)當(dāng)把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的`研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此教師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為語文老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在語文課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！
培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平
常我在兔街中學(xué)這所邊遠的農(nóng)村中學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向！
三、評價學(xué)生要全面，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點
在教育教學(xué)中，要樹立“以人為本”的理念，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，樹立責(zé)任意識、規(guī)則意識，加強與學(xué)生的溝通，樹立“學(xué)校既是學(xué)習(xí)的場所，也是發(fā)展的場所”，努力改進自己的工作方法，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。
所以評價學(xué)生應(yīng)該是多元化評價，多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生，而不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績，要注重情感教育，增強民主意識�！白屨n堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會”。
除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)沒有得到優(yōu)秀，有一點點的傷感，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
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