教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編收集整理的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1
很榮幸參加了本次甘肅省農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我們聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)界權(quán)威人士對(duì)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、班主任工作、教師專業(yè)成長(zhǎng)和教材課標(biāo)修訂的精彩解讀和分析。憑心而論，在我們平常的教學(xué)中，我們培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是很少的，在我看來(lái)，參加英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這既是教育發(fā)展形勢(shì)的新要求，更是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的必經(jīng)之路。這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然時(shí)間很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！
一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)
教師除了擁有牢固的專業(yè)知識(shí)和技能外，還應(yīng)廣泛吸收各種知識(shí)，科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、思想等都要有所了解，特別應(yīng)關(guān)注重大的國(guó)內(nèi)外新聞、身邊的人和事。要有過硬的專業(yè)素質(zhì)，高尚師德和修養(yǎng)，高尚的使命感、責(zé)任感，堅(jiān)持正義的勇氣，較高的教育素質(zhì)。教師用豐富的知識(shí)和語(yǔ)言、通過自己的行為示范、通過對(duì)學(xué)生公正無(wú)私的愛去吸引和感染學(xué)生，學(xué)生尊重老師，崇拜老師，因喜歡老師而樂于學(xué)習(xí)，這必將提高課堂效率。
二、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求
我要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
三、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
四、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
五、逐步更新教學(xué)方法
通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中，我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí)；從教授的講座中，我領(lǐng)略了英語(yǔ)最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。
六、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)
教師的`綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。
雖然網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，希望今后能夠多參加類似的培訓(xùn)。我將要針對(duì)本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思，在以后的教學(xué)中有針對(duì)性地開展培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)到的相關(guān)教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們?cè)趪?guó)培中學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2
寒假，我參加了全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)，此次培訓(xùn)，我力求在上半年結(jié)束，所以，整個(gè)寒假生活是在忙碌中度過的。雖然有些勞累，但很充實(shí)，下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)。
一、克服學(xué)習(xí)上的懶惰情緒，戰(zhàn)勝自我，與時(shí)俱進(jìn)，活到老學(xué)到老。
提到學(xué)習(xí)、考試，對(duì)于我這個(gè)臨近退休的人來(lái)說，是很抵觸的�？傉J(rèn)為自己年齡大、學(xué)不會(huì)，所以硬著頭皮堅(jiān)持學(xué)習(xí)。每天按進(jìn)度去閱讀網(wǎng)上理論，聆聽專家講座，參加交流研討等活動(dòng)，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，漸漸的我對(duì)此次培訓(xùn)產(chǎn)生了興趣，通過和各位學(xué)員的相互交流、切磋、探討及輔導(dǎo)老師的幫助，我按要求上傳了五次作業(yè)、完成了七項(xiàng)主題討論、和每一模塊的博客反思。這使我增添了喜悅和自信，更有一種完成作業(yè)的成就感，有道是：世上無(wú)難事，只要肯登攀。我的思想開始轉(zhuǎn)變：由原來(lái)的不愿學(xué)習(xí)到后來(lái)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過此次培訓(xùn)，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。作為一名教師，無(wú)論年齡多大，都要與時(shí)代同行，如果僵化了自己的思想，就喪失了學(xué)習(xí)的熱情與斗志，又怎能做好人師呢?所以，要活到老、學(xué)到老，要與時(shí)俱進(jìn)。
二、此次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了八個(gè)模塊的內(nèi)容，了解了各個(gè)模塊之間的關(guān)系，澄清了幾個(gè)問題。
1、澄清了教育技術(shù)和信息技術(shù)兩個(gè)概念的區(qū)別，教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻不同于信息技術(shù)，從《無(wú)聲的課堂》中，我體會(huì)到提高教師信息化能力對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響和作用。
2、通過模塊二的學(xué)習(xí)，根據(jù)信息技術(shù)與課程整合有效性的六個(gè)有效方法，深入了解信息技術(shù)與課程整合的常見表現(xiàn)方式和問題誤區(qū)，在信息技術(shù)與課程整合中絕不是讓學(xué)生單純掌握技術(shù)技能，重要的是讓他們發(fā)展高級(jí)思維技能。教學(xué)設(shè)計(jì)要依據(jù)實(shí)際的情境特征采用動(dòng)態(tài)的思維方法來(lái)進(jìn)行考慮。還有授導(dǎo)型教學(xué)和探究型學(xué)習(xí)（即研究性學(xué)習(xí)）的區(qū)別；中觀教學(xué)和設(shè)計(jì)和微觀教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)系等。
三、通過此次培訓(xùn)的收獲是：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用freemind制作知識(shí)可視化工具——思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖以直觀形象的方式表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓整個(gè)教學(xué)過程清晰化。
2、學(xué)會(huì)建立自己的教學(xué)反思博客，通過發(fā)布反思日志，可以有更多的人與你相互交流、共同討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、通過案例了解各種評(píng)價(jià)方法和工具，如電子檔案袋、評(píng)價(jià)量規(guī)和概念圖，初步掌握評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)方法，完成某個(gè)評(píng)價(jià)要素的評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)。
4、我認(rèn)識(shí)到了主題單元的重要性，以一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行單元規(guī)劃，可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，同時(shí)，主題單元規(guī)劃更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)原來(lái)節(jié)與節(jié)之間的`聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容更優(yōu)化和邏輯性。
當(dāng)然，在八個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中，感到難度最大的還是第五模塊的內(nèi)容，經(jīng)過反復(fù)的思索和探討，終于清楚了在教學(xué)中總經(jīng)常用到的資源類型是文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫；認(rèn)識(shí)到主題教學(xué)的開展和主題資源的建立既給學(xué)生以廣闊的空間去探討，又給教師以更深層面去思考、去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，知道了如何運(yùn)用主題資源制作平臺(tái)來(lái)快速制作自己的主題資源。主題資源的創(chuàng)建，不僅保證了信息化學(xué)習(xí)活動(dòng)的全方位開展，也為學(xué)生提供了展示成果和學(xué)習(xí)交流的空間。
總之，學(xué)無(wú)止境，只要堅(jiān)持去學(xué)，終會(huì)有所收獲。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3
六天來(lái)，伴著炎炎夏日，伴著絲絲夏雨，我們的遠(yuǎn)程研修可謂是冰火兩重天。剛開始夏日炎炎，可老師們心里哇涼，學(xué)不明白，學(xué)不進(jìn)去；現(xiàn)在，和風(fēng)細(xì)雨，可老師們內(nèi)心火熱，知道了，懂得了，看到了未來(lái)的希望，未來(lái)的提高。
遠(yuǎn)程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來(lái)，雖有炎日酷暑、瓢潑大雨，但也有鳥語(yǔ)花香。我們?cè)诖耸斋@著成長(zhǎng)，收獲著提高，更收獲著希望。幾天以來(lái)，專家們的諄諄教誨，升華了我們的`教育觀念，充實(shí)了我們的教育理論。為我們以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更明確了目標(biāo)。
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遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這種學(xué)習(xí)方式我很喜歡，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過程中我充實(shí)了自己，也更加了解了我們這個(gè)學(xué)習(xí)共同體，我發(fā)現(xiàn)我的工作伙伴、學(xué)習(xí)伙伴真好。
說起遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，我不是第一次接觸，但這次學(xué)習(xí)印象是最深的。
1、遠(yuǎn)程教育能給予我網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源，包含視頻、音頻、動(dòng)畫、文字等資料，課件中設(shè)計(jì)了各種輔助學(xué)習(xí)的工具，讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí),等于把學(xué)習(xí)課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽名師授課，完成自己的學(xué)業(yè)。
2、有清晰明確的任務(wù)安排和提交時(shí)間，還有老師的熱情指導(dǎo)和及時(shí)幫助，班級(jí)式的交流平臺(tái)，的確給人一種班級(jí)的歸屬感。有種人機(jī)交流的默契感。特別是老師耐心指導(dǎo)和積極調(diào)動(dòng)，使我深受鼓舞。一開始進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課程，老師便給予及時(shí)回復(fù)，讓人感覺有人在關(guān)注自己，欣賞自己，此外老師每天都在網(wǎng)絡(luò)課程上露面參加大家的討論，好像老師就在自己的身邊，有問題可以隨時(shí)得到解決。能夠提前預(yù)測(cè)到我們可能會(huì)遇到的.困難并給予相應(yīng)的建議，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)非常有幫助，可以掃清大家的“畏難”情緒，有利于及時(shí)高效地完成任務(wù)。
3.遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育使我們可以隨心所欲地與教師和同學(xué)之間實(shí)現(xiàn)信息交流，進(jìn)行提問、答疑和討論，從而達(dá)到了互相之間的交流和溝通。在小組討論時(shí)，我們都積極參與，大家各抒己見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)氣氛十分活躍。有效地提高了我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程和質(zhì)量。在這次學(xué)習(xí)中，我對(duì)我校的教師們有了很深刻地認(rèn)識(shí)，老師們學(xué)習(xí)認(rèn)真，思維有深度，交流非常積極，我為有這樣的教師團(tuán)隊(duì)而高興。
4、學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的思想。
通過學(xué)習(xí)，我知道了：函數(shù)思想的可貴之處正在于它是運(yùn)動(dòng)、變化的觀點(diǎn)去反映客觀事物數(shù)量間的相互聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律的。學(xué)生對(duì)函數(shù)概念的理解有一個(gè)過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在處理一些問題時(shí)就要做到心中有函數(shù)思想，注意滲透函數(shù)思想。
數(shù)學(xué)建模思想就是把現(xiàn)實(shí)世界中有待解決或未解決的問題,從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、理解問題,通過轉(zhuǎn)化過程,歸結(jié)為一類已經(jīng)解決或較易解決的問題,并綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能求得解決的一種數(shù)學(xué)思想方法
通過過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：
1、一堂成功的課必須要有課前的“精心預(yù)設(shè)”，教者應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)方式、情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)手段等方式去進(jìn)行預(yù)設(shè)，同時(shí)要講究預(yù)設(shè)藝術(shù)，采用“巧用留白藝術(shù)、講究彈性原理、具有板塊意識(shí)”等藝術(shù)手法，精心構(gòu)思、預(yù)約生成;
2、課堂教學(xué)中教師敏銳捕捉生成點(diǎn)，促進(jìn)動(dòng)態(tài)生成，演繹精彩課堂; 3、追求動(dòng)態(tài)生成的同時(shí)應(yīng)把握尺度，預(yù)防生成的丟失和生成的矯枉，呈現(xiàn)真實(shí)的課堂。雖然我們工作任務(wù)重而繁忙,自學(xué)很不容易，但在學(xué)習(xí)期間我能合理的利用空閑時(shí)間.及時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)，我個(gè)人認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，向我提出了新的挑戰(zhàn)，可謂機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，時(shí)間是擠出來(lái)的，只有充分運(yùn)用零散的時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)的自律性，才能有所收益，貴在堅(jiān)持嘛!
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5
終于等到了實(shí)習(xí)的時(shí)候了，很早以前就從師兄那里打聽到了大三的上半學(xué)期有實(shí)習(xí)，那時(shí)候可以說是急切地期盼著這一天的到來(lái)，因?yàn)榇蠹以僖矡o(wú)法忍受當(dāng)前這日以繼夜的填鴨式的教學(xué)，盡管從師兄們那里了解到實(shí)習(xí)并非像想象中的那樣是一件快樂的事情。
綜合自己的總體，去我決定選擇酒店實(shí)習(xí)，并且經(jīng)過抽簽選到了一家五星級(jí)的酒店，那是我所希望了解和學(xué)習(xí)的一家比較理想的酒店。這是xx市唯一的一家五星級(jí)酒店xxx大酒店xxx名字對(duì)于南寧市民甚至是整個(gè)廣西都是如雷貫耳的了，巧合的是該酒店的總經(jīng)理xxx先生經(jīng)邀請(qǐng)?jiān)诒拘Ｗ髁艘淮螆?bào)告，才了解到原來(lái)xxx大酒店建于年，是一家“九星級(jí)”的`飯店由一座四星級(jí)的明園飯店和一座五星級(jí)的新都酒店組成的。陳總的報(bào)告生動(dòng)有力，這更加激發(fā)出我想好好了解一下這所飯店的欲望他們所說的和他們所做的是一致的嗎？或者是還存在著什么問題有待解決呢？我甚至開始盤算起我能在這個(gè)飯店學(xué)到什么嗎？
那么這座酒店到底怎么樣呢？有什么值得我們借鑒的呢？還有什么需要改進(jìn)的呢？給我的感受是怎么樣的呢？那么且聽我慢慢道來(lái)。
xxx都的餐飲部大致分成如下幾個(gè)部門：中餐部(包括廣東軒、多功能廳和個(gè)包廂)、西餐部(包括花園餐廳和自助餐廳)和酒水部(包括大堂吧、樂怡吧、中餐吧、西餐吧和自助吧)。我們?nèi)吮环殖闪藗�(gè)組，分別在不同的部門，并且每天換一次部門，這樣能讓我們比較全面的了解整個(gè)餐飲業(yè)的服務(wù)、銷售與管理。酒店的這一做法讓我們感到挺滿意的，這也正和我們的心意。
我們組的個(gè)人首先被分到了中餐廳“這是酒店餐飲部門中最幸苦的部門！”還沒有開始工作，就聽到旁邊有人在私下這么向我們告誡著。看來(lái)，我得真的要做好思想準(zhǔn)備才是��！
中餐廳的工作確實(shí)如前人所說“幸苦！”酒店沒有給服務(wù)員們制定自己的崗位職責(zé)和工作描述，盡管這是現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理中最關(guān)鍵的一環(huán)，在員工的印象中，自己的工作就是每天聽從領(lǐng)班的下達(dá)任務(wù)，隨時(shí)準(zhǔn)備著聽從領(lǐng)導(dǎo)的指揮，沒有固定的活干，或者說只要有需要，服務(wù)員什么都能干！擺臺(tái)、折口布、傳菜、上菜、撤臺(tái)這些所謂的必須做的本職工作外還得兼職勤雜工，什么扛桌子椅子、鋪地毯等一些臟活、重活、累活都是我們男服務(wù)員們的事情。更讓人不可理解的是該酒店的上班時(shí)間是小時(shí)工作制，而且每天還得加班個(gè)小時(shí)左右(沒有加班費(fèi))，我不知道這樣的作息制度有沒有違反《勞動(dòng)法》，可是作為一名有血有肉的人來(lái)說都有自己的一個(gè)最低的底線，因?yàn)槿水吘共皇且慌_(tái)機(jī)器，可以用來(lái)隨心所欲地使用。剛開始工作的那三天確實(shí)令人叫苦不迭啊，每天除了干活還是干活，最受委屈得要算是腳了，每天小時(shí)的站立使得雙腳產(chǎn)生了嚴(yán)重x，下班的第一件事就是想找個(gè)地方坐下了休息一下。令人向往的人x化管理和殘酷的實(shí)際之間的差距由此可見一斑。
另一件令我感到尷尬的事是廣東軒的服務(wù)員制服真是簡(jiǎn)單得可以，由于酒店沒有空余的服裝供我這樣“高大威猛”的男生穿，所以他們索讓我穿西褲和白襯衫，連馬和領(lǐng)結(jié)也省了，這身打扮使得我這個(gè)服務(wù)員和客人幾乎沒有區(qū)別，以至于有一次我正準(zhǔn)備為一個(gè)會(huì)議提供服務(wù)時(shí)，卻被對(duì)方認(rèn)為是來(lái)參加會(huì)議的嘉賓向我致以親切的問候！
員工代表著整個(gè)酒店的形象，這是酒店設(shè)計(jì)中的一個(gè)很重要的方面，好的員工制服不但能使得員工更加精神從而提高工作效率同時(shí)員工制服更體現(xiàn)出一個(gè)企業(yè)的一種內(nèi)在的文化，沒有文化的企業(yè)如同一個(gè)人沒有了靈魂，那只不過是一具行尸走肉罷了，缺少了士氣的企業(yè)又何來(lái)效益呢？
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)6
在這些日子的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，使我感受很深，受益匪淺，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。下面就本次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
教師的講解示范是體育課教學(xué)的最重要的、最基本的教學(xué)方法之一。在課堂上，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)體育技術(shù)動(dòng)作，教師不僅需要進(jìn)行必要的講解，而且需要進(jìn)行規(guī)范的示范。因?yàn)橐话銇?lái)講，只有講解，沒有示范，學(xué)生只能得到一個(gè)抽象的概念；而只有教師的示范，沒有教師的講解，學(xué)生只能看到一個(gè)具體的動(dòng)作形象。所以教師的講解與示范在體育教學(xué)的教法應(yīng)用中是不可分割的一個(gè)整體，兩者的關(guān)系是十分緊密的，它們互相依存，互相補(bǔ)充，不可偏廢，在體育教學(xué)中具有同等重要的地位。
一、講解
在體育教學(xué)中，教師主要地運(yùn)用語(yǔ)言法、直觀法等對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，語(yǔ)言法與直觀法是互相滲透使用的。語(yǔ)言法又主要以講解實(shí)施，講解是教師在教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言向?qū)W生明確教學(xué)任務(wù)、動(dòng)作名稱、方法、要領(lǐng)和要求等，以指導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作的基本技術(shù)、技能和進(jìn)行練習(xí)的一種教學(xué)手段，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、完整地了解所學(xué)技術(shù)動(dòng)作的全過程。
首先，教師在講解時(shí)要根據(jù)不同項(xiàng)目?jī)?nèi)容和要求，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓住動(dòng)作的關(guān)鍵所在。其次，講解要精煉，對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分，也就是把握了教與學(xué)的關(guān)鍵。力求講得透徹，講在點(diǎn)子上使學(xué)生明確技術(shù)的關(guān)鍵，務(wù)必使其牢固掌握。
二、示范
示范的目的是要給學(xué)生作范例，這就得讓全體學(xué)生都聽得見，看得到。因此，教師的示范不僅要規(guī)范，還要特別注重示范的位置和方向。示范的位置要根據(jù)學(xué)生隊(duì)形、動(dòng)作性質(zhì)以及安全的要求來(lái)選擇最佳位置進(jìn)行示范及帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。如在武術(shù)教學(xué)中，教授基本動(dòng)作時(shí)，采用橫隊(duì)隊(duì)形，教師就應(yīng)站在橫隊(duì)的等邊三角頂點(diǎn)方位示范，如果是復(fù)習(xí)套路，采用橫隊(duì)集體練習(xí)，教師就應(yīng)站在隊(duì)伍的的左前方帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。又如短跑的“起跑”教學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生站在起跑線的兩側(cè)觀察教師示范，這能使學(xué)生的視線始終隨教師的示范動(dòng)作移動(dòng)。實(shí)踐證明，這幾種位置的示范方法最能讓學(xué)生便于觀察教師的示范動(dòng)作。
示范的方向，應(yīng)根據(jù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要求、學(xué)生觀察動(dòng)作的部位而定。教師應(yīng)盡量把示范動(dòng)作的`方向、路線與學(xué)生跟做的方向、路線相致，可采用正面示范、背面示范、側(cè)面示范和鏡面示范等形式。如果教師示范的位置和方向選擇不當(dāng)，會(huì)影響部分學(xué)生因看不清完整、正確的動(dòng)作連貫性而產(chǎn)生錯(cuò)覺，形成錯(cuò)誤的技術(shù)概念，就失去示范的作用，直接影響教學(xué)效果。
實(shí)踐證明，教師準(zhǔn)確、熟練、輕快優(yōu)美的示范可消除學(xué)生的心理障礙，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生建立正確動(dòng)作要領(lǐng)十分重要。
學(xué)習(xí)趙軍飛老師的專題講座，讓我對(duì)體育的組織教學(xué)長(zhǎng)了見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；其次如果一堂課一直處于動(dòng)態(tài)之中，學(xué)生就會(huì)興奮過度，就可能導(dǎo)致課堂失控；反之，課堂一直處于靜態(tài)之中，課堂氣氛就可能受到抑制，就偏離了體育教學(xué)的本質(zhì)。因此，在體育教學(xué)過程中，要合理運(yùn)用“動(dòng)靜”交替的節(jié)奏來(lái)調(diào)控課堂。
俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說就更具有現(xiàn)實(shí)意義。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
一份耕耘，一分收獲，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不僅在思想品德認(rèn)識(shí)上，同時(shí)也在個(gè)人專業(yè)技能上有了一定的提高，也更加堅(jiān)定了我終身學(xué)習(xí)的信念。爭(zhēng)取在不斷地學(xué)習(xí)與進(jìn)步中能成為一個(gè)更優(yōu)秀的教師。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)7
以前一直以為當(dāng)老師，尤其是當(dāng)音體美老師是件特別輕松的事，但等到自己真正要做這份事的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)這并沒有想中的那么簡(jiǎn)單。
在我所教的這個(gè)學(xué)校里，在美術(shù)課堂中存在的很多的教學(xué)問題：有學(xué)生對(duì)美術(shù)缺乏興趣；學(xué)校教學(xué)不重視，家長(zhǎng)也覺得美術(shù)課程是給孩子們玩的課；在教學(xué)當(dāng)中，與學(xué)生的互動(dòng)比較少，而學(xué)生多是只聽不答，氣氛比較沉悶；在美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)中，沒有給學(xué)生以合理的評(píng)價(jià)等等。其中最主要的還是關(guān)于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣是最困擾我的一大難題。
由于學(xué)生在低年級(jí)時(shí)都比較喜歡畫畫,尤其在幼兒園,幾乎每個(gè)兒童都喜歡畫畫,但是到了小學(xué)高年級(jí),學(xué)生繪畫的熱情漸漸減弱,我們知道,興趣是最好的老師,如果興趣減弱,那么對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)效也會(huì)減弱,美術(shù)作品的表現(xiàn)力更會(huì)大打折扣,造成這個(gè)問題的原因是隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生逐漸感受到學(xué)習(xí)、考試的壓力,在衡量語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科重要性的基礎(chǔ)上,學(xué)生將大量時(shí)間放到這些學(xué)科的學(xué)習(xí)上,自覺或不自覺地轉(zhuǎn)移對(duì)美術(shù)的興趣。導(dǎo)致對(duì)美術(shù)學(xué)科的輕視和興趣的減弱。而美術(shù)教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主,以傳統(tǒng)的教師講,學(xué)生聽、學(xué)生畫、教師閱為主要的教學(xué)方式,教學(xué)活動(dòng)及內(nèi)容單一、形式單調(diào),呆板的教學(xué)方法極大地挫傷了學(xué)生的積極性。無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。教材內(nèi)容的難度又逐步提高,學(xué)生美術(shù)能力提高偏慢,難以跟上進(jìn)度,逐漸拉大距離,興趣明顯減退。學(xué)生的積極性、主動(dòng)性不高,學(xué)習(xí)的興趣也沒有了,審美判斷更談不上,大大影響了教學(xué)質(zhì)量。
面對(duì)這種情況，在平時(shí)的課堂中，我有意去注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
因?yàn)榕d趣是最好的老師，在我們的`美術(shù)教育中應(yīng)該讓他們自由地創(chuàng)作繪畫來(lái)表達(dá)自己,不一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)的提高而忽視學(xué)生的自我表現(xiàn)能力,學(xué)生上課是在一種單一、枯燥的氛圍中進(jìn)行的,成績(jī)可想而知。因而在教學(xué)中,我都注意鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)。
同時(shí),在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。美術(shù)教師應(yīng)豐富美術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容,竭盡所能的開發(fā)課程資源通過自己的努力豐富課程內(nèi)容,拓展學(xué)生的知識(shí)面以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,只有這樣,才能提高課程質(zhì)量。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)8
在當(dāng)老師之前，我一直以為當(dāng)美術(shù)老師會(huì)是特別輕松的，因?yàn)樵趯?shí)習(xí)的時(shí)候，經(jīng)�？吹侥莻�(gè)學(xué)校的美術(shù)老師輕松在上完兩節(jié)課就自己做自己的事去了，那時(shí)候我好羨慕他，但等到自己真正當(dāng)了美術(shù)老師后，才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名輕松的美術(shù)老師，并不是相像中那么容易的，你需要掌握的東西很東，不僅是專業(yè)知識(shí)，更有學(xué)生的基本情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。你的一堂課即使準(zhǔn)備的再充分，如果在課堂上沒有很好的體現(xiàn)出來(lái)的話，我覺得這堂課還是一節(jié)失敗的'課。
這樣的事我是遇到不少，不管我多認(rèn)真，在我上欣賞課的時(shí)候，經(jīng)常看到學(xué)生們一臉煩躁的表情，他們還一個(gè)勁地說不看畫，要看電影，我當(dāng)時(shí)都覺得自己好失敗，每次一到上美術(shù)課，我都不太愿意去上，因?yàn)榭吹剿麄冇憛挼谋砬椋乙灿憛捝厦佬g(shù)課了，我寧愿一心一意地去上文化課。參加了這個(gè)國(guó)培，我覺得其實(shí)美術(shù)課應(yīng)該是一門興趣性特別強(qiáng)的課，如果上好了，當(dāng)美術(shù)老師肯定會(huì)很輕松。我之前上的那么累，原因還是在于我自己沒能好好把握學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，沒有激起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和動(dòng)力。我想，對(duì)于我這個(gè)黃毛丫頭，要應(yīng)付這些比我還高出半個(gè)頭的初中生們，我得多下點(diǎn)功夫了，得多去學(xué)習(xí)一些美術(shù)教學(xué)方面的理論知識(shí)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如果學(xué)校也能早些讓我參加國(guó)培就好了，我想自己現(xiàn)在對(duì)付學(xué)生肯定不會(huì)那才力不從心了。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)9
我有幸參加了這次xx省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，的整合，多樣的評(píng)價(jià)，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說，是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)，面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問題；這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的`機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還必須認(rèn)真學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行。聽了專家的我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認(rèn)真思考；為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細(xì)推敲，精益求精；為了在課堂上達(dá)到“師生互動(dòng)”的效果，我們?cè)谡n外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識(shí)是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新；教學(xué)技能是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀形象；師生互動(dòng)是平臺(tái)，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間了各位優(yōu)秀教師的xx，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育的步伐。
在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)10
為期幾個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短暫，但對(duì)我的收獲將是無(wú)限的。學(xué)校給我提供的網(wǎng)絡(luò)研修機(jī)會(huì)讓我拉近了與每一位教育工作者的距離，在這次研修中我聆聽了各位指導(dǎo)老師們殷切的話語(yǔ)，浸透每一位專家老師的專業(yè)知識(shí)，在這個(gè)平臺(tái)上，閃耀著老師們思想的火花，它為我們帶來(lái)的是充實(shí)，是成長(zhǎng)，是不斷的進(jìn)步。
在學(xué)習(xí)中我充分認(rèn)識(shí)了校本知識(shí)，所謂校本研究就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)生的.資源優(yōu)勢(shì)，特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。學(xué)校是校本研究的主陣地，教師是校本研究的主體，教學(xué)問題是校本研究的核心，行動(dòng)研究是校本研究的主要方式，課例研修是校本研的具體形式。在實(shí)際教學(xué)中，校本要與具體的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合在一起，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校與學(xué)生的具體情況制定校本研修方案。這就需要老師有著良好的專業(yè)知識(shí)，掌握必要的業(yè)務(wù)能力，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教師不僅要提高專業(yè)能力，更要具備良好的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，尊重學(xué)生，有強(qiáng)烈的責(zé)任心。每位學(xué)生都渴望得到老師的尊重，我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，尊重他們的人格，讓學(xué)生在課堂中做學(xué)習(xí)的主人。對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生德智體方面全面發(fā)展。以身作則，樹立良好的榜樣，學(xué)生都有向師性，我們必須注意自己的言行，嚴(yán)于利己，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。
不斷反思教學(xué)工作，終身學(xué)習(xí)。經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng)，教師需要不斷思考自己在教學(xué)中的不足，像別的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，聽取有經(jīng)驗(yàn)老師的指導(dǎo)，不斷改正自己的不足，從而成長(zhǎng)。
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我受益匪淺，學(xué)到的將是我一生的精神財(cái)富。只有將理論實(shí)踐與教學(xué)才能真正成長(zhǎng)，我一定會(huì)將所學(xué)根據(jù)學(xué)生具體情況結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)11
中小學(xué)體育教師培訓(xùn)結(jié)束了，通過培訓(xùn)，我的體育理念得到了更新，水平得到了提高，為今后教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
通過學(xué)習(xí)，讓我對(duì)體育教材教法知識(shí)的了解更加熟悉，并認(rèn)識(shí)到中學(xué)生雖然在間接動(dòng)機(jī)日益發(fā)展，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)、鍛煉的責(zé)任感和義務(wù)感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)與鍛煉的自覺性和積極性。但這種自覺性還不夠穩(wěn)定，容易動(dòng)搖和變化，起伏現(xiàn)象較嚴(yán)重，這一現(xiàn)象給我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中提出了很艱巨的任務(wù)，我們作為一名體育教育工作者，該怎樣更好的完成這一光榮任務(wù)呢?我認(rèn)為，首先，我們要了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，了解他們的心理特點(diǎn)：
（1）他們具有較強(qiáng)的“開放性”：學(xué)生的情緒富有變化，喜、怒、哀、樂顯露表面，而且易變，不善于修飾和控制。
�。�2）他們具有獨(dú)特的“好奇心”：學(xué)生經(jīng)歷淺薄，內(nèi)心世界不太復(fù)雜，心理活動(dòng)心得純真、直率，容易暴露自我，容易對(duì)身邊發(fā)生的'一切產(chǎn)生好奇心，愛問、好動(dòng)。
（3）他們具有超常的“模仿能力”：學(xué)生的“開放性”、“好奇心”致使他們敢于模仿，樂于模仿，他們并不在乎模仿的對(duì)錯(cuò)、好壞，追求的是一個(gè)“趣”字。
根據(jù)學(xué)生這種心理特點(diǎn)，我們體育教師在教學(xué)中，必須有針對(duì)性地利用其特點(diǎn)的深度、寬度，回避其特點(diǎn)的淺度、窄度，以直接興趣為基礎(chǔ)，選擇直觀的、生動(dòng)的感性內(nèi)容進(jìn)行體育教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)從以下幾方面做起：
1、體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，與新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念接軌。
2、樹立體育教學(xué)必須貫徹素質(zhì)教育的基本要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和特色，必須落實(shí)終身體育思想，必須落實(shí)主體教育觀念。有了這一觀念，就會(huì)去提高自己的專業(yè)知識(shí)，改變教學(xué)觀念，研究出更適宜中學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化自己的綜合素質(zhì)，增加自己的人格魅力，感染學(xué)生以提高學(xué)習(xí)積極性。
3、教學(xué)中，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技術(shù)和方法為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要手段，以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)來(lái)要求學(xué)生。
4、教學(xué)中，要改變現(xiàn)狀，盡可能的增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)樂趣，引入新興體育，引導(dǎo)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助、互諒互愛，共同創(chuàng)作。
5、教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與體育的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂中鍛煉身體，提高學(xué)生的韻律感和協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生把上課當(dāng)作一種享受，在快樂中達(dá)到鍛煉身體的目的。
6、教學(xué)中，對(duì)現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行改造，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與參與熱情，努力達(dá)到趣味化、游戲化。
體育教師只有通過扎實(shí)的體育理論知識(shí)，不斷更新自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新自己的教育教學(xué)手段和方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使自己真正意義上成為學(xué)生終身體育的引導(dǎo)者，學(xué)生健康生活的鋪路者。總之，通過這次的中小學(xué)全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我不僅在思想品德認(rèn)識(shí)上，同時(shí)也在個(gè)人專業(yè)技能上有了一定的提高，也更加堅(jiān)定了我終身學(xué)習(xí)的信念。爭(zhēng)取在不斷地學(xué)習(xí)與進(jìn)步中能成為一個(gè)更合格的教師。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)12
六天來(lái)，伴著炎炎夏日，伴著絲絲夏雨，我們的遠(yuǎn)程研修可謂是冰火兩重天。剛開始夏日炎炎，可老師們心里哇涼，學(xué)不明白，學(xué)不進(jìn)去；現(xiàn)在，和風(fēng)細(xì)雨，可老師們內(nèi)心火熱，知道了，懂得了，看到了未來(lái)的希望，未來(lái)的提高。
遠(yuǎn)程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來(lái)，雖有炎日酷暑、瓢潑大雨，但也有鳥語(yǔ)花香。我們?cè)诖耸斋@著成長(zhǎng)，收獲著提高，更收獲著希望。幾天以來(lái)，專家們的諄諄教誨，升華了我們的`教育觀念，充實(shí)了我們的教育理論。為我們以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更明確了目標(biāo)。
我們通過網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，在聆聽專家講解之余，更是認(rèn)識(shí)了很多才華橫溢的老師。有著相同夢(mèng)想的一批人聚攏在一起，不論是本校的、還是外單位的，通過這個(gè)空間平臺(tái)結(jié)成朋友、鑄就友誼，而這種友情的積淀中凝聚著眾人共贏的夢(mèng)想，在平臺(tái)上我們互相交流思想，互相共享經(jīng)驗(yàn)，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，更新著我們教學(xué)理念。
就像第七模塊話題所說的：短短的六天學(xué)習(xí)，不足以讓我們真正的提升。未來(lái)，在工作中、在實(shí)踐中，我們還要繼續(xù)努力、繼續(xù)學(xué)習(xí)，真正的吃透今夏所學(xué)的理論，真正的把它們運(yùn)用的我們的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。我們的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)………
我們是一群行走在路上的舞者。在路上，我們有努力；在路上，我們有付出；在路上，我們有收獲；在路上，我們有成長(zhǎng)！
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)13
我參加中小學(xué)繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回顧學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺。對(duì)一位工作二十多年的教師來(lái)說，顯得特別重要，全面、系統(tǒng)、以理論教育為底子提高了我的教育教學(xué)的理論素養(yǎng)和知識(shí)水平。
回顧往事，和著艱辛、拌著拼搏，但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開始的只覺激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……我開始反省自己的教育教學(xué)行為，在工作中以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，處理好教師的主導(dǎo)和學(xué)生主體地位的相互關(guān)系，提高我們教書育人的水平，為國(guó)家全面推行素質(zhì)教育和實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)做好鋪路石，盡一點(diǎn)自己微薄之力�，F(xiàn)將個(gè)人參加繼續(xù)教育做如下總結(jié)：
一、增厚了專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和提高學(xué)科教學(xué)水平.。
教師由最初的學(xué)生到登上三次講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人生第一次華麗轉(zhuǎn)身。教師在經(jīng)過若干年教學(xué)以后，再次回身比較系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，深化了對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和提高了學(xué)科教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)人生的第二次華麗轉(zhuǎn)身。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了學(xué)科的一些新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自我提升教育教學(xué)水平的能力，增強(qiáng)了教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)實(shí)踐能力，受益匪淺。
二、增強(qiáng)職業(yè)理想和職業(yè)使命感.。
在這次師德教育培訓(xùn)中，我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。讓我看到了教育的天外有天，在我們同行中有我學(xué)習(xí)的模范，教育的事業(yè)還有很大的舞臺(tái)。這次培訓(xùn)也讓我真正認(rèn)識(shí)到教育是功在千秋、利在當(dāng)代的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大，從而增強(qiáng)職業(yè)理想。這次培訓(xùn)也讓我明白教育是需要無(wú)窮智慧和辛勤耕耘的事業(yè)，通過培訓(xùn)，看到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，我從這些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師，甘心奉獻(xiàn)的蠟燭情懷。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們更愿開啟重新跋涉的新起點(diǎn)，繼續(xù)奉獻(xiàn)在教育的三尺講臺(tái)。
三、要轉(zhuǎn)換角色，改變教學(xué)行為
面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中，教師是"平等中的首席"。作為"平等中的首席"，教師要成為課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間。讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
(2)教學(xué)中的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括如何做人和做人的'價(jià)值，引導(dǎo)可以是一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以是一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生退卻時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。
(3)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要是：觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)控教學(xué)方向，照顧差異，發(fā)現(xiàn)"火花"。師與生之間的交流，有認(rèn)知的交流，有情感的交流，通過語(yǔ)言進(jìn)行交流，通過表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。
四、教學(xué)中要明確學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)
課堂教學(xué)活動(dòng)必須與學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)為起點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自主建構(gòu)、自主生成的過程。學(xué)生能簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息，而是對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)地收集、選擇、和處理，從而獲得知識(shí)。學(xué)習(xí)的過程是自主生成的過程，這種生成是教師無(wú)法取代的，是由內(nèi)向外的生長(zhǎng)，而不是由外向內(nèi)的傳授。在教學(xué)中要注意從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)目的、教學(xué)過程。不可一味地講解，一味地記憶。只有這樣課才能達(dá)到有效教學(xué)。
五、注重學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，評(píng)價(jià)好每一個(gè)學(xué)生
新課程評(píng)價(jià)關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展，不能只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的增長(zhǎng)，而且關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康，有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。
六、通過這次培訓(xùn),使我理解了提高信息技術(shù)與課程整合有效性的方法，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從日常的教學(xué)出發(fā)，選擇一定的主題單元進(jìn)行設(shè)計(jì)，并關(guān)注技術(shù)的支持作用;理解研究性學(xué)習(xí)的含義，能夠結(jié)合主題單元，設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;理解評(píng)價(jià)的基本含義，能夠運(yùn)用多元化的方法，為主題單元學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)要素設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)方案;理解實(shí)施單元教學(xué)的一般方法，能夠運(yùn)用授遞策略、組織策略與管理策略組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，初步理解運(yùn)用信息技術(shù)支持研究的一般過程;能夠整理自己的學(xué)習(xí)成果，并與其他學(xué)員分享自己的培訓(xùn)作品，對(duì)自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思。使我認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分，教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。幫助我重新認(rèn)識(shí)了什么是教師的教育技術(shù)能力。我的體會(huì)是，信息技術(shù)能力是教師的教育技術(shù)能力的基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計(jì)能力是教育技術(shù)能力的關(guān)鍵，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合是教育技術(shù)能力的核心。教育技術(shù)能力的終端是一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，這份設(shè)計(jì)中蘊(yùn)藏著教師對(duì)教學(xué)資源的科學(xué)選擇與取舍，體現(xiàn)著教師信息素養(yǎng)的高低。
總之，通過這培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！痹诮窈蟮娜兆永铮覍⒉粩嗟貙W(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)14
無(wú)疑，我是幸運(yùn)的。因?yàn)槲夷軌蛴袡C(jī)會(huì)參加了這次教育部組織的暑期遠(yuǎn)程新課程培訓(xùn)。老實(shí)說，參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)不是第一次了，之前我幸運(yùn)地成為“賽埔一期”學(xué)員，但也很慚愧因?yàn)榉N種原因（其中不乏思想認(rèn)識(shí)的原因）至今沒有拿到賽埔學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證。從來(lái)都是好學(xué)生的我第一次無(wú)疑，我是幸運(yùn)的。因?yàn)槲夷軌蛴袡C(jī)會(huì)參加了這次教育部組織的暑期遠(yuǎn)程新課程培訓(xùn)。
老實(shí)說，參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)不是第一次了，之前我幸運(yùn)地成為“賽埔一期”學(xué)員，但也很慚愧因?yàn)榉N種原因（其中不乏思想認(rèn)識(shí)的原因）至今沒有拿到賽埔學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證。從來(lái)都是好學(xué)生的我第一次品嘗了不合格的滋味，盡管還有延遲評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，但還是難過了好長(zhǎng)一陣。這次接到的又是參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的任務(wù)，于是我暗自慶幸，又有一次機(jī)會(huì)讓我好好地當(dāng)一回網(wǎng)絡(luò)學(xué)員，這次可是一定要好好學(xué)了。
課程開始之后，讓我再次感到幸運(yùn)的是：這次的培訓(xùn)講座內(nèi)容會(huì)如此的精彩！尤其是曾琦老師的《學(xué)生學(xué)習(xí)》課程給了我全新的視角，而她所提供的生動(dòng)案例，更讓學(xué)員里略了理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的真實(shí)案例。當(dāng)然，劉良華教授和余文森教授的課在“賽埔一期”曾經(jīng)聽過，但也遠(yuǎn)沒有這次課時(shí)充足和充分，我為自己有機(jī)會(huì)再次深入領(lǐng)教兩位教授的睿智與博學(xué)而暗自得意。于是在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，因?yàn)閾?dān)心這些視頻講座放完之后，不在有機(jī)會(huì)聽，我在聽講座的同時(shí)用錄音筆將每位老師的講座都錄了下來(lái)，留作往后培訓(xùn)和學(xué)習(xí)用。后來(lái)我還在課前先把教授們講座的講義復(fù)印下來(lái)后聽講座，這樣記起筆記來(lái)更輕松了。這樣也就沒那么累了。我還可以自由地邊聽講座邊參與討論了。
因?yàn)橛小百惼乙黄凇钡呐嘤?xùn)對(duì)比，我又幸運(yùn)地感覺到，這次的培訓(xùn)模式比“賽埔一期”更加完善了，每門課程都安排了5個(gè)專題的專家講座，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加充實(shí)，加上每個(gè)主題專家們都把講義甚至相關(guān)xx甚至相關(guān)都放到網(wǎng)上，大大方便了學(xué)員聽講；還有47個(gè)班級(jí)的'來(lái)自全國(guó)各地的近萬(wàn)名教師的作業(yè)、xx在網(wǎng)上隨處可查，大大增加了課程資源的容量；而每天每班精編的課程有能幫助學(xué)員從眾多信息中進(jìn)行“海選”，有效地幫助學(xué)員精讀材料。
光陰似箭，不知不覺15天悄然過去。回想這十五天的學(xué)習(xí)，我正是帶著無(wú)比榮幸的心情，象一只貪婪地幼蟲在吮吸花蜜一般，在網(wǎng)上“泡著”？腰酸背痛也罷，點(diǎn)擊鼠標(biāo)點(diǎn)出“鼠標(biāo)手”也罷，兒子抱怨和我爭(zhēng)搶電腦也罷，老公回來(lái)第一句話就是“又在上網(wǎng)”也罷，案頭還有一大堆領(lǐng)導(dǎo)交待的任務(wù)也罷，完不成學(xué)校交給的論文評(píng)審也罷，可一天的視頻講座是不得不聽的，每天的作業(yè)和評(píng)論是不得不寫的。就這樣，15天來(lái)，在聆聽著三位專家的精彩的講座，在瀏覽眾多位老師們的xx和交流中，以及為完成作業(yè)而不得不絞盡腦汁的反思寫作中，我幸運(yùn)地感覺我在悄悄地“成長(zhǎng)”著。
15天里，我學(xué)到了：怎樣啟迪學(xué)生的思維，用教學(xué)的真諦來(lái)?yè)芰梁⒆觽兊男撵`；怎樣用高尚的人格魅力來(lái)塑造學(xué)生、感染學(xué)生；怎樣知情交融，師生互動(dòng)；怎樣用適時(shí)的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂變成了人人參與、個(gè)個(gè)思考的無(wú)限空間……知識(shí)得到了積淀、理論得到了提升、境界得到了升華。這一切的收獲，說不盡，道不完，更加值得我細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢回味。我相信，這些寶貴的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，收獲的是三個(gè)專題都以豐富的內(nèi)容、精湛的內(nèi)涵賦予了我們新的教育智慧。
我深切地體會(huì)到：這次的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)雖然是辛苦的，但我的收獲是無(wú)邊的，而參加培訓(xùn)的體驗(yàn)更是無(wú)價(jià)的。這次的培訓(xùn)將成為我教師生涯中最珍貴的財(cái)富，對(duì)我今后的學(xué)習(xí)工作將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)15
作為一名新教師，在此次的培訓(xùn)中，我的收獲很大。尤其是劉美倫老師的“高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究”課程，對(duì)我的啟發(fā)最大，可以說為我未來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。在課程中，劉美倫老師從提高課堂教學(xué)實(shí)效性的思考、加強(qiáng)教學(xué)方式研究、注重以課例為載體的行動(dòng)研究等三個(gè)方面闡述了研究課堂教學(xué)的重要意義。
在課堂教學(xué)實(shí)踐中中，我覺得新教師可以從“關(guān)注學(xué)生，啟發(fā)思維，合作學(xué)習(xí)”等方面入手，以提高課堂的有效性。
一、關(guān)注學(xué)生：
新課程理念要求在課堂實(shí)踐中，教師必須關(guān)注學(xué)生，倡導(dǎo)以學(xué)生為本。不僅要關(guān)注教師怎么教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。所以，真正要搞好課堂研究，體現(xiàn)課堂的價(jià)值，就應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生的關(guān)注力度。在每一次的教學(xué)設(shè)計(jì)中，目標(biāo)內(nèi)容是否合理、呈現(xiàn)方式是否學(xué)生可以接受、語(yǔ)言表述是否學(xué)生能夠理解顯得尤為重要。
當(dāng)學(xué)生在聽課中遇到困難時(shí)，在作業(yè)中遇到困惑時(shí)，教師必須改變傳統(tǒng)的一些批評(píng)學(xué)生的行為。我在教職高班級(jí)的時(shí)候，遇到過許多這樣的問題，主要原因是學(xué)生基礎(chǔ)過于薄弱。但通過自己的耐心講解，學(xué)生最終還是理解了課本知識(shí)。總之，關(guān)注學(xué)生，就應(yīng)該盡力創(chuàng)造好的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生解決困難，以實(shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生樹立學(xué)科信心。關(guān)注學(xué)生，最終目標(biāo)就要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)。
二、啟發(fā)思維
傳統(tǒng)的教學(xué)中，更多的是教師在苦教，學(xué)生在苦學(xué)。學(xué)生更多的是知道了是什么，但并沒有搞清楚為什么。這種思維定式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)許多難題望而卻步，不敢嘗試，甚至“以老師沒講過”為借口推脫。在新課程理念中，重點(diǎn)倡導(dǎo)在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維，啟發(fā)性思維。簡(jiǎn)而言之，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，多問為什么。在課堂實(shí)踐中，教師要真正成為“引導(dǎo)者”，努力使學(xué)生使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，使學(xué)生不把學(xué)習(xí)視為畏途。
在我的教學(xué)中，我時(shí)常以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考問題。一般來(lái)說，一個(gè)問題對(duì)某些學(xué)生來(lái)說可能很簡(jiǎn)單，但對(duì)其他人則不一定。因此，我一般情況下不會(huì)要求學(xué)生立刻回答，而是盡量留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，使所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)思考。當(dāng)學(xué)生回答完畢后，先不給以對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，而是分析學(xué)生回答問題的主要思路。這種方式，在我的課堂上已是效果明顯，師生互動(dòng)有聲有色，初步才達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生思維的效果。
三、合作學(xué)習(xí)
新課改要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，其中探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)是達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要學(xué)習(xí)方式。劉美倫老師在其課程中指出：“合作學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程中，以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)基本組織形式，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，彼此通過協(xié)調(diào)的活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種教學(xué)策略。這種學(xué)習(xí)方式，是比較適合高中學(xué)生的，在我的教學(xué)中也在長(zhǎng)期使用。
我所在的學(xué)校在推廣“262幸福課堂”教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的重要一環(huán)就是讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這種基于小組基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí)，具體運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，合作討論，共同獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的.能力�？傊�，合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的互助精神與合作意識(shí)，這種意識(shí)對(duì)他們的影響將是長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)的。
當(dāng)前形勢(shì)，新課程改革正在深入推廣，要提數(shù)學(xué)高課堂教學(xué)的有效性，教學(xué)觀念的改變是重要前提。總之，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，從“關(guān)注學(xué)生，啟發(fā)思維，合作學(xué)習(xí)”等方面入手，對(duì)提高課堂的有效性將起著至關(guān)重要的作用。
這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻的意識(shí)到作為新時(shí)代的教師，要想教給學(xué)生一滴水，老師不僅要只有一桶水，如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人“而學(xué)習(xí)是教師的天職”。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)16
我有幸參加了山東省組織的“山東省小學(xué)科學(xué)教師雙對(duì)遠(yuǎn)程研修”，通過學(xué)習(xí)我拓寬了學(xué)視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎冶敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：
一，以課堂教學(xué)活動(dòng)為載體，踐行新的教學(xué)理念。
這次培訓(xùn)最大的亮點(diǎn)是為研修的教師提供了教學(xué)模板，專家們以課堂教學(xué)活動(dòng)載體，進(jìn)行教案的修改、評(píng)課、磨課活動(dòng)，對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行處理各抒已見，細(xì)化、斟酌每個(gè)細(xì)節(jié)的處理，在一系列的教研活動(dòng)中，不自覺的踐行了新的教學(xué)理念，讓一線的教師有的放矢，有據(jù)可依，為一線教師的教學(xué)指明了方向，相對(duì)于純理論的研修學(xué)習(xí)更受老師的青睞，通過研修學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新理念在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，及如何在教學(xué)中體現(xiàn)新的理念，這次研修給我們提供了非常成功的課例，我將多次觀看，從中學(xué)習(xí)課模的精髓，把這些精華內(nèi)化為自己的能力，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二教研隊(duì)伍實(shí)力強(qiáng)，業(yè)務(wù)精，敢冒險(xiǎn)。
這次觀看到的這幾節(jié)研究課都是平時(shí)公開課上少見的課題，如《日食和月食》、《地表的變化》是課題中的暗礁，這些課題難出效果，要求教師有較高的課堂駕馭能力，學(xué)生有較廣的知識(shí)面，較高的搜集資料的能力，這些研修教師、專家不負(fù)重任，一一克服了困難，為全省的教師做出了典范，并且非常的成功，課課都有亮點(diǎn)，節(jié)節(jié)都有精彩，一節(jié)節(jié)成功的課，體現(xiàn)了這些教研團(tuán)隊(duì)有冒險(xiǎn)精神，有很強(qiáng)的.實(shí)力，有更高的業(yè)務(wù)水平。我要學(xué)習(xí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的冒險(xiǎn)精神，實(shí)干精神，奉獻(xiàn)精神，每節(jié)課都是這支教研隊(duì)伍集體智慧的結(jié)晶，都是經(jīng)過專家多次修改多次打磨才與大家見面的，反思我們平時(shí)的教研，與專家們相比自身要求未免太低啦，以后我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教研水平，提高教研質(zhì)量，是我校的教研水平再上一個(gè)臺(tái)階，通過研修我認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)的欠缺，所以要想提高教研水平首先要多學(xué)習(xí)多讀書，堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話?因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三教學(xué)方法靈活，教學(xué)方式新穎，教學(xué)理念前沿。
在以往的觀課中過多或少都感到教師的教學(xué)方式是其他教師教法的翻版，又少感到眼前一亮，而這次的研修活動(dòng)中教師呈現(xiàn)的課例，都以自己獨(dú)特的方式留在我的記憶中，讓我耳目一新，回味無(wú)窮，比如牛芳芳教師執(zhí)教的青島版三年級(jí)下冊(cè)《貓和兔》中，設(shè)計(jì)的哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生為動(dòng)物的代言人，讓我記憶猶新，這一別出心裁的設(shè)計(jì)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，做大限度的提高了學(xué)生的參與度，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念得到了很好的體現(xiàn)。陳璐老師執(zhí)教的青島版五年級(jí)下冊(cè)《地表的變化》中設(shè)計(jì)的讓學(xué)生搜集資料時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生收集視頻資料，學(xué)生真的做到了，這樣的學(xué)習(xí)方式是前所未有的，“教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，引領(lǐng)者，參與者”的教學(xué)理念不言自喻，武際金專家說過“誰(shuí)擁有資料，誰(shuí)就是課堂的主人”。一節(jié)課大部分時(shí)間是學(xué)生搜集的資料學(xué)生間進(jìn)行交流，誰(shuí)又能說學(xué)生不是課堂的主人呢?這不很好的踐行了新的教學(xué)理念嗎?在以后的教研中認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘教材，創(chuàng)新出更多的教學(xué)方法，打造高效課堂。
四、觀課教師的觀課點(diǎn)，觀課維度分工細(xì)致，多而不亂。
觀課教師在觀課中有明確的分工，從觀課維度，觀課點(diǎn)幾個(gè)方面分工、協(xié)作，并且進(jìn)行量化分析，如一節(jié)課的設(shè)計(jì)中，“教師的提問是否能促進(jìn)學(xué)生的思維的步步深入”，觀課教師針對(duì)這一觀課點(diǎn)制定了量化表，通過統(tǒng)計(jì)，目標(biāo)的達(dá)成度就顯而易見了。在一節(jié)課中有多個(gè)觀課點(diǎn)，多個(gè)觀課維度，每個(gè)觀課點(diǎn)，每個(gè)觀課維度都是通過數(shù)據(jù)的方式呈現(xiàn)出來(lái)的，這樣的觀課模式客觀、可操作性強(qiáng)，這樣的觀課模式也是我從沒接觸過的，我對(duì)觀課點(diǎn)，觀課維度認(rèn)識(shí)不清，我要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)這種觀課模式，提高自身的教研水平。
五、研修提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。
研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中形成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。通過研修，反思教學(xué)方面，我覺得一名合格的教師，光會(huì)教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在認(rèn)識(shí)能力、設(shè)計(jì)能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。專家的講座，指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)，同學(xué)的評(píng)價(jià)，使我們一次次經(jīng)受心靈的洗禮，讓我們一步步走上更高的臺(tái)階。我們的理念在更新，我們的迷津被指點(diǎn)，我們的方向更明確。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。
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