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出國(guó)學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編整理的出國(guó)學(xué)習(xí)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
出國(guó)學(xué)習(xí)總結(jié)1
由于旅游管理專業(yè)被選為中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目。為了提升教師專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的要求，使酒店管理的教育水平盡快與國(guó)際先進(jìn)水平接軌，同時(shí)為了提高我專業(yè)雙語教學(xué)能力，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，由管理系組織利用春季時(shí)間（__年5月7日至6月9日），赴瑞士htmi國(guó)際酒店旅游管理學(xué)院進(jìn)行了酒店管理及雙語教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
1、瑞士htmi簡(jiǎn)介
瑞士htmi國(guó)際酒店旅游管理學(xué)院位于瑞士盧塞恩州的風(fēng)景勝地松伯格。這里風(fēng)光旖旎，景致迷人。夏季平均氣溫25 ℃，冬季氣溫零下10℃，擁有聞名于世的阿爾卑斯滑雪勝地。
學(xué)院坐落于兩座具有傳統(tǒng)風(fēng)格的酒店內(nèi)。學(xué)生在設(shè)施完善的酒店環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活及培訓(xùn)，耳濡目染酒店的實(shí)際運(yùn)作過程，理論與實(shí)踐并重，使教學(xué)更活潑生動(dòng)，學(xué)生更能學(xué)以致用。海外的學(xué)習(xí)、生活及實(shí)踐使學(xué)生能領(lǐng)略到不同的文化，開闊更廣的視野，亦變得更加獨(dú)立與自信。
每年，有來自世界各地超過40個(gè)國(guó)家的學(xué)生，就讀于學(xué)院的酒店管理本科及碩士mba專業(yè)。近20年來學(xué)校培養(yǎng)出來的酒店高級(jí)管理人才，已遍布全世界的各大酒店、娛樂場(chǎng)所、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館以及主題公園等更多的地方，成為娛樂業(yè)不可或缺的管理骨干和業(yè)務(wù)精英。
學(xué)院通過英國(guó)權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)—英國(guó)國(guó)家教育認(rèn)證委員會(huì)（bac）的認(rèn)證，學(xué)院頒發(fā)的文憑和證書國(guó)際認(rèn)可。學(xué)院還獲得瑞士政府官方eduqua質(zhì)量認(rèn)證。同時(shí)每年都會(huì)接受來自英國(guó)發(fā)放文憑的兩所大學(xué)（阿爾斯特大學(xué)，愛丁堡龍比亞大學(xué)）的教學(xué)審核和質(zhì)量監(jiān)控。
該校的教育理念是：優(yōu)學(xué)優(yōu)教。 htmi注重高質(zhì)量的教育教學(xué)水平，并使之與以學(xué)生為中心的校園文化相融合，從而完成我們的使命―“來的是學(xué)生，走的是經(jīng)理”。為了達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，課程自始至終嚴(yán)格遵守“學(xué)有所長(zhǎng)”教學(xué)方法。最終，我們希望所有的學(xué)生能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)，達(dá)到全球國(guó)際酒店旅行行業(yè)對(duì)高層管理人才的要求。
2、英語提高的情況
此次培訓(xùn)的主要收獲是英語水平的提高。首先是聽力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。無論聽課、回答問題、討論問題還是生活中問路、閑聊、購(gòu)物處處離不開英語。讀的能力得到高強(qiáng)度的鍛煉。在課堂上快速瀏覽老師的課件，及快速閱讀老師分發(fā)的閱讀材料，生活中各種免費(fèi)報(bào)刊雜志隨手可及，以及路標(biāo)、廣告牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對(duì)國(guó)外有人的英語表達(dá)方式有了更加深入的認(rèn)識(shí)。此次瑞士之旅，英語綜合能力得到顯著的提高，達(dá)到了預(yù)期的目的。
3、htmi課堂教學(xué)特點(diǎn)
htmi具有適應(yīng)人才市場(chǎng)需求的靈活的教學(xué)模式和辦學(xué)體制、鮮明的教育方法和理念。其中，教學(xué)“以人為本，形式靈活”的特點(diǎn)，與國(guó)內(nèi)的灌輸型、學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的教學(xué)模式形成巨大差異。其教學(xué)方法有：
互動(dòng)式。學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)討論和做小型報(bào)告的時(shí)間占有較大的比例，而教師的任務(wù)主要是引導(dǎo)（告訴該學(xué)什么）、鼓勵(lì)學(xué)生，教師除了傳授教學(xué)內(nèi)容以外，很大的精力和工作在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)方法的運(yùn)用。
提問。在課堂上，無論發(fā)言人是教師還是學(xué)生，都會(huì)經(jīng)常性地發(fā)問。有些問題是啟發(fā)思考式，有些問題為隨時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果，而教師極少針對(duì)具體問題給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，他們鼓勵(lì)學(xué)生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，對(duì)同一問題教師鼓勵(lì)學(xué)生給出不同的答案。
分組討論和報(bào)告。集體討論和做專題報(bào)告在htmi課堂上十分常見。每次課上都給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)和時(shí)間來進(jìn)行個(gè)人見解和主張的及時(shí)發(fā)表和討論，每次的分組討論都是在教師有組織地管理和控制下完成的，一般控制在5分鐘內(nèi)，這種集思廣益使得每個(gè)小組的成員都能積極參與并認(rèn)真地聽取其他小組觀點(diǎn)。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)讓學(xué)生獲取了教師自身以外的知識(shí)和信息。
4、 htmi學(xué)制及全新的教學(xué)理念
該學(xué)院提供從證書、文憑、學(xué)士一直到碩士的課程。在課程設(shè)置、師資選擇、教材編寫和學(xué)生管理上都十分重視實(shí)踐這一原則。無論是學(xué)制兩年至四年的學(xué)位學(xué)習(xí)，還是短期培訓(xùn)，學(xué)院都會(huì)精心安排課程和任課教師。就讀于該院的學(xué)生畢業(yè)時(shí)可以拿到瑞士、英國(guó)二個(gè)不同國(guó)家的文憑與學(xué)位。另外，學(xué)生半年在校內(nèi)理論課學(xué)習(xí)，半年在酒店進(jìn)行帶薪實(shí)習(xí)的學(xué)制，學(xué)校會(huì)積極為學(xué)生聯(lián)系世界各地的知名酒店實(shí)習(xí)，除了瑞士還參與英國(guó)、西班牙和意大利等國(guó)家的酒店實(shí)習(xí)，將理論知識(shí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，同時(shí)也會(huì)協(xié)助畢業(yè)生尋找各種就業(yè)機(jī)會(huì)。理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式為該學(xué)院的一大特色。因此，學(xué)院十分重視學(xué)生的專業(yè)背景和素質(zhì)的提高。學(xué)院為學(xué)生提供校內(nèi)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生參與到餐廳、客房和娛樂設(shè)施的服務(wù)之中，做中學(xué)學(xué)中做渾然一體。meals，laundry，café and entertainmentservices全部由學(xué)生完成。通過實(shí)習(xí)期，學(xué)生不僅能夠掌握酒店運(yùn)作及管理的精髓，更可增強(qiáng)人際交往能力及外語能力，為日后就業(yè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)
縱觀專業(yè)課程設(shè)置，我校專業(yè)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，畢業(yè)后適應(yīng)工作較慢；而htmi注重應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后能立即參與到企業(yè)的實(shí)際工作中，做到無縫對(duì)接。
5、教學(xué)上學(xué)到什么？
htmi的教學(xué)模式給了我很多啟示。它的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法對(duì)我的教學(xué)的提高都很有幫助。原來的課程主要以教師的課堂講授為主，學(xué)生靠自覺的課下學(xué)習(xí)為輔。今后的教學(xué)課時(shí)不變，但教學(xué)方式可以變?yōu)椋?/p>
教學(xué)方法：互動(dòng)式+小組討論+報(bào)告/展示
范例式教學(xué)方法。在課堂上講解精選的知識(shí)。以聽、說、讀、寫、譯為訓(xùn)練目標(biāo)的酒店英語課，本質(zhì)上就是實(shí)踐課。我們的教學(xué)原則是：“精講多練”、“聽說”，要求教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極參與聽、說、讀、寫、譯的實(shí)踐，酒店英語項(xiàng)目化訓(xùn)練等。此方法經(jīng)過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：教師精選知識(shí)→教師課堂講授→學(xué)生理解→教師歸納→學(xué)生語言訓(xùn)練。
模擬實(shí)踐教學(xué)法。帶領(lǐng)學(xué)生在課堂內(nèi)、客房酒吧實(shí)訓(xùn)室以及課外進(jìn)行酒店英語口語實(shí)踐模擬訓(xùn)練。
學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法。根據(jù)“酒店英語”中的不同章節(jié)，在熟練掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)置英語場(chǎng)景，然后要求學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)自編英語對(duì)話。
6。結(jié)論
總之，通過一個(gè)月的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，本人全面的增強(qiáng)了英語能力，了解了不同的教學(xué)理念和方法，使得我的雙語教學(xué)能力顯著提高。
出國(guó)學(xué)習(xí)總結(jié)2
20xx年11月26日至28日，在桂城教育局的精心組織安排下，我們一行89人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市——進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在深圳羅湖區(qū)水庫(kù)小學(xué)、羅湖外國(guó)語學(xué)校初中部、福田區(qū)彩田學(xué)校、園嶺外國(guó)語小學(xué)幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動(dòng)中接受實(shí)實(shí)在在的教育，這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開的。可以說這是一個(gè)終身難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我分以下幾部分來對(duì)自己的外出學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)：
一、我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷
我深知這次機(jī)會(huì)難得。因此在學(xué)習(xí)過程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠。爭(zhēng)取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，感悟同行對(duì)體育教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻(xiàn)身精神。因此，在外出聽課的時(shí)間里，我除了參加聽課學(xué)習(xí)以外，積極地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽講專家報(bào)告，汲取教師深厚知識(shí)和扎實(shí)教師的基本功。
通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學(xué)聽課，更加引起我的思考，進(jìn)而通過和同行的方方面面的對(duì)比找到自己的不足。因此，在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時(shí)機(jī)，多聽、多看、多問、多思，并與其他體育教師一起進(jìn)行交流，不放過一絲的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
二、我的學(xué)習(xí)體會(huì)
課堂教學(xué)方面
通過這次的聽課與學(xué)習(xí)，我從體育課的各個(gè)方面與優(yōu)秀教師，和剛上崗的年輕老師進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。主要體現(xiàn)在：這些優(yōu)秀教師的基本功扎實(shí)，在課堂上的一言一行，都充分的反應(yīng)出其扎實(shí)基本功的。課前準(zhǔn)備充分，每一個(gè)講課教師都真正的做到了課前備教材、備學(xué)生。不論從教材內(nèi)容的選擇、還是課得設(shè)計(jì)，以及根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來安排活動(dòng)內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。這是我以往所不能做到的。在課堂教學(xué)中融入情景教學(xué)，使課堂教學(xué)中始終貫穿一條主線，環(huán)環(huán)相扣，組織緊密。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理。課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)性，在體育課上，教師多以鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)為主，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。有一堂課，學(xué)生進(jìn)行分組比賽，比賽結(jié)束后教師對(duì)最后一名的評(píng)價(jià)是不甘落后組，對(duì)第二名的評(píng)價(jià)是奮勇拼搏組。評(píng)價(jià)恰如其分，保護(hù)了學(xué)生的自尊心。在課堂上應(yīng)付自如，成熟、老練，特別哨聲吹得特別好，課堂常規(guī)抓比較嚴(yán)。學(xué)生常規(guī)工作有序，而且非常有教養(yǎng)，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題，教學(xué)組織變換，語言表達(dá)缺少?zèng)]有達(dá)到精講多練，學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度不夠等等，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)。
三、我的學(xué)后反思
“生命是一條河，需要流動(dòng)，需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊(yùn)，教育教學(xué)活動(dòng)才會(huì)有底氣。此次的學(xué)習(xí)，讓我找到了明確的努力目標(biāo)。
在今后的教學(xué)中我要腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的情況，備好每一節(jié)課、更要上好每一節(jié)課，使自己真正成為一名稱職的體育教師。 三山港小學(xué) 體育老師陳海彬 20xx年11月30日
出國(guó)學(xué)習(xí)總結(jié)3
x年出國(guó)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)由于旅游管理專業(yè)被選為中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目。為了提升教師專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的要求，使酒店管理的教育水平盡快與國(guó)際先進(jìn)水平接軌，同時(shí)為了提高我專業(yè)雙語教學(xué)能力，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，由管理系組織利用春季時(shí)間(xx年xx月xx日至xx月xx日)，赴瑞士htmi國(guó)際酒店旅游管理學(xué)院進(jìn)行了酒店管理及雙語教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
1.瑞士htmi簡(jiǎn)介瑞士htmi國(guó)際酒店旅游管理學(xué)院位于瑞士盧塞恩州著名的風(fēng)景勝地松伯格。這里風(fēng)光旖旎，景致迷人。夏季平均氣溫25 ℃，冬季氣溫零下10 ℃，擁有聞名于世的阿爾卑斯滑雪勝地。
學(xué)院坐落于兩座具有傳統(tǒng)風(fēng)格的酒店內(nèi)。學(xué)生在設(shè)施完善的酒店環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活及培訓(xùn)，耳濡目染酒店的實(shí)際運(yùn)作過程，理論與實(shí)踐并重，使教學(xué)更活潑生動(dòng)，學(xué)生更能學(xué)以致用。海外的學(xué)習(xí)、生活及實(shí)踐使學(xué)生能領(lǐng)略到不同的文化，開闊更廣的視野，亦變得更加獨(dú)立與自信。
每年，有來自世界各地超過40個(gè)國(guó)家的學(xué)生，就讀于學(xué)院的酒店管理本科及碩士mba專業(yè)。近20年來學(xué)校培養(yǎng)出來的酒店高級(jí)管理人才，已遍布全世界的各大酒店、娛樂場(chǎng)所、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館以及主題公園等的地方，成為娛樂業(yè)不可或缺的管理骨干和業(yè)務(wù)精英。
學(xué)院通過英國(guó)權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)—英國(guó)國(guó)家教育認(rèn)證委員會(huì)(bac)的認(rèn)證，學(xué)院頒發(fā)的文憑和證書國(guó)際認(rèn)可。學(xué)院還獲得瑞士政府官方eduqua質(zhì)量認(rèn)證。同時(shí)每年都會(huì)接受來自英國(guó)發(fā)放文憑的兩所大學(xué)(阿爾斯特大學(xué)，愛丁堡龍比亞大學(xué))的教學(xué)審核和質(zhì)量監(jiān)控。
注重高質(zhì)量的教育教學(xué)水平，并使之與以學(xué)生為中心的校園文化相融合，從而完成我們的使命―“來的是學(xué)生，走的是經(jīng)理”。
為了達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，課程自始至終嚴(yán)格遵守“學(xué)有所長(zhǎng)”教學(xué)方法。最終，我們希望所有的學(xué)生能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)，達(dá)到全球國(guó)際酒店旅行行業(yè)對(duì)高層管理人才的要求。
2.英語提高的情況此次培訓(xùn)的主要收獲是英語水平的提高。首先是聽力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。無論聽課、回答問題、討論問題還是生活中問路、閑聊、購(gòu)物處處離不開英語。讀的能力得到高強(qiáng)度的鍛煉。在課堂上快速瀏覽老師的課件，及快速閱讀老師分發(fā)的閱讀材料，生活中各種免費(fèi)報(bào)刊雜志隨手可及，以及路標(biāo)、廣告牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對(duì)國(guó)外有人的英語表達(dá)方式有了更加深入的認(rèn)識(shí)。此次瑞士之旅，英語綜合能力得到顯著的提高，達(dá)到了預(yù)期的目的。
3.htmi課堂教學(xué)特點(diǎn)htmi具有適應(yīng)人才市場(chǎng)需求的靈活的教學(xué)模式和辦學(xué)體制、鮮明的教育方法和理念。其中，教學(xué)“以人為本，形式靈活”的特點(diǎn)，與國(guó)內(nèi)的灌輸型、學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的教學(xué)模式形成巨大差異。其教學(xué)方法有互動(dòng)式。學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)討論和做小型報(bào)告的時(shí)間占有較大的比例，而教師的任務(wù)主要是引導(dǎo)(告訴該學(xué)什么)、鼓勵(lì)學(xué)生，教師除了傳授教學(xué)內(nèi)容以外，很大的精力和工作在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)方法的運(yùn)用。
提問。在課堂上，無論發(fā)言人是教師還是學(xué)生，都會(huì)經(jīng)常性地發(fā)問。有些問題是啟發(fā)思考式，有些問題為隨時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果，而教師極少針對(duì)具體問題給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，他們鼓勵(lì)學(xué)生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，對(duì)同一問題教師鼓勵(lì)學(xué)生給出不同的答案。
出國(guó)學(xué)習(xí)總結(jié)4
近期，通過外出學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，令我豁然開朗。從精彩的講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我們的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步的到更新。下面就通過我的學(xué)習(xí)獲得的三個(gè)方面的體會(huì)。
一、沒有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。通過聽課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。簡(jiǎn)單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙的不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正的互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識(shí)沖突，同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能的到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示再見學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地展開教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要，沒有真正的被關(guān)注。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。
一堂課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索，會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)，內(nèi)容，同時(shí)，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之，在學(xué)校的教育改革中，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。 3月13日，在國(guó)內(nèi)已是春暖花開的季節(jié)里，我在波士頓經(jīng)歷第三場(chǎng)暴風(fēng)雪。距離我進(jìn)入麻省理工學(xué)院（MIT）已經(jīng)幾個(gè)月了，可以平靜回首在學(xué)業(yè)及生活中的點(diǎn)滴心路歷程。
記得初到波士頓當(dāng)晚就面臨公寓燈壞，沒網(wǎng)，房間儼如垃圾場(chǎng)的窘迫，第二天我收拾心情去MIT見了外導(dǎo)KarlBerggren教授。教授個(gè)子高大，蓄有絡(luò)腮胡子，精神抖擻。初見面，他便非常熱情地詢問我是否安頓好了，并安排學(xué)生帶領(lǐng)我參觀了實(shí)驗(yàn)室。
國(guó)外高校非常重視實(shí)驗(yàn)室安全問題，他們希望在保證安全的前提下開展高效的科研工作。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的第一步便是進(jìn)行安全培訓(xùn)，學(xué)會(huì)避免發(fā)生安全問題和應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室緊急情況。在經(jīng)歷一個(gè)多月的安全培訓(xùn)后，我順利在實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)。課題組組會(huì)每月進(jìn)行一次，有時(shí)會(huì)因故取消，報(bào)告人由自薦產(chǎn)生。各個(gè)小方向的會(huì)議頗多且頻繁，且非常重視與導(dǎo)師一對(duì)一交流研究進(jìn)展。
在美國(guó)，無論教授還是學(xué)生，他們都會(huì)將每天的工作行程提前安排在日歷上。這樣便于提醒自己，并有條不紊地進(jìn)行著每天的工作與學(xué)習(xí)。美國(guó)人習(xí)慣使用郵件交流，這樣的好處是郵件一直留有存根，查找記錄和附件相當(dāng)方便可靠。圣誕期間，我和組內(nèi)的同學(xué)打算小聚，她便是使用郵件與我進(jìn)行聚餐規(guī)劃，依次羅列出她的計(jì)劃。雖然當(dāng)時(shí)我已經(jīng)來美頻繁使用郵件一月有余，但這也著實(shí)把我驚著了。
作為世界學(xué)府，MIT的`學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，這或許就是比你優(yōu)秀的人還比你努力吧，并且這種努力是相當(dāng)高效的。在這里，雖然大部分人進(jìn)行朝九晚五的工作，但是沒有午睡習(xí)慣的他們從中午開始的工作效率非常高，而且對(duì)于科研的專注度很高，希望將技術(shù)做到極致，有需要的話可以連續(xù)通宵做實(shí)驗(yàn)。而且，學(xué)習(xí)沒有年齡的限制。讓我印象很深的是，我經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室看見一名頭發(fā)花白的老爺爺邁著蹣跚的步子，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，后來才了解到他是外導(dǎo)的導(dǎo)師。老爺爺?shù)难芯繜崆楹蛣?dòng)力深深震撼了我。
工作之余，人們喜歡舉辦社交活動(dòng)，結(jié)交新朋友。在參加活動(dòng)時(shí)，沒有“低頭族”，大家都享受著交流時(shí)知識(shí)的碰撞和情感的交換。在MIT似乎沒有學(xué)科的界限，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相當(dāng)大，涉獵范圍非常廣，在與他們的交流中能學(xué)到各方面的知識(shí)。在平時(shí)，校內(nèi)舉行的學(xué)術(shù)報(bào)告也非常多，覆蓋材料、化學(xué)、大數(shù)據(jù)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等。在MITapp內(nèi)尋找到自己感興趣的活動(dòng)，我都會(huì)標(biāo)記在日歷里去參加。在雙休日，我會(huì)參加波士頓當(dāng)?shù)氐囊恍┗顒?dòng)，例如小型音樂會(huì)、圖書館日、啤酒節(jié)等。
在這個(gè)冬季能持續(xù)半年的地方，波士頓人積極向上，熱愛生活，不緊不慢。他們對(duì)生活樂觀的態(tài)度非常感染我，一切開始變得美好起來了。
出國(guó)學(xué)習(xí)總結(jié)5
我得到中國(guó)科學(xué)院留學(xué)基金資助，于20xx年2月—20xx年2月作為普通訪問學(xué)者赴加拿大阿爾伯塔大學(xué)進(jìn)行了為期一年的訪問研究，并于20xx年2月22日按期回國(guó)。我這次訪問的主要目的是學(xué)習(xí)國(guó)外計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)、管理及科研方面的應(yīng)用，考察和學(xué)習(xí)國(guó)外在管理及科研方面的優(yōu)點(diǎn)和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，感受東、西方社會(huì)在思想、文化、生活上的差異。
我在阿爾伯塔大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系訪問期間，進(jìn)修了生物信息及計(jì)算生物學(xué)、基于網(wǎng)絡(luò)的信息系統(tǒng)、現(xiàn)代數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)等3門研究生課程，并參加了林國(guó)輝博士領(lǐng)導(dǎo)的研究小組，主要從事建立適當(dāng)?shù)乃惴Ｐ蛻?yīng)用于生物領(lǐng)域并解決問題，或者改進(jìn)已有的用于解決生物問題的算法，并完成應(yīng)用化的算法軟件包。小組成員包括6位博士，2位碩士，1位本科生。小組工作很有特色，完全是以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式進(jìn)行，先是由導(dǎo)師提出工作目標(biāo)，結(jié)合各人專業(yè)分配小組成員的研究課題，各組員獨(dú)立或協(xié)作完成各自工作，其間每周導(dǎo)師都會(huì)安排與各個(gè)組員的單獨(dú)會(huì)面時(shí)間，并每周由導(dǎo)師召集一次集體討論班，每次由一名成員作自己階段性工作的匯報(bào)，然后是導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)及成員之間的互相交流。這樣的形式既強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的獨(dú)立科研能力，又保證了學(xué)生對(duì)不同專業(yè)的了解及全盤進(jìn)度的把握，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科研工作的整體思路。
暑假期間我還走訪了卡爾加里大學(xué)數(shù)學(xué)系的陳戈麥教授和約克大學(xué)統(tǒng)計(jì)系的王曉剛博士，就科研思路和方式進(jìn)行了探討，感觸很深，給我很大的啟發(fā)。我覺得加拿大大學(xué)科研最大的特點(diǎn)和與國(guó)內(nèi)不同之處就是他們非常重視科研與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，幾乎他們所有的研究課題都是來自于實(shí)際的需求，無論從國(guó)家基金還是從公司的研發(fā)計(jì)劃獲得的課題，都具有很強(qiáng)的應(yīng)用背景，而且課題的完成不只是得出理論結(jié)果，而是必須要形成終端的可以馬上投入使用的產(chǎn)品。另外，加拿大大學(xué)里的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)普及和管理都非常好，無論是老師、學(xué)生，每人一個(gè)校園網(wǎng)的帳戶，在學(xué)校里需要的一切信息幾乎都可以從校園網(wǎng)上查到。每位教師都有自己的個(gè)人主頁(yè)，包括研究方向，發(fā)表的論文，正在進(jìn)行的課題，教授的課程信息，包括給學(xué)生留下的作業(yè)、參考資料、課件等全部都放在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)與老師探討問題。學(xué)校的管理也非常值得稱道，計(jì)算機(jī)化程度非常高，系里的日常管理都通過計(jì)算機(jī)實(shí)行，相關(guān)信息會(huì)發(fā)到每個(gè)人的信箱里，每個(gè)系只有一名秘書，卻管理得井井有條。加拿大是個(gè)多民族、多元文化融合的移民國(guó)家，人民生性淳樸，樂于助人，絕大多數(shù)人都很謙讓有禮，很容易相處。他們對(duì)于不同人種，不同文化采取包容、接受和融合的態(tài)度。近些年隨著華人移民的增加，中國(guó)及中華文化在加拿大也有著越來越深的影響力。這種對(duì)不同文化的吸收和融合很值得我們借鑒。
出國(guó)學(xué)習(xí)總結(jié)6
感謝學(xué)校給我們創(chuàng)造了如此難得的條件赴美國(guó)交換學(xué)習(xí)。我非常慶幸自己能擁有如此不同于別人的如此美妙的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，哪怕只是短短四個(gè)月，轉(zhuǎn)眼即逝。從我知道學(xué)校有交換學(xué)生交流項(xiàng)目的那天開始，就期待著能夠成為其中一員，去體驗(yàn)西方的生活環(huán)境和最成熟的教育體系。在申報(bào)、等待、準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)等一系列緊張的準(zhǔn)備過程結(jié)束之后，我的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)了。在08年的始端，我同和我揣懷著同樣目標(biāo)和希望的大家一起踏上了地球另一端的那片土地。
在飛機(jī)上顛簸了十幾個(gè)小時(shí)之后,我終于來到了亞特蘭大這個(gè)異國(guó)城市。雖然它不及紐約的繁華，不如舊金山的恬靜，卻是個(gè)把城市與小鎮(zhèn)風(fēng)貌融合得恰到好處的地方。來到了佐治亞南方州立理工大學(xué)，從春寒料峭到四月櫻花，這幾個(gè)月，SPSU帶給了我?guī)М惓ＸS富的人生體驗(yàn)和思想上的迅速成長(zhǎng)蛻變，學(xué)習(xí)上、思想上、生活上。
在學(xué)習(xí)上，首先美國(guó)的學(xué)制和中國(guó)的完全不同，美國(guó)是完全成熟的學(xué)分制度，修滿了學(xué)分就可以畢業(yè)，不管你是大三還是大五。中國(guó)雖然說的是學(xué)分制度但是其實(shí)還是以傳統(tǒng)學(xué)期制度為基礎(chǔ)，限制每學(xué)期的學(xué)分?jǐn)?shù)，最后還是四年或五年制度。在美國(guó)一學(xué)期只用修三到五門課就很充實(shí)了，每門課的次數(shù)和作業(yè)量都很大，需要有大量的課下時(shí)間去預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。課程相對(duì)研究的也更有難度、詳細(xì)和深入，通過大量的動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴相結(jié)合的模式，讓你以自身經(jīng)歷為前提深刻的記住所學(xué)到的知識(shí)。這不同于應(yīng)試教育中泛泛的教學(xué)，為了考試而死記硬背，考過之后不僅沒有掌握到應(yīng)該有知識(shí)，而且隨著時(shí)間的流逝背過的東西也會(huì)逐漸得忘記了。美國(guó)的考試形式也和中國(guó)的完全不同，在中國(guó)經(jīng)常是只重視期末考試，導(dǎo)致學(xué)生不重視平日學(xué)習(xí)，一到期末就加班加點(diǎn)的應(yīng)付考試。美國(guó)無論那時(shí)日常的出勤、平時(shí)的小作業(yè)期末論文演講還是期中期末考試都是一樣重要的。不用一次考試的成敗而定英雄，這種教學(xué)方式才是更人性化、更素質(zhì)教育的。
在生活上，對(duì)我們中國(guó)學(xué)生來說多多少少都會(huì)有些問題。首先我們都是獨(dú)生子女居多，平時(shí)享受慣了衣來伸手飯來張口的生活，在生活自理能力上都有一定欠缺。到了這邊無論是生活起居、作息時(shí)間、洗衣做飯還是日常用品都不在有人監(jiān)督你或?yàn)槟阍O(shè)想妥當(dāng)，一切全要靠自己打理。對(duì)上過四年寄宿學(xué)校的我雖然基本沒有太大問題，但是也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)早上起不來床、該吃飯沒有東西可吃的情況。重要的是到了美國(guó)需要去適應(yīng)他們的快速生活節(jié)奏和垃圾食品。這對(duì)于我們漫長(zhǎng)的二十年所形成的中國(guó)人營(yíng)養(yǎng)均衡、低油少糖的飲食習(xí)慣是莫大的
挑戰(zhàn)。一開始是抱著新鮮的態(tài)度去吃美國(guó)的食物，但是幾周以后就已經(jīng)無法適應(yīng)每天炸薯?xiàng)l的日子了，于是我們經(jīng)常試圖自己做一些中國(guó)菜來吃，這也鍛煉了我們的烹飪能力。總而言之，在生活上我們還是更易依戀祖國(guó)的順圖和習(xí)慣的，所有交換學(xué)生都深刻的認(rèn)識(shí)到了對(duì)祖國(guó)的熱愛，這也是生活帶給我們很重要的一課。
在思想上，我認(rèn)為無論是我還是大家都改變最多的地方。去美國(guó)之前，我們都是被家里捧在手心上的嬌氣孩子。到了美國(guó)以后既要適應(yīng)沒有人照顧的異鄉(xiāng)生活，還要承受比國(guó)內(nèi)國(guó)內(nèi)大很多很多的學(xué)習(xí)壓力，最重要的是，“交換生還是申請(qǐng)2+X?”，這個(gè)問題逼迫我們要在短時(shí)間之內(nèi)，對(duì)自己的未來三五年甚至更一輩子的方向作出一個(gè)思考和規(guī)劃。每個(gè)人內(nèi)心的天平都不短的左右搖擺和掙扎，無形的砝碼在我們心中越來越有分量。在那四個(gè)月間的每一個(gè)決定和選擇都將把人生推向另一個(gè)軌道，這是我們敏感而脆弱的精神上承受了巨大的壓力。沒有了父母的指導(dǎo)，一切都有點(diǎn)空洞無力。但是轉(zhuǎn)念思考，我們也確實(shí)到了該自己決定自己人生的年紀(jì)了，自己要開始對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，無論結(jié)果是好的還是壞的。在精神年齡上，我們蛻變成了得體勇敢的大人，不再是逃避現(xiàn)實(shí)的不成熟的孩子。
這只是我部分的體驗(yàn)心得，如果要細(xì)細(xì)道來恐怕需要很久的時(shí)間。更多的，是讓我們銘記于心且無法表達(dá)的感受和感激。感謝我的學(xué)校和學(xué)員給我我這樣難能可貴的機(jī)會(huì)，讓我有所體驗(yàn)并對(duì)自己的未來人生有了新的定位。也讓先前有些茫然的我重新找回了對(duì)學(xué)科的目標(biāo)和熱愛。更重要的是我對(duì)自己的國(guó)家更加的眷戀和熱愛，我將把自己從國(guó)外學(xué)到的用之在生活上，為祖國(guó)盡賞我一份綿薄之力。
出國(guó)學(xué)習(xí)總結(jié)7
從去年10月1日到達(dá)德國(guó)康斯坦茨，迄今為止已經(jīng)整整一年。在這一年里，無論學(xué)習(xí)上和生活上都收獲良多。
初到德國(guó)時(shí)，我與同一項(xiàng)目的其他三個(gè)女孩參加了康斯坦茨大學(xué)的“入學(xué)引導(dǎo)周”活動(dòng)。在德國(guó)同學(xué)的幫助下，我們辦好了相關(guān)手續(xù)并漸漸熟悉了德國(guó)的生活，更值得讓人高興的是，在“入學(xué)引導(dǎo)周”的一項(xiàng)課外活動(dòng)中，我們所在的小組獲得了第一名。一個(gè)愉快的開始總是如此重要。
根據(jù)中國(guó)同濟(jì)大學(xué)和德國(guó)康斯坦茨大學(xué)法學(xué)雙學(xué)位項(xiàng)目的課程要求和學(xué)分模塊分布，我在第一學(xué)期主要研修的是基礎(chǔ)模塊課程，包括了合同法I、侵權(quán)法、國(guó)際私法、專業(yè)德語和一門加深模塊課程卡特爾法。一方面，對(duì)德國(guó)民法體系和侵權(quán)基礎(chǔ)理論有大致了解，為加深模塊課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，結(jié)合案例分析課基本上掌握了老師上課所教授的專業(yè)知識(shí)，另一方面，純德語授課的授課方式也進(jìn)一步提高了自己語言能力。在第二學(xué)期前一周我參加了英國(guó)合同法的拓展課程，對(duì)大陸法系和英美法系的合同關(guān)系有初步了解和對(duì)比。在第二學(xué)期中，根據(jù)學(xué)制要求我選擇了加深模塊課程，包括了著作權(quán)法、商標(biāo)法、經(jīng)濟(jì)法導(dǎo)論及國(guó)際經(jīng)濟(jì)法。加深模塊課程相對(duì)于基礎(chǔ)課程增加了不少難度，并且課時(shí)相對(duì)集中，對(duì)課前預(yù)習(xí)有很大的要求，其中商標(biāo)法課程與我的畢業(yè)論文相關(guān)，因此在商標(biāo)法課程的學(xué)習(xí)上花費(fèi)了更多的時(shí)間和精力。遺憾的是，第二學(xué)期的合同法II和債法關(guān)系由于學(xué)制要求和時(shí)間沖突不能選擇或者旁聽。就我個(gè)人而言，我更希望對(duì)德國(guó)的民法有更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但合同法I、合同法II、合同法III以及侵權(quán)法、債法關(guān)系、物權(quán)法等這些均屬于基礎(chǔ)模塊課程。因此可行的話，我希望兩校合作中的學(xué)分分配能夠更能動(dòng)些�？偠灾�，通過兩學(xué)期的德語業(yè)學(xué)習(xí)，我按照學(xué)習(xí)計(jì)劃順利完成了項(xiàng)目的學(xué)分要求，德語聽力水平和表達(dá)水平得到了一定的提升，并且對(duì)德國(guó)法學(xué)體系與法學(xué)理論有了進(jìn)一步的認(rèn)知，為德國(guó)法歐盟法與中國(guó)法的比較奠定了法學(xué)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。特別是學(xué)期中的課程論文，讓我了解了德國(guó)論文書寫和格式要求，對(duì)最后畢業(yè)論文的書寫有很大幫助。此外，德國(guó)式分析問題的方法和法條的嚴(yán)謹(jǐn)讓我驚嘆——邏輯縝密，層次分明！通過案例分析課程和針對(duì)筆試有大量案例練習(xí)，學(xué)生的法學(xué)思維和實(shí)踐應(yīng)用能力亦得到很好的鍛煉。
而生活方面，康斯坦茨大學(xué)為國(guó)際學(xué)生提供了很大的便利。首先是之前所提到的入學(xué)引導(dǎo)周，在德國(guó)同學(xué)幫助下完成注冊(cè)、辦卡、保險(xiǎn)等一系列繁瑣的手續(xù)并會(huì)提前帶新生了解學(xué)校和城市交通。其次學(xué)校提前預(yù)留的宿舍讓我們避免了在異國(guó)找房源的痛苦，并且學(xué)校的宿舍很舒適，步行去學(xué)校也只需要十五分鐘，且一路都是花草樹木，幾乎每天都能遇到烏鴉、野鴨，偶然能遇見松鼠、仙鶴和鹿，令人心情愉悅。食堂提供的食物品種也較為豐富和可口，面臨博登湖，當(dāng)然大部分時(shí)間我更傾向于自己在宿舍烹飪，因此廚藝也大有長(zhǎng)進(jìn)。康斯坦茨是一個(gè)特別適宜生活的地方，特別到了夏天，湖景雪山，陽(yáng)光明媚，抑或湖里游游泳，抑或湖邊喝杯咖啡，駐足欣賞這如畫的美景，讓自己的心安靜下來。周末和幾個(gè)朋友沿著湖畔徒步，走上十幾二十公里，每次都是不一樣的風(fēng)景，覺得自己游走在切換中的電腦屏幕里。當(dāng)然，如此美好的環(huán)境也跟德國(guó)人垃圾分類、保護(hù)動(dòng)物等生活中一些細(xì)小的環(huán)保行動(dòng)息息相關(guān)，這也是特別值得我們學(xué)習(xí)的地方。在校園生活之外，我和朋友們利用了圣誕假期和寒暑假旅游了幾個(gè)周邊歐洲國(guó)家。我們達(dá)到了北緯68度，并且幸運(yùn)地守護(hù)到了極光；乘坐冰川快線，體驗(yàn)了利用齒軌行進(jìn)在陡峭的阿爾卑斯隘口；徒步登山30公里，征服阿爾卑斯山脈之北鏈山等等。體驗(yàn)自然風(fēng)光之余，也參觀了萬國(guó)宮、瑞士博物館、奔馳博物館、盧浮宮、大英博物館等，體驗(yàn)了不一樣的文化風(fēng)采和風(fēng)土人情。
另外，在德一年我收獲了滿滿的友誼，同寢室的三個(gè)德國(guó)室友待我相當(dāng)熱情，康斯坦茨大學(xué)三位法學(xué)博士無論在學(xué)習(xí)上還是生活上也多次給予了我?guī)椭�。特別是同去三個(gè)女孩，我們一同上課，一同備考，一同旅游，慢慢地了解并相知。頔哥的干練、苡芮的細(xì)致、雪靜的豁達(dá)，這些性格的閃耀點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)也慢慢的影響著我！總之，在德的一年經(jīng)驗(yàn)讓我收獲頗多，我喜歡康斯坦茨這個(gè)城市，也喜歡在那的所有遇見。
出國(guó)學(xué)習(xí)總結(jié)8
一學(xué)期的生活匆匆結(jié)束。離別時(shí)，是期盼；離別時(shí)，是不舍；離別時(shí)，亦滿載收獲和回憶。踏上回國(guó)的飛機(jī)，心中陣陣激動(dòng)。因?yàn)椴痪梦揖鸵氐阶鎳?guó)的懷抱，見到我思念的家人和朋友。腦海中回想著發(fā)生的一切，好似一場(chǎng)夢(mèng)。心中充滿感激，感謝首師大給了我這次寶貴的機(jī)會(huì)，為我的青春增加了一種絢麗的顏色。感謝我的家人和朋友，給予我無限的支持和鼓勵(lì)。一次遠(yuǎn)行，讓我對(duì)生命的體會(huì)更加深刻。收獲的是友誼，是學(xué)習(xí)，更是人生的境界。
初到美國(guó)，在機(jī)場(chǎng)，只身前往的自己不得不說有幾分恐懼。對(duì)環(huán)境，更是對(duì)語言。雖順利通過了出國(guó)英語考試，但實(shí)戰(zhàn)起來才發(fā)現(xiàn)自己的武器已太落后。聽不懂，說不出口的尷尬，心中陣陣挫敗感。我知道，一切才剛剛開始。果不其然，到學(xué)校，辦理各種手續(xù)，雖說在老師和同學(xué)的幫助下順利完成，但心中滿是落寞。尤其是進(jìn)入到正常的學(xué)校生活時(shí)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，大家雖說都是國(guó)際交流生，但歐洲國(guó)家的學(xué)生基本不存在語言問題。所以他們能夠很快的融入群體，交到朋友，同出游。而這一切于我而言，是一道需要時(shí)間和巨大勇氣才能跨過的坎兒。所以，初期，自己生活很是孤寂，還有學(xué)習(xí)上的巨大壓力。到了課堂，開啟了不提前看書，安全聽不懂的模式。課堂上，大家笑，我也便隨節(jié)奏揚(yáng)起嘴角。生活和學(xué)習(xí)上的挫敗感讓我倍加思念祖國(guó)，思念家人和朋友。那時(shí)，自己也深深體味到何謂濃濃鄉(xiāng)愁。
入學(xué)兩個(gè)星期后，我見到了我的hostfamily。他們對(duì)我十分愛護(hù)。靜靜的傾聽我心中的苦悶，給我建議和鼓勵(lì)。她們告訴我，美國(guó)人善訴說，但中國(guó)人有著更好的品質(zhì)，便是聆聽。我們更懂得給他人空間和時(shí)間。關(guān)于交朋友，自己要學(xué)會(huì)主動(dòng)，因?yàn)橹挥心阒鲃?dòng)，才能建立起話題，交到朋友。美國(guó)人雖然很包容很友好，但他們不會(huì)主動(dòng)去照顧他人。當(dāng)我再次回到靜謐祥和的校園，想起自己為了今天的種種努力，想到自己的優(yōu)秀，心中豁然開朗起來。我不該的，不該在今天辜負(fù)曾經(jīng)那么努力的自己；我不該的，不該在擁有了機(jī)會(huì)的今天而錯(cuò)失機(jī)會(huì)；我不該的，不該丟失做為一名中國(guó)人的驕傲和自信。從那一刻起，自己決定勇敢起來，自信起來。以自己的努力和人格魅力在這里找到自己的小天地。
我開始勇敢的張開自己的嘴，觀察別人怎么打招呼，怎么聊天。把每天學(xué)到的日常詞匯和交際用語記到一個(gè)本子上。我開始經(jīng)常出現(xiàn)在活動(dòng)室，雖然自己經(jīng)常插不上話，但我知道每天我都在努力，努力提高自己。我積極參加大家組織的活動(dòng)，我知道每一次活動(dòng)都為我語言的進(jìn)步提供了寶貴的機(jī)會(huì)。寫到這里，腦海中浮現(xiàn)出了Wrightsvillebeach美麗的畫面。腳底的細(xì)沙，無邊無際的大海，碧藍(lán)的天空，淺處清澈的海水，遠(yuǎn)望時(shí)的天藍(lán)之色。那么美，美到讓人對(duì)生命再無他求。瞬間也便懂得，為什么NicholasSparks筆下能生出那么執(zhí)著單純美好的愛情故事。來到這里，更加明白了世界之大，大自然之美。也許，只有往外走走，看看，才能真正拓寬生命的額度。每一天，在自己的努力下，都會(huì)進(jìn)步一些，收獲一些。收獲笑臉，收獲知識(shí)，收獲一份份小美好還記得朋友們一張張笑臉。記得感恩節(jié)時(shí)，感恩的人，好吃的美食。還記得課堂上大家的積極發(fā)言，勇敢而自信的面容，輕松的課堂環(huán)境。還記得清新美麗的校園，安靜祥和的圖書館。一張張面容，一份份美好，推動(dòng)著青春夢(mèng)想的前行�；氐阶鎳�(guó)，學(xué)到的是感恩，是熱愛，是珍惜。離別時(shí)，她的一句話，也許真實(shí)的道出了我的進(jìn)步。她告訴我我的英語比剛來時(shí)好了很多，她現(xiàn)在特別喜歡和我聊天。感謝她的肯定，我只知道我一直在努力。
感謝首師大給我的這次寶貴機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到很多，進(jìn)步很多。我會(huì)一直努力的，因?yàn)榍胺綍?huì)更加美好。
出國(guó)學(xué)習(xí)總結(jié)9
按照《湛江師范學(xué)院規(guī)章制度匯編》下冊(cè)，第366頁(yè)，第五章第二十條規(guī)定，校際交流出國(guó)人員完成任務(wù)回國(guó)一個(gè)月內(nèi)，應(yīng)向本單位和國(guó)際交流與合作處提交出國(guó)交流成果總結(jié)報(bào)告。針對(duì)我校學(xué)生出國(guó)進(jìn)行跨文化學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，回國(guó)后應(yīng)及時(shí)向我處提交書面報(bào)告。報(bào)告格式如下：
1、 文章第一頁(yè)右上角注明“學(xué)院、班級(jí)”，在學(xué)院、班級(jí)下面寫上“個(gè)人姓名”；小四字體，宋體，固定值行距20；
2、 文章最后一頁(yè)右下角注明“年、月、日”；小四字體，宋體；
3、 標(biāo)題：“項(xiàng)目名稱——姓名+出國(guó)出境學(xué)習(xí)交流總結(jié)報(bào)告”；四號(hào)字體，加黑，字間距加寬2磅；
如： 20xx年赴泰國(guó)皇家理工大學(xué)學(xué)習(xí)交流項(xiàng)目
——王曉明出國(guó)出境學(xué)習(xí)交流總結(jié)報(bào)告
4、 副標(biāo)題另起一行，四號(hào)字體，加黑，字間距加寬2磅；
5、 正文小四字體，宋體，1.5倍行距，首行縮進(jìn)2字符，兩端對(duì)齊；
6、 插入頁(yè)碼，居中。
出國(guó)學(xué)習(xí)總結(jié)10
在洪堡的學(xué)習(xí)一共經(jīng)歷了三個(gè)學(xué)期，回顧過去的一年半，從最初對(duì)新生活的向往和期待，到正式開學(xué)后的焦慮和壓力，以及最終的適應(yīng)并找到了適合自己的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏，經(jīng)歷了很大的心理變化，也收獲很多�，F(xiàn)將心得體驗(yàn)總結(jié)如下：
語言
首先想強(qiáng)調(diào)的是，在開始德國(guó)的學(xué)業(yè)之前，為了將來在德國(guó)的學(xué)業(yè)不那么艱難，一定要程度的提高至少要保持自己的德語水平。由于自己是研一零基礎(chǔ)學(xué)的德語，研一暑假考了德福，當(dāng)時(shí)拿了十六分，但聽力是3分，于是接下來又考了DSH通過。由于自己研三才去洪堡，在研二通過語言考試后，心理上便對(duì)德語放松了，開始急著做實(shí)習(xí)等等一系列之前由于學(xué)德語沒有做到過、且與將來去德國(guó)的學(xué)業(yè)無關(guān)的事。關(guān)于德語退化的可能，自己以為去德國(guó)前再突擊一下，德語水平就會(huì)回來了。事實(shí)證明，這個(gè)想法簡(jiǎn)直太天真。對(duì)于一個(gè)一年短期速成學(xué)德語的人來說，本來語言基礎(chǔ)就不扎實(shí)，再丟棄遺忘將近一年，后來的結(jié)果可想而知。正式開始了德國(guó)的課程之后，聽課宛如聽天書，所以第一個(gè)學(xué)期，壓力很大，十分煎熬。
我的建議是，即使通過了語言考試，距離去德國(guó)還有段時(shí)間，也盡量不讓自己長(zhǎng)時(shí)間徹底中斷接觸德語，至少應(yīng)該戰(zhàn)勝自己的惰性，每天抽點(diǎn)時(shí)間堅(jiān)持聽些聽力材料。此外，去了德國(guó)之后，也可以去洪堡的語言中心，選修適合自己水平的德語語言課。一個(gè)學(xué)期40歐，一周四個(gè)小時(shí)的語言課，堅(jiān)持下來，對(duì)提升語言還是很有幫助的。
專業(yè)
雙學(xué)位項(xiàng)目在洪堡的課程分為必修課和選修課，在不同的模塊（類似法學(xué)學(xué)科分類）里選擇。必修課程有三門：其中民法/債法總論（第一學(xué)期）和債法分論（第二學(xué)期）是必選，其次還必須修一門基礎(chǔ)課（在各類法制史、法理學(xué)等課程中當(dāng)中選一門即可），選修課程就是在剩余模塊里任意選擇，網(wǎng)站上會(huì)列出很多教授的課程，自己可以根據(jù)課程形式、課程內(nèi)容介紹、上課時(shí)間及最終的考試形式綜合權(quán)衡選擇，修夠每個(gè)學(xué)期的學(xué)分即可。我主要選修了歐盟合同法、商標(biāo)法、歐盟和德國(guó)卡特爾法以及法律比較。
必修課的考試形式為筆試。選修課很多教授都允許外國(guó)學(xué)生選擇參加口語考試，但個(gè)別科目只能全班同學(xué)一起參加筆試。筆試一般考案例分析（如民法、債法）或者幾道問答題加論述題（如法制史），有根據(jù)教材和PPT及老師上課的重點(diǎn)著重復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備的可能。而口語考試（一般是三人一組進(jìn)去，老師輪流提問，問題比較靈活），考的不完全是書上呈現(xiàn)的，而主要是老師上課講了什么，提到了什么案例，怎么判決的，等等�？谡Z考試?yán)蠋熞话闶前凑鹿?jié)開始，從前到后提問自己課上講了什么內(nèi)容。這個(gè)時(shí)候，平時(shí)的課程筆記就十分重要了。
考試一般取決于大家平時(shí)的聽課和復(fù)習(xí)效果，而在聽課的理解力方面，更多地是取決于大家的語言能力，對(duì)聽課方面的建議就是，提前預(yù)習(xí)，提前閱讀教材中涉及老師第二天會(huì)講的章節(jié)，會(huì)有助于上課的理解。關(guān)于期末備考部分：考試中的筆試類型，洪堡法學(xué)院的學(xué)生會(huì)一般都可以借到歷年的考試試卷和較優(yōu)秀的答卷，可以借走復(fù)印，參考一下題目類型和答題（有時(shí)同一個(gè)老師的試卷會(huì)考到重復(fù)的題目）。關(guān)于口試，可以在課后借德國(guó)同學(xué)的筆記，完善聽課的內(nèi)容。通過考試并不難，相信經(jīng)過考試周的努力復(fù)習(xí)，最終都可以獲得一份不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。
生活
拋開來自學(xué)習(xí)的壓力，單說德國(guó)的生活，個(gè)人感受可以說幾乎是完美的：心情愉悅，舒適放松。
關(guān)于找房子，我的經(jīng)歷算是比較波折的，由于沒及時(shí)分到學(xué)生宿舍，第一個(gè)學(xué)期幾乎一直在找房子，搬了三次家。但我卻既享受自己每一次或長(zhǎng)或短的居住體驗(yàn)，因?yàn)�，居住環(huán)境很令人陶醉。剛到德國(guó)自己還沒房間，前一周左右住在同學(xué)的學(xué)生宿舍里。剛進(jìn)同學(xué)的宿舍區(qū)，便被各種藍(lán)天白云、充滿生機(jī)的茂密大樹、翠綠的草坪、和掩映在周圍的一幢幢漂亮的私人小別墅驚艷到了，住宅區(qū)美麗安靜，真的很宜居。雖然后來才知道，那個(gè)居住區(qū)是柏林的富人區(qū)，所以環(huán)境比大部分地區(qū)好，自己真的很幸運(yùn)，有機(jī)會(huì)在這樣的環(huán)境里住了一周無憂無慮的日子。每天清晨出去散步，附近有幼兒園，有操場(chǎng)，有漂亮的別墅，和成片美麗的花圃，真是賞心悅目，心情好極了，加之身邊時(shí)不時(shí)路過散步并沖你點(diǎn)頭微笑的老人，開心的一家?guī)卓�，不禁感慨，生活很美好。隨后便搬到了距離學(xué)校很遠(yuǎn)的柏林西南部一個(gè)學(xué)生宿舍區(qū)，住了一個(gè)多月，那里恰好是柏林環(huán)境較好的區(qū)，宿舍區(qū)門口有兩個(gè)超市，生活便利，環(huán)境同剛到德國(guó)時(shí)借助同學(xué)的宿舍區(qū)環(huán)境一樣好，住起來是很舒適，只是距離學(xué)校太遠(yuǎn)，單程一個(gè)多小時(shí)去學(xué)校，每天上下學(xué)不便。因此，又租了別人轉(zhuǎn)租的學(xué)校附近的宿舍，終于，住在了距離學(xué)校4站地鐵，有全年無休的超市的柏林東火車站宿舍區(qū)。幾個(gè)月后，在同一個(gè)宿舍區(qū)，自己終于排上了一個(gè)WG里的單間，有了自己真正“能落戶”的宿舍，開始了穩(wěn)定的學(xué)習(xí)生活。
在飲食方面，德國(guó)的超市有很多簡(jiǎn)單加工便能食用的食物，面包，果醬，火腿，肉片以及可以回家考一下就能吃的成品Pizza、雞翅、魚排等等食物，價(jià)格適中，吃起來也安心方便。尤其是超市的各種奶制品物美價(jià)廉（德國(guó)的鮮牛奶和各種口味的酸奶、布丁，真是又好吃又便宜，性價(jià)比甩國(guó)內(nèi)N條街），小零食美味可口，又不擔(dān)心過量的添加劑，身為吃貨真的很幸福。如果想買蔬菜水果，每周可以去一次土耳其市場(chǎng)采購(gòu)。土耳其市場(chǎng)有點(diǎn)類似于國(guó)內(nèi)的菜市場(chǎng)，那里的蔬菜水果比超市的種類豐富、新鮮并且十分便宜。直到現(xiàn)在，都想念每周五下午去完土耳其市場(chǎng)回宿舍后，各種大櫻桃，葡萄，菠蘿，牛油果香蕉奶昔，大快朵頤。想念國(guó)內(nèi)的食物時(shí)，也可以自己去亞洲超市買國(guó)內(nèi)特有的食材，自己制作，或者去火鍋店或者中餐館點(diǎn)菜，吃一次正常情況下人均不到100人民幣，是可以接受的。由于上海物價(jià)較高，所以去了德國(guó)以后，倒是經(jīng)常會(huì)感覺，相對(duì)于國(guó)內(nèi)，無論是食材還是很多日用品，德國(guó)都是品質(zhì)好又便宜，令人欣喜。
在德國(guó)讀書期間，也趁著假期去了不少國(guó)家旅行，冰天雪地的北歐、夢(mèng)幻般的圣誕老人村，北極圈，布拉格的紅房頂，阿母斯特丹的美麗的老城和河道，布魯塞爾的歐盟總部和皇宮，羅馬斗獸場(chǎng)遺址的壯觀與輝煌，梵蒂岡大教堂的富麗堂皇等等，都給自己留下了深刻的印象，成為記憶中最美好的風(fēng)景。
感謝同濟(jì)法學(xué)院，給自己這么寶貴的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這段體驗(yàn)將是自己人生中農(nóng)最寶貴的經(jīng)歷之一。
出國(guó)學(xué)習(xí)總結(jié)11
20xx年11月27日，我有幸作為湖北省教育廳組織的赴英培訓(xùn)成員之一，到英國(guó)進(jìn)行了為期二十一天的短期培訓(xùn)。我們所去的地方是倫敦，那里的人謙讓有禮，虔誠(chéng)忠實(shí)。在英期間和兄弟學(xué)校的老師共同探索、學(xué)習(xí)。在為期二十一天的學(xué)習(xí)參觀考察和文化體驗(yàn)中，每一天每一刻的生活都充實(shí)而富有新鮮感，我們不僅系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了英國(guó)的最新的教育教學(xué)理念，還了解了先進(jìn)的教學(xué)方法，并且對(duì)英國(guó)的歷史、文化也有了更深的認(rèn)識(shí)，最重要的是提高了自己的英語聽力和口語表達(dá)水平。回想起來真是收獲不少，希望回國(guó)后能把學(xué)到的東西應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)。
作為一個(gè)高中的教師兼班主任，我知道學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀，以及人格的成立都在這個(gè)階段，必須要好好的引導(dǎo)。所以我一直的理念是：高中階段，不僅是學(xué)知識(shí)的階段，更是成“人”的階段。也一直這樣教育學(xué)生，希望他們走出去后能在這個(gè)社會(huì)立足。在英國(guó)學(xué)習(xí)的這些天，我也從這邊的學(xué)生身上看到了很多，與國(guó)內(nèi)學(xué)校相比，我們應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生更好的成長(zhǎng)�；厝ズ�，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面入手：
成“人”最基本的要求就是要懂得禮儀，還要付諸實(shí)踐。 中國(guó)是一個(gè)注重禮儀的國(guó)家，學(xué)生從小受到的教育就是要講禮貌，可是真正落實(shí)到行動(dòng)上卻完全不是那么回事。在英國(guó)的這些天，我對(duì)英國(guó)人的紳士，有了深刻的認(rèn)識(shí)。記得下飛機(jī)后我們是坐大巴來
賓館，司機(jī)師傅很熱心的幫我們把行李放進(jìn)后備箱，當(dāng)我把行李遞給他時(shí)，他的一句很自然的“Thank you！”把我的那句都堵在了嘴邊，我一時(shí)都愣住了；來到賓館后，受到了老板熱情的接待，面對(duì)我們近百人的團(tuán)隊(duì)入住，他們始終保持微笑并與我們每個(gè)人打招呼；在電梯內(nèi)遇到了外國(guó)的朋友，他們也都會(huì)很熱心的跟我們打招呼，并且讓出位置讓我們進(jìn)去；在路上，當(dāng)我們一行人擋住路時(shí)，他們也會(huì)微笑的說聲“sorry”,然后示意要從我們中間過去；不管我們到哪所學(xué)校，遇到的學(xué)生也都能很大方的與我們打招呼，熱情的接待我們，與我們交談。當(dāng)我們走進(jìn)他們的教室，他們都會(huì)跟我們打招呼等等。這些事情雖說很小，可是卻能讓我們?yōu)橹袆?dòng)，我們雖說從小都在接受著這樣的教育，可是我們卻讓它流于形式了，沒有真真正正把他落到實(shí)處。在回去之后，我決定要跟我的學(xué)生講述這些事實(shí)，自己首先做好檢討，也要讓他們真正意識(shí)到它的重要性。在今后的生活中，我要以身作則，也讓他們互相監(jiān)督，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
成人更應(yīng)當(dāng)要樹立自信。
現(xiàn)在的學(xué)生最缺乏的就是自信了，就拿我們學(xué)校的學(xué)生來說吧，做任何事情都怕自己做的不夠好，考試之前就聽到說什么怕考不好，考試完后就總聽到有學(xué)生說“本來是對(duì)的，看到誰誰誰的不一樣就改了，結(jié)果改錯(cuò)了。”其實(shí)他看的那個(gè)同學(xué)成績(jī)可能根本就不如他，可是就是因?yàn)椴蛔孕牛麑幵赶嘈艅e人，也不相信自己。到英國(guó)來了之后，每到一所學(xué)校，教室里、走廊上都隨處可見他們學(xué)生的作品，不論他們的作品是好是壞，他們都很自信的展示出來，這一點(diǎn)很難能可貴。下面就是學(xué)生自己的作品：
記得是在“Mulberry school”，這是一所女子中學(xué)。我們參觀了他們的課堂，當(dāng)時(shí)我們到的一個(gè)教室里面正在上電影制作課，其中，有一個(gè)學(xué)生很大方的邀請(qǐng)我們?nèi)タ此詫?dǎo)自演并且自己制作的電影片段，一邊看一邊還手舞足蹈的給我們解釋，似乎對(duì)她的作品非常滿意，這種自信的心態(tài)感染了我們每個(gè)人。還有印象最深的就是上次去“Sir William Burrough School”，這是一所小學(xué)，在校長(zhǎng)的安排下，我們每個(gè)人都有幸跟著一名學(xué)生去參觀校園。小朋友們儼然是
一個(gè)個(gè)小主人，每到一處都會(huì)很認(rèn)真的給我們介紹，他們還那么小，卻絲毫沒有膽怯，表現(xiàn)的那么從容和自信。這應(yīng)該與他們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)吧，從小他們就在這樣的一個(gè)環(huán)境下成長(zhǎng)，在學(xué)校里面老師也一直都尊重他們的個(gè)性發(fā)展，不會(huì)對(duì)他們說“不”，所以他們也不會(huì)有所顧忌，不會(huì)擔(dān)心說錯(cuò)話而受到批評(píng)。我想如果是我們國(guó)內(nèi)的小朋友，未必每個(gè)人都能做到這樣。我們附近的學(xué)校里面，每當(dāng)有外校老師去參觀，學(xué)生都是很膽怯的躲到一邊去，生怕點(diǎn)到他，也生怕說錯(cuò)一句話，更別說讓他們帶著去參觀校園了。我打算今后在這一個(gè)方面多下點(diǎn)功夫，利用學(xué)校每天給班主任的讀報(bào)時(shí)間，給學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，還要在生活中，學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)他們，相信他們，漸漸樹立學(xué)生的自信。只有樹立了自信，他們才會(huì)相信自己，才會(huì)勇于追求自己的夢(mèng)想，才會(huì)對(duì)未來有所期望，才會(huì)在走上社會(huì)之后能有一番作為。
知識(shí)是我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)上立足必不可少的工具。
作為老師，我們的職責(zé)就是“傳道，授業(yè)，解惑”。簡(jiǎn)單的講：傳道就是傳授做人的道理；授業(yè)，解惑就是傳授知識(shí)，解除疑惑。我認(rèn)為，在現(xiàn)在的教育體制和社會(huì)選擇下，我們不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，還要傳授他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)知識(shí)，即“授之以魚，不如授之以漁”，只有會(huì)學(xué)習(xí)的人才才能在這個(gè)社會(huì)立于不敗之地。在我的實(shí)際教學(xué)中，我也在向這個(gè)方向努力，課堂上我也在引導(dǎo)學(xué)生自己思考，自己找出問題的答案，可是一直收效甚微。在英國(guó)的這些天，看了這么多所學(xué)校，這么多的課堂，也聽了很多資深教師和領(lǐng)導(dǎo)的講座，我覺得我開始漸
漸明白了該怎么做。
英國(guó)的大部分學(xué)校提倡的是“個(gè)性化教學(xué)”，個(gè)性化教學(xué)就是為了滿足更多的教育要求，滿足更多學(xué)生的不同需求，以及更多更全面的滿足學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生個(gè)性化的需求來改善教學(xué)方法和課程體系，使得學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)未來世界全球化以及在全球化的社會(huì)中怎樣生存的教育方法，亦即學(xué)生需要什么，老師便教授什么，學(xué)生完全是一種自主性的學(xué)習(xí)。
就拿我在英國(guó)的幾所學(xué)校所見所聞來講：
11月29日，我們?nèi)チ藗惗氐囊凰苡忻呐又袑W(xué)Mulberry School，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量很好。在他們的課堂上，學(xué)生很少，只有十個(gè)人左右，可是討論卻很熱烈，老師把課堂完全交給了學(xué)生，給出一個(gè)話題讓學(xué)生自由發(fā)揮，然后老師總結(jié)。學(xué)生都在很認(rèn)真的思考，沒有一個(gè)人開小差，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)被很好地開發(fā)了出來。這所學(xué)校的學(xué)生還每年自己組織全國(guó)性的“Youth Conference”，會(huì)議會(huì)針對(duì)每年的敏感話題進(jìn)行討論。學(xué)生可自由選擇自己感興趣的話題參與討論。大會(huì)還會(huì)邀請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)領(lǐng)域較有建樹的專家，針對(duì)相關(guān)問題給出專業(yè)性的意見及指導(dǎo)。這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的組織能力以及觀察力都有很大的幫助，還開拓了學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠更加關(guān)注社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。
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