教師學(xué)習(xí)總結(jié)通用15篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的教師學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師學(xué)習(xí)總結(jié)1
20xx年7月24日——7月28日，我有幸參加了鄭州市金水區(qū)廟李鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx骨干教師在北師大研修班的學(xué)習(xí)，第一次來到如此之高的學(xué)府培訓(xùn)學(xué)習(xí)，心情是激動的，同時也倍感壓力，但是我將這種壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)期間認(rèn)真聽課，記好筆記。為期5天的學(xué)習(xí),我聆聽了8場教育專家的精彩講座，使得有機會和專家們進(jìn)行面對面，零距離的交流。時間雖短、但組織十分緊湊，收獲頗豐，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。作為一名一線教師，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。
一、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。
通過這幾天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)每一位專家無不是熱愛學(xué)習(xí)、喜歡讀書。特別是北京立新學(xué)校的曾軍良校長每年就要讀65本書，平均5天就要讀一本書，而自己呢？
教師是先進(jìn)文化的傳播者，作為一名教師，除了有精深的專業(yè)知識外，還必須有廣博的各方面知識。在課堂上，能夠巧妙的把教師廣博的知識，象涓涓細(xì)流一樣匯入學(xué)生心田。學(xué)生對拿著參考書，照本宣科的教師最反感。我不禁想起了一個故事：有一天，一位33年教齡的教師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽課的老師們都忘了記筆記，聽得入了迷。課后，人們問那位老師，“你花了多少時間來準(zhǔn)備這堂課？”教師回答：“對這堂課我準(zhǔn)備了整個一生，可以說，對每堂課我都用一生來準(zhǔn)備。但直接對這個課題的準(zhǔn)備，則花了十五分鐘�！庇靡簧臅r間來準(zhǔn)備每堂課，這準(zhǔn)備就是終生與書籍為友。
一個現(xiàn)代的教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師為“育人”終身學(xué)習(xí)，作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個教育者的學(xué)習(xí),我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田，影響自己的學(xué)生也樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并幫助他們?yōu)榻K身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
冰心一句響亮的“我永遠(yuǎn)讀書是我生命中最大的快樂！”睿智地告訴所有的人，讀書的結(jié)果，就是過濾雜質(zhì)，積淀魅力，收獲快樂，然后，快樂地去做一個真正的人！
二、教師不妨聽聽自己的課。
北京市第二實驗小學(xué)華應(yīng)龍校長的文章《年輕的教師不妨聽聽自己的課》給我留下了深刻的印象。教師應(yīng)成為反思性實踐者，這是新時期教育教學(xué)改革的需要，也是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。華校長很欣賞葉瀾教授的一句話：“一個教師寫一輩子教案，不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，有可能成為名師。”
但是，一提到反思我就頭疼，不知道該反思些什么。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。有時自己上課看自己，不容易發(fā)現(xiàn)問題，不容易突破自身的條條框框和既有模式。往往是上完課自我感覺良好，寫教學(xué)反思時卻無話可說。如果能跳脫出去以局外人的身份看自己的課，目擊自己執(zhí)教的活生生的課堂，就會有“旁觀者清”的感覺。
華校長認(rèn)為，在反思的過程中，不論對自己的每一次否定是不是正確，置身其中，首先能感受到的是一種執(zhí)著和專注的精神，一種永不滿足、不斷進(jìn)取的精神。教學(xué)中的任何疑難問題都可以成為反思的對象，對教學(xué)中任何困惑的思考、探索都有可能成為教學(xué)智慧產(chǎn)生的源泉，而每次反思都會有助于提高自身的教學(xué)能力。此外，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。反思之后當(dāng)以再用實踐來檢驗，再實踐以后再反思：為什么有的方法是行的，有的方法是行不通的，以尋求新的解決方法，而這也是增強教師反思能力必不可少的環(huán)節(jié)。
聽自己的課，是對自己教學(xué)工作的一種自我監(jiān)督和反思。年輕教師要聽自己的課，確保自己快速成長起來，成為教學(xué)骨干；老教師更要放下架子聽一聽自己的課，認(rèn)真回顧一節(jié)課的得失，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中成功的地方和該糾正的問題。
有一句話說：我工作，因此我快樂。通過這次學(xué)習(xí)，我要說，我學(xué)習(xí)，因此我快樂。學(xué)習(xí)只是一種手段，學(xué)習(xí)還只是一個開端。我相信，我會在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。
教師學(xué)習(xí)總結(jié)2
為期七天緊張而愉快的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，回顧本次學(xué)習(xí)生活總結(jié)如下：
第一點收獲：通過學(xué)習(xí)七天的學(xué)習(xí)開拓了我們的視野，豐富了我們的知識；我們明確了國家職業(yè)教育的大政方針，明確了職業(yè)教育國家發(fā)展規(guī)劃，理清了我們今后的工作思路；同時我們在學(xué)習(xí)中學(xué)到了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法；我們了解了國際職業(yè)教育的現(xiàn)狀，同時也分享了兄弟學(xué)校的辦學(xué)成果。從而我們對中國職業(yè)教育改革與實踐有了理性的思考。
第二點收獲：催和平教授主講的校園安全管理，我們對校園安全管理又有了新的認(rèn)識。1.農(nóng)村是校園安全事故多發(fā)地區(qū)；2.低年級學(xué)生更容易發(fā)生安全事故；3.校園傷害事故增多；4.節(jié)假日是事故多發(fā)期；
5.事故多發(fā)地點主要集中在上下學(xué)路上、江河水庫和學(xué)校及周邊；
6.學(xué)生安全意識淡薄是多數(shù)事故發(fā)生的重要原因。
防御管理是學(xué)校安全管理的主要管理策略。1、要強調(diào)組織工作過程中的風(fēng)險控制。2、是公共危機管理的駕馭力表現(xiàn)。3、其管理績效主要表現(xiàn)在有效制度和激勵效果方面。4、 應(yīng)急管理是行動策略。
5、強調(diào)對可預(yù)期事件發(fā)生的應(yīng)對準(zhǔn)備。5、 是公共危機管理的行
動力表現(xiàn)。6、 其主要管理績效表現(xiàn)在有效措施和責(zé)任落實方面。
第三點收獲：通過聆聽清華專家田彩鳳的精彩報告，進(jìn)一步理解了 “自強不息，厚德載物”的內(nèi)涵，清華的專家們用高尚的品德，淵博的知識孕育著無數(shù)英才學(xué)子，清華學(xué)子肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的神圣使命，百年清華，中華——棟梁。清華是中國大學(xué)的驕傲，清華是中國教育的驕傲。清華是國家的希望，清華是民族的脊梁。
第四點收獲：聽了戴宛辛教授講的《能干者善于溝通》的報告。通過溝通可以較好的做到 “人治”與“法治”的統(tǒng)一，“制度”與“文化”的統(tǒng)一。調(diào)動全體員工的工作積極性與主動性，干好我們的教育教學(xué)工作。
第四點收獲：聽了柳燕君老師的報告后我們認(rèn)識到了，“怎樣看待學(xué)生“是職業(yè)學(xué)校干部教師轉(zhuǎn)變教育觀念、深化改革、強化管理的“根”
1、 我們要全面看待學(xué)生，在個性化層面上分析和認(rèn)識每一個學(xué)生，正視差異，善待差異。
2、 要幫助教師轉(zhuǎn)變觀念看學(xué)生；教師要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念看自己；教師還要幫助家長轉(zhuǎn)變觀念看孩子。
“作為教學(xué)管理干部“，要隨時改變自己的觀念，勇于、善于學(xué)習(xí)新東西，對新東西永遠(yuǎn)保持敏感和好奇 。
1、知識不是老師“教”會的，而是學(xué)生“學(xué)”會的
2、能力不是老師“講”會的，而是學(xué)生“練”會的
因此我們在今后的工作中，要全面的分析學(xué)生，幫助學(xué)生正視個人差異，用多元智能理論善待每一個學(xué)生。調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，參與知識與技能學(xué)習(xí)。作為學(xué)校的中層管理人員，要勇于善于學(xué)習(xí)新東西，更新知識 。
第五點收獲：聽了趙志群的報告后，我們了解了教育科研范圍的擴展方向：
從注重研究教學(xué)，擴展到研究課程與教學(xué)；
從注重研究國家課程的實施，擴展到研究三級課程的實施與開發(fā)；
從研究單科課程，擴展到同時注重專業(yè)建設(shè)；
從注重研究課堂教學(xué)，擴展到對課程和教學(xué)的整體化（理論與實踐）活動的研究；
從注重教材分析，擴展為研究課程資源的建設(shè)；
從注重研究知識技能傳授，擴展為研究如何促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。
教師學(xué)習(xí)總結(jié)3
暑假期間，我參加了市教科院組織的為期十五天的武漢市中等職業(yè)學(xué)校機電控制類專業(yè)骨干教師培訓(xùn)。雖然天氣炎熱，生活環(huán)境也較為艱苦，培訓(xùn)周期較長，但我個人還是覺得非常值得。特別是做為一名新教師，通過這次學(xué)習(xí)，我不僅專業(yè)技能水平有了一定程度的提高，也充分認(rèn)識到做為一名教師所應(yīng)具備的素質(zhì)及內(nèi)涵。在此非常感謝教科院以及各培訓(xùn)教師的付出。
此次培訓(xùn)內(nèi)容大體可分為三個部分：教師素質(zhì)內(nèi)涵的培養(yǎng)、機電控制專業(yè)項目培訓(xùn)、PTC原廠商師資培訓(xùn)與考證。
第一天，是由市教科院的黃正軸主任講課，黃主任講課的內(nèi)容圍繞三個方面：品牌專業(yè)建設(shè)的思路與對策；教師內(nèi)涵發(fā)展的途徑；抓好高素質(zhì)的師資隊伍是實施品牌戰(zhàn)略的關(guān)鍵。他不僅提出校本教研的核心思想，更提出做為一名教師要積極參加教科研活動，包括寫論文、參加“三優(yōu)”評比以及課題申報與研究、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及教材編寫等多種形式。“射虎不成重練箭，斬龍不斷再磨刀”、“要贏，就必須從競爭對手隊伍中跑出來”，做為一名教師，我們要打破傳統(tǒng)的“鐵飯碗”思想，不斷地學(xué)習(xí)，提高自身內(nèi)涵與素質(zhì)，把教師工作從課堂進(jìn)一步擴展，爭取做出更多的好成績。
之后，我們進(jìn)行了十多天的機電專業(yè)技能培訓(xùn)。對于這個部分，相信很多老師都有和我一樣的感受：其一，設(shè)置內(nèi)容過多，平均到每個項目只有一到兩天的時間，想要有很全面的掌握或很深的認(rèn)識幾乎是不可能的；其二，專業(yè)不同對學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大限制，雖然機械專業(yè)和電子專業(yè)有一些相通之處，但還是有很大區(qū)別的，內(nèi)容的具體化使得與所學(xué)內(nèi)容不同專業(yè)的教師學(xué)習(xí)起來更加困難。比如，對于PLC的學(xué)習(xí)這塊，相信很多機械專業(yè)教師以及年紀(jì)大的電子專業(yè)教師都不曾接觸過，我大學(xué)的專業(yè)是電子信息工程，但并沒有學(xué)習(xí)過PLC相關(guān)課程，工作后有一學(xué)期從事西門子PLC教學(xué)，不得以只好邊學(xué)邊教，但對PLC這門專業(yè)課程體會還是很深刻的，PLC的核心就是編寫程序去實現(xiàn)各種控制功能，而學(xué)習(xí)PLC，可以說就是對其編程語言的學(xué)習(xí)。但PLC本身就有很多種類，我在學(xué)校從事的是西門子S7200PLC的教學(xué)，而此次培訓(xùn)的是三菱FX系列PLC內(nèi)容，品牌不同，PLC的編程指令上也有區(qū)別，而且PLC的編程語言、指令本身就很復(fù)雜，對PLC的學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程。在培訓(xùn)的過程過，很多老師雖然都聽得很認(rèn)真，但聽完后都反映沒聽懂。實際操作的過程中，我們做了交通指示燈控制、循環(huán)燈控制以及機械手三個實驗，大部分老師基本都是直接將培訓(xùn)教師寫好的程序錄入到電腦中，實現(xiàn)PLC的不同控制功能。通過這幾個驗證實驗，大家都對PLC的作用及重要性有了很深的認(rèn)識和理解，但都不能自主編寫程序，所以偏離了PLC學(xué)習(xí)的核心意義。當(dāng)然，也不能說是完全沒有收獲的，機電工程學(xué)校必竟是機電專業(yè)的品牌職業(yè)學(xué)校，相對于其它學(xué)校而言，他們的設(shè)備非常齊全，專業(yè)教師專業(yè)技能水平較高。我們學(xué)校，PLC還是一門新開的課程，根本沒有相關(guān)的實驗設(shè)備，雖然從事了一學(xué)期的PLC教學(xué)，但像機械手，PLC的實驗控制面板這些以前都沒見過，在教學(xué)過程中也只能是圍繞編程語言進(jìn)行，沒有辦法結(jié)合實際操作，而且PLC本身難度較高，很多學(xué)生對PLC的學(xué)習(xí)沒有興趣，也沒有信心。所以能看到這些先進(jìn)的實驗設(shè)備還是很幸運的，也希望武漢市加大對職業(yè)教育的投入，能夠在更多的學(xué)校看到這些先進(jìn)的實驗設(shè)備。
當(dāng)然，除了PLC的學(xué)習(xí)以外，我們還進(jìn)行了其它幾個項目的學(xué)習(xí)：電氣控制基本電路、傳感器、氣壓傳動、邏輯閥及其氣路圖、電動機啟停/過載保護/正反轉(zhuǎn)控制等。通過對這些項目的理論知識的學(xué)習(xí)及相關(guān)實驗操作，我對于機械專業(yè)也有了一些初步的認(rèn)識和了解，而且氣路圖的實驗更是機電專業(yè)的結(jié)合，這些都使得我在專業(yè)知識和技能水平上有了很大的提高。
最后兩天，PTC高級工程師趙樂印教授給我們講了機械工程材料、機械制造過程、零件加工質(zhì)量等方面的內(nèi)容，使我受益匪淺。同時，還組織了PTC原廠商師資證書的考試。希望能獲得一個好的成績。
而對于培訓(xùn)期間的生活方面，希望以后能考慮得更加周到、細(xì)致。我們實驗的教室沒有空調(diào)，溫度過高，而且有幾次上課都沒有飲用水，食堂的伙食標(biāo)準(zhǔn)偏低。而且培訓(xùn)周期過長，中途應(yīng)該適當(dāng)設(shè)置休假。當(dāng)然上述建議僅供參考。
希望以后能有機會多參加類似的培訓(xùn)活動，必竟做為一名新教師，我還有很多方面不足，這樣的學(xué)習(xí)機會不僅能學(xué)到專業(yè)技能相關(guān)的知識，也能通過和其他教師的交流學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和經(jīng)驗。最后，仍然感謝市教科院的組織工作以及黃主任和各機電工程學(xué)校各培訓(xùn)教師的艱辛付出。
教師學(xué)習(xí)總結(jié)4
自從暑假參加“省中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”以來，我一直積極投入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中。我每天堅持聽課，認(rèn)真完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真寫學(xué)習(xí)日志和總結(jié)，并在班級論壇發(fā)帖跟帖。我還認(rèn)真瀏覽其他教師的日志，在學(xué)習(xí)、吸納的同時跟帖發(fā)表自己的見解。由于暑假中為學(xué)校新落成的幼兒樓進(jìn)行文化氛圍的布置，白天要到校、值班、參加黨員執(zhí)崗等等事情比較多，所以有時候感覺學(xué)習(xí)時間不是很充裕，學(xué)習(xí)效率還不太高，但我努力調(diào)整自己的工作、生活狀態(tài)，處理好學(xué)習(xí)與工作、生活的關(guān)系。
品德與社會是一門綜合型、活動型的課程，課程關(guān)注的是每一個學(xué)生的發(fā)展。為了使自己的課堂教學(xué)能夠達(dá)到新課程的要求，我選修了三門課程：《教學(xué)設(shè)計可以如此精彩》、《教給學(xué)生點金術(shù)——小學(xué)“品生”、“品社”課的學(xué)法指導(dǎo)》、《合作學(xué)習(xí)需要技巧》。通過學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，心中豁然開朗。
一、《教學(xué)設(shè)計可以如此精彩》的學(xué)習(xí)，使我知道了個性化教學(xué)設(shè)計。
是教師基于教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生本身特點，充分反映教師個體的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)優(yōu)勢、教學(xué)個性、教學(xué)經(jīng)驗以及個性心理特征與傾向性，并能充分體現(xiàn)其創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計。而個性化教學(xué)設(shè)計是適應(yīng)教師創(chuàng)造性勞動的需要。沒有個性化的教學(xué)設(shè)計，就不可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。因此個性化教學(xué)設(shè)計是一種藝術(shù)，是對老師提出的更高要求。
通過學(xué)習(xí)使我體會到：新課程給教師留下很大的創(chuàng)造空間，給老師提供的展現(xiàn)個人素質(zhì)的舞臺越來越大，教師可以根據(jù)自身的素質(zhì)和條件實現(xiàn)教學(xué)的個性化，展現(xiàn)個人教學(xué)的風(fēng)格，展示自己的教學(xué)魅力。一堂優(yōu)秀的課，離不開教師獨特細(xì)致的教學(xué)設(shè)計；一堂成功的課，往往在教學(xué)設(shè)計中就充分體現(xiàn)和滲透了授課者的思維和智慧。所以，我今后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，一定要充分體現(xiàn)出自己的獨特的個性設(shè)計。
二、通過學(xué)習(xí)《教給學(xué)生點金術(shù)——小學(xué)“品生”、“品社”課的學(xué)法指導(dǎo)》，掌握了一些對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的方法。
課上要最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生搜集信息，理解、消化知識。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，逐步引導(dǎo)學(xué)生由模仿學(xué)習(xí)到獨立學(xué)習(xí)再到創(chuàng)造學(xué)習(xí)，由被動地學(xué)習(xí)到主動地學(xué)習(xí)再到積極探索，由不會學(xué)到會學(xué)，即掌握學(xué)習(xí)的方法，形成學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
我決心做一個有思想的教師，努力形成自己的教學(xué)特色，關(guān)注并幫助學(xué)生完成個性化發(fā)展。
三、通過收看《合作學(xué)習(xí)需要技巧》的專家講座和老師們理論聯(lián)系實際的講課，我受益匪淺，對合作學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
它的優(yōu)點在于：
1、減輕心理壓力，有利于學(xué)困生參與學(xué)習(xí)活動。在傳統(tǒng)的課堂上存在著太多的競爭，這使很多學(xué)生難以有機會體驗成功的喜悅。合作學(xué)習(xí)為每一個學(xué)生提供了體驗成功的機會。
2、給每個學(xué)生品嘗成功的機會，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
3、積極有效的活動過程，有利于展示學(xué)生的特長。
4、合作學(xué)習(xí)在課程中促進(jìn)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。
合作學(xué)習(xí)的技巧包括：
1、根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，科學(xué)建立合作學(xué)習(xí)小組�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生的特長分組、也可以根據(jù)學(xué)生的成績高低分組、也可以是隨機的分組等。
2、確立小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)適度。它的確立不能過高也不能過低，要恰到好處，不能過高也不能過低。教師還要及時給予指導(dǎo)。
3、明確小組成員任務(wù)，任務(wù)明確。在整個學(xué)習(xí)過程中，看重的是集體完成目標(biāo)的情況，這就要求成員間，必須相互合作、相互尊重、相互幫助、相互信任。
4、成員分頭準(zhǔn)備，明確分工后的各個成員，開始以不同的方式收集資料，尋找答案以便在交流、討論時報告任務(wù)完成的情況。
5、小組內(nèi)成員交流、討論，互相學(xué)習(xí)。
6、總結(jié)觀點并展示成果。每個合作組總結(jié)、概括出自己的觀點，學(xué)生們選用自己喜歡的方式或直觀的方式予以展示，在總結(jié)、展示過程，實際上學(xué)生的各方面能力也就在不知不覺中提高了。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我汲取了教學(xué)的營養(yǎng)，開闊了我的視野，拓展了我的教學(xué)思路。特別是課例展示，讓我獲得了很多學(xué)習(xí)借鑒的方法。在今后的工作中，我要把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用到教學(xué)中去，努力探索有效的教學(xué)方法，讓我的課堂更豐富多彩。
教師學(xué)習(xí)總結(jié)5
通過本次培訓(xùn)活動，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，受益匪淺。下面就簡單地談?wù)勎掖舜闻嘤?xùn)的收獲和受益。
一、教師要理解孩子、尊重孩子
孩子是具有獨立人格的人。作為老師，要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著或跪著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給予他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
二、要樹立新的師幼關(guān)系觀
要樹立新的師幼關(guān)系觀即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教與學(xué)、老師與孩子之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、合作的關(guān)系。老師應(yīng)熟悉每個孩子的個性特點，主動和孩子交流、合作，在平等互動中促進(jìn)孩子的身心更健康地發(fā)展。
三、是教師要學(xué)會寬容孩子。
如果說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實、最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。同時，要因勢利導(dǎo)，用愛心感染幼兒，
在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮，多一份理解、幫助，少一點指責(zé)、批評;多一份寬容、耐心，少一點責(zé)難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
四、教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感
當(dāng)我們每天每天重復(fù)同樣的工作的時候，當(dāng)我們面對不講道理的家長的時候，當(dāng)我們面對孩子調(diào)皮的`軟硬不吃的時候，當(dāng)我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭。心理學(xué)教授的話字字句句都敲打在每個老師的心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況?可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負(fù)責(zé)任?我們怎么忍心傷害他們?所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦擔(dān)首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因為欲望過高當(dāng)我們達(dá)不到的'時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認(rèn)真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，當(dāng)你的世界也許大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現(xiàn)出美麗的彩虹?
五、教師對孩子要加強情感教育
教授提到孩子的情感冷漠，我很贊同。何止是孩子，我們整個社會人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報道一些不可思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶，死在小區(qū)地上;好心的摩托車司機扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者;大學(xué)生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起，我們的社會公德心出了問題，所以當(dāng)人家日本八級地震還有條不紊的時候，我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對身邊的人不關(guān)心，甚至對自己親人的愛也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)，只知道享受而不知道回報。那是我們的教育出了問題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關(guān)心和愛的情感，讓孩子們熱愛祖國，熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航。
六、教師要學(xué)做會反思
應(yīng)該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反盛判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。
七、教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
只有與時俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，尤其要加強學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，才能成為一名合格的教師。我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后，才會不負(fù)歷史的重任。
所以，我給自己規(guī)定，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章。
為期5天的基地研修轉(zhuǎn)眼結(jié)束了，這次的一個星期在南京的跟班，我認(rèn)為自己是一位學(xué)習(xí)者，吸收者。她們有太多值得我學(xué)習(xí)的地方，五天的跟班學(xué)習(xí)內(nèi)容安排非常充實，有優(yōu)秀教師的活動展示及精彩講座；更有園長組織的新教育觀念學(xué)習(xí)。讓我們從南京二幼先進(jìn)的學(xué)前教育理論、師生互動、環(huán)境教育、音樂教育等方面學(xué)到了很多新理念、新經(jīng)驗，拓展了自己的工作思路，給自己的工作帶來了一些啟迪與創(chuàng)新。
在我跟班學(xué)習(xí)的一周里，我有幸分在了南京幼兒的骨干教師易娟老師所帶的大三班。細(xì)細(xì)觀察和思考南京二幼教師組織一日活動的各個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，我收獲了很多。
二幼一日活動的主要環(huán)節(jié)有集體活動、分組活動、區(qū)角活動、園本課程等，他們每天的各項活動安排相當(dāng)緊湊，從早上一進(jìn)幼兒園開始，看到的就是老師有序的開展工作，幼兒有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在跟老師的交談中，我們深深的感觸到什么叫：“老師心中有孩子。”當(dāng)我們與老師交流她們的活動為什么這樣設(shè)計，她們會先告訴你她們班孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗和近期感興趣的事情，二幼老師說：“只有了解幼兒的特點，才能確定教學(xué)的內(nèi)容、步驟和方法�！币虼�，在幼兒進(jìn)行各種活動的過程中，教師時刻關(guān)注、觀察幼兒的言行，這種過程可以讓教師不斷積累對幼兒的各種認(rèn)識，活動設(shè)計也就有了依據(jù)。她們幼兒園有自己的園本課程，而且課程經(jīng)過了南京師范大學(xué)專家的三次推理證，老師們要做的就是在原有的基礎(chǔ)上結(jié)合孩子的實際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更多的時間可以放在關(guān)注幼兒活動，完善主題內(nèi)容上。我們有幸參加她們的一次集體備課，她們根據(jù)幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗和實際情況，一起制定計劃，每一個教師都能談出自己的看法，讓我們深深的感受了南京二幼的教研氛圍。而我所跟班級的易娟老師是一個經(jīng)驗豐富，而且善總結(jié)和反思的骨干教師，易老師活動后與我們交流，解剖每一個環(huán)節(jié)，她敏銳的觀察、到位的分析令我敬佩不已，自己在教育教學(xué)過程中的反思只在于表面化，缺乏力度和深度，實踐經(jīng)驗有余而理性思考不足，而做為一個優(yōu)秀的教師如何從反思中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提高自己是一件非常重要的事情，從易老師身上，我逐漸知道了學(xué)習(xí)+實踐+反思=創(chuàng)新的道理，這也是成為一名優(yōu)秀教師所必須努力去做到的。
以上上就是我這次南京跟班學(xué)習(xí)的一些感受，在以后的工作中我將會把學(xué)到的好的理念、經(jīng)驗、與方法運用到工作當(dāng)中，使自己的專業(yè)水平不斷提高。最后再次感謝南京二幼園長老師的無私指導(dǎo)和幫助！
教師學(xué)習(xí)總結(jié)6
本人在3月參加了國培學(xué)習(xí)，收獲非常大，現(xiàn)在將收獲與大家一同分享。
一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，“很高興認(rèn)識您，您在我心中很重要�！边@句話，讓我們很快就融為一個集體。
三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進(jìn)知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結(jié)心得，做好教育工作。
1、老老實實做人，塌塌實實做事。事無巨細(xì)，一個連小事都做不好的人，又何談做大事?在平時的工作中，一定要認(rèn)真踏實做好每一件事。
2、愛崗敬業(yè)，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作，成為這個大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的機會，用成績來報答關(guān)心幫助自己的每一個人。
3、面對孩子，要做到愛心、耐心、細(xì)心，賞識鼓勵每一個孩子;面對家長，要熱情、友善，多站在家長的角度思考問題。
4、謙虛謹(jǐn)慎，多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí)，在工作中做一個有心人，注意觀察、學(xué)會反思，加強讀寫及語言表達(dá)能力。
5、加強教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。
6、依法從教，廉潔奉獻(xiàn)，努力維護教師良好形象。
選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無私奉獻(xiàn)的心，帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力，對學(xué)生充溢著愛，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學(xué)實際中所遇到問題，并應(yīng)常常反思，堅持摸索的習(xí)性，使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步，繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣，使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。
教師學(xué)習(xí)總結(jié)7
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)經(jīng)驗，因此要成為一名合格的人民教師必須不斷的學(xué)習(xí)。充實和完善自己。通過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多�，F(xiàn)就本次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的總結(jié)歸納一下。
一、樹立了正確的教育觀
觀念是行動的先導(dǎo)�，F(xiàn)代教育觀，就是要把“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，使學(xué)生重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為，直接影響著教育教學(xué)的效果，影響著素質(zhì)教育的進(jìn)行。
二、提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)
注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實施者，應(yīng)該以新課程改革為契機，不斷地加強學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但提高了我對專業(yè)知識更使我的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。使我認(rèn)識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。
三、提高課堂教學(xué)
在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。
總之，做為一名教師，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，了解了高考的趨勢，和在教學(xué)中的應(yīng)注意的問題，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
教師學(xué)習(xí)總結(jié)8
作為一名參加工作不久的青年教師，慶逢課程改革。因為它傳遞的是一種全新的科學(xué)的教育理念，為此，我迫切渴望能夠?qū)π抡n程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實踐創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變觀念。暑假，我有幸參加了山東省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)班(第二期)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有師德教育、現(xiàn)代教育理論、基礎(chǔ)教育課程改革與課堂教學(xué)、教師專業(yè)化發(fā)展、信息技術(shù)與課程整合、教育科研與課題研究、英語口語等模塊。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆!教育工作是一張無法突破的網(wǎng)，它需要反思!經(jīng)過10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的確讓我受益匪淺。
一、專家引領(lǐng)——教師成長道路上的必由之路
每一個人的成長，都離不開先人的指引，作教師的尤為如此。如果我們僅僅是憑自己的一腔熱情，埋頭苦干，勢必會走很多彎路。可以說，每一位教師的成長，都直接或間接地接受著專家的引領(lǐng)。在這10天的學(xué)習(xí)中，我有幸和多位專家面對面交流，開闊了思維，拓寬了視野。從韓延明院長的中，我明白了：一個大學(xué)生走上講臺，就像一塊填滿了水的海綿，把知識傳授給學(xué)生，就像擠水，如果不長注水，那海綿遲早會干的;我更明白了：誰能把教學(xué)搞得生動有趣，誰就是一個善于教學(xué)的人!而教師的熱情，正像一粒種子，一棵小草，只要充滿激情，就一定可以成為一名好老師。從杜秀明老師那里，我明白了幸福的所在——它在成功的體驗中，在收獲的喜悅里，在和諧的環(huán)境中，在滿足的感覺里。幸福是一種感覺，是一種滿足的感覺，它在一個人的心里!我更明白了如何做一名幸福的老師，四個字——享受教育!正如竇桂梅老師所說：每一位教師在不斷提升自己專業(yè)水平的道路上，必須學(xué)會調(diào)整自己，擺脫工于心計的市井之氣，找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴(yán)感的幸福，這樣注定教師就走向了大氣象。
二、與名師對話——教師專業(yè)成長道路上的指明燈
名師是我們的鏡子。我們會從這面鏡子中看到一位名師的成長足跡，正如佛所說：“我之所以成為佛，是因為我挨過了千刀萬剮!“我們要經(jīng)常用“名師”這面鏡子來照照自己，我們會發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在這面鏡子的幫助下改正自己的不足。我們教師每天都好像蹲在一面鏡子面前，無時無刻不在接受學(xué)生的監(jiān)督。那么，我們又何懼多一面可以使我們更加優(yōu)秀的“名師”這面鏡子?
三、用心、努力——教師成長道路上的必備武器
“只要用心，只要努力，就會創(chuàng)造奇跡!”一直是我的一句勵志名言。當(dāng)我遇到挫折時，當(dāng)我心情煩躁時，當(dāng)我想放棄時，我就會用它來開導(dǎo)自己。世界上沒有過不去的門檻，只要我們用心去努力,我們就會有收獲!
一直羨慕別人在公開課上輕輕點擊鼠標(biāo)所出現(xiàn)的神奇教學(xué)畫面，我對自己說一定要學(xué)會這門手藝。于是我一直在努力，終于可以作出一份自己的像樣的ppt課件，而且受到授課老師王蕾老師的表揚。雖然僅僅是一個ppt課件，但是它是我自己努力的結(jié)果，它預(yù)示著我的進(jìn)步，我的成功!而且我堅信，經(jīng)過不懈努力，不久的將來，我也可以做出我的第一份像樣的flash課件!這就是用心+努力的力量!總之，參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是幸福的，收獲更是豐富的。在此，非常感謝我們縣教研室李老師給了我這么好的一次學(xué)習(xí)機會。它使我在以后的教學(xué)工作中，能更深入地指導(dǎo)反思自身教學(xué)，在反思中促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，在反思中獲得新的見解，在教學(xué)工作中取得新的突破。通過學(xué)習(xí)，我更發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處;我還學(xué)習(xí)了很多新的方法，讓自己有了一個提高自己業(yè)務(wù)水平的機會，從中我也明白了要注重學(xué)生的感受，關(guān)注學(xué)生的評價。
我會時刻鞭笞自己不斷向前，我有信心也有決心繼續(xù)在教育領(lǐng)域中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)，讓自己的工作再上一個新臺階，讓自己在英語教學(xué)這片天地中飛得更高，走得更遠(yuǎn)!
教師學(xué)習(xí)總結(jié)9
這次實習(xí)，我才真正的知道了保育員的工作也很辛苦，也很重要，也總結(jié)出一些經(jīng)驗。首先，整理好本班教室的衛(wèi)生，減少幼兒與細(xì)菌接觸的機會。堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細(xì)菌，發(fā)生交叉感染。對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用消毒液進(jìn)行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創(chuàng)造一個清潔、講衛(wèi)生的環(huán)境，做好晨檢、午檢工作。同時培養(yǎng)幼兒注意保持個人和生活場所衛(wèi)生的好習(xí)慣，要不定期地檢查幼兒的指甲。保育工作是很辛苦的，但是也要很細(xì)心，這樣才能做好保育工作，要時刻檢查衛(wèi)生情況，廁所地面要保持干凈。防止幼兒滑倒。
我在實習(xí)中增長了見識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難；也知道了自己的不足。我們要回到學(xué)校來充實知識，彌補缺口。每個孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界。經(jīng)過實習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現(xiàn)在學(xué)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。和孩子們在一起的喜怒哀樂，現(xiàn)在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。
我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開心；我愿用我的實心，換取所有人的認(rèn)同。
幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對一個個天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護他們。短暫的實習(xí)，我更加堅定了自己的選擇。通過實習(xí)，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點。作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。在工作中，要不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，平時遇到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，都要盡量去完成。
在實習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把在實習(xí)期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這四個月時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。
本次的實習(xí)，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來的不只是給了我們在實際的教學(xué)活動能夠有實際的經(jīng)驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力。人生的種子已然種植在我們的心頭，我想以后當(dāng)我能夠自如的面對自己的學(xué)生，自然地教授學(xué)生，自由地與家長交談時，就是種子開始生長開花繁盛之時。
在這里我很感謝園領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷和信任，給了我一次次鍛煉自己的機會，還要感謝我的帶班老師、指導(dǎo)老師，她們把我當(dāng)朋友一樣，教會我很多不知道的東西，還為我開導(dǎo)心事。為什么我的眼里常含淚水？因為我真的不舍得那些天真的孩子們，他們的笑臉總是映在我的腦海，和他們在一起漸漸地找到了丟失的稚氣。
最后希望他們能夠在自己的一片天空中自由翱翔，健康、茁壯成長。
教師學(xué)習(xí)總結(jié)10
經(jīng)過最近的學(xué)習(xí)，我對深度學(xué)習(xí)有了初步的認(rèn)識，舉個例子來說明我理解的深度學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)就像撓癢癢，要“撓到癢處”，教學(xué)要精確到與學(xué)生的需求相聯(lián)系，那課堂上的深度學(xué)習(xí)，就是要“撓到學(xué)生的癢處”，否則會造成“癢的地方?jīng)]撓到，不癢的地方使勁兒撓，結(jié)果還是癢”。說到深度學(xué)習(xí)，就要提到“深度課堂”，“深度課堂”更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入質(zhì)量和教學(xué)的思考性。倡導(dǎo)把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為了充滿思考的學(xué)習(xí)過程。下面我結(jié)合我校的行知課堂教學(xué)流程談一下自己的認(rèn)識：
1、比如我們的第一流程是明確目標(biāo)中，首先我們要備課，這時我們心中要有“人”，有“學(xué)生”。備課的核心是備人，備學(xué)生需要什么，學(xué)生的舊知識和新知識的關(guān)系，學(xué)生基礎(chǔ)和課堂目標(biāo)的關(guān)系，學(xué)生的興趣點和方法的關(guān)系。學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣和需求就是教學(xué)的起點。比如我這次要講的五年級的圖形的運動，“圖形的旋轉(zhuǎn)”這部分教材是在二年級下冊“平移和旋轉(zhuǎn)”初步認(rèn)識了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能夠較為準(zhǔn)確的判斷出某一物體的運動現(xiàn)象是“平移還是旋轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確旋轉(zhuǎn)的含義，探索旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，并讓學(xué)生學(xué)會在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。那前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，在本節(jié)課中我們將不再學(xué)習(xí)。
2、給足夠的學(xué)生積極動手動口動腦、探索參與課堂的機會。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，無疑則難前進(jìn)。丁寶美老師講“課堂問題設(shè)置”就提出：“要有足夠的生疑探疑的過程，著急趕進(jìn)度、課堂無主次輕重，必然流于灌輸，這是深度學(xué)習(xí)的障礙�！边@個理解很到位。我們要精心研究“探究與體驗”的內(nèi)容、時機、方式、方法，讓學(xué)生在實踐中獲得鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神和良好的意志品質(zhì)。比如，何海真老師講“課堂導(dǎo)入”提出的“同課異導(dǎo)對比研究”，結(jié)合實例對比說明不同方式的導(dǎo)入的不同效果，孰優(yōu)孰劣，一目了然。導(dǎo)入平淡，學(xué)生只能被動聽聽，而抓住學(xué)生興趣點的導(dǎo)入一下子就把學(xué)生帶入到探索思考的情境中。
3、互動體驗
數(shù)學(xué)知識是教師講清楚的，還是學(xué)生想清楚的？
互動與對話應(yīng)該成為教學(xué)的基本過程，讓學(xué)生在群體互動的過程中發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)知識。
教師的作用：“傾聽——梳理——激疑點撥”。
4、交流總結(jié)
交流總結(jié)是師生、生生共同創(chuàng)造課堂的環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與文本進(jìn)行對話的有效方式。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，質(zhì)疑是討論的前提，要鼓勵學(xué)生將自學(xué)中的疑難提出來，并引導(dǎo)學(xué)生合作探究，解決疑難。對于在討論中解決不了的或新生成的問題，教師要適時予以點撥或鼓勵繼續(xù)探究，訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)。學(xué)生自己學(xué)會的“會”與老師教會的“會”，是兩種不同性質(zhì)的“會”，也是兩個不同水平的“會”。
5、檢測評價
檢測評價是對學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個檢測，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到，學(xué)會了什么？還有什么需要課下再次練習(xí)？還有什么疑問沒有解決？這都是檢測評價需要解決的，同時也是教師對本節(jié)課教學(xué)效果的一個反思。
總之，教師在課堂上最重要的任務(wù)不是“講課”，而是“組織學(xué)習(xí)”，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是深度學(xué)習(xí)的核心。
教師學(xué)習(xí)總結(jié)11
我有幸參加了國培學(xué)習(xí)。為期幾個星期的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，時間雖然比較短，但是通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感動，雖然苦點，累點，但我感覺快樂著。站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。
一、更新理念、提高認(rèn)識。
在這次培訓(xùn)中我聆聽了許多教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)語文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識到新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識到新課程改革的重要性和必要性，對于一個小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。
二、難得的教學(xué)理念和方法。
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。小學(xué)語文特級教師關(guān)心風(fēng)以高效閱讀課堂構(gòu)建策略。說明高效閱讀課堂是教師、學(xué)生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界，是教師在短的時間內(nèi)，讓學(xué)生言語智慧得到最大提升，健康人格得到最有效涵養(yǎng)的閱讀課堂。還有特級語文教師王琴玉關(guān)于小學(xué)語文習(xí)作的典型課例分析，還有特級教師李鏜關(guān)于小學(xué)生語文閱讀能力測評等等。
三、不斷反思、積累經(jīng)驗。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語文素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：
1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。
新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。
聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標(biāo)增強了知識的實用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
3、改變對學(xué)生的評價觀念。
新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價方式，倡導(dǎo)評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進(jìn)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。
通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動，經(jīng)歷了太多的激勵。回頭去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印，我相信那不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
教師學(xué)習(xí)總結(jié)12
為全面提升教師隊伍的整體素質(zhì),進(jìn)一步適應(yīng)新課程改革和教育新形勢，,根據(jù)區(qū)教育局的要求，結(jié)合我校實際，在放假前，給教師布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，每位教師下發(fā)了四張紙，分別是：推薦一本關(guān)于教育的書刊的內(nèi)容摘要、心得體會；介紹一種有效的實用的教學(xué)方法、介紹一種與學(xué)生交流的有效方式；為了及時總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，現(xiàn)將我校教師學(xué)習(xí)的情況小結(jié)如下：
一、高度重視，精心布置
接到區(qū)教育局《《關(guān)于舉辦寒假教師充電學(xué)習(xí)的通知》文件后，我校從思想上、行動上高度重視，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。按照通知精神制定了表格，布置了任務(wù)，保證了學(xué)習(xí)的順利實施。
二、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，講求實效
圖書室為每位教師選出關(guān)于教育教學(xué)的書刊，每人借一本，利用在家休息的時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，寫出內(nèi)容摘要和心得體會；并要求每位教師介紹一種適合本學(xué)科的教學(xué)方法和適合自己學(xué)生的與學(xué)生的交流方法。
三、完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了學(xué)習(xí)目的
我校39位教師積極參與讀書學(xué)習(xí)活動，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力和知識水平，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、達(dá)到了預(yù)期的目的，并認(rèn)真完成了表格的填寫。主要有以下幾點收獲：
1、教師法制觀念明顯增強。
通過對法規(guī)制度的學(xué)習(xí)，教師們更進(jìn)一步地增強了遵守憲法、維護憲法的自覺性，在依法治校、依法從教、依法保護自己合法權(quán)益等方面轉(zhuǎn)變了觀念，增強了意識。引起了個別在教育教學(xué)中曾存在不規(guī)范言行教師的高度重視。教師們紛紛表示，只有依法辦事、依規(guī)管理，教育事業(yè)才能快速發(fā)展，教育不正之風(fēng)才能及時糾正。
2、樹立科學(xué)育人觀念。組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想，學(xué)習(xí)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展所需要的知識，特別是新課程改革的理念、方式和方法，促進(jìn)了教師專業(yè)提高，進(jìn)一步幫助教師了解把握中國教育改革發(fā)展的趨勢。絕大多數(shù)教師認(rèn)真反思了一年來自己的工作，認(rèn)識到加大教學(xué)管理、強化課改意識是推動教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性工程。在教學(xué)中必須盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，以人為本。
3、教師責(zé)任意識明顯好轉(zhuǎn)。
在聯(lián)系本校和自己教育教學(xué)工作的實際，認(rèn)識到學(xué)校的安全工作人人有責(zé)，涉及到我們每位教職工的切身利益，它即是一項政治工作，又是一項經(jīng)濟工作，認(rèn)識到那種對學(xué)校安全工作置之度外，與己無關(guān)的認(rèn)識，對安全工作只找客觀原因一貫推御責(zé)任的行為，對安全工作只注重形式，沒有落實到實際行動的行為，都是不負(fù)責(zé)任的。老師們認(rèn)為學(xué)校安全工作，千頭萬緒，任務(wù)繁重，需要全體教師都加入到這支隊伍中來，才能做好，為此充滿了信心。
4、教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高
通過寒假教師學(xué)習(xí)關(guān)于教育的理論，從思想上更加認(rèn)識到基礎(chǔ)教育改革的重要性，更新了教育觀念，強化課改意識，更有效推動了課堂教學(xué)，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
四、存在的不足
1、時間短，學(xué)習(xí)內(nèi)容的面比較寬泛，有些內(nèi)容落實不夠具體
2、個別教師對學(xué)習(xí)工作的重要性認(rèn)識不到位，主動性欠缺�？傊�，本次寒假學(xué)習(xí)，任務(wù)明確，安排周密，教師都感到受益匪淺，達(dá)到了預(yù)期目的，收到了良好效果。
教師學(xué)習(xí)總結(jié)13
美術(shù)教師培訓(xùn)結(jié)束了，通過四個星期的學(xué)習(xí)，使我從中受益匪淺。
首先是授課的幾位師院教師以淵博的學(xué)識和高尚的人格藝術(shù)魅力感染了我，給我留下了深刻的印象。幾位授課教師都有著深厚的文化底蘊，高超的教學(xué)技巧，他們教學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)求實，輔導(dǎo)學(xué)員耐心細(xì)致，使我認(rèn)識到作為一名教師要隨著社會的發(fā)展不斷地豐富自己的文化知識，提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)謹(jǐn)求實，關(guān)心愛護學(xué)生。其中給我印象最深的就是在學(xué)習(xí)《裝飾藝術(shù)與陶藝制作》這為期兩天的課程中，使我感受深刻：首先是程老師那股滿懷熱情的講解和平易近人的作風(fēng)給我留下了深刻的印象，程老師帶領(lǐng)我們參觀了他的陶藝工作室，還親自教我們制作陶藝的技巧，第二天又帶領(lǐng)我們到亞洲最大的骨質(zhì)瓷生產(chǎn)基地——唐山隆達(dá)骨質(zhì)瓷生產(chǎn)基地進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，這次活動帶給我很多的收獲，但更多的是滿懷對老師的感激之情。
其次，通過學(xué)習(xí)，我從理論到實踐學(xué)到了不少的美術(shù)知識。這期間，我從《美術(shù)理論與批評》、《中國畫發(fā)展專題》、《民間美術(shù)賞析與教學(xué)研究》等這些課中，了解了中國傳統(tǒng)繪畫的發(fā)展歷程、民間美術(shù)的發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系、如何認(rèn)識和理解美術(shù)這一藝術(shù)領(lǐng)域，我感覺到我對美術(shù)的理解又有了更深一步的思索，特別是這期間的作業(yè)練習(xí)，如素描人像、色彩景物、中國畫，能有這樣的機會坐下來 和各位老師一起交流繪畫，對我來說是一次最難得的經(jīng)歷。
再次，通過學(xué)習(xí)，特別是聽了趙廣和老師講授的《中學(xué)美術(shù)新課標(biāo)及教材分析》、《中學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新與典型課例解析》后，我逐漸領(lǐng)會并掌握了美術(shù)課的課堂教學(xué)模式，知道如何在課堂上去操作和應(yīng)用。
還有合班課上遠(yuǎn)道而來的東北師范大學(xué)的于偉院長為我們帶來的生動而深刻的講座《愛與責(zé)任》，使我認(rèn)識到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。在我們的教學(xué)中往往忽略了這一點，很少去注重學(xué)生的生活世界，總是以我們的眼光去評價他們的作品，使很多學(xué)生失去了對美術(shù)課的興趣。在以后的教學(xué)中我會注意這些，讓學(xué)生自由發(fā)展自己的特長，從而達(dá)到培育全面發(fā)展的學(xué)生。
作為一名農(nóng)村老師，這就要求我們更應(yīng)該多鍛煉自身的能力，去適應(yīng)新形勢下的教育要求。在這次學(xué)習(xí)中我知道了不要抱怨沒有條件，沒條件可以自己去創(chuàng)造，去挖掘已有的資源，可以根據(jù)辦學(xué)條件和學(xué)生的能力出發(fā)實事求是去上好這門課。
“溫故而知新”這不僅要求學(xué)生做到，我們自己更應(yīng)該做到這些。要經(jīng)�？偨Y(jié)、反思。常變常新可以知道以后上課應(yīng)注意什么，下節(jié)課應(yīng)該怎么上。充分利用資源，使美術(shù)課的課堂不僅是畫畫。讓學(xué)生從“玩”中長知道，利用美術(shù)課來陶冶學(xué)生情操，激發(fā)他們的聯(lián)想，張揚他們的個性。
愛美術(shù)學(xué)美術(shù)形成美術(shù)素養(yǎng)。
愛學(xué)生教美術(shù)培育審美心智。
愛生活用美術(shù)創(chuàng)造美妙情境。
總之，通過一個月的學(xué)習(xí)，使我從人格和文化知識上都有了巨大的提升，感謝唐山市教育局、唐山師范學(xué)院我們創(chuàng)造了這樣難得的學(xué)習(xí)機會，希望在今后能有幸多參加這樣的學(xué)習(xí)，不斷地豐富充實自我，爭做一名合格的人民教師。
教師學(xué)習(xí)總結(jié)14
人的成長需要一個環(huán)境，教師的成長更是離不開學(xué)校這一片沃土。作為一名教齡僅三年的青年教師，我有幸在走上工作崗位伊始，便加入了錦繡這個大家庭，融入了這一和諧、融洽的集體當(dāng)中。
應(yīng)該說，錦繡學(xué)校是一個大舞臺，每一位教師都在這個舞臺上展示著他的才華和風(fēng)采——趙彬老師的靈動飄逸，劉曉紅老師的激昂穩(wěn)健，王志慶老師的扎實廣博，如此等等，無一不給我留下了深刻印象，而他們在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的腳踏實地的工作作風(fēng)、細(xì)致入微的治學(xué)態(tài)度、切實可行的教學(xué)方法和條理清晰的教學(xué)思路，也在深深地影響著我。使我不由得心向往之，同時也審視自己教學(xué)工作中的有待改進(jìn)之處。
有幸，在本學(xué)期，學(xué)校出臺了《新老教師結(jié)對子實施方案》。王志慶老師因教學(xué)方法靈活、教學(xué)經(jīng)驗豐富、課堂管理能力扎實而成為我的指導(dǎo)教師。通過近半學(xué)期的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，觀摩課堂教學(xué)、交流課堂管理經(jīng)驗，王志慶老師的廣博學(xué)識、熱情心態(tài)，給我以方方面面的影響。下面，讓我就青藍(lán)工程中的一些心得體會向全體同仁作以匯報。
一、反思自我，對癥下藥
步入工作崗位后的學(xué)習(xí)更要有明確的針對性。在第一次新老教師交流之前，我對自己近三年的工作狀況進(jìn)行了反思，找出自身的不足所在。應(yīng)該說，幾年的一線教學(xué)工作已經(jīng)使我具備了一名教師的基本素養(yǎng)，但在課堂管理，向管理要質(zhì)量方面卻存在一定不足。因此，在后來的交流學(xué)習(xí)中，我留心觀摩王老師面對學(xué)生時的一言一行，選取其中能用于我課堂管理的部分，轉(zhuǎn)化為能為我所用的管理方法，漸漸收到了實效。
二、課堂觀摩，物為我用
積極主動聽課是交流學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)。我與王老師同在三四年級辦公室，這就給我的學(xué)習(xí)與進(jìn)取提供了更為快捷方便的條件。我經(jīng)常會將王老師的教學(xué)設(shè)想與我的課堂教學(xué)進(jìn)行對比，及時找到差距，及時改進(jìn)。
三、備課評課，主動求教
除了關(guān)注課上教學(xué)外，課后的備課評課也不能馬虎。在備課過程中主動說明自己的想法，一旦在教學(xué)設(shè)計中遇到疑難之處，我也主動向王老師求教，以求打通思路、靈活處理。從新課設(shè)計到復(fù)習(xí)指導(dǎo)，從作業(yè)批改到課后總結(jié)，王老師在方方面面給予我指導(dǎo)和點撥，使我更加明確教學(xué)的大方向，并在此基礎(chǔ)上形成了自己的獨特風(fēng)格。
四、隨時充電，優(yōu)化自我
新時期的教師已不僅僅是教書匠，知識的快速更新使我認(rèn)識到，現(xiàn)有的知識儲藏已無法適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展的腳步。因此，在教學(xué)工作的空隙，我努力閱讀各類書籍。美術(shù)的學(xué)科性質(zhì)決定了我閱讀內(nèi)容的廣博性，只有多欣賞，才能有體會，從點滴積累，促使自己朝著科研型的教師方向進(jìn)一步發(fā)展。
在王老師的帶領(lǐng)下，我的教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升。我在網(wǎng)絡(luò)上看到這樣一句話，深有感觸，它說，“師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在前輩與晚輩之間，使我們在有意無意之中增加了相互交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高�！蓖ㄟ^交流學(xué)習(xí)，我真切的感受到這一活動帶給我的益處，這也是教學(xué)工作中的一筆無形的寶藏，我將把這段時間以及今后的學(xué)習(xí)所得，運用到日后的教育教學(xué)活動中，積累經(jīng)驗，探索方法，爭取更為完滿的成績!
教師學(xué)習(xí)總結(jié)15
通過一學(xué)期的小學(xué)數(shù)學(xué)說課培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我談?wù)勛约旱狞c滴收獲：
1、說步驟從模仿到模式；
從過去對說課過程的模糊理解，和模仿同行網(wǎng)上的一些說課步驟，到今天學(xué)會一個科學(xué)合理的說課模式，體驗到說課不僅要說清“怎么教？”，而且更重要的是要說清“為什么要這樣教？”的理由。
2、說教材從片面到全面；
不僅要關(guān)注的是本節(jié)課在本單元中的地位和作用，而且要關(guān)注本節(jié)課和各年段知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，真正做到既“詹前”，又“顧后”。
3、說學(xué)情從自我推斷到準(zhǔn)確判斷；
學(xué)情分析是教師最容易忽視的問題，一般都憑自我經(jīng)驗來推斷，沒有真正的對學(xué)生已有經(jīng)驗做出調(diào)查和分析，因此“訪談?wù){(diào)查”應(yīng)成為獲得學(xué)生學(xué)情最好的途徑。舉例（小數(shù)的初步認(rèn)識）特級教師的學(xué)情調(diào)查實錄。
4、說教學(xué)目標(biāo)從形式到嚴(yán)謹(jǐn)；
教學(xué)目標(biāo)的制定不僅要考慮三維目標(biāo)的三個維度，而且要關(guān)注目標(biāo)制定的依據(jù)必須建立在對教材仔細(xì)研讀和學(xué)生學(xué)情深入分析的基礎(chǔ)之上。
5、說設(shè)計思考和教學(xué)過程從混為一團到思路清晰；
過去只知道注重教學(xué)過程的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)，設(shè)計意圖，忽略了從大眼著手，全面思考設(shè)計思路，做到既“不拘小節(jié)”、又能“眼光高遠(yuǎn)”。
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