教師跟崗學習工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結(jié)論的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，快快來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編整理的教師跟崗學習工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
教師跟崗學習工作總結(jié) 篇1
根據(jù)《廣東省教育廳辦公室關(guān)于在20xx年開展20xx年度中小學骨干教師省級培訓跟崗學習的通知》（粵教繼辦函[20xx]6號）要求，20xx年6月21日至7月3日期間，組織廣東省20xx年度小學科學骨干教師省級培訓（華南師范大學研修班）學員進入廣東省李彤教師工作室開展了為期13天的跟崗學習，有關(guān)各方群策群力、通力合作，使得該項活動取得了圓滿成功，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、精心準備
為使本次跟崗學習活動順利開展，華南師范大學基礎(chǔ)教育培訓與研究院、廣東省深圳市福田區(qū)南華小學、廣東省李彤小學科學教師工作室等相關(guān)單位做了大量的準備工作。
20xx年4月，為了加強廣東省中小學教師工作室建設(shè)和管理，提高工作室主持人能力素養(yǎng)，廣東省教師繼續(xù)教育指導中心在華南師范大學舉辦了廣東省中小學教師工作室主持人授牌和培訓。培養(yǎng)內(nèi)容包括工作室建設(shè)與管理、工作室團隊建設(shè)、工作室主持人勝任力特征、教師領(lǐng)導力培養(yǎng)、品牌工作室打造等課程模塊。本次培訓的組織者借助華南師范大學等優(yōu)秀師資資源，緊密圍繞教師發(fā)展這一中心任務(wù)，針對教師工作室管理與運行過程中的熱點、難點和疑點問題，采用主題講座、參觀訪談、對話交流、體驗培訓等形式，在提升工作室主持人的領(lǐng)導和管理能力方面做了卓有成效的工作，為跟崗學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。
在確定6月下旬舉行跟崗學習后，工作室緊鑼密鼓地做了一系列準備工作。首先向上級部門和所在學校通報了跟崗行動，爭取各方支持。主動向有經(jīng)驗的工作室同行學習取經(jīng)，撰寫跟崗學習方案，經(jīng)過篩選、整理，方案中有多達24項內(nèi)容，一項一項地分配、書寫、核對，確保不出差錯。工作室的所有成員都積極參與，有的負責幫學員聯(lián)系住宿，有的準備學習場地，有的與學員保持溝通，有的認真?zhèn)湔n，有的與上下級有效聯(lián)系，在學員抵達深圳之前，準備工作均細致、全面地完成。
二、開班儀式
6月22日上午，廣東省李彤教師工作室掛牌暨省級骨干教師跟崗學習開班儀式在深圳市福田區(qū)南華小學啟智樓二樓會議室舉行。出席會議的有省級骨干教師培訓項目的負責人、華南師范大學基礎(chǔ)教育培訓部韓裕娜博士，深圳市教科院小學科學教研員童海云老師，福田區(qū)教科院教師培訓發(fā)展部王華斌主任，福田區(qū)教科院小學科學教研員陳威老師、徐奇志老師，南華小學李暉東校長，省小學數(shù)學教師工作室主持人、特級教師、羅湖區(qū)布心小學高紅妹副校長，以及廣東省李彤小學科學教師工作室全體成員和本次廣東省20xx年度中小學骨干教師省級培訓華南師范大學研修班參與跟崗學習的學員等，各位嘉賓對李彤工作室的成立和掛牌給予了高度肯定，向工作室成員和跟崗成員提出了明確的期望和要求，希望在這更高的平臺上培養(yǎng)更多優(yōu)秀的科學骨干教師，在隨后的發(fā)言中，工作室成員和跟崗學習的教師代表紛紛表達了自己的心愿和決心。
三、學習培訓
開班儀式一結(jié)束，就在科學實驗室舉行了首場培訓，由韓裕娜博士向全體工作室成員和跟崗學員主講《如何凝煉教學風格》。在講座中，韓博士在對“教學風格”的研究意義作了簡明的闡釋后，就采用滾雪球的新穎方式，讓大家小組合作，就教學風格的類型、形成、影響因素和凝練手段提出自己的見解，小組整合后形成組內(nèi)思想，再在組間表達交流，經(jīng)過這種滾雪球式的培訓，大家豁然開朗，并陷入沉思：作為骨干教師，學員們應該怎樣認識、凝煉、展示、升華教學風格？韓博士在最后的總結(jié)陳述中，指出大家要努力做到“三讀、三有”，也就是要做到“讀書、讀人、讀事”和“有想法、有做法、有說法”，教師要形成獨特的教學風格和教師個性，就必須擁有精深的業(yè)務(wù)知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底，在自己的教學工作中學會不斷地總結(jié)，不斷地反思，不斷地提煉和不斷地創(chuàng)新。
接下來，李彤主持人親自給大家做了《課題報告撰寫的方法》的講座，他講得非常精簡易懂，令沒做過課題的學員都很快地學懂了課題報告的撰寫方法，大家在李彤老師的帶動下，都表態(tài)回去后將積極教學研究，做好課題，更好的為學生服務(wù)。
為了讓跟崗學員能接受到國際先進的教學理念，李彤老師努力為大家爭取到了深圳教育論壇第47期《未來教育的課程系統(tǒng)與學習環(huán)境創(chuàng)新》的入場券，論壇上，來自美國哈佛大學教育專家和杜克大學醫(yī)學教育專家，以及中央教科所王素等幾位教授的精采演講，一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著學員們的大腦，使他們的教育視野大為改觀，對未來教育有了全新的認識，促使老師們意識到要調(diào)整好教育教學的觀念、方法等。
劉水河老師的體驗式講座“用簡單材料進行有趣的科學實驗”，讓我們大開眼界，原來用生活中的常見材料，也能做出符合教學需要的科學實驗，教學難度大大降低，老師們聽了講座后都躍躍欲試，準備回去大膽嘗試，將學到的思想和技能應用于教學。
在李彤老師的帶領(lǐng)下，大家還去書城廣閱群書，撰寫了讀書筆記，舉辦了讀書交流會。
四、鉆研課堂
李彤老師和工作室的成員相繼登上講臺，為學員們展示了一堂堂在李彤工作室理論支撐的課堂，這次跟崗學習共展示研討課12節(jié)，這些課從不同的角度精彩地演繹了李彤工作室先進的的科學教學理念，課后，工作室成員從備課的廣度和深度、設(shè)計理念與細節(jié)推敲、課后的反思與變革思路等方面進行了較為全面的闡釋，學員們一起備課、聽課、評課，一起參加各種教研教學及課外活動，一起探討教育教學法、學法及人生的哲理，大家都積極發(fā)表自己的見解，提出了自己的一些困惑。
在李彤老師的帶領(lǐng)下，學員們參觀了深圳市福田區(qū)的南華小學、上步小學、梅山小學、福田小學、石廈學校小學部、教科院附小等小學，認真聽了多位老師的課堂教學及多位領(lǐng)導，優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹。這些課堂使學員們剛剛學到的理論知識有了完美的解釋，認識到了李彤工作室踏實、堅實的作風，看到了李彤工作室的團隊刻苦鉆研、不畏艱難、無私忘我的人格魅力。學員們和講課老師積極互動，評課過程中，大家涌躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點，也敢正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，不但讓大家學到了先進的教學方法，更加學到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學認真的態(tài)度。同時學員們在互相學習中，團結(jié)協(xié)作、共同進步、共同提高，讓學員們收獲了一份份友誼。從第二周開始，學員們紛紛登上課堂，展示自己所學所獲，然后集體反思、改進，再實踐再思考。這樣的過程使大家的理論與實踐能力有了堅實的訓練舞臺，得到了充分的發(fā)展。特別是在評課過程中，大家涌躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點，也敢正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學認真的態(tài)度。
五、友誼長存
13天跟崗學習的日子一眨眼就過去了，辛苦而充實，學員們雖然來自不同的城市不同層次的學校，但都積極進取，渴望提高。在李彤老師的帶領(lǐng)和感召下，學員們很快就像一個大家庭里的兄弟姐妹們那樣團結(jié)、友好，和睦相處，學員們談笑風生、互相關(guān)心、互相照顧，不分彼此，結(jié)下了深厚的感情。這種氛圍不僅讓學員們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠，身心舒暢。學員們表示，身處這樣一群骨干教師當中，感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷，學員們在這次跟崗學習中，團結(jié)協(xié)作、共同進步、共同提高，讓大家收獲了沉甸甸的成果。
在此次跟崗學習期間的所見、所聞、所感、所悟?qū)⑹墙逃闹凶铍y忘最珍貴的一頁，它會時刻指引和激勵著大家不斷提升和完善自己，努力做一個高水平、受學生歡迎的老師。
教師跟崗學習工作總結(jié) 篇2
本人非常榮幸地參加了20xx年廣東省骨干教師培訓，非常幸運地走進了深圳沙頭角中學，來到特級教師李紹平老師的名師工作室跟崗學習。
在這短短的二十天里，我充分享受了鹽田區(qū)的教育資源，與許多名師、專家接觸交流，全身心地投入到紹平老師為了讓我們不虛此行而精心安排的各項活動當中。其間我們參觀了鹽田區(qū)外語小學，鹽田區(qū)實驗小學，鹽田區(qū)外語學校及羅湖外國語學校等幾所著名的外語特色的中小學，觀摩了多位老師的課堂教學及多位領(lǐng)導，優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹；在導師李紹平的帶領(lǐng)下我們學員中間還研討各種教學模式并各自上了公開課?在內(nèi)容豐富，形式多樣的跟崗學習中我收獲良多。在教學一線征戰(zhàn)多年，本該經(jīng)驗豐富而碩果累累。不曾想在反思中被自己否定掉的東西越來越多，能夠稱之為經(jīng)驗或方法的系統(tǒng)的東西越來越少，教學成為一種機械重復的痛苦行為。跟崗學習以來，李老師首先向我們交代了這次跟崗培訓的特點和理念，又給我們進行了什么樣的課堂才是高效課堂，如何評價一堂優(yōu)質(zhì)課的講座，給了我們一個宏觀格局，使我們更加明確了這次學習的目的
“學高為人師，身正為人范”。這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師——李紹平。李老師學養(yǎng)深厚，在二十天的時間里，我們親眼目睹了李老師踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，卓有成效的工作效率；親身感受了李老師平易近人的處世態(tài)度和對學員無微不至的關(guān)懷照顧。一個學員摔了一跤，胳膊受傷，李老師立刻放下手頭的一切工作第一時間陪著這位學員去醫(yī)院看��；聽我們學員的常規(guī)課時，某個班準備工作做得不到位，電腦沒有及時打開，學生有遲到現(xiàn)象，李老師立刻寫了一封致校長的公開信，動員學校重視并為我們做好一切服務(wù)工作；為了讓我們的業(yè)余時間過的豐富多彩，李老師放棄了陪伴家人，陪伴領(lǐng)導的機會陪著我們學員爬蓮花山?所有這一切，都體現(xiàn)了李老師對學員無微不至的關(guān)心，憑著他難以抗拒的人格魅力，我們比同科的其他地方的跟崗培訓學員有了更多的見識和更溫暖的感受，許多學員都表示不想回去了，還想凝聚在這個大家庭里時間長一點，再長一點?? 總結(jié)這次跟崗學習，收獲太多：在內(nèi)容豐富，形式多樣的學習中我掌握了許多先進的教育理念與方法；通過聽講座和學習交流讓我走出職業(yè)倦怠，結(jié)識了一批良師益友；更使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在
培訓過程中發(fā)現(xiàn)，自己教學中仍有許許多多新的東西待探索，對教學重又煥發(fā)了熱情。在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名名符其實的中學骨干教師。
教師跟崗學習工作總結(jié) 篇3
一、困難與任務(wù)
20xx年10月20日我懷著激動、期待的心情來到廣州市海珠區(qū)實驗小學鄭賢名師工作室報到，開始了為期20天的跟崗學習。報到那一天，鄭賢老師就為我們10位來自全省不同市區(qū)的老師開了個短會。會上鄭教師簡單介紹了跟崗學習的任務(wù)和日常生活的布置和安排。最后我們的師傅親切地對我們說：“進了工作室的門，我們就是一家人。”聽了這句話，好像感受到了家庭的那種溫馨和快樂，原來那顆忐忑不安的心也放了下來。
跟崗學習的第一天，我們的師傅為我們貫徹落實工作室跟崗學習工作計劃。要求每個學員在跟崗期間需完成的主要任務(wù)：（1）建立和完善個人博客；（2）完成三級課題開題報告，并進行部分課題研究工作；（3）聽評課不少于6節(jié)，上課不少于2節(jié)（含1節(jié)匯報課）；（4）開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例（文字或光盤）；（5）寫3篇教學反思和2篇讀書筆記；（6）撰寫《跟崗學習日志》，每天發(fā)布于個人博客。
二、過程與做法
跟崗學習二十天，我們一起在教育教學的領(lǐng)域里“摸爬滾打”-——聽課、評課、磨課28節(jié)；網(wǎng)上教研、見面教研4次；開設(shè)講座3次。曾記否，有一天聽6節(jié)課，華燈已上、饑腸轆轆的我們還在評課交流；還記否，大家一起在外校聽課、評課，唯恐耽誤了晚上聽劉良華教授的講座，我們都要“打的”趕歸；曾記否，進行課題研討，立項課題“小學信息技術(shù)基本技能—— 快樂打字的行動研究”的開題。為明確課題開展的方向，我們唇槍舌劍、熱烈爭辯至夜幕降臨……
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鄭賢老師為了跟崗學員能順利完成各項任務(wù)。在“跟崗學習”的第一天，從早上8點45分至12時在鄭賢教師工作室為跟崗學員召開了第一次會議。
首先是學習省的跟崗學習文件和工作室管理制度等，使跟崗學員進一步明確跟崗學習的意義、任務(wù)和要求。然后是對工作室研究的課題進行學習和研討。在鄭賢老師詳盡地為我們介紹了工作室研究的課題“小學信息技術(shù)基本技能——快樂打字的行動研究” 使大家對課題研究的意義、內(nèi)容有了一定的認識，并感到課題的研究對于小學生掌握信息技術(shù)基本技能有著深遠的意義。
當天下午3時在海珠區(qū)實驗小學會議室舉行了一場簡單而又濃重的“廣東省教師工作室主持人與學員見面會”。參加會議的有海珠區(qū)教育局中小教科何耀光科長、海珠區(qū)教育發(fā)展中心劉建中副主任、海珠區(qū)實驗小學陳衛(wèi)紅校長、江南二小賴校長和名師工作室主持人鄭賢老師和雷婷老師以及跟這兩名名師的跟崗學員等。
在會上，何科長代表海珠區(qū)教育局對跟崗學員的到來表示熱烈的歡迎和支持，并簡單介紹了海珠區(qū)教育的情況，還代表教育局給每位學員贈送了一本介紹海珠區(qū)風情、人文以及發(fā)展的精美的書。
劉主任的發(fā)言則重在感謝海珠區(qū)實驗小學和江南二小學對這次省骨干教師培訓學員的跟崗學習的支持！并寄予學員們要珍惜這次跟崗學習的機會，學有所成、學有所獲。
接著是兩位名師工作室主持人鄭賢老師和雷婷老師的發(fā)言。她們提到“名師工作室”旨在培養(yǎng)一批省內(nèi)知名、省外有一定影響力的專家型、研究型教師，實現(xiàn)“骨干教師成名、名師更名”的“雙名”目標。鄭賢老師還談到：“對于早已‘盛名’的我，我更想做‘綠葉’，為教育、為孩子們培養(yǎng)更多的好老師、名教師而盡自己最大的心力�！彼�寄語學員，任重道遠，珍惜機會、不負重望，為理想不懈努力、奮斗。
見面會后，鄭賢老師帶領(lǐng)我們學員參觀海珠區(qū)實驗小學，學員們不僅對海珠區(qū)實驗小學有了一個初步的認識，更重要的是在參觀的過程中，看到各個學科的老師都在指導學生進行課外的活動，老師們的敬業(yè)愛業(yè)的精神讓學員深受感動并肅然起敬。
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跟崗的第二天，我們開始進行聽課、評課、磨課。當天我們的師傅就為學員展現(xiàn)兩節(jié)精彩的公開課，第一節(jié)是三年級的《數(shù)字鍵3、4、7、8打字學習》、第二節(jié)是五年級的《我的理想課程表——表格制作》。聽完這兩節(jié)精彩的課堂表演，引起我們學員一個共鳴，師傅的課就是不一樣，課上得“輕松”、“自如”、“精彩”。聽了師傅的課，我受益匪淺，說說我的幾點聽課感受。1、鄭老師在課堂上能規(guī)范學生的學習習慣，這一點值得我的學習。如：學生能自覺做好對電腦的鍵盤、鼠標、椅子進行整齊、有序排放。不像我在下課后還得自己動手去做。2、課堂上，鄭老師讓完成任務(wù)的孩子自己在光榮榜上填上名字。別小看只寫一個小小名字，里面卻包含了很多的意義。一能給先完成任務(wù)的學生帶來一種榮耀（成功）感，二不會打擊操作比較慢的學生，三是老師能全面了解學生的學習情況的記錄。3、鄭老師的課前交流和課堂上激勵學生更是值得我的學習。如上第一節(jié)三年級，因為三年級的學生對公開課的接觸比較少，課前學生看到有二十多位教師在他們跟前聽課有一點緊張，鄭教師便與學生交流，看似簡單的交談，可鄭老師總是在激勵學生，“你們是最棒的，有沒有信心在這節(jié)課做得更好！”雖然是很隨意的幾句課前交流，但能激發(fā)起學生的激情。4、鄭教師在課堂上能輕松有效的掌控學生，她課堂上還很注重語言的親切和富有感染力。她講課不是站在三尺講臺上，而不時走到學生身邊，親近學生，在輔導學生時彎下腰摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀，給人一種感覺就像母親在撫愛自己的孩子一樣。
鄭老師的課堂教學，真是讓我收獲頗豐，使我從中學習到很多教學方法、技巧等等。
（三）聽課的感受
在跟崗學習期間，我們聽過名師、優(yōu)秀教師、骨干教師的不同風采的課。以我聽成員阮銘健和黃志錦老師的課，說說自己的感受。
阮老師上三（2）班的《鼠標的認識》一課，主要是認識鼠標和使用鼠標的內(nèi)容。這是一節(jié)理論性較強的課，要上好確實有點難。不過，阮老師通過身邊熟悉的事件，拼圖游戲等教學方法，學生能在課堂上活躍，投入的學習好這節(jié)課。
阮老師教學基本功很扎實，課堂教學很注重細節(jié)、實踐、總結(jié)。阮老師能直觀地給學生介紹鼠標的形狀和部分名稱及其作用，詳細講解鼠標的基本操作：移動、單擊、雙擊、拖動、右擊。不但詳細講解、示范操作，還讓學生上老師機示范操作。特別強調(diào)“雙擊”“拖動”的操作。阮老師根據(jù)學生年齡階段需求，自己用拼圖軟件用學生在教室上課的相片，處理成拼圖游戲，通過由簡單到復雜的三個游戲環(huán)節(jié)把學生的學習興趣推上高潮。還有一點值得我學習。阮老師注重板書，他的板書非常好，能逐一推進，環(huán)環(huán)相扣，步步遞進，為教學而板書。我平時教學過程中，可以說是沒有板書，有時通過課件顯示，甚至就是口頭說說而以，通過聽阮老師的課，我覺得板書是一節(jié)課的靈魂,是課堂教學中不可缺少的一個內(nèi)容，我們信息技術(shù)老師以后也要注意板書的設(shè)計并靈活運用。
黃老師上的三年級《英文小寫字母練習課》。我覺得用“精彩”來形容這節(jié)課是再恰當不過了。黃老師的教學設(shè)計是以生動的故事《阿里巴巴和四十大盜》來貫穿這節(jié)課。他把自己打扮成阿里巴巴的形象，幽默的語言、逼真的裝扮、傳神的肢體動作，把阿里巴巴演繹得活靈活現(xiàn)，狠狠地抓住了學生的眼球，使學生的學習積極性空前高漲。整個教學過程就是“阿里巴巴”帶領(lǐng)學生過關(guān)斬將尋找寶藏的游戲，其中設(shè)計了過橋、開門、開箱、逃離四個闖關(guān)環(huán)節(jié)并設(shè)計了相應的練習題來實現(xiàn)教學目標，學生在不斷闖關(guān)學習中達成了教學目的。最后，黃老師又設(shè)計了一個“鍵盤鋼琴”的學習環(huán)節(jié)來鞏固練習，用鍵盤來演奏《哆啦A夢》、《兩只老虎》等歌曲，這個設(shè)計太有創(chuàng)意了，學生不但學到中英文字母打字，還學會了用字母彈出動聽的弦樂。整節(jié)課，學生就像在一個精彩的樂園里上課。
這兩節(jié)課真是讓我大開眼界，驚嘆連連，原來信息技術(shù)課堂還能如此精彩，如此快樂。他們精彩的課都給我留下深刻的印象，我要好好學習，好好吸納當中的精華。
聽了學員何杰華的一節(jié)四年級《認識畫圖軟件》一課感受頗深。何老師是一位充滿了創(chuàng)意與新意的老師。課前，何老師準備了一沓貼剪出心形的卡紙作為獎品，用于獎勵表現(xiàn)好的學生。何老師的引入是從一張油畫棒畫的畫和另一張用電腦繪畫的畫之間對比著手。接下來，何老師給學生展示了一組電腦繪畫作品，學生們看得很認真、很投入，個個驚嘆不已！從而很自然地進入到這節(jié)課的新內(nèi)容學習。在教學當中，何老師很注重對學生的激勵，如獎貼紙、口頭表揚、口頭鼓勵、優(yōu)秀作品展示等，對學生的閃光點均能迅速發(fā)現(xiàn)并給予肯定，培養(yǎng)學生的自信心和成就感。因為有成就和教師的認可感，學生大部分都能很自覺地投入學習，課堂井然有序，令人賞心悅目！何老師整節(jié)課的開展相當流暢，學生的表現(xiàn)十分活躍、積極，十足是課堂的小主人；老師的教導巧妙、到位，循循善誘。何老師是一位有相當豐厚的教學資質(zhì)的優(yōu)秀教師。
教師跟崗學習工作總結(jié) 篇4
有人說：“讀萬卷書不如走萬里路。”我卻想說：“走萬里路不如追隨名師的腳步�！�20xx年4月20至25日和5月19日至24日，在這個春末夏初的季節(jié)，我來到了xx小學跟崗學習�，F(xiàn)在學習即將結(jié)束了，這短短兩個星期的學習生活有艱辛，有輕松；有煩惱，有快樂；有失
敗，有成功；有惆悵，有喜悅；有眼淚，有歡笑?這成為我人生中美好的回憶。它使我受益匪淺，通過這次學習，我的思想覺悟和教學能力都有了很大的提升。
一、人格魅力，折服我心
初到跟崗學習之地的第一天，我們已感受到我們導師鐘老師的獨特的人格魅力，她謙遜真誠、和藹可親、平易近人、熱情好客又風趣幽默，令我們感到可親又可敬。鐘老師作為湛江市的名教師，但她卻沒有一點架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學習了。而在之后的跟崗學習的日子里，我們更為鐘老師高尚的人格和師德所深深折服、深深感動。
二、專業(yè)引領(lǐng)，助我成長
鐘老師側(cè)重于對我們課堂教學實踐的指導，她為了讓我們做好心理準備和學有所得，跟崗前就精心擬定了跟崗學習計劃。在這短短的兩周時間里她給我們安排了許多聽課、評課、講課和科組實踐觀摩活動，讓我們在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。在跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們每位學員都上了五節(jié)常規(guī)匯報課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，鐘老師給予了我們精心的指導。她認真地聽取我們每位學員上的每一節(jié)匯報課，課后和我們一起評課，真誠地指出我們課堂教學中的不足之處，并提出修改意見。在鐘老師的鼓勵、指導和同伴們的幫助下，我的教學能力得到了實實在在的提高。對其他學員，鐘老師同樣熱心地指導。她每天都和我們一起，指導我們學習、指導我們備課、指導我們上課，幾乎每天都是最后一個離校。她這重高度負責任的精神真是值得我們學習。另外，鐘老師還組織我們這些新教師參加了他們科組的課題研究活動，幫助我們把學到的課題研究的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作的能力；在課余時間觀摩了學校的多元化早操、管樂班、舞蹈、合唱、葫蘆絲班等課外興趣班的訓練和體育大課間等，使我們開闊了眼界。
三、團結(jié)互助，共同進步
在這短短一星期的學習生活中，我們九位學員形成了一個團結(jié)合作的團隊，大家在學習上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長補短，共同進步。在整個跟崗學習期間，無論輪到哪位學員上課，無論是上常態(tài)課還是展示課，我們都是這樣群策群力，不遺余力，有的幫忙修改教案，有的幫忙準備教具學具，有的幫忙查找資料，有的幫忙制作課件，大家團結(jié)一致，互相鼓勵，互相幫助，大家在互助中共同進步，共同提高，收獲良多。
四、珍惜機會，勤學苦練
能參加這次骨干教師跟崗培訓對于我來說是我職業(yè)生涯中一次極其難得的機會，我是非常珍惜的。通過學習，自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學習更是提高自己實踐能力的絕好機會，所以我非常珍惜這次跟崗學習的每一天。老師們的每節(jié)課，我總是認真觀摩并做好聽課記錄，晚上有空時寫寫觀后感，分析他們課堂教學成功之處，吸取他們的成功經(jīng)驗，反思自己與他們的差距。這樣，從各位學員身上我學到了很多成功的教學經(jīng)驗，也更清楚地認識到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向�？鬃釉唬骸叭诵斜赜形�?guī)煛�，這次跟崗學習就是取他人之長補己之短的好機會�？傊@次跟崗學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。感謝教育局給予我們這次難得的學習機會，同時也非常感謝導師鐘老師的悉心指導，感謝同伴們對我的幫助和支持。
在這短短一周的學習時間里，我們得到了學校領(lǐng)導和各位老師的關(guān)懷和支持，得到了導師鐘老師對我們無微不至的照顧和細心的指導，得到了全體學員的團結(jié)合作和互幫互助。是的，在這朝夕相處的兩周里，友情的種子已經(jīng)在我們彼此心中生根、發(fā)芽，情誼深結(jié)了。在這離別時刻，我們有太多的不舍與留戀了。但即使離別，我們的心仍然連在一起，我們的情誼也將地久天長。離別之際，我們相約：他日再聚。
教師跟崗學習工作總結(jié) 篇5
一、跟崗實踐任務(wù)
1.教學實習：跟崗期間，聽評課17節(jié)（其中觀摩學習名師工作室主持人夏獻平老師示范課4節(jié)、深圳市名師展示課3節(jié)，跟崗骨干教師研討課10節(jié)）。赴黃山參加“全國生物課程改革經(jīng)驗交流會”，觀摩高初中示范課各1節(jié)，聽講座1場，現(xiàn)場聆聽說課比賽10多節(jié)。在深圳市育才中學上課2節(jié)。
2.在夏獻平老師和各位同行的指導幫助下，完成了研究課題的選題和開題工作。
3.開發(fā)優(yōu)秀課例2節(jié)；撰寫教學反思多篇（3篇以上）
4.參加了工作室系列活動。在跟崗學習期間，先后聽專家講座6次（鄭秉捷主任的“一堂好課的價值追求”、劉良華教授的“聽課、講課與研究的方法”、姜安教授的“中國外交形勢”、陳曉華老師的“享受班主任”、劉根平校長的“校長眼中的名師要求”、周先葉教授的高考專題講座）。赴羅湖外語學校、紅嶺中學等學校觀摩深圳市名師展示課3節(jié)。遠赴黃山參加“全國生物課程改革經(jīng)驗交流會”，觀摩高初中示范課各1節(jié)，聽講座1場，現(xiàn)場聆聽說課比賽10多節(jié)，并到安徽省屯溪一中參觀學習。5.撰寫多篇《跟崗學習日志》，跟崗結(jié)束時上交了《跟崗工作總結(jié)》。
二、存在的困難
1.跟崗學習與學校工作的沖突：夏獻平工作室8名學員均來自珠三角且都在教學第一線，且有多人擔任高三教學任務(wù)，由于工作沖突有2名學員未能如愿參加跟崗學習。我本人也就跟崗學習與學校領(lǐng)導多次交涉，終獲同意，感覺很不容易。期望教育廳和華南師大能夠就各項活動下發(fā)文件通知到各個學校，以便教師順利參加骨干教師各項培訓活動。
2.個人生活方面：由于夏獻平老師細致的前期工作和辛苦的努力，我們的住宿條件很好，離學校也很近，關(guān)鍵是費用適當，便于我們學員順利報賬。飲食方面，育才中學也給予我們大力支持，為我們解決了一日三餐，大大方便了學員生活，很是感激。
3.時間的安排：連續(xù)20天，對很多學校來說都會感覺太長，所以建議能不能縮短跟崗學習時間，或者將跟崗學習分為2-3期進行，以便緩解跟崗學習與學校教學任務(wù)的沖突。
第二部分 過程與做法
一、各級領(lǐng)導十分重視，工作室所在積極配合，跟崗學習保障有序
一到深圳，就有育才中學安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，夏獻平老師隨后看望大家，很是感動。當晚學校領(lǐng)導徐副校長和育才中學生物教師安排晚宴歡迎學員，徐校長還經(jīng)常噓寒問暖，關(guān)心大家日常生活飲食起居，總校校長劉跟平校長在百忙當中也經(jīng)常抽空與大家交流，并為大家做了“校長眼中的名師要求”專題報告。學校對培訓活動的重視可見一斑。南山區(qū)教研室鄭秉捷主任也特地來學校與大家見面交流，并帶來了“一堂好課的價值追求”的要求。華師班班主任劉良華教授親赴深圳看望和指導我們學習，并為大家做了“聽課、講課與研究的方法”的專題報告，可見各級領(lǐng)導上級對本次活動的重視。
二、主持人夏獻平老師悉心安排，狠抓落實，跟崗學習注重實效
1.計劃具體，安排周到
從培訓前到培訓中再到培訓結(jié)束，夏老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動安排以及相關(guān)活動的意見征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。 跟崗活動第一周安排
10月20日（周三） 18：00前報到。
10月21日（周四）
7：30起床
8：00點早餐。 8：30參觀校園
9：00歡迎儀式（210會議室）
�、傧墨I平主持。介紹與會領(lǐng)導和骨干教師
�。üぷ魇页蓡T：深圳市高級中學盧廣斌，深圳市外語學校張京京，惠州市一中彭文元，惠州市三中黎惠玲，珠海市實驗中學王樹仁，珠海市斗門一中林德光，東莞市第一中學王更強，中山市第二中學何彩霞，深圳市南頭中學盧開雄，肇慶市封開中學陶勇，深圳市育才中學生物組全體教師（陳章雄，荊文華）育才中學夏獻平教師工作室，由徐蔚琦校長分管。陳章雄，荊文華為工作助理。
②徐蔚琦校長講話③劉根平校長講話④鄭秉捷主任做報告
�、菹墨I平發(fā)表感言 ⑥骨干教師代表講話 ⑦合影
10：30（410會議室） 工作室成員會議。正式確定跟崗工作計劃，確定研修班班長。
14：20 分發(fā)資料和飯卡等。搜集需要解決的問題。確定互動話題。開始課題研討，確定工作計劃。
17：00 自由活動，晚餐，寫隨筆，反思等。
10月22日（周五）
8：30 與兄弟工作室老師交流
9:00 華南師大劉良華教授學術(shù)報告（階梯教室）
主持人1 （2分鐘介紹）
劉良華教授報告
主持人2 小結(jié) 3分鐘
劉教授與夏獻平工作室成員合影
2：20 百家講壇主講專家姜安教授學術(shù)報告 會后進行研討。
2.夏老師親力親為，狠抓落實
從計劃到實施及后期檢查落實，夏獻平老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學反思、博客，甚至學員的日常生活，夏老師都是無微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜夏老師都要到各位學員的博客走走，檢查督促學員的工作學習，其敬業(yè)精神時時在感動著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
3.名師引領(lǐng)，共同進步
夏老師不僅學識淵博，教育教學水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學到了很多，不僅僅是課堂教學的思想方法，還有他工作的熱情，做人的低調(diào)實在。在夏老師的感召下，工作室成員之間也相互學習，互相借鑒，共同進步。我們學會了博客，甚至慢慢地習慣了用博客記事，我們總結(jié)了每個成員的授課特點，每個人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學會了相互欣賞，評課當中大家總能找到對方的閃光點為自己所用。
三、內(nèi)容豐富形式多樣的活動，牽引著我們不斷進步
�。�1）形式多樣的專題講座。跟崗學習期間，共安排了6次講座：鄭秉捷主任的“一堂好課的價值追求”、劉良華教授的“聽課、講課與研究的方法”、姜安教授的“中國外交形勢”、陳曉華老師的“享受班主任”、劉根平校長的“校長眼中的名師要求”、周先葉教授的高考專題講座。通過講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。
（2）觀摩學習深圳市名師示范課。先后到羅湖外國語學校和紅嶺中學觀摩學習3節(jié)名師示范課，幾位老師各有特色，課堂都有很多閃光點，聽后對自己教學很有幫助。比如張京京老師新授課的活動組織很成功，學生參與積極充分，紅嶺中學楊老師的高三復習課，對課本中零散的生物調(diào)查方法歸納總結(jié)的很好，對我的教學很有啟發(fā)。
�。�3）赴黃山參加全國生物課改十年經(jīng)驗交流會。在黃山觀摩高初中示范課各1節(jié)，聽講座1場，現(xiàn)場聆聽說課比賽10多節(jié)，并到安徽省屯溪一中參觀學習。與全國各地的生物教育前輩和精英們交流，機會難得，也讓自己看到了自身的不足和將來發(fā)展的方向。這些活動對本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學能力都有很大幫助，為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
第三部分 效果與反思
一、對課堂教學有了新的認識
學習期間，聽了很多節(jié)課和講座，對課堂教學有了新的認識。夏老師的復習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導，整節(jié)課都是在老師的指引下由學生自己發(fā)表觀點總結(jié)方法，效果很好。還有盧老師的大將風度，課堂收放自如。張老師的活動組織很能調(diào)動學生的學習興趣，值得新授課學習。王老師和林老師的和藹可親，長者風范對學生很有感染。何老師結(jié)合生產(chǎn)生活實際，與學生平等相處，課堂氣氛輕松自如。所有這些使我對課堂教學有了更多認識，原來復習課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學肯定都會很有幫助。
二、提升了教學研究的認識
新時代的教師應該是教育研究者和實踐者，而不能僅僅是個教書匠。如何做研究？如何在日常教學中發(fā)現(xiàn)問題？哪些問題是嚴重影響學生學習興趣和學習效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時可能會有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問題的鑰匙？等等。通過聽講座、與各位同行交流，現(xiàn)在感覺有了一些門道，期望今后能有所收獲。
三、對教師職業(yè)的新認識
這個問題以前很少考慮過，見到夏老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來深刻印象，我也十分清楚的認識到這就是名師風范。夏老師對學問的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無私，對工作的奉獻敬業(yè)，讓我們認識到名師就應該是這個樣子。各位骨干教師對學習的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學生的牽掛，都體現(xiàn)了一個人民教師的良心。這就是教師。
四、對跟崗實踐活動的反思
1、省教廳的文件應下發(fā)到骨干教師工作室所在市、區(qū)教育局，由市縣、區(qū)行政主管部門發(fā)文到骨干教師所在學校，以便教師順利參加骨干教師各項培訓活動。
2、跟崗學習時間不宜連續(xù)過長。連續(xù)20天，對很多學校來說都會感覺太長，所以建議能不能縮短跟崗學習時間，或者將跟崗學習分為2-3期進行，以便緩解跟崗學習與學校教學任務(wù)的沖突。
教師跟崗學習工作總結(jié) 篇6
20xx年10月26日至10月30日，國培計劃培訓開始，我校來了六名歷史跟崗學習的教師，其中有一名來自建南初級中學的歷史教師牟迷，很年輕，參加工作剛滿2年。學校領(lǐng)導讓他跟著我學習。作為歷史教師兼班主任，我義不容辭，接受了這個任務(wù)。短暫的5天很快過去了，牟迷已回到原單位，現(xiàn)對本人5天來的指導工作做一個簡要總結(jié)：
一、關(guān)于歷史教育教學思想和觀念上的交流和指導。大致內(nèi)容有：歷史這門學科要教給學生什么，課堂上訓練什么，什么樣的歷史老師是好的歷史老師，學生喜歡什么樣的歷史教師，怎樣提高教師的水平……5天的交流體現(xiàn)了我七年多的歷史教育理念：了解歷史，以學生為本，培養(yǎng)學生愛國情懷。
二、關(guān)于班主任工作的交流和指導。經(jīng)師易得，人師難求。教育學生做人比教給學生知識更重要。我給牟迷傳播的理念是：以制度來規(guī)范管理學生，以情來感化學生，更重要的是以知識和能力來征服學生，明確告訴學生：什么可以做，什么堅決不能做。
三、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的指導和傳授。這是牟老師最熱心學習的，在我的指導下，他較好地制作教學設(shè)計和PPT課件，結(jié)合我校生態(tài)課堂，用科技提高教學效率。
5天的學習并不足以讓一個教壇新手馬上成為高手，但是我讓她知道了最實效最踏實最受學生喜愛的歷史教育教學的思想和方法，如果她能堅持下去，那么她會在成為優(yōu)秀歷史教師的前途上少走很多彎路。
教師跟崗學習工作總結(jié) 篇7
非常幸運，我能和10位來自廣東省不同地區(qū)的老師一起來到華南師大附小吳向東老師的工作室進行為期二十天的跟崗學習。在這二十天里，我嚴格遵守華師附小的各種規(guī)章制度，始終抱著一種學習的態(tài)度對待和處理每一件事情。每天我都和學員們一起備課、上課、聽課、評課，積極參加各種教研教學活動，按質(zhì)按量完成一切學習任務(wù)，還經(jīng)常利用課余時間加班加點對自己的教學進行總結(jié)、反思，撰寫教學反思，還經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)去學習科學理論方面的知識，過得忙碌而充實，每天都有新發(fā)現(xiàn)、新成長。
在這二十天里，我積極參加吳向東老師精心安排的各項教育教學活動。期間，在華師附小，我們觀摩了吳向東老師一節(jié)四年級《美麗異木棉》示范課；同時，我和其余10位同學都在華師附小借班上了進行了磨課。在磨課中去領(lǐng)悟吳老師先進的教學理念。從他身上，我學到了“教學設(shè)計的精簡化”“學生活動直指科學概念”“給學生充分的時間探究”“教學內(nèi)容要聚焦”等教學設(shè)計理念。一直以來，他都默默地支持我，鼓勵我，關(guān)心我，幫助我。我深深感到一個名師工作室大家庭的溫暖，感到鳶尾花團隊的強大。吳老師那種敬業(yè)精神更讓我欽佩。他每天起早摸黑，工作節(jié)奏快，效率高。他把他自己學到的東西毫無保留地教給了我們，教給了華師附小的孩子們。此外，我們跟隨吳老師去了荔灣區(qū)的朝天小學、天河區(qū)的華成小學觀摩課例和聽講座。我們還聆聽了吳老師的《我們?yōu)槭裁炊霭l(fā)———美國中小學教育觀感》講座，這是他去美國學習后所看到的美國教育現(xiàn)狀，他向我們講述了美國的教育狀況，拓寬我們的視野，也讓我們了解了外國教育的先進理念。美國教育關(guān)注的是：滿足個性發(fā)展的需要；因材施教；滿足有特殊需要的學生；培養(yǎng)創(chuàng)新能力與創(chuàng)造精神；滲透STEm（科學技術(shù)工程與數(shù)學）領(lǐng)域的教育。美國教育理念是：不讓一個孩子落伍（包括特殊教育的.兒童）。STEm日益普及，學院制下學生有更多更大的時間和空間。
經(jīng)過二十天的聽課、上課、評課、講座等內(nèi)容豐富，形式多樣的跟崗學習活動的洗禮，我對課堂教學、科學教育有了新看法，在教學思想、教學技能和教育創(chuàng)新意識上我都得到了很大的提高。作為一線教師，我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于我們的本職工作，加強理論學習，加強教學研究，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，促進自己的教學工作不斷進步，為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻！
二十天的培訓結(jié)束了，但我們這一團隊的情誼不會就此結(jié)束，我們對教育教學的追求也不會結(jié)束。我相信，此次跟崗培訓，我們最大的收獲不是在這二十天內(nèi)獲取知識和能力，而是這二十天的跟崗學習點燃了我們的教育教學熱情，讓我們懷著夢想在科學教育的路上重新出發(fā)。
教師跟崗學習工作總結(jié) 篇8
這次有機會參加省教育廳、中華文化促進會和廣東教育學會組織的山村優(yōu)秀教師跟崗學習，覺得機會難得。這也是本人第一次走出山區(qū)到廣州名校跟崗學習好的機會。本人認真參加跟崗學習前的培訓。在從化中學學校管理跟崗學習期間，在邱校長的親自指導下，在其他行政領(lǐng)導的指引下，通過領(lǐng)導、老師的介紹、座談，自己的觀察、深入課堂聽課，收獲甚大，體會深刻。從化中學是名符其實的名校，是一所具有文化底蘊厚重、教學教育成果顯著、省內(nèi)外影響力大的國家示范性高中。從跟崗學習活動中，感受到要成為一所具有影響力的名校，實不容易，它必須要有一定的歷史積淀，現(xiàn)實的蛻變過程。本人有以下幾個方面體會：
一． 辦好一所學校必須有正確的理念。正確的辦學理念是學校辦學的靈魂，是辦學價值導向。理念先行，從化中學辦學理念“以人為本，和諧發(fā)展”，教學理念“依本、質(zhì)疑、合作、共進”，提出了“嚴、勤、實、活”校訓，培養(yǎng)“團結(jié)、向上、艱苦、認真”的校風和“愛生、嚴謹、善導、奉獻”的教風，踐行“篤厚務(wù)實，奮發(fā)有為”從中人精神。這些成為從化中學的精神力量，引導從中全體師生勤教勤學，奪取一個又一個的輝煌。
二． 辦好一所學校必須有一位有學識、有魅力、有膽識、有能力的校長。校長是一校之長，學校辦學質(zhì)量如何，發(fā)展前景如何關(guān)鍵在于校長。有人說“有名校長就有名學校，有名校必定有名校長”。從化中學邱榕基校長是一位名教師、名校長，有學識，有思想、有遠見、有膽略的學校領(lǐng)路人。無論學校的發(fā)展規(guī)劃，教學條件改善、學校管理制度的制定與完善、校園文化建設(shè)、校園的環(huán)境整治，還是學校外部關(guān)系都是邱校長親力親為，他帶領(lǐng)著學校行政團隊步調(diào)一致地一步一個腳印鑄就學校的輝煌。
三． 辦好一所學校必須具備良好辦學的‘軟件’和“硬件”。學校的辦學的軟、硬件缺一不可。從化中學在歷任校長，特別是邱校長的重視下，學校教學設(shè)施日趨完善，師資隊伍日益優(yōu)化。學校各場館配套，功能室齊全，特別是學校有一支高素質(zhì)的師資隊伍，全校特級教師2人，高級教師占學校專職教師一半以上，而且學校對教師實行人性化管理，讓認真教書育人成為教師自覺的行為。這是從化中學教學成績突出，育人成果顯著的根本所在。
四． 辦好一所學校必須有一整套完善的管理制度。學校管理對象都是有思想的人，無一定規(guī)章制度規(guī)范每個人的行為，學校教學教育秩序?qū)⑹请s亂無章，教學教育效果可想而知。從化中學有一整套較為完善的管理制度，學校依法治校能力不斷提高，學校工作有章有法地開展，促進學校健康發(fā)展。
五． 學校要成為具有影響力必須要有自己的辦學特色。學校管理都有共性，大同小異，但要成為大家心目中的名校，必須要有自己辦學特色。從化中學以自己豐富的歷史資源，充分挖掘孔子文化傳統(tǒng)，對師生進行熏陶，提出了“弘揚孔子文化，培育現(xiàn)代君子“的德育理念和目標，扎實地做好學校德育工作，開展了一系列活動，創(chuàng)造和諧校園環(huán)境，形成良好的學風和教風，促進了教學質(zhì)量的提升，這使從化中學成為一所具有區(qū)域競爭力的名校。
六． 辦好一所學校必須創(chuàng)造良好的學校外部環(huán)境。學校辦學根本是內(nèi)部管理，但學校外部環(huán)境將會影響著學校的辦學發(fā)展。從化中學在邱校長十分重視學校外部環(huán)境，想方設(shè)法創(chuàng)造一個有利于學校發(fā)展的外部環(huán)境。通過爭取上級領(lǐng)導的重視、支持，宣傳學校辦學，取得上級人力物力的支持，如取得陳建華市長支持，改善學校設(shè)施；通過各種途徑爭取校友的資金支持；通過教職工對外宣傳，通過學生家長的宣傳，為學校創(chuàng)造和營造良好和諧的外部環(huán)境，促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展。
通過在從化中學短短十天學習，我獲得從化中學有關(guān)學校管理和學校發(fā)展的良方，這將對本人在今后的學校管理起著很好的借鑒作用，我學習回校后要把從化中學好的經(jīng)驗做法，結(jié)合自己學校實際應用到學校工作中去，發(fā)揮從化中學名校的輻謝作用。
跟崗學習學員：伍可漢
工作單位：潮州市潮安縣歸湖中學
XX年5月15日
教師跟崗學習工作總結(jié) 篇9
踏著秋天的節(jié)拍， 20xx年11月23日至12月5日，來自汕頭市的8位省級骨干班培訓學員來到梅州市，來到“呂崇平教師工作室”跟崗學習。在15天的學習期間，工作室的全體成員在主持人的帶領(lǐng)下，團結(jié)一心，不懈努力，開展了一系列扎實有效的工作，讓學員們在收獲教育教學理念與技能的同時，也收獲了人格與深情，正如學員們在感謝信中所言：“短短的二十天，我們有幸領(lǐng)略了讓智慧之光照亮人生的先進辦學理念，精益求精的教學追求，彰顯出的團隊精神令我們欽佩不已。感受到了求真務(wù)實的工作作風，收獲了友情。”當她們背上沉甸甸的行囊華麗轉(zhuǎn)身的時候，充滿心海的是無限的憧憬與依戀?回望15天的歷程，我們細細盤點：
一、精心安排，抓好每一個細節(jié)
呂崇平教師工作室團隊在主持人的帶領(lǐng)下，早已開始籌劃省級骨干班學員的培訓活動，為了讓學員們能學得舒心、學得充實，工作室團隊從理論到實踐、從知識到方法、從學習到生活作了詳細的安排，具體到每一天、到每一節(jié)課。食、宿、行、學，每一個環(huán)節(jié)，工作室成員無不親自過問：選擇了安靜、溫馨、實惠、便捷的田間大酒店，親自關(guān)心學員們的吃飯問題，甚至精細到每天的食譜。由于學員跟崗學習的學�！嫌判W正在興建新的教學樓，工作室團隊與學校校長溝通，拿出行政會議室供學員們集中辦公。所有的這些?無不深深地感染著學員們，他們首先看到的是精益求精的精神。
二、建立健全了工作室的各項制度。
1、確立工作規(guī)劃
工作室確立了總體規(guī)劃，根據(jù)工作室規(guī)劃，結(jié)合學員實際情況，每個學員作出了個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
2、建立學習、考評制度
為務(wù)實、高效地開展工作，呂崇平主持人組織工作室成員認真學習“組建名師工作室”相關(guān)文件，領(lǐng)會精神，明確本工作室研究方向、工作目標，統(tǒng)一認識。
3、規(guī)范檔案管理
工作室建立了相關(guān)檔案，包括聽評課資料，展示課錄像和學員個人檔案。通過建章立制，為名師工作室工作的順利開展提供有力保障。
三、導師引導，立足專業(yè)，提升素質(zhì)。
為使《廣東省20xx年中小學骨干教師省級培訓工作跟崗學習階段》的工作順利、有效的開展，創(chuàng)建濃厚的學術(shù)研討氛圍，我們加強宣傳力度，擴大社會影響。呂崇平教師工作室于20xx年11月24日舉行了隆重而簡樸的省級骨干教師跟崗學習開班儀式，于20xx年12月4日舉行了廣東省教育廳委托課題三級子課題的開題報告會。會議得到了省第二師范學院導師、梅州市教育局、梅江區(qū)教育局領(lǐng)導的親切關(guān)懷。省導師不辭勞苦，從廣州來到梅州，市、區(qū)教育局領(lǐng)導親臨現(xiàn)場參加會議。教師進修學校鄒國良校長主持會議，工作室所在學校進行學校情況介紹，主持人呂崇平宣讀跟崗學習計劃，省骨干教師曾沫組長代表學員發(fā)言，省導師、市、區(qū)領(lǐng)導作了重要的講話。8位省骨干教師進行了他們所選課題的開題報告，省導師陳靜安教授和主持人對學員所選的課題的《開題報告》進行了精彩的點評。大家還傾心聽取了導師最前沿的教育理論和卓有成效的方法指導，并與導師進行了交流互動，在寬松、平等、和諧的氛圍中提升了自我。
四、加強學習，相互研討，內(nèi)煉素質(zhì)，圓滿完成省骨干教師的跟崗學習任務(wù)。
本次學習的任務(wù)是：“學員在真實的學校、課堂現(xiàn)場環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團隊的教育教學藝術(shù)，并充分發(fā)揮學員的主動性，把“學、問、思、辯、
行”等自主學習行為整合為一體，感受與體驗名師教育思想，教學風格�！睘榇耍鞒秩藚纬缙嚼蠋煘閷W員們上了一節(jié)精彩的知識講座，謝紅慶老師為學員介紹地方教育發(fā)展狀況、地方教研活動；楊志東、丘春、巫智敏、梁雯老師分別為學員上了示范課。每聽完一節(jié)課后，工作室成員就和學員們一起研討：明確這是一節(jié)什么類型的課，每個步驟的教學目標是什么，采用的是什么方法，目標的達成度如何，教學活動的設(shè)計是否有效；本節(jié)課最值得學習的是什么，亮點在哪步？本節(jié)課值得深思的問題是什么？若是你該如何上這節(jié)課？通過觀摩這節(jié)課，你認為該如何優(yōu)化課堂教學，提高時效性？讓學員們學有所思，收獲匪淺。
跟崗期間，每位學員都制定了切實可行的學習計劃和個人專業(yè)發(fā)展計劃，制作ppt課件，進行三級子課題的開題報告；參與工作室集體備課、聽課、評課、說課、案例分析、專題研討等教研活動，完成教學反思和讀書筆記任務(wù)。
為了發(fā)揮骨干教師（學員）的示范、引領(lǐng)和輻射作用，學員們在呂崇平主持人及工作室成員的共同指導下，認真地學習課程標準，深入研究教材內(nèi)容，結(jié)合學科特點，收集補充了很多課本以外的相關(guān)資料，跟崗學員通過上課、說課、評課、課例開發(fā)等教學活動，形成了自己的教學特色，每位學員都上了6節(jié)常態(tài)課、開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例；8位學員8節(jié)優(yōu)秀課例，我們專門組織了三天的省骨干教師的優(yōu)秀課例展示活動現(xiàn)場會并錄像，在氣氛熱烈的課后研討會上，每位老師都暢所欲言，每位與會者都獲得很大的收獲。他們的課得到了全體聽課的老師及領(lǐng)導的高度評價，認為這幾節(jié)課構(gòu)思精巧、層次清晰、教法新穎、別具特色的創(chuàng)新有效的課，使他們大開眼界，使他們覺得《課》原來可以這樣上；教師親切、大方、從容的教態(tài)；簡潔、明了的語言表述以及嚴謹、認真的教學態(tài)度是他們學習的榜樣。
名師工作室寄托了領(lǐng)導們的殷切希望，展望未來，我們將繼續(xù)自己的成功做法，加強學習、共同成長，對如何提高課堂教學的有效性，這一課堂教學改革之路。我們將繼續(xù)探索，繼續(xù)為之而努力，而求索。
學員們臨行前只有一個愿望：希望能隨時得到呂崇平工作室的指導！呂崇平老師爽快答應，今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡(luò)，在更廣闊的田野中播撒教改的種子，綻放美麗的教育新世界。
附：《本真、和諧、靈動》——省骨干教師省級培訓跟崗學習優(yōu)秀課例交流會上的發(fā)言
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