英語學(xué)科學(xué)習(xí)科組工作總結(jié)范文
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編為大家收集的英語學(xué)科學(xué)習(xí)科組工作總結(jié)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
在即將結(jié)束的一九九九學(xué)年之際,對一學(xué)期所進(jìn)行的工作回顧一下,以利新學(xué)期工作更好開展。本學(xué)期主要工作還是探討如何利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),探索人機(jī)互動英語教學(xué)模式,以此培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)主動獲取知識、處理信息的能力,以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)和信息社會的要求。我們的研究主要是指導(dǎo)學(xué)生運用計算機(jī)主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,使之具有自我獲取知識與更新知識的能力,以便與"知識爆炸"和知識迅速更新?lián)Q代的發(fā)展相適應(yīng)。一學(xué)期來,作了一些探討工作。
一、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念受多年來傳統(tǒng)教育思想和觀念的影響,我們曾是傳統(tǒng)教學(xué)觀念的執(zhí)教者。那種只重視知識的傳授,忽視能力和全面素質(zhì)的培養(yǎng),以教師為中心,忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,只重視提供外部刺激,讓學(xué)生機(jī)械重復(fù)地適應(yīng)外部的刺激,忽視對學(xué)生心理分析研究和學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的指導(dǎo),造成學(xué)生苦學(xué)、厭學(xué)、束縛學(xué)生思維,壓抑個性發(fā)展,顯然不利于素質(zhì)教育的實施,不能適應(yīng)社會發(fā)展對人才的要求。只有揚棄陳舊的、落后的教育觀念,確立現(xiàn)代教育思想,樹立新的教育觀念,才能使課堂教學(xué)有新的變革。我們積極參加現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),重點學(xué)習(xí)了《新型教學(xué)模式的探索》、《論現(xiàn)代教育技術(shù)與教育深化改革》、《當(dāng)代信息技術(shù)與教育的未來》等文章。認(rèn)識到,只有運用現(xiàn)代教育信息構(gòu)建新型的教學(xué)模式,改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效率,才能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生在其中主動地、生動活潑地自主學(xué)習(xí)從而得到個體的充分發(fā)展,在最大程度上體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為本的教育思想。
二、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用,努力探索新型教學(xué)模式本學(xué)期除了實驗老師在網(wǎng)絡(luò)室上了十節(jié)網(wǎng)絡(luò)實驗課外,英語組的其他五位老師也在網(wǎng)絡(luò)室分別上了五節(jié)實驗課。通過實踐發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的特征為:
。、轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念,尤其是轉(zhuǎn)變了教師的學(xué)生觀,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程是一個師生、人機(jī)共同參與的過程,在這種過程中,處于主體地位的是學(xué)生,沒有學(xué)生的參與,就不可能有良好地教學(xué)效果和學(xué)生素質(zhì)的提高,在教學(xué)過程中,把多媒體計算機(jī)從教師的演示工具變?yōu)閷W(xué)生參與學(xué)習(xí)的'主要手段,使學(xué)生成為教學(xué)中的主體,培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的能力。
2.優(yōu)化了教學(xué)過程。教師充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),結(jié)合有效地教學(xué)方法,對課堂教學(xué)過程進(jìn)行整體設(shè)計、選準(zhǔn)多媒體計算機(jī)的切入點和最佳作用時機(jī),引導(dǎo)學(xué)生較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、在教學(xué)過程中,較好實施了分層教學(xué)的教學(xué)策略。利用多媒體計算機(jī)按學(xué)生的思維習(xí)慣和思維規(guī)律呈現(xiàn)教學(xué)信息,并利用計算機(jī)的可重復(fù)性,使不同層次的學(xué)生能力都得發(fā)展。
。础⒃诮虒W(xué)過程中,突出了對"學(xué)"的指導(dǎo),這種教學(xué)模式充分利用計算機(jī)呈現(xiàn)信息的形象化和多樣性,對學(xué)生進(jìn)行思維能力的訓(xùn)練,由于媒體使用的方便性和對教學(xué)內(nèi)容的易拓展性,為學(xué)生形成正確的記憶打下良好的基礎(chǔ),并訓(xùn)練學(xué)生將知識網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)方法。
5、強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的落實。有效地學(xué)習(xí)必須及時地進(jìn)行教學(xué)評價,而利用多媒體網(wǎng)絡(luò)室可以很好地進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的檢測,極大地提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在網(wǎng)絡(luò)室上課還能做到學(xué)生渴望觀察時,用計算機(jī)創(chuàng)設(shè)情景;學(xué)生思路阻塞時,用計算機(jī)進(jìn)行點撥,學(xué)生注意力分散時,用計算機(jī)激發(fā)興趣;學(xué)生靜思啟動時,用計算機(jī)化靜為動,學(xué)生概念模糊時,用計算機(jī)巧解疑難,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)知識時,用計算機(jī)加速信息反饋。除了上好實驗課外,繼續(xù)做好資料收集、統(tǒng)計整理工作,以利實驗順利進(jìn)行,做好結(jié)題的各項準(zhǔn)備工作。
三、取得的成果通過課題實驗,促進(jìn)了教師教育思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的改革,特別是改變了傳統(tǒng)的"傳授-接受",以教師為中心的教學(xué)模式,教師不僅重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更重視對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí),創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),本學(xué)年拍攝了一節(jié)錄象課(口語課第二十二課),代表廣東省參加中央電教館課題實驗優(yōu)質(zhì)課評比,并獲全國素質(zhì)教育實驗研究實驗課評比三等獎,廣東省二等獎。英語組成員撰寫的論文《利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),探索人機(jī)互動英語教學(xué)模式》,參加省電教館課題實驗優(yōu)秀論文評比,并獲廣東省優(yōu)秀電教論文三等獎,廣州市優(yōu)秀電教論文二等獎。另外制作的兩個軟件(廣州市小學(xué)英語課本第二冊第八課,第三冊第五課)參加省電教館優(yōu)秀軟件評比。兩個軟件都獲廣州市1998學(xué)年度CAI二等獎,其中第二冊第八課獲廣東省多媒體教育軟件大賽二等獎。論文《運用現(xiàn)代教育技術(shù),構(gòu)建人機(jī)互動英語模式》刊登在1999年第九期的《廣州教研》上。未來社會是信息科學(xué)為先導(dǎo)的住息社會,我們現(xiàn)在培養(yǎng)的一代人將是21世紀(jì)信息社會的主人。但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正處在探索階段。如何有效發(fā)揮其作用來改進(jìn)我們的教學(xué)手段,提高教學(xué)效果,將是我們不斷追求的目標(biāo)。
【英語學(xué)科學(xué)習(xí)科組工作總結(jié)】相關(guān)文章:
學(xué)科組長工作總結(jié)(優(yōu)秀學(xué)科組長分享總結(jié))03-30
數(shù)學(xué)科組長培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)11-24
數(shù)學(xué)學(xué)科組工作總結(jié)08-05
高中英語學(xué)科組赴外校觀摩學(xué)習(xí)活動總結(jié)范文09-18
英語科組的工作總結(jié)10-24
英語科組工作總結(jié)09-22