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初中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編為大家收集的初中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
初中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度工作總結(jié)1
1、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度雖然與學(xué)生本身的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、意志、目標(biāo)等緊密相關(guān),是決定學(xué)習(xí)態(tài)度、效果的關(guān)鍵因素,但是,學(xué)習(xí)氛圍的好壞也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。所以,良好的學(xué)習(xí)氛圍的營造也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度的因素之一。一個(gè)奮發(fā)進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)、集體,對培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度是大有裨益的。
2、建立可達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)
目標(biāo)有遠(yuǎn)期目標(biāo),中期目標(biāo)和近期目標(biāo)之分。任何一種有導(dǎo)向指引功能目標(biāo)的制定和實(shí)施都必須經(jīng)過激烈的心理沖突。如在制定過程中不求實(shí)際,為制定目標(biāo)而制定目標(biāo),不但會喪失目標(biāo)所潛在的驅(qū)動力,而且會挫傷人本身的積極性和熱情。只有通盤考慮,才能制定出適時(shí)的目標(biāo),只有目標(biāo)適時(shí),學(xué)生才會對目標(biāo)充滿信心,并能竭盡全力為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而奮斗,在目標(biāo)實(shí)施過程和達(dá)成中感受成功的快感和滿足。從而更進(jìn)一步認(rèn)同目標(biāo),達(dá)到產(chǎn)生使學(xué)習(xí)成為自覺的內(nèi)化行為。
3、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)動機(jī)
學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)態(tài)度最直接的制約因素,學(xué)習(xí)動機(jī)的發(fā)展會引起學(xué)習(xí)態(tài)度的改變,學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動機(jī)一樣對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生著重要的影響。只有有了積極的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)生才會發(fā)自內(nèi)心的端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)效率,并能在挫折和困難中披荊斬棘,完成學(xué)業(yè),實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)提高,也才會為今后進(jìn)行終身學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)性社會產(chǎn)生積極的影響。
4、激發(fā)高昂的學(xué)習(xí)興趣
興趣是走向成功的第一步。一個(gè)人要想樂于從事某項(xiàng)工作并竭力達(dá)到預(yù)定目標(biāo),首先應(yīng)對其所從事的工作充滿激情,有濃厚的興趣,并且將興趣逐漸轉(zhuǎn)化升華為志趣,才能端正其態(tài)度。有許多事情,往往要做了之后,嘗到了成功的滋味,才會體會到它的意義,才會產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法很多,只要善于啟迪、誘發(fā),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會日漸增濃。
5、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志
意志是自覺地確定目的,根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動,從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。意志往往與一個(gè)人的自覺性緊密相連。堅(jiān)強(qiáng)的意志表現(xiàn)為:遇事有主見,處事能果斷,勇于克服困難,善于約束自己。如果學(xué)生具備良好的意志品質(zhì),將會努力克服學(xué)習(xí)過程中的障礙,以積極主動的態(tài)度去迎接新的挑戰(zhàn)。
“學(xué)習(xí)動機(jī)”的建立
學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)態(tài)度最直接的制約因素,學(xué)習(xí)動機(jī)的發(fā)展會引起學(xué)習(xí)態(tài)度的改變,學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動機(jī)一樣,對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要的影響。積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)會產(chǎn)生積極作用,而消極被動的學(xué)習(xí)態(tài)度則會對其產(chǎn)生積極的影響。教師通過強(qiáng)化“學(xué)習(xí)是自己的權(quán)利和義務(wù)”,從而讓他們養(yǎng)成熱愛科學(xué)知識,自覺地、認(rèn)真地完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。
樹立自信心
幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功,消除器學(xué)習(xí)中的消極情緒。有些學(xué)生由于智力較差,或?qū)W習(xí)方法不當(dāng),或刻苦程度不夠,因此學(xué)習(xí)成績不好,這樣的學(xué)生缺乏學(xué)生的信心,久而久之形成嚴(yán)重的挫折心理和不良的想學(xué)習(xí)態(tài)度。這些學(xué)生受挫時(shí),得不到鼓勵,而只是批評和白眼,有的甚至還會受到父母的.責(zé)罵。這樣,就使他們心理上形成了“學(xué)習(xí)既痛苦”的消極情緒反應(yīng)。滋生了不愛學(xué)甚至逃避學(xué)習(xí)的思想。所以在學(xué)習(xí)過程中教師要幫助他們找出學(xué)習(xí)失敗的原因,指導(dǎo)他們運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的信心,令他們能以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)中的困難。
培養(yǎng)自控能力
在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能按學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我規(guī)劃和自我改進(jìn)。使學(xué)生能積極學(xué)習(xí),并能自覺抑制與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動。等學(xué)生有了良好的自控能力,再促使他們養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,不僅會提高學(xué)習(xí)的閱讀能力,還會提高課堂上的閱讀效率。
正視考試與成績
要讓學(xué)生明白考試不是目的,分?jǐn)?shù)不是最終結(jié)果,掌握知識,提高能力,促進(jìn)自身總體素質(zhì)發(fā)展才是目標(biāo)。讓學(xué)生不因考的分?jǐn)?shù)高二驕傲自滿,也不因分?jǐn)?shù)而自卑。學(xué)會進(jìn)行自我總結(jié),包括成敗得失。
榜樣的作用
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成,與周圍任務(wù)和壞境的影響密切相關(guān)。通過學(xué)習(xí)好、又得到大家喜歡的好學(xué)生來帶動其他后進(jìn)的學(xué)生,有助于學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。一個(gè)有威信、特愛學(xué)生并受學(xué)生敬愛的教師,也會對學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成起促進(jìn)作用。教師及時(shí)的表揚(yáng)是學(xué)生改變舊的不良態(tài)度、形成新的學(xué)習(xí)態(tài)度的重要策略。
初中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度工作總結(jié)2
一、初中是學(xué)生生活的一個(gè)新轉(zhuǎn)折點(diǎn)
學(xué)生跨入初中,跨入一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段,這是他們成長中的一個(gè)轉(zhuǎn)折。在面對新的學(xué)校、新的同學(xué)和老師、新的班級以及新的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),學(xué)生的反應(yīng)可能是復(fù)雜的,心理上也可能會出現(xiàn)一些不適應(yīng)。為了引導(dǎo)學(xué)生把升入初中看成是值得高興和祝賀的事情,從而使學(xué)生對新的學(xué)習(xí)階段充滿好奇和熱情,編織新的夢想和期待,并能夠產(chǎn)生積極、向上的心態(tài),在這個(gè)新的階段有新的發(fā)展。
因此,以“笑迎”引導(dǎo)學(xué)生用樂觀、積極、主動的態(tài)度迎接新生活,它完全不同于消極、被動適應(yīng)!靶Α北磉_(dá)了樂觀、積極、主動,還表示了有信心。這里用“迎”而不用“應(yīng)”,因?yàn)椤坝北磉_(dá)了主動、積極的心態(tài),而“應(yīng)”是“適應(yīng)”、“應(yīng)對”,含消極、被動的意思。
二、新的教育生活場所,面對一個(gè)新生活的起點(diǎn)
初中生活是學(xué)生人生中的一個(gè)新起點(diǎn),新的學(xué)校和班級是學(xué)生進(jìn)入初中首先面對的環(huán)境。如何引導(dǎo)學(xué)生盡快融入新的大環(huán)境和小環(huán)境,對新的學(xué)校、新的班級產(chǎn)生熱愛與歸屬感,以積極的態(tài)度面對以后的生活,是學(xué)生面臨的重要問題。
三、學(xué)習(xí)生活是學(xué)生生活的主要內(nèi)容
學(xué)習(xí)是學(xué)生各種活動中的主導(dǎo)活動。在新的學(xué)習(xí)階段,隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加與難度的增大,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到困難是難免的,如果不能很好地適應(yīng),可能會由小學(xué)時(shí)代的優(yōu)秀生成為初中時(shí)代的后進(jìn)生。
因此,如何認(rèn)識新階段學(xué)習(xí)的新特點(diǎn),保持樂觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方法,是學(xué)生能否在以后的學(xué)習(xí)中有信心克服學(xué)習(xí)中遇到的困難、不斷爭取進(jìn)步的基礎(chǔ),對學(xué)生的發(fā)展有重要意義。
四、一個(gè)人的情緒與一個(gè)人的態(tài)度緊密相聯(lián)
我們可以通過改變自己的態(tài)度來達(dá)到改變自己的情緒的`目的,有些學(xué)生一個(gè)學(xué)科成績不好,往往自己不喜歡這個(gè)學(xué)科,自己從情緒上都沒有接受這個(gè)學(xué)科、都不喜歡,又怎么能學(xué)好呢?
所以我認(rèn)為:要想改變這種現(xiàn)狀,首先,自己“喜歡”上它!既改變對它的情緒或心理定勢,一旦我們改變了態(tài)度,其實(shí)做起來是件很快樂的事,快樂的就能學(xué)好;其次,積極的情緒、態(tài)度、興趣能開發(fā)和激發(fā)一個(gè)人的潛能,著是發(fā)掘?qū)W生潛能的好方法。
五、成功與樂觀的心態(tài)緊密相聯(lián)
在毛澤東看來,當(dāng)年農(nóng)民的農(nóng)民運(yùn)動“好的很”,而反動派卻認(rèn)為“糟透了”;林彪疑井岡山革命根據(jù)地“紅旗能打多久”;毛澤東卻說“星星之火可以燎原”!教會學(xué)生樂觀地看問題,樂觀地面對生活、學(xué)習(xí),樂觀的面對人生。相信一切都會好起來的,明天比今天會更好!
初中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度工作總結(jié)3
光陰似箭,回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,對我來說真是飛躍的半年。在這半年里,無論是學(xué)習(xí)方法、態(tài)度還是紀(jì)律都比小學(xué)更上了一層樓。下面,我就這幾簡單的總結(jié)一下。
(一)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講,不與同學(xué)交頭接耳,不做小動作,自覺遵守課堂紀(jì)律;對老師布置的作業(yè),能夠認(rèn)真完成;對不懂的問題,主動和同學(xué)商量,或者向老師請教。在這學(xué)期的期中考試中,盡管取得一些成績,但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn),仍需繼續(xù)努力,抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識無止境,探索無止境,人的發(fā)展亦無止境,我還有很多的知識需要學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)方法及態(tài)度
中學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時(shí)代我們被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學(xué)習(xí),老師講的不再滿足我們的需要。我能認(rèn)真對待考試,考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外,積極閱讀有關(guān)書籍和資料,擴(kuò)大自己的知識面,有較強(qiáng)的求知欲,學(xué)會了自我反省,檢查,提前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,獲益匪淺。
(三)紀(jì)律
在紀(jì)律方面,我可以做到:尊重教師,同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律,遵守公共秩序,遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不亂扔廢棄物。
紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。沒有紀(jì)律,何談學(xué)習(xí),下學(xué)期,我會再接再厲,爭取在紀(jì)律方面做得更好。
但我身上還有各種各樣的問題,在下個(gè)學(xué)期中要努力改正,不斷以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,在各個(gè)方面都更上一層樓,揚(yáng)長避短,深刻地認(rèn)識,檢討自己,力爭做到讓老師,家長和自己都感到十分滿意。
這個(gè)學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里,老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血,我們也為自己的`學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試,我的每門功課,成績都不如意。俗話說得好,一份耕耘一份收獲,只能說我付出的不夠。在新的學(xué)期里,我會更加加倍努力學(xué)習(xí),不會辜負(fù)老師家長的期望!
以上就是我對初一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結(jié),我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過去,確定未來的發(fā)展目標(biāo),我對未來充滿信心。
初中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度工作總結(jié)4
“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回;君不見高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪!卑殡S著這句開場白,我們結(jié)束了初一上學(xué)期的第一次考試。在同學(xué)們的臉上顯出或悲傷或喜悅的心情,而時(shí)間也正在我們的手中悄悄溜走。
這次考試,對我來說,不能說不是一個(gè)很大的打擊。雖然考試成績還沒發(fā)下來,可憑我的感覺,一向自認(rèn)為是考試高手、小學(xué)門門考試接近滿分的我,這次卻來了一次“滑鐵盧”。數(shù)學(xué)考試不認(rèn)真,自認(rèn)為不太難,做起題來走馬觀花、風(fēng)卷殘?jiān),做完后陶醉在自我滿足之中,也沒有認(rèn)真檢查。英語的音標(biāo)方面掌握不牢固,元音、輔音、字母組合發(fā)音方面似是而非的現(xiàn)象比較多,考試中做選擇題時(shí)左右為難,只能憑感覺猜。語文,首先作文有些跑題,以寫事為主,而我重點(diǎn)寫人,古詩背誦方面,總以為自己背的差不多,不求背默精準(zhǔn),結(jié)果幾個(gè)字出錯(cuò),在組詞、填空方面,明顯有錯(cuò)別字,還有兩道4分的題空著沒有做。
分析原因:
一是,對中學(xué)的認(rèn)識。我覺得,初中的生活本該如此:春日晴柳下的高歌;樓臺亭宇里的琴瑟;深秋山林里的獨(dú)步;隆冬爐火旁的傾談……絕非“雕弓如滿月”那般緊張,絕非“如何過得今宵去”那般無聊。已經(jīng)經(jīng)歷了緊張的小升初,初一課程相對較少,可以來幾許飄逸,來一點(diǎn)充實(shí),適當(dāng)玩一玩。
二是,小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng),老師一個(gè)勁教,我們填鴨式學(xué)習(xí),而進(jìn)入中學(xué),課程較多,老師漸漸放手,培養(yǎng)我們的`自覺學(xué)習(xí)的能力,而我不注意總結(jié)學(xué)習(xí)方法,缺乏獨(dú)立鉆研的習(xí)慣。
三是,只能機(jī)械學(xué)習(xí),不知道舉一反三,效率不高?鬃诱f:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!睂W(xué)習(xí)離不開思考,要時(shí)時(shí)提醒自己思考,只有這樣,學(xué)習(xí)的東西才會被很好的吸收。
四是,粗心。不注意檢查。
解決方法:
一是要正確認(rèn)識到初中是成長的關(guān)鍵階段,只有這時(shí)為高中、大學(xué)打下好的基礎(chǔ),將來才能有更好的發(fā)展。
二是,要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如如先預(yù)習(xí),后聽講;先復(fù)習(xí),后做作業(yè);先獨(dú)立思考,后發(fā)問討論。每天對所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)回顧,每個(gè)章節(jié)進(jìn)行小結(jié)。要養(yǎng)成作業(yè)自查,記錄錯(cuò)題的習(xí)慣。
三是,提高學(xué)習(xí)效率。高效率利用好每一堂課上的有效時(shí)間,抓重點(diǎn)、難點(diǎn),及時(shí)消化吸收課堂內(nèi)容。
四是加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。初一課程相對較少,可以適當(dāng)選些中外名著,英語小幽默、短文,加以閱讀,開拓知識面,對閱讀理解和寫作都會有幫助的,會在潛移默化中提升語文、英語閱讀能力。
這次考試,成績也許會不太理想,可我會不氣餒,我將深刻反思、認(rèn)真總結(jié),改進(jìn)方法,積極進(jìn)取,我相信成功會鐘情與那些及時(shí)反省,不懼困難,認(rèn)真拼搏的人。
初中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度工作總結(jié)5
學(xué)習(xí)態(tài)度能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,可影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及耐受力。培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度有重要意義。綜合學(xué)生調(diào)查問卷數(shù)據(jù)結(jié)果的分析,主要發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題:初中生在學(xué)習(xí)過程中抵制游玩誘惑的能力低,普遍存在自制力低;對于學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度到學(xué)校和家庭的影響。
為此,提出以下建議:
1、培養(yǎng)學(xué)生正確的理想和信念,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。遠(yuǎn)大理想是學(xué)生自制力的力量源泉,只有具有遠(yuǎn)大理想的人才能百折不撓,奮斗到底。教育學(xué)生,使他們明白理想與現(xiàn)實(shí)畢竟還有一定的差距,要想實(shí)現(xiàn)理想,必須要有很強(qiáng)的自制力,要有抵抗外界因素的干擾的能力,要有那種“咬定青山不放松”的韌勁。還需要建立良好的班風(fēng),通過集體的輿論來約束學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自制力。良好的班風(fēng),對學(xué)生自制力的形成和發(fā)展,起著積極的熏陶作用,促進(jìn)作用。如組織學(xué)生舉行各種競賽活動,在競賽活動中鍛煉了學(xué)生的意志,使學(xué)生不怕困難,能克服懶惰、貪玩的缺點(diǎn)。另外還可以組織專門的講座或者經(jīng)驗(yàn)交流會幫助學(xué)生培養(yǎng)自制力。
2、自主性是學(xué)習(xí)成敗的很關(guān)鍵的因素,學(xué)生自己才是學(xué)習(xí)的主體,要使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的真正含義,或者說學(xué)習(xí)意味著什么。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和動力。興趣是最好的老師,對于學(xué)習(xí)也是一樣,學(xué)生之所以學(xué)習(xí)自主性低,它的`根源在學(xué)生缺乏適合自身的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)這也是學(xué)生對學(xué)習(xí)本身的過程認(rèn)識不足的結(jié)果,因此,在教育學(xué)生的時(shí)候,可以向?qū)W生點(diǎn)明學(xué)習(xí)它是“馬拉松“式的比賽,如逆水行舟,不進(jìn)則退,是一個(gè)積少成多的積累過程,這個(gè)過程艱巨而又辛苦。教師在傳道、授業(yè)解惑時(shí),更應(yīng)注重指導(dǎo)、教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),怎樣選擇符合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)時(shí)間。“授之以魚,不如授之以漁!痹谀壳安糠謱W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)或不知如何學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀下,教師的導(dǎo)學(xué)作用對加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性尤為重要。
3、教師的態(tài)度對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成具有更大的影響作用。教師對所教學(xué)科的態(tài)度,即對所教學(xué)科的實(shí)用價(jià)值重要性的理解,在傳授學(xué)科知識時(shí)表現(xiàn)出的熱情,對學(xué)科進(jìn)展成果的關(guān)心等,必然影響學(xué)生對該學(xué)科的態(tài)度。教師要改變教學(xué)方法,最主要的是改變課堂上滿堂灌的呆板教學(xué)形式。要運(yùn)用啟發(fā)式等教學(xué)方法,以啟發(fā)學(xué)生積極思維。教師還要講究教學(xué)藝術(shù),同時(shí)在講課時(shí)要注意聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,講授要生動形象,以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性和多樣性。以上這些,都有助于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之愿意學(xué),樂意學(xué),積極主動地學(xué),從而轉(zhuǎn)變其學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、家長對子女學(xué)業(yè)的態(tài)度對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有重要影響。家長要以身作則,為其子女營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對于子女取得的成就,要給予肯定的評價(jià),并在其學(xué)業(yè)不理想時(shí),要給予充分的鼓勵,而不是批評。對于孩子的學(xué)習(xí)要有耐心和寬容,家長可以通過日常的觀察、與孩子交流、總結(jié)周圍同事孩子的成功經(jīng)驗(yàn)等,和孩子一起尋找適合孩子的學(xué)習(xí)方法。只有適合自己的,才是最好的學(xué)習(xí)方法。家長也要積極配合學(xué)校做好孩子的工作。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度受到學(xué)生自身的觀念、行為和教師、家長態(tài)度的影響,了解好各個(gè)影響因素,并做出合理的端正措施,能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
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