骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)范文（精選6篇）
充實的學(xué)習(xí)生活又將結(jié)束了，想必你學(xué)習(xí)了很多新學(xué)習(xí)技巧，需要好好地寫一份學(xué)習(xí)總結(jié)了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的學(xué)習(xí)總結(jié)，以下是小編精心整理的骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)范文（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)1
暑假期間，我參加了市教科院組織的為期十五天的武漢市中等職業(yè)學(xué)校機電控制類專業(yè)骨干教師培訓(xùn)。雖然天氣炎熱，生活環(huán)境也較為艱苦，培訓(xùn)周期較長，但我個人還是覺得非常值得。特別是做為一名新教師，通過這次學(xué)習(xí)，我不僅專業(yè)技能水平有了一定程度的提高，也充分認識到做為一名教師所應(yīng)具備的素質(zhì)及內(nèi)涵。在此非常感謝教科院以及各培訓(xùn)教師的付出。
此次培訓(xùn)內(nèi)容大體可分為三個部分：教師素質(zhì)內(nèi)涵的培養(yǎng)、機電控制專業(yè)項目培訓(xùn)、PTC原廠商師資培訓(xùn)與考證。
第一天，是由市教科院的黃正軸主任講課，黃主任講課的內(nèi)容圍繞三個方面：品牌專業(yè)建設(shè)的思路與對策；教師內(nèi)涵發(fā)展的途徑；抓好高素質(zhì)的師資隊伍是實施品牌戰(zhàn)略的關(guān)鍵。他不僅提出校本教研的核心思想，更提出做為一名教師要積極參加教科研活動，包括寫論文、參加“三優(yōu)”評比以及課題申報與研究、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及教材編寫等多種形式。“射虎不成重練箭，斬龍不斷再磨刀”、“要贏，就必須從競爭對手隊伍中跑出來”，做為一名教師，我們要打破傳統(tǒng)的“鐵飯碗”思想，不斷地學(xué)習(xí)，提高自身內(nèi)涵與素質(zhì)，把教師工作從課堂進一步擴展，爭取做出更多的好成績。
之后，我們進行了十多天的機電專業(yè)技能培訓(xùn)。對于這個部分，相信很多老師都有和我一樣的感受：其一，設(shè)置內(nèi)容過多，平均到每個項目只有一到兩天的時間，想要有很全面的掌握或很深的認識幾乎是不可能的；其二，專業(yè)不同對學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大限制，雖然機械專業(yè)和電子專業(yè)有一些相通之處，但還是有很大區(qū)別的，內(nèi)容的具體化使得與所學(xué)內(nèi)容不同專業(yè)的教師學(xué)習(xí)起來更加困難。比如，對于PLC的學(xué)習(xí)這塊，相信很多機械專業(yè)教師以及年紀大的電子專業(yè)教師都不曾接觸過，我大學(xué)的專業(yè)是電子信息工程，但并沒有學(xué)習(xí)過PLC相關(guān)課程，工作后有一學(xué)期從事西門子PLC教學(xué)，不得以只好邊學(xué)邊教，但對PLC這門專業(yè)課程體會還是很深刻的，PLC的核心就是編寫程序去實現(xiàn)各種控制功能，而學(xué)習(xí)PLC，可以說就是對其編程語言的學(xué)習(xí)。但PLC本身就有很多種類，我在學(xué)校從事的是西門子S7200PLC的教學(xué)，而此次培訓(xùn)的是三菱FX系列PLC內(nèi)容，品牌不同，PLC的編程指令上也有區(qū)別，而且PLC的編程語言、指令本身就很復(fù)雜，對PLC的學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程。在培訓(xùn)的過程過，很多老師雖然都聽得很認真，但聽完后都反映沒聽懂。實際操作的過程中，我們做了交通指示燈控制、循環(huán)燈控制以及機械手三個實驗，大部分老師基本都是直接將培訓(xùn)教師寫好的程序錄入到電腦中，實現(xiàn)PLC的不同控制功能。通過這幾個驗證實驗，大家都對PLC的作用及重要性有了很深的認識和理解，但都不能自主編寫程序，所以偏離了PLC學(xué)習(xí)的核心意義。當然，也不能說是完全沒有收獲的，機電工程學(xué)校必竟是機電專業(yè)的品牌職業(yè)學(xué)校，相對于其它學(xué)校而言，他們的設(shè)備非常齊全，專業(yè)教師專業(yè)技能水平較高。我們學(xué)校，PLC還是一門新開的課程，根本沒有相關(guān)的實驗設(shè)備，雖然從事了一學(xué)期的PLC教學(xué)，但像機械手，PLC的實驗控制面板這些以前都沒見過，在教學(xué)過程中也只能是圍繞編程語言進行，沒有辦法結(jié)合實際操作，而且PLC本身難度較高，很多學(xué)生對PLC的學(xué)習(xí)沒有興趣，也沒有信心。所以能看到這些先進的實驗設(shè)備還是很幸運的，也希望武漢市加大對職業(yè)教育的投入，能夠在更多的學(xué)�？吹竭@些先進的實驗設(shè)備。
當然，除了PLC的學(xué)習(xí)以外，我們還進行了其它幾個項目的學(xué)習(xí)：電氣控制基本電路、傳感器、氣壓傳動、邏輯閥及其氣路圖、電動機啟停/過載保護/正反轉(zhuǎn)控制等。通過對這些項目的理論知識的學(xué)習(xí)及相關(guān)實驗操作，我對于機械專業(yè)也有了一些初步的認識和了解，而且氣路圖的實驗更是機電專業(yè)的結(jié)合，這些都使得我在專業(yè)知識和技能水平上有了很大的提高。
最后兩天，PTC高級工程師趙樂印教授給我們講了機械工程材料、機械制造過程、零件加工質(zhì)量等方面的內(nèi)容，使我受益匪淺。同時，還組織了PTC原廠商師資證書的考試。希望能獲得一個好的成績。
而對于培訓(xùn)期間的生活方面，希望以后能考慮得更加周到、細致。我們實驗的教室沒有空調(diào)，溫度過高，而且有幾次上課都沒有飲用水，食堂的伙食標準偏低。而且培訓(xùn)周期過長，中途應(yīng)該適當設(shè)置休假。當然上述建議僅供參考。
希望以后能有機會多參加類似的培訓(xùn)活動，必竟做為一名新教師，我還有很多方面不足，這樣的學(xué)習(xí)機會不僅能學(xué)到專業(yè)技能相關(guān)的知識，也能通過和其他教師的交流學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和經(jīng)驗。最后，仍然感謝市教科院的組織工作以及黃主任和各機電工程學(xué)校各培訓(xùn)教師的艱辛付出。
骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)2
有幸在廣東省骨干教師培訓(xùn)活動中參加鄒官民名師工作室的跟崗學(xué)習(xí)，這可以說是我教學(xué)生涯中一次難忘的學(xué)習(xí)交流機會。近20天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，記得來的第一天自己曾懷著既來之則安之的心情，此時卻是那么地回味與戀戀不舍。此次學(xué)習(xí)的收獲，正如我博客的名稱：“明明成長的腳步”，20天的學(xué)習(xí)讓我深深地感受到，我成長了。
一、自醒與反思
工作未滿十年，主客觀的因素曾讓自己深感職業(yè)的倦怠，對教學(xué)缺乏熱情與動力，曾經(jīng)對自己的發(fā)展方向感到迷糊。本次跟崗學(xué)習(xí)，是自身工作以來的一次強烈的思想沖激，一個轉(zhuǎn)折點。20天跟崗學(xué)習(xí)生活的豐富充實不但讓我開闊了視野，更重要的是結(jié)識了一群志同道合的伙伴、同行與名師團隊，讓我充分體驗到團隊的溫暖、團隊的力量、團隊的智慧、還分享到團隊合作的豐碩成果。
數(shù)天的特色參觀、聽講座報告、聽評課、上課等活動，增強了我在教育的理論層面與實踐層面的認識的同時，一次又一次引起我的思考與對自身教學(xué)現(xiàn)況的反思，原本任務(wù)式的每天學(xué)習(xí)日志漸漸成為了自己舒發(fā)思想、新思考與和同行交流的平臺，不時也能迸發(fā)起碰撞的火花，使自己慢慢成長起來。
二、煅練與突破
20天跟崗學(xué)習(xí)，東莞各鎮(zhèn)特色校園為我們的熱情開放，經(jīng)驗的無私分享，固然讓我們收益良多。名師團隊及東莞市骨干教師們?yōu)槲覀兲峁┑膶W(xué)習(xí)機會與聽課指導(dǎo)更是讓我們深感受益終身。在本次跟崗中，我有幸能參與了兩次上研討課的活動，這是極好的自我煅練與突破的機會，我十分珍惜。從集體備課、上課、評課、反思、修改、再上課、評課、反思的過程中，在名師團隊、省骨干、市骨干教師的細心指導(dǎo)與幫助下，讓我從教學(xué)理念到環(huán)節(jié)設(shè)計、從課堂組織到教學(xué)語言上得到一次自內(nèi)而外的全方位的煅練與提升。只有把握每一次學(xué)習(xí)與鍛練的機會，才有機會“破繭”而出，本次跟崗學(xué)習(xí)便是一次極好的機遇，我們要珍惜，要把握。
三、領(lǐng)略名師團隊的魅力。
本次跟崗學(xué)習(xí)，最讓我感動與敬佩的是無論是整個東莞市美術(shù)教師團隊、常平中心小學(xué)還是鄒官民名師工作室，團隊意識特別的強烈，老師們都有著共同的目標，盡管都承擔著各種任務(wù)與工作，依然如同身處一個大家庭中，無分彼此，合作無間。正如跟崗的第一天鄒老師所說的，這次跟崗培訓(xùn)我們并不是學(xué)習(xí)知識，而是通過團隊互助交流，增進友誼，共同促進。20天的跟崗生活，鄒老師、孫老師、黃老師、馮老師、殷主任等的生活上的誠摯關(guān)心、熱情服務(wù)，學(xué)習(xí)上的虛懷若谷、不吝賜教，讓我這個較為慢熱的人也不知不覺地融入了這個溫暖的大家庭！
20天的跟崗學(xué)習(xí)，從多位學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的笑容中我看到了支持與欣慰，從很多美術(shù)教師的眼中，我看到了無比幸福的成功喜悅，美術(shù)教師的幸福感在東莞這處土地上開花了。作為一名美術(shù)教師，我必須明確自己的成長方向，本次跟崗作業(yè)中擬定的三年規(guī)劃，我從專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)、美術(shù)特色創(chuàng)建等三個方面為自己擬定了目標，期待不久的將來自己工作生涯的幸福之花也能同樣綻放。
骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)3
20__年7月，工作在教學(xué)前線的我，有幸參加縣教育局舉辦的為期六天的小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)地點在宜陽一中。培訓(xùn)的時間雖然很短，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師如何進行知識更新
“知識也有保質(zhì)期�！弊鳛榻處�，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
義務(wù)教育課程標準的學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變教育觀念是這次培訓(xùn)的核心內(nèi)容，主要是圍繞課程改革，開設(shè)有關(guān)課程標準的介紹及制定背景、國際國內(nèi)基礎(chǔ)教育的改革、教材改革與發(fā)展趨勢、我國基礎(chǔ)教育的總體改革框架、新課程與教師成長等內(nèi)容。轉(zhuǎn)變教育觀念主要是圍繞素質(zhì)教育，建立新的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，介紹學(xué)校德育與素質(zhì)教育、教學(xué)評價，教師職業(yè)道德、心理健康教育等內(nèi)容。這些課程互為滲透利用，穿插進行，并輔以專題研討以引起學(xué)員認知上的沖突，在沖突中1
反思過去的教育教學(xué)工作，更好地接受新的理念。
二、在教學(xué)活動中，教師要當好組織者
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)該把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的'認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
回顧我們平時的教研活動，也經(jīng)常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經(jīng)驗層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀察與思考意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
這幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重，
沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心�？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。
四、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)�！痘谛抡n程的課堂研究》讓我們對教學(xué)內(nèi)容與目標有了更深的理解，有了更明確的方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，讓我更了解教師們在工作中對教材的把握，對教材的挖掘。給我今后的工作指明了方向�！缎W(xué)教師與教師心理健康》讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
五、認識了反思的重要性
通過培訓(xùn)，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認識到了只有努力，只有加強學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會之間的橋。在教學(xué)中，教材是語文知識的載體，學(xué)生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時也要承認學(xué)生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼間，兩周的跟崗學(xué)習(xí)生活漸漸進入尾聲，而我也基本實現(xiàn)了從“走進來”到“走出去”的轉(zhuǎn)變過程。江偉英導(dǎo)師把我們領(lǐng)入門，再讓我們深入到班級去聽課、上課，還送課到了韶關(guān)市金福園小學(xué)，經(jīng)過不斷磨煉和提高，我的教學(xué)內(nèi)容越來越充實，教學(xué)藝術(shù)形式活潑新穎，感觸很深。期間，我們還看到了華附小老師們精心備課，出彩亮相，積極研討，展示著學(xué)校成熟的科研魅力，不能不讓人由衷贊嘆！記得有一位偉人曾說過“盡管天空沒有留下飛鳥的痕跡，但我已經(jīng)飛過”。就我而言，跟崗工作可以歸納為三個方面：勤于思考，勇于實踐，總結(jié)提高。
一、勤于思考，轉(zhuǎn)變課程教學(xué)舊觀念
從梳理完師傅的思路，指導(dǎo)備課，到聆聽完導(dǎo)師的課，一直到課后的精彩研討，我漸漸學(xué)會了思考，思考文本，思考教學(xué)法，思考如何把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容具體化，把艱難的教學(xué)環(huán)節(jié)理清理順。同時，我深深認識到，傳統(tǒng)的內(nèi)容分析式的課堂教學(xué)暴露了許多問題，滿堂灌、逐句逐段的教學(xué)，只會照本宣科，毫無創(chuàng)造性。而現(xiàn)行的教材，恰恰要求教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，絕不能再以講代教。老師們都充分認識到這一點，在課堂教學(xué)中，盡可能多地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，努力達到升華情感與增強運用語言能力的目標，也即語文人文性和工具性的統(tǒng)一，而且更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高了教學(xué)的效率和水平。這不正是語文課程提倡“簡單地、明確地教學(xué)”的目的和要求嗎？
二、勇于實踐，探索語文教學(xué)的新路子
在跟崗活動中，我認真聽取了師傅、同行們給我的有益的指導(dǎo)，并開始嘗試把這些新的方法應(yīng)用到自己的課堂中。例如，在教學(xué)《天窗》一文時，到處理文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)時，我先實行多種形式自由朗讀，再讓學(xué)生讀中談感受，接著對比著讀，最后指導(dǎo)認識和概括主要內(nèi)容，一氣呵成。剛開始我很擔心，自己運用不了那么恰當?shù)恼Z言去引導(dǎo)，擔心自己不能像其他老師那樣字正腔圓地朗讀，還擔心沒能真正領(lǐng)會師傅的意圖而辜負了一番教導(dǎo)……但到最后，我還是去嘗試了，去實踐了，事實證明，只有不怕錯，不怕“亮丑”，課堂才顯得逼真，教學(xué)才更有魅力。
三、總結(jié)提高，融進自然課堂顯風格
在以往的課堂里，對于預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，我只會按部就班地牽著學(xué)生鼻子走，一旦實際與預(yù)設(shè)不符，就開始亂陣腳，不懂得融會貫通，更談不上機智教學(xué)。因而經(jīng)常出現(xiàn)背教案，走過場的現(xiàn)象。經(jīng)過跟崗學(xué)習(xí)，觀摩反思，我逐漸體會到，完美的課堂并非一定要淋漓盡致地表現(xiàn)，而應(yīng)該是教師全身心融進課堂里，教目標之所需，應(yīng)學(xué)生之所感，做好學(xué)生的引路人，這樣才會收到理想的教學(xué)效果。譬如說，我在聽《蓮葉青青》這篇課文理解體會祖母的心情時，看到老師講述祖母沒有絲毫猶豫便把心愛的荷葉送給了孩子治頭瘡，學(xué)生通過預(yù)習(xí)，不難體會到這是祖母心地善良的表現(xiàn)。換了我，可能就想當然地強加給學(xué)生一個理解的背景，過份地強調(diào)了預(yù)設(shè)的情景，導(dǎo)致后面品讀對祖母的思念沒有指導(dǎo)到位，顧此失彼，沒抓住課堂的實際情況進行教學(xué)�？梢姡嬲慕虒W(xué)源自于文本與實際相結(jié)合的課堂，重在應(yīng)用，真實和諧的課堂，有利于形成自我的教學(xué)風格。
在往后的學(xué)習(xí)和語文教學(xué)工作中，我決心好好地學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)理論知識，多聽課，多向有經(jīng)驗的老師請教有益的教學(xué)方法。爭取做到以下幾個方面：
一、節(jié)省時間出來，閱讀更多的書籍，特別是專業(yè)理論方面的書，還要學(xué)會多思考，勤做筆記，夯實理論的基礎(chǔ)。
二、更積極地投入到課堂教學(xué)中，以滿腔的熱情應(yīng)對學(xué)生，提高課堂效率。
三、更好地錘煉語言，盡量規(guī)范地表達內(nèi)容，讓課堂指令更加清楚，改變拖沓啰嗦的作風。
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。”教育教學(xué)真的需要經(jīng)過一點一滴的積累和感悟，才能形成自我獨特的教學(xué)風格；需要有對教研目標百折不撓的信心和耐性，才能在專業(yè)技術(shù)的道路上有所建樹；需要有對團隊合作精神的執(zhí)著追求，才能成就一個美好、理想的人生方向。我希望，這次跟崗學(xué)習(xí)的總結(jié)，不是一年來對教育教學(xué)工作努力付出的告別，而是走向另一個更高的專業(yè)學(xué)習(xí)舞臺的開始。
骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)5
從20xx年12月1日至12月14日，我在廣州白云區(qū)景泰小學(xué)劉冬梅主任的指導(dǎo)下參加了進行了跟崗學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然僅有半個月的跟崗時間，但感覺是累并快活著的，因為在這里我們能從優(yōu)秀教師身上學(xué)到許許多多的教育教學(xué)方面的知識技能，從而轉(zhuǎn)化為我們的能力并投入到教學(xué)中去。在培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)；用心去領(lǐng)悟她們觀點，吸取精華，真心探討�；厥着嘤�(xùn)歷程，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)方面得到了很大的提高，教育觀念也得到了升華。以上就是我的跟崗學(xué)習(xí)的自我評價，具體如下：
一、學(xué)習(xí)參與
本次跟崗培訓(xùn)，主要是通過集體備課、聽課、評課、參加研討課等形式，促進我們的專業(yè)發(fā)展。在開班典禮上，省領(lǐng)導(dǎo)對我們跟崗老師提出了的殷切希望：“帶著問題來，帶著沖動走！”這深深鼓舞著我要把握機遇，努力學(xué)習(xí)。我們與一線老師對話，與同伴交流。我們各自上了示范課，集體備課。我們的聽課達到了十節(jié)以上，并在每次聽課完后及時集體評課，找出各自的特點與不足，針對問題及時解決。
半個月以來，我牢記教誨，專心致志，投入學(xué)習(xí)。在參與中學(xué)習(xí)，在互動中學(xué)習(xí)，在交流中學(xué)習(xí)。
第一，向?qū)焺⒅魅螌W(xué)習(xí)，不僅聆聽了劉主任關(guān)于自身教學(xué)成長經(jīng)歷并告誡我們要能吃苦耐勞，扎扎實實打基礎(chǔ)，還觀摩了劉主任的精彩授課；
第二，向景泰小學(xué)其他老師學(xué)習(xí)，領(lǐng)略了莊巧紅等導(dǎo)師的示范課；
第三，向同伴學(xué)習(xí)，取長補短，不斷進步；
第四，向書本學(xué)習(xí)，在閱讀中沉思、成長。
學(xué)習(xí)期間，我用心體會，感悟了劉主任和其他骨干教師的教育思想和教育藝術(shù)；立足當前、放眼未來，制定了科學(xué)合理、切實可行的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；積極主動、按質(zhì)按量，完成了跟崗期間各項任務(wù)。
二、收獲體會
通過學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)、教育科研、專業(yè)素養(yǎng)、閱讀提升等方面都有了很多收獲，既收獲了知識和方法，也收獲了智慧和友誼；通過學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在專業(yè)發(fā)展道路上存在的差距與不足。
�。ㄒ唬┘由盍藢Α罢n堂教學(xué)”的理解，有助于提高執(zhí)教能力，謝謝！
（二）增強了教育科研的能力。
�。ㄈ┘由盍藢滩牡睦斫�。
�。ㄋ模┨岣吡俗约旱恼n堂教學(xué)水平。
總之，在這半個月的學(xué)習(xí)中，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，用心去領(lǐng)悟，吸取精華，真心探討，一絲不茍。
骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)6
20xx年8月15日，頂著烈日，站在淮南師院門前，心里默喊著：淮南，我來了！時光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，三個月的實地國培學(xué)習(xí)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。三個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短三個月的時間里，通過淮南師院這所大學(xué)校園，給我們一線教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流的平臺，它跨越學(xué)校間的時空距離，神奇般地讓全省幾十位化學(xué)老師得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。現(xiàn)在坐在家中，面對電腦，淮南師院的一草一木，長廊花圃，還有教授專家以及老師的音容笑貌依然回蕩在眼前�；厥讓W(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓自己心靈寧靜，更從容的反思自己的學(xué)習(xí)工作和生活！培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺�，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)。
一、更新觀念。開闊眼界
課程改革，已經(jīng)十年了，以前在單位說的是嘗試新課改，通過學(xué)習(xí)，才明白，其實以前很多都是喊著口號，新瓶裝老酒，因為一直固守以前的教育觀念。時代的更新，科技的發(fā)展，要求我們自己必須加強自身不停的學(xué)習(xí)。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田�！耙詫W(xué)定教”，教法變學(xué)法，真正的讓我們把育人放到第一位，讓“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”這句話落到實處。楊明生老師，吳峰老師，夏建華老師等等高屋建瓴的新思想，讓我們這些一線教師思想跟上了新的課改，提高了見識，開闊了眼界，更有利于自己以后工作。
二、自我實踐，提升教學(xué)水平
毛老人家說，“實踐是檢驗真理的唯一標準�！瘪雎犃藢＜覀兊闹v座，觀看了很多全國化學(xué)教師大賽優(yōu)秀獲獎?wù)叩囊曨l課件，我們要把這些學(xué)習(xí)的知識和技巧運用到自己實際教學(xué)中去，做好真實的拿來主義，并且要讓它在自己的教學(xué)土壤中生根發(fā)芽。我們班要求每一位學(xué)員自己說課講課，把學(xué)到的新知識新技能要熟練融合。教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機會，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主，平等、寬容的課堂氛圍。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強迫學(xué)生去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
三、情系網(wǎng)絡(luò)，源于國培
這次國培，讓全省各地四五十位一線教師組成了一個班，年齡跨度很大，有剛畢業(yè)的踏上工作崗位的意氣風發(fā)的青年教師，也有處于中年年富力強的中年教師。來至不同的地區(qū)，說著帶有家鄉(xiāng)特色的普通話，在這個新的大家庭中，我們都是忘年交，相互交流著學(xué)習(xí)、工作和生活。言語不多，踏實負責的易班長，直爽的支部書記王忠義，還有我們班美麗的“七仙女”。更有與之搭配的幽默風趣的小董郎，義氣豪爽的“余老板”余勇等等。讓我們的學(xué)習(xí)生活豐富多彩充滿笑聲。
很多專家，上課后把他們的郵箱，QQ都留給我們，以便我們及時請教。當然最辛苦的還是我們的兩位班主任，年輕美麗還有些孩子氣卻最是認真負責的張曉燕，還有隨和忙碌的胡云虎班主任。與我們交流磨合融入一起，他們總是在第一時間用短信或者用信息在大家共建群里，通知我們上課和休息時間的調(diào)整。即使偶有學(xué)員有怨言，他們把所有的委屈都留給自己。讓所有學(xué)員都快樂學(xué)習(xí)，輕松生活。
三個月雖然短促，三個月卻情深意長，分別了，卻每天都在群里交流著彼此的情感，即使因為很忙碌很少在群里發(fā)言的，卻都在默默地看著群里同學(xué)的動態(tài)，因為國培，我們聚首淮南師院，因為網(wǎng)絡(luò)，我們交流快樂永遠！
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