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教師學習總結

時間:2021-02-19 12:46:56 學習總結 我要投稿

【實用】教師學習總結匯編5篇

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,讓我們一起來學習寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎?下面是小編精心整理的教師學習總結5篇,歡迎閱讀與收藏。

【實用】教師學習總結匯編5篇

教師學習總結 篇1

  “學歷案”之學習學歷案與以往的學案和教案最大的不同是,以學生的立場來學習,明確學會什么,怎么學,怎么評價是否學會。

  教學,作為完整的專業(yè)實踐活動,其結束的標志是學生“有沒有學會”,絕非教師“有沒有教”。 “學”之案關注學的內容,不太關注目標、內容、評價的呈現(xiàn)方式。

  學歷案如何來編寫,首先制定適切的學習目標,設計與目標匹配的評價任務其次撰寫“資源與建議”以提供學習支架,設計“學習過程”以實現(xiàn)“真學習”最后撰寫與利用“學后反思”,設計“作業(yè)”以提升作業(yè)價值。

  如何制定適切的學習目標,采取“行為條件+行為主體+行為程度+行為動詞+學習內容”的表述方式。關鍵是要綜合考慮課程目標、學習內容、學情制定出具體的目標。

  設計與目標匹配的評價任務來檢測學生的學習目標達成情況,其形式有:

(1)紙筆測驗(試題):專項練習、對比練習、綜合練習等

(2)表現(xiàn)性評價(任務):師生問答、展示、表演、實驗,以及復雜的紙筆任務和調查等。同時需要幾個關注點,首先明確設計順序,學習目標—評價任務—學習過程,其次評價任務設計先于教學活動設計,并與作業(yè)設計一同進行。

  其中新的創(chuàng)意是“資源與建議”,指導學生再學習過程中達成目標的資源、路徑、前備知識的提示語,是學歷案核心要素“學習過程”中的第一個環(huán)節(jié),是引領學生學習的“導學圖”。其要素有標明資源的位置,闡明地位與作用,指名學習路徑,點明重難點及其突破策略,說明評價標準。

教師學習總結 篇2

  上午第二節(jié)課前,我迎來了教研員一行人。把她們引到微格教室的觀察室,分發(fā)給了教案之后,我就做起了課前準備。在大家的幫助下,我們按小組排好了座位。我調試了課件,孩子們也提前來到就座。先讓孩子們隨便看一看教材,隨意的有一句沒一句的與幾個學生聊聊。本校聽課的老師也陸續(xù)到了,時間也接近上課點了。

  于是,我登上講臺,開始了正式上課。我先與學生聊一聊燃放煙花爆竹的情況,出示了一段煙花節(jié)的視頻,激起了學生對煙花爆竹的興趣。這時,我安排了一個在現(xiàn)場燃放小煙花的實驗環(huán)節(jié),讓一個學生燃放,其他學生觀看之后談看到了什么,聞到了什么,感覺怎樣?之后引出了pm2.5,引導學生探究大氣污染的眾多原因。談完了大氣,我又帶領學生認知了水污染的現(xiàn)狀。最后,落實到學生行動上,面對眾多環(huán)境問題,我們應該如何做?學生在小組討論后,都表達了各自的觀點。

  上完課后,我們來到了會議室,開始了精心打磨。就像把一塊石材的毛料拿到設計室里,大家開始探討到底該雕刻什么內容以及如何安排這些內容。首先,陸老師站在教材的角度為我定下了教學方向。接著,大家仔細斟酌教學目標的制定。因為只有制訂了明確的目標,才能進行教學內容的組織安排。在這一過程中,我們真可以說是字斟句酌,一點點在摳目標。有了清晰的目標之后,我們開始交流怎樣安排教學環(huán)節(jié)。在我原有設計的基礎上,大家都幫我提供了素材,考慮了呈現(xiàn)方式。甚至每一處的小結語,每一處的課堂生成預設,大家知無不言言無不盡。正所謂集體的力量是強大的,在大家思維火花的交流碰撞下,這堂課的骨架漸漸構建起來,血肉慢慢豐富。

  經過兩個小時的琢磨,我的這堂課經過刪減、充實、調整、重組,可以說是有了巨大的變化。經過教研員的悉心指點,我對課有了更深層次的認知,也對這堂課的設計有了新的理解。每一次磨課,都是一種蛻變。磨課的過程是痛苦的,但是破繭成蝶的瞬間是美麗的!

教師學習總結 篇3

  在悶熱的六月里,我們一行三十多人前往泰安實驗學校學習。短短的學習時間轉眼就結束了,雖然時間短暫,但是我從中學習了許多許多。

  一、在工作中要善于總結和反思

  首先我們認真聆聽了程校長和崔主任的報告,從報告中我了解了他們學校的“自主課堂”發(fā)展歷程:模仿階段、成型階段。在聽報告的過程中,我邊聽邊思考,他們的理論真有高度,他們的總結真到位,他們的反思真及時。可是我在平時工作中呢?仔細想想,他們所做的事情,我在平時的工作中也做過;可是在平時的工作中,我只是悶頭干,在下課后并沒有及時的總結、反思,在一天工作結束后也不進行總結、反思,在一周工作結束后也沒有認真的總結、反思,雖說在學期末會寫一份總結交上,但是總結、反思的并不深刻。而且在平時的工作中不善于積累。所以我的理論水平很低。在今后的工作中我要學會日積月累,不斷的總結、不斷反思,逐步提高自己的理論水平。

  二、英語“自主課堂”中的“指路燈”

  其次我認真聽了兩節(jié)英語課,從這兩節(jié)“自主學習”的英語課中,我了解了他們英語“自主課堂”的基本模式。他們的“學業(yè)紙”就是學生學習的“指路燈”,讓學生明確的知道這節(jié)課將要學習的目標,同時也能讓學生根據(jù)“學業(yè)紙”上的目標提前預習新知。

  學習歸來,在今后的教學工作中,我將“取其精華、去其糟粕”,繼續(xù)探索有我們自己特色的英語“自主課堂”,讓學生成為英語課堂上真正的“小主人”。

教師學習總結 篇4

  通過參加學校組織的政治學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等內容,使我更加明確了自己所肩負的重任,深刻地認識到作為一名教師,解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。下面談一談自己的學習心得體會:

  一、更新觀念,終身學習 。

  在政治思想方面,我長期堅持學習,努力提高自身的思想政治素質。通過學習政治理論,提高了思想素質。使我更深刻的領會了國家的方針政策,深刻的把握了“三個代表”重要思想,深刻的理解共產主義理論,與時俱進的理論品質,能全面貫徹黨的教育方針,能嚴格按師德規(guī)范嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

  學習專業(yè)知識,提升專業(yè)素質。當今社會,科學技術突飛猛進,知識應用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構,做到博學多才,與時俱進,學生才會“親其師而信其道”;對所教學科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領,舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學生的學習興趣。

  二、勇于探索,與時俱進 。

  教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認真地研究新理論,主動地、迫切地學習新知識,開拓進取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進一步”!

  在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質。在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質,激發(fā)他們的學習積極性,努力提高教育教學質量。

  三、愛崗敬業(yè),加強師德修養(yǎng)。

  由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的`世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因此,教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透為人的道理,幫助學生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

  四、重教書育人,加強學生的思想道德教育。

  以理想信念教育為核心,以品德教育和政治教育為重點,根據(jù)學生的心理特征和時代特點,改革我們的學校道德教育,加強學科教學中的德育滲透,每一位老師在自己的工作中都要關心的思想發(fā)展和健康成長,要努力成為學生思想工作的高手,成為學生思想成長方面的導師。

  五、立足本職,做好工作。

  既然選擇了“教師”這一職業(yè),就要無怨無悔!為了使自己的教育教學工作水平不斷提高,要堅持經常學習時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,虛心請教。

  總之,在今后的工作中我一定從思想上行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識,做到政治業(yè)務兩過硬。

教師學習總結 篇5

  20xx年11月2日我參加了xx區(qū)“青峰杯”初中地理“關注學生讀圖能力的培養(yǎng)”主題教研活動,有幸聽了第十中學和第四中學兩位老師的講課,讓我近距離地領略到兩位教師的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深刻的印象,雖然這兩節(jié)課風格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西,在教學中,老師們都采取了“以人為本,以學促教”的教學原則,通過老師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教,激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流,充分發(fā)揮學生的主體作用,突出了本次教研活動的“關注學生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。

  1、情景教學:老師們采用多種形式創(chuàng)設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設情景傳授基礎知識,進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內容,使難點化易,重點難點。在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。

  2、情身意濃:我們不僅是一位老師,還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習,使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去,收到良好的教學效果。

  3、知識理解:教師都重視在操練中講解知識,在情景中進行精講多練,培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識,生動有趣,能加速理解的過程,教師重視通過板書對知識進行點破和歸納,起到了事半功倍的目的總之,教師必須經常有意識地反省自己的教學實踐,從中總結經驗教訓,要有意識地虛心吸取他人之長,通過自我總結和積極借助他人的成功經驗來充實自己,不斷充實自己教與學的知識庫。

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