實用的教師學習總結(jié)四篇
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以促使我們思考,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢?下面是小編精心整理的教師學習總結(jié)4篇,歡迎閱讀與收藏。
教師學習總結(jié) 篇1
為更好地發(fā)揮城區(qū)幼兒園示范、引領作用,進一步加強農(nóng)村幼兒師資隊伍建設,提升農(nóng)村幼兒教師教學水平,我園根據(jù)縣教科局《臨澤縣加強城鄉(xiāng)幼兒教師交流促進城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展的意見》和《關(guān)于組織農(nóng)村幼兒教師到城區(qū)幼兒園跟班學習的通知》精神,制定了切實可行的實施方案,扎扎實實組織了跟班學習工作。具體情況總結(jié)如下:
一、跟班學習教師基本情況
20xx年秋學期—20xx年春學期,共有26名農(nóng)村教師到我園進行為期一個月的跟班學習。這些教師分別來自倪家營中心幼兒園、新華鎮(zhèn)西街幼兒園和沙河學區(qū)各小學。來自倪家營中心幼兒園的6名教師和新華西街幼兒園的4名教師,目前都只在幼兒園承擔教育教學工作,來自沙河學區(qū)各小學的16名教師,大部分在小學班和幼兒園交叉帶課,個別教師只帶小學班的課,沒有幼兒園工作經(jīng)歷。
二、開展跟班學習工作情況
1.領導重視,目標明確。為了組織好本次跟班學習工作,我園提出了明確的學習目標:盡快熟悉幼兒園一日活動流程;樹立保教并重的教育觀念;促進帶班能力、教學能力和幼兒管理精細化程度的提高。跟班學習工作由園長統(tǒng)籌安排,教務主任具體負責,包括日常管理、教育教學工作指導、課堂教學評價、資料的整理匯總等。
2.安排具體,責任到人。為了使本次跟班學習目標落到實處,我們將跟班學習教師安排到具體的班級,承擔本班的配班工作、教育教學工作和保育工作,明確了她們的工作職責和安全責任。
3.一視同仁,嚴格要求。跟班學習教師到園第一天我們首先組織她們學習幼兒園的各項規(guī)章制度,要求她們按時上下班,不遲到、早退,不隨意請假等。在跟班學習期間和其他教師一樣,制作教具、課件,寫幼兒觀察記錄、家訪筆記等。在跟班學習結(jié)束前將以上資料交與班主任檢查。在工作、生活上我園全體教職工像對待本園教師一樣一視同仁、積極關(guān)心幫助。
4.選派經(jīng)驗豐富、專業(yè)化程度強的教師進行指導。為了使跟班學習教師在短短的一個月內(nèi)學有所獲,我園選派大班班級工作成績優(yōu)秀,帶班經(jīng)驗豐富、教師綜合素質(zhì)較高的4個班級,作為跟班學習班級,對跟班學習教師進行全面指導。
5.考核形式豐富,評價全面。為了全面了解跟班學習教師在跟班學習期間的工作情況,我園設計、制定了《幼兒教師跟班學習工作日志》、《農(nóng)村幼兒教師跟班學習課堂教學評價表》、《農(nóng)村幼兒教師跟班學習考核表》,從多方面對她們進行考核評價。一是跟班學習教師每日填寫一份《幼兒教師跟班學習工作日志》,詳細記載當天的工作學習情況,并由指導教師簽注意見;二是跟班學習的最后一周,跟班學習教師上一節(jié)匯報課,幼兒園組織骨干教師進行評價打分;三是跟班學習教師填寫《農(nóng)村幼兒教師跟班學習考核表》,對自己一個月來的工作學習情況進行自評,然后由指導教師從安全護導、課堂教學、家長工作、保育工作五個方面進行等級評價;四是幼兒園根據(jù)以上資料以及考勤、師德師風等方面進行匯總定級。
三、好的經(jīng)驗及做法
1.固定跟班學習班級及指導教師。一年來我們將跟班學習班級固定到了大班的四個班,這樣做是應為,在農(nóng)村教師跟班學習期間班級頻繁的更換教師,會對幼兒以及班級教師的工作帶來很大的影響。大班幼兒與中、小班幼兒相比,他們的生活自理能力和適應能力較強,對教師的依賴性會減弱。頻繁更換教師所帶來的影響會比中、大班小。其次固定指導教師,使這些教師通過幾輪的指導經(jīng)驗更豐富,指導更有針對性,提高了指導的時效性。
2.對跟班學習教師進行回訪。跟班學習教師的跟班學習工作結(jié)束后,我園又對她們進行了跟蹤回訪指導。回訪中各校領導一致反映,跟班學習回去的教師,教育理念、工作作風有了很大的轉(zhuǎn)變,教師的帶班、教學能力、幼兒管理的精細化程度也有了明顯的提高。我們在詳細了解了學區(qū)及農(nóng)村幼兒園的實際情況后,對她們的工作提出了有針對性的意見和建議:農(nóng)村教師應該從主觀上努力,轉(zhuǎn)變自己的觀念,提高自身素質(zhì),要將在城區(qū)幼兒園學到的好的做法一直一貫的運用到本職工作中,形成長效機制,并結(jié)合農(nóng)村幼兒園客觀實際條件,積極對學習經(jīng)驗進行整合、創(chuàng)新性的實踐應用。
四、存在的問題
1.沙河學區(qū)的一部分教師不能按時到崗,使我園跟班學習教師所在的班級有很長時間是兩個人帶班,這樣既加重了這些班級教師的工作負擔,又使幼兒安全存在很大的隱患。
2.跟班學習時間較短,教師更換頻繁,加大了指導教師的工作量,對班級工作帶來了一定的影響,部分家長對此也有意見。
教師學習總結(jié) 篇2
上午第二節(jié)課前,我迎來了教研員一行人。把她們引到微格教室的觀察室,分發(fā)給了教案之后,我就做起了課前準備。在大家的幫助下,我們按小組排好了座位。我調(diào)試了課件,孩子們也提前來到就座。先讓孩子們隨便看一看教材,隨意的有一句沒一句的與幾個學生聊聊。本校聽課的老師也陸續(xù)到了,時間也接近上課點了。
于是,我登上講臺,開始了正式上課。我先與學生聊一聊燃放煙花爆竹的情況,出示了一段煙花節(jié)的視頻,激起了學生對煙花爆竹的興趣。這時,我安排了一個在現(xiàn)場燃放小煙花的實驗環(huán)節(jié),讓一個學生燃放,其他學生觀看之后談看到了什么,聞到了什么,感覺怎樣?之后引出了pm2.5,引導學生探究大氣污染的眾多原因。談完了大氣,我又帶領學生認知了水污染的現(xiàn)狀。最后,落實到學生行動上,面對眾多環(huán)境問題,我們應該如何做?學生在小組討論后,都表達了各自的觀點。
上完課后,我們來到了會議室,開始了精心打磨。就像把一塊石材的毛料拿到設計室里,大家開始探討到底該雕刻什么內(nèi)容以及如何安排這些內(nèi)容。首先,陸老師站在教材的角度為我定下了教學方向。接著,大家仔細斟酌教學目標的制定。因為只有制訂了明確的目標,才能進行教學內(nèi)容的組織安排。在這一過程中,我們真可以說是字斟句酌,一點點在摳目標。有了清晰的目標之后,我們開始交流怎樣安排教學環(huán)節(jié)。在我原有設計的基礎上,大家都幫我提供了素材,考慮了呈現(xiàn)方式。甚至每一處的小結(jié)語,每一處的`課堂生成預設,大家知無不言言無不盡。正所謂集體的力量是強大的,在大家思維火花的交流碰撞下,這堂課的骨架漸漸構(gòu)建起來,血肉慢慢豐富。
經(jīng)過兩個小時的琢磨,我的這堂課經(jīng)過刪減、充實、調(diào)整、重組,可以說是有了巨大的變化。經(jīng)過教研員的悉心指點,我對課有了更深層次的認知,也對這堂課的設計有了新的理解。每一次磨課,都是一種蛻變。磨課的過程是痛苦的,但是破繭成蝶的瞬間是美麗的!
教師學習總結(jié) 篇3
一、理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)
作為教師,師德是必備的。在新課程改革理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準,更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
二、用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作
培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中,從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的骨干教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,幾位老師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位老師還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;在教學教法經(jīng)驗方面,通過“聽課、評課”的指導,讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標準,適時改進教學方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學,爭取精益求精。 通過專家們的指導,讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例,讓我深刻地意識到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。一些生動的班會課,讓我們掌聲不斷,讓我的心為之感動,也讓我反思自己,學習到了一種育人的新視角。在這次培訓中,老師所講述的一些方法,實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用,我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
三、正確的職業(yè)規(guī)劃
培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。這次培訓中,教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色。要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛這個職業(yè),熱愛學生,熱愛教育事業(yè),在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己。在教學中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己。
教師學習總結(jié) 篇4
很有幸能參加天津市第二期骨干教師培訓,緊張、快樂、豐富多彩的學習即將介入尾聲。在幸福的整理沉甸甸的收獲的同時,心里充滿的對恩師的感念,對老師們的不舍,我們二班三組的老師要大聲說:“我們還想?yún)⒓拥谌诘呐嘤!?/p>
回顧走過的歷程,我們彼此從陌生到熟悉,從相識到相知,短短的十幾次學習研討中,我們成為生活、事業(yè)上親密的伙伴,相互依賴、互相鼓勵組形成了融洽、和諧的小組學習氛圍,F(xiàn)將收獲做以匯總、分享:
一、專題講座——登上航母沖進知識的海洋
通過外控式培訓,使我們的理念得以有目的、有計劃的不斷提升,受益匪淺。
二、參與式培訓——歡聲笑語 授之以漁
1、互動講座:豐富多彩的參與式培訓,讓我們清楚地找準了自己的優(yōu)勢和生長點。通過一個個充滿驚喜的游戲活動,大家找到了自己努力的方向與不斷提高的途徑。
2、觀摩實踐:
《綱要》指出:“評價的過程是教師運用專業(yè)知識,審視教育實踐、發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程,也是其自我成長的重要途徑”。在骨干教師培訓活動中,我們力求擺脫單純的理論學習方式,將研究在教學實踐的基礎上進行。
我們組的 郭老師和我分別承擔了實踐觀摩活動,我們積極準備、認真?zhèn)湔n、活動后共同研究,發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決的策略、方法。團隊中每一位教師的差異,成為我們合作學習的最有利資源。對同一個問題的不同看法,對同一個活動的不同設想,對同一個環(huán)節(jié)的不同策略,從每一個“不同”之中碰撞火花,清晰觀點,達成共識。在追求“求真務實”,倡導“深入研究”,將教師們感興趣的話題,教研到底,使其所關(guān)注的問題、遇到的困惑,得到真正解決,而且對促進我們專業(yè)成長起到了催化作用。這與那種傳統(tǒng)的教學回顧與總結(jié)截然不同,不僅可促進教師教學水平的提高,更可促進教師理性的升華。
3、教育感悟:
在短短半年的時間里,我們老師都對自己所從事的幼教事業(yè)有了更深的認識和感悟。在學習期間,指導老師們組織我們進行了師德感悟的演講。趙老師、劉老師和我作為代表進行了演講與交流。聆聽著老師們的心聲,堅定了我們的信念,選擇幼兒教育事業(yè),我無怨無悔!
三、小組研修——激情互動 碰撞智慧
1、設計我們的組徽、組訓:
為了增強團隊意識我們執(zhí)筆設計了我們的組徽、組訓,并嚴格的執(zhí)行。每次都能在愉悅的氣氛中高效完成了學習、研討任務,并在此基礎上有所創(chuàng)新與發(fā)展。
2、創(chuàng)作班歌:
我們組的組歌不但旋律優(yōu)美,歌詞朗朗上口,更唱出了我們的心聲。成功地被推選為我們班的班歌。
3、科研項目研討:
在研討活動中我們組的老師能夠互相幫助、互相學習,互補所常,不斷提高自身的教科研水平。在李老師的引領下,我們開展了一下活動:
a、加強理論學習,提高老師的專業(yè)素質(zhì)。我組教師集體學習了《幼兒園與家長工作研究》《家園共同體的建構(gòu)》等書籍,對組內(nèi)的研討提供了理論的依據(jù)。
b、 深入研究,形成有依據(jù)的研究成果。本組研討題是“多種途徑調(diào)動不同類型家長參與幼兒園工作的積極性”,在小組研討活動中,老師們針對各個園所的實際情況,各抒己見,提出研討活動內(nèi)容的意見,設計了符合研討主題的家長調(diào)查問卷,并由老師們帶回各自的園所進行實踐。最終在小組的研討活動中,老師們將各個園所的問卷匯總成總卷,逐一進行分析。同時我們根據(jù)不同因素造成家長對幼兒園工作配合度的不同、如何讓家長更好地配合幼兒園的工作、多種途徑調(diào)動不同類型家長參與幼兒園工作的積極性等不同問題開展研討,分為以下幾點:建構(gòu)家園合作所要面對的挑戰(zhàn)②家園合作的途徑。如:家委會的職責;家庭訪問的內(nèi)容選擇;預約家長個別交流的技巧;家長沙龍;家長學校;家園節(jié)日活動;家長參與課程研討;親子遠足等等。形成具有實踐依據(jù)的研究成果。
c、活動形式多樣,促進小組活動順利進行。我小組活動可謂豐富多彩、生動形象,發(fā)揮了幼兒園教師活潑、開朗的特點。我們共組織了:小組研究主題的研討活動、教育書籍共讀活動、讀書體會交流活動、師德感悟交流活動、童話劇道具準備和彩排、觀看教育影片《小人過的秘密》及研討活動。
四、自主學習——反思、實踐、傳承
我們深知,單靠外力的推動是遠遠不夠的,我們更要注重自主學習,才能獲得長足的發(fā)展。
1、提高專業(yè)素質(zhì):
2、豐富科學文化知識
3、提高教育、教學技能
4、健康、自強、創(chuàng)新,不斷挑戰(zhàn)自我的身體素質(zhì)和個性心理
5、促幼兒成長,為家長服務
6、以身作則,帶領青年教師樹立良好園風
回顧共同走過的學習歷程,我們不僅獲得了成長、增長了見聞、提高了專業(yè)知識,更重要的是我們收獲了深厚的友誼。花開花謝又是季節(jié)的轉(zhuǎn)移,我們將要面對彼此的分離。請你牢記這段記憶,朋友我永遠祝福你……!
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