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跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2023-06-11 17:17:15 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)模板匯編8篇

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1

  10月25—11月14日我們13位來自廣東各地級市的教師了走進(jìn)特級教師楊特的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。楊特老師為了我們這13位教師的成長,在20天的學(xué)習(xí)中想了很多辦法,運(yùn)用了多種方法,觀摩各種課型,參與評課與撰寫反思,參加各種講座,與專家們面對面交流,與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法,真是緊張而又繁忙,讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實(shí)無華卻不失偉大的教師人格魅力。

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)模板匯編8篇

  跟崗期間,我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué),領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,收益良多。評課過程中,大家踴躍發(fā)言,妙語連珠,充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn),也敢正視教學(xué)的不足,有時(shí)甚至對教學(xué)的問題展開熱烈的討論,讓我不但學(xué)到了知識,更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。對我們這群一線教師來說,每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標(biāo)準(zhǔn)”,但或多或少都是不夠全面的、粗糙的,間或帶有些主觀的東西。通過對多節(jié)課例的`觀摩,大家的討論交流,聽取導(dǎo)師的點(diǎn)評、指導(dǎo),我對“好課”的理解、認(rèn)識達(dá)到了一個(gè)較深的層次。

  在講座中,專家們富有啟迪的話語,令人耳目一新的見解,精彩的演講,生動(dòng)的舉證,全新的理念,無不使我震撼;專家們的學(xué)識、儒雅無不使我敬畏,他們引領(lǐng)我對語文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在凈化,視野在敞亮,內(nèi)心更走向了澄明,給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……

  跟崗期間,認(rèn)真聽取了所有同學(xué)的匯報(bào)課,雖然我們來自不同的地區(qū),不同的學(xué)校,相同的是,大家都是經(jīng)過多年的教學(xué)磨練,都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格,大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里,我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”,領(lǐng)略了百家風(fēng)范;也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想,匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。

  20天一晃而過,我們的感觸很多,言語已無法表達(dá),更多的是留戀和感激,感謝楊特老師,感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工,感謝指導(dǎo)過我們的所有專家。

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2

  時(shí)間可過得真快,不知不覺中培訓(xùn)的本次“影子教師”實(shí)踐研修的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)進(jìn)入了尾聲,心中有點(diǎn)高興還有點(diǎn)不舍,高興是因?yàn)橛挚梢砸姷轿夷切┖椭C的同班同學(xué),還有那些和藹可親的上課教師,不舍是因?yàn)樽约盒枰獙W(xué)習(xí)的東西還很多,不過人生本來就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程,雖然這次的學(xué)習(xí)結(jié)束了,但是我的學(xué)習(xí)任務(wù)還有很多沒有完成,從以后的日子里我將開始步入下一個(gè)學(xué)習(xí)中。下面我就談一下我本次“影子教師”實(shí)踐研修的學(xué)習(xí)感悟:

  1、小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù):以學(xué)生發(fā)展為本,注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),合作互動(dòng)學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn),注重學(xué)習(xí)的過程,注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì),最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,終身受益。課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個(gè)平臺(tái),特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

  2、跟崗學(xué)習(xí)中以“影子教師”實(shí)踐研修考核要求嚴(yán)格完成,要求完成“教學(xué)案例”是此次學(xué)習(xí)中最重要任務(wù)之一。培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)“教學(xué)案例”將要送省上編制成冊公開發(fā)表,其成果也將對學(xué)員自身的成長產(chǎn)生較大影響。因此,我們學(xué)員都認(rèn)真對待此問題。

  3、教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的'過程,教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程,因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生,多去贊賞他們、而少去批評責(zé)罰他們,要用真愛去關(guān)心他們,還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化,以身作則,為學(xué)生樹立好的榜樣,使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地,讓每一個(gè)孩子都充滿陽光。加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。

  4 、想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天的問題診斷課討論就充

  分印證了這句話。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。我們只有淵博的科學(xué)文化知識才能把深?yuàn)W的理論知識講得通俗易懂,這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高學(xué)生對美術(shù)欣賞課的興趣"、"如何使學(xué)生愛上課本中的美術(shù)"、"沒有多媒體設(shè)備如何上好美術(shù)課"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

  5、廣泛與周圍同事交流,向他們請教 ,切磋教學(xué)中的問題,多聽課、多看名師的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛兴煽兊睦蠋熢谔剿鬟^程積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們在長期的教學(xué)活動(dòng)中也形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。他們的建議、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),特別是他們經(jīng)過實(shí)踐的理念經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)方法是一種寶貴的財(cái)富,學(xué)到以后馬上就可以應(yīng)用到自己的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

  總之,人只有在不斷的學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步,想成為研究型教師,唯一的方法就是不斷的學(xué)習(xí)積累!課后我及時(shí)寫教學(xué)反思把每一節(jié)課成功的經(jīng)驗(yàn)或有所疏漏的地方,都準(zhǔn)確、客觀、詳實(shí)的記下來,作為日后教學(xué)的參考。吸收他人的有益經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)方法,從而促進(jìn)自己教學(xué)能力的提高。感謝文山學(xué)院的老師們?yōu)槲覀儗W(xué)員開展的 “影子教師”實(shí)踐研修活動(dòng),它幫助我們青年教師快速健康的成長,而且給予我們自信心,讓我無愧于時(shí)代賦予我教師的使命。

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3

  非常幸運(yùn),參加了20xx年廣東省骨干教師培訓(xùn),非常幸運(yùn)地走進(jìn)了深圳鹽田沙頭角中學(xué),來到特級教師李紹平名師工作室跟崗學(xué)習(xí)。快樂的時(shí)光總顯得短暫,因?yàn)榭鞓罚斓呐嘤?xùn)時(shí)間一晃就過去了。此刻,我懷著幸福,懷著留戀,回顧二十天的培訓(xùn)過程。

  十月二十一日上午十點(diǎn),在鹽田沙頭角中學(xué)階梯教室舉行了隆重開班儀式,參加儀式的有鹽田區(qū)教育局副局長孔祥玉,沙頭角中學(xué)校長古崇裕等領(lǐng)導(dǎo),有來自全省不同城市不同層次學(xué)校的12為省級骨干教師,有來自鹽田區(qū)各中小學(xué)英語科組長。會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望和深情的囑托是對我們的鼓舞鞭策,同時(shí)也使我們深感責(zé)任的重大。我身處這樣一群骨干教師當(dāng)中,我感覺到只有刻苦勤奮,方能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的期望,方能不辜負(fù)自己的教育理想和教育情懷。

  我們跟崗培訓(xùn)分為三階段:

  第一階段(第一周):聽評課及參觀鹽田外國語中小學(xué),了解鹽田外語教育教學(xué)現(xiàn)狀及未來發(fā)展情況。各類學(xué)校都有各自的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念,同時(shí)又各具特色,各有千秋,有的以質(zhì)量求生存,學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展好;有的以特色求發(fā)展,學(xué)校特色建設(shè)成效顯著;有的以教學(xué)常規(guī)管理為抓手,促進(jìn)全面教育質(zhì)量的提高;有的以教育科研、教師培訓(xùn)為平臺(tái),提高教育教學(xué)效率。開闊了我們的視野,給我們很多借鑒與啟發(fā)。

  第二階段(第二周):聽專家講座。我們分別聽了華師基教院劉良華教授關(guān)于《如何做一個(gè)優(yōu)秀的老師》和廣外溫賓利教授有關(guān)聽說考試的報(bào)告。這些講座像是一場頭腦風(fēng)暴,給我們極大觀念的.沖擊,引我們反思,同時(shí)又猶如清風(fēng)撲面,帶給我們新的思想,新的觀點(diǎn)。

  第三階段(第三周):學(xué)員公開課和作業(yè)準(zhǔn)備。我們十二個(gè)學(xué)員每人上兩節(jié)課,一節(jié)常規(guī)課和一節(jié)錄像課。學(xué)員們“八仙過海,各顯神通”。好多學(xué)員的課質(zhì)量高效果好,給人耳目一新的感覺。尤其是梁潔文老師的課備受青睞。

  在二十天的培訓(xùn)中,收獲最大的也許并不是培訓(xùn)本身,而是十二位學(xué)員帶來的獨(dú)特資源。我們同甘共苦,我們切磋教藝,我們暢所欲言,我們學(xué)習(xí)著,快樂著,收獲著。

  “學(xué)高為師,身正為范”。這次跟崗培訓(xùn),最幸運(yùn)地是遇到了一位真正的名師——李紹平老師。在二十天的時(shí)間里,我們親眼目睹了李老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),卓有成效的工作效率;親身感受了李老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切,凝聚成李老師難以抗拒的人格魅力,對我們有深深的感召作用。十一月十號快到了,真的很遺憾和李老師朝夕相處的日子就要結(jié)束了,心中滿是不舍。二十天的耳濡目染,我們十二個(gè)李家弟子仰慕導(dǎo)師的人格風(fēng)范,追求老師的人生境界,彼此之間也結(jié)下了深厚的情誼,臨別之際,大家依依不舍,互訴離情,相約再見。

  最后與大家共勉:“生命中最值得投資的是自己;對自己最佳的投資是學(xué)習(xí);給學(xué)生的最佳禮物是成長;戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠的秘笈是成就”。

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4

  20xx年11月12日,深秋的涼爽里沒有半絲寒意,沒有陽光卻不失明朗,我喜歡這樣的天氣,往往這個(gè)時(shí)候,我的心很安靜。但是今天,我一邊忐忑著自己學(xué)識和思想的淺薄,一邊又期待著學(xué)習(xí)有所收獲,就這樣糾結(jié)著走進(jìn)華陽小學(xué)的大門,開始為期二十天的“何建芬名師工作室”跟崗學(xué)習(xí)。

  干凈整潔的校園,笑容可掬的華陽師生讓我的心漸漸有了安靜的感覺;會(huì)議室,我們的導(dǎo)師--何建芬老師樸實(shí)親切的笑容和話語消減了我的忐忑,倍增了我的期待!

  二十天,原以為是漫長的!驀然回首,二十天其實(shí)很短!我們收獲著!充實(shí)著!快樂著!大家不愿錯(cuò)過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!

  華陽小學(xué)創(chuàng)辦于1992年,一直堅(jiān)持著“充分相信學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”的“生本教育”理念。原先,我對“生本”教育一無所知,王建輝校長的“創(chuàng)造適合的教育,培育具有完整心靈的學(xué)生”的報(bào)告起先讓我心生疑惑,創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生自然成長的.教育環(huán)境,培養(yǎng)“具有完整心靈”的學(xué)生,是多么理想的一種教育呀,這容易辦到嗎?帶著疑惑,我來到華陽小學(xué)的課堂,何老師、黃瑞揚(yáng)老師、肖可慧老師的課堂讓我耳目一新,讓我對“生本教育”理念和教育教學(xué)模式,有了質(zhì)的認(rèn)識。在課堂上,大家見識了華陽學(xué)生的特點(diǎn):思維活躍,個(gè)性鮮明,知識面廣、善于交流;在課堂上老師給學(xué)生充足的空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑。華陽的課堂真正意義上實(shí)現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,課堂是學(xué)生的,他們學(xué)得非?鞓罚瑢W(xué)得自信!老師做的,只是給學(xué)生搭建交流展示、充分表現(xiàn)的平臺(tái);老師做的,只是適機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo),就如何老師說的“煽風(fēng)點(diǎn)火”,“雪中送炭”;老師做的,只是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生不斷的思維踫撞中不斷地生成;老師做的,是要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀的。這就是華陽的“生本課堂”。這不就是我們每一位老師應(yīng)該追求的理想的、有效的課堂教學(xué)嗎?我一直想著,如果我的孩子也能在華陽小學(xué)接受華陽的教育該有多好!

  我們參加華陽小學(xué)課例研究活動(dòng),更讓我受益匪淺,何老師要求我們每個(gè)人都要開口評課,她說,在自己的成長過程中都需要各種各樣的歷練,當(dāng)你有思維的碰撞又想開口表達(dá),卻發(fā)現(xiàn)舌頭跟不上思維時(shí),那是一件多么遺憾的事情啊!在課例研討中,我們懂得如何尊重學(xué)生、相信學(xué)生,如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,懂得在備課和教學(xué)中要不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,懂得了老師所有的思考、所有的預(yù)設(shè)、所有的運(yùn)作都必須基于學(xué)生的身心發(fā)展,時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的身心發(fā)展!我們除了積極參加華陽小學(xué)的常規(guī)教研活動(dòng),參加了天河區(qū)體育東小學(xué)、113中學(xué)、天府路小學(xué)的課堂教學(xué)課例研討活動(dòng),除了學(xué)到許多新的教育教學(xué)理念外,還感受到了廣州濃厚的教學(xué)教研氛圍。

  沒有進(jìn)行過課題研究,迷茫加迷糊地進(jìn)行了課題研究開題報(bào)告。在期待中,桑教授和何老師告訴我們要重視文獻(xiàn)綜述,了解別人做得怎么樣,去發(fā)現(xiàn)別人沒有談到的,或者談得不深不多,這樣的課題研究才有價(jià)值,而別人做過的意義不大;桑教授送給我們?nèi)湓挘赫n題即問題,過程即研究,成果即成長,鼓勵(lì)我們不要把課題研究看得太高深,事實(shí)上是有機(jī)可循的,要有信心,大家要邊做邊學(xué)習(xí),邊做邊成長!兩位導(dǎo)師的點(diǎn)評指導(dǎo)讓我們豁然開朗,我們對課題的了解又進(jìn)了一步,兩位導(dǎo)師的鼓勵(lì)讓我們充滿信心。我們將重新修改、充實(shí)我們的課題報(bào)告,或許,我們做出來的報(bào)告還不能讓人滿意,但比第一次肯定要好,我們邊做邊學(xué)習(xí),邊做邊成長!

  學(xué)以致用,在我們學(xué)員進(jìn)行課堂運(yùn)作后,何老師語重心長地告訴大家:成功不重要,成長才最重要!每個(gè)人都是要經(jīng)過成長歷練的!何老師要求大家上課無需按“何老師模式”,自己思想上要有一個(gè)明確的定位,要有“自己”的意識,在上課運(yùn)作過程中,要懂得隨機(jī)而動(dòng),隨性而發(fā),隨堂生成!一堂課要有目標(biāo)定位,要有引領(lǐng),要明確核心要解決的問題,要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀!多一點(diǎn)點(diǎn)溫暖,多一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注,一切為了孩子的發(fā)展!做一名老師,要懂得無為而為,雪中送炭!當(dāng)你在課堂上看到小手都舉起來了,孩子們的臉紅起來了,嘴巴說起來了,思維活躍起來了,那就是教與學(xué)生成了,你就能體會(huì)到成功的喜悅!何老師幾番發(fā)言,把一堂課中的語言藝術(shù)、調(diào)控藝術(shù)、關(guān)注藝術(shù)、細(xì)節(jié)藝術(shù)、舍得藝術(shù)……剖析得清清楚楚。

  華陽之行,難忘這樣一個(gè)適合孩子自然成長的沃土;華陽之行,難忘何老師那種謙和坦率的做人風(fēng)格和教育理想的執(zhí)著追求,還有她對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛;華陽之行,難忘名師名校風(fēng)采!生本華陽,精彩紛呈!

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5

  我有幸成為廣東省山村優(yōu)秀教師學(xué)校管理跟崗學(xué)習(xí)一員,有機(jī)會(huì)走進(jìn)名校、接觸名校,學(xué)習(xí)最先進(jìn)的管理方法和管理理念,讓我受益匪淺。在此期間我嚴(yán)格按照培訓(xùn)中心和本次跟跟崗學(xué)習(xí)的要求,認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)、小組交流討論,深入跟崗學(xué)校,通過參觀、調(diào)查、聽報(bào)告、看活動(dòng)、查資料等方式充實(shí)每一天的學(xué)習(xí),從而進(jìn)一步充實(shí)理論功底,進(jìn)一步提高全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的水平與能力。現(xiàn)將學(xué)習(xí)的情況簡單總結(jié)如下:

  李肖玲校長作題為《校長、教師、學(xué)校共同發(fā)展》的辦學(xué)思想分享報(bào)告。

  學(xué)校品牌建設(shè)的思考,2、德才之師,有為管理,3、德能之師,有為培養(yǎng),4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)威信的塑造,5、校本研修引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展。

  (二)馮艷云副校長作學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)分享報(bào)告

  1、抓好黨務(wù)工作,營造團(tuán)隊(duì)合作氛圍促進(jìn)師德教育,2、秉承賢志,推崇“有為”思想和特色,3、每月德育專題教育,4、科研德育。

 。ㄈ⿲W(xué)校教研工作經(jīng)驗(yàn)分享

  1、介紹“二元五次”常態(tài)化教學(xué)教研。2、大量性的課題教研。每學(xué)年至少7-8個(gè)課題,有省級的、區(qū)級的,也有校級的小課題。教師們嘗到了課題的甜頭,都愿意辛苦工作,回報(bào)的是教育的收獲。

 。ㄋ模⿲W(xué)校教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)分享

講解日常教學(xué)工作是怎樣進(jìn)行的,網(wǎng)絡(luò)討論是康有為紀(jì)念小學(xué)的一大特點(diǎn);邀請退休的特級教師參加學(xué)校教研,區(qū)級的教學(xué)活動(dòng)很多以本校為主體。

  (五)進(jìn)課堂聽課,參與評課。

  1、常規(guī)數(shù)學(xué)課:二年級(1)班數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》練習(xí)課,

  2、藝術(shù)學(xué)科競賽課:六年級科學(xué)《一天的垃圾》,四年級音樂《木瓜恰恰恰》,四年級美術(shù)《彩色相片變黑白畫》,一年級藝術(shù)《飛吧,小鳥》,一年級音樂《有個(gè)洋娃娃》,二年級音樂《哈哩啰》。

  3、“同課異構(gòu)”教研課:一年級語文《識字6》,四年級數(shù)學(xué)《三角形三邊的關(guān)系》。

  (六)參觀康有為小學(xué)校園康有為紀(jì)念小學(xué)共有學(xué)生1400多人,分東西南北四個(gè)教學(xué)區(qū),主校區(qū)是西校區(qū),目前東校區(qū)在搞校安建設(shè),全面裝修中,學(xué)生暫時(shí)移到西校區(qū)。每個(gè)校區(qū)管理一樣嚴(yán)格,校園文化一樣濃厚,校園特色一樣體現(xiàn),教研活動(dòng)一樣常規(guī)進(jìn)行,課題研究一樣深入研究,風(fēng)景一樣迷人,環(huán)境衛(wèi)生一樣整潔干凈。走進(jìn)任何一個(gè)校區(qū),你會(huì)感受到同樣的“有為”,沒有明顯的不一樣感覺。

  通過本次跟崗學(xué)習(xí),我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),充分認(rèn)識到好的學(xué)習(xí)方法可以收到事半功倍的效果, 1、誠心交流。對名校長、名教師我們要虛心請教、誠心學(xué)習(xí)。要多與輔導(dǎo)老師、同行、同事進(jìn)行交流,還要注意講究交流策略,講究“雙向”互動(dòng)。同時(shí)也要加深“師傅”對你學(xué)徒的良好印象,以求得他們的悉心指導(dǎo),傾囊相授。2、潛心觀察。觀察要從宏觀到微觀,全過程、全方位地進(jìn)行。學(xué)校的一日常規(guī)、備課輔導(dǎo)、學(xué);顒(dòng)等等都是我們仔細(xì)觀察、勤于思考的對象,此外,我們還要善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,以求解決問題,提高自己。

  3 、在基地實(shí)踐學(xué)習(xí)的10天里,學(xué)校都凸顯一個(gè)規(guī)律,那就是,校長先進(jìn)的教育理念和個(gè)性的辦學(xué)思想,大膽創(chuàng)新的管理實(shí)踐,促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。有深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng),如何在新時(shí)期綻放新的光彩,校長帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)確立了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)、德育為先、開掘潛能、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念,堅(jiān)定了“成功每一步,有為每一天”。學(xué)生終身幸福奠基”的思想,樹立了“建設(shè)團(tuán)隊(duì)提升內(nèi)涵打造品牌”的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐和探索,逐步形成了“有為教育”的辦學(xué)特色,現(xiàn)在,學(xué)校管理一流,質(zhì)量一流,成為了荔灣區(qū)的.品牌學(xué)校。校園環(huán)境美,師資力量強(qiáng),人文氣息濃,師生精神面貌好,團(tuán)隊(duì)合作精神強(qiáng),是荔灣區(qū)有大影響力的一所學(xué)校。在校長的帶領(lǐng)下,學(xué)校秉承 “教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)思想,“讓每個(gè)孩子生動(dòng)活潑地成長”的育人理念,本著“以崇高的師德立身,以精湛的業(yè)務(wù)立業(yè),以真誠的服務(wù)立信”,追求生命化教育,讓學(xué)校成為了師生生命成長的樂園。

 。1)、學(xué)校管理規(guī)范嚴(yán)格,學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里,你會(huì)感受到,從行政事務(wù),到教育教學(xué);從教師考勤,到教學(xué)常規(guī);從班級評比,到學(xué)生日常規(guī)范,方方面面,角角落落,都有制度,都有規(guī)矩。學(xué)校認(rèn)真實(shí)施績效考核制度。

  (2)、重視教師專業(yè)發(fā)展,并把它作為自己最重要的管理工作,作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。校長的經(jīng)驗(yàn)是:構(gòu)建和諧的校園文化氛圍,促進(jìn)教師發(fā)展。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺(tái),鼓勵(lì)教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系,引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評價(jià)體系,激勵(lì)教師發(fā)展。

 。3)、素質(zhì)教育扎實(shí)有效 素質(zhì)教育既轟轟烈烈,又扎扎實(shí)實(shí)。在跟崗期間我體會(huì)得最深。開足開齊課程已經(jīng)不是問題,通過學(xué)校內(nèi)展示欄和學(xué)校公示全校班級課程表,請社會(huì)監(jiān)督。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和課業(yè)負(fù)擔(dān)也納入“陽光工程”,都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的,學(xué)生的主動(dòng)、全面、和諧、特色發(fā)展,成為每一個(gè)教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。由于他們在創(chuàng)建“有為教育” 特色學(xué)校中卓有成效,連年以來獲得國家級、省級、市級、區(qū)級的先進(jìn)榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)不勝數(shù),真不愧為一所名校,一所素質(zhì)教育名校。總之,通過本次跟崗學(xué)習(xí)提高認(rèn)識,明確了職責(zé),一個(gè)好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,以人為本,轉(zhuǎn)變觀念,銳意創(chuàng)新,開拓進(jìn)取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續(xù)精誠團(tuán)結(jié),同舟共濟(jì)。

  (4)強(qiáng)內(nèi)部管理,發(fā)揮自身優(yōu)勢,與時(shí)俱進(jìn),立足質(zhì)量求生存,特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅(jiān)信只要有信心,有決心,敢于創(chuàng)新,堅(jiān)持不懈,農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6

  轉(zhuǎn)眼間,兩周的跟崗學(xué)習(xí)生活漸漸進(jìn)入尾聲,而我也基本實(shí)現(xiàn)了從“走進(jìn)來”到“走出去”的轉(zhuǎn)變過程。江偉英導(dǎo)師把我們領(lǐng)入門,再讓我們深入到班級去聽課、上課,還送課到了韶關(guān)市金福園小學(xué),經(jīng)過不斷磨煉和提高,我的教學(xué)內(nèi)容越來越充實(shí),教學(xué)藝術(shù)形式活潑新穎,感觸很深。期間,我們還看到了華附小老師們精心備課,出彩亮相,積極研討,展示著學(xué)校成熟的科研魅力,不能不讓人由衷贊嘆!記得有一位偉人曾說過“盡管天空沒有留下飛鳥的痕跡,但我已經(jīng)飛過”。就我而言,跟崗工作可以歸納為三個(gè)方面:勤于思考,勇于實(shí)踐,總結(jié)提高。

  一、勤于思考,轉(zhuǎn)變課程教學(xué)舊觀念

  從梳理完師傅的思路,指導(dǎo)備課,到聆聽完導(dǎo)師的課,一直到課后的精彩研討,我漸漸學(xué)會(huì)了思考,思考文本,思考教學(xué)法,思考如何把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容具體化,把艱難的教學(xué)環(huán)節(jié)理清理順。同時(shí),我深深認(rèn)識到,傳統(tǒng)的內(nèi)容分析式的課堂教學(xué)暴露了許多問題,滿堂灌、逐句逐段的教學(xué),只會(huì)照本宣科,毫無創(chuàng)造性。而現(xiàn)行的教材,恰恰要求教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體,絕不能再以講代教。老師們都充分認(rèn)識到這一點(diǎn),在課堂教學(xué)中,盡可能多地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,努力達(dá)到升華情感與增強(qiáng)運(yùn)用語言能力的目標(biāo),也即語文人文性和工具性的統(tǒng)一,而且更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng),提高了教學(xué)的效率和水平。這不正是語文課程提倡“簡單地、明確地教學(xué)”的目的和要求嗎?

  二、勇于實(shí)踐,探索語文教學(xué)的新路子

  在跟崗活動(dòng)中,我認(rèn)真聽取了師傅、同行們給我的有益的指導(dǎo),并開始嘗試把這些新的方法應(yīng)用到自己的課堂中。例如,在教學(xué)《天窗》一文時(shí),到處理文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)時(shí),我先實(shí)行多種形式自由朗讀,再讓學(xué)生讀中談感受,接著對比著讀,最后指導(dǎo)認(rèn)識和概括主要內(nèi)容,一氣呵成。剛開始我很擔(dān)心,自己運(yùn)用不了那么恰當(dāng)?shù)恼Z言去引導(dǎo),擔(dān)心自己不能像其他老師那樣字正腔圓地朗讀,還擔(dān)心沒能真正領(lǐng)會(huì)師傅的意圖而辜負(fù)了一番教導(dǎo)……但到最后,我還是去嘗試了,去實(shí)踐了,事實(shí)證明,只有不怕錯(cuò),不怕“亮丑”,課堂才顯得逼真,教學(xué)才更有魅力。

  三、總結(jié)提高,融進(jìn)自然課堂顯風(fēng)格

  在以往的課堂里,對于預(yù)設(shè)的'教學(xué)環(huán)節(jié),我只會(huì)按部就班地牽著學(xué)生鼻子走,一旦實(shí)際與預(yù)設(shè)不符,就開始亂陣腳,不懂得融會(huì)貫通,更談不上機(jī)智教學(xué)。因而經(jīng)常出現(xiàn)背教案,走過場的現(xiàn)象。經(jīng)過跟崗學(xué)習(xí),觀摩反思,我逐漸體會(huì)到,完美的課堂并非一定要淋漓盡致地表現(xiàn),而應(yīng)該是教師全身心融進(jìn)課堂里,教目標(biāo)之所需,應(yīng)學(xué)生之所感,做好學(xué)生的引路人,這樣才會(huì)收到理想的教學(xué)效果。譬如說,我在聽《蓮葉青青》這篇課文理解體會(huì)祖母的心情時(shí),看到老師講述祖母沒有絲毫猶豫便把心愛的荷葉送給了孩子治頭瘡,學(xué)生通過預(yù)習(xí),不難體會(huì)到這是祖母心地善良的表現(xiàn)。換了我,可能就想當(dāng)然地強(qiáng)加給學(xué)生一個(gè)理解的背景,過份地強(qiáng)調(diào)了預(yù)設(shè)的情景,導(dǎo)致后面品讀對祖母的思念沒有指導(dǎo)到位,顧此失彼,沒抓住課堂的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)?梢,真正的教學(xué)源自于文本與實(shí)際相結(jié)合的課堂,重在應(yīng)用,真實(shí)和諧的課堂,有利于形成自我的教學(xué)風(fēng)格。

  在往后的學(xué)習(xí)和語文教學(xué)工作中,我決心好好地學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)理論知識,多聽課,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教有益的教學(xué)方法。爭取做到以下幾個(gè)方面:

  一、節(jié)省時(shí)間出來,閱讀更多的書籍,特別是專業(yè)理論方面的書,還要學(xué)會(huì)多思考,勤做筆記,夯實(shí)理論的基礎(chǔ)。

  二、更積極地投入到課堂教學(xué)中,以滿腔的熱情應(yīng)對學(xué)生,提高課堂效率。

  三、更好地錘煉語言,盡量規(guī)范地表達(dá)內(nèi)容,讓課堂指令更加清楚,改變拖沓啰嗦的作風(fēng)。

  “千淘萬漉雖辛苦,吹盡黃沙始到金。”教育教學(xué)真的需要經(jīng)過一點(diǎn)一滴的積累和感悟,才能形成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格;需要有對教研目標(biāo)百折不撓的信心和耐性,才能在專業(yè)技術(shù)的道路上有所建樹;需要有對團(tuán)隊(duì)合作精神的執(zhí)著追求,才能成就一個(gè)美好、理想的人生方向。我希望,這次跟崗學(xué)習(xí)的總結(jié),不是一年來對教育教學(xué)工作努力付出的告別,而是走向另一個(gè)更高的專業(yè)學(xué)習(xí)舞臺(tái)的開始。

  二0一X年XX月X日

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7

根據(jù)“國培計(jì)劃”——湖北省農(nóng)村骨干教育跟崗學(xué)習(xí)項(xiàng)目安排,我于20xx年3月7日來

  到跟崗學(xué)習(xí)基地校——武漢初級中學(xué),進(jìn)行了為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。嚴(yán)格按照《“國培計(jì)劃”——湖北省農(nóng)村骨干教育跟崗學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施方案》要求和基地學(xué)校安排,在導(dǎo)師蔡方中老師的指導(dǎo)下,順利完成了跟崗學(xué)習(xí)的所有流程。在此期間通過認(rèn)真參與聽課評課、教學(xué)實(shí)踐、課題研究、讀書學(xué)習(xí)、考察校務(wù)管理等各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),可謂是受益匪淺。思想態(tài)度、教育教學(xué)理念發(fā)生深刻的轉(zhuǎn)變,專業(yè)發(fā)展水平、教育教學(xué)和科研能力也有了明顯的提高。最重要的是我的教育教學(xué)思想將在此期間漸逐走向成熟。 總體體會(huì)

  1、科學(xué)管理出名校

  武漢市初級中學(xué)之所以連續(xù)十年榮獲市、區(qū)“初中教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”。今年三月又創(chuàng)佳跡——考5個(gè)西安交通大學(xué)少年科技班。這一切成績歸于學(xué)校管理者能及時(shí)把握時(shí)代脈搏,緊跟教育改革發(fā)展步伐,建立健全科學(xué)的教學(xué)管理和評價(jià)體系,實(shí)施“科研興!睉(zhàn)略。 武漢中學(xué)是一所公辦民助性質(zhì)學(xué)校,重視創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境,使教師愛崗敬業(yè),學(xué)生愛學(xué)愛校。多年來,武漢中學(xué)全面貫徹教育方針,牢記董老提出的“樸、誠、勇、毅”四字校訓(xùn),狠抓校風(fēng)建設(shè),在尊重學(xué)校傳統(tǒng)文化的同時(shí),注重對時(shí)代精神的汲取和接納,在開放與融合中創(chuàng)新學(xué)校文化,提出了符合武漢中學(xué)特點(diǎn)和時(shí)代要求的 “人格教育”辦學(xué)理念,探索了一條具有武漢中學(xué)特色的辦學(xué)模式,注重了課堂內(nèi)外、學(xué)科之間人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)交融的教育,著力培養(yǎng)青少年學(xué)生的健全人格。在跟崗學(xué)習(xí)的這段時(shí)間,我感覺到他們教師管理、學(xué)生管理都非常人本,非?茖W(xué);最值得我們借鑒的是教學(xué)這一塊的管理,方方面面具體化、可操作化、高效實(shí)用。 2、科研興校出名師武漢初級中學(xué)的教科研氛圍很濃,這是我感觸最深的地方。我感覺在這種科研氛圍中,我像是一棵久旱而停止生長的樹苗,在這里遇著甘霖而飛速成長。 我們那一期一個(gè)所謂的“教研月”活動(dòng),實(shí)在是如同兒戲,走過場而已。武漢初級中學(xué)的“講一聽十研六”貫穿學(xué)期始終,還經(jīng)常開展武昌各種形式的科研教研活動(dòng),還有分年級分學(xué)科的集備活動(dòng)等。該校每一節(jié)集體備課都是圍繞一個(gè)研究主題進(jìn)行,扎實(shí)而有效,他們定期開展活動(dòng),積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,從研、講、聽、評中完善出精彩的教案、案例和課例研究。我認(rèn)為名師就是在這樣的環(huán)境中成長出來的。

  3、高效課堂出成績

  武漢初級中學(xué)以科研興校,其實(shí)重科研也就是重教學(xué)。這一個(gè)月來,我聽許多科研課,也聽了很多常態(tài)課,他們這些課具有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是效率高。從落實(shí)雙基能到三維目標(biāo),從知識獲取到形成技能和能力,從學(xué)習(xí)到應(yīng)試,方方面面都落實(shí)到位。特別是練習(xí)設(shè)計(jì), 每一題都是經(jīng)精心設(shè)計(jì)或精心挑選,確保練習(xí)到位應(yīng)試就能到位。不僅如此,就連評價(jià)教師課堂時(shí)提問對象也有所規(guī)定,分后進(jìn)生、希望生和尖子生,希望生提問率不得低于50%?梢娝麄兊恼n堂兼顧到了升學(xué)率,不得不令我輩嘆服。 我曾幫導(dǎo)師批閱過八年級物理《歐姆定律》這一內(nèi)容的測試,是我們九年級電學(xué)的重難點(diǎn),100分的試題,我一節(jié)課沒能做完,而他們?nèi)嗄軠?zhǔn)時(shí)交卷,并且90分以上近18%,80分以上高25%,60~79分占50%以上。當(dāng)時(shí)我了然了,少年大學(xué)生就在這里產(chǎn)生的。 另外,現(xiàn)代教育技術(shù)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。全球信息數(shù)字化、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代已經(jīng)到來,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)顯示出傳統(tǒng)教育手段不可比擬的優(yōu)越性,它能拓展教學(xué)資源,形象直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武漢初級中學(xué)的教師掌握與運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)已成為教師的職業(yè)技術(shù)需要,F(xiàn)代教育技術(shù)的合理使用,讓他們的課堂容量大,效率高。

  零星感悟

  感悟1:付出與回報(bào)始終平衡的。我們教師工資待遇比武漢中學(xué)教師低得多——但不要抱怨,因?yàn)樗麄兘處煴任覀兘處煾冻鰟趧?dòng)多得多。一位學(xué)長對我說過:在我們這教十年書批改作業(yè)本數(shù)量不及在武漢中學(xué)教教一年批改的數(shù)量。我們教師之所不求上進(jìn),不鉆業(yè)務(wù),不搞研究,是因?yàn)榇鎏;我們之所以待遇太低,是因(yàn)槲覀儧]有全身心的投我們教育教學(xué)工作中。我們是在混日子還能奢望高工資待遇嗎。另外,我也從中感悟到了專業(yè)教師與業(yè)余教師的區(qū)別所有。

  感悟2:教師的生涯也應(yīng)該是一個(gè)不斷成長的過程。我們有很多教師是長不大侏儒教師——教了一輩子,什么也沒有長進(jìn),只是歲數(shù)增大,皺紋增多,頭發(fā)變白。而名校教師是由生手教師→熟手教師→優(yōu)秀教師→骨干教師→名師→導(dǎo)師→專家不斷成長。

  感悟3:我們的備課制度早就應(yīng)該改了。我們大部分老師的備課是為了有個(gè)本本應(yīng)付檢查,對教學(xué)毫無意義。至置怎樣改我們可以借鑒名校,但不能照搬,因?yàn)樗麄儗W(xué)校大教師多。但有一點(diǎn)分工備出優(yōu)質(zhì)教案,同課頭教師以此教案為基礎(chǔ)做出個(gè)人二次備課。

  感悟4:應(yīng)該讓學(xué)校有高度自治權(quán)。要想把我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方學(xué)校辦出色,搞好教學(xué)質(zhì)量,必須也來個(gè)公辦民營,這樣就能讓學(xué)校有高度自治權(quán)。教師錄用與招聘要經(jīng)過校長、家長認(rèn)可,不得由上級管理部門隨意安排。否則學(xué)校成了收容所,有損我們整個(gè)教師隊(duì)伍成長。另外不稱職,無責(zé)任心教師學(xué)校有權(quán)隨時(shí)讓他走人;對于出色的教師工資待遇要體現(xiàn),與普通教師要有明顯差距。

  感悟5:教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。目前所說的教學(xué)質(zhì)量體現(xiàn)在升學(xué)率升學(xué)率高,教學(xué)質(zhì)量就好。一個(gè)學(xué)校要想有很強(qiáng)的生命力,除了教學(xué)質(zhì)量高,還得有好的學(xué)校管理和學(xué)校環(huán)境設(shè)備,其實(shí)這三者是相輔相成的。有了高升學(xué)率,就有生源,有生源學(xué)校就可以富有,學(xué)校富有 就有資金投入校園建設(shè);反過來好的`校園教育教學(xué)設(shè)備和好的環(huán)境和科學(xué)的管理自然就會(huì)出成績,自然就會(huì)有高的升學(xué)率。我們學(xué)校資金沒有完全下發(fā)到位,教師獎(jiǎng)金不能有,那有資金來投入建設(shè),所以質(zhì)量差并不完全是學(xué)校的問題,更不完全是教師問題。武漢中學(xué)之所以能在眾多而強(qiáng)大的競爭對手面前立于前列,就因?yàn)樗麄內(nèi)呓詡洹?/p>

  感悟6:公開才能做到公正。到武漢中學(xué)學(xué)習(xí)一段時(shí)間,我這個(gè)外人能對學(xué)校很多事業(yè)知道得很清楚,是因?yàn)樗麄兊男?wù)公開工作做得很到位。好的壞的都公示出來,大小事務(wù)活動(dòng)都公開,這樣增加學(xué)校管理的透明度,公正才能從中體現(xiàn),從某種角度來講,這樣做可以激發(fā)教師的工作積極性。學(xué)生和教師的不良表現(xiàn)都會(huì)公開,不像我們?nèi)瞬刂拗,顧及什么面子。我們是要了個(gè)人小面子,丟了學(xué)校大面子。

  感悟7:學(xué)生的素質(zhì)教育應(yīng)從學(xué)前抓起。我們初中教師,要想中考取得巨大的成績,僅從初中抓起是不行的,多數(shù)人已在小學(xué)階段就對學(xué)習(xí)失去了興趣。所以當(dāng)局掌權(quán)者,應(yīng)該想想如何從你上任的那一年起,從那一屆的學(xué)前班和一年級娃娃抓起。而不應(yīng)就死盯著中、高考的成績,要重視學(xué)生的培養(yǎng)過程。少年大學(xué)生是如何產(chǎn)生的?

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8

  短暫的跟崗學(xué)習(xí)日子即將結(jié)束,但留給我的記憶卻是深刻的。期間我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)充實(shí),學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。我們得到xx五中領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和照顧,裘校長對我們學(xué)習(xí)作了周密的安排,在指導(dǎo)專家唐吉民老師和五中眾多領(lǐng)導(dǎo)和老師的悉心指導(dǎo)下,我們不斷的成長。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),我們詳細(xì)了解了五中的創(chuàng)辦歷史,欣賞到了整潔美觀的學(xué)校環(huán)境,感覺了濃厚的校園文化氛圍,領(lǐng)略到學(xué)校多位老師的教學(xué)風(fēng)采,并全方位熟悉五中的管理運(yùn)作模式,受益匪淺。

  一、 教育教學(xué)理論水平有了質(zhì)的提高

  在跟崗學(xué)習(xí)的五天里,我研讀了《xx市第五中學(xué)20xx年教育教學(xué)研究會(huì)研討資料》《五中人》,學(xué)習(xí)了五中優(yōu)秀教師的論文,這使我接觸到了許多新的教育教學(xué)教育理念,希望用所學(xué)的理論來指導(dǎo)今后的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使今后的教育教學(xué)活動(dòng)向高效、優(yōu)質(zhì)方向發(fā)展。

  二、 課堂教學(xué)能力得到有效的鍛煉

  跟崗學(xué)習(xí)期間,我聽了五中特級教師文建華、高三老師許萍等8位優(yōu)秀老師的課,有作文課、專題閱讀課、問題指向性主題課等等,內(nèi)容豐富,形式多樣,五中老師的課堂精彩紛呈。每聽一節(jié)課,我都做了詳細(xì)的評析筆記。唐吉民導(dǎo)師給我們分析課型,指導(dǎo)教法,拓寬我們分析課堂的視野,提升我們對課堂的審視水平。我們組員之間還每天交流學(xué)習(xí),組織講課活動(dòng),拿出教案相互點(diǎn)評。通過這一系列的有計(jì)劃、有目的、有針對性的指導(dǎo)培訓(xùn),極大地鍛煉了我處理教材、調(diào)控課堂教學(xué)的能力。

  三、教學(xué)管理水平和能力得到有效的提升

  在跟崗學(xué)習(xí)期間,我除了注重提高自己的教育教學(xué)能力這外,我也虛心地向朱老師曾老師及其學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)教育教學(xué)的管理方法。請教了怎樣進(jìn)行常規(guī)教學(xué)工作管理,如何組織教師們開展教育科研活動(dòng)等問題。同時(shí)就如何提高教師的工作積極性進(jìn)行了交流咨詢,……通過這些活動(dòng),使我對教學(xué)工作的管理和對教師隊(duì)伍管理能力都得到有效的提升。

  四、拜會(huì)了名師,結(jié)交了友情

  這次跟崗學(xué)習(xí)過程中,最幸運(yùn)的是得到了裘 校長和唐 老師,還有五中眾多老師的指導(dǎo),他們學(xué)識淵博,能力超群,是我終生學(xué)習(xí)的榜樣!我們組員五人成為親密的'戰(zhàn)友,合作學(xué)習(xí)、共同成長,結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)是短暫的,收獲是充實(shí)的。培訓(xùn)讓我獲得全新的體驗(yàn)和收獲,由衷地期盼有更多這樣屬于我們學(xué)習(xí)、進(jìn)步的機(jī)會(huì),讓我們健康、茁壯地成長!

  彈指一揮間,短短的5天跟崗,我們與五中師生結(jié)下了深厚的情誼,學(xué)員之間結(jié)下了難以割舍的友情。感謝裘校長,感謝唐老師!感謝所有指導(dǎo)、幫助我們的五中領(lǐng)導(dǎo)、教師!我們重返到工作崗位后,一定會(huì)滿懷熱情、全身心投入到教育教學(xué)中去,為教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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