個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的總結(jié)
20xx年，依據(jù)公司“兩項(xiàng)扶植”工作要求，結(jié)合自身工作的實(shí)際，參加了公司組織的集中學(xué)習(xí)，進(jìn)行了個(gè)人自學(xué)運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)將個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境與勞績(jī)，總結(jié)如下：
一、20xx年度學(xué)習(xí)概況。
1、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
一是依據(jù)公司學(xué)習(xí)“兩本書”的要求，應(yīng)用自學(xué)光陰學(xué)習(xí)了《工作重在盡職》、《領(lǐng)導(dǎo)者的高效執(zhí)行力》兩本書。
二是應(yīng)用在北京參加建安公司史志審稿的光陰，購(gòu)買學(xué)習(xí)了《朱镕基在上海講話實(shí)錄》一書。
三是應(yīng)用辦公室訂閱的《施工企業(yè)治理》雜志、公司分發(fā)的《中煤團(tuán)體報(bào)》進(jìn)行了學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)方法。
一是參加公司組織的周五集中學(xué)習(xí)。
二是個(gè)人自學(xué)冊(cè)本與雜志。
三是依據(jù)公司及部門支配到大不雅園項(xiàng)目部生產(chǎn)施工治理一線參加實(shí)踐熬煉學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)支配。
應(yīng)用工作暇余光陰學(xué)習(xí)、應(yīng)用節(jié)沐日光陰到項(xiàng)目一線學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)筆記、季度總結(jié)，記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫學(xué)習(xí)勞績(jī)，通過(guò)介入部門主題運(yùn)動(dòng)組織、參加項(xiàng)目管事務(wù)理把學(xué)習(xí)和實(shí)踐相連，學(xué)以致用。
二、學(xué)習(xí)勞績(jī)。
一是學(xué)習(xí)讓人靜下心來(lái)，洗去鉛華，穩(wěn)實(shí)工作。 生活自己是平凡的，工作不光讓生活了生存的寄托，更應(yīng)能體現(xiàn)人生的勞績(jī)，而學(xué)習(xí)便是讓工作中勞績(jī)?nèi)松囊粋�(gè)緊張方法。學(xué)習(xí)讓人在工作的繁鎖中靜下心，在翰墨的閱讀中思考立異、晉升、突破，在事例中勞績(jī)晉升新情況下工作的執(zhí)行才能，在先前行走的人的經(jīng)驗(yàn)中，進(jìn)步后來(lái)者服務(wù)執(zhí)業(yè)的后果。
二是學(xué)習(xí)是執(zhí)業(yè)才能晉升的有效道路。從教師到教導(dǎo)治理再企業(yè)員工的角色過(guò)度，人說(shuō)“隔行如隔山”，但學(xué)習(xí)恰恰拯救了這一遺憾。分外是在項(xiàng)目一線的學(xué)習(xí)中，從黨務(wù)工作到平安治理，到現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)施工組織、再到技巧治理，在專業(yè)性的晉升切實(shí)其實(shí)弗成能突然晉升，然則從治理的角度來(lái)看，一線的現(xiàn)場(chǎng)介入，恰恰讓人體會(huì)到治理的相通與相融之處，也將個(gè)人治理思想與生產(chǎn)工作實(shí)際拉得更近了，也晉升了治理在執(zhí)行中的后果。
三是專業(yè)素養(yǎng)的夯實(shí)。從辦公室工作自己來(lái)看，辦文、辦差、辦會(huì)、做本家兒項(xiàng)工作必須要實(shí)現(xiàn)后果。對(duì)在企業(yè)治理機(jī)關(guān)，從事翰墨工作的人員來(lái)說(shuō)，翰墨表達(dá)的不能是藝術(shù)，應(yīng)該是工作，是指導(dǎo)，翰墨必須辦事生產(chǎn)、辦事于企業(yè)。陳訴請(qǐng)示資料、領(lǐng)導(dǎo)講話、工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，源于實(shí)踐，高于實(shí)踐，也必將回歸到指導(dǎo)實(shí)踐。通過(guò)學(xué)習(xí)和部門負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)交流的勞績(jī)，讓我勞績(jī)到，從事翰墨工作的人，必須在專業(yè)上、寫作上走群眾路線，翰墨必須讓人看得懂、想得明、知道做什么、怎么做、達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，從事翰墨工作的人，必須記著專業(yè)素養(yǎng)的另一個(gè)層級(jí)便是“真、實(shí)”，而非“假、空”，方能辦事企業(yè)，助力企業(yè)。
三、關(guān)于學(xué)習(xí)的`思考。
一是不能“忙于事務(wù)，疏于學(xué)習(xí)”。必然水平上，由于受光陰因素，工作量、工作強(qiáng)度過(guò)大，工作節(jié)奏過(guò)快等因素的影響，學(xué)習(xí)成了“短、平、快”。真學(xué)習(xí)，便是放下思想上的花架子、假秀才想象，不能因?yàn)楣怅幎粚W(xué)，不能因?yàn)闉榱藢W(xué)而學(xué)。所以在下一個(gè)年度，個(gè)人學(xué)習(xí)的執(zhí)行目標(biāo)性要明確，以取證為契機(jī)，查驗(yàn)專業(yè)學(xué)習(xí)后果，以介入一線治理的組織、設(shè)計(jì)、稽核為契機(jī)，檢測(cè)學(xué)習(xí)治理才能。
二是必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)晉升素養(yǎng)、辦事工作的理念。學(xué)習(xí)不是一個(gè)休閑，不是翻閱《讀者》，陶冶生活。在工作崗位上的學(xué)習(xí)，對(duì)付晉升個(gè)人思想習(xí)慣、職業(yè)修養(yǎng)、從業(yè)才能等綜合素養(yǎng)來(lái)說(shuō)很緊張，另一個(gè)癥結(jié)就學(xué)習(xí)的結(jié)果可以或許指導(dǎo)、贊助、辦事工作。
三是積極尋求學(xué)習(xí)伙伴的交流。學(xué)習(xí)要可以或許在同事、工作伙伴中獲得交流，下一年度的學(xué)習(xí)，要盡力達(dá)到可以或許向治理者、同事、工作互助的伙伴中，起到交流晉升的作用，盡力在同伴合作中，晉升學(xué)習(xí)的后果。
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