關(guān)于學(xué)習(xí)和爭做美德少年活動的總結(jié)
郴州市亞星學(xué)校:學(xué)習(xí)和爭做“最美青少年、最有孝心少年”活動總結(jié)
一、指導(dǎo)思想:
按照蘇仙區(qū)教育局工作部署,我校將積極拓展和延伸“學(xué)習(xí)和爭做最美青少年、最有孝心少年”活動,決定在全校范圍內(nèi)組織開展“學(xué)習(xí)最美青少年、最有孝心少年,爭做最美青少年、最有孝心少年”主題教育活動。通過活動推進(jìn)新時期少年兒童傳承中華美德,提升道德情操,培養(yǎng)高尚人格。在學(xué)生中營造了崇尚美德、學(xué)習(xí)美德、爭做美德少年的濃厚氛圍,進(jìn)一步加強未成年人思想道德建設(shè)。
二、活動主題:
學(xué)習(xí)和爭做“最美青少年、最有孝心少年”。
三、活動原則:
1、主題性――作為本學(xué)期學(xué)校德育工作的一項主題教育活動,將學(xué)習(xí)美德少年事跡,講演美德少年故事,感悟美德少年美德,立下爭做美德少年目標(biāo)。
2趣味性――以少年兒童喜聞樂見的形式,運用講故事的新穎方式主學(xué)生了解美德少年,走進(jìn)感動的人物和事件,并從身邊進(jìn)一步尋訪感動故事。結(jié)合兒童的生活、學(xué)習(xí)和身心特點開展教育活動,營造教育氛圍,強化體驗和實踐,實現(xiàn)教育的分層目標(biāo)。
3、時代性――美德少年是擁有崇高品德的楷模,引導(dǎo)兒童追求精神世界的美好,凈化心靈的家園,讓美德少年成為兒童人生的明燈,指引他們煥發(fā)生命的力量,全面發(fā)展,健康成長,成為建設(shè)國家的有用之才。
4、針對性――針對現(xiàn)代兒童生活中出現(xiàn)的冷漠、自私、軟弱、責(zé)任心缺失、意志薄弱等性格缺陷,通過主題教育樹立兒童學(xué)習(xí)的楷模,同時美德少年的故事又為兒童具體的道德學(xué)習(xí)提供豐富詳實的事跡,使兒童學(xué)有榜樣,學(xué)有目標(biāo)。
5、實效性――將主題教育的終極目標(biāo)定位為每人的實際行動,人人能為集體,為他人,為社會做一件有益的事,對自己的成長進(jìn)行反思,改正一個缺點,努力克服一個困難,完善自己的品德,人人爭做一個有愛心,有信心,有責(zé)任心,有上進(jìn)心的美德少年。
四、活動過程:
。ㄒ唬┉h(huán)境渲染,氛圍營造。
運用“國旗下的講話”圍繞主題教育進(jìn)行發(fā)動倡議。利用宣傳板鮮明地展示“學(xué)習(xí)和爭做“最美青少年、最有孝心少年””的主題教育內(nèi)容,將美德少年的感人事跡張貼在宣傳板上,在全校范圍內(nèi)展示美德少年的事跡,營造濃郁的活動氛圍。
。ǘ┬麄餮葜v,感悟美德。
各班利用班會課開展“學(xué)習(xí)和爭做“最美青少年、最有孝心少年””主題中隊活動,形式主要以“講故事,談感受,表決心”來展開。活動中,在學(xué)生們繪聲繪色講述感人故事的基礎(chǔ)上,老師要充分引導(dǎo)學(xué)生討論向美德少年學(xué)什么,感悟美德少年的美好品質(zhì),抒發(fā)學(xué)習(xí)事跡的感受,表達(dá)學(xué)習(xí)楷模的決心。并組織學(xué)生在在全校范圍內(nèi)宣講美德少年的先進(jìn)故事。
。ㄈ┓謱盂`行,突出實效。
在實踐中內(nèi)化美德,在體驗中陶冶情操。根據(jù)學(xué)生身心特點,對不同年齡段的學(xué)生提出分層要求。
低年級:
。1)學(xué)習(xí)模范,努力克服一個困難。
(2)為他人做一件有益的事。
中年級:
。1)人人會講一個美德少年的故事,并談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
。2)學(xué)習(xí)模范,改正一個缺點,為他人、為集體做一件有益的事。
(3)每班舉行演講活動,人人宣講最感動的人和事。
中學(xué)生:
。1)了解每一個美德少年的事跡,人人會講2―3個美德少年的故事。
。2)學(xué)習(xí)模范,改正自身的缺點,為集體,為他人,為社會做一件有益的事。
(3)每班舉行演講活動,人人宣講最感動的人和事,并推舉代表參加學(xué)校的演講比賽。
。4)寫一篇日記,談?wù)勛约旱幕顒邮斋@,表達(dá)自己的敬意和學(xué)習(xí)的愿望。與美德少年進(jìn)行心靈的交流,讓美德少年的榜樣力量指引自己前進(jìn)的道路。
五、活動評價:
期末設(shè)“最美青少年、最有孝心少年””兩個單項評比本次主題教育活動中進(jìn)步顯著、表現(xiàn)突出的同學(xué),載入素質(zhì)發(fā)展報告書中,作為兒童成長的記錄并激勵不斷進(jìn)步。
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