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奧鵬教育學習研修總結(jié)
導讀：研修：學習、鉆研、磨煉、修為；動態(tài)過程與狀態(tài)結(jié)果的組合。通過研究而達到道德、涵養(yǎng)、造詣素質(zhì)方面的一種狀態(tài)。下面是小編整理的奧鵬教育學習研修總結(jié)，希望對你有用！
20XX年12月初，我有幸被選中進行一節(jié)常態(tài)課的講解和錄制。這對一位新分配的老師而言是一個莫大的磨練機會。這次活動要求教師本人于12月16日提交第一版教學設(shè)計及課件，于12月16日—12月22日和坊內(nèi)教師共同探討完成磨課，進行教學設(shè)計的修改，完善第二版教學設(shè)計及課件，在20XX年一月初，受北京專家韓軍老師的親切指導，又對第二版的教學設(shè)計進行了變動和修改，同時進行了錄課，并且在上傳錄課視頻后，受到韓軍老師的評課，受益匪淺。自此，活動結(jié)束�，F(xiàn)在，對這次研修學習活動進行總結(jié)。
在接到任務(wù)之初，我的心情很是忐忑，擔心如此的安排所托非人，坊內(nèi)的優(yōu)秀教師數(shù)不勝數(shù)，而我畢竟只是一個初出茅廬的青年教師，沒有較強的教學能力，也沒有豐富的教學經(jīng)驗，對于語文教學的概念也并不清晰。所以，只能依靠工作以來所受到的線上、線下培訓，師父的教導和自己積累的極少的經(jīng)驗進行備課。
緊張地備課開始了，我選擇了一篇記事性的課文《一次成功的實驗》進行講解錄制。準備初期，我的思維并未開拓，依靠教參和自己的簡單想法，把課備了出來，且為了保證課堂設(shè)計的流暢性，進行了第一次磨課，我的師父課后對我的第一版教學設(shè)計進行了評課，提出了一些修改意見。我糅合了師父提出的意見和坊中教師提出的意見加上了自己的想法修改出了第二版教學設(shè)計。這版教學設(shè)計更注重語言運用這一方面，為了讓學生從學課文到學語文進行逐漸轉(zhuǎn)化，學會方法，更便于以后的語文學習。
第二版教學設(shè)計的主要脈絡(luò)是掌握了，但是在準備的過程中，一直覺得缺少一些血肉，是一節(jié)沒有靈魂的課堂，所以需要一些簡單且有較大意義的內(nèi)容來豐富課堂，給予血肉，但迫于思維的限制，還是無從下手，當時的心情只能用“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”來形容，但在這一期間，因為受到了專家的一對一指導，使我茅塞頓開，求之而得了。
在聽了專家的指導之后，首先讓我感到韓軍老師非常的平易近人，他對于我的課堂設(shè)計中好的部分給予表揚和稱贊，給予我一定的信心；對于不好的設(shè)計部分也給予恰當?shù)男薷囊庖�，語言樸實無華，讓我如沐春風，能夠很好的接受，并進行改正，且也在過程中得到了這節(jié)課課堂設(shè)計的靈魂所在。
在指導的過程中，讓我意識到了我這堂設(shè)計中讓學生體會語言感受這一部分內(nèi)容的缺乏，而這也就是我課堂設(shè)計中缺少的靈魂。經(jīng)過了韓軍老師的指導，我又一次的修改了我的第二版教學設(shè)計，在這次的修改中，我將韓軍老師提出的意見加入到了課堂中，使課堂教學的設(shè)計更加的豐富飽滿。
韓軍老師在過程中提出了在課文的第一自然段中用“游戲”一詞去代替“實驗”一詞，有什么好處。而這個問題我在自己準備的過程中，根本就沒有想到，也沒有意識到這個詞語替換的好處。加上這一內(nèi)容以后，可想而知，“游戲”一詞一定能夠引起學生的共鳴，調(diào)動學生學習本篇課文的積極性，讓學生能夠更好的投身到課文中去，身臨其境的體會作者用詞的準確得當。在此基礎(chǔ)上，又增加了韓軍老師所提示的一些詞用法的準確性，例如在教育家進行實驗準備時，一些動詞運用的極其準確，我挑選了“拿”“取”“放”“先后”等，或用語言，或用動作在學生讀的基礎(chǔ)上進行幫助，讓學生更好的體會和理解，并且更好的體會課文的精髓。
在韓軍老師的指導下，我修改完畢了第三版教學設(shè)計，期間也在不同的班級中進行了不同程度的磨課，更加深了對于本篇文章的理解。
錄課的時間很快的到來，我懷著忐忑的心情，踏上講臺，進行了對《一次成功的實驗》的課堂實錄。對于一個新老師而言，和一個不甚熟悉的班級，在錄課的過程中，一定會產(chǎn)生緊張，不免會出現(xiàn)一些沒有預(yù)想的錯誤，但都在無形中被化解了，最終還是順暢的完成了對這節(jié)課的錄制。
課堂實錄錄制后，被傳到奧鵬教師培訓網(wǎng)上，等待韓軍老師和坊內(nèi)其它語文老師的評課。而對我來說，真正緊張的時刻才剛剛來臨。終于，在煎熬之后，聽到了韓軍老師的評課，又讓我對我的這節(jié)課產(chǎn)生了更多的想法。
在評課中，韓軍老師先給予我這節(jié)課的優(yōu)點部分，讓我感到慶幸。之后，又提出了一些關(guān)于這節(jié)課的意見，讓我又一次的意識到了我思維的局限性和已經(jīng)形成的思維定式。通過韓軍老師的評課，讓我更清晰的知道了自己在課堂教學上的問題所在，在錄課的過程中，我過于遵循一定的設(shè)計順序，所以導致我教學效率不高，學生學習的效果也沒有那么大；且因為，作為新老師而言，第一次錄課也比較緊張，致使我的這節(jié)課堂教學中過于鄭重其事了，這種過于嚴肅認真的感覺放到課堂中，就給人一種不是很放松的感覺，也會讓學生產(chǎn)生一定的壓力，導致課堂教學不能達到預(yù)期的效果。韓軍老師的評價字字懇切，也讓我也產(chǎn)生一定要改掉這些毛病的決心。對于韓軍老師提出的針對性意見，放到平常的教學課堂上也可以讓我快速地意識到自己的問題和不足，并且可以有針對性的進行改正，便于我快速的積累經(jīng)驗和茁長的成長。
自此，本次錄課圓滿結(jié)束。在過程中，我緊張、忐忑，但也得到了非一般的鍛煉。在韓軍老師的諄諄教導下，也讓我更加確定了以后要如何走這條語文教學道路，雖然以我現(xiàn)在的能力而言，還未能做到獨當一面，但在韓軍老師的幫助和提示下，結(jié)合我自身的努力，相信我也能快速的改掉一些毛病，激發(fā)斗志，快速清除這條道路中的障礙，走出一條康莊大道，用嶄新的面貌積極的投身到語文教學當中去，為此而奮斗，而這一條路，才剛剛開始。
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