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大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告總結(jié)

時(shí)間:2020-10-26 19:09:19 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告總結(jié)

  如何寫(xiě)一份大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告總結(jié)呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告總結(jié),希望能給大家?guī)?lái)幫助。

大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告總結(jié)

  篇一:大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告總結(jié)

  一 調(diào)查目的

  清華大學(xué)百年校慶引起廣泛關(guān)注,但有人提出了,百年清華自49年以后就沒(méi)有大師了… 在高等教育大眾化背景之下,越來(lái)越多人可以讀到大學(xué)了。生活水平逐漸提高,物質(zhì)文化生活也有了很大的改善,大學(xué)生的生活也越來(lái)越豐富多采。

  同時(shí)無(wú)數(shù)大學(xué)生在這紛繁的象牙塔里感到十分迷茫,根本不知道學(xué)習(xí)的目的和意義。以至每天都渾渾噩噩地沉浸在網(wǎng)絡(luò),游戲之中。等到畢業(yè)找不到工作才醒悟后悔莫及。

  對(duì)學(xué)生生活學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注就是對(duì)高等教育的關(guān)注。所以有必要去調(diào)查大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和平時(shí)對(duì)空余時(shí)間的管理,對(duì)于大學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)工作等都會(huì)有一些幫助。

  二 調(diào)查內(nèi)容

  學(xué)生生活學(xué)習(xí)狀態(tài)

  三 調(diào)查安排

  我們先是確定調(diào)查的主題,題目,然后由其中兩個(gè)人負(fù)責(zé)挑選題目,設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。之后我們一起統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),統(tǒng)計(jì)方面可能有些不完善,大四的同學(xué)調(diào)查人數(shù)過(guò)少,還有一些系的人數(shù)也不多。最后我們共同地分析了數(shù)據(jù)以及討論寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。

  四 調(diào)查方法----------我們?cè)O(shè)計(jì)了《大學(xué)生生活學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)查問(wèn)卷》同系的學(xué)生完成。調(diào)查對(duì)象為電子科技大學(xué)中山學(xué)院各年級(jí),各系的學(xué)生人,大二70人,大三

  一.調(diào)查結(jié)果分析

  學(xué)習(xí)目的

  調(diào)查顯示,大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前,學(xué)學(xué)到很多東西。但進(jìn)入大學(xué)以后,發(fā)現(xiàn)很多東西都不是想象中那么美好。有認(rèn)為大學(xué)生活與想象中的有反差。其原因可能是社會(huì)上老師都對(duì)大學(xué)生活都描述得十分美好,大學(xué)生活想象的過(guò)于美好和理想化了失望迷茫等一些消極情緒。

  調(diào)查顯示,64%的同學(xué)讀大學(xué)的目的只是為了找到一份好工作。在就讀的專業(yè)有興趣。這表明有很多同學(xué)在平時(shí)學(xué)的并不是為了興趣, 然后討論了調(diào)查問(wèn)卷的制作,

  ,放在網(wǎng)上通過(guò)人,大四4人

  調(diào)查報(bào)告 對(duì)大學(xué)有著非常美好的憧憬,

  ,而且由于理想與現(xiàn)實(shí)的落差過(guò)大

  而只是為了畢業(yè)以后能找到一份體面或

  QQ群發(fā)給不同年級(jí),不102人。大一希望可以通過(guò)大70%才發(fā)現(xiàn)把,導(dǎo)致了對(duì)大學(xué)生活的同時(shí)只有15%的人對(duì)現(xiàn)12并且由每一個(gè)人各自設(shè)計(jì)一些

  問(wèn)卷調(diào)查16 的同學(xué)但上到大學(xué)以后,

  賺到很多錢(qián)的工作。其原因可能是學(xué)生在高中填志愿的時(shí)候,根本不知道自己的特長(zhǎng)和興趣。對(duì)這個(gè)專業(yè)一點(diǎn)也不了解,或者遵從父母意見(jiàn),選一些熱門(mén)專業(yè),像金融,電子等;蛘弑徽{(diào)劑到其他專業(yè),根本對(duì)專業(yè)沒(méi)興趣。所學(xué)的專業(yè)是并非自己所愿,冷門(mén)專業(yè)就業(yè)率低,使很多大學(xué)生越學(xué)越迷茫,找不到自己的方向。

  學(xué)習(xí)態(tài)度 調(diào)查顯示,有大多數(shù)同學(xué)能對(duì)大學(xué)生活作出規(guī)劃。這充分體現(xiàn)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度還是很好的十分有朝氣的,十分積極進(jìn)取。學(xué)習(xí)但只有10%的同學(xué)能按照計(jì)劃完成任務(wù)。很多同學(xué)都只有計(jì)劃,沒(méi)有真正的實(shí)行。這表明同學(xué)們?nèi)狈?zhí)行力,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生都有不同的事要忙,到宿舍了,本來(lái)想復(fù)習(xí)一下今天所學(xué)的內(nèi)容,也跟著他們一起玩了。

  調(diào)查顯示,只有成績(jī)的看法,超過(guò)一半的同學(xué)沒(méi)什么所謂,只要及格就行。只有其原因有很多。上的,老師在授課方法呆板,不能了解每個(gè)學(xué)生,因材施教。在學(xué)生方面,大學(xué)里有很多課程其實(shí)他們是不太感興趣的,而且還有些學(xué)生可能因?yàn)橐黾媛殎?lái)減輕家庭負(fù)擔(dān),

  有55%的學(xué)生存在“分不在高,及格就行”的心理。這是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的表現(xiàn)。平時(shí)不努力學(xué)習(xí),上課不認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)抄別人的,有些學(xué)生還采取作弊的方式去應(yīng)付考試,造成急功近利、弄虛作假的歪風(fēng)。

  現(xiàn)在的大學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上大不如前,校園里也沒(méi)有什么學(xué)習(xí)風(fēng)氣。有必要探討其原因。

  1 對(duì)自己的專業(yè)沒(méi)興趣,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。大部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)專業(yè)沒(méi)有興趣,甚至有將近10%的同學(xué)對(duì)自己專業(yè)沒(méi)興趣。很多專業(yè)課程都是比較難學(xué)的,需要有興趣,有毅力堅(jiān)持才有可能學(xué)好。這就可能打擊了很多本來(lái)有興趣的同學(xué),使他們陷入有興趣到?jīng)]興趣,到?jīng)]興趣學(xué)但必須學(xué),到學(xué)不好,最終導(dǎo)致厭學(xué)的惡性循環(huán),缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。2大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差。主動(dòng)學(xué)習(xí),達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。3大學(xué)生過(guò)于急功近利。格的公共課不屑一顧,認(rèn)為沒(méi)必要去學(xué)。同時(shí)老師授課方法呆板,也會(huì)打擊學(xué)生的積極性4有很多大學(xué)生有條件的,已經(jīng)為他們畢業(yè)后鋪好路,例如繼承生意等等,他們就覺(jué)得沒(méi)有必要去學(xué)和以后工作不相干的內(nèi)容。

  時(shí)間管理

  大學(xué)相對(duì)于高中而言多學(xué)生并沒(méi)有好好地去利用好。有的同學(xué)忙一些社團(tuán)工作,或兼職。只有歡的東西。

  俗語(yǔ)說(shuō):總因?yàn)橐恍┈嵥榛蛲蝗缙鋪?lái)的事而忘了本來(lái)應(yīng)該要做的事情。但看到宿舍的同學(xué)都在上網(wǎng)打游戲,

  14%的學(xué)生沒(méi)逃過(guò)課,70%的同學(xué)只逃過(guò)幾次自己不喜歡的課。在學(xué)校管理上,隨著高等教育不斷擴(kuò)招,但為了學(xué)分,很多學(xué)生不得不上。時(shí)間和課程發(fā)生沖突,到期末考試突擊很多學(xué)生抱著高中那套被動(dòng)接受心理,

  很多學(xué)生只對(duì)他們認(rèn)為有用的課程才認(rèn)真對(duì)待, ,最主要的特點(diǎn)是學(xué)生自主安排的時(shí)間多了很多。但調(diào)查顯示,很52%同學(xué)在課后選擇在宿舍上網(wǎng),玩游戲,睡覺(jué)。還有23%的人會(huì)呆在圖書(shū)館或其他地方,學(xué)自己真正喜,每天學(xué)例如回就忍不住對(duì)大學(xué)30%的人重視考試分?jǐn)?shù)。

  就選擇了逃課。選擇了去賺錢(qián)了。

  2個(gè)星期就去考試。甚至

  沒(méi)有主動(dòng)去配合老師,對(duì)一些培養(yǎng)完整人 “計(jì)劃趕不上變化”大學(xué)里有很多課程都是百來(lái)人極端一點(diǎn)的,

  在宿舍上網(wǎng),玩游戲,偶爾玩一下有助于勞役結(jié)合。但如果沉迷進(jìn)去,每天除了上課就是玩電腦,真的是虛度光陰,學(xué)不到任何東西。

  參加社團(tuán)活動(dòng)和做兼職可以學(xué)到很多東西,例如怎么合作,怎么與人交往。這些都是在書(shū)本上學(xué)不到但在以后出了社會(huì)以后會(huì)很有用的經(jīng)歷。但不能參加過(guò)多活動(dòng),耽誤學(xué)習(xí)。

  學(xué)生在大學(xué)去圖書(shū)館的次數(shù)都比較少。可能原因:1.太忙了,真的抽不出時(shí)間去。2.不了解圖書(shū)館的資源怎么利用,到圖書(shū)館也不知道干什么。3.由于沒(méi)有什么知識(shí)積累,圖書(shū)館里面的很多關(guān)于自己專業(yè)的書(shū)看不懂。

  調(diào)查顯示,學(xué)生每天的課外學(xué)習(xí)時(shí)間1小時(shí)一下的有30%,1-2小時(shí)左右的有51%,2小時(shí)以上的只有17%。

  由此可見(jiàn),學(xué)生的自學(xué)時(shí)間不足,是影響他們學(xué)業(yè)的重要原因。很多學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得過(guò)且過(guò)。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō),要掌握一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),每天最起碼要花時(shí)以上在學(xué)習(xí)上。

  調(diào)查顯示,大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為自己的生活不夠充實(shí)。真正滿意自己的大學(xué)生活的學(xué)生只有13%,有70%的都一般滿意自己自己的大學(xué)生活

  其原因有有59%在于自己沒(méi)有目標(biāo),或者有目標(biāo)而沒(méi)有動(dòng)力。造成其原因的可能是有很多學(xué)生不知道自己以后想干什么,以至于沒(méi)有目標(biāo)。很多人在過(guò)了四六級(jí),計(jì)算機(jī)二級(jí)以后就覺(jué)得完成了任務(wù)了,再也不嚴(yán)格要求自己。說(shuō)到底,他們是對(duì)自己的將來(lái)還沒(méi)作出一個(gè)詳細(xì)規(guī)劃,導(dǎo)致每天渾渾噩噩地過(guò)。

  二.對(duì)策與建議

  1.要明確學(xué)習(xí)目標(biāo), 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

  大學(xué)期間,我們必須明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和歸宿,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃我們應(yīng)該根據(jù)自己的目標(biāo)制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,目標(biāo)是前提,計(jì)劃是策略,制定一個(gè)好的策略,并好好執(zhí)行,可以提高我們對(duì)時(shí)間的利用率,縮短我們與成功之間的距離。計(jì)劃應(yīng)該注意,學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要根據(jù)自己的愛(ài)好、考慮自己的不足和缺陷,量力而行,目標(biāo)高低要合適。如果目標(biāo)過(guò)高,力所不及造成心里受到挫折,喪失自信心;目標(biāo)過(guò)低的太容易不能使自己很好的發(fā)展;要由易到難,主次分明;確立自己的長(zhǎng)計(jì)劃和短計(jì)劃,做到長(zhǎng)短結(jié)合,在總的長(zhǎng)計(jì)劃下制定短期內(nèi)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并做到具體、細(xì)致、明確。消除盲目心理,克服不良價(jià)值觀的影響,確立學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo),勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí),為學(xué)習(xí)和生活、理想去拼搏和努力。要樹(shù)立順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展和符合人民群眾根本利益的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo),而不僅僅考慮個(gè)人的物質(zhì)和精神的滿足。

  學(xué)習(xí)過(guò)程中則要具體安排好時(shí)間,充分利用好大塊的時(shí)間。對(duì)于零碎的`時(shí)間見(jiàn)則可以安排一些花時(shí)間較少的工作。執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)則應(yīng)該根據(jù)變化的情況做學(xué)習(xí)時(shí)間的調(diào)整。一味的按照指定的計(jì)劃。在執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃是要有堅(jiān)定的毅力,堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃,克服遇到的困難。

  2.擁有自信心,樹(shù)立正確的自我概念。

  自我概念是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)者個(gè)體擁有的關(guān)于他自身存在的而且與他的性格特點(diǎn)相一致的主觀評(píng)價(jià)和意識(shí)的全部。自我概念的最主要含義是自我形象。自我形象指每個(gè)人對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力及其在別人心目中的地位的主觀評(píng)價(jià)和意識(shí)。自我概念與師生關(guān)系3個(gè)小, 實(shí)現(xiàn)不能,同學(xué)

  制定學(xué)習(xí)

  間關(guān)系以及他自己的性格特點(diǎn)都有密切關(guān)系。如果一個(gè)學(xué)習(xí)者從老師、同伴那兒得到良好反饋,他會(huì)更加自信,他會(huì)有更加強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)去取得更大的成績(jī)。專家認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特別受到學(xué)生自我評(píng)估的影響。學(xué)習(xí)者的自我概念會(huì)對(duì)他的課堂表現(xiàn)產(chǎn)生很大影響。學(xué)生個(gè)體應(yīng)努力消除對(duì)自己的自我形象持消極否定態(tài)度的錯(cuò)誤觀點(diǎn),全面地了解自己,樂(lè)觀地尋找機(jī)會(huì)參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  3.端正學(xué)習(xí)態(tài)度,注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。

  正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣不僅具有促進(jìn)人的學(xué)習(xí)作用,而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中還會(huì)使人伴有愉快的情緒體驗(yàn),有利于促進(jìn)人產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。興趣是最好的老師,有了興趣,可以說(shuō)就有了很好的動(dòng)機(jī),可以從這幾個(gè)方面來(lái)入手:

  1轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式,在學(xué)習(xí)上化被動(dòng)為主動(dòng)。

  2可以通過(guò)找課本中有用的、切合實(shí)際的、易與現(xiàn)實(shí)聯(lián)到一起的東西去讀,使自己對(duì)這些東西感興趣,才會(huì)想去學(xué)習(xí)。

  (2)組織一些第二課堂活動(dòng)。第二課堂活動(dòng)可以使學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,并從中體驗(yàn)成功的的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂(lè),這是提高興趣的重要途徑。

  4.正確面對(duì)挫折和失敗。

  在人的成長(zhǎng)道路上,失敗與挫折就像預(yù)先為人設(shè)下的激流險(xiǎn)灘,只有通過(guò)它,才能達(dá)到成功的彼岸,當(dāng)遇到挫折或失敗時(shí),要挺住,不氣餒,敢于承認(rèn)和正視挫折的存在,要有與挫折抗?fàn)幍木,學(xué)會(huì)在失敗中奮起,在挫折中成長(zhǎng)。

  篇二:大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告總結(jié)

  一、引言

  這份調(diào)查是為了了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,為今后教育改革提供的一個(gè)參考,課題組在在大學(xué)生學(xué)習(xí)探索的基礎(chǔ)上,確定了一問(wèn)卷調(diào)查為主,訪談為輔的研究方法。本次調(diào)查對(duì)象在男女平衡上比例,從自己喜歡的課程可以看出,大學(xué)生對(duì)自己所選的專業(yè)交滿意,說(shuō)明大學(xué)生在對(duì)自己該選說(shuō)明專業(yè),合適說(shuō)明專業(yè)所了解的。根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的課題問(wèn)卷,本次調(diào)查除了考慮到男女比例外,還有被調(diào)查者的系別、專業(yè)問(wèn)題。所以被在調(diào)查者在系別上也是較平衡的。本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷50份,回收問(wèn)卷也是50份,經(jīng)過(guò)邏輯檢驗(yàn),最終有效問(wèn)卷50份。根據(jù)課題問(wèn)卷需要,調(diào)查對(duì)象是在校大學(xué)生。

  二、正文

  1、方法:

  (1) 調(diào)查對(duì)象:在校大學(xué)生

 。2) 具體方法:采用隨機(jī)選取的方法;在不同時(shí)間段、不同地點(diǎn)分別進(jìn)

  行調(diào)查。

 。3) 資料收集方法:本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查的方法收集資料,目的就是

  了解大學(xué)生喜歡在那個(gè)時(shí)間段上課,覺(jué)得的學(xué)習(xí)的態(tài)度、目的、如何?對(duì)學(xué)習(xí)有沒(méi)有計(jì)劃等等的學(xué)習(xí)情況的問(wèn)題。調(diào)查問(wèn)卷由本小組成員各自完成各自的任務(wù),調(diào)查者發(fā)放給在校學(xué)生與回收(只有一小部分是被調(diào)查者,填寫(xiě)完當(dāng)場(chǎng)回收的,其他度是隔天回收),實(shí)際調(diào)查樣本的構(gòu)成要素情況如下表:

  2、問(wèn)卷分析

 。1)88%的學(xué)生喜歡上上午三、四節(jié)課,很多人都不喜歡上早上一、二節(jié)和下午的課程;

  (2)30%的學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力大,據(jù)了解有很多學(xué)生報(bào)了專升本,55%的學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)壓力不會(huì)是很大,15%的學(xué)生覺(jué)得對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么壓力;

  (3)58%的學(xué)生沒(méi)有逃過(guò)課,20%的學(xué)生只逃過(guò)一次,12%的學(xué)生逃過(guò)二次,10%的響聲逃過(guò)三次以上,據(jù)總體情況來(lái)看,大部分學(xué)生都遵守校規(guī)校紀(jì),學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,只有極少數(shù)的學(xué)生經(jīng)常逃課,學(xué)風(fēng)比較良好;

  (4)關(guān)于學(xué)習(xí)目的,30%的學(xué)生是為了更好地就業(yè),40%的學(xué)生是為了自我更好地成長(zhǎng),10%的學(xué)生則為了更好地報(bào)答家人,20%目的不明確;

 。5)22%的學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況是自信的,48的學(xué)生處于迷茫的狀態(tài), 10%的學(xué)生棄權(quán)回答,20%的學(xué)生屬于其他情況,據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看,還有大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確;

 。6)對(duì)周圍的學(xué)習(xí)氛圍只有10%的學(xué)生感覺(jué)良好,64%的學(xué)生感覺(jué)一般,18%的學(xué)生感覺(jué)差,8%的學(xué)生覺(jué)得很差,說(shuō)明學(xué)習(xí)氛圍步夠好,還需要有待提高;

  (7)58%的學(xué)生覺(jué)得在大學(xué)里最重要的是學(xué)習(xí),還是有很多學(xué)生是想通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提升自己,8%的學(xué)生認(rèn)為是戀愛(ài)最重要,8%的學(xué)生認(rèn)為是社團(tuán)工作,26%的學(xué)生認(rèn)為是其他;

 。8)對(duì)于學(xué)習(xí)問(wèn)題,14%的學(xué)生表示不喜歡自己所選的專業(yè),22%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,10%的學(xué)生是認(rèn)為參加太多社團(tuán)工或者是兼職,2%的人認(rèn)為是戀愛(ài)問(wèn)題,52%的學(xué)生是其他;

 。9)14%的學(xué)生一直保持著奮發(fā)向上的心態(tài),不受到別人的影響;22%的學(xué)生受到別人的影響較大,所以學(xué)習(xí)情緒波動(dòng)較大;34%的學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)氛圍沒(méi)有高中那時(shí)候好,這也可能是老師沒(méi)有那么嚴(yán)格,自主學(xué)習(xí)能力降低了;18%的學(xué)生認(rèn)為是自身的原因;14的學(xué)生有其他原因;

 。10)22%的學(xué)生認(rèn)為掛科很正常,58%的人認(rèn)為是不正常,20%的學(xué)生是其他,還是有很多人努力不讓自己掛科的;

 。11)在現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中,文憑、技術(shù)等的證書(shū)能在工作中起到很重要的作用,是就業(yè)的前提,是跟別人相考證比之下的優(yōu)勢(shì),所以30%的人對(duì) 的欲望很強(qiáng),20%的人較強(qiáng),22%的認(rèn)為一般,只有6%的人有沒(méi)有都無(wú)所謂;

  (12)10%的學(xué)生很喜歡做作業(yè),54%表示喜歡,36%表示不喜歡;

 。13)對(duì)于是否有學(xué)生在考前臨時(shí)抱佛腳的現(xiàn)象:18%的學(xué)生平時(shí)注重知識(shí)的積累,到考試就不用抱佛腳了;68%的學(xué)生在平時(shí)沒(méi)有積累知識(shí),在考試前需要花費(fèi)大量時(shí)間和很大功夫去復(fù)習(xí);14%的學(xué)生平時(shí)都不學(xué)習(xí),

  考試前很吃力;由以上情況的情況可以看出:還有很多學(xué)生是考前臨時(shí)抱佛腳的;

 。14)10%的學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和活動(dòng)中做得很好,44%的學(xué)生能做到良好,38%的學(xué)生一般能按目標(biāo)完成,8%的學(xué)生做得很差;

 。15)60%的學(xué)生能較掌握選修課的知識(shí),40%的表示不能,所以得出結(jié)論:大部分學(xué)生對(duì)選修課比較重視;

  (16)28%的學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)中能學(xué)到很多知識(shí),26%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)到也用不上,38%的學(xué)生認(rèn)為很一般;4%認(rèn)為沒(méi)有什么用和其他;

  (17)“對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的情況”48%的學(xué)生表示很有興趣,14%的學(xué)生認(rèn)為無(wú)趣,30%的人認(rèn)為不得不做,8%的人討厭學(xué)習(xí);由此看來(lái):大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還有待提高;

 。18)44%的學(xué)生有時(shí)候會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,24%的學(xué)生很少制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,16%的學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃,只有16的學(xué)生有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;因此:大部分大學(xué)生平時(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃,浪費(fèi)了很多該學(xué)習(xí)的時(shí)間;

  (19)10%的學(xué)生學(xué)習(xí)很努力,高達(dá)66%的學(xué)生覺(jué)得自己已經(jīng)很努力了,14%的學(xué)生比較努力,10%的學(xué)生表示不努力;所以:在大學(xué)里的大學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性需要很大地提高;

  3、大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí):

  總體來(lái)說(shuō),對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況可以分為以下二種情況:

 。1) 有一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)不是很重要的,但學(xué)習(xí)卻有是在大學(xué)中必不可少的存在,所以只有不掛科就行了。之所以喜歡在九點(diǎn)四十分去上課,是因?yàn)榇髮W(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍與積極性很一般,也就是說(shuō)沒(méi)有了像在高中那樣,老師統(tǒng)一管理的情況;所以學(xué)生認(rèn)為首先要有充足的睡眠,明明知道學(xué)習(xí)也不在一時(shí)半刻就能學(xué)習(xí)學(xué)到,也要靠平時(shí)的積累;一、自身惰性;

  二、容易受到別人的影響,自覺(jué)性不夠高; 三、是平時(shí)缺少制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣。而且老師講課講重點(diǎn)或者只提及一部分知識(shí)點(diǎn),希望學(xué)生自己去自學(xué)和挖掘新知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方法;因此有很多人不知道從哪里學(xué)起,從而感覺(jué)到迷茫了,故而也不喜歡做作業(yè),不得不交作業(yè)的時(shí)候在找別人的抄,當(dāng)完成任務(wù)就是了,對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)有多大興趣了。其實(shí)在大學(xué)里除了注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)外,還需要培養(yǎng)其他能力。

 。2)另一部分學(xué)生則認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是必須的,平時(shí)要注重積累,不能光說(shuō)不做。學(xué)習(xí)是很有用的,可以學(xué)到很多東西,選修課程也是可以掌握的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不單單是為了報(bào)答父母,也是為了自身成長(zhǎng)和以后的就業(yè),學(xué)習(xí)氛圍是好的,別人左右不了自己,那些都是外在條

  件,所以從不逃課,考證欲望很強(qiáng),對(duì)學(xué)習(xí)興趣大,較努力學(xué)習(xí),不用考試前臨時(shí)抱佛腳。

  4、影響因素:

 。1) 自身原因:自身惰性,但一部分人卻嚴(yán)格要求自己;

 。2) 受學(xué)習(xí)氛圍的影響;

 。3) 受興趣、愛(ài)好的主宰,追求的目標(biāo)各有不同;

  5、總結(jié)和分析:

  從中學(xué)到大學(xué),是人生重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn),大學(xué)生活的重要特點(diǎn)主要表現(xiàn)在:生活上要自理,管理上自治,思想上要自我教育,學(xué)習(xí)上要求高度自覺(jué),尤其是學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和要求上想真正學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng),除了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的教學(xué)規(guī)律,掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn),選擇合適自自己的學(xué)習(xí)方法也是很重要的。大學(xué)教育除了要求掌握比較深厚的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),還要求重視各種能力的培養(yǎng)。所以,大學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出自主性的特點(diǎn),由于也要重視其他能力的培養(yǎng),故也呈現(xiàn)出專業(yè)性和綜合性全面發(fā)展的特點(diǎn)。該學(xué)習(xí)什么,如何學(xué)習(xí)都靠大學(xué)生自身,有沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍也在于個(gè)人自身的看法。所以,大學(xué)期間除要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí),也應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn),找到合適的選修或其他方面的途徑更好的發(fā)展自己。

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