初中英語學(xué)習(xí)方法探討總結(jié)

時間：2020-10-24 12:39:02 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

　　初中英語學(xué)習(xí)方法探討

初中英語學(xué)習(xí)方法探討總結(jié)

　　一、預(yù)習(xí)中的方法首先是單詞、詞組、句型的預(yù)習(xí)。

　　預(yù)習(xí)英語單詞時，要做到讀音準(zhǔn)確，詞義明確，詞性明了，對于四會(聽、說、讀、寫)的單詞，還要求拼寫正確。

　　預(yù)習(xí)詞組、句型和課文的重難點(diǎn)，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　在預(yù)習(xí)單詞、詞組、句型的時候，可充分發(fā)揮英語詞典的作用。

　　經(jīng)常在課前查詞典，將有助于豐富學(xué)生對相關(guān)單詞、詞組、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更遠(yuǎn)。

　　其次是英語課文的預(yù)習(xí)。

　　在預(yù)習(xí)課文時，應(yīng)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，先仔細(xì)聽幾遍課文的錄音帶，如果一下子聽不明白也不要?dú)怵H，可以要求學(xué)生把課文當(dāng)閱讀材料來用，認(rèn)真閱讀幾遍，對于剛才沒有聽明白的地方，要特別留意，然后再聽一遍朗讀帶，看看原先沒聽清楚的地方是否已經(jīng)明白，接下來再細(xì)心研究課文，找出課文中的重要知識點(diǎn)。

　　可以把自己有疑惑的地方先畫上標(biāo)記，然后再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。

　　這種帶著問題聽課的過程，聽課的針對性更強(qiáng)，效率更高。

　　如果還有時間聽錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養(yǎng)自己的英語語感，鍛煉自己的朗讀能力。

　　再次是英語課后練習(xí)的預(yù)習(xí)。

　　預(yù)習(xí)課后練習(xí)，首先要求學(xué)生在課前思考workbook中針對課文內(nèi)容提出的相關(guān)問題及各種形式的針對性練習(xí)，做到心中有數(shù)。

　　根據(jù)以上預(yù)習(xí)要求，學(xué)生將初步了解所要學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，記錄預(yù)習(xí)中的疑難問題，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

　　這種強(qiáng)烈的求知欲將使學(xué)生在課堂上變被動為主動，極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率。

　　實(shí)踐告訴我們，預(yù)習(xí)不僅可以提高學(xué)生聽課的效率，而且也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。

　　二、學(xué)生聽課的方法課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生能否學(xué)好英語的關(guān)鍵所在。

　　怎樣才能提高學(xué)生上英語課的效率呢? 首先，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺意識。

　　英語學(xué)習(xí)的過程是一種客觀作用于主觀、并由主觀個體進(jìn)行加工、整理、理解、記憶并運(yùn)用的過程，這一過程決定了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)能否有效的關(guān)鍵因素，是內(nèi)因。

　　因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)課堂的組織紀(jì)律，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺意識，是學(xué)生學(xué)好英語的重要條件。

　　在課堂學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)經(jīng)常有意識地提醒學(xué)生把注意力集中在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上面，勤于思考，必然會使聽課效率大大提高。

　　其次是做課堂筆記的方法。

　　課堂上認(rèn)真聽講，做好筆記，充分調(diào)動一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手并用的聽課習(xí)慣，對于學(xué)好英語是極有幫助的。

　　記筆記時要有所選擇，突出重點(diǎn)，既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄，也不能一點(diǎn)不記。

　　對于課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，如重點(diǎn)短語、重點(diǎn)句型的用法等，做一點(diǎn)筆記是必要的，記筆記有助于學(xué)生課后整理復(fù)習(xí)。

　　三、英語復(fù)習(xí)的方法 a.理課堂筆記。

　　課后整理課堂筆記的過程，是英語知識的反芻的過程。

　　在此過程中，學(xué)生通過回顧上課的過程，再次“品味”課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅加深了印象，而且也有利于溫故而知新。

　　b.改錯本”。

　　讓學(xué)生把每次練習(xí)、作業(yè)、測試中做錯的習(xí)題摘錄在“錯題本”上，并對出錯的原因進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并在課后反復(fù)復(fù)習(xí)，每次考試前重新翻閱“錯題本”以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯誤。

　　這樣經(jīng)過多次反復(fù)記憶，久而久之，就會養(yǎng)成做題時認(rèn)真思考的習(xí)慣。

　　c.“點(diǎn)”“線”“面”分頭抓，歸納整理莫輕視。

　　英語復(fù)習(xí)紛繁瑣碎，許多學(xué)生會覺得無從下手。

　　本人認(rèn)為，抓住單詞這個“點(diǎn)”，就能帶動詞組、句型這根“線”，撐開文章的閱讀和理解這個“面”。

　　單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是構(gòu)建英語大廈的建筑材料，也直接影響聽、說、讀、寫幾個方面，制約著口語和書面表達(dá)能力，是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。

　　單詞的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在拼寫和運(yùn)用，特別是一些重點(diǎn)詞的用法，如詞形變換、單詞辨音、詞的構(gòu)成等要更加重視。

　　如care這個單詞，由此詞根構(gòu)成的單詞有很多，care—careful—carefully，more careful，most carefully等。

　　單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運(yùn)用、文章的閱讀理解以及完形填空就會迎刃而解。

　　復(fù)習(xí)單詞、詞組、句型的過程是一個“滾雪球”的過程。

　　在滾雪球的過程中，有時會脫落一些，這說明雪球內(nèi)部結(jié)合力不強(qiáng)，還沒有融會貫通。

　　復(fù)習(xí)也是一樣，要經(jīng)常歸納整理，不斷把所學(xué)的新知識融入自己原有的知識體系中，使之渾然一體，這樣形成的知識才不容易“脫落”，而且經(jīng)久不忘。

　　這就要求學(xué)生做學(xué)習(xí)的有心人，及時歸納整理相關(guān)的知識點(diǎn)。

　　教育家赫伯格·喬伊曾說過：“21世紀(jì)的文盲，不再是目不識丁的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。

　　”這說明了學(xué)習(xí)方法的重要性。

　　在日常教學(xué)中，教師習(xí)慣于探討如何更新自己的教法，而往往忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授。

　　我們要實(shí)現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)，必須既重教法又重學(xué)法。

　　學(xué)習(xí)方法是貫穿學(xué)習(xí)始終的，學(xué)生掌握了好的學(xué)習(xí)方法，就等于掌握了開啟知識寶庫的鑰匙，就能更好的實(shí)現(xiàn)自己的理想，走上成功之路.

　　老師巧妙的畫地圖方法

　　我們的老師有一個絕活，她隨便把手向黑板上一擺，粉筆對這輕輕的畫來畫去，不一會兒就有一張中國的地圖出現(xiàn)在我們眼前。

　　神了！老師說：“那是要靠不斷的練習(xí)練習(xí)練習(xí)，才能這樣熟練……”我回家后，跟媽媽說：“媽媽，我們的老師可厲害了，什么都不用就畫出了個中國地圖。

　　您行嗎？”媽媽說：“我老了，眼睛不好，算了，你做完作業(yè)去畫畫吧。

　　”“好啊！”我通常都是這樣來“求”出畫畫的業(yè)余時間了。

　　唰唰，唰唰，唰唰，唰唰。

　　作業(yè)做完了，我興致勃勃的拿起鉛筆，手往上一擺，就“胸有成竹”的畫了起來。

　　我閉上眼睛，陶醉的說：“我比老師厲害，我比老師厲害，我比……”我睡著了。

　　“醒醒，醒醒。

　　小懶。

　　”媽媽叫我那！抬頭一看，哎呀，8點(diǎn)了。

　　上學(xué)已經(jīng)遲的不能再遲了。

　　我也一定要像老師那樣，把地圖畫出來，不用任何工具。

　　現(xiàn)在，我通過不懈的努力，一張?jiān)诎准埳系耐嵬崤づさ闹袊貓D在我手下出現(xiàn)了！我別提多高興了。

　　關(guān)于黃河治理的方法的資料

　　我們認(rèn)為，黃河污染問題是目前我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的必然現(xiàn)狀，污染越治越嚴(yán)重的根本原因，主要是近些年黃河中上游地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度太快，而治理污染的投資和速度無法同步跟進(jìn)。

　　為此建議： 1.將市場機(jī)制引入污染防治領(lǐng)域。

　　通過市場作用，從原來“誰污染誰治理”的企業(yè)個體行為，引申為市場經(jīng)濟(jì)條件下的社會分工和供求關(guān)系，形成社會化、專業(yè)化的環(huán)保企業(yè)乃至環(huán)保行業(yè)，向污染責(zé)任方提供商業(yè)性環(huán)保服務(wù)，逐步實(shí)現(xiàn)環(huán)境治理市場化、社會化、企業(yè)化。

　　同時，在企業(yè)比較集中的工業(yè)園區(qū)鼓勵多家企業(yè)污染處理設(shè)施共建共享和治污設(shè)施專業(yè)化運(yùn)行，提高治污設(shè)施處理效率，降低污染治理費(fèi)用，逐步解決普遍存在的投入大量資金建成的環(huán)保設(shè)施，不能充分利用的問題。

　　2.樹立“維持黃河健康生命”的新治河理念。

　　一是劃定黃河水功能區(qū)，根據(jù)黃河水資源量和水流的納污能力，提出各�。▍^(qū)）允許排入黃河的污染物總量，實(shí)行省（區(qū)）際斷面水質(zhì)行政首長負(fù)責(zé)制；二是依法治污，在相關(guān)法規(guī)中明確相應(yīng)的水污染超標(biāo)處罰措施，對于污染超標(biāo)�。▍^(qū)）要停止審批新的水資源利用項(xiàng)目；三是建立和完善水利、環(huán)保聯(lián)合治污機(jī)制，在排污監(jiān)測和監(jiān)管處理水污染突發(fā)事件上統(tǒng)一行動、團(tuán)結(jié)治污。

　　3.國家應(yīng)進(jìn)一步加大力度推行綠色GDP，把環(huán)保工作納入地方黨政一把手的政績考核。

　　4.環(huán)保體制需要進(jìn)一步理順，實(shí)行垂直管理，脫離地方的制約。

　　5.給予環(huán)保部門更大的執(zhí)法權(quán)。

　　如處罰力度，關(guān)停污染企業(yè)等。

　　6.地方新上項(xiàng)目論證必須有科學(xué)的決策程序，有環(huán)保部門參與，對新上項(xiàng)目，如果發(fā)生大的污染事件，實(shí)行事后決策追究制度，以加強(qiáng)地方“一把手”對黃河污染監(jiān)督管理的自覺性和責(zé)任感。

　　7.應(yīng)該在具備了有效的監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，探索建立排污區(qū)域賠償制度，讓過度占有資源者付出應(yīng)有代價。

　　可以通過“排污收費(fèi)”的辦法，由河流段面水質(zhì)不達(dá)標(biāo)者，向下游提供補(bǔ)償，迫使沿黃地區(qū)政府加大對本地區(qū)污染的治理。

　　寫作方法

　　首先，一接觸高考語文試卷，先閱作文題，了解命題特點(diǎn)及具體要求，做到心中有數(shù)，胸有成竹，切忌基礎(chǔ)題答完后才閱作文題，一旦時間緊張，就會出現(xiàn)思路混亂，甚至頭腦一片空白。

　　不宜事先猜測作文題，否則，一旦與自己預(yù)想的大相徑庭，容易亂了方寸。

　　第二，字跡一定要端正、清楚。

　　評卷者每天要閱讀大量試卷，假如文章字跡潦草、難以辨認(rèn)，評卷者不可能細(xì)細(xì)辨認(rèn)，常會憑印象打分。

　　第三，所擬題目要新鮮，吸引人。

　　最近十多年的高考作文，大多是供材料作文，需要考生自擬題目。

　　題目好比文章的眼睛。

　　因此要精心設(shè)計(jì)標(biāo)題，這對提高作文成績是有利的。

　　第四，先打好腹稿，或擬一個簡單的提綱，可以借助草稿紙構(gòu)思，寫下三言兩語，擬上幾個寫作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發(fā)揮的'思路，擬上幾個寫作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發(fā)揮的思路，這樣往往文思貫通，一氣呵成。

　　第五，材料作文應(yīng)簡要引用，以確立行文之根本。

　　切忌拋開材料，胡亂發(fā)揮，所敘所議與提供的材料毫無關(guān)聯(lián)。

　　應(yīng)充分重視緊扣材料要點(diǎn)，過渡自然，要言不煩。

　　第六，開門見山，迅速入題。

　　若寫議論文，把觀點(diǎn)擺在開頭，讓評卷老師一看就知道你要說什么。

　　在考場特定環(huán)境中，把論點(diǎn)放在開頭，有利于文章順利展開，也有利于自己穩(wěn)定思路，避免東拉西扯，不著要領(lǐng)。

　　第七，態(tài)度要真誠踏實(shí)。

　　像和評卷老師促膝談心一樣。

　　應(yīng)試作文要敢于講真話，實(shí)話實(shí)說，要敢于以心換心。

　　切忌阿諛奉承之辭，自我表功、貶低他人之言。

　　當(dāng)然，閱讀對象是語文老師，應(yīng)投其所好，避其所惡，所寫內(nèi)容以受語文老師歡迎為宜，切忌對語文及語文老師大肆批評，傷及自尊。

　　第八，不求花哨，但求平實(shí)。

　　應(yīng)試作文不可能精雕細(xì)刻。

　　若寫議論文，不妨套用一下常用格式，即開頭提出論點(diǎn)，并略加闡述，然后，舉幾個事例作論據(jù)。

　　舉例要精當(dāng)，不宜多而雜，真正典型事例一個就夠，在舉例中，可一例詳說，余則稍作點(diǎn)染。

　　在舉例后可聯(lián)系社會現(xiàn)狀和自己的思想，這就是聯(lián)系實(shí)際。

　　最后，要有總結(jié)，再次闡明論點(diǎn)來照應(yīng)開頭。

　　去年以來，高考作文出現(xiàn)新的動向，強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維，因此，要重視作文的創(chuàng)新意識，作文內(nèi)容要講究立意新穎，獨(dú)出心裁，見解獨(dú)特。

　　第九，精心制作或引用一兩個佳句，穿插文中，對提高作文的等次，效果十分明顯。

　　第十，宜多用短句，詞語沒把握應(yīng)趕緊另選一個同義或近義詞替換。

　　標(biāo)點(diǎn)符號也不可隨便，多用句號不易出錯，評卷者看起來也省力氣。

　　寫完后，一定要檢查一遍，改正筆誤和用錯的字詞。

　　我發(fā)現(xiàn)了除去污漬的好方法

　　小時候，我特別調(diào)皮，經(jīng)常搞惡作劇，有一次甚至我把我的一件白襯衫做了美容手術(shù)，用毛筆把襯衫弄成了“黑白配”。

　　爸爸見了很生氣，說：“小子，如果你今天不把這件襯衫洗干凈，你就別想吃飯”。

　　這下我可該怎么辦呢？首先，我用洗衣粉洗，接著又用肥皂洗，都無起色。

　　我想沒有希望了，于是又開始新的惡作劇，我拿來一大把鹽放了在衣服上，這時爸爸來了，我又假裝在搓衣服，這樣一來想躲過爸爸的責(zé)罵，二來期待著新的奇跡發(fā)生。

　　我搓了半個多小時，手搓紅了，腳也麻了，我拿出衣服一看，嘿！奇跡出現(xiàn)了！墨跡不見了，襯衣又變白了。

　　我拿著衣服去領(lǐng)賞，一桌熱氣騰騰的飯菜擺在我的面前，我狼吞虎咽的吃著，爸爸卻一直在拿著襯衫發(fā)呆，他本想教育我學(xué)好，誰知我把衣服搓干凈了，他的計(jì)劃全泡湯了。

　　后來，我從書上得知，鹽的化學(xué)名稱叫氯化鈉，是一種晶體，它不僅可以做調(diào)料，還可以除污漬。

　　氯化鈉與水溶和在一起具有漂白作用，能夠除去衣服上的污漬。

　　鹽還是一種很好的家用滅火劑，食鹽在高溫火源下，可迅速分解為氧化鈉，通過化學(xué)作用吸收燃燒中的自由基，抑制燃燒的進(jìn)行，顆粒鹽更是有效的滅火劑，顆粒鹽因?yàn)轭w粒含量較多，在高溫下吸熱膨脹，破壞了火苗的形態(tài)，同時發(fā)生吸熱發(fā)應(yīng)，稀釋燃燒區(qū)的氧氣濃度，所以能很快地滅火。

　　看來，生活中處處有學(xué)問，只要用心觀察和學(xué)習(xí)，就能學(xué)到不少東西。

　　不一樣的方法，學(xué)習(xí)

　　不一樣的方法，學(xué)習(xí) 在2007年下學(xué)期，我考出了我五年來最出色的成績。

　　這讓我很高興、很興奮。

　　而相對于上學(xué)期，又是我考的最差的一年，就是因?yàn)樯蠈W(xué)期我學(xué)習(xí)的反差。

　　我學(xué)習(xí)的下降，才使我有個信念，加油。

　　我一定要把學(xué)習(xí)成績搞好，讓爸媽放心，不讓爸媽在勞累奔波中還要為我的學(xué)習(xí)操心。

　　在下學(xué)期，我不在經(jīng)�？茨切┬膼鄣男≌f，把它們先放在了一邊。

　　等我把學(xué)習(xí)學(xué)好以后，我再去光顧我的小說吧！這天，我和奶奶去上街時，路過報刊亭，我的眼睛不停的向報刊亭望去。

　　趁奶奶不注意，我一溜煙的跑進(jìn)了報刊亭。

　　一進(jìn)去，一眼就看到了它，它就是對我啟發(fā)很大，讓我受益非淺的優(yōu)秀作文選之《課堂內(nèi)外》。

　　它是一本很好的課外讀物，書里的內(nèi)容豐富，有作文指點(diǎn)、數(shù)學(xué)指南、好書推薦，還有英語超市。