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學(xué)校干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

時間:2022-07-09 16:15:15 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿
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學(xué)校干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

  學(xué)生干部是學(xué)生工作的主力軍,是教育管理者的得力助手,是密切聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的中介,起著橋梁和紐帶作用。你知道學(xué)校干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得是什么嗎?下面內(nèi)容由小編為大家?guī)淼膶W(xué)校干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié),歡迎大家學(xué)習(xí)!

學(xué)校干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

  學(xué)校干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)【一】

  一個學(xué)校學(xué)生的精神風(fēng)采的好壞,學(xué)生工作能否順利的展開,均與學(xué)生干部的素質(zhì)息息相干。參加本次大學(xué)生骨干培訓(xùn)班,我覺得很榮幸,究竟不是每位學(xué)生干部都能接受這樣的培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)使我收獲頗豐,下面我就簡單談?wù)勥@次干部培訓(xùn)的心得體會和我在今后工作當(dāng)中的打算。

  (一)學(xué)生干部應(yīng)具有和政治素養(yǎng)

  學(xué)生干部必須具有堅定正確的政治方向和強烈的事業(yè)心和責(zé)任感,這是學(xué)生干部政治素質(zhì)的體現(xiàn)。學(xué)生干部還必須要有良好的思想品德和高尚的道德情操,這是做好工作的根本條件。社會主義現(xiàn)代化建設(shè),要求學(xué)生干部要有一定的文化修養(yǎng)和豐富的知識,這也是勝任工作必備的條件;學(xué)生干部要不斷進步思想覺悟,加強綜合素質(zhì)的全面提升,重視理論與實踐相結(jié)合,堅持自我良好形象的塑造與學(xué)生會整體形象塑造的同一;學(xué)生干部應(yīng)有強烈的豪情,勇于為了校園和社會的發(fā)展積極地出謀劃策,貢獻自己的氣力,使同學(xué)們的生活更加豐富多彩;學(xué)生干部必須有奉獻精神,勇于犧牲自己的利益,以大局為重,勇于為同學(xué)們服務(wù)。

  (二)學(xué)生干部應(yīng)明確自己的身份,擺正自己的位置

  做學(xué)生干部的在任甚么時候候都要把自己看成同學(xué)中的普通一員,不能由于自己是學(xué)生干部就自以為高人一等,那樣只會讓自己脫離集體;學(xué)生干部更要勇于重視自己的錯誤,當(dāng)你做出某個決定或提議考慮欠妥乃至是錯誤的時候,要及時檢討自己,重視自己的錯誤,有必要時要勇于在同學(xué)眼前做自我批評;要有博大的胸懷。不是我們做學(xué)生干部作出的每個正確決定或提議都能為大家所理解和接受,當(dāng)聽到一些迷惑乃至指責(zé)的話語時,切記要保持冷靜的頭腦,用一顆博大寬容的心去包容這一切。

  (三)學(xué)生干部應(yīng)明確自己的`職責(zé),正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。

  作為一位合格的學(xué)生干部,工作的績效固然重要,但是這實在不就是意味著我們可以去放松自己的學(xué)習(xí),究竟我們的本質(zhì)是一位在校大學(xué)生,學(xué)習(xí)對我們來講才是最重要的,我們要公道的處理好學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系,爭取學(xué)習(xí)工作兩不誤,在二者上都能取得優(yōu)良的成績。

  (四)學(xué)生干部應(yīng)有的能力

  第一、我們要做的是了解人性。了解所領(lǐng)導(dǎo)的團體中每個個體的性情及優(yōu)缺點,然后找到引導(dǎo)他們找到自己合適的工作,使每個人的潛能都得到發(fā)揮,在這當(dāng)中就要堅持以人為本,以團體內(nèi)個體動身了解被領(lǐng)導(dǎo)的每個人。還有要在團體中有一個共同的目標(biāo),這個目標(biāo)不但可使團體向前發(fā)展使團體的利益最大化還可以是每個個體的自我價值得到實現(xiàn)。

  第二、科學(xué)決策能力。由于人與人之間的信仰或人生觀的不同,面對各種復(fù)雜的題目,學(xué)生干部要善于及時做出正確決定,否則就可能會影響班級發(fā)展和集體的凝聚力。因此,學(xué)生干部要有決策的魄力,通過科學(xué)的比較,全面的分析,進行權(quán)衡利弊得失,作出正確的決策。

  第三、綜合調(diào)和能力。作為學(xué)生干部,良好的調(diào)和能力是不可或缺的。一方面要善于團結(jié)班級中各種性情的同學(xué),與其合作共事,為著共同的目標(biāo)團結(jié)奮斗,塑造班級最強大的戰(zhàn)爭力。另外一方面要善于社會交往,使各種外在因素都能為班集體的發(fā)展服務(wù),創(chuàng)造良好的外部條件。

  通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我也深入的體會、檢討,熟悉到了自己思想上的題目,我將不斷檢討自己,以十分的熱情和飽滿的情緒去對待工作,認真對待自己的責(zé)任和義務(wù),進步效力,把工作盡快盡好的完成,不斷的尋求完善,在今后的工作學(xué)習(xí)當(dāng)中,我將時時刻刻以老師們提出的高標(biāo)準嚴格的要求自己,盡心盡力做好每件事情,勇攀工作和學(xué)習(xí)的高峰。我會以雁過無痕的心態(tài)繼續(xù)在自己的崗位上振翅翱翔,求真、務(wù)實地為同學(xué)服務(wù),為學(xué)校的建設(shè)和班級的建設(shè)貢獻自己微薄之力!

  學(xué)校干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)【二】

  從初進骨干班的好奇與激動至今,第六期骨干培訓(xùn)班即將結(jié)課,雖然為期不長的理論授課,卻讓我在其中或多或少的有了些啟發(fā)和收獲。很榮幸能作為人文學(xué)院的骨干參加此次培訓(xùn)班,讓我對自己的職責(zé)有了一個更加全面的了解,在處理各方面問題上也有了理論上的指導(dǎo),并在此次培訓(xùn)班中結(jié)識了許多來自兄弟院校的骨干成員,相互之間交流經(jīng)驗,為以后加強院系之間的聯(lián)系做準備。而理論指導(dǎo)實踐是要結(jié)合個人實際情況并通過思考才能使理論學(xué)習(xí)進一步升華。

  一、理論啟發(fā),思考后指導(dǎo)實踐

  每次理論授課中的心得體會各不相同,卻殊途同歸的都是為骨干成員的工作做指導(dǎo),而要將這些理論更好的運用于實踐中去改善工作,則需要本人更深入的思考。

  “丁養(yǎng)斌老師提出的大學(xué)階段學(xué)生干部的七種定位”理論讓我全面的認清了自己所在職務(wù)的職責(zé)義務(wù)和權(quán)力。通過結(jié)合自身情況的分析和反思,在“學(xué)習(xí)生活的示范者”和“廣大學(xué)生的服務(wù)者”這兩方面上,自己所做的工作是有欠缺的。在處理工作之時經(jīng)常會影響到學(xué)習(xí),雖然從步入大學(xué)至今并沒有出現(xiàn)掛科,但是自己所取得的成績并不理想,也達不到丁老師所說的.模范帶頭的標(biāo)準。然而,拋開骨干的職責(zé),作為一名大學(xué)生的最基本最重要的任務(wù)即使學(xué)習(xí),而作為學(xué)生骨干,如果連學(xué)習(xí)者最基本的要求都不能達到的話,那何談其他工作?而在服務(wù)者這個“身份”中,自己在完成份內(nèi)工作后很少主動考慮能再為同學(xué)多做點什么事,缺乏強烈的責(zé)任心和事業(yè)心。在日后的

  工作中,我會謹記丁老師的多重定位,并時刻反思自己的工作。

  對自己的工作有了全面的認識之后,也需要學(xué)會抓住主要工作。雖然活動的開展不是學(xué)生干部的全部工作,但也是主要工作之一。通過趙瓊老師和翟超老師的分析,從我,F(xiàn)在的活動現(xiàn)狀和自己舉辦活動的經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn),許多活動形式缺乏創(chuàng)新,準備不充足,且影響不大。翟超老師對活動組織開展過程中具體準備事項進行了詳細的介紹,讓我對其過程有了整體認識,也找到了活動準備中的不足。關(guān)鍵路徑的設(shè)置和把握增強了自己對活動過程的掌握力。

  除了日常工作外,人際關(guān)系則是另一個難題。大學(xué)生活是步入社會的實習(xí)期,其中的人際關(guān)系已較中學(xué)時代復(fù)雜,而作為學(xué)生干部需解決的人際關(guān)系又復(fù)雜了一層。但人際是人本身溝通、情感和支配的需要,而良好的人際關(guān)系能保障心理的健康發(fā)展。在工作生活中難免會與其他人發(fā)生沖突,可是而我在發(fā)現(xiàn)后有時會采取忽略或聽之任之的態(tài)度,但到最后就會使沖突和矛盾升級,而且這種聽之任之的態(tài)度是消極錯誤的。趙琳老師所說到的“積極自我”給了我很大的啟發(fā),在發(fā)現(xiàn)沖突后需及時解決,多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,用幽默的語言緩解尷尬的氛圍。積極地自我能幫助我們打開人際關(guān)系的新天地,而良好的人際關(guān)系對骨干工作的開展只會百利而無一害,是圓滿完成工作的助推器。

  二、認真態(tài)度,換位思考

  在骨干班獲得的理論指導(dǎo)外,趙琳老師的認真盡責(zé)的態(tài)度讓我為之欽佩。趙琳老師作為人文學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo),在上培訓(xùn)課之前,搜集骨干班同學(xué)在生活工作中碰到的問題,百忙之中抽出時間整理并切實解決學(xué)生干部的實際問題。但在理論課上,我們回報的卻是不尊重的態(tài)度,其實也是對自己的不負責(zé),因為獲取知識經(jīng)驗的受益者是我們。在對待工作中,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)趙老師認真盡責(zé)的態(tài)度,也需時刻學(xué)會換位思考,尊重自己,同時也尊重別人,“把別人當(dāng)成自己,把自己當(dāng)成別人,把別人當(dāng)成別人,把自己當(dāng)成自己”。

  三、主動交流,經(jīng)驗互換

  第六期骨干培訓(xùn)班匯聚了來自各院系的骨干成員,不僅提供了共同學(xué)習(xí)的機會,而且成為了交流展示的平臺。在為期不久的培訓(xùn)中,主動與其他院系的學(xué)生干部交流,擴大交際范圍,方便日后院系間在工作中的聯(lián)系。而在小組的討論合作中,找到了許多志同道合者,并相互交流經(jīng)驗。

  學(xué)生骨干需主動組織、參加和支持學(xué)生活動;更應(yīng)積極推動校園發(fā)展和在同學(xué)中起好模范帶頭作用,而我不僅僅把學(xué)生骨干的身份視為一種榮譽,更視為一種對自我能力的磨練,一種對同學(xué)的奉獻和付出。而我相信在經(jīng)過理論的指導(dǎo)后,在以后的工作實踐中我們會做的更出色,為西安工業(yè)大學(xué)的建設(shè)盡一份自己的力量。奉獻和付出應(yīng)該是我們積極成為學(xué)生骨干的動力,因為人的一生不只是索取,奉獻也是非常重要的組成部分。作為學(xué)生骨干,要把更好地奉獻當(dāng)作一種追求。


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