校長研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，以下是小編精心整理的校長研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
校長研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
20xx年6月18日至25日，我有幸參加了亳州市教育局在華東師范大學(xué)舉辦的中學(xué)校長高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期7天的學(xué)習(xí)，使我受到很大的啟發(fā)，也使我進(jìn)一步理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力。應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)不僅開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責(zé)任和使命。雖然時(shí)間很短，但受益匪淺。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)和實(shí)地考察參觀。華師大著名教授、新課程改革專家鐘啟泉、顧泠沅、應(yīng)俊峰、夏志芳等全國知名教育專家就校長的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構(gòu)建、學(xué)校常規(guī)與特色的有機(jī)融合、辦學(xué)育人的核心素質(zhì)修煉、學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)施策略、學(xué)校特色建設(shè)與文化建設(shè)的思考、校長的角色職責(zé)和使命、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理、學(xué)校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛崗精神的樂于奉獻(xiàn)、讓基礎(chǔ)教育回歸本真等為參培校長作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座，在培訓(xùn)中專家們還與我們參培校長進(jìn)行了互動(dòng)交流。
本次學(xué)習(xí)，不僅使得我們有機(jī)會(huì)和專家們進(jìn)行面對(duì)面、零距離的交流。華師大校長培訓(xùn)中心的夏志芳教授還親自組織我們參觀考察了上海復(fù)興中學(xué)、復(fù)旦附中等名校。復(fù)興中學(xué)是一所具有光榮傳統(tǒng)的市屬重點(diǎn)中學(xué)，在近一個(gè)世紀(jì)的歷程中，歷經(jīng)坎坷，堅(jiān)持改革和發(fā)展，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，形成了“全面育人”的辦學(xué)特色。復(fù)旦附中是上海市重點(diǎn)中學(xué)，不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的管理機(jī)制有力地促進(jìn)了教師專業(yè)成長的發(fā)展�？梢哉f，這些名校有一個(gè)共同特點(diǎn)：注重品牌建設(shè)、辦學(xué)特色突出，使學(xué)校各項(xiàng)工作獲得長足進(jìn)步，并獲得很高的社會(huì)認(rèn)同。
這次培訓(xùn)，我獲得了幾點(diǎn)深切感受：
一、對(duì)校長在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從應(yīng)俊峰教授的《教育管理改革與校長使命》到顧泠沅教授的《基于課堂改進(jìn)的教師在職學(xué)習(xí)》等專題報(bào)告，明白了怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思而奮力前行。
二、認(rèn)清形勢(shì)，明確了我今后工作的目標(biāo)，心底踏實(shí)了。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入，校長負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢(shì)下，校長自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時(shí)代背景下，作為一校之長，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感我們的教育與上海等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識(shí)的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育相對(duì)滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學(xué)行為，通過制度規(guī)范辦學(xué)，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學(xué)評(píng)估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)亳州教育的快速發(fā)展。
幾點(diǎn)思考：
1、怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)師
學(xué)校的改革發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續(xù)的.過程，只有起點(diǎn)而沒有終點(diǎn)。在學(xué)校各項(xiàng)規(guī)劃和計(jì)劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因?yàn)檫@些規(guī)劃和計(jì)劃其實(shí)就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對(duì)教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識(shí)，對(duì)教育發(fā)展趨勢(shì)的總體把握，對(duì)教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計(jì)學(xué)校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強(qiáng)加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進(jìn)的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計(jì)中來，以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。只有這樣，學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃才能被大多數(shù)教師所主動(dòng)接受，才能成為激勵(lì)大家奮發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動(dòng)指南。
2、如何進(jìn)一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人
沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)崗位，自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己。能否制定一套激勵(lì)機(jī)制使我們的教師樂意的、主動(dòng)地接受培訓(xùn)，將“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)化為“我要培訓(xùn)”。如何構(gòu)建一種新型的學(xué)校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對(duì)話、交流的平臺(tái)，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。對(duì)學(xué)校教師而言，校本培訓(xùn)以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動(dòng)參與意識(shí)和自我發(fā)展能力；對(duì)學(xué)校管理而言，校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)一切“以學(xué)校為中心”，學(xué)校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓(xùn)不再是一種外在的負(fù)擔(dān)，而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制，是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點(diǎn)，讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考較多的問題。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來完成，還我們的教育以本真的美好。總之，校長培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時(shí)機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，使各項(xiàng)工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊(duì)伍建設(shè)為突破口，全面實(shí)施“培養(yǎng)好習(xí)慣”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號(hào)角聲中，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。
校長研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
感謝市委市政府、教育局及軹城教辦給我們校長提供了學(xué)習(xí)成長的機(jī)會(huì)。5月5日至5月11日，在以李伯勇、原濤副局長帶隊(duì)赴北師大學(xué)習(xí)的一周里，總共聽了十位專家和校長的講座，參觀了北京崇文小學(xué)、地大附中、北師大附小、北京第八十中學(xué)等四所名校，收獲豐，感觸多�；仡櫮且欢蔚膶W(xué)習(xí)生活，激動(dòng)和震撼左右著我的思想，所見所聞所感所想深深觸動(dòng)著我這顆不很年輕的上進(jìn)心。
一、感觸：
1、大師就是大師，北京就是北京，師資、地理優(yōu)勢(shì)、社會(huì)資源、硬件建設(shè)等和我們不具有可比性。
2、我們的知識(shí)儲(chǔ)備量明顯不足，學(xué)歷太低。接受新生事物的觀念和能力有待提高，校長教師的續(xù)航能力和發(fā)展規(guī)劃亟待解決，眼界低視野窄。
3、堅(jiān)持我們成功的，學(xué)習(xí)能夠用的上的東西，也不能妄自菲薄，要看的起自己。既要虛心學(xué)習(xí)，又要學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，要向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，別小看自己。我們濟(jì)源也有教育家，面對(duì)名家名校還有些自卑感，不夠自信。
4、亟待認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，理清一訓(xùn)三風(fēng)、辦學(xué)思想、發(fā)展愿景和學(xué)校特色。
5、名校的學(xué)校課程開發(fā)力度大和精細(xì)化管理水平高。
6、教師管理學(xué)生管理必須有新思考。
二、收獲：
1、對(duì)提高管理能力充滿了信心。知道了教育家型的校長該具備的素質(zhì)是有自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)思想在實(shí)踐中成功、有經(jīng)驗(yàn)提煉有個(gè)人人格魅力。要遵循教育思想是管理的前提、制定是管理的起始、制定是管理的起始、實(shí)施計(jì)劃是管理的開始、教育科研是管理的載體、教師發(fā)展是管理的核心、教育質(zhì)量是管理的根本、干好校長的事是管理的保障、學(xué)校文化是管理的最高境界等九個(gè)方面提升管理能力。國家雖然有鮮明的教育方針，自己也認(rèn)為只要按國家教育方針辦學(xué)就行了，經(jīng)他講解，始知道自己只是缺少思考缺少對(duì)自己辦學(xué)思想的整理歸整，把辦學(xué)思想停留在朦朧狀態(tài)。離教育家辦學(xué)相差甚遠(yuǎn)。
2、聰明的校長要帶著課題開展工作，要把學(xué)校發(fā)展過程遇到的困難教育熱點(diǎn)難點(diǎn)作為課題進(jìn)行研究。理解并認(rèn)同了教育的三個(gè)不能超越：學(xué)生生命健康不能超越。人格尊嚴(yán)不能超越。學(xué)生個(gè)性差異不能超越。
3、對(duì)2013版新課標(biāo)改進(jìn)的過程意義價(jià)值，以及關(guān)注要點(diǎn)有了清晰認(rèn)知。付宜紅教授還就課標(biāo)中提到的減負(fù)熱點(diǎn)問題進(jìn)行了深入剖析和對(duì)策研究，給我們提供了很好的借鑒。
4、進(jìn)一步強(qiáng)化了觀念：鞏固學(xué)生的主體地位，教師要改變角色。任何一個(gè)兒童的思考與挫折，都應(yīng)視為精彩的表現(xiàn)。教學(xué)是師生的心靈碰撞，教育是道非技，防止把教育墮落為演出。教師不是教書，是教學(xué)生學(xué)。師能是撥亂反正，是點(diǎn)石成金。師智：教師之謂教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。師情：全身心對(duì)學(xué)生敞開，學(xué)會(huì)傾聽。學(xué)生不是倉庫，教師不是封建集權(quán)。學(xué)校不等于教校，等于學(xué)校。教師要學(xué)會(huì)搭舞臺(tái)，發(fā)獎(jiǎng)牌，學(xué)會(huì)從駕駛座位上走下來坐到副駕駛位置上。
5、對(duì)學(xué)校文化和特色發(fā)展有了清晰的認(rèn)知，掌握了從規(guī)劃到實(shí)施到評(píng)估的流程及注意事項(xiàng)，樹立了營造文化相當(dāng)于改良土壤、校園里的每個(gè)人都是文化標(biāo)識(shí)、特色無法復(fù)制的'理念。
6、課程資源開發(fā)成為學(xué)生尊重個(gè)性發(fā)展能力的重要渠道。結(jié)合能工巧匠進(jìn)校園的成功做法，進(jìn)一步把各種能用的資源充分利用起來，分設(shè)選修課必修課。
7、學(xué)會(huì)分析教師工作壓力與職業(yè)倦怠的成因及對(duì)策，為打造教師如何幸福生活奠定了基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)了如何對(duì)待教師如何去發(fā)展教師。
8、自設(shè)公開課，自設(shè)錄像課、常態(tài)課驗(yàn)收應(yīng)作為教師常規(guī)重點(diǎn)。
三、反思及努力方向：
辦人民滿意的教育，抓好質(zhì)量，辦出特色是我治校目標(biāo)，過去為之努力，現(xiàn)在為之努力，將來還要為之努力�；叵朐谔旖ぷ鬟^的日日夜夜，可謂殫精竭慮，兢兢業(yè)業(yè)，克勤克儉，尊師愛生，自認(rèn)上對(duì)得起國家，下對(duì)得起學(xué)生及家長，中更對(duì)得起自己。每聽周邊廣大干群及學(xué)生家長對(duì)自己的贊譽(yù)時(shí)，欣慰與踏實(shí)的同時(shí)，也感受到人民的期待，組織的信任，更意識(shí)到自己肩頭責(zé)任的重大�；钤谌嗣竦囊暰�中，其實(shí)就是生活在人民的監(jiān)督中，你不能有一絲一毫的懈怠，贏得人民的信任是非常不易的，持之以恒就形成了現(xiàn)在的工作作風(fēng)，敢想實(shí)干謙遜容人豁達(dá)看重責(zé)任已如細(xì)胞一樣融入了自己的肌體，成了自己這個(gè)人的一部分。四十五歲時(shí)一個(gè)什么年齡段，是我近一段時(shí)間常想的一個(gè)問題，由于崗位原因，有時(shí)自認(rèn)還相當(dāng)年輕，有時(shí)又明了自己已經(jīng)不是熱血沸騰的年齡了，在矛盾糾結(jié)中工作著生活著努力著實(shí)踐著，所以就時(shí)常覺得自己具有兩種形象兩種人格的想法。細(xì)想學(xué)校工作，能有今天的成就，離不開學(xué)校班子的強(qiáng)烈的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，離不開轄區(qū)干群的鼎立支持，離不開上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)與扶植。由衷的感謝他們，正是各種因素使自己有了天時(shí)地利人和之便，事業(yè)小有成就，學(xué)校得以較好發(fā)展，尤其是學(xué)校的科普特色已嶄露頭角，在濟(jì)源小有名氣，樹立了我校的品牌形象。教辦馮主任曾說過要不斷結(jié)交新朋友領(lǐng)悟新政策反思工作得失，工作才可能有大突破大發(fā)展。
下步發(fā)展暢想：
1、用學(xué)校發(fā)展愿景凝聚全體教職工�？恐贫瓤咳饲楠�(jiǎng)金福利對(duì)教師的凝聚都是表層的膚淺的，真正能吸引教師的是學(xué)校給其成長的一段經(jīng)歷，使其在學(xué)校發(fā)展中自我價(jià)值的體現(xiàn)以及受到的尊重，把學(xué)�，F(xiàn)狀及發(fā)展愿景成為教師工作的內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展最大化。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教育質(zhì)量。目前要盡最大能力讓孩子們接受優(yōu)質(zhì)教育，不讓他們因生在農(nóng)村就孤陋寡聞。所以還要做好幾點(diǎn)：加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)施溫暖教師工程、基本功驗(yàn)收、課堂教學(xué)過關(guān)、師德提升工程等，讓每一個(gè)教師在充實(shí)工作之余，能體現(xiàn)教師的成功，能感受來自學(xué)生家長及社會(huì)各界的贊譽(yù)。教師技能提高方法要有實(shí)質(zhì)改進(jìn)。基本功訓(xùn)練要加強(qiáng)，聽評(píng)課、教案備寫要重實(shí)效，制定每年要聽專家多少場(chǎng)講座，觀摩多少節(jié)名家課堂實(shí)錄、備出多少節(jié)精品教案、寫出多少篇心得、每學(xué)期撰寫多少篇教學(xué)論文等都要有明確計(jì)劃和規(guī)定。教師幫扶結(jié)對(duì)要有獎(jiǎng)懲制度，強(qiáng)力實(shí)施青藍(lán)工程。
2、認(rèn)真研究梳理辦學(xué)思想、一訓(xùn)三風(fēng)，制定學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃。下步要靜心思考認(rèn)真梳理多方論證使其具有科學(xué)性延展性實(shí)效性，使其成為師生家長熟知并付諸行動(dòng)的抓手。
3、科技教育成名片。解決師資培訓(xùn)，學(xué)生評(píng)價(jià)，科技教育設(shè)施設(shè)備完善，使其成為所有師生的自覺行為。形成校發(fā)展特色與品牌。堅(jiān)持深化科普校園建設(shè)，使學(xué)校特色更加鮮明。要在“特”字上下功夫：文化化人，讓師生，讓所有來東添漿學(xué)校的每一個(gè)人，一腳踏進(jìn)校園，角角落落就能給人耳目一新眼前一亮的感覺。進(jìn)一步改革評(píng)價(jià)辦法，目前的評(píng)價(jià)還有些粗放，門檻還有些高，是制約部分學(xué)生積極性不高的主要因素。圍繞特色建設(shè)中出現(xiàn)的難點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行課題立項(xiàng)，以期用科研成果推動(dòng)特色工作更上一層樓。進(jìn)一步開闊視野，及時(shí)了解全國各地市科技教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)做法，內(nèi)化為我校新的工作途徑。進(jìn)一步提高師生動(dòng)手能力、質(zhì)疑能力、搜集信息能力、提創(chuàng)意問題能力。依托各種賽事，提高科技教育水平對(duì)學(xué)生的科技素質(zhì)考核辦法予以改進(jìn)，實(shí)行晉級(jí)卡制度，如學(xué)會(huì)幾個(gè)游戲發(fā)個(gè)卡片，集齊多少個(gè)為游戲全掌握明星；科技制作完成1個(gè)和完成2個(gè)該如何界定的問題都應(yīng)有明確考核和顯示辦法�？傊子诓僮�，他直接關(guān)乎學(xué)生的積極性問題。
4、充分利用資源，開發(fā)校本課程，充分尊重個(gè)性，讓學(xué)生多元化發(fā)展。還要進(jìn)一步遵循規(guī)律，以人為本，尋求發(fā)展的切入點(diǎn)結(jié)合點(diǎn)充分利用課程及其他資源，為師生成長提供好的發(fā)展空間。學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要有社會(huì)效應(yīng)，要有詳細(xì)規(guī)劃及指定負(fù)責(zé)人。
5、走教育家辦學(xué)之路。做好科學(xué)分工，定好考評(píng)細(xì)則和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，讓人人有事干，人人知考核結(jié)果，人人知獎(jiǎng)罰，節(jié)省大量的時(shí)間和精力，用于想大事，干大事，謀大事，做到抓大放小。用課題研究管理學(xué)校，用逢先必爭的拼搏精神發(fā)展學(xué)校。
6、積極做好基層教育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查。適時(shí)給本地黨和政府建言獻(xiàn)策，為教育事業(yè)科學(xué)健康發(fā)展鼓與呼，把來自基層廣大師生及人民群眾的心聲反映給有關(guān)部門。
校長研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
我有幸參加了在上海華東師大的教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心由國家教育部組織的第六期高中新課程實(shí)驗(yàn)省樣本校校長專題培訓(xùn)班，在近三周的時(shí)間里與來自天津、北京、遼寧、浙江、福建、河南等省市近50名學(xué)員一起聆聽各位專家的講座，一起進(jìn)行參與式研修學(xué)習(xí)，一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與分享。通過學(xué)習(xí)深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發(fā)。
一、“要我做”到“我要做”
新課程來臨之際，來自各方面的信息真是眾多紛紜，實(shí)際操作起來更是充滿著困惑和無奈。從教育部基礎(chǔ)教育司高中處劉月霞處長的報(bào)告，闡述了如何認(rèn)識(shí)理解高中課程改革、新課程實(shí)驗(yàn)的基本情況和關(guān)于實(shí)驗(yàn)省的高考改革，到各位專家的講座進(jìn)行的專家引領(lǐng)，再到來自各個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經(jīng)濟(jì)全球化、信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、文化多元價(jià)值多元以及創(chuàng)新型國家建設(shè)這一背景下提出的重大意義，課程改革勢(shì)在必行。使我們看到了課改的希望，使我們?cè)鰪?qiáng)了信心和決心。高中新課改是來自課程專家的群體智慧的結(jié)晶，是利國利民的促進(jìn)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的舉措，作為校長應(yīng)該責(zé)無旁貸義無反顧地承擔(dān)起實(shí)施推行的重任，變觀望為行動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變要我做為我要做。新課改賦予了學(xué)校更多的自主空間，學(xué)校將大有作為。
二、“不能做”到“我會(huì)做”
新課程的理想設(shè)計(jì)和學(xué)校的實(shí)際操作，出現(xiàn)了許多沖突和矛盾。很多困難擺在各位校長的面前，校長們心中充滿著畏難情緒。如學(xué)習(xí)在開始的幾天里，校長們談?wù)撟疃嗟木褪峭ㄓ眉夹g(shù)課程的開設(shè)，高考方案的出臺(tái)，學(xué)分制的管理等，大家普遍感覺很多事情不能做。通過學(xué)習(xí)，通過與專家的對(duì)話交流和來自實(shí)驗(yàn)樣本校的經(jīng)驗(yàn)分享，我們不僅明確了理論層面的新課程的設(shè)計(jì)意義，而且在實(shí)際操作層面也得到了許多啟發(fā)，更主要的是體會(huì)到校長們要運(yùn)用智慧的頭腦挖掘?qū)W校和社會(huì)的有利資源，去創(chuàng)新實(shí)踐探索。教材制定和教師活動(dòng)是課程改革的`兩個(gè)瓶頸，而教師活動(dòng)就是要在校長的帶領(lǐng)下進(jìn)行的，課改實(shí)施的關(guān)鍵在教師，因此校長要重視學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，要打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有創(chuàng)新意識(shí)具有可持續(xù)發(fā)展能力的教師隊(duì)伍。
三、“少做點(diǎn)”到“要做好”
很多學(xué)校面對(duì)新課程改革，由于顧及高考升學(xué)率和來自社會(huì)等方方面面的壓力，總是抱著觀望，試試看，一點(diǎn)一點(diǎn)小步走的策略，不肯花大力氣大投入，從而使課改效果大打折扣。通過學(xué)習(xí)，作為高中新課程實(shí)驗(yàn)省樣本校不僅要先行一步，大膽實(shí)踐探索，還要保證課程改革的質(zhì)量，作為樣本校不僅要多做工作，更要做好工作，真正為新課程改革做出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。如何才能做好？首都師大課程中心王海燕教授的參與式研修提出的對(duì)高中新課程改革要“用心體味，用新開發(fā)，用辛付出，用薪支持”，做出了非常好的回答。
新課程是挑戰(zhàn)，是機(jī)遇，更重要。
校長研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
20xx年3月21日3月 3日本人參加了區(qū)小學(xué)校長高級(jí)研修班在華東師范大學(xué)的集中學(xué)習(xí)，以及在上海和蘇州對(duì)幾個(gè)知名學(xué)校的考察。學(xué)習(xí)考察期間雖然時(shí)間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，旅途上舟車勞頓，飲食上水土不服，氣候方面陰雨連綿。以致最后身患感冒。但從思想上來說卻收獲頗豐。
華東師大馮大鳴教授在“學(xué)校文化建設(shè)問題的診斷與分析”中談到：一個(gè)單位不管建與不建都有文化。文化是什么？文化就是一個(gè)社會(huì)群體為了位育處境所生成的一套生活方式。在這個(gè)群體中的個(gè)體在面對(duì)同一件事情時(shí)，態(tài)度行為具有一致性。文化是人與處境互動(dòng)的產(chǎn)物，它一旦形成，本身又成為人的生存處境。一個(gè)學(xué)校離不例外，都有它自己的環(huán)境和工作氛圍，在日常的教職工相處的過程中，又都會(huì)以自己的言行或多或少的對(duì)學(xué)校的環(huán)境產(chǎn)生著影響，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有意識(shí)引導(dǎo)與極力的促進(jìn)，對(duì)學(xué)校主際文化的形成與改變起著極其重要的作用。因此，任何一所學(xué)校。任何一個(gè)校長都要面對(duì)而且不可回避這個(gè)問題。
如何構(gòu)建和形成學(xué)校健康向上的主流文化。
對(duì)于一所新建學(xué)校說。校長就應(yīng)該緊緊抓住教職員工新來乍到。都努力想把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)出來的特點(diǎn)，從各方面創(chuàng)造條件，讓大家表現(xiàn)，并通過一系列的活動(dòng)，有意識(shí)地讓大家感受到這種良好的氛圍，長此以往，持之以恒，良好的校風(fēng)就會(huì)形成。我們蓮池學(xué)校在這方面就有切身的體會(huì)。曾有一段時(shí)間，在部分教師中出現(xiàn)一種消極倦怠，特別是部分青年教師以苦叫累。不論安排什么工作總是要喊一陳。似乎全世界的活都讓他們干了。針對(duì)這樣的情況，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子沒有急于去找這些教師，而是分頭深入教師當(dāng)中調(diào)查研究，摸查情況。經(jīng)過調(diào)研，其實(shí)并非象他們說得那樣忙和累，而是在他們當(dāng)中有幾個(gè)人與在機(jī)關(guān)工作的幾位同學(xué)或親戚經(jīng)常接觸，無所事事，輕松自在的機(jī)關(guān)工作與對(duì)時(shí)間質(zhì)量要求嚴(yán)格的學(xué)校教學(xué)工作相比，自然學(xué)校做都是苦和累的。鑒于此，我們?cè)诮處熤虚_展了教師職業(yè)道德討論，請(qǐng)優(yōu)秀教師作報(bào)告，特別是請(qǐng)本校的優(yōu)秀教師和中年教師談對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和自己的做法，逐漸在教師中形成了一種關(guān)愛學(xué)生、樂于奉獻(xiàn)、鉆研業(yè)務(wù)、團(tuán)結(jié)向上的氛圍。
當(dāng)然文化建設(shè)不同于制度管理，不可能依靠由上而下的垂直貫徹，而主要是靠事同間日常共處中的橫向彌浸。在這方面，我們?cè)谶^去的文化建設(shè)中，發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣帶動(dòng)作用，師徒結(jié)對(duì)，師德交流討論，優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀年級(jí)組的評(píng)選等等。都有效的發(fā)揮了作用，而這些都是在非認(rèn)識(shí)到文化建設(shè)的情況下做的，屬于不自覺的文化建設(shè)。
通過馮教授的講座，使我對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的理解有了一個(gè)較為明晰的概念，有了一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
對(duì)照馮教授的論述，聯(lián)系蓮池學(xué)校的實(shí)際，我認(rèn)為蓮池學(xué)校的文化建設(shè)可以整體上作一這樣的設(shè)計(jì)：
蓮池學(xué)校建校已10年，在過去的10年中，不論是否有系統(tǒng)的.理論作指導(dǎo)與否，學(xué)校的辦學(xué)理念已基本形成，文化建設(shè)上還是應(yīng)該圍繞辦學(xué)理念去開展工作，中心就是“中國道德、科學(xué)頭腦、世界眼光”，而且在中華優(yōu)秀文化、傳統(tǒng)美德的學(xué)習(xí)與繼承也有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。
在傳統(tǒng)的文化建設(shè)措施上：
1、校景的建設(shè)。雖有歲寒三友、桃李園等已建成的東西，但還不夠系統(tǒng)。還要形成系列，象再建設(shè)經(jīng)典園、文化名人園以及春華園、秋實(shí)園等。
2、校服�，F(xiàn)在只是全區(qū)統(tǒng)一的樣式，沒有本校特色，下一步對(duì)師生的校服都要設(shè)計(jì)制作上學(xué)校的標(biāo)識(shí)，同時(shí)又有現(xiàn)代流行的新元素。
3、�；�。請(qǐng)專業(yè)人員或發(fā)動(dòng)師生家長等共同參加設(shè)計(jì)，使之更符合蓮池學(xué)校實(shí)際。
4、校歌。雖已有，但唱的不多，以后設(shè)立合唱節(jié)時(shí)將校歌作為必唱歌曲目之一。
5、校訓(xùn)。不僅要有，更重要的是要使每一個(gè)師生融匯于心，理解共含義，并能自覺地落實(shí)在行動(dòng)上。
6、校史。10年校慶已對(duì)校史作了系統(tǒng)的整理。但如何發(fā)揮校史的作用做的不夠。今后要做三項(xiàng)工作：①撰寫校史展室的解說詞，使之通俗易懂。②把校史作為青年教師及學(xué)生接受學(xué)校傳統(tǒng)教育的教材，作為他們來到蓮池學(xué)校后必須接受教育的第一課。③整理蓮池學(xué)校建校以來的教育故事，編輯成冊(cè)，以此作為教育師生的教材。
對(duì)學(xué)校已有的東西也要不斷更新。在文化的帶新上，我贊同馮教授的觀點(diǎn)。即在制度文化上，既要尊重教職工學(xué)生的意見和建議，充分發(fā)揮民主，又要根據(jù)學(xué)校實(shí)際果斷出臺(tái)一些帶有剛性的規(guī)章。只要是在法律臺(tái)評(píng)的框架內(nèi)，對(duì)學(xué)校的文化建設(shè)有極大幫助就推出，不要回答那么多的為什么。其次，要使師生明白，展示自己的個(gè)性是有框架的，特別是教師是職業(yè)教育者，說話、做事是職業(yè)行為，不可隨心所欲，可以講真話，但不一定非要講真心話，個(gè)性是可以有的，但不能不受框架約束。從事教師這個(gè)行業(yè)，就要遵守這一行的行規(guī)，世界上沒有一個(gè)真正的完全自由者，自由是必須受法律約束的，教師不能挑戰(zhàn)教育最基本的東西，否則就是無知。使教師充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)是非常有必要的，這是教師自律與他律的一個(gè)標(biāo)尺。
文化改革的抓手還可以有如下幾種：
1、一兩份榮耀，蓮池學(xué)校2002年獲全國十佳標(biāo)兵紅旗大隊(duì)稱號(hào)，是學(xué)校師生樹立現(xiàn)代環(huán)保理念，積極參與環(huán)保教育活動(dòng)的結(jié)果，環(huán)�；顒�(dòng)已是蓮池學(xué)校的特色。建校以來先后有三名學(xué)生獲省十佳少先隊(duì)員、市十佳少年。三名教師獲市十佳師德標(biāo)兵稱號(hào)。這些都是有待開發(fā)的文化建設(shè)資源。
2、一兩件實(shí)物。建校初期的照片，師生建設(shè)校園植樹綠化的情景，教師備課本、教師用的辦公用品以及學(xué)生的作業(yè)（特別優(yōu)秀的）都應(yīng)認(rèn)真保存，是學(xué)校辦學(xué)的質(zhì)量又是教育師生的材料。
3、一兩個(gè)故事。學(xué)校已將編輯整理《蓮池學(xué)校的故事》列入計(jì)劃。包括教師的故事、學(xué)生的故事、師生之間的故事、學(xué)校建設(shè)之中的故事等。
4、一兩個(gè)標(biāo)識(shí)。對(duì)學(xué)�，F(xiàn)有的校旗、校樹、校花、校色進(jìn)行規(guī)定，并做出科學(xué)的闡釋，使學(xué)校的這些標(biāo)識(shí)深入人心。
5、一兩種儀式。抓好蓮池學(xué)校校訓(xùn)及各班班訓(xùn)的呼號(hào)儀式，使之形成常規(guī)。另一方面做好每周一的升旗儀式和五年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)典禮儀式，使之成為教育師生的重要形式。
6、一兩條共識(shí)。全力在師生中形成這樣的共識(shí)：①學(xué)生是會(huì)犯錯(cuò)誤的，學(xué)校和教師應(yīng)允許學(xué)生出錯(cuò)，但不能因?yàn)閷W(xué)生出錯(cuò)就放棄對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育。學(xué)校應(yīng)是學(xué)生內(nèi)心的自覺得到喚醒的地方。
�、诮處熞古c學(xué)生相處的短短幾年，變成今后友誼長存的良好開端。
7、一兩門課程。繼續(xù)做好學(xué)校口語訓(xùn)練課的開發(fā)與開設(shè)，堅(jiān)持學(xué)生每天的10分鐘演講，做好學(xué)生特長的達(dá)標(biāo)考級(jí)，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，自主發(fā)展。
強(qiáng)化學(xué)校文化的認(rèn)同這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主要任務(wù)之一。
如前所述。學(xué)校文化雖然不是校長口頭任命的，也不是別人強(qiáng)加的，但作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者卻也不是對(duì)此無所行為的。完全可以通過一系列的活動(dòng)和制度的規(guī)范以及日常滲透進(jìn)行影響和改變。在這個(gè)過程中追求文化的認(rèn)同。
校長研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)校長研修班研修活動(dòng)即將結(jié)束，我的心頭涌上深深的留戀之情，留戀專家們精彩的講座，留戀老師們悉心的教導(dǎo)，留戀學(xué)員們深厚的友情，留戀課后大家釋懷的歡笑……“提升理念、啟迪思維、開闊視野、交流碰撞、激情理性、合作共進(jìn)”是我們共同的收獲。
一、通過學(xué)習(xí)充實(shí)了現(xiàn)代教育理論和教學(xué)管理理論
在四個(gè)板塊，360學(xué)時(shí)中，有120學(xué)時(shí)的教育理論學(xué)習(xí)，教育學(xué)院為我們聘請(qǐng)了國內(nèi)一流的教育專家和學(xué)者，就“教學(xué)思想與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”、“中國傳統(tǒng)文化中的教學(xué)思想”“教師專業(yè)發(fā)展”、“校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力診斷”、“新課程改革與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”、“校長的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力與教學(xué)改革”、“學(xué)校品牌建設(shè)”、“校長的教學(xué)思想”、“課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)”、“校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的改進(jìn)”、“性別差異與課堂教學(xué)的改進(jìn)”、“教學(xué)制度的創(chuàng)新”、“校長的生態(tài)型領(lǐng)導(dǎo)力”“國外教學(xué)的新進(jìn)展”等理論問題組織了專題報(bào)告，使我們對(duì)教育改革的宏觀背景以及教育改革中，尤其是校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升的具體問題有了更深刻的領(lǐng)悟，提升了學(xué)員的教育理論修養(yǎng)。在理論專題講座中，還適度地加強(qiáng)了學(xué)員與教師之間的互動(dòng)，提高了理論講座的針對(duì)性。
二、理論與實(shí)踐結(jié)合。
有選擇性地邀請(qǐng)了多位校長作了專題講座，如崇文區(qū)光明小學(xué)劉永勝校長、北京小學(xué)李明新校長、北京實(shí)驗(yàn)二小李烈校長、廣渠門中學(xué)吳生校長、昌平區(qū)昌盛園小學(xué)吳寶文校長分別就“校長管理藝術(shù)”、
“用科研引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”、“校園文化建設(shè)”、“教學(xué)制度創(chuàng)新”“校長的教學(xué)思想”、“如何提高學(xué)校教育教學(xué)有效性”、 “學(xué)校課程教學(xué)改革實(shí)踐”做了深入的剖析，同時(shí)，通過多種形式的研討活動(dòng)和教育考察，增強(qiáng)了教育理論與教育實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
三、通過參與式研討和有主題的自主研討等多種研討活動(dòng)，促進(jìn)了我們的自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)。
先后圍繞“學(xué)校文化建設(shè)”、“教師校本研修”、“教學(xué)管理工作診斷”、“教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)”等問題組織了有專家參與的研討活動(dòng)，邀請(qǐng)了北京教育學(xué)院季萍教授引領(lǐng)討論，提升了研討的質(zhì)量；另外，精選學(xué)員關(guān)注的熱點(diǎn)問題，開展自主研討活動(dòng)，通過定主題、明目標(biāo)、有任務(wù)、重交流，共分享，保證研討了質(zhì)量。在學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐反思和經(jīng)驗(yàn)分享中，引入了專家和學(xué)員有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)員積極參與熱情和分析概括問題的.能力。很多校長一致認(rèn)為在分組研討交流中，既分享了自己在工作中取得的成功經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)遇到的困難和存在的問題進(jìn)行了深入的交流，幫助我們反思了自身的工作方法，明確工作方向，提高了校長教學(xué)管理的能力。
四、外出考察重實(shí)效，提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。
本次培訓(xùn)先后參觀考察了深圳的華富小學(xué)、西鄉(xiāng)街道中心小學(xué)，海南海口市英才小學(xué)、十一小學(xué)四所學(xué)校，深入學(xué)校課堂，通過聽課、評(píng)課，與校長交流對(duì)話，在考察中，學(xué)員們就每一所學(xué)校的辦學(xué)模式、教育管理體制、教師隊(duì)伍建設(shè)、校本課程的開發(fā)等問題進(jìn)行了暢談，在分析深圳、海南與北京文化背景和教學(xué)條件差異的基礎(chǔ)上，深刻認(rèn)識(shí)到南方作為改革開放的前沿先進(jìn)的教育教學(xué)觀念，感受到教育教學(xué)改革實(shí)踐探索，促進(jìn)了學(xué)員對(duì)自身辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提升和對(duì)學(xué)校未來改革的思索。
五、在和諧的班級(jí)文化中實(shí)現(xiàn)了共同的發(fā)展。
盡管28位學(xué)員來自北京市各個(gè)區(qū)縣、不同工作經(jīng)歷，也盡管學(xué)員的年齡差異非常大，年齡最大的比最小的要大20多歲；然而，所有這些都沒有阻礙學(xué)員之間的交流與溝通，因?yàn)閷W(xué)校教育是一個(gè)連續(xù)的過程，大家有許多共同關(guān)注的話題，那就是“怎樣通過教學(xué)的有效管理和領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展”，“如何通過校長領(lǐng)導(dǎo)力的提升來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展”，“怎樣落實(shí)學(xué)生的全面發(fā)展”，通過相互的碰撞，加深了各位校長對(duì)教育的理解。另外，學(xué)員之間年齡和工作背景的巨大差異使業(yè)余生活增加了許多話題，豐富了相互學(xué)習(xí)與交流的內(nèi)容。特別是通過外出考察、拓展訓(xùn)練、參觀學(xué)校等豐富多彩的活動(dòng)促使我們?cè)鲞M(jìn)了相互的認(rèn)識(shí)和理解，加深了彼此的友誼。
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