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教師作風(fēng)提升心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的教師作風(fēng)提升心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師作風(fēng)提升心得體會(huì)1
為全面加強(qiáng)和推進(jìn)暑期師德師風(fēng)建設(shè)工作，進(jìn)一步鞏固提升清正廉潔之風(fēng)，規(guī)范教師職業(yè)行為，樹立良好的教師風(fēng)尚。xx區(qū)愛兒法幼兒園開展了一系列的學(xué)習(xí)、宣傳教育活動(dòng)，制定了行之有效的師德規(guī)范，幼兒園在暑期有條不紊的開展了師德師風(fēng)專項(xiàng)巡查和整治工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)本次師德專項(xiàng)整治活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，全面推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的順利進(jìn)行，為了保證師德師風(fēng)建設(shè)工作落到實(shí)處，我園成立了以林園長為組長，涵蓋了保教處、總務(wù)處、辦公室、年級(jí)組長等主要負(fù)責(zé)人的“愛兒法師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組制定并完善了師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)制度，組織相關(guān)活動(dòng)的開展并負(fù)責(zé)暑期師德師風(fēng)的自查、考核、評(píng)定等工作。
二、明確目標(biāo)，長期堅(jiān)持。
擬定了幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)的總目標(biāo)：打造一支“遵紀(jì)守法、廉潔從教、愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精通，團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
根據(jù)目標(biāo)，依據(jù)計(jì)劃有條不紊的開展各項(xiàng)活動(dòng)，使幼兒園的師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處。
三、活動(dòng)扎實(shí)、措施有效
建立有效的教師職業(yè)道德監(jiān)督機(jī)制。向社會(huì)公開“師德舉報(bào)(投訴)電話”設(shè)立“園長信箱”，積極鼓勵(lì)家長和社會(huì)有關(guān)方面投稿反映教師職業(yè)道德狀況，做到師德有反映，立即快查處。
建立和完善懲戒激勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)教師日常行為的檢查和考評(píng)，園領(lǐng)導(dǎo)做好暑期教師有償補(bǔ)課情況的巡查工作，對(duì)嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德的教師，堅(jiān)決查處，決不姑息。
四、強(qiáng)化師德監(jiān)督，著力踐行師德承諾
教書育人是教師神圣的職責(zé)，為了提高教師自身的思想導(dǎo)讀素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任心，全面提升教師的師德水準(zhǔn)，我園組織教師簽訂了《教師師德師風(fēng)承諾書》以及《拒絕有償補(bǔ)課公開承諾書》。
簽訂的師德承諾書從依法從教、愛崗敬業(yè)、廉潔從教、關(guān)心同事、尊重家長、為人師表、博學(xué)奮進(jìn)等方面對(duì)教師提出了具體的要求，教師們仔細(xì)研讀，認(rèn)真品味，并在承諾書上鄭重簽署了自己的`名字，紛紛表示今后將以更加扎實(shí)的舉措當(dāng)好學(xué)生的好榜樣和引路人，建立民主融洽的師生關(guān)系，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，盡心盡力，精益求精。
師德師風(fēng)建章立制，促使幼兒園管理進(jìn)一步向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化邁進(jìn)。總之，這次師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)，時(shí)間雖短，但全體教師受益頗多。在活動(dòng)過程中，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一是師德師風(fēng)活動(dòng)重在教育。搞好師德建設(shè)，必須通過宣傳教育使廣大教師對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性、必要性及目標(biāo)內(nèi)容達(dá)成共識(shí)。認(rèn)識(shí)提高的過程也就是師德水平提高的過程；
二是師德師風(fēng)活動(dòng)重在規(guī)范。只有教育，沒有規(guī)范，活動(dòng)易流于形式，成為“軟”工程；
三是師德師風(fēng)活動(dòng)重在落實(shí)。包括計(jì)劃落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、評(píng)價(jià)結(jié)果、獎(jiǎng)懲落實(shí)等。我們也清醒認(rèn)識(shí)到，師德師風(fēng)教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，必須持之以恒、常抓不懈。
教師作風(fēng)提升心得體會(huì)2
學(xué)校組織開展“作風(fēng)建設(shè)”大討論活動(dòng)以來，我通過研究，對(duì)開展思想作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的重要意義有了更深入的認(rèn)識(shí)，也有了一些自己的體會(huì)。
一、在政治上要樹立鮮明的政治責(zé)任感。
作為一名警校教師，必須培養(yǎng)強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和使命感，加強(qiáng)思想研究，成為黨的路線方針政策的落實(shí)者，成為黨委和領(lǐng)導(dǎo)決策的執(zhí)行者和維護(hù)者。同時(shí)要增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，通過這次作風(fēng)整頓建設(shè)，不斷提高自己的思想政治水平，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，力戒形式主義，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，在抓落實(shí)、求實(shí)效上狠下功夫，從而促進(jìn)教育教學(xué)工作全面提高。
二、在事業(yè)上要具備過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
心系學(xué)生、服務(wù)人民，牢固樹立馬克思主義的群眾觀點(diǎn)，始終堅(jiān)持黨的群眾路線，時(shí)刻擺正自己的位置，在思想感情上關(guān)心學(xué)生。作為一名新教師，要成為一名優(yōu)秀教師的路還很長，我首先應(yīng)該在思想上把學(xué)生放在首位，以學(xué)生為研究主體，從學(xué)生的角度出發(fā)來備課，安排課程的節(jié)奏。其次，我還需要盡快研究現(xiàn)代教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)自己從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變，樹立起育人的念和責(zé)任感。再次，我需要積極參與學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)、試講等活動(dòng)，多向有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教研究，多向他們請(qǐng)教教學(xué)方法和技巧，不斷的汲取知識(shí)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力，爭取早日實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。在作風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)中，迅速提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
三、在作風(fēng)上要形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識(shí)，更要具備良好的師德，廉潔自律。教師之所以受人尊敬，不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的，肩負(fù)著傳授文化知識(shí)，教授學(xué)業(yè)的光榮職責(zé)，同時(shí)更重要的是學(xué)生心靈的塑造者、社會(huì)規(guī)范和價(jià)值的傳遞者，老師的言傳身教正是每一個(gè)學(xué)生塑造品德、鍛造人格的榜樣。所謂的“學(xué)高為師，德高為范”，毫無疑問只有一個(gè)道德高尚、清白廉潔的老師，才能教出品德優(yōu)秀、能擔(dān)大任的學(xué)生。在日常工作和生活中，要自覺遵守黨的.紀(jì)律和國家的法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行廉潔從教的各項(xiàng)規(guī)定，要保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，時(shí)時(shí)處處保持一顆平常心，用自己的良好行為樹立教師的良好形象。
作風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，既要堅(jiān)持不懈、持之以恒，更重要的是去落實(shí)。我們每個(gè)人都應(yīng)從現(xiàn)在做起、從我做起、從小事做起，對(duì)自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)進(jìn)行認(rèn)真的對(duì)照檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)，要使自己的政治思想有明顯進(jìn)步、工作作風(fēng)有明顯改進(jìn)、法紀(jì)觀念有明顯增強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平有明顯提高，從而促進(jìn)自身全面發(fā)展。以良好的工作作風(fēng)和“開拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)”的精神風(fēng)貌為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦。
教師作風(fēng)提升心得體會(huì)3
我是一個(gè)從定向師范畢業(yè)的老師，很年輕，畢業(yè)至今從事教師行業(yè)的第四年，但我卻深刻認(rèn)識(shí)到不論一個(gè)教師的年齡如何，經(jīng)驗(yàn)如何，學(xué)生是不會(huì)因?yàn)榻處煹哪贻p，經(jīng)驗(yàn)不足而變，但卻能潛移默化地影響學(xué)生，因此教師的言傳身教顯得尤為重要。這也就注定了教師職業(yè)的律己性。
作為初中生，處于青春期的孩子很容易模仿推崇外界的東西，比如老師。我是一個(gè)班主任，也是一個(gè)語文老師。在一次語文課上，我說我最喜歡的作者叫東野圭吾，我很喜歡他的作品，因?yàn)榭梢苑从澈芏嗉?xì)微而真實(shí)的人性。至此我講過后，我發(fā)覺班上陸續(xù)出現(xiàn)了很多關(guān)于東野圭吾的作品，我有點(diǎn)悵然，從此我便格外注意自己的言行舉止。處于好奇，學(xué)生總會(huì)想要關(guān)注老師，所以在每個(gè)星期一升國旗的時(shí)候我會(huì)站在班級(jí)隊(duì)伍最顯眼的地方行注目禮；在每個(gè)應(yīng)該被銘記的日子發(fā)朋友圈；在閱讀完一本好書后立馬分享。也正是因?yàn)槿绱�，我�?duì)自己的'要求也越來越高，逐漸向教師這個(gè)職業(yè)的本質(zhì)靠攏。因此，教育鑄就了教師的靈魂，讓我們變得高貴。
在學(xué)生身上，一個(gè)優(yōu)秀的教師正是他們畢生的良師益友。所謂“師者，傳道授業(yè)解惑也�！痹趯W(xué)生身上折射的正是一位老師甚至幾位老師帶給他的影響。比如面對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)，我們處理事情的方式方法決定了學(xué)生成長與否，而在我看來，把學(xué)生的每次錯(cuò)誤都能成為學(xué)生成長路上的墊腳石，那就是教育所帶來的影響。學(xué)生的思想梯度，成長梯度是教育反映出的結(jié)果。而教師要利用教育造就學(xué)生的梯度也注定了教師自我學(xué)習(xí)、自我提升的必要性。
教師道路路漫漫，吾將上下而求索。在每次學(xué)習(xí)中提升自我，爭取做一個(gè)合格的四有好老師。
教師作風(fēng)提升心得體會(huì)4
教學(xué)改革改到深處是課程，改到實(shí)處是教材，改到痛處是教師，改到難處是校長。這一番話深刻地指出了當(dāng)下基礎(chǔ)教育改革的困境，或者說真實(shí)地反映了基礎(chǔ)教育教育教學(xué)工作的現(xiàn)狀。對(duì)于一線學(xué)校而言，前兩點(diǎn)是國家層面通常難以觸及，更多需要的是執(zhí)行和落地。后面兩點(diǎn)有關(guān)教師和校長，才是一線學(xué)校教學(xué)管理的重心所在，其中尤其第三點(diǎn)，可謂處于承上啟下的核心地位，教師才是整體教育教學(xué)工作的最大變量，著名特級(jí)教師于永正先生曾經(jīng)說過：“教育的質(zhì)量好不過教師的質(zhì)量”。因?yàn)闊o論有怎樣的教材、課程、理念、制度和技術(shù)，都必須由老師完成于課堂，實(shí)施于教學(xué)，傳遞給學(xué)生，教書育人的主體是教師，這一點(diǎn)我們回避不了，更繞不開�？梢赃@么說，有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)校，一所學(xué)校真正的財(cái)富，不是校舍、不是硬件投入，不是外表包裝的鮮艷奪目，而是這所學(xué)校有一個(gè)怎樣的教師群體，他們的愛崗敬業(yè)，他們的人文底，他們的專業(yè)素養(yǎng)決定著學(xué)校的底線和層級(jí)。甚至可以這么說，一所學(xué)校的優(yōu)質(zhì)均衡的核心要素，是學(xué)校教師群體的優(yōu)質(zhì)均衡。
一批好教師一所好學(xué)校，一所好學(xué)校萬戶解千愁。校長要做的就是要將教師放在心上，秉承教師至上的理念，為教師的全面發(fā)展“逢山開路，遇水鋪橋”，讓學(xué)校處處洋溢著教師真實(shí)而自信的存在，他們的責(zé)任感、他們的主人翁精神，他們的熱情，他們的素養(yǎng)，他們的行動(dòng)真正決定著一所學(xué)校的未來。在我看來，教師至上包含著以下幾個(gè)要素：
一、師德至上
“舉大業(yè)，德為先”，師德建設(shè)是學(xué)校管理的重中之重，一位優(yōu)秀教教師必須是一位師德高尚的教師。
師德高尚需要無私奉獻(xiàn)精神。陶行知先生的：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！笔且环N奉獻(xiàn)精神。王菘舟老師說：“教育當(dāng)以慈懷為懷�！眲t是一種大愛，兩者都是基于熱愛的奉獻(xiàn)精神。常言說“親其師，方能信其道”，教師更應(yīng)該是“學(xué)高為師，身正為范”的典范，教師如果在學(xué)生面前立不起來，失德失范，那何談教書育人。當(dāng)一位學(xué)生走出校園的若干年之后，他仍舊銘記于心感恩于懷的教師，一定是一位曾經(jīng)用師德溫暖和濡染過他心靈的好教師。
師德高尚以堅(jiān)守教育教學(xué)法規(guī)為底線要求。教育教學(xué)法律法規(guī)既是“高壓線”也是“安全繩”，體現(xiàn)為硬性要求，令行禁止，對(duì)廣大教師而言是規(guī)范約束，更是幫助保護(hù)。因此，學(xué)校層面要組織教師群體對(duì)《中華人民共和國教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等法律規(guī)范的學(xué)習(xí)，從知道了解到學(xué)深學(xué)透，從文字層面走到實(shí)操層面，這樣有助于教師教師依法從教，依規(guī)施教，在維護(hù)學(xué)生權(quán)利的同時(shí)，也保障自身的權(quán)益，堅(jiān)守教育教學(xué)法規(guī)有關(guān)教師的底氣與尊嚴(yán)。
二、專業(yè)至上
一位優(yōu)秀的教師一定是一位專業(yè)素養(yǎng)高的教師。專業(yè)能力或者從狹義上來說是教學(xué)和組織教學(xué)的能力。一位教學(xué)能力嚴(yán)重不足的教師不能稱之為合格教師，這也是通常所說的'專業(yè)不達(dá)標(biāo)，教學(xué)能力不足的教師在學(xué)生心目中也很難立起來，即便是他再愛崗敬業(yè)，這也將是這位教師職業(yè)生涯中的一個(gè)硬傷。把專業(yè)放在教師成長的重要位置，彰顯對(duì)教育教學(xué)工作內(nèi)在規(guī)律的重視，是對(duì)教師教學(xué)理念、學(xué)科素養(yǎng)、管理能力、信息能力的綜合要求，落實(shí)在課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，而本質(zhì)上是聚焦課堂做研究。
專業(yè)至上，就是要抓住教科研這條主線。xxxx年中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（雙減），形成了“雙減”之下的困局：作業(yè)的總量和時(shí)長壓減，校外培訓(xùn)和違規(guī)補(bǔ)課輔導(dǎo)掐死，課后服務(wù)水平要提升，要滿足學(xué)生多樣化需求（開足開齊甚至增添符合學(xué)生需求的課程），教育教學(xué)質(zhì)量要提升，要確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好�！半p減”之下，要實(shí)現(xiàn)“雙增”，即教育教學(xué)質(zhì)量提升，學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的主體仍然是教師。
中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》明確提出了：強(qiáng)化課堂主陣地作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量；按照“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍；因此，破解雙減之下困局的勝負(fù)手在于建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，而建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的必由之路是進(jìn)一步促進(jìn)校本研修常態(tài)，校本研修的側(cè)重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面：優(yōu)化教學(xué)方式；加強(qiáng)教學(xué)管理；完善作業(yè)考試輔導(dǎo)；促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用。
專業(yè)至上，在于點(diǎn)燃教師自主成長的內(nèi)在引擎。教師專業(yè)成長，首先必須基于教師自身成長的欲求，不是逼著他們、拉著他們、推著他們成長，如果我們不能點(diǎn)燃教師自我成長的引擎，學(xué)校的管理永遠(yuǎn)是在推輪子，吃力而不討好。點(diǎn)燃教師成長的引擎，要從教師的需求出發(fā)，給予教師價(jià)值感和成就感，讓他們感受到自身成長的喜悅和幸福。點(diǎn)燃教師成長的引擎，要努力為教師創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)、尋找資源，給教師們更多的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。點(diǎn)燃教師成長的引擎，要在他們最需要的時(shí)候伸出手，拉一把，用力推一推，讓他們上一個(gè)臺(tái)階，成長和成就為名師和學(xué)科帶頭人。
三、團(tuán)隊(duì)至上
教師的成長是教師個(gè)體的成長，但從學(xué)校層面來說，更彌足珍貴的是學(xué)校教師團(tuán)體的集體成長，是團(tuán)隊(duì)之中的相互砥礪，教師之間的抱團(tuán)成長，不僅是單個(gè)教師的一枝獨(dú)秀，更應(yīng)該是教師群體的滿園春色。為什么這樣說？因?yàn)榛诮處焸�(gè)體的成長，存在著諸多的缺撼，一是不可控；成長的這個(gè)激發(fā)點(diǎn)不知在哪里？什么時(shí)候出現(xiàn)？二是緩慢：僅僅靠自身的成長，靠經(jīng)驗(yàn)的累積和不斷的摸索和試錯(cuò)，道路曲折進(jìn)度緩慢；三是缺乏高度和方向：囿于自身的素養(yǎng)和能力，眼界和格局往往不高；四是容易被外界左右，被大環(huán)境或者世俗影響和綁架，很少有人能夠排除萬難，脫困突圍。因此說靠教師自身成長，成為名師，一句話：可遇不可求；
而學(xué)校團(tuán)隊(duì)的整體推進(jìn)，則是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，內(nèi)涵式發(fā)展的主渠道。具有著諸多的優(yōu)勢(shì)：一是專業(yè)引領(lǐng)。教科研活動(dòng)通常都會(huì)有明確的方向和主題，都有專業(yè)的全方位介入，不是無的放矢，無本之木。二是抱團(tuán)成長�！蔼�(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”能集眾智，匯眾力，不僅不會(huì)被外界干擾，而且反而會(huì)形成團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)有力的助力；三是有制度時(shí)間空間以及經(jīng)費(fèi)的保障，學(xué)校大力推動(dòng)和支持。因此說靠團(tuán)隊(duì)的教科研活動(dòng)，成就名師，一句話：順?biāo)浦�，以點(diǎn)帶面。
xxxx年初縣教體局頒發(fā)了《關(guān)于在全縣教體系統(tǒng)開展“大學(xué)習(xí)大整治大提升”活動(dòng)實(shí)施方案的通知》（弋教體發(fā)[xxxx]3號(hào)）文件，在全縣教育系統(tǒng)開展了為期6個(gè)月的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)和教育整治活動(dòng)，這對(duì)于方志敏中學(xué)而言是一次深刻的整風(fēng)肅紀(jì)活動(dòng)，同時(shí)更讓我們明確了新時(shí)代教師的標(biāo)準(zhǔn)，以及教師隊(duì)伍建設(shè)的方向。方xx中學(xué)將以這次活動(dòng)為契機(jī)，全力打造“四有”教師，提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦讓家長社會(huì)滿意的教育。
教師作風(fēng)提升心得體會(huì)5
為樹立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人，根據(jù)上級(jí)要求，我們學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展教師作風(fēng)轉(zhuǎn)變活動(dòng)。通過作風(fēng)轉(zhuǎn)變研究，我充分認(rèn)識(shí)到本次教育系統(tǒng)思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)的必要性和重要性。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。因?yàn)榻處熽?duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到國家素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。當(dāng)前，教師職業(yè)道德轉(zhuǎn)變確實(shí)存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過研究，我認(rèn)識(shí)到必須花大力氣加強(qiáng)教師職業(yè)道德轉(zhuǎn)變，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強(qiáng)化師能是當(dāng)前擺在我們每個(gè)教師面前的一項(xiàng)重大的政治任務(wù)。
在作風(fēng)轉(zhuǎn)變研究后我有了這樣的幾點(diǎn)體會(huì)，這幾點(diǎn)也是我今后工作中要努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：
第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)該關(guān)心國家和民族的命運(yùn)，擁護(hù)黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，甘于奉獻(xiàn)。
第二、關(guān)心學(xué)生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹(jǐn)慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學(xué)生身心建康成長的言論或觀點(diǎn)。
第三，有工作責(zé)任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進(jìn)取精神。牢固樹立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競爭意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。樹立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。積極調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。
第五，要自、自愛、自尊。自的教師才能教出自的學(xué)生。一個(gè)自的教師能教給學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能；自愛的教師對(duì)生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對(duì)周圍人的關(guān)心、對(duì)工作的投入都是最能給學(xué)生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學(xué)生的活教材；自尊的.教師從不貶低自己的職業(yè)，即使受了委屈也不會(huì)一味地抱怨。廉潔從教，維護(hù)自身"愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新"的美好形象。
第六，要真正地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，充分尊重他們，關(guān)心他們的感受和發(fā)展，關(guān)心我們的教育會(huì)給學(xué)生的未來帶去些什么。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。作為一個(gè)好教師至少要教會(huì)學(xué)生三樣?xùn)|西：開發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相自己能力的心和為人處事的原則。
在知識(shí)和技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們每一個(gè)教師要面臨落伍的危險(xiǎn)。如果我們不經(jīng)常地處于研究狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)就會(huì)落伍，我們的教育教學(xué)方法就會(huì)老化，我們就會(huì)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。所以，無論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都必須“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身研究、不斷創(chuàng)新”，要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。我們會(huì)把這次“作風(fēng)教育主題活動(dòng)”作為自己提高更新的契機(jī)，加強(qiáng)研究，認(rèn)真查擺，努力提高，讓自己的教育教學(xué)有一個(gè)新突破。
教師作風(fēng)提升心得體會(huì)6
良好的師德師風(fēng)對(duì)一位教師非常重要，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。教師的一言一行，無時(shí)無刻不影響學(xué)生的行為發(fā)展。為強(qiáng)化我校教師師德師風(fēng)廉政建設(shè)工作，使全體教師明確師德底線，牢固樹立“規(guī)范行為，廉潔從教”的原則，弘揚(yáng)我校教師愛國守法、教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)，為人師表的高尚師德，三月以來，學(xué)校多次開展師德師風(fēng)專項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我從中加深了對(duì)教師這一職業(yè)的理解。
先談?wù)勎疑磉叺膸煹嘛L(fēng)氣。逸夫小學(xué)是我的母校，它第一年建成的`時(shí)候我就在這里讀書，可以說我是它的第一批學(xué)生，現(xiàn)在又以教師的身份回到這里。我覺得很榮幸。這里很多優(yōu)秀的老師都曾經(jīng)教過我，例如：我的班主任張xx老師、數(shù)學(xué)老師鄭xx校長，還有張xx校長、李xx老師都教過我，并且她們都是超級(jí)優(yōu)秀的教師，也基本上是逸夫的活招牌。正因?yàn)橛羞@么優(yōu)秀的老師們的言傳身教，對(duì)我小學(xué)階段有著潛移默化的影響，尤其是張xx老師，我不僅向她學(xué)習(xí)文化知識(shí)，也在學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品德，她對(duì)學(xué)生既有愛心又有耐心又細(xì)心，從不發(fā)火，可以說這么多年我從沒見過她發(fā)火的樣子。她的以身作則、為人師表，讓我深深地體會(huì)到作為一名優(yōu)秀教師的高尚師德。當(dāng)然，我們逸夫家人的師德師風(fēng)是過硬的。我任教時(shí)間不長，也一直在向有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)，這里的老師師德師風(fēng)是過硬的，兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)。個(gè)個(gè)都是我學(xué)習(xí)的榜樣。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
一、做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師
能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，教學(xué)后，寫下自我的反思，以不斷督促自我提高。工作之余盡量每一天擠一點(diǎn)時(shí)間閱讀，不斷給自我充電，努力豐富自我的文學(xué)內(nèi)涵。
二、做一個(gè)富有愛心的教師
把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。要以尊重和依靠為前提，要做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。
三、做一個(gè)理念型的教師
新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的基礎(chǔ)上，結(jié)合自我所教的學(xué)科，探索有效的教學(xué)方法。
我想，在今后的工作中，我將揚(yáng)長避短，爭取百尺竿頭更進(jìn)一步！在完成自我本職工作的同時(shí)，我也不斷為自我充電。真正成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好教師。
教師作風(fēng)提升心得體會(huì)7
xx年xx月xx日，xx市教育局召開關(guān)于深入開展“教育整頓治理年”專項(xiàng)行動(dòng)動(dòng)員會(huì)，圍繞思想作風(fēng)、基層黨建、教育教學(xué)、校園安全、信訪穩(wěn)定、財(cái)務(wù)管理等六個(gè)方面問題，要求全市教育系統(tǒng)深入自查自糾。這次動(dòng)員會(huì)使我經(jīng)受了一次深刻的思想洗禮和政治淬煉，使我們思想上有了“定盤星”，政治上有了“壓倉石”，行動(dòng)上有了“指南針”。下一步的整頓重點(diǎn)從以下四個(gè)方面入手：
一、強(qiáng)化總體部署
學(xué)校黨總支以高度的思想自覺、政治自覺、歷史自覺和行動(dòng)自覺，第一時(shí)間深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)市教育局《關(guān)于深入開展“教育整頓治理年”專項(xiàng)行動(dòng)的實(shí)施方案》，于xx月xx日下午組織全體領(lǐng)導(dǎo)干部參加xx市職教中心“教育整頓治理年”專項(xiàng)行動(dòng)動(dòng)員暨警示教育大會(huì)，對(duì)此次專項(xiàng)行動(dòng)做出周密安排。
二、強(qiáng)化組織推動(dòng)
學(xué)校成立“教育整頓治理年”專項(xiàng)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校黨總支書記么柱利任組長，黨總支副書記劉紅芹任副組長，其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子為成員。召開黨總支會(huì)專題研究制定實(shí)施方案，列明問題清單、責(zé)任清單，逐一明確牽頭領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任部門、責(zé)任人和完成時(shí)限。
三、壓實(shí)全面從嚴(yán)治校主體責(zé)任
把整頓治理工作和黨的建設(shè)工作結(jié)合起來，把立德樹人、規(guī)范管理的'嚴(yán)格要求和春風(fēng)化雨、潤物無聲的靈活方式結(jié)合起來，把解決重點(diǎn)任務(wù)和提升教育質(zhì)量結(jié)合起來，使學(xué)校始終充滿積極向上的正能量、洋溢蓬勃向上的青春活力、展現(xiàn)職業(yè)教育的時(shí)代風(fēng)采。
四、長鳴警醒之鐘，規(guī)范行為界限
教育整頓就是要達(dá)到全面凈化教育系統(tǒng)，嚴(yán)明紀(jì)律規(guī)矩，持續(xù)推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的效果。要突出問題導(dǎo)向，堅(jiān)持嚴(yán)抓嚴(yán)管，適時(shí)召開警示教育大會(huì)，集中組織全體教職工學(xué)習(xí)師德師風(fēng)系列資料并狠抓執(zhí)行落實(shí)，要注重從“一節(jié)課”“一句話”等小事小節(jié)中抓好師德師風(fēng)建設(shè)，持續(xù)推動(dòng)作風(fēng)大轉(zhuǎn)變。
踔厲奮發(fā)、篤行不怠。在新的趕考路上，書寫xx職教人壯麗新答卷，以優(yōu)異成績迎接黨的“二十大”勝利召開！
教師作風(fēng)提升心得體會(huì)8
教師，一個(gè)充滿陽光、偉大而神圣的職業(yè)。它以教書育人為己任，志存高遠(yuǎn)，甘為人梯，一生清貧而樂于奉獻(xiàn)。在大多數(shù)人的眼中，它是受人敬仰，令人羨慕的職業(yè)，而他們之所以敬仰是因?yàn)榻處熢谒行袠I(yè)中的地位很高，并受人尊重，令他們羨慕的卻是教師與孩子們一樣有寒暑假，工資照發(fā)，還擁有著桃李滿天下的資本。多少人為了這個(gè)職位努力奮進(jìn)，而我也是其中的一員，卻未曾想一考即中，一教則已十年。
十年的時(shí)光，如白駒過隙，一晃而過。這十年，我換過很多學(xué)校，有偏遠(yuǎn)山區(qū)的村完小，有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)，還有如今的縣城一小。我很幸運(yùn)生在好時(shí)代，沒有吃過糠咽菜，沒有住過茅草屋，所遇皆美好，我一如既往的熱愛我的工作，書寫著我的教育詩篇。當(dāng)然，我也苦惱過，抱怨過，后悔過，因?qū)W生的作業(yè)不認(rèn)真，因家長的溝通無法達(dá)成一致，因家庭和工作無法平衡，我曾一度懷疑自身的能力，是不是無法勝任這項(xiàng)職業(yè)，我有過遲疑有過退縮，可當(dāng)你看到那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，那一句句溫暖的話語，那一個(gè)個(gè)善意的舉動(dòng)，那堅(jiān)守一線、奉獻(xiàn)一生的.老教師，那充滿活力，擁有職業(yè)理想的年輕教師，無不令你感動(dòng)，指引你繼續(xù)前行。
不知曾幾何時(shí)，在茶余飯后的閑聊、新聞報(bào)道的留言評(píng)論中傳來了對(duì)老師的謾罵聲，神圣已不在是老師的代名詞，卻增添了猥褻、辱罵、體罰等標(biāo)簽在老師的身上，家長為了保護(hù)自己的孩子，盯著老師的一言一行，一有什么風(fēng)吹草動(dòng)就恨不得趕來學(xué)校為自己的孩子維權(quán)，卻早已忘記老師夜以繼日的為您的孩子批改作業(yè)，為您的孩子學(xué)業(yè)所操勞。這是誰造成如此的局面？是家長嗎？不，是老師自身，是那些借著老師這項(xiàng)職業(yè)的人犯下的錯(cuò)，他們借著家長對(duì)他們的信任，肆意妄為，違背了職業(yè)道德，做著令所有教師所不恥之事。
面對(duì)如今的形勢(shì)，通過縣“大學(xué)習(xí)大整治大提升”活動(dòng)的陸續(xù)開展，我作為一小人深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)刻不容緩，大力整治有損教育形象的師德違規(guī)行為已勢(shì)在必行，那么集中學(xué)習(xí)師德師風(fēng)政策法規(guī)文件就不能流于形式，而應(yīng)真實(shí)有效的組織并開展，同時(shí)要求所有教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，通過活動(dòng)有所思有所為。接下來，我校將通過多種方式排查收集我校教師普遍出現(xiàn)的問題進(jìn)行整改，設(shè)立師德師風(fēng)意見箱，接受廣大群眾和社會(huì)的監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)我校師風(fēng)不正，出現(xiàn)違反師德行為，我校將高度重視，嚴(yán)肅處理。當(dāng)然，對(duì)于師德建設(shè)表現(xiàn)優(yōu)秀，堪稱楷模的教師，我校也將利用校公眾號(hào)進(jìn)行大力宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，傳播師德師風(fēng)建設(shè)正能量，為爭創(chuàng)全省師德師風(fēng)模范縣貢獻(xiàn)微薄之力。
作為一名教師，我有責(zé)任有義務(wù)去規(guī)范我的言行，提升自身的職業(yè)道德水平，讓內(nèi)心充滿陽光，去影響我的學(xué)生和我身邊的人，才能讓我的職業(yè)散發(fā)光芒！
教師作風(fēng)提升心得體會(huì)9
20xx年，我剛剛于定向師范畢業(yè)步入教師崗位，記得剛進(jìn)入教師上的第一堂課，那時(shí)手足無措的我現(xiàn)在在講臺(tái)上已經(jīng)逐漸熟練了起來……
記得實(shí)習(xí)期時(shí)，在一所教學(xué)困難的完小實(shí)習(xí)，學(xué)校的很多孩子都是單親家庭，學(xué)生不愿意，家長不負(fù)責(zé)，學(xué)校的教學(xué)工作很難進(jìn)行，對(duì)待這樣的學(xué)生這樣的教學(xué)環(huán)境，老師們對(duì)待自己的教學(xué)工作依舊兢兢業(yè)業(yè)，給身為實(shí)習(xí)生的我好好上了一課。面帶我自己帶的差班又充滿干勁，一步一步和他們一起成長。實(shí)習(xí)期快結(jié)束時(shí)收到了許多學(xué)生的手寫信，看著他們的信，對(duì)你的感謝，對(duì)你的尊敬，對(duì)你的愛。我想那是成為一名老師最大的快樂了吧，這也是身為，老師所獨(dú)享的快樂。
最近給孩子們上課時(shí)剛好學(xué)習(xí)到“你長大后想當(dāng)什么？”，一半以上的同學(xué)的'回答都是——長大我想當(dāng)一名老師，為什么呢？“因?yàn)槲蚁氤蔀槔蠋熞粯拥娜耍弧薄耙驗(yàn)槔蠋熀軅ゴ�；”“因�(yàn)榭梢越掏瑢W(xué)們寫作業(yè)；”“因?yàn)榭梢员O(jiān)督大家學(xué)習(xí)……”二年級(jí)的學(xué)生，各種回答千奇百怪，甚至有些幼稚的話語令我忍俊不禁，看著他們一張張稚嫩的小臉，臉上洋溢著最純真的笑容，一下子把我拉回到了我的小學(xué)時(shí)代，那時(shí)候的我最崇拜的不也就是我的老師嗎，時(shí)光荏苒，那個(gè)扎著兩個(gè)羊角辮，看著講臺(tái)上的老師眼里充滿敬仰的小女孩，現(xiàn)在已經(jīng)長大了，站在三尺講臺(tái)上的人已經(jīng)是我了，在這間教室里，是否又有當(dāng)年的我呢？
我深知一位老師對(duì)她的學(xué)生影響是有多大，學(xué)高為師，身正為范，以德立教，以德立身。那么如何成為好老師呢？開展的全體教職工隊(duì)伍整頓活動(dòng)又有什么意義呢？身為學(xué)校開展活動(dòng)組織者之一，從第一天拿到學(xué)習(xí)材料我從頭到尾仔仔細(xì)細(xì)的進(jìn)行了閱讀，各種準(zhǔn)則，清單等等，這些政策法規(guī)看起來是對(duì)老師的條條框框，實(shí)際上更是老師們的保護(hù)框，我一直相信我們教師隊(duì)伍的老師們，都是擁有情懷的好老師，進(jìn)行法律法規(guī)學(xué)習(xí)，更是讓老師們知道紅線在哪里，老師在我心里算是個(gè)比較自由的職業(yè)，每一位教師有自己不同的教學(xué)方法，對(duì)待不同的學(xué)生又有不同的策略，進(jìn)行政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，讓一部分教學(xué)手段不那么規(guī)范的老師心中有了一桿秤，能夠更加規(guī)范自己的教學(xué)。
我的教育事業(yè)剛剛起步，借著“大學(xué)習(xí)大整治大提升”專項(xiàng)活動(dòng)學(xué)習(xí)的東風(fēng)督促自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，從規(guī)范自身從教行為開始，與眾共勉。
教師作風(fēng)提升心得體會(huì)10
通過《教師思想紀(jì)律作風(fēng)整頓》的學(xué)習(xí)，我的思想又進(jìn)行了一次洗禮，更加堅(jiān)定了奉獻(xiàn)教育事業(yè)的信心。張中是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，是一個(gè)鍛煉人的大熔爐，全體教職員工齊心協(xié)力，盡心盡責(zé)，使張中的社會(huì)聲譽(yù)得到了社會(huì)各界和上級(jí)教育主管部門的認(rèn)可。能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和工作，我感到無比的欣慰。想想自己平時(shí)的工作，我認(rèn)為還存在很多不足，比如在教學(xué)中急于求成，看到學(xué)生的成績不理想，就感覺著急，上課帶有情緒。再如在工作中雖然能積極參與教育改革，但是改革步伐不大，缺少足夠的自信等。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足，所以今后我一定努力做到以下幾點(diǎn):
第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)《紀(jì)律作風(fēng)整頓》的文件，提高自身的思想素質(zhì)，熱愛學(xué)生，為人師表。
第二，更加嚴(yán)格要求自已，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，加強(qiáng)與同學(xué)科之間的交流，尋求適合于學(xué)生的教學(xué)方法，更好地服務(wù)學(xué)生。
第三，不斷學(xué)習(xí)和研究新的`教育理論，更新教育觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教育管理水平。
第四，用公平，公正，公開的原則對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
總之，在今后的工作中，我將更加努力，使自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平都得到進(jìn)一步提高。將用科學(xué)的管理方法，提高工作效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，做一名優(yōu)秀的人民教師。
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泱泱華夏，吾輩之青年無不當(dāng)立之根本。或群飛藍(lán)天，或暢游碧海，或躬耕于南陽，而今吾等青藍(lán)則希冀與他青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！
魯迅先生說：“希望是附麗于存在的，有存在的，便有希望，有希望，便是光明�！比苏f為人師表就是要教書育人的，可我想說的是要先讓這些“花草”看見早晨那明媚的陽光，幫助他們從陰暗的泥地探出，向著太陽生長�；蛟S也有喜好雨露的“蘭花”，也有迎寒獨(dú)綻的“臘梅”。也正是這樣的不一樣才造就了萬物各自的生長。而我們就是在保證其在自由生長的前提下，而能更加健康而美好的。
教育是簡單的也是復(fù)雜多面的，在我們面向全體時(shí)，又需要做到保護(hù)個(gè)體，依稀記得曾經(jīng)班級(jí)中發(fā)生的一件事情：班上那幾天總有孩子掉錢，為此我也是苦惱許久，不知如何處理，但是在一個(gè)契機(jī)之下也算是當(dāng)了一回“福爾摩斯”，期間為了不讓班級(jí)中其他孩子胡亂猜測(cè)所為之人，我決定采取多人混淆的'概念找到這筆錢。并且事后間隔一天再單獨(dú)把錢還給每一個(gè)丟失錢財(cái)?shù)暮⒆硬诟啦豢稍俣嗉幼h論。此事就此翻篇。因?yàn)槲抑牢倚枰Ｗo(hù)的不止哪一個(gè)，而是每一個(gè)。成長的道路上是多變的，我們?yōu)槿藥熣咧荒軒推湟淮未握J(rèn)識(shí)到自己的內(nèi)心。只要能培一朵花，就不妨做那腐朽的草。
無窮的遠(yuǎn)方，無盡的知識(shí)，不再是止步于課堂，止步于書本，教育工作者是一個(gè)更需要做到終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，我們需要從福爾摩斯探案集中學(xué)會(huì)查找出自身的不足，學(xué)生的吃力。我們需要從山水集中學(xué)會(huì)淡泊名利，廉潔從教。我們需要從名著小說中學(xué)會(huì)對(duì)生活的態(tài)度，對(duì)工作的調(diào)節(jié)。
即使慢，弛而不息，縱會(huì)落后，縱會(huì)失敗，但一定可以達(dá)到心中的目標(biāo)。如果我不能去看那片山川云海，那我希望有日其可行萬里路。人生數(shù)載，不必?fù)?dān)心，終會(huì)心想事成。
教師作風(fēng)提升心得體會(huì)12
為加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，使我校教師樹立良好的師德師風(fēng)，給我校的師德師風(fēng)建設(shè)和發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，根據(jù)新時(shí)期教師職業(yè)道德建設(shè)的新需要和教育部修訂的要求，按照教育部門相關(guān)文件要求及部署，我校全體老師積極參加了政治等學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。
01組建領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的全面推進(jìn)，我校成立了以為組長、為副組長，全體教師為成員的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)工作，并對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員各自職責(zé)做出了明確的分工，做到了任務(wù)到人、責(zé)任到人，為全面完成師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)的各項(xiàng)工作任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障。
02營造氛圍加強(qiáng)學(xué)習(xí)
教師素質(zhì)的高低，直接影響著教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)更影響著學(xué)生的'成長；要提高教師素質(zhì)，很重要的一條，就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我校及時(shí)召開了師德師風(fēng)整治活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等相關(guān)內(nèi)容。深刻分析了學(xué)校師德師風(fēng)方面存在的突出問題，明確了這次師德師風(fēng)整治專項(xiàng)行動(dòng)的目的及意義，在廣大教職工中營造“增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高素質(zhì)能力”的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)教師爭做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，增強(qiáng)教書育人、以身立教的社會(huì)責(zé)任感和使命感。
03注重過程增強(qiáng)實(shí)效
為確保師德師風(fēng)整治專項(xiàng)行動(dòng)不走過場，取得實(shí)效，我校結(jié)合實(shí)際，將在全校教師中開展“七個(gè)一”等一系列主題實(shí)踐活動(dòng)，即：舉辦一期師德師風(fēng)集中培訓(xùn)班、召開一次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得交流研討會(huì)、組織一次師德師風(fēng)理論水平測(cè)試、記好一本師德師風(fēng)學(xué)習(xí)筆記、開展一次“我心中最美教師”征文比賽、撰寫一篇師德師風(fēng)體會(huì)文章、舉行一次教師集體家訪活動(dòng)（教師攜帶預(yù)先準(zhǔn)備的調(diào)查問卷，收集學(xué)生家長和社會(huì)人士對(duì)我縣當(dāng)前教育存在問題的意見）。以此來豐富和拓展活動(dòng)內(nèi)涵，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教師一線，帶頭對(duì)照檢查，分析評(píng)議自身在師德師風(fēng)方面存在的問題，全體教職工逐人評(píng)議，剖析材料能觸及問題的本質(zhì)，做到了對(duì)存在的問題不遮遮掩掩，善于揭丑亮短，重點(diǎn)剖析了師德師風(fēng)方面的問題，剖析原因深刻。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教職工都明確了自身師德師風(fēng)建設(shè)方面努力和改進(jìn)的方向。
教師作風(fēng)提升心得體會(huì)13
韓愈在《師說》中寫到：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！弊鳛槔蠋�，傳道是首要的。當(dāng)今教師的傳道，我認(rèn)為就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，作為一名教師能否做好學(xué)生德育教育，在于教師本人是否具備高尚的師德。因此，從這方面說，道者，便是師之德也。
作為一名黨員老師，在這次“大學(xué)習(xí)、大整治、大提升”中，我認(rèn)為首先要堅(jiān)定自己的政治方向，以新時(shí)期建設(shè)有中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，在教育教學(xué)中維護(hù)黨的權(quán)威和政策。例如，在語文課堂上，通過授課，學(xué)生們了解祖國的大好河山，從而產(chǎn)生熱愛祖國的激情；在疫情來臨時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們中國共產(chǎn)黨始終把老百姓生命安全放在第一，充分體現(xiàn)了堅(jiān)持人民至上、生命至上的中國精神。通過授課，激發(fā)學(xué)生們愛國熱情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀人生觀教育，為自己是中國人而感到驕傲。
我的父親是一名退伍軍人，在部隊(duì)服役17年，也是一名具有59年黨齡的老黨員。從小父親就教育我要做正直善良、樂于奉獻(xiàn)的人。通過這次師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)，我受益匪淺，深刻認(rèn)識(shí)到提升師德的重要性，對(duì)我今后的班級(jí)管理和教學(xué)起推動(dòng)作用。我將堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極傳播正能量，不發(fā)表不轉(zhuǎn)發(fā)任何不良觀點(diǎn)及不良信息。我用自己的'一言一行教育孩子們遵紀(jì)守法，同時(shí)也影響著家長，不做損害國家和社會(huì)利益的事。
在逸夫小學(xué)27年的教書生涯中，我堅(jiān)持熱愛學(xué)生，敬崗愛業(yè)的原則，潛心于自己的本職工作。在教書育人方面，做到因材施教，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，毫不保留地把知識(shí)傳授給他們。
總之，在這次教職工隊(duì)伍整頓暨“大學(xué)習(xí)大整治大提升”活動(dòng)中，我們教師在師德師風(fēng)意識(shí)上得到提升，牢固樹立起立德樹人、教書育人的責(zé)任感和使命感。我將不斷提高自身素質(zhì)，做一個(gè)眼中有光、心中有愛、業(yè)務(wù)精湛、樂于奉獻(xiàn)的好教師。
教師作風(fēng)提升心得體會(huì)14
聽了關(guān)于師德師風(fēng)的反面典型案例，讓我感觸頗深，良好的師德師風(fēng)才是教師的底線，既要為人師表，也要廉潔從教，享受合法的工資待遇，做好自己的本職工作。
從師八年來，確實(shí)感覺一位老師成長的不易，特別是好老師，不但要有過得硬的'教學(xué)水平，更需要有高尚的師德。我們應(yīng)堅(jiān)持教育的初心，用心用情做好教育，絕不辜負(fù)家長和學(xué)生。
我也覺得弋陽縣教育體育局能開展“大學(xué)習(xí)大整治大提升”的活動(dòng)，是正確的，也是很有必要的，良好的教育，需要良好的師資隊(duì)伍去實(shí)現(xiàn)，教師的師德師風(fēng)就一定不能出問題。
作為一名黨員教師，更應(yīng)該起到先鋒帶頭作用，嚴(yán)守師德防線，提高思想覺悟，做好教育教學(xué)的本職工作。
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寒夜的燈，照亮夜行的路人，溫情的教師，能深入學(xué)生的心靈。剛實(shí)習(xí)的我便幫助學(xué)校收集整理師德師風(fēng)建設(shè)的資料，故而師德師風(fēng)一詞從教育之初已在我心中萌芽。談不上自己是師德師風(fēng)的典范，但牢記這條教育紅線是從不敢懈怠的。
七年來，沒做到桃李天下，但門生過千已是不爭的事實(shí)。借助此次縣里開展的“大學(xué)習(xí)大整治大提升”這一東風(fēng)，我也好好梳理了自己從教時(shí)光一路來留下的足跡，情真意暖，讓我更堅(jiān)定了作為一名教育者的使命和決心。
如果可以不勞而獲便有一個(gè)幸福的生活，我是萬萬不想努力的，所以我常告誡自己沒有那個(gè)富貴命，就別擁有那顆少爺心。在日夜的苦讀下，有了今天小小的成就――走上講臺(tái)，筆生耕耘……
曹溪中學(xué)任教三年，陪伴著當(dāng)初的那群孩子從六年級(jí)到八年級(jí)，在他們初中生涯最關(guān)鍵的時(shí)刻沒能繼續(xù)，時(shí)至今日想起都會(huì)有良多歉意。離別時(shí)，一群群孩子的空間留言，班級(jí)群里的離別祝福接龍，更有甚者，到家中送離別禮物�？蓺埧岬奈覜]能上演電視劇中那暖心的情節(jié)，他們卻用一次次的溫情無數(shù)次地暖著我的'內(nèi)心。
連勝學(xué)校任教一年，或許彌補(bǔ)之前的遺憾。初入這里，我便挑起了大梁，擔(dān)任了畢業(yè)班班主任。最最難忘的是畢業(yè)那天，我們聚集九年級(jí)師生在校聚餐。忘不了在學(xué)校報(bào)告廳，孩子們唱著一遍又一遍不舍離別的歌謠。臨走之際，班長那一跪，一聲“老師別走”捅破了我的“淚腺”。如今班長也在更優(yōu)秀的學(xué)府就讀，而我也只能用另一種方式默默關(guān)注他的發(fā)展。
在華弋實(shí)校任教兩年中，看著當(dāng)初的小屁孩如今越來越懂事，看著他們一次次為了自己薄弱的學(xué)科課后默默地鞏固，提升自己�？吹胶⒆觽�?cè)谛膽B(tài)起伏之后，依舊選擇向陽而生�？粗议L們私信發(fā)來的一次次的感謝，看著班上孩子的笑容漸多，閑暇之余貼心的為父母分擔(dān)家務(wù)……教育的意義應(yīng)該體現(xiàn)在這暖心的一瞬間。
走好自己所選擇的路，前方注定荊棘叢生，但肯定少不了道路兩旁彌散著的教育花香。更愿整裝待發(fā)，繼續(xù)做孩子們夜行路上的寒燈。
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