實習工作體會

　　中職學(xué)校開辦物流服務(wù)與管理專業(yè)已有十余年的歷史，相對于傳統(tǒng)專業(yè)可以算得上是新專業(yè)。近幾年來，尤其是20xx年，物流產(chǎn)業(yè)被定為國家十大振興產(chǎn)業(yè)之后，該專業(yè)得到了快速發(fā)展，開設(shè)本專業(yè)的中職學(xué)校普遍增多，實訓(xùn)逐漸普及。在實訓(xùn)教學(xué)中，叉車操作占有相當大的比重，在有的中職學(xué)校甚至達到50%，對于如何提高叉車教學(xué)的質(zhì)量?筆者從以下幾個方面進行分析。

　　一、學(xué)校科學(xué)建設(shè)場地，為實訓(xùn)教學(xué)提供保障

　　叉車實訓(xùn)要求比較高，特別是需要學(xué)校的場地支持。因為操縱叉車的是學(xué)生，技術(shù)相對不是那么熟練，如果在室內(nèi)進行，容易造成墻壁的損壞甚至是墻體的坍塌，造成人員傷亡事故。因此叉車的教學(xué)必須把實訓(xùn)場地放在室外，而且必須是人員較少、場地廣闊的地方，這樣才能盡最大可能避免安全事故。叉車實訓(xùn)教學(xué)場地應(yīng)該如何建設(shè)呢?主要應(yīng)該滿足其長寬要求，大約有1個籃球場大即可。

　　二、教師要科學(xué)教學(xué)，逐步教授叉車知識與技能

　　1.先易后難，先理論后實操

　　叉車一般從動力來講分成三類，分別是：內(nèi)燃式叉車，又分為普通內(nèi)燃叉車、重型叉車、集裝箱叉車和側(cè)面叉車;電動叉車，又分為四向電動叉車、電動牽引車、電動防爆叉車等;倉儲叉車，包括電動托盤搬運車、電動堆垛機、前移式叉車等。為了更好地完成叉車教學(xué)任務(wù)，學(xué)生必須先學(xué)習各種類型叉車的理論知識，不可急于上手操作，所謂欲速則不達，急于操作既無法保證教學(xué)的質(zhì)量，更無法保證學(xué)生的安全。而為了學(xué)生的安全以及技能的掌握，學(xué)校一般應(yīng)先用內(nèi)燃式叉車進行基礎(chǔ)教學(xué)，待學(xué)生有一定基礎(chǔ)后再使用電動車進行教學(xué)，后期以電動叉車教學(xué)為主，因為電動叉車以電動機為動力，無污染，噪聲少，能在企業(yè)廣泛應(yīng)用。

　　對于叉車教學(xué)，要像汽車駕駛教學(xué)一樣，理論基礎(chǔ)必須先行，然后再進行實際操作。教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習叉車操作時也是同理。學(xué)習叉車理論包括相關(guān)的法律法規(guī)、叉車的構(gòu)造、叉車的安全駕駛技術(shù)、叉車安全作業(yè)技術(shù)、預(yù)防機械事故和人身傷害事故和維修技術(shù)。上述都是以后學(xué)生在實操以及到企業(yè)中需要用到的知識，把它們都學(xué)懂了，再將理論知識用于實踐，才是科學(xué)的做法。很多學(xué)生對于叉車十分好奇，在理論知識不堅實甚至為零的情況下就想當然地去進行叉車操作，這樣做是十分危險的。所以一線專業(yè)教師要把基礎(chǔ)教學(xué)抓落實，循序漸進，腳踏實地地把工作做好。同時，教師在理論教學(xué)完成后，先讓學(xué)生掌握基本的操作要領(lǐng)，再進行運貨練習，否則容易發(fā)生掉貨傷人的危險。

　　2.教師必須對叉車實訓(xùn)學(xué)生從嚴要求

　　中職學(xué)生大部分沒有升學(xué)的壓力，目標是成為專業(yè)技能人才。這種定位和教育方向決定了中職學(xué)生生源的廣泛包含性和寬松性，對學(xué)生的基礎(chǔ)文化課要求相對不高。這種現(xiàn)象導(dǎo)致中職生普遍學(xué)習主動性不高，甚至有個別學(xué)生有厭學(xué)情緒。而且現(xiàn)在的學(xué)生普遍是獨生子女，獨立能力相對較差，缺乏吃苦精神，整體的素質(zhì)不高，加之年齡較小，自我管理能力更為欠缺，自我約束能力差。面對這樣的學(xué)生，教師必須對學(xué)生從嚴要求，除了要讓學(xué)生牢記并遵守規(guī)章制度外，還應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的獎懲制度，讓學(xué)生在做到自我約束的同時，樂于進一步提升自我，確保叉車教學(xué)安全及質(zhì)量。

　　3.結(jié)合考取叉車上崗證及職業(yè)技能鑒定要求開展教學(xué)

　　中職物流專業(yè)學(xué)生大多數(shù)會在二年級開始進行叉車教學(xué)，此時大部分學(xué)生應(yīng)在17歲左右，離法定的18歲可以考取叉車駕駛證只有一年時間。因此，教師在進行叉車教學(xué)時，應(yīng)以叉車駕駛證考試標準來要求學(xué)生，并為其提供相應(yīng)的考試車種和考試情景作為練習，讓學(xué)生在經(jīng)過一年的學(xué)習后有能力直接參加叉車駕駛證考試，為拿到相關(guān)的專業(yè)證書鋪平道路。同時，在學(xué)生基本掌握了叉車操作要領(lǐng)后，教師應(yīng)引入企業(yè)案例，加入叉車運貨線路設(shè)計、叉車運貨技巧提高、與物流中心作業(yè)實訓(xùn)相配合等方法，進一步提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。叉車考證應(yīng)主要教會學(xué)生如下知識與能力：安全防護知識、安全操作規(guī)程 ;力學(xué)知識、機械常識、日常保養(yǎng)維護知識 、常見故障的檢查、診斷與排除;學(xué)習叉車的起步、載重、轉(zhuǎn)彎、堆垛、倒竿、移庫技術(shù)，走8字路、S彎、直角轉(zhuǎn)彎、定點停車、坡地和洼地駕駛技術(shù)、負荷作業(yè)、疊貨架、貨架升降、裝貨 、卸貨、行駛、叉運轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)向等操作知識。

　　三、督促學(xué)生重視安全規(guī)程，引導(dǎo)學(xué)生嚴謹訓(xùn)練、嚴于律己

　　1.時刻將學(xué)生的實訓(xùn)安全放在第一位

　　在叉車教學(xué)中，安全永遠是第一要求。一是學(xué)生操作叉車技術(shù)尚未成熟，容易失控;二是中職生比較好動，缺乏自律能力，無法嚴格要求自己;三是由于學(xué)校的經(jīng)費以及場地有限，不可能做到所有學(xué)生同時進行上車操作，部分學(xué)生在場地邊上等待，這些都有可能導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。為了盡量避免上述情況，教師應(yīng)在每節(jié)課上課前提醒、強調(diào)安全的重要性，在上車實操前進行安全教育，同時要給尚未輪到上車實操的學(xué)生安排學(xué)習任務(wù)，如編寫學(xué)習心得、學(xué)生之間的互評等，讓學(xué)生把時間充分運用在學(xué)習上。同時要提醒學(xué)生注意以下4點。

　　第一，剛開始學(xué)習時讓學(xué)生兩人一組為對象練習，一人上車操作時另一人為其注意周圍環(huán)境，保證自身與他人的安全。

　　第二，開始學(xué)習入庫時，教師可以做些標記讓學(xué)生進行位置記憶，便于初學(xué)者更快地掌握打方向盤的時機，提升教學(xué)效果。

　　第三，由于叉車是后輪作為轉(zhuǎn)向輪，且轉(zhuǎn)向幅度幾乎達到180°，方向極為靈活，作為初學(xué)者的學(xué)生切忌轉(zhuǎn)向時速度過快和方向盤轉(zhuǎn)幅過大。

　　第四，進行貨物裝載搬運練習時，貨物不宜過重、過多、過大，過大的貨物可能會阻礙叉車駕駛員的視線，對初學(xué)者不利，容易造成事故的發(fā)生。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生提高專業(yè)技能，提升叉車駕駛素養(yǎng)

　　要想在社會上站穩(wěn)腳跟，獲得一席之地，學(xué)生必須具有良好的專業(yè)知識與技能。隨著經(jīng)濟與社會的發(fā)展，對知識的依賴越來越高，中職學(xué)校物流專業(yè)的學(xué)生只有不斷學(xué)習最先進、最高端的專業(yè)知識，才能增強競爭力。所以在學(xué)習叉車操作的同時，學(xué)生也必須學(xué)習與叉車相關(guān)的業(yè)務(wù)知識與業(yè)務(wù)流程，要在叉車學(xué)習實踐中創(chuàng)造性地學(xué)習。

　　更為主要的是教師在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的叉車駕駛職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)使學(xué)生做到：第一，情緒穩(wěn)定，不因情緒變化影響叉車駕駛安全;第二，意志堅強，確保駕駛員遇到緊急情況能當機立斷進行處理，保證行駛和作業(yè)安全;第三，必須要做到駕駛作風嚴謹、文明裝卸、安全作業(yè)，認真自覺地遵守各項操作規(guī)程，做到道路好不逞強，技術(shù)精不麻痹，視線差不冒險，有故障不湊合，任務(wù)重不急躁。

　　綜上所述，叉車是物流實訓(xùn)教學(xué)中的重要內(nèi)容，是學(xué)生將來就業(yè)的重要技能，應(yīng)堅持安全第一、科學(xué)教學(xué)，著重提高學(xué)生的叉車駕駛、叉車維護與保養(yǎng)技能，加強學(xué)生叉車駕駛職業(yè)素養(yǎng)教育。

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