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協(xié)同育人心得體會(huì)

時(shí)間:2024-10-25 12:56:08 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

[薦]協(xié)同育人心得體會(huì)

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。怎樣寫好心得體會(huì)呢?以下是小編收集整理的協(xié)同育人心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

[薦]協(xié)同育人心得體會(huì)

協(xié)同育人心得體會(huì)1

  家庭,是孩子人生的第一所學(xué)校;家長,是孩子人生的第一任教師。普及家庭教育科學(xué)知識(shí),提高家長教育理念素養(yǎng),是增強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育同向同步,實(shí)施素質(zhì)教育、凝聚家校合力的重要環(huán)節(jié)。為更好地推進(jìn)家校協(xié)同教育,11月13日下午,學(xué)校邀請(qǐng)了全體家委會(huì)委員,為進(jìn)一步優(yōu)化家校育人新思維,構(gòu)建家校共育新氛圍進(jìn)行了熱烈、積極地交流。

  交流會(huì)上,朱文學(xué)校長首先為新一屆高一家委會(huì)委員們頒發(fā)聘書,代表學(xué)校對(duì)委員們?cè)诩倚f(xié)同教育中發(fā)揮的重要作用表示充分肯定,并就一年來學(xué)校的整體工作,向家長們做了簡要介紹;德育處戴勇主任、教學(xué)處馬杰主任分別從學(xué)生“主題教育”、“行為養(yǎng)成”、“學(xué)情分析”等方面做了主題匯報(bào)。學(xué)校平穩(wěn)推進(jìn),扎實(shí)有序的教育教學(xué)工作得到了與會(huì)家長們的一致認(rèn)可。

  積善之家必有余慶,積不善之家必有余秧。中國圣賢治家的綿遠(yuǎn)家風(fēng)是饋贈(zèng)子孫的無價(jià)財(cái)富。學(xué)校邀請(qǐng)了蘇州科技大學(xué)教育學(xué)院牟艷杰副教授,為家長們帶來了“家風(fēng)—無言的教育”主題講座。牟教授從傳統(tǒng)家風(fēng)的核心精神、現(xiàn)代價(jià)值、原生家庭的不同類型等方面做了精彩的分享。作為家庭第一施教人的父母,注重家風(fēng)、家訓(xùn)、家庭教育傳承,指引孩子正確做人、踏實(shí)做事,起著奠基孩子人生的`基礎(chǔ)作用。整場講座內(nèi)容從實(shí)際出發(fā)、極具創(chuàng)新理念,家長們收獲頗豐。

  家校溝通過程中,各位委員在輕松、和諧的氣氛中各抒己見,對(duì)學(xué)校的發(fā)展也提出了很多建設(shè)性意見。在傾聽的交流和訴求中,學(xué)校對(duì)家校規(guī)劃更充滿信心,讓彼此的心意化作行動(dòng),落地開花。

  家校協(xié)同教育是孩子成長中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。讓孩子健康快樂成長,促進(jìn)孩子全面發(fā)展,讓我們?cè)诹嚴(yán)_紛、家校聚力的氛圍中,更好地協(xié)同家校教育,助推學(xué)生成長成材之路越來越寬廣。

協(xié)同育人心得體會(huì)2

  孩子是天真純潔的,孩子的大腦發(fā)育除了受到基本的遺傳作用外,還與孩子幼兒時(shí)期的生活體驗(yàn)有很大關(guān)系。如果家長不讓孩子認(rèn)識(shí)到做出貢獻(xiàn)需要付出巨大努力,孩子在努力學(xué)習(xí)過程中遇到很多困難的時(shí)候,孩子會(huì)認(rèn)為自己成不了家長說的哪種人物,就會(huì)有沮喪和自悲感,嚴(yán)重影響孩子進(jìn)取求知的信心。因此家長要幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀!下面就從自己的一些家庭教育心得體會(huì)中,分享一些樹立孩子正確價(jià)值觀的方法!

  1、創(chuàng)造逆境,磨礪孩子的毅力不要對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),可以制造一些挫折,考驗(yàn)孩子的毅力

  2、讓孩子從克服小困難開始對(duì)孩子的要求要嚴(yán),讓孩子克服困難,逐漸加大,而且必須堅(jiān)持到底,直到有效為止。

  3、發(fā)揮榜樣的作用,啟發(fā)自我鍛煉根據(jù)孩子的特點(diǎn),父母可以通過講故事,看電影,參加烈士紀(jì)念館,閱讀書籍等,讓孩子學(xué)習(xí)典型人物,啟發(fā)自我教育,培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的毅力。

  4、愛和嚴(yán)結(jié)合正確的愛孩子是培養(yǎng)孩子良好性格的基礎(chǔ)。父母要恰當(dāng)?shù)膼酆⒆,必須將愛和?yán)格統(tǒng)一起來。父母在行為品質(zhì)方面嚴(yán)格要求孩子,孩子當(dāng)然會(huì)苦一些,但從長遠(yuǎn)來看,這有助于他們培養(yǎng)良好性格。怕孩子吃苦,過于遷就孩子,可能造成日、他們的任性、依賴性強(qiáng)的性格特點(diǎn),在今后的人生道路上吃不了苦。事實(shí)上,孩子將來幸福與否,更受其性格的影響。

  5、幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的'理想理想是人格的核心。理想是通過父母、老師、社會(huì)的啟發(fā)引導(dǎo),在孩子的內(nèi)心逐漸形成的一種自覺追求,父母不能代替孩子規(guī)定目標(biāo),確定理想,并強(qiáng)加給他們。孩子單純而幼稚,他們常常會(huì)因?yàn)樽x了一篇令其感動(dòng)不己的文章而想長大了當(dāng)作家,因參觀了自然博物館而想當(dāng)科學(xué)家,也可能因?yàn)橛龅揭粋(gè)可親可愛的老師,便立志自己長大以后也要當(dāng)老師。對(duì)孩子這些想法不要輕易否定,要鼓勵(lì)他們積極向上的雄心壯志,隨著年齡的增長,根據(jù)不同孩子不同優(yōu)勢的顯現(xiàn),再把他們逐步引向適當(dāng)?shù)姆较颉?/p>

  6、注意從日常小事培養(yǎng)滴水見太陽。培養(yǎng)孩子的健全人格,光講大道理事不夠的,重要的是從日常生活中做起。

協(xié)同育人心得體會(huì)3

  一、與孩子一起適應(yīng)小學(xué)新變化

  我們既不能套用父母教育我們的老套路,更不能用一成不變的要求和方法。要針對(duì)孩子的個(gè)體差異,不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整自己的眼光和要求,重視對(duì)自己教育方法的總結(jié)和改進(jìn),配合學(xué)校做好子女的教育。

  二、給孩子營造一個(gè)和諧的家

  孩子的健康成長,最離不開祥和安寧的家庭環(huán)境。再次,要抽出時(shí)間來陪伴孩子學(xué)習(xí)和游戲。文化知識(shí)固然重要,但游戲?qū)⒆觼碚f必不可少,父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和游玩中得到成功的喜悅,使孩子在學(xué)習(xí)和游戲中充分找到樂趣。讓孩子覺得生活在家庭中的'幸福感,給孩子一個(gè)寬松和諧的成長空間。

  三、積極培養(yǎng)孩子的興趣,保持健康平和的心態(tài)

  記得在開學(xué)初,宸宸回來神采飛揚(yáng),說了老師表揚(yáng)他,全家都為他感到高興。做父母的要克服心浮氣躁、急功近利的現(xiàn)象,努力保持一顆平常心,既要關(guān)注孩子的成績,又不能以偏蓋全,要關(guān)心孩子的內(nèi)心,“蹲下身子”,和孩子做朋友,遇到不如意的事,家長的冷靜、耐心、毅力等品質(zhì)往往會(huì)潛移默化地感染孩子。

協(xié)同育人心得體會(huì)4

  經(jīng)過家校共育平臺(tái)里的專家講座,我深有感觸。我意識(shí)到,很多家長包括我自己在內(nèi),通常只注重孩子的學(xué)習(xí)成績,忽略了生活習(xí)慣的培養(yǎng)。有些家長甚至認(rèn)為,只要學(xué)習(xí)好了,其他方面的事情就無所謂了。然而,專家的講座讓我明白,學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣是相輔相成的。一個(gè)不注重個(gè)人衛(wèi)生和生活習(xí)慣的人,很難在學(xué)習(xí)上保持高效和認(rèn)真;一個(gè)生活懶散的人,也不太可能在學(xué)習(xí)上有出色的表現(xiàn)。因此,我們家長需要意識(shí)到,教育孩子不僅僅是關(guān)注他們的學(xué)業(yè),更要注重培養(yǎng)他們的生活習(xí)慣,這樣才能全面促進(jìn)孩子的健康成長。

  現(xiàn)如今,孩子們的勞動(dòng)意識(shí)確實(shí)讓人感到擔(dān)憂。他們生活在舒適的環(huán)境中,家長包攬了大部分家務(wù)活,連最基本的打掃衛(wèi)生、收拾桌面、分擔(dān)家務(wù)等都不自覺去做,有時(shí)候甚至需要家長用各種方法來激勵(lì)他們做一些象征性的勞動(dòng)。久而久之,孩子們養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的壞習(xí)慣。家長往往覺得孩子還小,認(rèn)為隨著年齡增長,他們會(huì)懂得自覺幫忙家務(wù),但最終才發(fā)現(xiàn)孩子長大后反而變得更加不懂事,無法體會(huì)父母的辛勞。

  教育的重要性不僅在于傳授知識(shí),更在于培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣。一位著名教育家曾經(jīng)指出:“教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛,還要培養(yǎng)他們良好的勞動(dòng)習(xí)慣!倍覄(wù)勞動(dòng)是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的有效途徑,通過參與家務(wù)勞動(dòng),孩子能夠體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值,培養(yǎng)起勤勞、自立的品質(zhì),從而樹立起對(duì)勞動(dòng)的.尊重和熱愛。讓孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)成就感,明白自己的勞動(dòng)可以為家庭帶來改變,培養(yǎng)出自信和責(zé)任感。勞動(dòng)是一種美德,通過家務(wù)勞動(dòng)的參與,孩子們能夠在實(shí)踐中感悟到勞動(dòng)的意義,為將來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)是非常重要的,這樣他們可以學(xué)會(huì)尊重家庭、尊重他人的勞動(dòng)成果。家務(wù)勞動(dòng)不僅可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨(dú)立能力,還可以讓他們體會(huì)到付出勞動(dòng)的辛苦和收獲的快樂。所以,家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子參與適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng),讓他們明白只有先從小事做起,才能做好更大的事情。

  那么,家長怎么培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)呢?

  1、要培養(yǎng)孩子對(duì)勞動(dòng)的興趣,可以根據(jù)他們好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)來培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。孩子們通常喜歡模仿爸爸媽媽做的小事,并且得到表揚(yáng)后會(huì)感到非常開心,家長應(yīng)該及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),讓孩子覺得自己做得很好,從而激發(fā)他們的積極性,堅(jiān)持下去。通過這樣的方式,孩子的無意識(shí)模仿行為會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)的自覺行為。

  2、在教育孩子時(shí),經(jīng)常給予肯定和鼓勵(lì)是非常重要的。當(dāng)孩子取得勞動(dòng)成果時(shí),家長和老師都應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì),幫助他們樹立自信心。同時(shí),也要引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,比如教會(huì)他們?nèi)绾纬燥、刷牙等基本?dòng)作。這樣可以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣,讓他們?cè)诔砷L過程中變得更加獨(dú)立和自信。

  3、教育孩子學(xué)會(huì)一些簡單的勞動(dòng)知識(shí)和技能是非常重要的。在孩子開始學(xué)習(xí)勞動(dòng)的過程中,家長需要親自示范,手把手地教導(dǎo),言傳身教。在教孩子的過程中,家長要注意安全和衛(wèi)生問題,確保孩子在學(xué)習(xí)勞動(dòng)的過程中能夠健康、快樂地成長。

  看了講座以后,從現(xiàn)在開始,一定要讓孩子學(xué)會(huì)做一些簡單的家務(wù)勞動(dòng),讓孩子從勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值,讓他們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)生活,鍛煉自己,培養(yǎng)他們自食其力、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的品質(zhì),讓孩子們樂在其中、學(xué)在其中、親身感受到幸福生活背后的心酸和不易,要讓孩子認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是父母、社會(huì)在他們成長過程中必須經(jīng)歷的一種生活,是社會(huì)、父母對(duì)他們成長的一種磨礪,更是一種深深的愛。

協(xié)同育人心得體會(huì)5

  講座上的陳默教授詼諧幽默的指出了目前家庭教育中的問題,重點(diǎn)講了家長的焦慮對(duì)孩子造成的壓力,我想這不正是我現(xiàn)在遇到的一些問題,同時(shí)也講出了小孩的心聲。講座上總結(jié)了焦慮的癥狀,為何焦慮,以及我們到底要如何做。

  在觀看講座之后,我和小孩也達(dá)成了幾個(gè)小小的約定,每兩周我們會(huì)至少去一次圖書館待兩個(gè)小時(shí),一起培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。每兩周至少去爬一次山,感受大自然的氣息,提高身體素質(zhì)。關(guān)于學(xué)習(xí)這塊,我們沒有約定任何事情,我相信他自己心里已經(jīng)開始有了自己的想法,爬山和閱讀都是他不太會(huì)主動(dòng)去做的`事情,他開始敢于主動(dòng)挑戰(zhàn)自己不想做的事情,我相信學(xué)習(xí)上他的主動(dòng)性不會(huì)差,孩子需要的是信任和空間。我也給了自己一個(gè)約定:放下焦慮,耐心“等”孩子成長。

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  本期的講座詳細(xì)描述了幼兒入園不適的各種表現(xiàn),深入分析了各種入園不適的根源,同時(shí)給家長提供了可行性的對(duì)策建議。講座的內(nèi)容對(duì)于寒假余額不足,即將又一次面對(duì)孩子入園焦慮的家長們來說,猶如一場及時(shí)雨,為我們幫助孩子順利入園提供了理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo),下面我結(jié)合直播內(nèi)容談一點(diǎn)體會(huì)。

  作為一名家長,要想孩子有好的狀態(tài)入園,須培養(yǎng)孩子獨(dú)立,學(xué)會(huì)與人交往,學(xué)會(huì)分享。父母要做的就是要傳遞給孩子快樂的幼兒園生活,不要讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生害怕情緒。孩子入園前我們按照學(xué)校的要求,做了大量的準(zhǔn)備工作,包括培養(yǎng)孩子的自理能力,給孩子講關(guān)于幼兒園的繪本,培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和社交能力,讓他學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的需求等等。但是真正遇到入園焦慮時(shí),還有顯得有點(diǎn)措手不及。

  為什么一定要教育家長,強(qiáng)調(diào)家庭教育呢?因?yàn)樘嗉议L把教育孩子當(dāng)作老師的任務(wù),孩子送去學(xué)校就萬事大吉。有教育專家說過一句很刻薄的話:“我們親自把孩子生下來,卻從來不把孩子當(dāng)親生的養(yǎng)!睂W(xué)校教育畢竟功用有限,一個(gè)老師面對(duì)幾十個(gè)孩子,想要做到因材施教本來就難,可是,就算在學(xué)校里費(fèi)力培養(yǎng)出的好習(xí)慣,回到家里,遇到完全不懂教育法則的父母,好習(xí)慣馬上付諸東流。

  孩子的第一任老師就是家長,他們會(huì)模仿家長的行為。當(dāng)孩子有問題時(shí),更要從自身去反省一下。所以說教育孩子同時(shí)也是進(jìn)行咱們家長的自我教育。

  入園后首先是社交能力的提高,見到陌生人不再害羞了。通過一學(xué)期的相處,孩子跟班里的許多同學(xué)成了好朋友。其次是自理能力的提高,不僅能自己吃飯上廁所,還學(xué)會(huì)了疊衣服,做一些簡單的`家務(wù)。還有社會(huì)認(rèn)知、規(guī)則意識(shí)等各方面都得到了明顯的提高。所有這些成長都離不開老師們的耐心教導(dǎo)和辛勤付出。雖然今后的育兒道路還有很長,但是我充滿信心,正所謂“親其師,信其道”。在新學(xué)期即將到來之際,我們會(huì)放心地把孩子交給老師,交給學(xué)校,相信老師的專業(yè)水平和敬業(yè)精神,積極配合老師做好五項(xiàng)工作,嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,以身作則,給孩子樹立良好的榜樣。只有家園有效攜手,才能確保孩子更好的成長。

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  隨著教育改革的不斷深化,新的教育形式下,對(duì)教育藝術(shù)、教育方法提出了全新的要求。教育已經(jīng)不再是簡單的口頭傳授和書面教導(dǎo),而是需要采取全方位、立體化的教育模式來適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求。在這個(gè)過程中,學(xué)校和家長之間的聯(lián)系變得至關(guān)重要。家校聯(lián)系不僅可以更真實(shí)、更全面地了解孩子的行為和思想動(dòng)向,還能夠幫助雙方更好地協(xié)作,共同關(guān)注孩子的成長。重視家校聯(lián)系工作,意味著掌握教育的主動(dòng)權(quán)。因此,建立家校聯(lián)系平臺(tái)符合當(dāng)前教育的需求,也是當(dāng)前教育體系所重視的方向。

  學(xué)校是青少年成長的重要陣地,但教育不能僅僅只靠學(xué)校,家庭是青少年成長的第一個(gè)環(huán)境,家長同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通,形成教育合力,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言:“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)!币虼,學(xué)校教育和家庭教育緊密相連,密不可分。

  一、家校合力,才能有效的培養(yǎng)好孩子。

  現(xiàn)在的孩子生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,成長環(huán)境更加復(fù)雜多變。家庭中孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣往往會(huì)直接影響到他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)。為了更全面地了解每個(gè)孩子的習(xí)慣、心理狀態(tài)和性格特點(diǎn),學(xué)校老師需要和家長保持密切聯(lián)系。只有通過老師和家長之間充分的溝通和合作,共同探討孩子的教育問題并達(dá)成共識(shí),才能全方位地幫助孩子健康成長。

  二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣,受益終身。

  習(xí)慣是一種潛移默化的力量,對(duì)于人的思維和行為有著深遠(yuǎn)的影響。正如一句諺語所說:“習(xí)慣成自然”,良好的習(xí)慣可以助力成功,而不良習(xí)慣則會(huì)導(dǎo)致失敗。因此,養(yǎng)成良好習(xí)慣顯得尤為重要。要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,通常需要持續(xù)21天的堅(jiān)持。在這個(gè)過程中,除了學(xué)校老師的`督促外,家長的監(jiān)督和引導(dǎo)也至關(guān)重要。只有學(xué)校和家庭共同合作,督促孩子堅(jiān)持養(yǎng)成好習(xí)慣,才能夠真正讓孩子受益終生。為了培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,我們可以從孩子的書寫、做作業(yè)以及生活方面入手。通過引導(dǎo)孩子在日常的小事情中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,比如規(guī)范的書寫姿勢、按時(shí)完成作業(yè)、保持整潔等,潛移默化地讓他們形成良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。只有在學(xué)校和家庭共同努力下,才能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為他們的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、溝通消除偏差,正確看待孩子。

  家長常常認(rèn)為自己的孩子是無可挑剔的,對(duì)任何批評(píng)都不能接受。但其實(shí),老師批評(píng)孩子是出于對(duì)孩子的關(guān)心和希望孩子進(jìn)步的好意,并非針對(duì)個(gè)別孩子。保持家校一致對(duì)孩子的教育有益處,有助于孩子改正缺點(diǎn)。同時(shí),我們也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,幫助他們建立自信。重視孩子的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng),而非只看重分?jǐn)?shù),對(duì)孩子的成長更有幫助。

  家校共育就像是搭建一個(gè)良好的生態(tài)系統(tǒng),學(xué)生是生命的種子,家庭是孕育成長的土壤,教師是引領(lǐng)與呵護(hù)的園丁,社會(huì)是包容的環(huán)境;只有種子茁壯成長,土壤肥沃滋養(yǎng),園丁精心呵護(hù),環(huán)境和諧包容,才能為學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的支撐。

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  此次組織的新家庭教育文化節(jié)大會(huì),多名行業(yè)專家直播中給予學(xué)校和家長專業(yè)的指引,學(xué)習(xí)下來受益匪淺,很慶幸我的小孩自上一年級(jí)就能體驗(yàn)新的教育方式。

  家庭需和學(xué)校協(xié)同,做到同責(zé)、同道、同力、同構(gòu)。我們家長要率先做代表,為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)造和諧的家庭氛圍,以身作則。另外需和老師聯(lián)系更好緊密,及時(shí)了解他在學(xué)校的動(dòng)態(tài),了解哪部分的知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)還沒有掌握,哪些方面能力還需要提高,和老師一起制定幫扶方案,在家里可以做到有的放矢。

  另外,通過此次學(xué)習(xí)也認(rèn)識(shí)到一點(diǎn),就是家校社政的系統(tǒng)教育,希望不久的`將來,我們學(xué)校能夠更好的融合社會(huì)學(xué)習(xí)平臺(tái),國家能夠提供為家庭教育、學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望共同努力,創(chuàng)造更好的素質(zhì)教育的生態(tài)環(huán)境。

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  今日聽了講座,從身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)四個(gè)方面展開關(guān)于科學(xué)做好幼小銜接,頓開茅塞。在此感謝卡蒂幼兒園,感謝卡蒂老師,讓家長心中有數(shù),家園共育,更有效的協(xié)助孩子從幼兒到小學(xué)的過渡。

  從整體的內(nèi)容上有幾點(diǎn)心得體會(huì):

  1,如老師所講要從長遠(yuǎn)視角看待幼小銜接,不是臨近抱佛腳做學(xué)前準(zhǔn)備功課。在內(nèi)容上注重智力、情感和社會(huì)性的全面發(fā)展,促進(jìn)幼兒可持續(xù)性,為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  2,環(huán)境設(shè)置的銜接這個(gè)環(huán)節(jié)在幼兒身心上是及其重要且有必要的,幼兒園和小學(xué)聯(lián)合組織開展各項(xiàng)交流活動(dòng),為幼兒和小學(xué)生提供交流機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們逐漸熟悉新學(xué)校環(huán)境,使幼兒面臨兩個(gè)階段改變時(shí)環(huán)境沖擊降到最低。

  3,尊重幼兒個(gè)體間的'差異,承認(rèn)和保持幼兒個(gè)體的豐富性和多樣性,區(qū)別對(duì)待,尊重幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  4,身心健康,健康心態(tài)遠(yuǎn)勝于bpmf,要有良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和飲食習(xí)慣。如果非要培養(yǎng)我更愿意他有一個(gè)良好的思維模式,堅(jiān)毅的性格,失敗之后的勇氣。好成績錦上添花,更愿意他有一個(gè)好品質(zhì),這也是社會(huì)所看重且能走得更遠(yuǎn)的。

  5,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。這點(diǎn)上我認(rèn)為是言傳身教,說教沒用他不會(huì)聽你的,想要這樣的孩子就做成這樣的家長勝于一堆大道理。

  6,家長心態(tài)的調(diào)整:孩子從幼兒進(jìn)入小學(xué)是人生的重要轉(zhuǎn)折,讓孩子由游戲、能力為主的學(xué)習(xí)方式改換到有標(biāo)準(zhǔn)、有目標(biāo)任務(wù)、正規(guī)課業(yè)教學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式及作息時(shí)間是需要有一個(gè)良好的過度。作為孩子最初的人生導(dǎo)師應(yīng)該到位不缺位。而且幼年時(shí)期的經(jīng)歷和體驗(yàn)會(huì)對(duì)未來的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,且這個(gè)年齡階段的孩子的心靈純潔也脆弱。這個(gè)期間家長應(yīng)精心、用心地陪伴,傾聽、共情鼓勵(lì)并賞識(shí)自己的孩子。幫助孩子適應(yīng)教育的感知及自我約束力、專注力、自律性等方面的培養(yǎng)。

  以上是我聽過講座之后的一些心得和自己的一點(diǎn)粗略想法,我們會(huì)和老師共同幫助孩子順利度過幼小銜接,完成適應(yīng)小學(xué)生活。

協(xié)同育人心得體會(huì)10

  幼小銜接顧名思義,是幼兒園進(jìn)入小學(xué)的第一步,幼小銜接這個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)對(duì)于孩子成長的重要性不可忽視。有效的幼小銜接必定是“以兒童為中心”的,引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提升問題解決與創(chuàng)新實(shí)踐能力,使孩子順利渡過幼兒園到小學(xué)生活的過渡期,為孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  一、鼓勵(lì)孩子上小學(xué),激發(fā)他們的向往之情。

  其實(shí)一般來說6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學(xué)的條件,他們內(nèi)心對(duì)于小學(xué)是非常向往的,他們會(huì)羨慕戴著紅領(lǐng)巾背著書包上學(xué)的小哥哥和小姐姐,渴望新的書包,新的鉛筆盒,新的衣服,時(shí)時(shí)刻刻都流露出對(duì)小學(xué)的向往之情。

  家長在這個(gè)時(shí)候要特別留意孩子的心理狀態(tài),積極鼓勵(lì)孩子上小學(xué),時(shí)常以鼓勵(lì)的口語激發(fā)他們對(duì)小學(xué)生活的向往之情,例如家長可以這樣說:“親愛的,你長大了,要開始新的小學(xué)生活了!”讓孩子對(duì)即將成為一名小學(xué)生充滿期待,感到光榮和自豪。

  家長也可以在有空的時(shí)候帶孩子到小學(xué)的校園里走走,讓孩子感受一下小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,看看小學(xué)生們?cè)谛@里快樂學(xué)習(xí)的樣子。這樣可以激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,讓他們期待將來也能像大哥哥大姐姐們一樣在小學(xué)里學(xué)到很多知識(shí),變得聰明又優(yōu)秀!

  二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

  我們都知道,在幼兒園里,孩子們過著快樂的集體生活,老師們時(shí)刻關(guān)心著他們,幫助他們吃飯、穿衣、系鞋帶、上廁所。孩子們?cè)诶蠋煹暮亲o(hù)下茁壯成長,漸漸學(xué)會(huì)了互相幫助和分享。然而,一旦他們進(jìn)入小學(xué),就需要學(xué)會(huì)更多的自理能力。他們要學(xué)會(huì)自己系鞋帶、穿衣服、上廁所,學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。老師們也將更多精力放在傳授知識(shí)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)上。小學(xué)生活中,孩子們需要遵守學(xué)校的`規(guī)章制度,培養(yǎng)自律能力,學(xué)會(huì)自我約束,集中注意力,做一個(gè)懂得自我管理的小學(xué)生。

  作為家長,在平時(shí)的日常生活中,不要溺寵孩子,什么事情都替他們打理好,要讓孩子做一些力所能及的事情,自己穿衣、系鞋帶、如廁,自己的玩具學(xué)習(xí)用品自己收拾好。生活中遇到的一些困難,家長們也不要急著幫孩子解決,先引導(dǎo)他們,然后讓他們想辦法去解決。這是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性非常重要的環(huán)節(jié),這對(duì)于他們以后進(jìn)入小學(xué)甚至是以后的人生都是非常重要的,因?yàn)榧议L不能隨時(shí)隨地看護(hù)陪伴著孩子。進(jìn)入小學(xué)后,他們需要自己去處理他們遇到的生活、學(xué)習(xí)和人際交往上的問題

  此外,家長在平時(shí)的生活中也可以制定一些家庭的小規(guī)則和獎(jiǎng)罰制度。這對(duì)于他們培養(yǎng)自控能力和良好的習(xí)慣都有非常重要的意義。

  三、培養(yǎng)孩子與人溝通的能力。

  相對(duì)于幼兒園,小學(xué)生活更加獨(dú)立,自主和多變,所以培養(yǎng)孩子良好的品性和良好的溝通能力,對(duì)于他順利、成功地展開新的校園生活有著非常重要的意義。

  培養(yǎng)幼兒良好的溝通能力是幼小銜接的重要目標(biāo)之一。家長們可以通過帶孩子外出,讓他們與陌生人見面,逐漸消除孩子對(duì)陌生人的恐懼心理,培養(yǎng)孩子與人交往的能力。同時(shí),鼓勵(lì)孩子與不同年齡段的孩子互動(dòng),既可以向年長者學(xué)習(xí),也可以在比自己小的孩子面前展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)才能,促進(jìn)孩子的社交技能。家長在日常生活中可以與孩子分享見聞,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分享自己的想法、食物和玩具,培養(yǎng)孩子的分享意識(shí)。此外,家長還可以鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)小伙伴到家中做客,讓孩子扮演小主人的角色,學(xué)會(huì)招待客人,促進(jìn)孩子的人際交往能力。

協(xié)同育人心得體會(huì)11

  學(xué)校組織觀看教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)播放的家庭

  教育公開課,讓我有幸聆聽專家講座、接受新的家庭教育理念,真是感慨萬千!青少年良好的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)單靠學(xué)校教育不會(huì)成功,還需要家校通力協(xié)作。學(xué)校的專業(yè)性可以更好的教育培養(yǎng)孩子,同時(shí)也可以給家長切合的指導(dǎo)。通過此次家庭教育公開課,我獲得了更深的教育理解和感悟。

  家庭是孩子的第一課堂,父母是孩子的第一任老師,每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,他們都有自己獨(dú)特的性格以及想法。學(xué)校和家庭要建立相對(duì)統(tǒng)一的教育理念,老師和家長需要密切配合,整體做到步調(diào)一致。但每個(gè)家庭針對(duì)自己孩子的獨(dú)特性格,應(yīng)該有自己的教育方法,不是別人成功的案例,用在自己孩子身上就一定可行,適合的才是的。

  學(xué)校注重的是孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的教育,作為家庭

  應(yīng)該是學(xué)校的一個(gè)延伸,老師把知識(shí)交給了孩子,如何運(yùn)用知識(shí),培養(yǎng)并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,不是一節(jié)課兩節(jié)課就可以完成的,確實(shí)有的需要一個(gè)漫長的過程。學(xué)校老師一個(gè)班級(jí)40名左右的學(xué)生,老師會(huì)根據(jù)各個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn),整體的引導(dǎo)教育孩子,但是沒有辦法如同父母一樣一對(duì)一的了解指導(dǎo)。同時(shí)愛的陪伴也會(huì)成為孩子成長過程中最不可或缺的,只有陪伴后才會(huì)更了解,了解后才可能會(huì)找到最適合的。隨著孩子的成長,我們應(yīng)該不過分的干預(yù)孩子的生活,但是卻需要做到了解自己的孩子,適時(shí)的提醒。

  父母是孩子的'一面鏡子,孩子初期學(xué)習(xí)的時(shí)候很多是會(huì)去

  模仿,我們?cè)谝蠛⒆拥耐瑫r(shí)也應(yīng)該對(duì)自己有所要求。以身作則有時(shí)候比威逼利誘管用很多。學(xué)校的老師不僅給孩子做了很好的榜樣,同時(shí)能看到每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),及時(shí)的同家長溝通。我們作為家長,也如同剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生一樣,要不斷的學(xué)習(xí),不斷的去聽取意見,聽取老師們專業(yè)的意見,才能更好的引導(dǎo)教育孩子,并且適應(yīng)新時(shí)代帶來的變化。

  每一個(gè)孩子都是獨(dú)特,他們的生命都是屬于自己的,無論是老師還是家長,我們只能教會(huì)他們知識(shí)與道德,他們需要自己學(xué)會(huì)判斷和成長,最終成就適合自己獨(dú)特的人生。

協(xié)同育人心得體會(huì)12

  感謝學(xué)校和洪老師推薦的陳默老師的教育課堂。聽完課,對(duì)自己的想法也篤定了些,同時(shí)受到很多很多的啟發(fā),作為父母,就應(yīng)該做好父母該做的角色:

  1、關(guān)注孩子身體健康,助力孩子擁有健康的體魄。健康的身體是一切基礎(chǔ)。

  2、關(guān)注孩子心理健康,及時(shí)幫助孩子調(diào)理一些可能存在的負(fù)面情緒,使孩子能踏實(shí),能心神安定。這樣課堂才能全神貫注的聽課,保證效率。

  3、陪伴。要高質(zhì)量的陪伴,對(duì)建立融洽的親子關(guān)系很有益處。只懂得回家休閑享受的.父母,陪不出勤奮刻苦的孩子。

  4、增加閱讀。雙減可能會(huì)少了書面的家庭作業(yè),閱讀是父母幫助孩子成長、自己不斷成長最廉價(jià)、最便捷、最有效的路徑。

  5、注重生活教育。教育孩子幫助別人,善待別人;孩子活的踏實(shí),安心,體現(xiàn)自我的價(jià)值。

協(xié)同育人心得體會(huì)13

  今天,我們?cè)?0xx年廣東省名校長工作室主持人團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)研修暨“家校社協(xié)同育人”主題論壇中,目睹了名校長主持人的實(shí)踐教育家風(fēng)采,了解學(xué)習(xí)了廣東省名校長工作室主持人辦學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新成果。這次學(xué)習(xí),我對(duì)“家校協(xié)同”又有了新的認(rèn)識(shí),特別是楊詠梅老師的關(guān)于“尊重兒童權(quán)利”的闡述。

  兒童權(quán)利的實(shí)現(xiàn)是家庭教育的起點(diǎn)和歸宿。記得教育家陳鶴琴曾經(jīng)指出,中國父母有三種錯(cuò)誤的兒童觀,一是把孩子當(dāng)作一個(gè)小人,是成人的雛形,二是當(dāng)作父母的財(cái)產(chǎn),三是認(rèn)為孩子總是錯(cuò)的',父母總是對(duì)的。顯然,當(dāng)今家庭教育問題的癥結(jié)是家長漠視孩子的權(quán)利。

  主觀隨意愛包辦、價(jià)值判斷易功利、面對(duì)差異難包容……很多家長都是按照成年人認(rèn)定的理想模式和目標(biāo)來左右孩子,忽視了孩子自身的生存、發(fā)展規(guī)律和需求。孩子對(duì)大人的言行表示不滿或反抗,是在表達(dá)自己的意愿,爭取決定自己事情的權(quán)利。在家庭教育中,與其說是當(dāng)今的孩子不好管、跟父母“對(duì)著干”,倒不如說是父母把自己放在了與孩子對(duì)立的位置上,管孩子的方式并不適合孩子的特點(diǎn)和他們真正的需求。

  無論是“雙減”前,還是“雙減”后,家庭教育中唯一不能減的是家長在孩子教育中的責(zé)任。在“雙減”背景下,家庭教育更要回歸本源,那就要想辦法解決家庭教育中父母與兒童權(quán)利沖突的問題,從尊重兒童權(quán)利開始,如家長要增加對(duì)兒童權(quán)利的了解;增強(qiáng)對(duì)家庭教育的理解;改變觀念、充分認(rèn)識(shí)和重視兒童參與權(quán);增加對(duì)孩子的有效陪伴等,促使家庭教育良性發(fā)展。

協(xié)同育人心得體會(huì)14

  9月1日是一個(gè)特別的日子,女兒從這天開始正式踏上了通往小學(xué)的征程,我心情激動(dòng)又忐忑,陪伴她參加了學(xué)校為新生準(zhǔn)備的開學(xué)典禮。校園寧靜而美麗,老師們熱情而真誠,同學(xué)們個(gè)個(gè)可愛活潑,女兒在這里正式成為了金湖學(xué)校的一員。這是一個(gè)全新的開始,我期待著女兒在這里收獲知識(shí)、友誼和快樂。

  我的女兒自小是奶奶和姥姥帶大的,我和她的爸爸工作都比較忙,對(duì)孩子的陪伴時(shí)間少,家中只有她一個(gè)孩子,我擔(dān)心她無法融入到班級(jí)中、擔(dān)心她會(huì)跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度、擔(dān)心她不適應(yīng)學(xué)校的生活,可是眼見每天放學(xué)她興高采烈,晚上做夢的時(shí)候都會(huì)發(fā)生嘿嘿的笑聲,我知道她過得很開心,她喜歡學(xué)校、喜歡老師、喜歡同學(xué)、喜歡學(xué)校生活,她無數(shù)次眉飛色舞地跟我講,“老師夸我唱的好,獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙了”“我交到新朋友了,她是個(gè)特別可愛的小姑娘”“老師說有的同學(xué)又開朗又活潑又聰明又聽話,我覺得老師是在夸我”……每每聽到這些,看著女兒的笑臉,我又開心又感動(dòng),我深深的`感覺到了老師們?cè)诒澈鬄楹⒆铀龅呐透冻觯驗(yàn)橛欣蠋煹膬A心陪伴,孩子們才能享受如此美好的學(xué)校生活。

  從我孩子開始上學(xué)到現(xiàn)在的9天里,學(xué)校和老師們并沒有急于趕進(jìn)度,而是專注于培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這讓我深受感動(dòng)。在金湖學(xué)校,老師們并沒有簡單地增加課業(yè)和作業(yè)量來提高孩子們的成績,而是注重從根本上培養(yǎng)他們,為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展著想。他們從小著手,培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。我非常認(rèn)同這種教育方式,這讓我更加堅(jiān)定了自己的選擇,我相信來金湖學(xué)校是正確的決定。開學(xué)前,教導(dǎo)處的李主任在家長會(huì)上說:“把孩子送到學(xué)校,你們放心!”我確實(shí)放心,因?yàn)槔蠋焸冇脤?shí)際行動(dòng)踐行了他們的承諾。有了老師們,我真的很放心!

協(xié)同育人心得體會(huì)15

  觀看完《家庭教育的責(zé)任與未來》的專題講座,我獲益匪淺,感觸頗深,明白了家庭教育對(duì)孩子來說意義非凡!凹彝ナ呛⒆佑肋h(yuǎn)眷戀且永不停課的學(xué)校,父母是孩子第一任且永不卸任的教師!奔彝ソ逃墙K身教育,是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。正如講座中說的,過度關(guān)愛,會(huì)導(dǎo)致過度依賴;過度操心,會(huì)導(dǎo)致過度懶惰;過度限制,會(huì)導(dǎo)致過度低能;過度期望,會(huì)導(dǎo)致過度壓力。我們不能做孩子事無巨細(xì)的保姆,凡事包辦,而是要做孩子成長中的導(dǎo)師,做永不退休的父母。

  要做孩子心靈上的傾聽者,多和孩子做一些心靈層面的溝通,多了解孩子的想法。只有不斷學(xué)習(xí),父母才能承擔(dān)“教育者”的`角色,與孩子共同成長。

  要做孩子成長中的欣賞者,當(dāng)孩子積極努力,體驗(yàn)過程時(shí),做孩子的陪伴者,有人關(guān)注和分享,會(huì)讓孩子更加努力,更加堅(jiān)定,在鼓勵(lì)和肯定中收獲更大的成功。

  要做孩子的人生規(guī)劃師,將視野拓寬到課堂之外,陪他閱讀豐富內(nèi)心,陪他運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健體魄,帶他旅游見世面,帶他體驗(yàn)各行各業(yè)了解生活百態(tài)。

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