現(xiàn)代教育的心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編整理的現(xiàn)代教育的心得體會，希望能夠幫助到大家。
現(xiàn)代教育的心得體會1
各位老師、各位專家們：
大家好！
我是xx縣實驗小學的一名語文教師。今天，在認真欣賞了龍江實驗小學韓淑飛老師的一節(jié)數(shù)學錄象課后，我收獲頗多。由于我一直從事小學語文教學工作，所以對于數(shù)學的課堂充滿了好奇與期待�？梢哉f，通過這次網(wǎng)上培訓的形式，我可以有時間反復研讀這節(jié)課，從而對小學數(shù)學的課堂教學有了新的認識。下面我來談一談聽了韓老師這節(jié)數(shù)學課后一點體會，僅是我個人之言，如果有當希望各位同仁給予批評與指正，希望我們可以通過這個平臺更好地為學生、為課堂、更為我們自身發(fā)展服務。
一、創(chuàng)設(shè)情境，學以致用
如何去評價一節(jié)課成功與否，不僅是看教師的設(shè)計多精巧，更應該去關(guān)注在一節(jié)課中，教師如何去激發(fā)學生的學習興趣。在這節(jié)課中，可以說讓我感覺到眼前一亮的是韓老師在教學中，總可以把學生的學習與實際生活相結(jié)合。我想對于低年級的學生來說，用生活中熟悉的事物來進行新知識的學習，無疑是拉近了數(shù)學與生活的距離，同時也拉近了學生與生活的距離。學生可以從他們很熟悉的蝴蝶、蜻蜓、飛機等實物上學習到新的數(shù)學知識，我感覺對于學生來說是他們所喜歡的一種學習方式。讓數(shù)學教學與學習不再空洞，不再遙遠，更能激發(fā)學生的學習興趣與欲望。
二、突顯課件的實效性
在課例中，我們�？吹揭恍┙處煘榱松险n而進行課件的演示�，F(xiàn)代教育技術(shù)仿佛只是一個花架子，沒有發(fā)揮其應該有的'現(xiàn)代教育技術(shù)的實效性。而不恰當、不準確的在課堂教學中應用現(xiàn)代教育技術(shù)，不但不會為我們的課堂增色添亮，相反會讓我們感覺到這些技術(shù)成為我們課堂教學中的一個個花瓶。但在韓老師的這節(jié)關(guān)于“對稱”一課的教學中，我們可以充分看到現(xiàn)代教育技術(shù)手段的恰當、準確應用對于低年級的小學來認識和理解：什么是對稱圖形？什么是對稱軸？這一原本比較難描述的概念，一下子明了。特別是對稱圖形的演示，老師做的是動態(tài)的畫面，從而使學生輕松就理解了什么是對稱圖形，使原本抽象的概念，形象直觀。突顯了現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學中的實效性、生動直觀化。
三、把學習的權(quán)利還給學生
學生是學習的主體，教師是引導者與合作者。在這一節(jié)課中，我看到了韓老師充分把這一理念滲透于課堂之中。當老師提出：怎么樣才能剪出對稱圖形？之后，先讓學生們進行討論，而不是直接去告訴學生如何去剪。在通過匯報的形式，學生懂得了應該如何去正確剪出對稱圖形的方法后，教師仍然沒有急于去說什么，而是讓學生根據(jù)自己所說的方法去剪�？梢哉f在這個環(huán)節(jié)中，教師充分信任學生，把思索的權(quán)利還給了學生，讓學生通過討論、總結(jié)、實踐去解決老師剛才提出的問題。此時的課堂不再是教師傳的過程，而是師導生實踐的共同合作的課堂，真正實現(xiàn)了把學習的主動權(quán)交給學生這一理念。
可以說，對于小學數(shù)學的課堂教學，我并沒有什么品味的實踐經(jīng)驗，我只是在“紙上談課”。但，我個人認為，無論是哪個學科，一切為了學生的綜合能力的提高，一切為了學生在快樂中習得，應該是我們不變的原則。
現(xiàn)代教育的心得體會2
隨著信息時代對人的素質(zhì)的要求，廣大教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和實踐，這是時代的要求和歷史的必然。目前隨著新課程標準的實施，教師對于信息技術(shù)的應用程度已經(jīng)不再停留在淺層次的理論學習上，大部分老師能結(jié)合自己的學科，與信息技術(shù)進行有效的整合，利用信息技術(shù)不斷改進自己的課堂教學。經(jīng)過學習，有以下幾點認識。
一、現(xiàn)代教育技術(shù)與教育技術(shù)、電化教育間的區(qū)別
當前在很多教育教學文獻中，教育技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)和電化教育這三者或混為一談，或相互排斥。這造成很多教師認識上的混亂，阻礙了現(xiàn)代教育技術(shù)的正確運用。通過“電化教育”和“現(xiàn)代教育技術(shù)”的對比，可以看出現(xiàn)代教育技術(shù)中包含了電化教育的理論和實踐。從理論對實踐的指導意義上看，現(xiàn)代教育技術(shù)的理論對教育實踐的指導性，特別是對當前實現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，能更有效地促進素質(zhì)教育的實施，因而應該把電化教育熔入現(xiàn)代教育技術(shù)之中，實現(xiàn)由電化教育向現(xiàn)代教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)的實踐探究
理論和概念的理解，最終是更好地為教學實踐來服務。例如由我制作的數(shù)學課件《長方體的體積》，在實際教學中取得了較好的效果。在沒有現(xiàn)代教育技術(shù)的情況下，教師只有口傳說教，學生無法體會知識情境，所以只會形成一個模糊概念。因此在我在設(shè)計課件時著重注意了以下幾個問題：①巧妙地設(shè)計知識導入。這樣非常自然地便切入了本課的主題，學生同時感覺到親切、新鮮，對新知識也產(chǎn)生了濃厚地興趣。②體積計算公式的推導過程是本節(jié)課的重點和難點，我在課件制作中用多媒體、電腦動畫加以表現(xiàn)，加深了學生印象和感官的刺激。③學練結(jié)合、鍛煉學生的能力。我在課件結(jié)尾的知識反饋部分，設(shè)計了兩道練習題，一方面鞏固所學的體積計算公式，另一方面引導學生學以致用、理論與實踐相結(jié)合。④對課件本身而言，我注意了技術(shù)性和藝術(shù)性相結(jié)合問題。技術(shù)性就是要解決要表現(xiàn)的內(nèi)容要操作方便、流暢，畫面要清晰有質(zhì)量且交互性要強。藝術(shù)性就是要使畫面、場景設(shè)計合理、美觀但絕不喧賓奪主。
三、經(jīng)過一段時間的學習實踐，收獲是非常大的，我可以從中體會應用現(xiàn)代教育技術(shù)的許多好處和優(yōu)長。
①改善學習環(huán)境，多媒體教材以圖文聲像并茂的方式為學習者提供知識、提供示范、提供練習。這些均能有效地提高學習者的趣味性和啟發(fā)性，增大學習者視覺和聽覺的傳遞信息比率，從而更加有效地提高工作效率，縮短學習時間，增強學習效果，并有效地培養(yǎng)和促進學習者的思維創(chuàng)造力。
�、谪S富信息資源，在網(wǎng)絡的教學系統(tǒng)中，存儲著專家、教師和計算機人員共同開發(fā)的大量數(shù)據(jù)、資料、程序、教學軟件等，共同形成一個特大型的資源庫，融為一個信息的海洋。
�、蹟U大教學規(guī)模，信息技術(shù)通過衛(wèi)視可以把遠距離的課堂搬上屏幕，走入千家萬戶；局域網(wǎng)和國際互聯(lián)網(wǎng)的使用，可以使教學走出校園，沖出國界。現(xiàn)代教育技術(shù)將使整個教學活動，從教育者、受教育者直至教學資源的使用過程，實現(xiàn)社會化；使傳統(tǒng)的學校走向社會，走向家庭，走向信息技術(shù)存在的任何地方。
�、艽龠M相互交流，在傳統(tǒng)的課堂教學中，大多數(shù)教師沒有機會和班級的每個學習者進行交流。這個問題在網(wǎng)絡教學中可以得到很好的'解決。教師利用網(wǎng)絡反饋原理，積極接受學習者反饋回來的信息，適時調(diào)整有關(guān)信息，以便使學習者和環(huán)境之間的相互作用，按照教育目的規(guī)定的方向發(fā)展。另外，教師可以選擇任意一個學習者或?qū)W習組與其進行研究討論，可以指導每一個學習者進行操作，可以將某個學習者的屏幕內(nèi)容傳播給其他學習者觀看。
�、荼阌趥�別化學習，在傳統(tǒng)的課堂教學中，教學內(nèi)容、教學進度普遍存在“一刀切”現(xiàn)象，致使學習者有的“吃不飽”，有的“吃不了”，嚴重影響了學習效果，制約了人才培養(yǎng)。網(wǎng)絡教學克服了這個弊端。在網(wǎng)絡教學中，學習者可以根據(jù)個人的學習基礎(chǔ)、學習進度和學習中的疑難，選學相應的學習內(nèi)容，及時尋求教師的指導與幫助，真正實現(xiàn)個別化學習。另外，從宏觀上講，網(wǎng)絡教育還可以實現(xiàn)教育個性化。每一個人都可以根據(jù)個人的天賦、愛好，選擇自己的學習目標、學習內(nèi)容、學習方式和學習時間及地點。
當代教師，特別是我們農(nóng)村地區(qū)的教師，要想緊跟社會發(fā)展的腳步，就必須運用現(xiàn)代的教育技術(shù)進行新一輪的教學。
現(xiàn)代教育的心得體會3
應省教育廳通知，參加云南省《現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學中的應用》培訓，培訓時間是20xx年5月6、7日。培訓地點在云南省昆明市。通過本次培訓促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用.以下是本次培訓的心得體會。
何教授的《基于網(wǎng)絡數(shù)字化環(huán)境的教學模式探索》主要闡述了目前國內(nèi)外流行的課內(nèi)外教學模式，進行了對比與分析。其中尤其是對課內(nèi)流行的兩種教學設(shè)計進行了對比，何教授所言，傳遞接受模式就是一種不好的教學模式，講授教學模式用好了也可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才；探究性教學模式并非就是一種萬能模式，關(guān)鍵在于在教學中如何實施這些教學模式。
聽了黃教授的精彩報告，仍記憶猶新，黃教授講了《社會信息化背景下的學習方式轉(zhuǎn)型》，學習方式的改變則需要教師的引領(lǐng)，因此教師教學方式的改變是學習方式改變的前提。黃教授以身作則，課件做的生動形象，具有較好的啟發(fā)效果。
期中給我印象較深的是謝教授的`報告，特別是報告結(jié)束之后的互動交流環(huán)節(jié)，做得很好！將課堂還給學生，倡導師生積極的互動交流！
通過本次學習，作為學員我深感自己專業(yè)知識的不足。在聽課中，深刻認識到了現(xiàn)代教育技術(shù)方便了學生學習的同時，成倍地增加的教師的工作量，對教師的素養(yǎng)和知識水平提出了更高的要求！
現(xiàn)代教育的心得體會4
變化是不可改變的，面對信息的變化，我們準備好了嗎？”隨著黃良師老師提出的問題，我們開始了《現(xiàn)代教育技術(shù)能力》的學習，看著電子白板上顯示的這句話，我不禁想:現(xiàn)在雖然是科技信息技術(shù)“爆炸”的時代，提倡使用信息技術(shù)教學，但我們有多少個老師能應用，還不是以傳統(tǒng)教學為主要教學手段，一點都不。然而，聽了黃老師介紹的各種信息技術(shù)，讓我對現(xiàn)代教育技術(shù)有了重新的認識，有了初步的了解，下面談談我自己的一些心得體會:
一、現(xiàn)代教育技術(shù)知識量大，可以有效提高教學效率
教師要給學生傳授豐富而又廣闊的知識，單靠傳統(tǒng)的教學方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴充，然而現(xiàn)代信息技術(shù)卻具有速度快、知識信息多的特點，彌補了傳統(tǒng)教學方法的不足，從而有效的提高了教學效率。
二、現(xiàn)代教育可以使抽象難懂的知識形象化、生動化
在教學中，一些概念、理論、抽象枯燥的知識，通過教師花費大量的精力和時間講解說明，也難以達到良好的效果，而用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以制作一些微課，集聲像字畫動態(tài)顯示，圖文并茂，形象生動，幫助學生加深理解、豐富想象，減輕學習難度。
現(xiàn)在我才明白一直以來都說教師要做好工作，這樣的交流工具正是最好的方式啊!這門課程的內(nèi)容對我來說完全是現(xiàn)學現(xiàn)用的。教育信息化的迅猛發(fā)展促進了現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速進步�，F(xiàn)代教育技術(shù)手段不斷融入到課堂內(nèi)外的活動中,既激發(fā)了學生的學習興趣,又有利于學生對教學內(nèi)容的理解、掌握及運用�，F(xiàn)代教育技術(shù)對課堂教學的推動作用。
理論上如此，實踐中如何呢？我覺得學這門課，我們受益匪淺，我們不再局限于書本理論知識，相反我們可以做獨具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設(shè)計精美的個人網(wǎng)頁，還學會做等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的`感覺和我一樣好，真希望下還可以繼續(xù)學教育技術(shù)，可以學更實實在在的，并把它們用到我們的實際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務。
那么通過這節(jié)課的學習，讓我更加意識到使用現(xiàn)代教育技術(shù)教學的重要性，讓我學習到了教師微課程的制作，以及什么是翻轉(zhuǎn)課堂。所以希望通過這一次的學習，我能把這技能應用到以后的教學中，讓更多的老師加入進來，共同學習，共同進步！
現(xiàn)代教育的心得體會5
學習理論是對學習規(guī)律和學習條件的系統(tǒng)闡述，是心理學的一個分支學科，它主要研究人類與動物的行為特征和心理認知過程。由于學習過程復雜，到目前為止還沒有一種學習理論能與所有的學習情況相吻合，人們從不同的角度對其進行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點并相互補充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學習中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學習的性質(zhì)·條件和規(guī)律，從而為教學理論和實踐提供科學的基礎(chǔ)。
教學理論以學習理論為基礎(chǔ)，依據(jù)人的學習過程來研究如何教的問題。從而學習理論為教學理論的一半原理提供了最切實的起點，對于如何才能有效地控制教學情境中的關(guān)鍵因素，
其可靠的答案大多數(shù)來至于學習理論。雖然一種合適的學習理論并不是改進教學的充分條件，但是一種有效的教學理論必須是建立在有關(guān)的學習理論的基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為，學習是刺激和反應聯(lián)結(jié)。換而言之，有機體受外界的'刺激，然后做出與此相關(guān)的反應，這種刺激與反應之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學習。早期的行為主義否認內(nèi)部心理活動的作用，認為心理活動是無法進行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學習理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學習觀·華生的行為主義學習觀·桑代克的聯(lián)結(jié)主義學習觀和斯金納的操作條件反射學習觀。認知主義理論認為，人的認認識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。學習在于內(nèi)部認知的變化，這是一個比刺——反應聯(lián)結(jié)復雜得多的過程。認知主義理論的主要特點是：重視人在學習活動中的主體地位充分肯定學生的自覺主動性；強調(diào)認知·意義理解·獨立思考等意識活動在學習中的重要地位和作用；重視人在學習活動中的準備狀態(tài)，記一個人學習的的效果，不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力，還取決于一個人已有的認知水平·認知結(jié)構(gòu)·非認知因素。
所以，教師的任務不是簡單的向?qū)W生灌輸知識，而是激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，然后將當前的教學內(nèi)容與學生原有的認知結(jié)構(gòu)有機的聯(lián)系起來。學生不再是外界刺激的被動接器，而是主動的對外界刺激提供的信息進行選擇性加工的主體。
現(xiàn)代教育的心得體會6
本次培訓很實用，以任務驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。本次培訓具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
2、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基礎(chǔ)。
3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設(shè)計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
4、學習收獲巨。在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學設(shè)計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的'學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
通過此次培訓使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習的目的是為了應用。我一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學質(zhì)量服務。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓中，我深深了解到了多媒體三特點：多媒體課件輔助教學最的特點是有助于突出重點、分散難點。只要點擊鼠標，它就可以進行量的演示，或呈現(xiàn)現(xiàn)象，或創(chuàng)設(shè)情景，或展示知識發(fā)生、發(fā)展的過程，還能通過顏色、字體的變換，圖像的閃爍，聲音的變化，引起學生的有意注意，為學生的思考和探究做出提示。多媒體課件輔助教學的特點之二，是有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的自主性。漂亮的界面和不斷變化的圖、文、聲在深深地吸引學生注意力的同時，更激發(fā)了學生學習的積極性。多媒體課件輔助教學的特點之三，是有助于提高教學效率。因為一方面多媒體可以通過多種信息傳輸方式，讓學生多種感官接受“刺激”，使腦兩半球都活動起來，另一方面可量節(jié)省教師在課堂上講解、書寫板演的時間。
培訓時我通過公告欄、QQ、瀏覽其它等方式解決了很多問題，順利完成幾個模塊的作業(yè)。盡管與老師和學友之間的交流不多，但啟發(fā)助很，要感謝輔導老師的助和鼓勵。
俗話說：“活到老學到老”，今后我會充分把這次所學到的知識應用到自身的教育教學工作中去，敢于嘗試、探索，為優(yōu)化課堂教學，為促進素質(zhì)教育的做出自己的無私努力。
現(xiàn)代教育的心得體會7
現(xiàn)代信息技術(shù)通過視聽結(jié)合聲圖并茂，動靜相宜的表現(xiàn)形式，生動形象地展示教學內(nèi)容，擴大學生視野，開闊學生眼界，能極大地活躍課堂氣氛，充實和豐富課堂教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，有利于開發(fā)學生智力，培養(yǎng)和鍛煉學生的自主學習能力、理解能力、創(chuàng)新思維能力。
社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言�！缎掠⒄Z課程標準》提出：要積極開發(fā)課程資源，拓展學用渠道，英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供貼近實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用網(wǎng)絡信息技術(shù)等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語渠道；積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。把信息技術(shù)應用于教學活動之中是推動中學英語教學改革的途徑。
在傳統(tǒng)的英語教學中，通常是一本書，一支粉筆，一盤磁帶，一張掛圖。面對貧乏的教育資源，教師在教學中像是被捆住了手腳，一身技藝無從施展，同時這種現(xiàn)狀也極大地束縛了學生學習英語的積極性和主動性，進而忽視學生的主體地位。由于學生有所差異，感興趣的就愛學，不感興趣的就不愛學，強迫學習的效果差，記憶也不牢固。面對傳統(tǒng)教育下枯燥無味的單純英語語言教學，亂七八糟的英語單詞和越記越亂的英語語法，太多的學生提不起興趣，造成英語學習成績不理想的后果。在教改之后，我們嘗試用先進的計算機信息技術(shù)來進行輔助英語教學，并收到了良好的效果。
計算機信息技術(shù)就是利用計算機交互地綜合處理文本，圖形，圖像，動畫，音頻及視頻等多種信息，并使這些信息建立邏輯關(guān)系的技術(shù)。在組織日常的英語教學活動中，英語教師利用計算機信息技術(shù)與英語課程進行整合，達到生動，靈活，直觀的傳授英語語言知識的目的。從而激發(fā)學生們的英語學習熱情，收到事半功倍的效果。
現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學的有機融合的優(yōu)點：
1、利用信息技術(shù)創(chuàng)建英語教學環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣。
興趣是一個人積極探究事物，愛好某種活動的傾向。積極的思維活動是建立在濃厚的'學習興趣和豐富的情感基礎(chǔ)之上的。計算機以鮮明的圖像，生動，靈活，多變的特點，引起學生們的注意，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機。教師在教學中采用投影，錄像，多媒體等多種計算機手段，呈現(xiàn)豐富生動的教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容具有豐富的感染力，將學生的認知過程，情感歷程和意志表現(xiàn)有機的融于一體。例如，在實際的英語課堂教學中，可以先將與本課新授部分內(nèi)容相關(guān)的歌曲等以動畫加音效的形式引入課堂，使孩子們自然地接受英語或英語歌曲，進而蒙發(fā)想進一步學習英語詞匯或句子的興趣。當然，英語教學情景的創(chuàng)設(shè)還遠不在此，教師可以在接下來的檢復，新授及鞏固練習部分也將語言知識點以可愛的動畫或幻燈片的形式提供給學生。
2、利用多媒體信息技術(shù)，可以為學生提供多感官刺激，促進學生的學習和記憶。
人類的學習過程就是通過自身的眼，耳，鼻，舌，口等感觀器官把外界的信息傳遞給大腦，經(jīng)過分析，綜合，從而獲得知識的過程。研究表明，多種感官共同參與教學，可以提高學生們的學習效率。而調(diào)動學習者的多種感官的參與也正是多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢所在信息技術(shù)與英語課程教學的融合可以改變傳統(tǒng)教學的單調(diào)模式，為學習者提供大量的直觀材料，豐富學生對英語語言的理性認識。
人類對事物認知的過程通常是由直觀到抽象，由感性到理性的過程。而計算機信息技術(shù)恰恰能給英語學習者提供大量直觀的學習資料。教改之前教師能夠利用的教學手段少，單詞，句型及語法等語言知識點又極其抽象，枯燥，不易被學生理解和掌握。學生面對單調(diào)的教學模式，學習興趣不濃。并且是在實際的英語教學過程中，教師還會遇到教授內(nèi)容脫離生活實際或者教授內(nèi)容的時間，空間跨度太大等問題。面對上述這些語言及文化知識背景等復雜的問題，學生很難消化吸收這些學習內(nèi)容。而學生的認識觀正是以直觀形象為主，這樣信息技術(shù)與英語課程的整合就可以使得學生們在英語語言的學習過程中如臨其境，如見其形，如聞其聲的直觀感覺。從而達到化靜為動，變抽象為具體，變復雜的英語語言學習為簡單的直觀認識的目的。于是與學生們對英語的識記興趣便由計算機所提供的豐富，多變，刺激的信息資料開始了。例如，在實際的單詞教學中我們可以嘗試利用計算機的多媒體技術(shù)為學生們制作一些音像小品，如帶海浪聲的sea，帶鳥叫的spring，可以longer或shorter的金箍棒，可以預報weather的map等等。直觀形象的教學，加深了學生對單詞的領(lǐng)悟能力，當然記憶力也就加強了。
3、利用多媒體信息技術(shù)，可以發(fā)揮學生的主體性，有利于其自主學習。
計算機是一個雙向媒體。不僅能呈現(xiàn)教學信息，還能接受學生們輸入的信息，充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用�，F(xiàn)在的（人教版和新標準英語）英語教材中每個單元都有歌曲，兒歌，單詞，聽力，會話，課堂游戲活動等內(nèi)容。如此大量的輸出，使教師不得不開展豐富多彩的課堂活動，以調(diào)動學生的學習積極性。以往我們常常使用錄音機來教唱歌曲，兒歌，現(xiàn)在可以采用電腦協(xié)助教學，將畫面設(shè)計成絢麗多彩的畫面或動畫，學生的學習興趣很容易就可以被調(diào)動出來。同時由于計算機特有的人機對話功能，鞏固練習也可以利用多媒體信息技術(shù)設(shè)計成一個個巧妙，新穎的小游戲教學課件，以過關(guān)的形式由淺入深，逐步提高練習難度，達到鞏固拓展的目的。教師也可以從學生做的練習情況獲得第一手的教學反饋資料。例如在設(shè)計練習題的時候，針對數(shù)字學習，我們可以設(shè)計聽電話號碼給Amy打電話的練習；針對身體部位單詞我們可以設(shè)計成head，arm，feet，eyes等涂顏色的練習。針對grandma，grandpa，father，mother等家庭成員單詞及driver，doctor，teacher等職業(yè)單詞，可以設(shè)計成This is（my）…。或He / She is …。的聽力過關(guān)練習。動人的畫面，鮮艷的色彩，悅耳的音樂，過關(guān)的挑戰(zhàn)，調(diào)動了學生的學習興趣和學習主動性，使學生能夠積極思考，主動練習，學習效率自然提高。
4、信息技術(shù)與英語課程教學的整合能夠以計算機特有的交互方式實現(xiàn)整體教學與個別教學的結(jié)合，做到"因材施教"。
傳統(tǒng)的英語課堂教學難以實現(xiàn)優(yōu)生和差生的兼顧，教師面對不同學習水平的學生有時也很無奈，無法實現(xiàn)優(yōu)差并重，雙管齊下。這也是困擾教育界多年的一個老大難問題。在應用計算機技術(shù)之后，教師可以為學生構(gòu)建多層次，多途徑的自主學習和練習的環(huán)境，一種練習分設(shè)幾個不同層次，由學生根據(jù)自身需要進行選擇，一步一步打好堅實的基礎(chǔ)。當然，對于非常優(yōu)秀的學生，還可以利用計算機網(wǎng)絡資源進行拓展訓練。
5、信息技術(shù)可以為英語教學提供豐富的網(wǎng)絡資源。利用信息技術(shù)創(chuàng)建英語教學環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣；利用多媒體信息技術(shù)，可以為學生提供多感官刺激，促進學生的學習和記憶；信息技術(shù)與英語課程教學的融合可以改變傳統(tǒng)教學的單調(diào)模式，為學習者提供大量的直觀材料，豐富學生對英語語言的理性認識；利用多媒體信息技術(shù)，可以發(fā)揮學生的主體性，有利于其自主學習；信息技術(shù)與英語課程教學的整合能夠以計算機特有的交互方式實現(xiàn)整體教學與個別教學的結(jié)合，做到"因材施教"；信息技術(shù)可以為英語教學提供豐富的網(wǎng)絡資源。信息技術(shù)的實現(xiàn)與普及離不開網(wǎng)絡的支持。而網(wǎng)絡也正是計算機信息資源的一個重要的組成部分。英語教師的備課可以在互聯(lián)網(wǎng)絡中實現(xiàn)，從網(wǎng)絡中下載的大量的有益的信息可以豐富我們的教學資源，學生也可以利用有益的網(wǎng)絡資源進行學習和拓展。
當然運用信息技術(shù)教學的同時一定要切合實際，不可把它上成一堂表演課與作秀課�？傊�，很好地把信息技術(shù)與英語教學融合在一起就會提高英語教學質(zhì)量。
現(xiàn)代教育的心得體會8
當今世紀，人類面臨著文明史上的又一次大飛躍——由工業(yè)社會進入到信息化社會，世界各國面臨的國際競爭，實際上是經(jīng)濟實力與科學技術(shù)的競爭，這種競爭，歸根到底是人才的競爭，而人才取決于教育。
因此，各國對教育的發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應用給予了前所未有的關(guān)注，并采取措施試圖在未來的信息社會中讓教育走在前列，以便在國際競爭中立于不敗之地。面對這種形勢，探索如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教育改革，是擺在我們教育工作者面前的一項緊迫而又重要的課題。
實施課程改革，對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此，我積極參加了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過老師幾天的細心指導，我進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡知識，進一步練習了如何申請電子郵箱，如何用電子郵箱收、發(fā)文件，練習了如何申請博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺自己的視野一下子擴充了好多，仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學員們的交流，無論是教育還是教學，我都能取長補短，大大提升了自我。
另外我還學習并掌握了如何利用Photoshop制作合成圖片，如何利用CoolEditPro軟件，截取mp3中的音頻文件，制作配樂音頻文件。如何利用flash制作動畫，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何下載文件，如何制作幻燈片等。有了這些知識和技能的學習和實踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡互動等今后必須或?qū)玫降?教育技術(shù)都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了。
通過培訓我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應用更大限度地提高了學生的學習興趣，改變了學生的學習方式。計算機在教學軟件的控制下，打出圖文并茂、生動活潑的課件，部分承擔了教師的職責，為學生提供及時有效的幫助，滿足不同學生的學習要求；學生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學習”的狀態(tài)。
變以往的"填鴨式"教學，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正"活"起來，把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W生積極參與的"多言堂"。此次培訓受益匪淺，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學科整合理念，得到了深刻的認識和把握，也促使自己在以后的教育教學中積極運用，使之發(fā)揮最大的能量，幫助我提高教學質(zhì)量，以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學生，報效祖國。
現(xiàn)代教育的心得體會9
教育是社會主義物質(zhì)文明和精神文明極為重要的基礎(chǔ)工程。它對提高全體人民的思想道德和科學文化素質(zhì)，對培養(yǎng)一代又一代社會主義事業(yè)的接班人，具有重大戰(zhàn)略意義。我們必須加強教育工作，大力發(fā)展教育事業(yè)。"
作為一名年輕的教師，我深深地感受到了現(xiàn)代教育的急速發(fā)展。有時還會感到有些力不從心。想想我剛從師范畢業(yè)、踏進小學大門時，學校采用的還是一問一答的教學模式。
整堂課中，教師是課堂提問的壟斷者。長期以往，學生的創(chuàng)造、好奇、探究的內(nèi)在動力就減退了。近年來，許多優(yōu)秀的教育工作者提出了培養(yǎng)學生自主、探究性地學習。我也閱讀了大量有關(guān)的文章，利用暑期我認真地閱讀了《現(xiàn)代教育理論》一書感觸頗深：作為21世紀的教師，應做一名帶著學生走向知識的組織者、共同學習者；應不斷更新教學理念。過去常說教師要給學生一杯水，自己必須要有一桶水，而隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，那一桶水是遠遠不夠的.。過去，一名教師只要他工作踏踏實實，具有奉獻精神。人們便會給予他"優(yōu)秀教師"的稱號。而新型教師必須要有強烈的創(chuàng)新意識、必備的創(chuàng)新精神和較強的創(chuàng)新能力�，F(xiàn)在，社會對于教師的要求越來越高，因此，作為一名教師應不斷的進行反思、不斷的超越自己、在更新教學理念的同時，應在教學實踐中不斷地探索、給學生營造一種和諧、寬松的課堂。
過去，我總認為教師是課堂的主宰者，考試成績是檢驗學生是否掌握的唯一渠道�，F(xiàn)在想想：我完全錯了。其實，課堂是學生的。教師只是誘發(fā)者、組織者、輔導者、參與者，教師的教是服務學生的學。我們時常埋怨學生怎么了?想象力哪去了?創(chuàng)造力哪去了?其實，這完全是被我們的傳統(tǒng)教學一步步的抹殺了。正是因為教師的一味"包辦"，學生成了旁聽者。因此，教師應讓學生學會質(zhì)疑、學會評價、學會爭論、學會學習。課堂上的問題應讓學生自己設(shè)計，與同學合作解決，讓學生自覺、主動地去學習。
21世紀是信息社會，現(xiàn)代教育技術(shù)正逐漸廣泛深入的被應用到各科教學中，現(xiàn)在我們學校已經(jīng)擁有兩間電腦房，建成了校園教學網(wǎng)絡，教師的控制電腦不僅可以控制學生使用的電腦，還可以解除對學生的控制，使學生根據(jù)自己的情況進行自主學習。教師可根據(jù)不同層次學生的實際水平設(shè)計出的不同層次問題或CAI教學軟件放入網(wǎng)上，讓學生共同研討。在理論學習的同時，我將充分利用學校給予我們的硬件設(shè)備，不斷創(chuàng)新、創(chuàng)造出嶄新的教學模式。
在以后的工作中，我將以新型教師的要求鞭策自己，不斷進取，不斷反思，爭取做一名具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的新型教師。
現(xiàn)代教育的心得體會10
隨著科技的不斷發(fā)展，各種新型技術(shù)蓬勃涌現(xiàn)，這極大的沖擊了教育。教學不再是單一的講授形式，教學信息的組織形式也超出了文本方式。教育技術(shù)的發(fā)展是教育問題的新熱點。更多技術(shù)將應用于教育，我期盼著學習教育技術(shù)這門課。
第一堂課老師就問我們：“對教育技術(shù)怎么理解的？了解多少這方面的知識？它有什么作用？你們想學到什么呢？”有的同學說：“教育技術(shù)學習做課件”，有的說：“做flash”，而我卻說不出來。我雖然對這門課很感興趣，但了解的只是皮毛。老師這么一問才使我認識到自己知識的不足。
經(jīng)過半學期的學習，我認識到教育技術(shù)的博大精深。它是我們師范類學生必不可少的一種技能，尤其對我們學習心理學的學生。教育技術(shù)屬于交叉學科，是連接教育、心理、信息技術(shù)等學科的橋梁。它以信息科學技術(shù)為載體，把心理學和教育學的理論相融合并用先進的信息技術(shù)表現(xiàn)不來，使學習材料更容易被學生理解和接受。
而對于我們來說，現(xiàn)在最主要的就是先學習基礎(chǔ)的信息技術(shù)，隨著計算機的發(fā)展，各種傳播方式日新月異。通過學習我不再是只瀏覽別人的搏客了，而擁有了自己的搏客。我可以在上面發(fā)表自己的生活感想，學習體會，還可以把好的網(wǎng)站和信息放在上面，和大家分享、交流。通過老師同學的介紹和自己的查找，我還發(fā)現(xiàn)了一些很好的心理學教育技術(shù)學的網(wǎng)站，從中學到了不少的知識。整理更新我的搏客，瀏覽別人的搏客，與大家交流感想已是我每天最高興做的事。
還有很多的技術(shù)要我們學習，例如：攝影。在老師的指導下，我們學會了用手動調(diào)光、變焦式照相機，雖然有一些跑光的.相片，但得到的相片效果都很不錯。我相信在加以時日我們的攝影技術(shù)會有很大的提高。尤其是老師為我們講解了很多的主題照片，使我們會真正的欣賞、理解那些照片的意義，并開始自己照一些主題照片。老師還給我們展示了一些歷年學生做的課件，原來我們也可以做的很好的。但我們還沒有學到課件制作，還有flash制作，這一直是我們最感興趣的一塊，希望能很快能加以學習。
學習教育技術(shù)還有一個感想就是教學要創(chuàng)新，對于正處在教育改革的中國來說，這一點尤為重要。為什么中國的中學生能在奧林匹克競賽中屢屢獲獎，而與諾貝爾獎無緣呢？歸根結(jié)底是中國的學生缺乏創(chuàng)新精神，這給我們的教育提出了要求，也是為教育技術(shù)學提出了要求。什么樣的教育材料能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識？什么樣的教學組織有利于創(chuàng)新的培養(yǎng)？怎樣把心理學中的創(chuàng)新理論融合在教育技術(shù)中？這些問題都是我們必須面對的。老師也給我們講了一些他們?nèi)鈪⒂^的情況，還展示了一些圖片，供我們參考、學習。但我認為這些是不夠的，這問題對于我們是任重道遠的，需要我們的繼續(xù)努力、探索。
現(xiàn)代教育的心得體會11
隨著信息技術(shù)的不斷健康發(fā)展，多媒體教學成為活躍課后、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對于我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術(shù)。在 與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息 技術(shù)在教育中其的廣泛應用，教師不是像之前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學研究，而是綜合應用多種傳媒技術(shù)，通過多媒體和微機網(wǎng)絡，開展教 學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應信息社會的新型教學模式來。信息技術(shù)我深深的切身感受到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后 將成為教師教學和學生學習的非常重要工具。在新課程深化改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上立足于的有的放矢應用，提高課 堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。
通過這次短期培訓，我深深體會到：
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識無法的'認識上才，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現(xiàn)在的學生更是聰明，他們里不僅能在私立學校里學習知識，還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
當今社會，一名優(yōu)秀的教師應具有現(xiàn)代化意識形態(tài)的教育思想、教學觀念，有效途徑掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學途徑，熟練運用重要信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源需要進行有效的收 集、組織、運用;通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行父母交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化 教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的首選信息素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息極佳專業(yè)技能，就不能有望成為一名滿足現(xiàn)代
教學需要的高素質(zhì)的教師。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。學生可以通過網(wǎng)絡師生學習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學生進行溝通。因此，網(wǎng)絡系統(tǒng)教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。我會在今后的工作中會，充分利用高等教育學到的知識作出教育教學，還要不斷學習代萊新的信息技術(shù).
現(xiàn)代教育的心得體會12
我在聽了邱秋霞老師的培訓講座之后，受益匪淺，感觸頗深。
邱老師給我們講解了現(xiàn)代教育信息技術(shù)在學科中的應用，我深刻了解到翻轉(zhuǎn)課堂、慕課和微課之間的聯(lián)系，明白在現(xiàn)代科技中，作為一名教師，還要跟上時代的潮流，學會用新技術(shù)豐富自己的課堂教學，有效地幫助學生解答疑惑，提高自己的教學綜合能力。
在邱老師的介紹中，我知道了所謂的`翻轉(zhuǎn)課堂指的是教師創(chuàng)建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學形態(tài)。這種方式不一定要通過網(wǎng)絡才能實現(xiàn)，教師也可以發(fā)材料下去給學生做題，我認為這是一種非常好的方式，有利于學生趕上教學進度，也有利于形成良好的師生氛圍。
開始聽到“慕課”這詞，我是不太清楚的。通過邱老師講解，我才知道慕課的英文縮寫是MOOC（M即Massive，指大規(guī)模；O即Open，指開發(fā)；O即Online，指網(wǎng)絡在線；C即Course，指課程）。它指的是大型開發(fā)在線課程，是由許許多多地數(shù)字資源有序地組織在一起形成網(wǎng)絡課程。如微型課程、微講座、微課、微視頻、多媒體課件、數(shù)字故事等。
微課是包含于慕課中的，微課指的是以網(wǎng)絡視頻方式呈現(xiàn)的，滿足非在場學生進行碎片化移動學習需要的歷時短小的課。微課是一種教學資源，它的時間比較短，一般在5—15分鐘以內(nèi)。微課還有十大特征，分別是：主持人講授性、流媒體播放性、教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、精致教學設(shè)計、經(jīng)典示范案例、自主學習為主、制作簡便實用、配套相關(guān)材料。微課錄制很方便，可以用手機拍攝，也可以用錄屏軟件來錄課。
微課、翻轉(zhuǎn)課堂和慕課這三者的關(guān)系可以用點、線、面來概括，微課代表點，即內(nèi)容的重塑；翻轉(zhuǎn)課堂代表線，即教學方法的改變；慕課代表面，即教學模式創(chuàng)新。這三者是相互聯(lián)系的，密切相關(guān)。
我還學到了制作PPT有相關(guān)的編排原則：內(nèi)容不在多，貴在精當；色彩不在多，貴在和諧；動畫不在多，貴在需要。在制作課件時，教師要是太多會導致忽略內(nèi)容，所以要非常注意這一點，不要為了外表而忽略實質(zhì)，重點是讓學生掌握知識，學會課文的內(nèi)容。
總之，這次的培訓講座，我學到了很多東西，覺得非常值得，收獲很大。作為一名教師，除了會教書，還要順應時代的變化，懂得設(shè)計課件，帶著新穎又創(chuàng)新的想法走進課堂，走進學生，讓他們愛上語文，愛上學習的氛圍，健康快樂地成長。
現(xiàn)代教育的心得體會13
經(jīng)過一個學期的現(xiàn)代教育技術(shù)的學習，我覺得自已基本掌握了多媒體在教學中的應用。這對我今后職業(yè)發(fā)展起到了非常大的作用。
第一，我學習了PPT的制作。以前也做過一些幻燈片，但當時只會簡單的把字打在模版上而已，做出來的幻燈片很單調(diào)，遠遠不能達到促進教學的需求。經(jīng)過學習我不但能夠靈活的變換幻燈片的模版，改變顏色，添加影音資料，添加鏈接等。當我用這些做出一份豐富有趣的課件時，心里充滿自信很有成就感�，F(xiàn)在回頭看看，覺得學習的`內(nèi)容很吸引人，學習的過程很快樂，老師的講解很耐心，這是我學習有所收獲的最重要的原因。 第二，老師教我們做教學設(shè)計，在這個過程中我學到了很多，受益匪淺。現(xiàn)在回頭看看：內(nèi)容吸引人，過程很快樂，老師的講解很耐心，這是我學習有所收獲最重要的原因，在學習后，我有許多的感觸：
1、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓促進教師在專業(yè)化方面的成長，有助于推動更多的教師學習信息技術(shù)。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓能推動教師教育改革發(fā)展，把信息技術(shù)與新課程進行整合，有助于教師選擇更靈活和有效的教育方式，教育手段，教學方法，進行教學。從而幫助教師取得更好的教育成果，進一步推進新課程改革。
3、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓能改變教師教育方式和方法，將直接影響學生學習方式和思想及學習情感，有效有趣的學習活動。將會使學生愛上學習，積極進取，并幫助學生掌握更多有效的學習策略，找到更多的學習途徑。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓能減輕教師工作的負擔，教育的主體仍是教育教學常規(guī)工作，這是將信息技術(shù)的快速處理，共享，資源豐富等優(yōu)勢收入教學常規(guī)工作的各方面。提高工作效率。從而減輕教師負擔。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一項要內(nèi)容，是推進基礎(chǔ)教育課程改革，實施中職學校現(xiàn)代教育工程，進信息技術(shù)與課程整合，提高廣大教師實施素質(zhì)教育能力的一個重要方面。
現(xiàn)代教育的心得體會14
應省教育廳通知，參加云南省《現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學中的應用》培訓，培訓時間是20__年5月6、7日。培訓地點在云南省昆明市。通過本次培訓促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。
何教授的《基于絡數(shù)字化環(huán)境的教學模式探索》主要闡述了目前國內(nèi)外流行的課內(nèi)外教學模式，進行了對比與分析。其中尤其是對課內(nèi)流行的兩種教學設(shè)計進行了對比，何教授所言，傳遞接受模式就是一種不好的教學模式，講授教學模式用好了也可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才；探究性教學模式并非就是一種萬能模式，關(guān)鍵在于在教學中如何實施這些教學模式。
聽了黃教授的精彩報告，仍記憶猶新，黃教授講了《社會信息化背景下的學習方式轉(zhuǎn)型》，學習方式的改變則需要教師的引領(lǐng)，因此教師教學方式的改變是學習方式改變的.前提。黃教授以身作則，課件做的生動形象，具有較好的啟發(fā)效果。
期中給我印象較深的是謝教授的報告，特別是報告結(jié)束之后的互動交流環(huán)節(jié)，做得很好！將課堂還給學生，倡導師生積極的互動交流！
通過本次學習，作為學員我深感自己專業(yè)知識的不足。在聽課中，深刻認識到了現(xiàn)代教育技術(shù)方便了學生學習的同時，成倍地增加的教師的工作量，對教師的素養(yǎng)和知識水平提出了更高的要求！
現(xiàn)代教育的心得體會15
技術(shù)線是一個關(guān)于技術(shù)和工程的領(lǐng)域，它涉及到各種不同的技能和專業(yè)知識。我在接觸技術(shù)線的過程中，對于這個領(lǐng)域有了更深的了解并獲得了一些寶貴的體會。下面我將分享我的一些體會，包括技術(shù)線的重要性、如何在技術(shù)線中持續(xù)提升、技術(shù)線對于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的推動以及技術(shù)線未來的發(fā)展前景。
首先，技術(shù)線在現(xiàn)代社會中起著至關(guān)重要的作用。無論是科技發(fā)展還是工業(yè)生產(chǎn)，都離不開技術(shù)線的支持。技術(shù)線可以將理論與實踐相結(jié)合，不斷創(chuàng)新和改進現(xiàn)有的技術(shù)和工程方法。一個國家或企業(yè)如果想要取得競爭力，必須在技術(shù)線方面持續(xù)投入和發(fā)展。技術(shù)線不僅為生產(chǎn)和制造業(yè)提供支持，還在其他領(lǐng)域如醫(yī)療、交通和通信等方面發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。因此，我們應該認識到技術(shù)線的重要性，并投入更多的資源和精力來推動技術(shù)線的發(fā)展。
其次，對于在技術(shù)線中持續(xù)提升的重要性，我有了深刻的體會。技術(shù)線是一個不斷發(fā)展和進步的領(lǐng)域，我們必須不斷學習和更新知識，以適應技術(shù)的變革和市場的需求。只有保持對技術(shù)的熱情和求知欲，才能在技術(shù)線中取得更好的成績。同時，了解并掌握新的技術(shù)和工程方法，可以幫助我們在工作中更高效地應對問題和挑戰(zhàn)。持續(xù)提升自己的技術(shù)能力不僅有助于個人的職業(yè)發(fā)展，還可以為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
第三，技術(shù)線對于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起著推動作用。隨著科技的進步，許多新興產(chǎn)業(yè)和新的商業(yè)模式正在興起，而這些都離不開技術(shù)線的支持。例如，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等技術(shù)正在改變我們的生活和工作方式，而這些技術(shù)的實現(xiàn)和應用離不開技術(shù)線的支持和推動。技術(shù)線的發(fā)展不僅可以提升現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)的效率和質(zhì)量，還可以促進新興產(chǎn)業(yè)的崛起和經(jīng)濟的增長。因此，我們應該重視技術(shù)線的發(fā)展，并為其提供更多的支持和投資，以推動產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和進步。
最后，展望技術(shù)線的.未來發(fā)展前景，我相信它充滿了無限的可能性。隨著科技的不斷進步，我們將迎來更多新的技術(shù)和工程方法的出現(xiàn)，而這些都需要技術(shù)線的支持和應用。例如，人工智能、機器學習和虛擬現(xiàn)實等技術(shù)將逐漸成熟并應用于各個領(lǐng)域，這將給技術(shù)線帶來更多的機遇和挑戰(zhàn)。同時，隨著全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和創(chuàng)新需求的增加，技術(shù)線的服務和解決方案也將變得更加多樣化和個性化。因此，作為技術(shù)線從業(yè)者，我們應該保持對新技術(shù)的敏感和開放，不斷學習和提升自己的技能，以適應未來技術(shù)線的發(fā)展。
綜上所述，技術(shù)線在現(xiàn)代社會中發(fā)揮著重要的作用，其持續(xù)發(fā)展和提升的重要性不可忽視。它不僅對產(chǎn)業(yè)發(fā)展起著推動作用，也為個人的職業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間。展望未來，技術(shù)線充滿了無限的可能性，我們應該保持對技術(shù)線的熱情和求知欲，不斷學習和提升自己的技能，為技術(shù)線的發(fā)展做出更大的貢獻。
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