誦讀經典心得體會
當我們有一些感想時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的誦讀經典心得體會，歡迎大家分享。
誦讀經典心得體會1
七一誦讀活動是一項對傳統(tǒng)文化進行傳承，展示自我的重要活動。我有幸參加了這次活動，并從中受益匪淺。在這次活動中，我認識到了誦讀的重要性，體會到了誦讀給我?guī)淼膬刃牡挠鋹偱c成長。以下是我對這次參加七一誦讀活動的一些體會與感悟。
首先，誦讀是一種極好的磨練自己的方式。在誦讀過程中，我們必須將文字深入心中，完全投入到作品的世界中，將作品的情感、思想和內涵通過聲音、語調和語氣的變化表達出來。這不僅要求我們對作品有深入的理解和領悟，也需要我們不斷地調整控制自己的聲音和語氣，使其更加準確地傳達出作品的內涵。
其次，誦讀可以提高自己的口才與表達能力。在誦讀中，我們需要通過聲音和語言來表達自己的情感和思想，要求我們在表達過程中準確、流暢、婉轉、生動，使聽者能夠更好地感受到作品的魅力。通過不斷地誦讀和練習，我感受到自己的口才與表達能力在逐漸提高，我能夠更加流利自如地表達自己的想法和觀點，與他人交流與溝通的能力也得到了很大的鍛煉。
第三，誦讀可以培養(yǎng)我們對文學的熱愛與審美情趣。誦讀可以讓我們親身體驗到作品中的情感和思想，感受到作品的美感與魅力。通過誦讀，我對一些經典的文學作品有了更加深入的了解與欣賞，對于文學的魅力有了更為親切的感受。同時，通過誦讀，我也漸漸培養(yǎng)起了閱讀的習慣，喜歡上了讀書，欣賞文學作品帶給自己的喜悅與愉悅。
第四，誦讀可以提高我們的心理素質。誦讀需要我們在有限的時間內將作品完美地呈現(xiàn)出來，這對我們的心理素質提出了較高的.要求。我們需要有充分的自信和安全感，要能夠在緊張的環(huán)境下保持冷靜與鎮(zhèn)定，有效地掌控自己的情緒與心態(tài)。通過參加七一誦讀活動，我深刻地感受到了自己的心理素質得到了鍛煉與提高，我能夠更好地處理壓力和情緒，保持自信和穩(wěn)定。
最后，誦讀給了我更多的成長與收獲。參加這次七一誦讀活動，我不僅學習到了文學知識，也增加了自己的閱讀量和閱讀廣度。通過觀摩他人的誦讀表演，我也從中學到了一些優(yōu)秀的表達技巧和演繹藝術，對我自己的表達方式和風格有了更加清晰的認識。同時，通過與他人的交流和合作，我也培養(yǎng)起了團隊合作的意識和能力，意識到只有與他人共同努力，才能取得更好的效果與成就。
總之，參加七一誦讀活動是一次難得的機會，它不僅開拓了我的視野，也培養(yǎng)了我的能力與素養(yǎng)。通過這次活動，我深刻地認識到誦讀的重要性和價值，它不僅可以幫助我培養(yǎng)自己的審美情趣與表達能力，也可以提高我的心理素質和團隊合作意識。我將繼續(xù)參與這樣的活動，并將誦讀作為一種長期的學習和鍛煉方式，讓自己在不斷的誦讀練習中不斷進步與成長。
誦讀經典心得體會2
學習是一種終身的追求，而誦讀是一種重要的學習方式。近期，在學校組織的一次誦讀比賽中，我參加了其中。通過這次誦讀的經歷，我對于讀書的意義有了更深刻的認識，同時，也收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我參加誦讀的感受和體會。
誦讀不僅僅是簡單地朗讀出文字，而是需要借助音調和語氣將文字中的情感和意義傳達出來。我在參加誦讀比賽的過程中，充分體驗到了誦讀的魅力。每當我將文字中的情感表達得淋漓盡致時，觀眾們的眼睛都會亮起來，仿佛能夠感受到文字中的力量。通過誦讀，我掌握了一種有效地表達自己的方式，提高了自信心和表達能力。
誦讀過程中，尤其是為了要背誦一首精彩的詩歌或文章，我不僅需要提高自己對于文字的理解能力，還要花費大量的時間進行反復的練習。這種刻苦與耐心，成就了我堅持不懈地努力的品質。正是這樣的毅力和耐力，使我在誦讀比賽中獲得了第一名。
參加誦讀對培養(yǎng)閱讀習慣和提升情感表達能力有著積極的意義。首先，通過反復朗讀和背誦，我加深了對于文字的理解和體會。我逐漸對讀書產生了濃厚的興趣，也形成了良好的閱讀習慣。其次，在誦讀的過程中，我要表達出文字中所傳遞的情感和意義，這對于提升我的表達能力和演講能力有著重要的幫助。誦讀讓我?guī)е楦腥ピ忈屛淖�，培養(yǎng)了我的語言感覺和表達能力，使我更加自信地面對公眾演講和交流。
通過參加誦讀，我收獲了許多。首先，我意識到了讀書的重要性和價值。通過誦讀，我相信讀書能夠給人帶來快樂和智慧。讀書讓我開拓了視野，豐富了內涵，增長了見識。其次，誦讀還讓我找到了自己的興趣和特長。我發(fā)現(xiàn)我對于文學和語言表達有著特別的喜愛，這也讓我有了繼續(xù)深入學習的'動力。最重要的是，誦讀改變了我對于學習的態(tài)度。在過去，我對學習常常感到枯燥和乏味，但通過誦讀，我體驗到了學習的樂趣和意義，對學習充滿了熱情和動力。
通過誦讀，我深刻地認識到了讀書的重要性，提高了自己的表達能力和閱讀習慣。接下來，我將繼續(xù)堅持誦讀，并且更加努力地學習，提高自己的誦讀水平。同時，我也鼓勵身邊的朋友們多參加誦讀活動，從中獲得更多的收獲和成長。通過誦讀，我們能夠為自己打開更廣闊的天地，發(fā)現(xiàn)更多的人生樂趣，并為自己的未來奠定更堅實的基石。
誦讀經典心得體會3
經典誦讀，是指通過朗誦經典詩文或段落，來感受其中的美、傳遞其中的思想和情感。這是一種獨特而飽含文化內涵的藝術形式，通過經典誦讀，我們可以開闊視野、培養(yǎng)情感，也能感受詩詞之美，今天，我想分享一下我對經典誦讀的心得和體會。
首先，經典誦讀能夠培養(yǎng)我們的語言表達能力。通過不斷誦讀經典詩文，我們可以模仿優(yōu)秀的表達方式，學習正確的語法和詞匯運用，提升我們的語言組織和表達能力。例如，在誦讀李白的《靜夜思》時，我注意到他運用了簡潔而富有表現(xiàn)力的詞句，讓人一眼就能感受到作者內心的孤寂與思念。通過模仿這樣的語言表達方式，我逐漸提高了自己的寫作和演講能力，使自己的表達更加生動、準確、富有感染力。
其次，經典誦讀是一種回歸內心的方式。在現(xiàn)代社會，我們常常被快節(jié)奏的生活所迷失，紛繁的信息和瑣碎的事務給我們帶來了很多壓力和困擾。而經典誦讀就是一種尋找內心平靜的方法。當我們沉浸在經典詩文中，傾聽其優(yōu)美的音韻和表達，我們逐漸忘記了外界的喧囂，感受到了內心的寧靜和舒適。就像是在圖書館中靜靜閱讀一本好書，我們與經典詩文的對話讓我們重新找到了內心的安定與美好。
此外，經典誦讀也是一種思考人生的方式。經典詩文蘊含著作者的智慧和對人生的思考，通過誦讀，我們可以深入思考自己的人生道路。例如，在誦讀王勃的《滕王閣序》時，我被其中的`名句“興因積薪騰鳳凰，故勝千里而終膺蛟龍”所深深吸引。這句詩啟示我要不斷積累才能有所成就，要堅持不懈才會取得勝利。通過這種思考，我意識到自己在追求成功的過程中要有耐心和毅力，并不斷給自己充實能量，才能實現(xiàn)自己的理想。
再者，經典誦讀還能夠培養(yǎng)我們的審美能力。在經典誦讀中，我們接觸到了名家之作，欣賞到了卓越的詩詞之美。通過反復誦讀，我們能夠更好地領悟其中的韻律、意境和美感，培養(yǎng)我們的美學素養(yǎng)。例如，在誦讀蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》時，我被他用灑脫、豪放的筆調描繪出的明月之美所折服。這種美讓我體會到詩詞之美的獨特魅力，追求更高層次的審美享受。
最后，經典誦讀還能讓我們體會到文化傳承的力量。經典誦讀不僅是對文化的傳承，更是對人類智慧的傳承。通過誦讀，我們讀到了先賢們的思想、情感和人生智慧，我們不僅受益于其中，也在傳遞和發(fā)揚文化。正如曹操所說：“千古文章，有如山澤，公后先賢，斯可忍也�！苯浀湔b讀讓我們接觸到了千百年來的文化積淀，也讓我們感受到了文化的底蘊與力量。
綜上所述，經典誦讀是一種培養(yǎng)我們語言表達能力、回歸內心、思考人生、培養(yǎng)審美能力以及傳承文化的方式。通過誦讀經典詩文，我們能夠豐富自己的內涵，提高自身修養(yǎng)，同時也能夠從中體驗到詩詞之美和文化的博大精深。因此，我相信經典誦讀將在現(xiàn)代社會中繼續(xù)發(fā)展并發(fā)揚光大。
誦讀經典心得體會4
近年來，田園課程在教育界引起了廣泛的關注和討論。作為一種融合了田園生活、文學閱讀和心理健康的教育模式，田園課程旨在通過親近大自然、讀一本好書，培養(yǎng)學生的情感體驗和人文素養(yǎng)。田園課程誦讀是田園課程中的核心環(huán)節(jié)之一，讓我開啟了一次心靈之旅，收獲了許多珍貴的體驗和感悟。
第一次參加田園課程誦讀，是在一個風景如畫的鄉(xiāng)間小樹林中。陽光透過樹葉的縫隙灑在地面上，微風吹動著稻谷的葉子，發(fā)出沙沙的聲音。我坐在松軟的土地上，閉上雙眼，感受著周圍的一切。在教師的悉心引導下，我開始誦讀手中的一本經典名著。誦讀時，我仿佛和書中的人物一起，走入了書中的世界，和大自然融為一體。我感受到了書中人物的喜怒哀樂，也感受到了大自然的寧靜和美麗。這種強烈的`情感體驗讓我深深地被震撼了，同時也激發(fā)了我對閱讀的熱愛。
在接下來的田園課程誦讀中，我逐漸注意到了自己對大自然的敏感。每當我踏入田園或進入樹林的時候，我會覺得一切都變得安靜而神圣。在這樣的氛圍下，我能夠更加專注地投入到誦讀中，感受書中世界的美妙。甚至在讀完一段又一段的文字后，我竟然能夠感受到自然界中鳥兒的歌唱，花草的開放，這些誦讀中獲得的體驗讓我對自然有了更加深入的感悟。
誦讀心得的另一個重要收獲是對人文素養(yǎng)的提升。通過田園課程誦讀，我接觸到了許多經典著作，如《紅樓夢》、《西游記》等。這些著作以其深刻的思想、豐富的情感打動了我。通過誦讀，我不僅能夠理解書中的故事情節(jié)和人物形象，更能夠領略到其中所蘊含的哲學思考和文化內涵。這些作品中獨特的語言以及其中所傳達的情感和哲理，都在誦讀中一一呈現(xiàn)在我的眼前。它們讓我明白了人生的意義和價值，并激勵我去探索更多的文學作品。
田園課程誦讀不僅讓我提高了情感體驗和人文素養(yǎng)，也對我的心理健康產生了積極的影響。每次在誦讀過程中，我都能夠通過進入作者的內心世界，更好地理解自己。有時候，書中的人物會面臨各種挑戰(zhàn)和困境，他們的態(tài)度和選擇給了我很多啟示。比如在《紅樓夢》中，賈寶玉的人生觀和世界觀讓我深思。通過與書中人物的對比，我能夠更好地認識到自己的優(yōu)點和不足，進而對自己進行調整和提升。這種讀書與自我療愈相結合的方式，對我的心理健康起到了積極的促進作用。
最后，田園課程誦讀還帶給了我一種深深的寧靜和滿足感。在這個喧囂的時代，我常常感到焦慮和壓力。但是，在田園課程誦讀中，我能夠找到內心的寧靜和和諧。這個時候，我可以放下繁雜的事務，暫時遠離紛擾和嘈雜，專心投入到閱讀之中。這種專注和投入帶給了我一種獨特的滿足感，使得我的內心得到真正的放松和安寧。
通過田園課程誦讀，我不僅開啟了一次心靈之旅，也發(fā)現(xiàn)了閱讀的魅力和心靈的寧靜。田園課程誦讀讓我更好地感受到大自然的美麗和人文的價值，提高了我的情感體驗和人文素養(yǎng)。同時，它也為我的心理健康帶來了積極的影響。不論是對我個人的成長還是對整個社會的發(fā)展，田園課程誦讀都具有著積極的意義。我相信，未來的教育會越來越重視田園課程誦讀，為更多的學生帶去心靈的啟迪和成長的機會。
誦讀經典心得體會5
20xx年10月25日，伴隨著深秋的冷雨，懷著一顆渴望而又真誠的心，我來到了焦作師范�？茖W校，參加為期15天的國培小學語文短期班培訓。能參加這次國培，是幸運，是難得的機遇，更是前進的動力，此次學習我共聽課16節(jié)，聆聽專家講座15場。這次培訓，給我們創(chuàng)造了互相學習的平臺，專家們淵博的知識、名師們精湛的教學藝術、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神深深教育和影響著我們，使我如沐春風，如飲甘霖使，我收獲了成長的快樂與幸福，使我有了重新跋涉的起點！現(xiàn)將培訓心得總結如下：
在此次培訓中，師專邀請了浙江省湖州吳興區(qū)研訓中心盛新鳳、浙江省蘭溪市蘭江小學葉小平、河北廊坊市二十一小學的王越、焦作市實驗小學王文利等老師執(zhí)教了《天凈沙秋思》、《活化石》、《群文閱讀———奇詩妙詞》、《觀察中的發(fā)現(xiàn)》等觀摩課，涵蓋高、中、低各個學段，閱讀、識字、習作等不同類型。同時還邀請河北省廊坊市教育局教研室張占國老師、中國人民教育出版社李云龍老師現(xiàn)場評課，把鮮活生動的語文教學實踐和批評放在課堂上，《說課與高效課堂》、《課例研究的理論與實務》、《“六步作文”教學研究》等培訓專題，從課程設計理念、學科知識素養(yǎng)，到教學操作的方法和手段、教學研討的目標與作用，對語文課程教學和語文教師專業(yè)發(fā)展做了選擇性的、有重點的解讀，切實回應廣大學員心中的疑問和焦慮，真正解決教學實踐中存在的.困難和問題。
王保雙老師詼諧幽默的講座《古詩文誦讀》，讓我看到了古詩詞的語言魅力，古詩詞在今天依舊綽約動人！申華岑老師的講座《中國山水詩中的生命智慧》，思路清晰，觀點明確，語言深邃，情感真摯，使人不由對其文學造詣之深厚而嘖嘖贊嘆，同時更加感受到，一個人的魅力不在容貌，不在服飾，而在語言：語言的魅力無窮！焦作師專幽默風趣的王國防教授關于《關注心理健康打造幸福人生》的講座，使我對教師心理對于學生的影響有了深入全面的了解，使我充分認識到只有教師保持陽光心態(tài)，才能教育出陽光聰明的學生。
誦讀經典心得體會6
誦讀，這個聽起來欣賞古詩詞的方式看起來非常玄乎的詞匯，在我眼中變得不再陌生而且變得有趣。自從開始接觸誦讀研究這個領域，我在不斷探索和實踐的過程中體會到了其中的種種樂趣，在此與大家分享。
第一段：了解誦讀的起源和特點。
誦讀，起源于古代文學，是文化傳承的一種方式，古人把誦讀視為一種行走的學問。通過誦讀，人們不僅能感受到文學作品中的意境和情感，同時也能提高自己的文化素養(yǎng)。和朗誦不同，誦讀是要在語調和聲音變化的基礎上，加入體態(tài)和動作，讓音樂和美感與閱讀品味相結合。
第二段：培養(yǎng)誦讀的技巧和方法。
不同于其他文藝表達方式，誦讀需要有專業(yè)技巧和方法的支撐。首先要掌握基本的聽覺技巧，知道如何調整聲音的音量、語速和音調，多練習才能不斷提高相應的技能。然后就是注意呼吸和姿態(tài)的調整。呼吸技巧不僅能提高聲音的固有重量和余音的清晰度，也能夠幫助表現(xiàn)出作品的感情，換做姿態(tài)技巧能夠讓表達更加貼近作品的情感和意境。
第三段：益處兼?zhèn)涞?誦讀方法。
誦讀不僅僅是為了提升自己的文學領悟力和技巧，同時也能夠開發(fā)人的潛能和情感穩(wěn)定性。因此，我們可以對誦讀進行不同的分析，實現(xiàn)其多種效益。例如“眼音并用”技法可以激發(fā)的肢體動作來配合聲音演繹出作品的情感，以及通過重復性的閱讀材料來不斷培養(yǎng)對聲音和語言的感性認識，提升誦讀技巧和自身文學水平。
第四段：誦讀的適用場合。
現(xiàn)代社會中，誦讀的應用場景越來越過多。在學校中，教師可以運用誦讀來加強語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。而在公司中，可以通過誦讀來加強員工口語和職業(yè)形象的綜合表現(xiàn)，在家庭中，可將誦讀與家庭教育相結合，促進家庭的文化教育。
第五段：總結體驗和感受。
遇事都要有初心和不斷學習的態(tài)度，我在學習誦讀時也是如此。在探索的過程中，深深感受到與眾不同的文學魅力，像朱實夫大師的經典作品，每一段都能在我的心靈深處波瀾重起，激起悄然的漣漪。同時也讓我認識到，通過不斷的練習和修煉，自身的意志能力和領悟力都會得到提高，成為一個完整的、更有深度和韻味的人。
誦讀經典心得體會7
語文古詩文是學習語文的重要內容，通過誦讀古詩文，可以感受到中國古代文化的博大精深和文字之美，同時也能提高口語表達能力和語感。在學習古詩文的過程中，我有了很多的心得體會，以下將從學習的動機、誦讀的技巧、感受的樂趣、提高的效果以及對未來的展望五個方面展開論述。
首先，學習語文古詩文是因為對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。中國文化源遠流長，古詩文是中華文化的重要組成部分，是中華民族智慧的結晶。通過學習和誦讀古詩文，我可以感受到祖先們對生活、自然、愛情等主題的追求和理解。古詩文中蘊含著深邃的哲理和優(yōu)美的.語言，每當我誦讀一首古詩文，就好像與古代文化進行了一次對話，仿佛穿越時空，感受到了古人的智慧和情感。這種對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，也成為我學習古詩文的最初動力。
其次，誦讀古詩文需要一些技巧。首先，要注重語調和節(jié)奏。古詩文追求韻律和平仄，要正確把握句子的停頓和重音，讓每個字句都能準確地傳達出詩人的意境。其次，要注重抑揚頓挫。古詩文中往往蘊含著深刻的感情，需要在誦讀過程中適時地抑揚頓挫，讓情感得以凸顯。再次，要注重情感的憑吊。古詩文往往講述著古人對生活、自然、愛情等的感悟和思考，要在誦讀時表現(xiàn)出對這種情感的認同和憑吊�？偟膩碚f，誦讀古詩文是一項藝術，需要在細節(jié)之中發(fā)掘出優(yōu)美的語音和情感。
通過誦讀古詩文，我感受到了很多樂趣。誦讀古詩文是一種精神享受，當我沉浸其中，全身心地去感受詩人的意境時，就會忘記一切煩惱和壓力，仿佛置身于詩的海洋中。誦讀古詩文也是一種情感宣泄，當我誦讀著悲涼的古詩時，可以將內心深處的情感表達出來，舒緩內心的壓抑。此外，誦讀古詩文還能培養(yǎng)審美情趣和提高語感，使我在聽說讀寫的過程中更加靈活和自如。
古詩文的誦讀不僅能帶來樂趣，還能提高我的語文素養(yǎng)。誦讀古詩文可以培養(yǎng)我的閱讀能力，學習欣賞詩歌的內涵和美感，提高理解和鑒賞能力。古詩文中的詞匯和句型也可以拓寬我的語言表達能力，使我在寫作和口語表達中更加自信和準確。此外，通過誦讀古詩文，我還能提高我的背誦能力，培養(yǎng)記憶力，并且加深對古詩文的理解和體會，從而更好地掌握其中的語言技巧和表達方式。
最后，通過學習和誦讀古詩文，我對未來也有了一些展望。古詩文是中國文化的瑰寶，是我們的文化遺產。我希望自己能夠繼續(xù)學習和傳承這一寶貴資源，增加對古代文化的了解，推動古詩文的傳播，讓更多的人感受到其中的美妙和獨特。古詩文也是一劑強心劑，我相信通過學習和誦讀古詩文，可以激發(fā)出更多的創(chuàng)造力和熱情，成為一個更加優(yōu)秀、獨立思考和有責任心的人。
總之，學習和誦讀古詩文是一項愉快而有益的事情。通過誦讀古詩文，我不僅能夠感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深和文字之美，還可以提高語感和口語表達能力。通過學習古詩文的動機、誦讀的技巧、感受的樂趣、提高的效果以及對未來的展望，我對古詩文有了更深刻的理解和體會，也更加堅定了學好語文的決心。我相信，通過不斷的學習和努力，我一定能夠在語文古詩文的領域中取得更大的進步，不斷提高自己的素養(yǎng)和能力。
誦讀經典心得體會8
以全課程教育理念為引領，以傳統(tǒng)文化與民族精神為載體的經典誦讀活動已經開展了幾個學期了，取得了階段性成果，該項活動的開展并科學運作，不僅拓寬了學科課程與非學科課程的課程資源，更給教育改革與創(chuàng)新提供了最佳契機。此次活動，本人與學生共同參與，熟讀精思，感悟頗深，真乃受益匪淺。
所謂經典，是指傳統(tǒng)的，對后人影響深遠的文化珍品，精美的詞句，警示的格言，都給人以文化的陶冶和知識的拓展，對傳統(tǒng)經典做到耳熟能詳，無疑是讓我們在享用用傳統(tǒng)文化精華組合的精神盛宴。黎明即起，灑掃庭除，這是告訴我們，一個從小就要養(yǎng)成勤奮，樸實，愛勞動的好習慣，一粥一飯當思來之不易，半絲半縷，恒念物力維艱勤勞節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，孩子是國家的未來，民族的希望之所在，對他們進行良好的生活習慣的培養(yǎng)，小至家庭，大至國家與民族的優(yōu)良傳統(tǒng)與良好習俗的形成影響是不言而喻的。
不貪意外之財，不謀意外之想這是告訴我們，做人從要保持艱苦樸素、淡泊明利、廉潔處事，公正做人的崇高品質，父母訓，要牢記這是在向我們闡釋尊老愛幼這一中華民族傳統(tǒng)美德，同時更提醒我們從小養(yǎng)成做謙虛、誠實之人的習慣，經典精華，更給我們以深刻啟示，宜未雨而綢繆，無臨渴而掘井提醒我們做事應有充分準備，亦不打無準備之仗，經典誦讀，是對廣大中小學生進行愛國主義和民族傳統(tǒng)教育的最佳教材，是弘揚族精神，張揚中華文化的魅力的法寶，經典誦讀，使我們跨越了時空界線，連接起亙古爍今的世族文化精粹，為擁有五千年悠久歷史和五千年燦爛文化的中華民族唱響了發(fā)揚民族精神，弘揚民族文化的最強音。它是民族傳統(tǒng)與民族精神的.化身。
經典誦讀，不僅有其獨特的精神魄力，更給學生和教師提供了知識拓展的廣闊空間，從表層看，豐富了知識。開闊了眼界，作為教師，不僅拓展了課程思維領域，而且增加了自身的文化底蘊，實現(xiàn)了真正意義上的教學相長，而學生在從科學的記憶規(guī)律中體驗了傳統(tǒng)習俗中所倡導的背會唐詩三百首，不會寫了也會吟的勤奮學習之妙訣。
如果說，全課程教育是科學教育領域之中的一棵長青之樹，那么，經典誦讀則是這棵長青之樹所結的金色碩果，愿這累累碩果為教育這塊希望的沃土孕育出更多的輝煌與絢爛。
誦讀經典心得體會9
為了傳承中華傳統(tǒng)經典文化，提高我市小學語文老師古詩文誦讀與教學水平。20xx年11月1日，由xx市教育局主辦的慶陽市吟誦教學培訓會在市政府禮堂舉行。前來參會的領導、老師分別來自全市七縣一區(qū)。本次培訓班很榮幸邀請了全國著名語文特級教師、吟誦名家、“素讀”經典課程創(chuàng)始人陳琴老師。
開班儀式上，慶陽市教育局盧化棟局長作了熱情洋溢的歡迎致辭，他首先代表慶陽市教育局對陳琴老師及本次活動表示感謝，談及此次活動的意義，盧局長指出此次吟誦培訓旨在親近經典，傳承中國文化，讓老師們通過培訓能夠探討吟誦教學的形式，帶著思考和理解把吟誦滲透進教學過程，分享吟誦的成果，加深規(guī)范化教學模式。
上午陳琴老師講述了自己的經歷，由此我看到這位勇于開拓教師的足跡，她的每一步都是艱辛的，同時又是堅實的；每一個腳印都是清晰的，同時又是浸潤著心血的；每一次轉折是痛苦的，同時又是快樂的。十余年致力于小學語文“素讀”經典的探索。她的學生在小學畢業(yè)前基本能達到“背誦十萬字，讀破百部書，手寫千萬言”的目標。陳琴老師的學生的驚人的識字量、背誦量，是如何突破的。原來是靠僅僅的每天早讀的二十分鐘和晚上的作業(yè)要求的誦讀二十分鐘而做到的.。當然，這也少不了陳琴老師在課程實施中的措施，做到課程的內容理性化，做到遵循文化傳承的規(guī)則，遵循教育發(fā)展的規(guī)則。在過程中，還不求人人并進，允許點面參差。
陳琴老師的課上的是中國古代的、經典的詩詞格律。她所實踐的，就是把課本簡單教，留出大量時間來吟誦古詩詞，當然，這與陳老師深厚的沉淀與修養(yǎng)是分不開的。
陳琴老師在教授吟誦課程前，她先告訴孩子以前的中國人是怎樣讀書的，給孩子們展示她自己班的孩子吟誦的視頻，告訴孩子們吟誦的規(guī)則，然后帶著孩子吟誦，孩子們徜徉在吟誦之中樂而不疲，下課時間到了，可孩子們深深眷念著課堂，圍著老師久久不愿離去，場景令人動容。
下午陳琴老師繼續(xù)為大家打開一扇視覺的開闊天空，她作了“以中國人的方式讀書——經典素讀教學法例談”講座，陳琴老師解釋道：“素讀“其實是一種讀書方法，就是不追求對內容理解的深度和廣度，只是反復有聲的朗讀，直到把誦讀的內容背誦得滾瓜爛熟為止，是一種很樸素的讀法。第一次聽到這種讀書方法，開始的時候我還抱著懷疑的態(tài)度，難道可以這樣教學生讀書嗎？這與“不求甚解”有何區(qū)別？但是隨著陳琴老師講座的深入，我不禁被她的文化底蘊折服了，任何難記字多的詩詞歌賦給她一個調，立馬變成抑揚頓挫讓人容易記住的歌曲了。
不僅如此，在她的講座中還有一段二十分鐘左右的視頻，播放的是她所教的一年級孩子的一場讀書匯報課，這些孩子跟我見過的一年級孩子一樣活潑好動，但是在匯報課上陳琴老師沒有講過一句話，活動的程序全部由學生主持，可在這節(jié)課上孩子們情緒高漲，從頭到尾都是在吟誦經典，孩子們有的拍手吟誦，有的搖頭晃腦，更有甚者手舞足蹈，孩子們盡情享受經典帶來的讀書之樂，樂在其中。對照我們的教育，我一直在思考：老師想盡各種方法引導孩子讀書，背書，可是為什么我們總是有些孩子不愿意讀書呢？聽了陳琴的素讀法，我有了很大的啟發(fā)，是的，現(xiàn)在我們惟恐孩子在家里不自覺看書，于是時常要求孩子要按照要求讀書，比如讀什么書、怎么讀、讀多長時間等，有時也要求孩子們帶著任務去讀，比如說說收獲、感想、學到了什么知識等，有時是為了考試而讀，過渡的目的性和功利性反而會讓孩子厭煩讀書，久而久之喪失讀書的興趣。
兩個多小時里掌聲與喝彩聲此起彼伏，她的觀點“今天的讀書法是蜻蜓點水式，雁過無痕，翻過千萬卷卻沒有讀懂一本書，“腹有詩書少年強！”而‘素讀’能讓學生腹有詩書，能把閱讀的種子留在身上”給我們留下深刻印象，她的博學多才、對于經典的信手拈來、幽默睿智也讓我們自嘆弗如，她的吟誦調更是贏得傾慕。
聆聽了陳琴老師的素讀報告會，我為之深深震撼。我覺得這不是一場單純的報告會，它集說、唱、演、講于一體，融古、今文化于一爐，達到了爐火純青的地步，令人驚嘆叫絕。驚嘆于她深厚的文化底蘊，驚嘆于她美妙的歌聲，驚嘆于她獨特的教學方法，驚嘆于她每一堂課的精湛，驚嘆于她堅韌不拔的毅力。
陳琴老師雖不是歌唱家，卻勝似歌唱家。她滿腹經綸、詩詞歌賦樣樣精通，樣樣能唱。無論是知識的積累，還是高超的唱功，都凝聚了她辛勤的汗水，也正因為如此，才彰顯了她的無窮魅力。陳琴老師這種刻苦鉆研勇于創(chuàng)新的精神值得我們每一位教師去學習。
陳琴老師獨特的教學方法顯示了她大膽的創(chuàng)新精神。她每學期八周時間結束課程，有時一節(jié)課講授好幾篇課文，課前給學生提出重要問題，供學生預習，預習中解決這些重點問題，教師上課時重點解決學生難點、疑點，就非常輕松完成教學任務。提前結束課程，就有了大量的時間去課外閱讀，積累。其實，陳琴老師看似不布置作業(yè)，實則把作業(yè)放在了課前，給了學生深思的空間，大大提高了學生的解決問題的能力，久而久之，便培養(yǎng)了學生的自學能力。所以，陳琴老師是授學生以漁，而不是授之以魚。
另外，陳琴老師用吟誦的形式教學生學習詩詞、弟子規(guī)、三字經等增強了背誦的韻律，也提高了同學們的學習興趣。
如果我們的教學從一年級起就教給學生學習的方法，讓學生從小就受到詩詞、三字經、弟子規(guī)等這些古文化的熏陶，從小就培養(yǎng)學生良好的讀寫習慣，如果我們都像陳琴老師那樣刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，何愁我們的教育不發(fā)展，何愁我們的學生前途不無量。
短短一天的培訓內容深深地刻在老師們的心里，融在血液里，我們真正感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，傳統(tǒng)經典文化是真正屬于我們民族的東西，是中華民族的根，我們要大力開展經典誦讀活動，使中華的民族智慧、民族美德、民族精神深深扎根于我們以及孩子們的心中。
誦讀經典心得體會10
近日來，省委書記李鴻忠在武昌召開全省教育工作會義上強調，讓中華經典進校園、進教材，確保“三個一”的讀書活動落到實處。因為中華經典是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基。為了使每一名學生的終身發(fā)展積淀厚重的.國學底蘊，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機，以促進學生終身發(fā)展，積極營造“誦讀中華經典，積淀文化底蘊”的書香校園，近日，陳莊學區(qū)開展了第四屆“書香陳莊”讀書活動。
陳莊小學領導對此高度重視，組織全體師生積極開展活動。
本次活動以“誦經典品書香塑人格”為主題，旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示學生誦讀成果，激發(fā)愛國熱情，增強民族自豪感和使命感�；顒臃譃槿齻�階段：
一是準備階段，主要是利用板報、廣播、校園內懸掛橫幅、外面張貼標語200條，還有經典誦讀欄等進行氛圍的營造。
二是開展競賽活動階段，比賽項目有征文、書法、給經典配圖、手抄報、讀書記錄卡、講故事等，在此項活動中要求學生全員參與，確保學生每天讀書一小時，每周至少上一節(jié)閱讀課，每季度讀完一本書。
三是總結表彰活動中的優(yōu)秀作品和優(yōu)秀指導員，活動將于12月下旬舉行。
通過中華經典誦讀活動的開展，傳承中華文化，提升學生語文素養(yǎng)，使學生在道德、文化、智能等方面素質得到全面提高，進一步推進素質教育，構建書香校園、精神家園、和諧樂園。
誦讀經典心得體會11
時間過得真快，不知不覺間又到了期末，回顧這學期的經典誦讀情況，收獲很大，不足也很多，現(xiàn)將誦讀心得體會總結如下。
一、經典誦讀情況
1、本學期讀經時間有所調整，從以前的每課前讀十分鐘，改為一周讀三堂課，星期一和星期五的第五節(jié)，星期三的早讀課。這樣改變的好處是不占用學生義務教育的時間，缺點是孩子們似乎讀得不夠多，而且遺忘較快，得不到及時的鞏固。但即便如此，讀經的效果也是相當顯著的。
2、每節(jié)課，我采用多種形式的朗讀，如：教讀，齊讀，分小組讀，分男女讀，抽讀，領讀，賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀，喜歡自己當小老師，他們預先把后面未教的部分讀了后，都積極來爭取當老師教其他的孩子。在讀經的過程中，他們感受到了讀書的快樂，感受到了被別人需要的幸福，感受到了成功的體驗。特別是學困生，通過讀經覺得其實讀書并不是一件困難的事情，從而增強了學習的自信心。在孩子們讀的時候，我也常常跟著他們一起讀。這學期，我們班把《論語》讀完了，現(xiàn)在正在讀《弟子規(guī)》。
3、除了在指定的課堂上讀，我還在家長會上向家長們宣傳誦讀經典的好處，讓家長督促自己的孩子多讀書。還在校訊通上安排讀經的作業(yè)，讓孩子們時時不忘經典。
二、經典誦讀效果
1、我的思想轉變了。
為人師表十多年，我常常感慨自己碌碌無為、平庸茫然，缺少教書育人的幸福感。有時出去學習，發(fā)現(xiàn)與別人的差距真是太大了，為什么會這樣?就是讀書少了，我們需要不斷地學習提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想給學生一碗水，必須自己得有一眼源源不斷的泉水，所謂“腹有讀書氣自華”，國學經典是中華民族積淀了兩千多年的文化精萃，不僅是響應學校領導的號召去讀，更應該主動地自覺地去讀。所以，我的思想轉變了，我開始讀了。
2、經典教人誠信豁達。
“己所不欲，勿施于人”，“人而無信，不知其可也”，“知之為知之，不知為不知，是知也”，“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”像這樣的非常適用于我們學習生活中的《論語》名句，多得數(shù)不勝數(shù)。以前，我常常怨天尤人，常常憤世嫉俗，讀經以后，我的心態(tài)平和了，遇到事情常常站在對方的立場去想一想，常常先反思自己不對的地方。而學生們在我的眼里也變得可愛多了，我也不再像以前那樣過分的急躁和過分的恨鐵不成鋼了。
3、學生是最大受益者。
學生學習文化科學知識固然重要，而經典的誦讀在小學階段更是重要，既鍛煉了他們的記憶力，又讓他們學到了很多為人處世、學習生活的方法，潛移默化地學到了內心的安靜而充實，如果長此以往，將有效地去除現(xiàn)代青少年的普遍浮躁、貪圖享受的不良品質。經典教人孝順，教人平和，教人勤勞，教人惜時，教人仁義，教人禮儀，教人誠信，這些，正是我們現(xiàn)在的孩子們迫切需要學習和糾正的。
4、經典誦讀讓孩子們懂事了。
我們班有幾個特別的調皮的男生，如：鄧君潔、陳鑫、范俊溢、巫恩藍，他們性格魯莽沖動，暴躁易怒，有的愛動手，愛爆粗口，有的不愛學習，不守紀律，不愛勞動。通過兩期的經典誦讀，他們也改變了，即使有沖動和懶惰的時候，稍用一些經典名句提醒，特別是“己所不欲，勿施于人”等，他們也會自覺收斂，自感慚愧。像鄧君潔，以前從來都不會好好做作業(yè)，寫作文那些全是敷衍，字數(shù)從來不夠，這學期就嚴謹多了，字也寫好了，以前特別愛打架惹事生非，現(xiàn)在竟然開始主動承擔管理班上紅領巾的佩戴工作了，陳鑫以前最愛沖動，動不動就發(fā)怒發(fā)狂，現(xiàn)在都彬彬有禮，學會寬以待人了，范俊溢主動地愛學習了，服裝也變得整潔多了，巫恩藍以前很懶惰，現(xiàn)在還常常幫助別人了在這學期的老師搬辦公室的'過程中，我們班的同學義不容辭地承擔了學校大哥哥大姐姐的角色，非常熱心積極地幫助老師們完成了搬家工作，不僅是這一次，只要是學校老師和領導叫我們班的同學去幫忙，他們總是毫無怨言地無私奉獻，還主動幫一、一班的小同學搞了好幾次大掃除，他們把幫助別人當成了一件快樂的事，而不是單純地完成任務。在這學期的運動會中，我們班的孩子又一次體現(xiàn)了自身的價值，體現(xiàn)了團結互助、頑強拼搏、永不放棄、奮勇爭先的精神，創(chuàng)造了許多可歌可泣的事跡，最終獲得了團體總分第一名的好成績。我始終覺得，作為一個老師，既要教書，又要育人。而且，教會學生做人比考得一時的高分更為重要，分數(shù)是暫時的，人格是一輩子的。同時，既然有完善的人格，那么，他必定會懂得努力去學習。
三、不足之處和發(fā)展方向
雖然經典誦讀的開展讓我們收獲了很多，但也有不足之處，就是讀的時間還不夠多，不夠連續(xù)，容易遺忘，讀的內容也不夠多，讀得較慢，課外閱讀雖然布置了，但落實得不夠好。因此，要讀得多和讀得快，就是將來我應該思考和實踐的方向。
通過誦讀經典詩文教學，我走進了一個妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風范，什么是道家精髓，什么是千古美文�！敖浀洹彪m然看上去年紀一大吧，其實火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到”有朋自遠方來不亦樂乎?”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。
其中“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話天天掛在我口中。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我受益匪淺的詩句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益匪淺，是因為它包含著一個哲理：“能者為師，虛心請教。”你見過高山吧?它是那樣雄偉綿延!你見過大海吧?它是那樣壯麗無邊!山之高，是因為它不排斥每一塊小石頭;海之闊，是因為它聚集了千萬條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識，是否就應該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點滴長處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”啊!
在我們的日常生活中，每個人都有值得我學習的地方，就拿我們學校來說吧!在這個140多人的集體里，就有我許多的良師益友：他們的才華和智慧都值得我好好學習。這樣我不就可以在這萬頃綠田中增添自己更多知識的養(yǎng)分嗎?這正是《論語》孔子傳與我的做人學問的道理呀!
真的，人的一生猶如一條長路，有許多的岔道，我們有時會走錯路，但有人會來提醒你，它就是國學就是經典詩文，因為它聚集了所有成功人的經驗，是民族智慧的結晶，其價值歷久彌新，我們沒有理由不繼承和發(fā)揚這一民族的瑰寶。而且對于少年兒童來說讀誦經典，自幼就開始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經典的同時也可以提高我們的古文和白話文水平，有助于我們對其它知識領域的領悟和旁通，更能促進各科學業(yè)的進步。
假如說我們的心田是一塊最普通的土地需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經典詩文就是那陽光、惠風和細雨。只要你愿意時時刻刻去吮吸去領悟去誦詠，那我們的理想之花一定會開得更艷持得更久。
那我們就繼續(xù)誦讀吧!好好地擁有它，記住它。讓它來凈化我們的心靈，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚中華民族之精髓，更讓它引領我們克服重重困難，向成功邁進吧!
誦讀經典心得體會12
兩年多來，我校有效創(chuàng)設誦讀經典的良好的校園氛圍，組織全校師生開展誦讀活動，并在豐富多彩的活動中培養(yǎng)學生的讀書興趣，豐富學生的人文素養(yǎng)，努力使之成為“腹有詩書氣自華”的大氣之人。一個學期下來，我發(fā)現(xiàn)校園及學生身上都發(fā)生了很大的變化：
一、豐富了學生的校園生活，使校園溢滿書香
誦讀經典詩詞活動的開展不僅拓展了學生思維、啟迪了智慧，更活化了校園文化，多種活動在校園薈萃，經典詩文在校園交流，使整個校園文化氣息變得濃郁、豐富，更增加了一種動感。這種交融在一起的文化對每一個學生乃至教師時刻都有一種無形的影響、熏陶、潤澤，豐厚了校園文化底蘊，使校園溢滿書香。
二、增強了學生的記憶能力，提升了學生的閱讀理解能力
十三歲以前是兒童記憶學習的黃金時期，也是兒童語言文字學習的最佳時期，更是兒童文化素養(yǎng)、高尚人格形成的關鍵時期。從小教導兒童讀誦經典，不僅符合兒童學習的天性，而且使人自幼就開始接受五千年文化的熏陶，有利于奠定一生優(yōu)雅的人格基礎。此外讀誦經典同時可以提高學生的古文和白話文水平，有助于對其它知識領域的領悟和旁通，促進各科學業(yè)的進步。
三、豐富了學生的精神生活，促進學生健康人格的形成
古詩詞的藝術魅力，讓學生深受感染、熏陶，有助于塑造學生高尚靈魂。學生幼小純凈的心靈有經典古詩詞的奠基，可以激發(fā)他們一生對文化的向往。通過誦讀，學生性格溫和，舉止文雅，促進良好行為習慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達能力，擴大知識面，有助于形成良好的讀書學習習慣。同時，對學生的人格塑造、人生觀、價值觀、世界觀的形成，對學生良好道德觀的`的形成，起到了積極的推動作用。
四、規(guī)范了學生的行為習慣，深化了學校民族精神活動的開展
通過開展誦讀經典活動，學生的行為習慣有了明顯變化，日常生活中，說臟話、粗話的人沒了，主動問好，微笑待人的學生多了，校園里亂扔垃圾的現(xiàn)象少了，
取而代之的是主動拾撿垃圾。同時也深化了學校民族精神教育活動，使小學生對中華民族的優(yōu)秀文化有一定程度的接觸和了解，讓他們從小就站在巨人的肩膀上汲取智慧和力量，為將來做人做事奠定堅實的文化和思想的根基。
總之，開展“中華古詩詞誦讀”活動，是一件好事，我要在活動中善于發(fā)現(xiàn)和總結，把一些好的、快樂的學習方法推廣應用，如表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結合法等。我想真正把開展“中華古詩詞誦讀”活動的設想實施起來了，它也許將成為學校建設的一大特色！
誦讀經典心得體會13
經典誦讀，作為一種古老的傳統(tǒng)藝術形式，通過朗讀經典作品，以及用心體會其中深層含義，不僅能夠傳承文化，還能夠提升個人修養(yǎng)。在經典誦讀的過程中，我深刻體會到了它的獨特魅力和意義。下面，我將從對經典誦讀的理解、傳承文化、提高修養(yǎng)、激發(fā)思考和共通交流等方面，總結我的心得體會。
首先，經典誦讀是對古代經典作品的一種朗誦演繹。通過朗讀，我們能夠感受到古代作品所蘊含的深厚內涵和美妙情感。在這個過程中，我特別注重語調抑揚頓挫、音韻的協(xié)調和節(jié)奏的掌握，以致更好地表達經典詩文的內核。同時，我還學會了注重情感的表達，通過真情實感的演繹，使得古代作品得以煥發(fā)出新的生命力。
其次，經典誦讀是一種對文化傳統(tǒng)的傳承和繼承。通過誦讀經典作品，我們將古代文化的精髓傳給下一代。每一次的經典誦讀，都是對文化傳統(tǒng)的一次重溫和延續(xù)。在這個過程中，我深感到我們應該為傳承文化貢獻自己的力量，將經典作品傳播給更多的人，讓更多的人了解和感受到古代文化的魅力。
第三，經典誦讀是一種提高自身修養(yǎng)的方式。在這個喧囂的時代，通過誦讀經典，用心體會內涵，我們能夠超脫現(xiàn)實的喧囂，獲得一種寧靜與豁達。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對待事物的態(tài)度也發(fā)生了變化，以前常常急躁沖動的我，逐漸變得淡定從容。經典誦讀不僅是一種精神享受，更是提升個人修養(yǎng)的有效途徑。
第四，經典誦讀能夠激發(fā)思考和啟發(fā)人們對生活的體味。在經典作品中蘊藏著豐富的思想，包含著人生的智慧。通過誦讀和體會經典作品，我開始思考自己的`生活方式和處事原則。我發(fā)現(xiàn)，當我面對挫折時，經典中的人物故事和哲理警句都能給予我應對困境的啟示和鼓舞。經典作品教會了我如何積極面對生活中的挑戰(zhàn)并找到解決問題的方法。
最后，經典誦讀還能夠促進交流和共通理解。經典作品擁有普世的價值觀和情感內核，通過朗誦和討論，我們能夠與他人建立共鳴，認同他人的情感和思想。我發(fā)現(xiàn)，參與經典誦讀的活動，不僅能夠結識到與自己志同道合的朋友，還能夠與他們交流思想，互相啟發(fā)，共同進步。
總之，經典誦讀對于個人來說是一種獨特的修煉方式和精神享受。通過深入理解經典作品的內涵，我們能夠傳承文化，提高修養(yǎng)，激發(fā)思考，并與他人進行共通交流。在未來的日子里，我將繼續(xù)堅持經典誦讀，用心體會經典之美，讓古代的智慧照亮現(xiàn)代的心靈。
誦讀經典心得體會14
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆絢爛的明珠。經典古詩文作為民族才智與民族精神的載體，是人類文明最珍貴的精神財寶，是我們中華民族的魂與根。本學期以來，我校在老師中開展了經典誦讀活動，現(xiàn)將本學期工作總結如下：
一、明確活動目標
通過開展經典誦讀活動，樂觀拓展老師的經典誦讀范圍，不斷提高老師的人文素養(yǎng)，陶冶高雅的'情操，培育審美情趣，全面提高老師的整體素養(yǎng)。
二、落實活動方案
將全體老師根據(jù)學段分成三個組，由負責人每月一次帶領老師集中學習，在集中學習時以集體誦讀為主要學習方式，為老師重溫經典創(chuàng)設深厚的氛圍，加深了老師的學習體驗。依據(jù)《中華經典詩文誦讀讀本》（學校篇）的內容，老師在課下自主開展形式多樣的經典誦讀活動，并對誦讀的內容及感受進行梳理總結。
三、收獲和體會
1、通過實踐，初步探究出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。
2、在誦讀實踐中，老師們感受中華經典的魅力，提高了記憶力，積累了語言，同時也豐富了老師的人文內涵。
3、把中華傳統(tǒng)文化的經典優(yōu)秀思想與學校訓練、管理的實際狀況相結合，老師們樹立了更好的學習、生活的態(tài)度，樂觀投身于訓練、教學之中去。
經典浸潤人生，經典誦讀如同一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生氣，我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我�？隙〞诮浀湔b讀的道路上走得更堅決，更扎實。
誦讀經典心得體會15
經典誦讀是一種培養(yǎng)優(yōu)秀人格的教育方式。作為一種傳統(tǒng)的教育方式，經典誦讀在現(xiàn)代社會仍然有著重要的意義。經典誦讀不僅可以培養(yǎng)學生的語言能力，還可以培養(yǎng)學生的道德情操和良好的價值觀念。在我參與經典誦讀活動的過程中，我從中收獲了許多。
首先，經典誦讀讓我感受到了文字的力量。經典蘊含著豐富的思想和情感，通過誦讀經典，我能夠深刻地感受到這些思想和情感。例如，當我誦讀《論語》中的經典句子時，我能夠感受到其中蘊含的深度思考和智慧。這些思想通過語言的表達直接傳遞到我的內心，讓我深受觸動。經典誦讀不僅讓我了解了文字的內涵，還讓我體驗到了文字的魅力。
其次，經典誦讀培養(yǎng)了我的語言表達能力。在誦讀經典的過程中，我需要在有限的時間內準確地把握語調和節(jié)奏，用恰當?shù)恼Z言表達出經典文本中所蘊含的思想和情感。這對我的口語和寫作能力都是一種很好的訓練。通過不斷地誦讀，我的`語言表達能力得到了提升，我能夠更準確地表達自己的思想和觀點，也更流利地和他人交流。
此外，經典誦讀培養(yǎng)了我的審美意識和藝術修養(yǎng)。經典誦讀要求我們用得體的語音語調來表達文字的美感，這既要求我們對文字的內涵有深刻的理解，也要求我們對聲音的把握能夠準確地表達出文本所蘊含的情感。在經典誦讀中，我學會了欣賞語言之美，感受到音符的韻律之美。這培養(yǎng)了我的審美意識，同時也提高了我的藝術修養(yǎng)。
最后，經典誦讀讓我明白了人生的真諦。經典中蘊含著關于人生的思考和思想，通過誦讀經典，我能夠從中領悟到一些人生的真諦和哲理。例如，誦讀《論語》讓我明白了知識的重要性和人與人之間的相處之道；誦讀《史記》讓我明白了歷史對于人類未來的重要性；誦讀《紅樓夢》讓我明白了生命的脆弱和真情的可貴。這些經典給予了我關于人生的思考和啟示，讓我更加珍惜和把握自己的生活。
總而言之，經典誦讀給予了我許多收獲。它讓我感受到了文字的力量，培養(yǎng)了我的語言表達能力，提高了我的審美意識和藝術修養(yǎng)，也讓我明白了人生的真諦。經典誦讀是一種富有教育意義和人文關懷的活動，它不僅讓我們了解古代智慧，也能夠以一種更加深入的方式了解自己和人生。我相信，在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)堅持經典誦讀，并從中不斷汲取養(yǎng)分，讓自己成為更好的人。
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